第一篇：青藍工程活動體會

青藍工程師徒結對活動體會

作為一名新教師，我擔任教育教學工作已近半個學期了,教學工作雖有一定成績但仍顯稚嫩。幸運的是，學校開啟了“青藍工程師徒結對”教學幫扶活動，我有幸成為體育組組長陳老師的徒弟。陳老師擔任5年級的體育教學工作，陳老師在工作中顯現出的扎實的專業知識、豐富的教學經驗和有效的組織管理能力深深地感染了我，同時陳老師的認真、熱情、真誠與自信的人格魅力也令我欣賞不已，在師傅不斷的“傳、幫、帶”下我獲得了很多學習、工作動力，也更加有信心地投入到教育教學這份事業中去。

半個學期以來，在陳老師的言傳身教的幫助和指導下，我已經經歷過了教學的實習階段，下面我簡單地分析一下這半個學期來我“拜師學藝”方面的一些體會和心得：

一、鞭策我的學習

在日常教育教學工作中，陳老師常跟我說道：“作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育教學實踐。今年有承德市中小學市級評優課來我校講課，陳老師總是不忘記我這個徒兒，督促我去聽課、多學習。作為一名初出茅廬的教學新手的我可謂大開眼界、受益匪淺。師傅建議我在聆聽其他老師們的優質課堂中，及時記錄授課老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學導入、知識的重難點突破、師生互動等等，我虛心接受了師傅的指點，認真記錄聽課感受，也在比較中反思自己的教法，如此的不斷積累，讓我的課堂教學也慢慢向師傅那生動活潑的課堂靠攏了。

二、認真扎實的輔導

作為一名新教師，學校今年舉辦了新教師比武教學，陳老師給予了我切實有效的課堂技能指導：課前認真審視我的教學設計，課中靜心觀察我的課堂環節安排，課后平心論課，給予合理點撥，每一次的指導都受益匪淺。同時在接受到師傅對自己課堂反饋后再去執教新的一節課時，明顯感覺到課堂的進步之處，這不得不歸功于陳老師傾心地“傳、幫、帶”。我聽陳老師的課也有著很大的收獲。陳老師作為一名小學高級體育教師，教學經驗豐富，教授方法新穎，充分發揮了學生學習的主體性和主動性，課堂氣氛其樂融融，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中獲得了新知識，鍛煉了身體。每每聆聽完趙師傅的課后，我也會在耳濡目染中學習其一二，讓自己的課堂也更加富有靈動性。

大家都有體會，認真準備一節公開課和大家聽課評課的過程會給授課人帶來很大的專業成長，那么師徒之間的聽評課就好比每一堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。

三、鼓勵我多學、多上課、多聽多悟 作為一名教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，加快自我成長。互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在青年教師與師傅之間，有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在老師的課上吸取長處。在認真聽師傅課后，對比自己的教學，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點，但是不扎實沒有落到實處，使我有種恍然大悟、思路大開的感覺。

第二篇：青藍工程青年教師體會

2012年4月我有幸加入了XX中學，在進入學校后給予我幫助、關懷、指導的老師、領導舉不勝數，而借助青藍工程這個平臺，在校領導的關懷下，我又有幸拜XX老師為我的師傅，經過一年的時間，在XX師傅的指導和幫助下，現在我已漸漸適應學校的各項教育教學工作。回顧開學以來這段時間的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！通過這學期的師徒結對活動，我體會很深。從師傅身上，我獲得了很多的教育教學、管理經驗，受到了啟發，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。

教師這個職業其實就是一份“教學相長”的職業，老師與老師之間，老師與同學之間，相互學習，相互成長，這是每一位教師都在體會的一個過程。我覺得通過與XX師傅的溝通學習，我在這一學期的收獲頗多：

1、每次都會認真準備聽課的過程，師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

2、我聽師傅的課也會有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將知識教學與情感教育結合在一起。

由于我是第一次做班主任工作，第一學期的無經驗，在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經過反復的研究、總結，在師傅的指導下，我認識到正確處理師生關系的幾點原則：

1．對學生要嚴格要求。古訓有：教不嚴，師之惰。教師雖然要帶著愛心工作，但不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，嚴格也不是苛求，嚴格是體現在對學生的正確引導，體現在教會學生為人處事，培養創新精神的真誠付出。

2．對學生要尊重理解。教師與學生之間沒有尊卑的界限，學生有他們自己的人格，他們也渴望得到老師的理解和尊重。理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由的發展他們的人格，而是需要老師的愛心引導，才能使學生自覺地形成和發展健康的人格。3．對學生要寬容。教師應有誨人不倦的精神，每名教師都要帶著一顆寬容的心去工作，來影響學生的言行舉止。寬容不是縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們去包容、引導他們。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

第三篇：青藍工程專題活動

青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程活動實施方案

一、指導思想：

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”只有打造一支品德高尚、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能保證學校教育事業快速發展。具有多年教學經驗的教師是學校的骨干，青年教師是學校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進我校教師團隊的建設，學校教研室啟動以“鑄師魂、練師能、強師研”為主題的“青藍工程”活動。

二、工作重點：

1、以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為目標，引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展。

2、引導青年教師了解學校的辦學理念，了解指導教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

3、引導青年教師加強教育理論和業務知識的學習，重點讀好三類書籍（教育理論，教材和教法，班主任工作經驗），在理論和實踐的結合中不斷提高教育教學能力，在學校研討課、賽課、交流課等多層次的教學活動中展現自己的風采。

4、引導青年教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

三、工作措施

（一）對青年教師的要求：

1、按照雙方自愿的原則，工作時間兩年以內的青年教師與具有相應年級教學經驗的骨干教師結成師徒。青年教師必須虛心接受指導老師的指導，納入“青藍工程”管理。

2、遵紀守法，恪守師德。按時參加學校的各種政治業務學習、做好會議記錄；積極參加學校的各項活動，發揮主人翁意識。

3、青年教師要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨指導教師的指導初步確定自己的教學研究方向。要快速適應學校的工作節律，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

4、認真備課，倡導 “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，但青年教師的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

5、認真上課，做到師生互動，促進課堂實效。青年老師上完課后，要及時進行課后反思。

6、要虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于20節。對指導的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向指導教師請教，并在聽課本上詳細記錄。要加強業務學習，博覽群書，勤于動筆記錄教育教育敘事報告，積累自己的教學感受；要堅持練習“三字一畫”及教師基本功，出師時將進行綜合測評。教研室將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行總結。

7、要按規定認真參加各級培訓。

（二）、對指導教師的要求

1、指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

2、做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

3、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。（如指定、提供學習的資料，教科研課題的選定，教學故事及論文的撰寫和修改等。）

4、聽徒弟上課10節以上，聽完課后要隨時點評。

5、指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

四、指導教師與青年教師的態度定位

１、幫扶要德才兼備，以德為先。

２、立意要高，起步要實，以基本功為切入點。

３、注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高。

烏魯木齊市第97小學

2010年9月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程活動實施方案

一、指導思想

為認真貫徹學校“教師第一”的辦學理念，充分發揮學校教師群體優勢，發揮骨干教師的模范帶動作用，促進年輕教師迅速適應教育教學崗位，啟動青藍工程，使之“青出于藍而勝于藍”，全面推進我校師資隊伍的建設，實現我校特色學校創建的可持續發展。

二、領導小組成員

組

長：何斌

副組長：王生賢、馬微、馬學軍、馬小紅、周慧琴、冶存梅 成 員：馬麗潔、李榮、馬海燕、馬春娟、顧建萍各學科教研組組長

三、青藍工程參與對象

1．結對子的新老教師分別被稱為“徒弟”與“導師”。2．導師的資格條件：師德高尚，敬業樂教，具有豐富的教育教學經驗，并在本學科領域具有獨到見解的教師，原則上應具有中學一級教師資格，為校級及以上學科帶頭人、名師、骨干教師。3．徒弟原則上是教齡在兩年以內的或從來未擔任過班主任的或“青藍工程”沒有達到出師條件的老師。

4．導師的產生由教研組、年級組推薦，教務處、政教處和科研考核，“青藍工程”領導小組研究確定。

四、青藍雙方的職責和義務

（一）教學科研類導師職責和義務

1．在各方面起較好的示范作用，關心徒弟的成長，熱心為徒弟答疑解惑，嚴格指導；

2．對徒弟的備課，教案及時審閱與反饋，不合格教案一律不允許進課堂，每學期重點指導3—5份教學設計，對徒弟送審的教案進行審閱并給出簡要的指導意見；

3．對徒弟作業批改進行指導，每學期重點指導1-2次作業批改檢查指導，并作出指導意見；

4．兩周至少聽徒弟1節課，認真記錄，認真評課，并及時與徒弟進行交流和指導，共同研究改進教法的措施并做好記錄，每學期導師聽徒弟課不少于10節；

5．導師的課堂要對徒弟完全開放，以提供給徒弟更多的學習機會。

6．每學期指導徒弟做好四個“一”：讀一本好書，上好一節成長匯報課（動力模式過關課），命一份測試卷，撰寫一篇教學論文或教學案例。

7．每學期結束，做好工作總結，填寫《“青藍工程”工作綜合評價表》，為學校對新教師進行考核提供依據。

（二）教學科研類徒弟承擔的職責和義務

1．學期初，制定具體的個人成長目標及計劃，每學期末進行一次工作總結，填寫《“青藍工程”工作綜合評價表》；

2．虛心好學，勤奮鉆研，認真執教，并按時完成導師布置的各項任務；

3．每節新授課教案必須在授課前送導師審閱，并及時寫好教后感；

4．根據導師的指導意見，認真做好作業批改工作，重點做好錯題有效糾正；

5．每學期聽課至少25節，其中聽導師的新授課不少于15節。提倡跨年級、跨學科聽課，要認真寫好聽課筆記，積極反思；

6．每學期在導師的指導下寫一份讀書心得，上好一節成長匯報課，命制一份測試卷，結合實踐撰寫一篇教學論文或教學案例；

7．每月的第一周星期一上午負責將上個月的相關材料（導師的聽課錄、徒弟的教案、聽課錄等）送科研處檢查。

（三）德育研究類導師承擔的職責和義務

1．教書育人，為人師表，愛崗敬業。關心徒弟的成長，向徒弟介紹德育經驗，提供德育信息。指導徒弟結合班級的實際制定班級的學期工作目標、工作計劃，創造性地開展班級的各項活動，幫助解決班級管理中出現的問題。

2．學期初，制定具體的“青藍工程”工作計劃，同時指導徒弟研制德育工作思路。

3．每月都要與徒弟進行德育研討，指導徒弟開展仁愛賞識教育，家訪工作，指導徒弟研究與挖掘學生成長的“動力”，并及時記錄與評價活動過程、活動效果與教育心得。

4．導師的課堂要對徒弟完全開放，以提供給徒弟更多的學習機會。兩月至少聽徒弟1節課，認真記錄，認真評課，并及時與徒弟進行交流和指導，共同研究改進教法的措施并做好記錄，每學期導師聽徒弟課不少于5節；

5．每學期重點指導徒弟1—2份班會活動設計，對徒弟的班、隊會設計進行及時的審閱并給出簡要的指導意見。每學期指導徒弟（班主任）上好一節班會匯報課。

6．輔導徒弟開展后進生的幫教工作，并指導徒弟結合實踐寫一篇德育論文或教育案例。

7．每學期結束，做好工作總結，填寫《“青藍工程”工作綜合評價表》，為學校對新教師進行考核提供依據。

（四）德育研究類徒弟承擔的職責和義務

1．學期初，制定具體的個人成長目標及計劃，每學期末進行一次工作總結，填寫《“青藍工程”工作綜合評價表》，為學校對導師考核提供依據；

2．虛心好學，勤奮鉆研，認真執教，并按時完成導師布置的各項任務；

3．根據導師的指導意見，認真研制德育工作思路；

4．主動與師傅研討德育工作，認真開展仁愛賞識教育，家訪工作，挖掘學生成長的“動力”，并及時記錄與評價活動過程、效果和教育心得；

5．主動聽課，每學期不少于25節，其中導師的課5-10節，班會課不少于5節。6．開展后進生轉化工作并要求至少轉化一位后進生，并結合實踐寫一篇德育論文或教育案例。

7．每月的第一周星期一上午負責將上個月的相關材料（導師的聽課錄和指導意見、教育心得、聽課錄等）送科研處檢查。

六、考核評價與獎勵

1．根據徒弟學年初擬定的達標計劃，采取自我評價（10％）、年級組評價或教研組評價（30％）和學校考評小組綜合考評（60％）相結合的方法進行評價。

2．根據“青藍雙方的職責和義務”的完成情況和《青藍工程評價細則》作為考評的依據。

3．由考評小組綜合各方面的考評意見，評出每學期青藍工程活動的優秀、良好、合格、不合格若干名，同時對導師的工作情況也進行考核評估，并給予獎勵。在職稱評定和名師評選中給予優先政策。

七、徒弟出師辦法

出師條件：連續參加“青藍工程”達兩年，且四個學期的評價均為“良好”或以上；或者參加“青藍工程”一年，且兩個學期的評價均為“優秀”的徒弟可申請出師，學校將根據申請進行評定該徒弟能否出師。若達到出師條件，學校將頒發出師證書；若沒有達到出師條件，需繼續參加“青藍工程”直至符合出師條件。

烏魯木齊市第97小學教研室

2009年9月8日 后附：青藍工程評價細則（教學類與德育類）第一章

總

則

第一條

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業務素質如何,將決定學校的發展前途和命運。為了順利實現學校未來發展規劃，學校決定實施“青藍工程”，加大對青年教師培養、培訓的力度。

第二條

把對青年教師的培養，作為學校工作的重點，定名為“青藍工程”，寄托著學校對青年教師“青出于藍而勝于藍”的殷切期待。為了把“青藍工程”落到實處，學校決定成立“青藍工程“領導小組。組長由主管教學的副校長擔任，副組長由教導處負責人擔任，組員由校級名師擔任，教導處具體考核管理。

第三條

“青藍工程”的目標。以五年為限，定下“一年要合格，三年能稱職，五年成骨干“的階段目標，逐段考核，以引導青年教師逐級而上，不斷進取，盡快成材。最終建設一支政治可靠、素質精良、業務過硬、作風扎實、紀律嚴明、結構合理、相對穩定的高質量教師隊伍，以實現我校教育教學質量的可持續發展。第二章

導師與徒弟

第四條

導師的產生

1、導師的資格條件：師德高尚，敬業樂教，具有豐富的教育教學經驗，并在本學科領域具有獨到見解的教師，原則上應為學校名師。

2、導師的產生由教研組、年級組推薦，教導處考核，“青藍工程“領導小組研究確定。

3、結對子的新老教師分別被稱為導師與徒弟。

第五條

導師的職責

1、指導徒弟盡快進入教師角色，盡快熟悉教育教學，定期聽評徒弟的課，每學期10節，期末將聽評課筆記交到教導處。

2、指導徒弟備課，統一教學目的、重難點等，并指導徒弟參加各級各類教學比賽。

3、指導徒弟開展教育教學研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業習慣。

4、學期末認真填寫《新教師教學反饋意見》，為教導處對新教師進行考核提供依據。

5、在徒弟評職稱評優的過程中，為有關部門提供參考意見。

第六條

對新教師的要求

1、虛心求教。虛心向導師學習，親其師，信其道，以導師為榜樣。與導師一起備課，每節新課前聽導師課一次，并積極邀請導師聽課、評課。

2、踏實工作。要做到善于利用時間，善于了解學生，善于積累經驗，善于總結提高。每學期向教導處提交教育教學論文或總結一份，擇優在《一中人教研》上發表。

3、肯于鉆研。下苦功鉆研教材，在教學上力求實現從學科本位、知識本位向學生發展本位的轉變，與導師一起參與教育科研，用新課改的理念武裝自己，并在學習中思考，在思考中總結，在總結中實現教育創新。第三章

培養與管理 第七條

培養目標

青年教師的總體培養目標是：一年合格，二年成型，三年稱職，五年后步入骨干教師或名師行列。

1、一年合格：第一年參加工作的青年教師，需用較短的時間了解學校教育教學的基本情況，熟悉高中全部教材，了解本學科近三年高考試題。備課認真，教案完整，注意課堂知識的準確性、科學性、合理性，較為恰當的運用教學方法及電教手段，注意學生能力的培養，作業適中，批改及時。在指導教師的幫助下，能擔任班主任，管理好班級。

2、二年成型：參加工作兩年的青年教師，要在各方面基本成型，掌握基本的教學方法，能運用計算機等現代化手段輔助教學，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。不但要備好教材，還要備好學生，能在課堂教學中注重培養學生的能力，教學目標明確、知識準確、步驟合理、效果良好，能獨立擔任班主任、管理好班級。

3、三年稱職：參加工作滿三年的青年教師，各方面要達到稱職。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，能熟練進行學科教學，初步形成自己的教學風格。能獨立承擔各年級教學任務，能勝任班主任并較好地做好班級管理工作。具有令學生和家長較為滿意的教育教學成績，達到校級教學能手或市級優質課水平，具有一定的教科研能力，在學生中有較高威信，在社會上有一定的知名度。

第八條

培養措施

教齡不滿兩年的青年教師必須同學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。雙方簽訂責任合同，指導期為三年。此責任合同一式三份，師、徒及教導處各執一份，由教導處每學期考核責任落實情況。三年期滿結業，被指導老師達到培養目標，學校對指導老師給予表彰獎勵。

1、共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透重點難點，精心設計教案。

2、互相聽課。每學期進行兩輪聽課，先是徒弟聽師傅一個單元的指導課，然后師傅聽徒弟一個單元的實踐課。期中徒弟在教研組內上匯報課，由教研組、備課組進行評課，指出優、缺點。期末進行第二輪師徒聽課，然后由教研組進行學期考評。

3、每學期師傅聽徒弟課不少于10節，徒弟聽師傅課不少于15節，每次聽課要寫好聽課筆記。

4、師傅指導徒弟每學年撰寫兩篇教研文章，至少有一篇在校級以上刊物發表或年會上交流。

5、每學期期末徒弟須向教導處上交聽課筆記一本，優秀教案一個，論文一篇。

6、每學年組織青年教師外出聽課取經一次，請專家進來講座一次。

7、徒弟可隨時提出聽課，師傅可隨時檢查徒弟備課情況及作業批改情況。

第九條

抓落實，嚴格管理

1、學校“青藍工程”領導小組，指派專人負責日常事務，處理幫教活動中出現的亟待解決的問題。

2、指導青年教師制訂自我發展規劃。按照學校要求，分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂措施，明確發展途徑；熟悉學校教育教學情況和教學設施，充分利用現有條件，借鑒他人，成就自己。

3、建立較為合理的幫扶評估體系和獎勵政策，對優秀指導教師在評選名師時實行傾斜政策；青年教師學習三年達到稱職者可擇優授予“教學新秀”稱號，并作為名師重點培養對象。

4、每學年召開一次“青藍工程”經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索路子。第四章

附 則

第十條

本方案解釋權歸學校校長辦公會。

第十一條

本方案自2008年9月起執行。

青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程活動實施方案

一、指導思想

《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計，也是學校興旺的重要保證”。為打造我校專業化教師學習團隊，促進青年教師迅速成長，充實壯大我校的骨干教師隊伍，學校決定實施“青藍工程”。為了把這一措施落到實處，特制定如下實施方案：

二、實施措施

1、結對子，拜師學藝

學校組織拜師會，聘請有經驗的教師做為指導教師，青年教師主動與指導老師結對子，拜師學藝，由學校給師傅發放聘書，師徒共同擬定培養計劃，制訂培養方案，積極探究教育教學過程中的熱門問題。認真鉆研教育教學中的相關知識。

理論學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等形式開展學習活動，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。

教學實踐：開展教學教研，師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的一課多上（在本班上，修改教學預設，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好4節示范課、徒弟上好4節研究課。

教育教學研究：師徒間定時不定時開展問題教研，討論解決教育教學實踐中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學風格，提升師徒的教科研能力和水平。

班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每周2篇）、教育敘事與案例分析（每月1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

2、抓落實，嚴格管理

學校成立“青藍工程”領導小組，由教務處負責日常事務，處理實施過程中出現的亟待解決的問題，對師徒間的幫教活動進行跟蹤管理。通過備課、教學反思及論文等形式定期檢查徒弟的學習進展及業務素質，通過聽課等形式定期考察徒弟的專業素質和課堂能力，以徒弟的成長來綜合考察師徒對子的培養落實情況，并評選出優秀師徒對子，學校將給予一定的獎勵。

三、實施程序

1、自愿申請：凡具備97小學指導教師條件的教師都有資格申報指導教師。

2、審定確認：學校資格審定小組根據教師的申報，確認指導教師并予以公示。

3、雙項選擇：根據確認的指導教師雙項選擇，結成師徒對子。

4、學校聘任：學校發放聘書。

四、組織機構

青藍工程資格審定小組

組

長：冶

琪

副組長：馬

微

馬學軍

馬小紅組

員：馬麗潔

李

榮

馬海燕

各學科教研組組長

周慧琴

冶存梅

馬春娟

顧建萍 烏魯木齊市第97小學

2008年9月

青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動師傅計劃

本我校繼續實行“青藍工程”，我仍然擔索美艷老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析索美艷老師的優缺點，結合她的原有水平，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”（在本班上，修改教學預設，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導下不斷完善教學設計）；每學期師傅為徒弟至少上好4節指導課、徒弟上好4節探究課。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學年1個研究專題，開展專題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂為學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行為習慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關系和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化為個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每周師徒間互相聽課至少１節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求索美艷老師認真寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）。

3、我主動推薦教學理論書籍給索美艷老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，并撰寫讀書筆記。

4、要求索美艷老師在校內舉行一次匯報課。

5、我本人制定一份培訓計劃，撰寫一份培訓總結。

6、培訓結束后，收集有關材料送交教導處存檔。

馬紅

2010年9月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動幫教計劃

從接手小學二年級的數學教學，我就一直沒有反過神來，雖然參加工作13年，可從沒教過小學數學，對于小學數學的課程設置、教學目標、教學內容和教學方法一無所知，一片茫然。不知道領導怎么就能把一個班52個孩子放心地交到我這個對小學數學教學一竅不通的人手里。很擔心會讓領導失望。正在我一籌莫展的時候，學校啟動了本學期的青藍工程，目的是為了提高教師的自身素質，切實發揚教學相長的優良作用，合理挖掘自身潛能，充分發揮團隊合作精神，為今后的發展、成長搭建一個理想的平臺，也為共同進步，學校為我們提供了更加方便的學習的平臺，并且安排冶存梅當我的師傅，有了這個好師傅，可以隨時請教學生各種教育、課堂教學、班級管理等方方面面的教學策略，充分發揮互幫互學、團結協作的精神，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學水平。并且學校還公布了師徒成績捆綁成長方案，把徒弟和師傅的成績捆綁在一起計入個人檔案。為了不讓自己和師傅的成績難堪，更是為了52雙充滿求知欲的小眼睛，我下定決心把師傅全部的經驗學到手，特做計劃如下：

1、首先結合對子幫（冶存梅——洪燕），明確了結對子的目的，認真制定學習計劃，建立專題講座專用記錄和工作隨記，詳細記錄學習后的收獲和體會，為學期末撰寫心得體會或總結積累素材。

2、堅持師徒間的備課研討，有什么困惑虛心請教，并做好相關的記錄。在不知道如何處理的時候，要主動向師傅提出，請教師傅，以便能得到合理的解決。

3、做到師徒間常聽課。我將冶存梅老師的課程表抄在我的課程表上，凡是冶老師的課我都盡量調開我的課，跟蹤聽課，同時主動邀請師傅聽自己的課，認真聽取并記錄師傅對自己教學審查后的指導意見，尤其要記錄提出的問題，以便整改。做到每周互相至少聽兩節課，互相寫出評課意見，老師要為其徒弟提出改進建議，徒弟也要學習師傅的閃光處。師傅與徒弟要共同發展。

4、師徒弟二人經常相互探討班級管理的建議，同時都要把自己的管理班級的閃光點真誠地相互進行傳授，指出其管理中存在的問題，并提出改進建議。整個學習期間，在班級管理方面出現的困惑，徒弟都會及時的提出來，并且能虛心請教。

5、師徒間積極開展教育教學研究，并且充分發揮教研組的作用，使之共同提高進步。我們教研組老師都是積極上進的老師，我們一定要共同進步。

6、在師徒教學相長，共同進步的過程中，師傅要嚴格要求，采取各種有效措施使徒弟迅速成長，促使其不斷提高教育教學水平。

總之，師徒間要充分發揮集體合作精神，充分領會幫教計劃的精神，師傅無私奉獻，徒弟虛心主動，在我們師徒的共同努力下，提高教育教學水平，達到教學相長目的。我一定會虛心學習，虛心請教，爭取不讓師傅失望。

洪

燕

2010年9月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動計劃

“青藍工程”工作計劃

一、指導思想

以輔導組“十一·五”發展規劃為指針，全面落實輔導組2010年工作計劃,大力開展業務培訓,繼續貫徹對青年教師的培養,延續上學期初任教師（上崗未滿三年）以師徒結對為培養形式，以理論學習、備課指導、上課實踐、評課交流、論文撰寫和基本功考核等為培養策略，全面提高初任教師的理論素養和業務水平，促進他們的專業成長。

二、師徒結對安排

（一）語文學科： 1．師傅

馬麗潔

徒弟

馬芳芳

2．師傅

田麗

徒弟

李娟娟

3．師傅

馬海鴻 徒弟

羅

莉

（二）數學學科： 1．師傅

冶存梅

徒弟

洪燕

2．師傅

馬紅

徒弟

索美艷 3．師傅

李存君 徒弟

呂雅惠 4．師傅

馬海燕 徒弟

陳映

（三）英語學科： 1．師傅

韓曉媛

徒弟

付奕

姜信伶

（四）其他學科：

1．師傅

（科學）李茂林 徒弟

張勤 2．師傅

（音樂）鄧新梅

徒弟

趙玉萍

3、師傅

（美術）馬小紅 徒弟

楊靜

三、具體工作要求

1.輔導教師

（1）負責所帶徒弟日常的業務指導、督促等工作；（2）給徒弟上示范課；

（3）一學期聽取徒弟月實踐課不少于三節，并認真完成備課指導、評議交流等事項；

（4）做好輔導記錄、資料積累等工作；（5）配合學校做好對初任教師的考核工作。2.初任教師

（1）自覺加強教育教學理論的學習和教學基本功的練習，勤做學習筆記，每學期期中、期末將筆記交教導處；

（2）積極參加各級各類培訓、競賽活動，勤學好問，虛心求教；（3）勇于投入教改活動，一學期上實踐課不少于三節，要積極反思，勤寫教后感，每月不少于4篇；

（4）聽取師傅示范課，并寫好聽課筆記和隨感；（5）一學期完成教學總結或案例分析、教學小論文一篇。

四、主要工作安排 “青藍工程”活動安排表 1月

重點活動

上繳材料

2月

師傅示范課

表格、教案、聽課筆記復印件

3月

備課指導

表格、教案復印件

4月

徒弟階段性匯報課1

表格、教案、聽課筆記復印件

5月

徒弟階段性匯報課2

表格、教案、聽課筆記復印件

烏魯木齊市第97小學

2010年9月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動工作計劃

教育教學質量是學校的生命線，而教育教學質量提高的關鍵在于教師。本學期教齡不足三年的青年教師，為了順利實現學校發展規劃，幫助新教師盡快勝任本職工作，盡可能早出成果，根據學校教學總體規劃和要求，特制定本學“青藍工程”工作計劃及方案。

一、培養目標

學校對青年教師的總體培養目標是：一年基本規范，二年站穩講臺，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教師行列。

（一）第一年來我校參加工作的青年教師，要求需用較短的時間了解學校教育教學的基本情況和要求，盡快熟悉所教年級學科教學內容，掌握備課、書寫教案、知識傳授、選擇恰當教學方法、培養學生綜合能力的方法，以及如何培優輔差等。擔任班主任的青年教師，在指導老師的幫助下，掌握管理好班級的工作方法。

（二）青年教師在工作第二年，要在教學各方面基本成型，達到合格的標準，能在課堂教學中注重培養學生的能力，掌握教學方法，能運用計算機等現代化手段輔助教學，對新授課、復習課、講評課要全部達標。課堂教學能體現教學目標明確、傳授知識準確、教學步驟合理、教學效果較好，能獨立擔任班主任工作，管理好班級。

（三）在我校工作滿三年的青年教師，課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，課堂教學能形成自己的獨特風格。能獨立承擔所教學科教學任務，能勝任班主任工作并較好地做好班級管理工作。第四年應該成為我校的骨干教師。

二、內容及要求：

1、師傅要在以下諸方面對徒弟的工作給予幫助和指導。如專業思想的確立、學科大綱的學習、學科教材的分析、教學計劃的制訂、教學過程的設計、課堂教學的組織、作業的設計和批改、后進生的輔導、試卷的講解分析、班級工作計劃的制定及管理、教育教學現象的分析、課外活動的開展、教育教學的專題研究、教育教學論文的撰寫及如何評課等方面都要給予具體的指導幫助。

2、師徒要真誠合作，做到教學相長。徒弟認真學習教育教學理論，虛心、主動地向師傅請教。師傅對徒弟工作中的缺點或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學經驗毫無保留地傳授給徒弟。通過一年的學習、實踐，徒弟要能夠較為準確地把握教材的重點、難點，選擇恰當的教學方法，組織好課堂教學，順利完成教學任務。

三、實施細則

（一）結對子，拜師學藝

教齡不滿三年的青年教師必須同學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。雙方簽訂“青藍工程”師徒結對協議書，指導期為一年。協議書一式三份，師徒及學校各執一份，由學部每學期考核責任執行情況。

（二）明確師徒職責：

１.共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透教材重點難點。徒弟新課教案，要經師傅批閱，修改后，再上課。２.互相聽課。師徒間相互聽課，師傅及時對徒弟進行評課，指出不當之處，提出改進意見。徒弟聽師傅的課，要認真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。學期中間徒弟在教研組內上匯報課，由教研組、備課組進行聽課、評課，指導優、缺點。期末進行第二輪師徒聽課，然后由學校教務處進行學期考評。

３.每學期師傅聽徒弟課不少于8節，徒弟聽師傅課不少于15節，每次聽課后要寫好聽課筆記。本學期在前一階段已經組織聽課、評課，剩下一個多月，要求師徒之間聽課4～8節左右。

4.學期末徒弟須上交本學期聽課筆記，本人教案，教學論文。5.學校積極為青年老師提供外出聽課的機會。

（三）抓落實，嚴格管理

１.學校成立“青藍”工程領導小組 組

長：何

斌

副組長：馬

微

馬學軍

馬小紅

周慧琴

冶存梅

組

員：馬麗潔、李榮、馬海燕、馬春娟、顧建萍各學科教研組組長

２“.青藍工程”領導小組及師傅指導青年教師制訂個人發展規劃，分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂具體措施。3.每學期末召開一次“青藍”工程經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索教育教學新路子，努力提高教育教學質量。

烏魯木齊市第97小學

2009年9月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動師傅總結

本學年我校繼續實行“青藍工程”，我仍然擔任馬芳芳老師的師傅。在一學期的師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學年的師徒結對工作，現總結如下：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析馬老師的優缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上得到一定的發展、進步，最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展了一系列的活動。

二、做好示范，共同提高教學質量

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都精心設計，盡量把最好的方面展示出來。

教育教學改革日新月異，發展很快。這就要求我們重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念。在教學中，我經常聽她的課，指導她如何上好課，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學。我還把多年來查閱的有關資料、積累的教學經驗毫無保留的傳授給她。還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點及時的告訴她。有時想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。為了幫助她找到不足，我聽課時非常認真，每一個細節她都做了詳細的記錄，盡量為她找出需要改進的地方。在指導馬芳芳老師的匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。平時，在班級管理方面，我也經常幫助她解決一些班級管理方面的疑惑，使她的班級管理能力有一定的提高。

三、多學多練，扎實進步

為了加強學習，我給她提供了專業書籍讓她自學，并寫出讀書筆記。為她提供外出學習培訓的機會，增長見識。馬芳芳老師在教學上虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

本學期她參加了區級優質課評教，為了這次比賽，我們不知改了多少次教案，也試講了多次，準備材料我們也付出很多，最終收到了良好的效果，她獲得了二等獎，也得到了區教研室領導的好評。其實上課的結果并不重要，重要的是在準備過程中，我們都有很大的收益。

馬芳芳老師有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。

在本學期的師徒結對活動中，我不但自己的教育教學水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

馬麗潔

2011年6月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動師傅總結

本學期，根據學校安排，我和陳映老師繼續簽訂了師徒結對的協議，努力完成學校的各項要求。一學期即將結束，現將本學期的工作做如下匯報：

1．教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛如皋教育事業。在師德風范、工作態度、教學業務、班級管理等方面做出榜樣。

2．指導徒弟認真學習“新課標”，熟悉教材、考試要求，對學科教學任務有較全面的認識，指導徒弟掌握教學常規。

3．指導徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學期幫助審核教案3篇以上，提出修改意見；本學期指導徒弟在校內上一次公開匯報課。

4．指導徒弟如何上課、如何小結、如何改進提高；每月為徒弟上1節示范課，同時，每學期至少聽10節徒弟的課，并對每一節課都要有詳細的評點。

5．指導徒弟認真做好學生作業的布置、批改和講評工作以及試卷命題、質量分析、寫好教學總結等。

6．指導徒弟積極參加教育教學科研活動，參加課題研究、各項業務競賽和交流活動；指導徒弟撰寫教學小結和教學反思以及期末教學總結。

7．認真指導徒弟分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。

8．每學期按照合同和相關管理要求，對徒弟在師徒結對期間的表現及時作出工作記錄和書面鑒定等。

總之，在青藍工程里，我一方面鼓勵陳映老師樹立信心，一方面，做到傳幫帶，相互交流。回顧一學期的經歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年老師提供了良好的機會和條件，同時也為指導老師的進步增添了動力。

馬海燕

2009年6月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動徒弟感悟

一個學期在忙碌中過去了，本學期的青藍工程的學習與培訓也基本結束了。作為一名剛剛走上教師崗位的我，缺少的正是控制課堂的經驗和良師益友的指點，我很慶幸學校為我提供了這樣一個學習的機會，讓我能夠參加到這樣的活動中，成長的歷程中灑滿了我辛勤的汗水和收獲的喜悅。

（一）青藍工程的學習過程讓我勤于思考，善于總結

青藍工程為我們提供了很多的培訓，通過培訓，我懂得了教育科學研究的方法，懂得了怎么樣關注教育的細節，懂得了怎么樣進行教育教學的反思，懂得了怎么樣做課題研究，懂得了什么是校本教研。這些領悟不僅在教育教學實踐中給了我極大的幫助，而且推動著我逐步走向成熟。在教學過程中，我過去也常常會有一些想法和感受，但很少進行歸納總結和提高。而現在自己作為青藍工程的一員，我注意反思了自己的教學實踐，并且把它總結記錄下來。而且，我還把自己的切身感悟寫下來，做為日后進步的對比。我的努力沒有白費，想起當初剛剛做班主任的時候，管理班級僅僅憑一股熱情，沒有過多地思考方法方式，也沒有把自己的一點一滴的體會記錄下來，而現在經過了學習的我，不再會對班級的棘手事情不知所措了，處理起事情來也基本上游刃有余。這些長足的進步，是和學校的青藍工程給我提供的學習機會和幫助分不開的。

（二）青藍工程的學習過程使我感悟到教育永遠不能輕言放棄 剛剛踏上講臺的時候，我對學生的愛是一種單純的，發自內心的愛，老師做久了，我也會對差生的教育感到迷茫和沮喪，常常覺得探索的道路漫長而孤獨。其實最需要幫助的是那些學業不順利和生活不快樂的孩子們，關心好學生只是錦上添花，而愛護后進生卻是雪中送炭啊。從此我懂得了對所有的學生都平等愛護，耐心引導，充滿期待，讓那些擱淺的小魚能夠欣然地游回大海深處。這種感悟從此指導了我的教育教學工作。我認識到，每一個學生由于生活環境、智力能力和個性特點的差異，導致了每一個學生都有自己的特點、長處和不足。只要我們尊重差異，克服“精英教育”的弊端，平等地對待每一位學生，用發展的眼光看待他們，通過正確的引導、教育和因材施教，每一位學生就都能夠成為自尊、自信、自強、自立的堂堂正正的人。我的班上那些成績落后的學生們，也許他們成不了科學家、領導人或者企業家，但我相信，在老師關心和愛的教育之下，他們都會在社會中找到屬于自己的位置，都會成為對社會有用的人才，都會過上一種尊嚴和自信的生活。“教育永遠不要輕言放棄”這句話，將會陪伴我今后的教育道路。

（三）青藍工程的學習過程使我懂得科學管理班級

我還記得剛剛接手班主任工作的時候，有時候站在講臺上，卻不知道怎么樣開口對學生進行訓導；往往把學生叫到辦公室里，卻不知道用哪一個句子做為談話的開頭。別人做班主任，是摸著石頭過河，而我還得周圍四處去找適合我的石頭哩。參加了青藍工程學習以后，我積極參加經驗交流會，認真觀摩主題班會課，主動學習別人管理班級的優秀經驗，積累了不少有用的知識和經驗。一個學期以來，我積累了一篇篇的培訓記錄，一次次的感受反思，一個個的德育案例。我的管理班級的水平也在不斷地提高：我用愛心耐心和寬容來教育學生，用科學的方法來管理班級，制定了人人嚴格遵守的規章制度，建立了班級文化，培養了學生的集體歸宿感和集體榮譽感。一個有著良好班風學風的班級出現了，學生們的積極表現也讓我感到欣慰。而這些成績，都和我科學地管理學生和班集體分不開的。青藍工程的學習真是讓我受益非淺啊。

一個學期的青藍工程學習結束了，而我的班主任生涯才剛剛開始。在學校和同事們的幫助下，我自豪地感受到了自己在不斷地進步，不斷地走向成熟。但是，未來的教育之路還很長很長，也許前方會有荊棘，也許我要付出更多的汗水，甚至淚水，但我堅信我也一定會收獲到更多甜美的果實。我一定會堅持地走下去。

索美艷

2011年6 月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動徒弟總結

上個學期，我參加了學校的青藍工程培訓，經過一個學期的學習，我的收獲頗多。

一開始學校給我制訂了一個規劃目標：第一年：職業道德好，有過硬的教學基本功，較熟練把握教材、分析學情，有較強的教學能力。承擔課題研究，具有一定的研究能力；第二年：熟練掌握教育研究的科學方法和現代教育技術，充分總結并升華自己的經驗，向“研究型”教師轉化，成為學校骨干教師；第三年：初步形成自己的教學風格、教學策略、教育觀點和教育思想，成為教學骨干。

此外，學校還安排了特級教師、骨干教師給我們進行了做一名成功的教師、怎樣出好試卷、怎樣撰寫教學課例、怎樣開展課題研究等一系列的講座，用科學的新理念對我們進行理論指導。同時還開展了勝任班主任——優秀班主任經驗座談、“骨干教師教學競賽”活動及觀摩會、粉筆字競賽等活動，為我們搭建了廣闊的交流和相互學習的平臺，讓我們能更好的將新理念融入到實踐中，促使我們能在更深刻理解下去發展和創新。在這期青藍工程中，讓我感觸最深的就是，要做一位合格的老師真不容易啊！

老師應該具備的基本功有：（1）美觀的鋼筆字、粉筆字。

（2）準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。（3）科學、準確、條理、多向的課堂思維。同時也應具備的教學能力有：

（1）課堂教學的組織能力：與學生交往的能力；發動學生積極參與學習活動、激發學生學習動機的能力；營造課堂教學環境的能力；組織形式多樣的教學活動的能力；管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力；調控課堂教學的能力；善于評價課堂教學的能力；激勵學生學習的能力；處理偶發事件的應變能力；較強的人格、情緒的感染力等。

（2）課堂教學的設計能力：教學課型設計、教學目標設計、教學內容設計、教學結構設計、方法手段設計、教師形象設計、預想效果設計、特色創新設計等能力。

（3）課堂教學評價能力:科學地對課堂教學目標、內容、結構、方法、效果、特色等方面進行評價。

此外還應該具備科研基本功：

（1）.具備扎實的教育學、教育心理學的理論知識和教育教學科學研究知識。

（2）熟練掌握收集、利用文獻資料的方法，不斷提高開發和處理信息的能力。

（3）以“問題即課題”為原則，掌握正確選擇教育教學課題”，掌握科學的選題、實踐研究、成果評價的方法。

通過青藍工程的學習，指導老師給我的點評，我更加明確了自己的優勢和不足。我的語言表達也能達到準確、簡潔、嚴密、生動，課堂教學的組織能力、課堂教學的設計能力以及課堂教學評價能力也有了很大的進步。但是我的鋼筆字和粉筆字卻急需提高，“寫字好”也是一項能讓學生對老師信服的能力，所以練字就是我接下來要主攻的一項功課了。

我是一個幸運的人，因為我能在一個團結的集體中成長，得到了很多師傅的指導；同時我又是一個很懶的人，不太愿意動腦思考，但是在青藍工程的壓力下，我不得不去學習和思考，壓力就是動力吧。在以后的日子里，我要繼續借助我的幸運和壓力，不斷地豐富自己的教學經驗，優化自己的教學能力，逐步向“研究型”教師轉化。

楊靜

2011年6月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程活動徒弟學習心得

自從今年9月成為97小學這個大家庭中的一員后，我實現了自己教學生涯的一次大的轉折。當我重新站在講臺上，對著我喜愛的學生，有重新從事我所熱愛的語文教學工作時，我就暗暗下定決心：一定要加倍努力，把這幾年落下的補回來，決不愧對于信任我的領導、家長和孩子們。

開學后僅僅幾天的時間，就讓我意識到了兩年的差距究竟有多大：教學方法不夠新穎、評價語言匱乏??繁重的作業批改量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。

正在這時，學校開展 “青藍工程”拜師活動，為我的學習搭設了廣闊的平臺。我有幸拜田麗老師為師，在這一學期的拜師學藝中，受益匪淺。在師傅和其他老師們的關愛下，我已慢慢適應了學校緊張而忙碌的生活。

我和田麗老師同時承擔六年級語文教學的工作，同時兼任班主任工作，工作內容和工作性質的相似，這為我向師傅的學習提供了更加遍利的條件。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我深深的感到收獲頗多.田老師每周一次的聽課，督促我不斷警惕我的教學，總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，正是在師傅的不斷幫助提醒下，我終于順利的完成了這個學期的授課任務。

利用評課機會我在田老師的幫助下查找自己的不足。田老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如，這個環節的朗讀該如何指導，這段的學習采用什么方法會收到更好的效果，這部分內容為什么這樣設計等。在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

我聽師傅的課也有很大收獲。田老師的課給人感覺從容不迫，特別容易理解,課堂氣氛也很好，她們班的學生課堂常規也讓我羨慕不已，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。互聽課后，我們總是一起交流上課后的體會，在這個過程中，并且逐漸準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

一學期下來我發現自己取得了很大的進步，我要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。在新的一年里，我會繼續努力,爭取取得更大得進步。

李娟娟

2009年6月

青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程活動徒弟學習心得

美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我作為

97小學大家庭中的一員已有一學期了。一學期的工作即將結束，而我新的學習歷程才剛剛開始。有幸參加了我校青藍工程，與李茂林老師結為師徒，在李老師的幫助下，我的教學能力、學習能力、知識水品都得到了提高。而我也在師傅及組內老師關心愛護下漸漸適應小學科學的教學工作。

從一開始張口說話都覺得忐忑，到自信滿腹相信自己能上好這門課，這中間的艱辛是我始料未及的。青藍工程為我搭建了良好的學習的平臺，我和李老師堅持每周互聽一節課，每次備課詳案師傅都要悉心點評指導，碰到我沒把握的課李老師則利用自己的時間給我備課上演示課，聽完我的課李老師每次都及時針對我存在問題一一點評。我心理暗暗想著師傅的每句話我都要學，就連那種親切的語氣我都感慨連連。小學教學簡直就是一門綜合藝術，老師的的一個表情，眼神，一句話，一個動作，在每一個學生眼中起到的影響和關注都是超乎我想象的。從未接觸小學教育的我被它吸引著，有時甚至有些激動看到孩子天真的眼神，燦爛的笑容。越是這樣越是覺得這樣有壓力，但指導老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的我充滿自信，并且在三尺講臺前，表現得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。

科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。由此感到肩上的擔子更重了，師傅不斷督促我一定要掌握科學課改的新理念，對于我這個非專業出生的，轉型期是個相當困難的過程，教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容中德育點的挖掘、教學內容深淺程度的把握、作業的布置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題，對于剛剛參加小學教育工作的我都需要從頭學起，這是的我是多么希望有師傅來指點。李老師和組內其他老師熱心的幫助使我逐漸擺脫了剛開始的種種不適應。從而盡快地走上教育教學的正常軌道，但仍然覺得有很多要學的東西，時間總是不夠用。

李老師非常善于為我創造各種提高教學業務水平、展示我的才華的機會和條件，以更好地激發我作為一個青年教師的自信心。經常鼓勵我積極撰寫教學心得和論文，鼓勵我積極參加各種公開課教學活動，鼓勵我參加學校各種集體活動以展現自我的風采。

回顧一學年的經歷，我深切地體會到，青藍工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。我不僅了解到了科學課這門知識豐富的學科它的針對性，實用性和可接受性，也體會到了做一名科學課老師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個孩子科學課的享受。在這短短一學期中，收獲很多，在今后的教學過程中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，在不斷地學習與實踐中，使自己和學生共同進步、共同成長。

張勤

2010年6月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題徒弟學習心得

轉眼間，我步入教師這個行列將近兩年了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，僅僅三個月的時間，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

我很榮幸能成為馬海燕老師的徒弟。我和馬老師同時承擔五年級數學教學的工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我發現其實我跟師傅的性格蠻像的，她很溫和，總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

感覺新教師最薄弱的方面就是教育教學的基本技能，雖然，在學校學過教育學與心理學，由于教學的基本技能實踐性強，并非看書就能學到的，要把教育學與心理學知識轉變為教育技能也一段時間的教育實踐能完成的。提高教學技能最有效的途徑就是向老教師學習，而向老教師學習最好的方法，就是聽老教師的課。教師的聽課與學生的聽課有很大區別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、板書的設計、討論的組織、課件的制作，以及審題、解題技能等。在沙城中學很幸運，經常能聽到一些高質量的課，學習到各種風格的教學方式。另外，我覺得對我幫助很大的還是要與老教師互相交流，了解對方的備課思路，學習對方的備課技能。在這一點上我們年級組的教學氛圍對我幫助很大，老師們會經常將教學中的問題進行討論，研究解決方法。在這種融洽而積極的氛圍中，促進了我的成長。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受項老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。馬老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現數學的美，欣賞數學的美并及逐漸構建起大數學的概念。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

一年下來我發現自己的進步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

陳

映

2009年6月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動師傅寄語

作為一名教師，我們不僅要向書本學習，而且要向周圍的許多同行學習。對教師來說最為重要的是向學生學習，中國有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，是的，學生給我們提供的不是一個崗位，而是一個學習的機會，我想這大概也就是教學相長的道理吧。長期以來，不平等的師生關系造就了教師高高在上，學生惟命是從的局面，有多少教師能放下架子向學生學習呢？答案是幾乎沒有。所以，要真正做到向學生學習，我認為我們新教師首先要擺平心態，重新審視師生關系，這樣教師和學生才能得到更大的發展

“教師是太陽底下最神圣的職業”、教師是“傳道、授業、解惑”的人、“教師應是真善美的化身”??然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的老師們付出了多少辛勤的汗水。為了對得起這些稱號，為了祖國的未來，許許多多的教師都在默默地奉獻著。我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。

如果想要成為一名優秀的人民教師，就要在以后的工作中多向老教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。

李存君

2010年8月 青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動師傅心得

感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。在小學語文教學中，應充分發掘教科書中的感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育。

小學語文教科書中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

（一）自然之恩。大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《只有一個地球》告訴我們生我養我人類的是地球母親；《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈，《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們心靈小憩。

（二）父母之恩。“哀哀父母,生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親等。有感天動地的地震中的父與子等。

（三）祖國之恩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的幾十首古代詩歌，《長城》《趙州橋》《蘆溝橋的獅子》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么才是祖國的優秀兒女。

（四）社會之恩。我們不僅要把學生培養為有個性的人，還要把學生培養為社會人，教育學生愛社會，愛人類，培養學生博大的胸懷。我們要引導學生，從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴》等課文感受陌生人之恩。

語文課中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養語文能力的同時，培養學生感恩的價值觀。

首先，要讓學生學會感恩，要讓他們懂得珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形式式的犯罪。

在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國作貢獻，在祖國和人民的的生命財產安全遭受威脅時，要挺身而出，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古人早已弄明白的道理。

還要讓學生學會和諧相處。感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然生靈的和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格的人相處，和不同階層的人相處。

馬海鴻 2009年6月

青藍工程專題活動

烏魯木齊市第97小學青藍工程專題活動聽課記錄

青藍工程聽課記錄

（一）今天是本學期第一次聽師傅的課，因為經過了去年一學期和師傅的的互相了解和磨合，我知道師傅馬麗潔是一個和善可親的人，而且說到文章里你自己的感想和看法，不管是合理與否，她都很耐心很和氣的幫你分析，所以今年的我已經沒有了去年剛開始和師傅交流的膽怯心理。我相信，今年的我，肯定能跟師傅學到更多的教學知識。

師傅今天上的課文是《從百草園到三味書屋》，這是魯迅的一篇散文。我是第一次上這篇課文，感覺還是有點難度的。遺憾的是，在聽師傅上這節課之前我已經先結束了這篇課文。令人欣慰的是，我還是把握住了這篇課文的重難點，和師傅上課的總體內容是差不多的。但馬老師的課給我最大的感觸是：上課教學環節井然有序，每一個環節設置的很合理，通過對幾個問題的分析就能把全文貫穿起來。比如說，在這節課上，她重點對景物、語言、人物這三個方面進行重點分析，每一個方面涉及到的課文內容和知識點都很全面的被囊括其中。這節課師傅還有個特色就是在讓學生思考回答一個寫作技巧時，有心地引導學生回憶了上學期課文中的多種寫作技巧，這樣既帶學生復習了以前的知識，也更好地引導、啟發了學生。

交流：

1、在上這節課時，要注意讀寫結合。（就是說要側讀側寫，要有心地借上課文來教授一些作文教學內容，文章中出現的一些寫作技巧和方法，要讓學生在學習課文時就能得到明確的啟示。）

2、本文側重圍繞“樂”來寫，又許多關于樂趣的故事，但要注意的是先生也是“快樂之源”。

3、這篇課文的動詞寫得非常好，可以重點分析，也是教授學生寫作的一個方面。

馬芳芳

2010年1月

第四篇：青藍工程

青與藍

———唐天艷

我現在回想的是開學不久師徒結對時茆老師的話，他說，“青藍工程”的“青藍”兩字源于荀子《勸學》中的“青，取之于藍而青于藍”。當時，對于“青藍”這倆字，我感覺新鮮；雖然在上學期間學習過《勸學》，對于課本，我不感覺新鮮；對于一中語文組，我感覺新鮮。因為我是一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師。時光如梭，揮指間，一學期馬上過去了。和語文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍”的深厚底蘊，“藍”的博大精深。老師們睿智的涵養使我由衷贊嘆，他們對教育事業的執著精神使我萬分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導下，對教學工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來，在工作中迅速地成長著。目前我的這個“青”還是“無色”級別，如果說開始泛著那么一點藍光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對教育一腔執著精神的引領，得益于語文組其他老師們智慧的滋潤。

在教學上，年青的我缺乏經驗和認識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，茆老師對我提出以下幾點指導：

一、鼓勵我多學 “教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為青年教師，茆老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓、座談會、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵我多上

茆老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備到每次試教修改教案他都親自來予以指導。茆老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛煉自己。

三、鼓勵我多評

新課改以來，我聽課的機會很多，組內老師的輪流課、市里科學的研討課、迎接各級檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”茆老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

第五篇：青藍工程（范文模版）

“青藍工程”工作計劃

為加快青年教師培養，優化師資結構，提高師資素質，新上崗的青年教師與骨干教師實行結對拜師的青藍工程。本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟提高青藍工程的實效。

一、參與對象

“青方”：學校教學骨干及熱心教研的教師

“藍方”：新參加教育工作，教齡在三年以下的青年教師

二、主要任務

1、理論學習和業務學習：師徒利用課堂實踐、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現 “一課多上”（在本班上，修改教學預設，再到其它班上）和一課多案（在指導教師指導下不斷完善教學設計）；每學期師徒之間至少上好4節指導課、探究課。

3、教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，并形成每學期1個研究專題，開展專題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；認真撰寫教后反思（每課1篇）、經驗總結與教育教學論文（每學期1篇）等，加快教師從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

三、結對雙方職責及有關活動安排：

（一）青年教師：

1．認真貫徹中小學教師職業道德規范，自覺堅持用師德標準指導自己的言行，做到教書育人、為人師表。

2．學期初按時制訂達標培訓計劃一式二份，一份交教導處存檔，一份自留對照，學期結束撰寫一份培訓總結。

3．每周師徒之間聽課不少于1節，鼓勵青年教師積極主動聽同學科的課，提倡跨年級、跨學科聽課。要認真寫好聽課筆記，按時參加評課活動，并對照自身實際認真開展反思和總結，取長補短，共同提高。

4．每學期至少舉行4次匯報課活動，課堂盡量使用現代教育設備。評課時，指導老師與教研組長要對課堂實事求是進行評價，并寫好評價意見及時交教導處，作為青年教師業務成長的考評依據。

5．重視繼續教育活動，每學期至少讀一本教學專著，認真做好筆記。每學期撰寫一篇高質量的教學論文。

6．教案評選。“青藍工程”的青年教師至少選兩篇教學詳案，作為青年教師本人業務檔案的積累，也作為業務考評內容之一。

7．積極參加各項活動或比賽，活動成績作為對青年教師的主要考核依據。

（二）指導教師： 1．帶頭執行師德規范，用高尚的師德為青年教師作出示范。2．根據被指導者的工作經驗，教育、教學管理能力，指導老師經常給青年教師就備課、上課、輔導學生、作業批改等方面給予指導，扎實做好教學常規工作。

3．幫助、審核新教師教案。要經常隨堂聽課，每周至少聽一節，并及時給予指導。

4．定期進行交流研究，使青年教師更快掌握常規，使青年教師能過“課堂教育過關”和“教學能力達標”。

5．指導老師要對青年教師教學研究、論文撰寫方面經常給予指導，主動提供教育理論和教學信息資料，培養青年教師的教學研究能力。

6．積極支持和鼓勵青年教師參加學校組織的各項業務活動，并給予業務指導，及時寫好評課意見。

7．經常關心青年教師的教學質量，幫助分析總結。繼續發揚我校許多老教師的傳統美德，認真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長。