第一篇：課程與教學心得

課程與教學理念重構學習心得

通過學習，我對新形勢下的課程與教學又有了更深刻的理解。課程改革的成效主要通過課程實施來檢驗，而課程實施的落腳點主要在課堂教學。在課堂教學層面，教師是新課程的實施的核心，因而教師如何理解和運行課程實施就成為影響課程改革成敗的關鍵。在教育過程的推進中，教師最能了解學生的知識、能力、興趣等，并按學生的需要設計教育活動。而在學生這一級，也最容易認可和接受那些由教師制定的課程決策。教師的這種位置和所發揮的作用，是參與校本課程開發的其他角色無法代替也無法企及的。下面就此談一下自己的心得體會。

首先，教師應該更新自身的教育教學理念，樹立現代的教育觀、人才觀和課程資源觀?，F代教育不僅僅是傳統意義上的單一教育，而是在此意義上升華的以培養學生創造力為核心，鍛煉實踐能力，探究性的學習能力和與人共處的能力等多角度、多層面的多維教育。教師的教學目標是培養學生的創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養每個學生終生學習的愿望和能力。因此，教師要樹立現代的教育觀、人才觀，相信“人人都能成才，人人都是人才”，要“一切為了每一位學生的發展”，而不是以考試分數為唯一的標準來評價學生的學習。

其次，教師開發校本課程應注意協調各方面的關系。如教師與校長，教師與學生，教師與家長，教師與社區，教師與課程專家以及教師與教師之間的關系。參與課程開發的教師應該清楚，所要開發的課程學校是不是支持，學生是不是喜歡，社會是不是認可。和其他教師的溝通合作能力如何，能不能得到他們的理解和幫助。這些關系，都需要教師好好協調。

另外，教師開發校本課程應考慮自身的特長。在開發校本課程時，每一個教師都應該根據自己的特點，發揮專長，做到人盡其才，最大限度地挖掘自己的潛能，形成自己與眾不同的風格，具有自己的個性。其主體作用才能最大限度地得到發揮，開發的課程才能最大可能地獲得成功。

教師應該更新自身的教育教學理念，樹立現代的教育觀、人才觀和課程資源觀?，F代教育不僅僅是傳統意義上的單一教育，而是在此意義上升華的以培養學生創造力為核心，鍛煉實踐能力，探究性的學習能力和與人共處的能力等多角度、多層面的多維教育。教師的教學目標是培養學生的創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養每個學生終生學習的愿望和能力。因此，教師要樹立現代的教育觀、人才觀，相信“人人都能成才，人人都是人才”，要“一切為了每一位學生的發展”，而不是以考試分數為唯一的標準來評價學生的學習。

新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革，一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。

第二篇：體育課程與教學論探討心得

體育課程與教學論探討心得

隨著人們生活水平的不斷提高，體育作為與學生身心健康有關的重要學科受到了廣泛關注。在許多高校中，開展了良好的體育教育，這對學生的身心素質具有重要意義。體育教育中最重要的事情就是幫助學生增強體質，使學生能夠更好地利用自己的優勢和優勢，那么好的體育教育必須能夠與學生的實際發展相結合，并根據學生的實際發展制定發展計劃，幫助學生更好地發揮自己的潛力。但是體育運動中也存在很多問題。

體育教學作為非常重要的實踐活動，是集教與學于一體，它不僅能夠幫助學生更好的學習和掌握體育知識和基本技術，對于學生的意志力的整體提高也具有非常重要的作用。隨著現在教學改革的不斷的深入，體育傳統的教學模式已經無法適應當前的教學改革的新要求，體育人才培養與普通教學是不同的，它不僅僅是一種以身體練習為主的實踐活動，現在有很多院校的學生很多考學就是走的高水平運動員通道，考上以后就是體育特長生，他們對體育進行訓練和學習，多半就是為了以后的職業生涯和工作，其教育和學習的目的性比較明確。因此，目前的體育教育專業性有余，但是綜合能力十分的欠缺。教師在進行教學的時候，不能意識到學生自身的需求，因此使得體育教學改革的成效難以得到顯著的提升。很多教師在開展教學活動的時候，過于注重學生體能的提高，像我們戶外專業的課程，不同的年級、每個周都分別要跑6公里、8公里、10公里，大家都很不喜歡這種教學方式，也沒有領會到精神所在。很多教師對于體育精神及活動的實際開展并不重視，這就使得學生只能開展相應的體能拓展活動，而無法對體育真正的精神和內核進行學習。

體育教師作為體育一線工作者，對于建立完整的教師團隊尤為重要。在當前的體育教育中，盡管大多數教室都是從專業學院畢業的，但是他們的真正教學能力卻無法實現。特別是傳統教學觀念在實踐教學中的影響，許多教師出于教學目的過于關注學生考試，而最終把重點放在主要學科的教學上，而忽略了體育教學的重要性。這不僅導致許多高校在設計課程時忽略了體育課程，而且在體育活動教學設備的配置上顯得不完善。許多學校無法及時更新舊的教學設施。這對教學課程產生了嚴重影響，對學生的安全也構成了極大的威脅。隨著社會事務的不斷發展和變化，我們不能在開展體育活動的過程中盲目地遵循以前的課程體系，而必須能夠以學習為動力，改變以前的被動教學模式，更好地實踐知識。隨著數字教育的不斷深入，盡管存在許多問題，體育課程的重要性也越來越突出。

在我國以往的教學體系中一般來說是以實踐為主，并不注重理論教學的開展，在體育的不斷完善和發展的過程中，體育的概念出現了新的發展，它不僅僅融入了競技和健身等新型的教學觀念，對于體育的基本精神和內涵也在不斷地豐富和完善之中。體育課程的教學不僅僅需要學生實際的參與，在其他環節必須以基礎的理論知識為前提，才能更好地完成。

與過去相比，我國目前的體育教育取得了長足的進步，教學理念和教學方法有了很大的提高，對體育人才的培養有一定的幫助。但是，隨著社會的發展和時代的進步，現有的體育教學模式已不能很好地適應當前高校體育教學的現狀，在一定程度上不能滿足中國體育教學發展的需要。因此，高等學校的體育改革勢在必行，體育界的相關學者和教授也對體育改革進行了有益的探索，希望改變現狀，改革體育教學模式，提高高校體育教學質量。

“互聯網+”是人們口中常說的詞組，已經成為一種常見的社會現象。經過這幾年的發展，互聯網似乎可以與所有行業結合，創造新的增長動力。一些傳統行業，通過與互聯網結合，被更多的人所熟悉，逐漸成為一種新的產業模式，迅速打開市場，產生新的利潤增長點。在這種環境下，高校的學生也發生了變化，他們習慣運用網絡處理生活中大大小小的事情，充分利用網絡帶來的方便快捷。因此，高校體育教學應抓住學生的這種特點，在改革中注重與互聯網相結合，以探究出能夠吸引學生，激發學生學習興趣和自身潛能的教學模式。

互聯網+教育是將互聯網與教育結合起來，充分利用互聯網在教學中的優勢，克服傳統教育的弊端，提高教育質量。在傳統的體育教學模式中，體育室只是一個公共活動場所，并未發揮其專業作用。通過互聯網+教育，可以使用大數據的綜合分析來深入了解學生的興趣和愛好，以便教師可以根據自己的能力進行教學，設計更具針對性和專業性的體育教學內容，并激發他們的興趣。學習潛力更大。此外，在互聯網的幫助下，體育教師可以借鑒其他大學的教學方法，取長補短，汲取教學靈感，提高專業技能，設計更多高質量的教學課程。在教學過程中，使用互聯網還可以激發學生的學習熱情和學習熱情，提高課堂效率。課后，教師將通過互聯網從學生那里獲得更多的教學反饋，并促進教師在未來的教學中繼續提高教學內容和教學方法，提高教學質量。同時，高校體育教師還可以使用微視頻，在線MOOC等互聯網形式的在線教學平臺，利用這種新的教學方法，培養學生的體育思維能力，提高體育能力，正好符合我國的疫情現狀教學。將傳統的大學體育課轉變為融合專業精神，樂趣和多樣性的新課。在當前的社會背景下，學生的觀念不斷變化。教師必須能夠改善傳統的教育觀念，不斷吸收和吸收新時代的教學觀念，為體育改革注入新鮮血液，并與學生的心理特征相匹配，以知識水平不斷完善。

良好的身體是學習活動的最重要前提。學校和教師必須意識到增強學生身體素質的重要性。不僅要關注學生的學習主題，而且關注學生的全面發展。只有這樣，我們才能更加重視體育活動的發展。學?？梢酝ㄟ^開展相關活動，增強師生對體育課程的重視，更深刻地認識體育的重要性，開展各種評估或培訓活動，提高體育教師的教學水平。在評估學生的過程中，甚至有必要提高體育教學評估的比例，并反過來激勵學生更好地開展體育活動。此外，學校還應更換各種成就的運動器材，為體育運動提供更強大的硬件設備。這樣，我們可以從方向和根源上對體育課程設計進行全面的改革。在過去的基礎上，我們將繼續探索和創新教學模式，以提高教學質量。

對于體育教學而言，實踐是理論的升華，而理論是實踐的基礎。因此，在教學過程中，必須將理論與實踐相結合，然后要求相關機構更加系統地進行實踐教學。完善體育理論體系，有機結合兩者。在理論和實踐的過程中，教師必須關注學生的全面發展，更好地發展學生的視野，而不僅限于教科書或基礎理論活動中的知識，使學生更好地提高自己，成為實踐型人才，滿足社會需求。一般而言，在體育改革的初期，有必要通過豐富的實踐活動來規劃高校的體育改革方案，以確保以后的各項活動順利進行。一方面，教師可以繼續分解自己的經歷，使學生更好地了解這項運動的內涵；另一方面，教師還應為學生提供實習機會，使他們在練習過程中變得更好。了解運動的學生可以通過瀏覽體育網頁來清楚地了解學校當前的體育教育計劃，從而了解學校的體育知識，教育原則，并對學校的體育課程有更清晰的了解，以便根據自己的需要選擇課程。另外，互聯網的使用使學生的選課過程更加方便，并且還使體育教師的體育考試工作更快地完成。學生的體育信息清楚地發布在體育教學網頁上，從而確保體育運動的公平性和公正性。

在學校的一些休閑建設活動中心，可以適當地采取收費處理，讓學生更加珍惜來之不易的運動時間，從而得到更加充分的鍛煉。如學校的羽毛球館、乒乓球館以及籃球館的建設花費了學校大量的經費，采取有償收費制度也是合理的。當然，學校里大部分體育設施都是不收費的，如籃球場、足球場、網球場等等，通過收費和不收費之間的彈性結合，使學生能夠在繁忙的學習之余，認識到鍛煉的重要性，從而加強鍛煉，加強對各項體育技能的提高，培養自身的體育精神和經濟精神，促進自身身心健康和全面發展。高?？梢越梃b“體育鍛煉走廊”的方式，在學校某處專門設置用來鍛煉的“走廊”，學生進出“走廊”必須打卡，每個學期必須有足夠的打卡數量，才能完成一定的體育學習任務。通過這種方式，將體育教學制度同學生的興趣結合起來，促進學生的體育鍛煉。

對學校體育來說，“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”。學校要多組織全員參與的體育競賽活動，除了要做到“教會、勤練”之外，還要“常賽”。對抗性的競賽活動，可以幫助學生養成遵守規則、團隊合作、尊重對手、全面發展的個性素質。過去學校體育并不重視競賽，一講到競賽就是少數人或運動員的事。今后學校體育最大的革命就是要“常賽”，要組織經常性全員參與的校內體育競賽活動，至少班級內部的比賽要經常開展，讓每一個學生都有上場競賽的機會，感受競技運動帶來的魅力，通過“學會、勤練、常賽”愛上體育運動。

第三篇：《信息技術課程與教學》讀書心得

《信息技術課程與教學》讀書心得

《信息技術課程與教學》讀書心得

現在對教師的要求越來越高，教師上課不僅僅是一支粉筆、一塊黑板，而是有了很多其他的更先進、快捷的教育教學手段，教師要由傳統教師變為新型教師。新型教師的素質結構無疑包括扎實的教育理論素養、精深的學科教學知識和較強的教育技術能力。

通過對《信息技術課程與教學》（高等教育出版社（2006年版）李藝）的解讀，我深深感到作為一線教師的我缺少的是理論的支撐與引領，理論基礎是地基，打好了才會有更多的后勁支撐自己的教學實踐，提升教育技術水平，適應信息時代對教師的新要求。該書系統的梳理了當代學習理論與教學理論流派，體現諸多理論在現代教育技術環境下的應用與實踐，為教育者的教育教學提供理論和方法的支撐，更好的促進教師教育與教育技術的改革和發展。

近年來多媒體技術在課堂教學中應用越來越廣泛。事實已經證明，在課堂教學中有效地運用多媒體技術，對于提高教學質量、改善教學方法，乃至最總形成新的教學模式具有十分重要的意義。對于如何將信息技術與課程進行整合，如何利用好多媒體技術來提高課堂教學成效，還需我們廣大一線教師做出不斷的摸索與探究。通過本書我有以下幾點感受：

一、加強學科與課程整合的研究

多媒體技術與學科課程的整合是指在課堂教學中把多媒體技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機的結合，以現實課程教育目標，完成相應的教學任務，它包括：在以多媒體和網絡為基礎的信息環境中實施、對課程教學內容進行信息化處理后成為學習者的學習資源、利用信息加工工具讓學生進行知識重構。

二、注重教學環節的研究

教學過程是一種特殊的認識和實踐的過程。在課堂教學中，優化教學的內容，學生的學習和師生的互動，讓學生的學習成為在教師的引導下主動地、富有個性的過程。

1．呈現教學內容：使用了多媒體課件后呈現在學生面前的教學內容具有了生動性、立體感，使教學內容多次重復展現在學生的面前，從而使呈現方式得到了有利于學生的學習變化。

2．豐富教學內容：在教學中不僅利用好教材上所選內容和背景材料，而且注意再選用其它的教學內容和背景材料，擴大教學的容量，創造性地實現教學目的。

3．轉變學習方式：現代教育的技術的應用倡導學生的學習方式由他主學習轉變為自主學習，轉變學習方式就是突出學習過程中發現、探究和研究等認知過程，轉變學習方式要以培養創新精神為目的，要建構以自主、合作、探究為特征的應用多媒體技術提高教學效率的現代學習方式。

4．逐步形成富有個性的教學模式：教學模式是指在一定的教育觀念、教學理論和學習理論指導下的教學過程，其中包含教師、學生、教學書和媒體等四個因素，這四個要素相互關聯、相互作用所形成的穩定的結構形式便稱為教學模式。在利用多媒體技術的個性化教學模式中，教師是教學過程的指導者與組織者：信息所攜帶的知識不再僅僅是教師傳授的內容，而是學生主動參與學習。

三、解決幾個難題

新課程標準出臺后，社會對人才的培養提出了更高的要求，那應如何激發學生的學習興趣，怎樣活躍課堂氣氛，提高學習效率？多媒體技術幫我們解決了這一難題。

1．創設情境 激發學習興趣

多媒體可以展示給學生很多生動的畫面，可以創設有利的情境設計；可以對課文進行形象的描述，還能讓學生在輕松的環境中學習。恰當地運用多媒體技術，把真切的畫面，歷史性地展現在學生面前，可以使他們產生身臨其境的感覺，充分調動多種感官展開豐富的想象或聯想，它既能活躍課堂氣氛，增加美感體驗，又能激發學生濃厚的學習興趣，獲得對課文的整體感知，從而培養學生欣賞美、創造美的能力，無形中提高了教學效率。

2．突破難重點 掃清學習障礙

運用了多媒體教學手段，以靈活生動的動感畫面清晰地展現出來，利用各種多媒體模擬演示實驗，在視覺形象作用下，學生的思路豁然開朗，原先的障礙一掃而光了。這對于突破教學中的重點、難點的大有益處，能夠幫助學生克服畏難心理，大大提高課堂效率。

四、幾點反思

1．要適時適地選擇多媒體技術

有的教師在課堂教學中過多或不適宜地應用多媒體技術，也用的教師僅僅是在公開課、競賽課的課堂教學體現的淋漓盡致。我們所說的應用多媒體技術提高課堂教學質量，是要看相應的課堂環節是否適合應用多媒體技術手段，能否有助于“減負提質”，能否有效地發揮多媒體技術在課堂教學的應用，從而提高教學成效。

2．避免“機器式的灌輸法”

由于受傳統的教育思想和觀念等因素的束縛，一些教師“穿新鞋走老路”。多媒體技術演變成加強灌輸的新手段，學生依然圍著課本知識和教師的思維在轉，學生仍處于被動學習狀態，自主性和主體性仍然難以發揮。

除此以外，課堂教學中還應經常思考的一些問題，如：各學科的教學資源該怎樣建設？在課堂教學中制作怎樣的CAI課件？多媒體與科學的整合，何種程度適宜？教學技術在課堂中應用如何改變傳統的教學結構？教學方式和學習方式的轉變問題還需要進一步研究。因此，我們在利用現代教育技術進行學科科學時，還應把握以下幾個問題：輔助教學與優化教學的統一、方法與內容的統一、教學目的與媒體的特點相統一、現代媒體與傳統媒體的統一。

第四篇：信息技術課程教學心得

信息技術課程教學心得

信息技術課程由是計算機課程發展而來，隨著社會信息化的發展，信息素養

日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術課的教

學，我發現在信息技術課教學中，要教給學生的不僅僅是知識，更重要的是掌握

學習的方法。我為了培養學生終身學習的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗

試，下面就結合我的教學實踐，談談我的一點心得。

一、營造良好的教學環境

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件，給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，大到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到

信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望

為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

二、從教學方法方面入手

因我校大部分學生都是首次接觸信息技術這門課程，對于電腦這新生事物

學生都產生了很的好奇心，都想自己動手操作一下,所以每次上信息技術課學生

都非常高興，星期五的課有的學生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激

動得不得了。所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統、軟件應用等知

識灌輸給他們，這樣會使原本在學生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學習的負擔。剛接觸電腦的學生首先要從了解電腦外觀設備以及使用鼠標鍵盤學起，而

單純練習是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動作訓練時的不習慣，掌握正確的方法是個難點。我嘗試了一些訓練的方法，練習鼠標的使用時，讓學生打開

windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用老師強調認真學，仔細看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問老師，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標的用法，鍵盤練習使用《金

山打字通》，通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學習過程變得快樂有趣，并

熟悉了鍵盤指法，讓學生快樂的學習是我們的目標。

三、注重語言的形象性

初中生的思維都比較直觀，對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富

有哲理和情趣的教學語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深

地感染和吸引學生，激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，收到好的教學效果。比如，在給學生講解3.5寸軟盤知識時，學生對軟盤何種是只能讀不能改狀態還

是能讀能改狀態往往搞不清。于是我對學生說：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時，警惕性放松了，別人既能看又能改了。”通過形象的比喻，把這一

難點突破了，學生對此印象也很深刻。

四、上機操作和理論課相結合隨著計算機對日常生活的影響，學校越來越重視信息技術課，從以前每周一

個學時改到現在每周兩個學時，我充分利用學校創造的條件，每周以一節理論課

和一節上機課相結合的形式授課，效果非常明顯。上機操作是我們計算機學科教

學的一大優勢，這是因為：實踐操作能使學生手腦并用，由理論到實踐，在直觀

形象的實踐操作中不斷能加深對事物規律性的認識，而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學習氛圍。為取得良好的課堂效率，創造了條件，據調查，學生最

愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學生的興趣，提高學生對信息技術課的認識，并掌握操作技巧。

五、培養學生對信息技術發展的適應能力

信息技術領域寬泛，發展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從

未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或

缺的工具和環境。因此，培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。教師應在認識信息技術基

本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移

意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程

中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

六、讓學生掌握自主學習的方法。

信息技術課雖然不像語文、數學那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，應用性很強，我們應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學

生自覺做到“學有所用”，如在教word時，給學生布置一篇作文，在寫作文的過

程中會遇到一些操作問題，結合這些問題，再給學生講解，學生會記和的牢固些。

還有教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫，讓紙上的畫，出現

在電腦上，學生會感到很新鮮，很有趣。

七、不斷提高信息技術課程老師自身的信息素養

中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不

斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教

師結合新課程改革標準的同時必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信

息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不

斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷發展。

以上是本人在這一年來的一點教學心得，當然，在教學過程中本人還存在著

很多不足，比如，教學方法還不夠成熟、教學設計能力還有待提高等。但我相信

在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，全面提高自身的技術

能力水平。

第五篇：計算機課程教學心得

計算機課程教學心得

當代社會已經進入到信息時代的社會，21世紀的競爭歸根結底就是人才的競爭，而計算機人才的競爭也是其中相當激烈的部分。當前社會，計算機已經滲透到社會階段的各個階層，計算機的先進性和優越性已體現在方方面面上，計算機人才才是最需要的人才。

在計算機教學過程中，特別是針對職業學校學生的特點，結合自己在計算機教學過程中的積累，我簡單地談談針對職業學校學生計算機教學中的幾點心得。

一、盡量讓學生多上機，多實踐

人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。

二、上好第一堂課

①計算機學習的重要性，對于剛進校的職業學校學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意識地感覺到現實生活中接觸計算機的機會多了，認為計算機是一種既實在又新奇的事物，還不能真正明白計算機的應用在現實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后，在學習其他學科過程中，計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機或者說不精通計算機。這門學科在現代科學研究中所起的作用

是其他任何學科所無法替代的。

②計算機學習的目的性，很多學生開始對計算機課都懷著好奇興奮的心情，非常想著學計算機，認為學電腦可打游戲、好玩，但隨著計算機教學內容的深入，有的內容需要大量去記憶或機械重復地訓練，內容枯燥無味，難度也增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，這樣一來，學生的學習興趣慢慢降下來，因此，我提前給學生打預防針，讓他們了解計算機學習的目的性，提早做好心理準備，有利于他們有始有終地學習。

三、計算機備課的特殊性

課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。另外，在對知識點進行實例構造時，我還特別強調對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現的各種理解、各個擊破，以加強教學環節的嚴密性?？偨Y起來，可以說計算機學科教學的備課，我是對人、書、機三者有機結合的備課，是使書本知識向操作知識轉化的基石。

四、重視計算機教學方法

為了激發學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：

①懸念法：

上課時，我先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在教word文字處理時，我先給每人一份跟教學內容有關的稿子，然后讓學生想辦法如何實現稿中的格式。如果想改動稿子

中的某種格式，又該如何操作？然后有針對性地講述稿子的實現方法和步驟，這樣可以激發學生的興趣和求知欲望，完成教學內容的學習。

②比喻法：

計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，在教學中，如果有方法化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個比喻法，但首先必須深入理解教學內容，對教學內容中適宜用比喻的地方做到心中有數，然后，設法在生活中找到相應的實例，也可從學生學過的知識中找到實例。形象的比喻的方法最容易為學生接受，如我在講解系統軟件（windows98和xp）與應用軟件（word或xp，excel或xp等）之間的關系時，我就把系統軟件，如操作系統windows98和xp比喻為一個舞臺，而把應用軟件比作一個個演員，他們是在舞臺上進行表演；又如用外國人的名字來比喻文件名與擴展名。學生會感到所學的內容與生活是接近的，理解起來就相對容易，這種方法我是貫穿整個教學過程。

以后的道路還有很長，不過我相信自己可以走的更遠，只要自己堅持自己的教學方法，學生肯定能學到知識技能。學生的成績使我更堅定了自己的教學思路。計算機技術在日新月異的變化著，我相信在今后的工作中，我可以做的更好！