第一篇：科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡

小班科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡（物體與物質(zhì)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解吹泡泡的方法，感知不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。2.能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料投放：鐵絲制作的不同形狀（圓形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一個(gè)。【活動(dòng)過程】

一、以吹泡泡引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（一）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡吹泡泡嗎?今天，老師和小朋友們一起來玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、講解吹泡泡的注意事項(xiàng)。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹。

（二）講解注意事項(xiàng)：嘴巴與吹泡泡工具不要靠得太近，不要對(duì)著其他小朋友吹。

三、幼兒第一次探索：用圓形鐵絲框吹泡泡。

（一）幼兒自由吹泡泡，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀并提醒幼兒注意安全。

（二）討論：用圓形吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的?

（三）小結(jié)：用圓形吹泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的。

四、幼兒第二次探索：用三角形鐵絲框和正方形鐵絲框吹泡泡。

（一）幼兒自由吹泡泡，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）討論：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的？

（三）小結(jié)：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出來的泡泡與用圓形吹泡泡工具吹出來的泡泡是一樣的，都是圓形的。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)，在科學(xué)區(qū)投放吹泡泡工具，讓幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》；結(jié)合音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒玩吹泡泡音樂游戲。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》

廣州市第二幼兒園 徐穎

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂趣，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，借助“泡泡是怎樣的”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡有否異同。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），長(zhǎng)方形、三角形、正方形（每組若干）。

2、電線若干，每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。

3、每人一張記錄紙、一支記號(hào)筆。

4、十二色彩色泡泡水、兩張大紙。

四、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問。師：“看看老師在做什么？”幼：“吹泡泡。”師：“你們喜歡吹泡泡嗎？”幼：“喜歡。”師：“今天老師就請(qǐng)你們來吹泡泡，但有一個(gè)任務(wù)，在吹泡泡的時(shí)候看看泡泡是怎樣的，有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”

（二）創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)泡泡的特性。

1、在戶外利用吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索。提示幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等等。

2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。師：“你們剛才吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泡泡是怎樣的呢？”幼：“泡泡是圓的、掉在地上就變成了半圓形、在太陽(yáng)下是五顏六色的，像彩虹的顏色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圓形的。”

（三）用紀(jì)錄的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果。

1、師：“剛才你們吹泡泡的工具是什么形狀的？”幼：“圓形的。”師：“老師還給小朋友準(zhǔn)備了其他形狀的工具，看看有什么形狀？”幼：“長(zhǎng)方形、正方形、三角形。”師：“猜一猜這些不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？”幼兒想象結(jié)果，并把自己猜想的畫在記錄紙上。

2、在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀。師：“你們想不想知道不同形狀的工具吹出的泡泡是什么樣子的呢？”幼：“想。”師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你用不同形狀的工具去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)畫在記錄紙上。”提醒幼兒用不同的工具來吹泡泡，然后畫下來。

3、總結(jié)記錄表，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。師：“請(qǐng)記錄

好的小朋友把記錄紙貼在黑板上，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼：“泡泡是圓形的……”

（四）幼兒自制吹泡泡工具，探究結(jié)果。

1、“你們能不能想想辦法用扭扭棒做出和老師不同形狀的吹泡泡工具呢？” 引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具。

2、猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀。師：“請(qǐng)說說自己做了什么樣的吹泡泡工具，和旁邊的小朋友分享一下。”師：“再猜一猜它能吹出什么形狀的泡泡？”幼兒猜想。師：“用你們自制的工具去吹泡泡吧，看看有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情？”

總結(jié)：吹泡泡工具的形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡大多數(shù)是圓形的。

（五）用泡泡來畫畫。

1、“吹泡泡真好玩，老師還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，原來泡泡還可以畫畫呢，小朋友想試一下嗎？”讓小朋友利用自制工具一起吹泡泡畫，在泡泡水里加入水彩，讓吹出來的泡泡更漂亮。

四、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了游戲與探索相結(jié)合的活動(dòng)環(huán)境。目標(biāo)不僅落實(shí)在“吹”上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，動(dòng)靜交替，教師既重視幼兒實(shí)際操作能力的發(fā)揮，又給幼兒提供了較為豐富的思維、想象空間，有利于幼兒思維、創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，同時(shí)，能夠引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行操作、探索，讓幼兒在玩中想、玩中學(xué)、玩中樂，正確地體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”的指導(dǎo)思想。

第三篇：科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

小班科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡（物體與物質(zhì)）

活動(dòng)過程：

一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

1、玩抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室。

師：今天陳老師帶來了一樣神秘的東西，你們想看嗎？那請(qǐng)小朋友把小眼睛閉起來等陳老師數(shù)到三時(shí)才能睜開哦！1、2、3，哇，是什么呀（泡泡）！泡泡要和我們玩游戲，你們想玩嗎？那老師吹泡泡，你們來抓泡泡好嗎？

2、出示記錄表并提問。

師：抓泡泡的游戲好玩嗎？還想不想繼續(xù)玩呀！陳老師也想繼續(xù)玩，可是泡泡它遇到困難了，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳退鼏幔磕钦?qǐng)小朋友快快坐好，一起來聽聽泡泡遇到什么困難了。

提問：泡泡它剛才沒看清陳老師吹泡泡的工具是什么形狀的？你們有看清楚嗎？是什么形狀的？（圓形）吹出來的泡泡是什么樣子的？（圓形）

師：那到底是不是每個(gè)圓形的泡泡工具吹出來的泡泡都是圓形的呢？小朋友想不想自己來試一試。

二、講解示范吹泡泡的方法、注意事項(xiàng)。

師：老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的吹泡泡工具，每組都提供了一碗的泡泡水，等會(huì)請(qǐng)小朋友自己去試一試，把你看到的泡泡形狀記在小腦袋里，然后告訴老師好嗎？

1、講解示范：吹泡泡之前，要先用吹泡泡的工具蘸泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕的吹。

2、注意事項(xiàng)：吹的時(shí)候嘴巴與吹泡泡的工具不要靠得太近，不要對(duì)著小朋友吹。當(dāng)音樂停的時(shí)候小朋友就要放下手上的東西，回到位置上坐好。

師：請(qǐng)小朋友輕輕的走到位置上，開始吹泡泡吧！

三、第一次探索：用圓形鐵絲框吹泡泡。

1、幼兒自由吹泡泡，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀并提醒幼兒注意安全。

2、引導(dǎo)幼兒討論交流：剛才你用圓形吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的？

3、師小結(jié)：原來用圓形吹泡泡工具吹出來的泡泡都是圓形的。

四、出示三角形和正方形的泡泡工具。

師：老師這里還有不一樣的泡泡工具，你們想看嗎？哇！什么形狀的啊？（出示三角形工具）想一想用三角形的工具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？那把我們的猜想貼在小問號(hào)的這欄里。再看看還有什么形狀的呢（出示正方形）？用它吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？那把我們的猜想也貼在小問號(hào)的這欄里（師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄表上貼圖形）。

五、第二次探索：用三角形鐵絲框和正方形鐵絲框吹泡泡。

師：用三角形和正方形的泡泡工具吹出的泡泡到底會(huì)是什么形狀的呢？待會(huì)兒老師請(qǐng)你們用這兩種工具去吹一吹，并把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的形狀記在你的小腦袋里，然后告訴老師好嗎？

1、提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡。

2、根據(jù)記錄表總結(jié)。

師：剛才我們用三角形、正方形的吹泡泡工具都吹了吹，那結(jié)果它們吹出來的泡泡分別是什么形狀的？跟你剛才的猜想一樣嗎？

3、師小結(jié)：原來用三角形、正方形吹泡泡工具吹出來的泡泡與圓形吹泡泡工具吹出來的泡泡是一樣的，都是圓形的。有的時(shí)候，我們小腦袋想的不一定是對(duì)的，只有自己去動(dòng)手試一下，才能知道結(jié)果。

六、活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在小泡泡遇到的困難小朋友們都幫它解決了，泡泡可開心了，想和你們繼續(xù)玩抓泡泡的游戲，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀円黄鹑ネ饷嫱孀ヅ菖莸挠螒虬桑?/p>

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》

大班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

2、教師吹一個(gè)泡泡。

師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。

師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么？

出示記錄表。

師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗(yàn)證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

②要求：記住！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

③師：誰(shuí)來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試制作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧]有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

師：你們的答案是什么？

（2）操作驗(yàn)證。

幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳矗恳环N材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。

師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ?yáng)底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化，快走吧！

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。

2、懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法，并學(xué)會(huì)作記錄。

3、樂意與大家交流分享，體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)本領(lǐng)的愉悅情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、大記錄表一份、吹泡器一罐。

2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。

教學(xué)過程

一、“吹泡泡”場(chǎng)景引入

1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢撸J(rèn)識(shí)嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時(shí)的吹泡器是怎樣的？其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄

1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具？

2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示）

3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

4、小結(jié)你發(fā)現(xiàn)在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？

四、延伸活動(dòng)

剛才我們發(fā)現(xiàn)一只筷子不可以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過程。

3、感受成功的快樂，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、“比克曼的世界”DVD三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分1.教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？

教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？

（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的`操作習(xí)慣。）2.幼兒實(shí)驗(yàn)。

（在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（2）和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些？誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請(qǐng)其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作成功呢？

師：好，那過一會(huì)你再試一下！還有誰(shuí)沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

師：誰(shuí)來幫他想辦法？

師：那你再試一試！還有誰(shuí)沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

師：應(yīng)該怎么吹呢？

師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？（請(qǐng)幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？

2.師出示生活中經(jīng)常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒實(shí)驗(yàn)4.師：你們都試了嗎？

（1）誰(shuí)放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、結(jié)束：

引起幼兒再次探索的興趣。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內(nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們?cè)賮砜纯矗。翠浵螅▋?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請(qǐng)你們也回去試試，再來告訴大家！

（通過電教化的手段，激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時(shí)吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思

小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思

打鼓坪中心幼兒園

魏雙鳳

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂，從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥。

在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過泡泡嗎?”的問題，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來。接著我請(qǐng)小朋友看幻燈片，大膽的猜測(cè)大象用正方形會(huì)吹出什么形狀的泡泡？大白鵝用三角形會(huì)吹出什么形狀的泡泡？小黃鴨用圓形的吹泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡？并在記錄卡上記下孩子的猜想。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性，也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用。在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上，保護(hù)好自己的泡泡水，不讓它倒出來，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上。“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語(yǔ)“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí)，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，周健雨小朋友疑問的邊吹邊說“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。最后，我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來不管是什么形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點(diǎn)通過這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開心。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅。此次活動(dòng)不足之處是活動(dòng)中有一個(gè)小朋友兩次弄倒了泡泡水以及孩子平著吹，有吹到其他小朋友的臉上。所以老師在講解要求時(shí)應(yīng)更具體，請(qǐng)小朋友吹時(shí)抬頭往上吹，裝泡泡水的杯子要用手扶好。教育沒有最好，只有更好！通過實(shí)踐、反思、在實(shí)踐的過程，活動(dòng)會(huì)越來越得心應(yīng)手！

2014/10/26