第一篇：小班科學《吹泡泡》活動設計

小班科學活動《吹泡泡》活動設計

活動目標：

1．了解生活中很多地方能產生泡泡。2．初步了解使用洗滌用品能制出泡泡水。3．樂意參加科學活動，體驗到吹泡泡的樂趣。活動準備：

1．《泡泡不見了》的音樂，PPT。2．一次性杯子，吸管，各類洗滌劑。活動過程：

一、播放《泡泡不見了》的音樂，吸引幼兒興趣。師：你們聽到了什么？泡泡是什么樣子的？ 小結：泡泡是圓圓的，有大有小。

二、觀看PPT，了解生活中很多地方能產生泡泡。師：除了吹出來的泡泡，你還在哪里見過泡泡？

三、動手實驗，驗證使用洗滌用品能制造出泡泡水。1．介紹準備好的各種洗滌用品。2．說明實驗的規則和要求。

師：在實驗時，把管子放在杯中蘸一下，然后輕輕在管子的另一頭吹一吹，看看能不能出現泡泡。注意，不能把水吸到口中。

3．請幼兒說一說自己的實驗結果。

小結：像洗潔精、洗衣粉、肥皂等洗滌用品都可以用來制造泡泡水。活動延伸：

我們今天試了洗衣粉、洗潔精、肥皂這些洗滌用品可以制造出能吹泡泡的水，請小朋友回家和爸爸媽媽一起試一試看看還有哪些洗滌用品等制造出泡泡水。

第二篇：小班科學活動《吹泡泡》活動反思

小班科學活動《吹泡泡》活動反思

打鼓坪中心幼兒園

魏雙鳳

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項游戲，在設計這次科學活動時，我就抓住了幼兒這一興趣點，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發現，讓他們在邊玩邊發現的活動中體驗科學活動的快樂，從而不會使小班的幼兒感到科學活動的枯燥。

在活動前，我拋出了一個“你吹過泡泡嗎?”的問題，孩子們的興趣點立刻被激發出來。接著我請小朋友看幻燈片，大膽的猜測大象用正方形會吹出什么形狀的泡泡？大白鵝用三角形會吹出什么形狀的泡泡？小黃鴨用圓形的吹泡泡工具會吹出什么形狀的泡泡？并在記錄卡上記下孩子的猜想。這樣能體現幼兒思維的自主性，也為下面的活動內容做好鋪墊作用。在請幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時候不要對著小朋友吹，這樣就不會吹到其他人的臉上，保護好自己的泡泡水，不讓它倒出來，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上。“請小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當第二次去試吹正方形和三角形泡泡器時，孩子們探索，發現的興趣點達到了高潮，周健雨小朋友疑問的邊吹邊說“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個活動中。最后，我和小朋友一起對這次的活動進行了總結和用記錄表記錄結果：原來不管是什么形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點通過這次活動，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對的，只有自己親自試一下才能知道正確的結果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發現泡泡的奧秘，在活動中每一個幼兒既玩得投入開心。又從中體驗到了科學活動的神奇，也讓每個孩子在活動中體驗成功吹出泡泡的喜悅。此次活動不足之處是活動中有一個小朋友兩次弄倒了泡泡水以及孩子平著吹，有吹到其他小朋友的臉上。所以老師在講解要求時應更具體，請小朋友吹時抬頭往上吹，裝泡泡水的杯子要用手扶好。教育沒有最好，只有更好！通過實踐、反思、在實踐的過程，活動會越來越得心應手！

2014/10/26

第三篇：小班教案科學《吹泡泡》

小班教案科學《吹泡泡》

設計意圖：泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺游戲的快樂。活動目標：

1.能發現所是、吹的泡泡有大有小。

2.透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。活動準備：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。活動過程：

一、吹泡泡。

1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。3.幼兒再次嘗試吹泡泡。

4.幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。

2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，透過它觀察周圍的世界。

三、抓泡泡。

1.教師或個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。2.請幼兒看看抓到后有什么變化。

星橋中心幼兒園 2007年10月28

第四篇：小班科學《吹泡泡》說課稿

小班科學活動：《吹泡泡》說課稿

漢王鎮北望幼兒園 王利娜

各位評委老師大家好！我說課的題目是小班科學活動《吹泡泡》。我將從教材、學情、活動目標、活動重點、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材

《綱要》指出：教育活動內容的選擇，應既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動源于小朋友在廁所用肥皂玩肥皂泡，引起其他小朋友的興趣，本身泡泡是孩子們的最愛，也很具有趣味性。我選的這次教學活動非常適合小班孩子的年齡特點，隨著科技的發達，市面上也出售各種各樣的泡泡水，泡泡器有的是圓形的，有的是異形的，它們吹出來的泡泡都是一樣的嗎？這個問題孩子們都非常感興趣，同時也激發了孩子們操作與探索的欲望，因此，我選擇了這節科學活動《吹泡泡》。

二、說學情

小班幼兒對吹泡泡很感興趣，但只是因為喜歡玩才感興趣，不會去思考里面的緣由，對于我提出的關于“不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都一樣嗎？”這個問題，幼兒會很疑惑，不知其所以然，以此激發幼兒濃厚的探究興趣。

三、說教學目標

教學目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據《綱要》中對科學領域的要求：盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣，注重培養幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的具體目標。

1、通過嘗試，感知不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀相同。

2、積極投入活動，大膽猜測，并表述探索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、感受參加科學活動的樂趣，體驗成功的快樂。

活動的重點：通過嘗試，感知不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀相同。

四、說活動準備

1、用鉛絲圈成不同形狀的泡泡器（正方形、圓形、三角形）若干個（保證幼兒人手一個）。

2、泡泡水、容器、毛巾若干。

3、大記錄表一張。

4、正方形、圓形、三角形若干。

五、說教法、學法

1.教法：本次活動，我運用了游戲法、啟發提問法、引導發現法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，我創設魔術猜謎的情境，充分調動幼兒學習的興趣，并以”游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發現，得到知識，真正體現了玩中學、學中樂。

在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣—猜想—探索—發現—體驗五個環節，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發現。最后再次體驗，不僅是孩子們的創造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節活動課。

2、學法

活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發現，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創設情境，激發幼兒活動的興趣

教師：小朋友們，我學了幾個小魔術，現在想變許多會飛的禮物送給你們，猜猜會是什么？它會飛但沒有翅膀。到底是什么呢？瞪大眼睛仔細看哦！教師吹泡泡，很多幼兒興奮地去抓，課堂氣氛活躍。

在這個環節中，我運用興趣誘導法，操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、依次出示各種形狀的泡泡器，引導幼兒觀察并猜想它們會吹出什么形狀的泡泡。

你們也想吹泡泡嗎？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圓形的泡泡器。

問：你們看這個泡泡器是什么樣子的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 我們這有一個記錄表，把我們的想法記錄在上面，好嗎？ 出示正方形的泡泡器。

問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。

問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它又能吹出什么樣的泡泡呢？ 通過幼兒的猜想更進一步激發幼兒探索的興趣，同時用記錄表可以記錄幼兒的操作前的想法與操作體驗后的想法相對比，加深幼兒的理解。

3、幼兒試驗用不同形狀的泡泡器吹泡泡。

教師講解活動的要求，提醒孩子要蘸滿泡泡水，輕輕地吹，觀察泡泡的形狀，同時要注意衛生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。

在這個環節中，我運用了操作法，充分讓幼兒感知、體驗、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的的游戲中自主觀察泡泡的形狀，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。

4、請幼兒各自講解發現結果，教師再次驗證并完成記錄表。師：剛才小朋友都試驗過了，來說說你們的發現吧！

教師分別請請拿圓形、正方形及三角形泡泡器的小朋友來說說自己的發現呢！并驗證。

在這個環節中，幼兒相互交流自己的發現，并積極的進行表達，充分發展了幼兒的語言表達能力。將自己的發現記錄在記錄表中和之前自己的猜想做對比，進一步加深了幼兒的理解。

5、幼兒交換泡泡器再次體驗結束活動。

師：原來這些圖形寶寶吹出來的泡泡都是圓形的。接下來我們交換泡泡器，再來體驗一下，看看它們吹出的泡泡是不是都是圓圓的呢！

這個環節是一個再次的探索和體驗，通過自己親身體驗和動手操作，再次了解到不同的泡泡器吹出的泡泡形狀都是圓形的。

六、設計亮點

本次活動我重視幼兒的動手操作和探索，并且重視幼兒語言能力的發展。在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中幼兒多次進行操作和探索，同時我為幼兒提供了多次發言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說本次活動我和幼兒都在說，都在觀察，都在發現。

總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。

第五篇：幼兒園小班科學活動教案：吹泡泡

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幼兒園小班科學活動教案：吹泡泡

活動目標：

1、知道肥皂的特征和用途，學會使用吹泡器吹出泡泡。

2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特性，并能用語言的方式表達泡泡的形狀。

3、喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。

活動準備：

肥皂水一盆，用鐵絲自制的圓形、方形、三角形吹泡器、杯子等。

活動過程：

一、初步了解肥皂的特性和用途。

1、教師：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？

2、教師：我們怎樣洗手？手上擦了肥皂搓搓會發現什么？

二引導幼兒吹泡泡，激發幼兒興趣。

師：用氣筒給氣球、皮球充氣，能吹出鼓鼓的大氣球和大皮球，我們的嘴巴也能吹氣嗎？（可以）啟發幼兒在自己的手上吹氣，感知嘴巴能吹出氣體。

教師示范用圓形吹泡器吹泡泡，再請個別幼兒吹泡泡，觀察泡泡形狀。

三、嘗試探索用不同形狀的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形狀。

師：（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？（圓形）

師：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？（正方形）

教師示范用正方形的吹泡器吹泡泡，讓幼兒看。

師：你看到的泡泡是正方形的嗎？（不是，是圓的）

師：那猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會是什么樣子的？

師：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？（三角形、圓形）

請個別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的發現。

師：你用什么形狀的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形狀的？（幼兒自有討論、發言）

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教師小結：我們不管用圓形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我們吹出的泡泡都是圓形的，它和吹泡器的形狀沒有關系。

四、讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進一步感知觀察吹出泡泡的形狀，探索發現吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關系，體驗成功的樂趣。

五、延伸活動：

探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？