第一篇：2016研課磨課照片

對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)這節(jié)課，執(zhí)教教師畢紹瓊老師通過畫圓、研究圓心、研究半徑、研究直徑等幾個(gè)環(huán)節(jié)，向聽課老師和同學(xué)展示了一節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、高效的數(shù)學(xué)課。

陶廠中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能展評(píng)活動(dòng)，共有8位老師參加了此次活動(dòng)。他們精心準(zhǔn)備的說課和無生上課的環(huán)節(jié)，得到了在座評(píng)委的肯定。

陶廠中心學(xué)校的特色教研活動(dòng) ——王芮老師執(zhí)教的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題的策略》

陶廠中心學(xué)校的特色教研活動(dòng) ——唐仁才老師執(zhí)教的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題的策略》

2016年10月28日（星期五）上午在校本部舉行陶廠中心學(xué)?！皣嘤?jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)研課磨課特色教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是探索課堂教學(xué)中不同教學(xué)方式的有效性，讓不同的教學(xué)方式更加有機(jī)融合，從而構(gòu)成教師自己教學(xué)的個(gè)性體系。

第二篇：研課磨課心得體會(huì)

研課磨課心得體會(huì) 向陽小學(xué) 劉冰

2017年11 月16日是我們祁陽縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，早晨天空中飄著小雨，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因?yàn)閹孜簧鲜痉墩n的老師不畏寒冷、不辭辛苦來為我們上示范課，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過，每次上過之后，都會(huì)自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣？需不需要問題引領(lǐng)，而是這一節(jié)課就放手讓學(xué)生自己去讀吧！怎么才能做到少問少將少干擾？語言是不是簡(jiǎn)潔？等等，每一個(gè)問題都認(rèn)真地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充分的準(zhǔn)備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。不同的教學(xué)方法，會(huì)有不同的教學(xué)效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？

二、學(xué)會(huì)精益求精

磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題請(qǐng)大家討論，并虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

2017年11月16日

第三篇：研課磨課心得體會(huì)

研課磨課心得體會(huì)

金渠中學(xué) 徐文俠

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。我們教研組在本階段通過觀看視頻，小組討論，實(shí)際上課，課后研討，對(duì)研課磨課有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

第四篇：研課磨課心得

研課磨課心得體會(huì)

集體中學(xué) 米海龍

在這次初中語文研課磨課培訓(xùn)的過程中，我深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。這次培訓(xùn)使我的思想意識(shí)有了提高，充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。演繹出的人生精彩。

教師要注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

下面我就如何設(shè)計(jì)好初一年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的提高。必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，體會(huì)文中的感情和語氣。

第三，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要順利達(dá)到以上目標(biāo)，我覺得作為教師的我們應(yīng)采取以下策略。

1、加強(qiáng)閱讀，逐步提高

教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識(shí)。

2、感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姵跻荒昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。

3、自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。

第五篇：研課磨課方案（精選）

柿子元鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“三周磨一課”磨課教研活動(dòng)實(shí)施方案

為了切實(shí)提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，決定開展“三周磨一課”磨課教研活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地開展好“三周磨一課”教研活動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)思想，以提高教師課堂教學(xué)為目的，積極開展 “三周磨一課”校本教研活動(dòng)。旨在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的課堂教學(xué)能力，以提高我校的教學(xué)質(zhì)量，使我校涌現(xiàn)出一批新型的骨干教師，做學(xué)科的帶頭人。

二、建立機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：寇桂榮

副 組 長(zhǎng)：劉生民 李瑞娜

語文科組長(zhǎng)：張朝珍 數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)：趙月香

綜合科組長(zhǎng)：李瑞娜

三、建構(gòu)模式

1、概念界定

①“三周磨一課”。是指教研組圍繞某一教研主題，確定磨課課題，組織全體組員歷時(shí)三周打磨時(shí)間，歷經(jīng)學(xué)課、說課、研課、講課、議課和結(jié)課六個(gè)打磨環(huán)節(jié)，使教師某課的教學(xué)成為水平較高的精品課，取得系列研究成果。

②學(xué)課。是指學(xué)習(xí)與授課內(nèi)容密切相關(guān)的資料。包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)參考書、教學(xué)案例、教學(xué)論文集或論著、信息技術(shù)資料等。學(xué)課要注意吸取精華，改造創(chuàng)新，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。

③說課。是指說重要的教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)，說教學(xué)過程中的主要“亮點(diǎn)”及其分析，說教學(xué)過程中的主要失誤及其原因分析等。

④研課。是指設(shè)計(jì)制作教學(xué)方案。以磨課教師為“主角”，同學(xué)科教師協(xié)同合作，確定教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)方式以及所必需的思想理念、設(shè)計(jì)制作課件等。

⑤講課。是指磨課教師上公開課。課上聽課教師分組進(jìn)行全程記錄，課后讓磨課教師準(zhǔn)確地研究教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為撰寫教學(xué)實(shí)錄和案例分析提供真實(shí)、可靠的素材。

⑥議課。是指大家對(duì)公開課做認(rèn)真的分析、思考、討論。做課教師向大家簡(jiǎn)析自己該課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明，虛心聽取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋或做好記錄。

⑦結(jié)課。是指磨課教師根據(jù)講課、說課、議課等各環(huán)節(jié)的具體情況對(duì)自己本輪“磨課”進(jìn)行反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識(shí)寫成研究文章，形成個(gè)人教研成果。

2、操作模式

“三周磨一課”校本教研活動(dòng)具體實(shí)施步驟如下：

第一周：資料研磨：從“自創(chuàng)課”到“準(zhǔn)精品課”。

形式：學(xué)課、說課、研課

內(nèi)容：磨課教師要根據(jù)自己確定“磨課”的課題，收集相關(guān)資料，靈活整理，事先寫出“磨課”課題的“自創(chuàng)課”教案或說課稿，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說課及研磨。同學(xué)科教師根據(jù)事先收集相關(guān)資料及個(gè)人反思，從教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料鏈接、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應(yīng)用和試練試講等方面，與磨課教師一起討論，提出各種思路，供磨課教師選用，初步研制“準(zhǔn)精品課”。

第二周：做課研磨：從“準(zhǔn)精品課”到“精品課”。

形式：講課、議課

內(nèi)容：磨課教師第一次公開講課展示。磨課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，同時(shí)對(duì)自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對(duì)某些問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評(píng)課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”?；顒?dòng)后由教研組長(zhǎng)收集起聽評(píng)課記錄，交磨課教師揣摩。磨課教師根據(jù)大家的意見和建議，對(duì)于“準(zhǔn)精品課”進(jìn)行修改和完善，以求形成“精品課”。

第三周：系統(tǒng)研磨：從“精品課”到“研究個(gè)案”。

形式：講課、議課、結(jié)課

內(nèi)容：磨課教師第二次公開講課展示。講課教師把經(jīng)過精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，同時(shí)對(duì)自己的講課做認(rèn)真的反饋，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，對(duì)某些問題作簡(jiǎn)要說明，提出某些問題讓大家討論。全體教師參加聽課，每人按要求分組做好聽課記錄，寫好評(píng)課稿，采取議課的形式，直面而談，磨掉“毛刺”。活動(dòng)后由教研組長(zhǎng)收集起聽評(píng)課記錄，并對(duì)靚點(diǎn)和不足進(jìn)行分類匯總、篩選、編輯。磨課教師對(duì)自己本輪“磨課”進(jìn)行反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識(shí)寫成研究文章，形成個(gè)人教研成果(如教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思、心得體會(huì)等）。

四、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求：

①在對(duì)“磨課”的管理安排上，應(yīng)確定一個(gè)大主題或研究的大方向，即把“磨課”研究主題化。這樣一方面解決了教育理論向教學(xué)實(shí)踐、向課堂實(shí)際轉(zhuǎn)移問題，促使教師教學(xué)行為的跟進(jìn)；另一方面把教師“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，有利于解決教學(xué)中的一些普遍性問題，有利于理論的完善和發(fā)展。

②要全程參與“磨課”活動(dòng)，協(xié)助教研組長(zhǎng)組織好每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，解決好資源供給，為教師們搞好服務(wù)。

2、參與教師要求：

①準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參加組內(nèi)教研活動(dòng)（要求簽到），不遲到早退，有事須向教研組長(zhǎng)請(qǐng)假。

②針對(duì)本組主題，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，形成課堂操作策略。

③定好教材和磨課教師后，要求參與集體備課（人人一份教案），參與組內(nèi)的每一次磨課活動(dòng)，聽課中要認(rèn)真觀察和記錄；聽課后要思考和整理（人人一份評(píng)課稿），獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)表自己的見解。

3、教研組長(zhǎng)要求：

①負(fù)責(zé)通知本組每一位成員參加活動(dòng)并進(jìn)行考勤，詳細(xì)記錄本組每一次活動(dòng)情況，要求組內(nèi)成員人人全過程參與。

②會(huì)同組內(nèi)成員定好本組活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃，帶領(lǐng)組內(nèi)成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，制定課堂操作策略，定好上課內(nèi)容、上課人員，安排好組內(nèi)成員進(jìn)行集體備課。

③安排本組人員針對(duì)課例進(jìn)行多次磨課，不斷修改，確保每次活動(dòng)質(zhì)量。

④提前一周預(yù)先公告磨課活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等事項(xiàng)；

⑤注意資料收集，包括磨課教師的“自創(chuàng)課”、“準(zhǔn)精品課”、“精品課”教案和教學(xué)案例，參與教師的教案和評(píng)課稿，磨課全過程的圖片資料等。期末進(jìn)行全面總結(jié)，包括各輪“磨課”的精華，精選“磨課”資料，反復(fù)修改，編印成“磨課”專輯，作為教學(xué)、教研和科研的一項(xiàng)成果。

4、磨課教師要求：

①全程參與磨課活動(dòng)。包括學(xué)課、說課、研課、講課、議課和結(jié)課六個(gè)環(huán)節(jié)。

②主動(dòng)占有教學(xué)資源。積極收集相關(guān)資料，靈活整理；虛心聽取教師評(píng)議，認(rèn)真反思。

③認(rèn)真撰寫磨課材料。包括“自創(chuàng)課”、“準(zhǔn)精品課”、“精品課”教案和教學(xué)案例等。