第一篇：2011小語國培 學員小傳定稿Microsoft Word 文檔

生命列車之南充站

———“國培2011”求學記

“什么時候能踮起腳尖，隨風來一曲甜蜜華爾茲，借以獻給我美好的青春。不知從什么時候開始，我卸下了自卑的面具，可以從容地在人群里走來走去。不是因為自己變美了，而是在三尺講臺上找到了自信。”

——這是摘錄于本人2010年09月29日 21:39寫的日志《做一個幸福的女人》，我覺得女人的幸福不只是來源于愛情、婚姻，也來源于精彩的課堂。那么多雙明亮的小眼睛盯著你，那么多雙胖乎乎的小手高高舉起，你的舉手投足間都是他們學習的魅力。

我出生在第一個教師節那年，所以我選擇了教師這個職業。每個人的生命中都會有很多次相遇，然后認識五湖四海的朋友。我感謝上天安排我搭上了開往“南充國培2011”這趟車。列車上的你我將共同演繹一段非同尋常的人生。哦，火車已經啟程了??

你好，小語國培班

2011年9月20日，對我來說，是一個特別的日子。我背起行囊奔向西華師范大學文學院。又重新返校讀書，這滋味是無法言語的。感覺自己恍惚又回到了從前，一切煩惱都拋開了，現在對我來說，我就是一個學生。

報到、收拾寢室，當一切安排妥當，才發現自己感冒了。沒辦法只好出去找藥店，我心里那個急啊，因為報到的時候交代好了，七點半在308教室開班會，眼看時間就要到了，我可不想第一次上課就遲到。心里越著急越是辦不好事。我趕到教學樓時已超時了，遠遠地，308傳來了一陣陣爽朗的笑聲。

我怯生生地敲開門，迎來了第一張臉，這便是我們的生活老師：鄧春琴老師。他熱情地招呼我進教室，于是乎我又瞧見了另一張帥氣的臉：楊勇老師，陽光男孩的代表。啊，我們的班主任真是年輕，嘿嘿，年輕點好，萬幸、萬幸！不是老教授。我累得滿臉通紅，低著頭直奔最后一排。“就這兒吧！”一雙溫柔的手拉住了我，就這樣，我認識了我的第一位同學：趙曉敏。沒想到，我就這樣糊里糊涂成了第五組成員。嘿嘿，這個糊涂來得真實。

牽手國培，感動常在

——我的實習小記 2011年10月14日，這是我去實習學校的日子。從秋高氣爽的十月到霜霧漫天的十一月，我在美麗的涪江路小學參加了“國培計劃”跟崗學習。看似漫長的一個月，不知不覺，悄然而逝。我溫暖著，我感動著；我發現著，我思考著；我收獲著，我幸福著。

我溫暖著，我感動著。那是因為有我們帶隊的楊勇老師。才高人帥的楊老師更是有著一顆細致、體貼的心。他怕我們抱怨涪江路小學離學校太遠來回不方便，所以一路上都在安撫著我們，還打趣的說：“這一路上風光無限好，你們看，先是穿梭于迷人的北湖公園；然后

邁步在商販熱賣的小巷口，品味南充市民的小資情趣；繼而抵達寬敞繁華的涪江路，感受上班族的快節奏交響曲。如此一來享受、鍛煉雙豐收啊。”我們聽得是如此如醉，哪還會想遠不遠的問題。

我發現著，我思考著。那是因為遇見了親歷親為的任校長，熱情真誠的趙益老師。任校長不僅人長得漂亮，對我們實習生也是關懷備至、熱情周到。我本來就膽小，但在見到我的指導老師趙益后，我的一切顧慮都消除了。不僅僅是她們的熱情、真誠打動了我，還有她們對工作的態度和執著引起了我的深刻反思：這不正是我追求的樸實無華嗎？

我收獲著，我幸福著。因為有三

（四）一群可愛有禮的學生。“老師你好”“老師，坐我這兒吧”??和四班的孩子相處了一個月，還真有點舍不得。我隨處都能聽到熱情的招呼，謙虛有禮的話語。

我要把這難得而美好的經歷，留作人生的一份珍貴的財富，保存永久的記憶。

那些人 那些事 那些點點滴滴

“春天來了，冬天要走。兩個朋友，不愿分手。看，小樹在招手，花兒在搖頭，小草在擁抱，小溪低著頭??”我們留不住四季的交替，經不起歲月的輪回，時間從指縫間悄然流逝，沒留下任何痕跡。但我們可以記住那些難忘的事情、精彩的瞬間、清晰的面孔、純真的友誼。他們都被深深的刻印在三個月的國培歷程里，不，是一輩子，一輩子 的記憶。

怎能忘記9月20日，這是我們國培班同學見面的日子。七八十張陌生的臉啊，齊刷刷地被湊到308教室。楊老師和鄧老師極力地給我們制造氣氛，帶動大家做起了小游戲，大家互相按摩、互相擁抱，由陌生的僵硬感轉為瞬間的默契與隨和。頓時整個教室里其樂融融。

怎能忘記見室友的時候，細心的校領導將我們一個地區的分到了同一個寢室，由于大家都來自一方，自然是很開心，很融洽。我還常笑，別看我們寢室四小女子，那可是天上飛的，地上跑的，水里游的都有呢。(*^__^*)嘻嘻??魚兒（余莉）、羊兒（楊江芬）、豬兒（朱占嵐）、燕子（本人）哈哈，不錯！當然，也有勉為其難的，我們的委屈哥：黃華東，一個接近一米八的高大魁梧的身材睡在這袖珍的床上，實屬不易呀。

怎能忘記9月27日，我們聚餐啦，這算是大家齊聚一堂了。大家已不再是陌生的彼此，聊著聊著便無話不談，談我們的生活、我們的工作、我們的理想??

怎能忘記10月12日，我們第一階段的研修結束了，大家都忙著打理自己去新的學校跟崗實習。時間過得真快，我們雖然這只是一次小別，但還是有些不舍。

怎能忘記10月14日，楊老師帶著我們8個成員去涪江路小學報到，走進美麗的校園，鮮花綠草，郁郁蔥蔥，書聲瑯瑯，不愧是書香校園。我們就要在這里開始新的起點，接受新的教學理念，我暗暗地給自己打氣：燕子，一定要加油學習哦。

??

太多想說的話，我這笨拙的手又怎么深刻地記下呢，還是放在心里吧。轉眼間，我們的國培生活已去大半，在這二個多月的時間里，我不停地問自己到底學會了什么，我想最大的收獲就是學會了對自己的教學質疑。

學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

第二篇：國培小語班結業典禮學員代表發言稿

國培小語班結業典禮學員代表發言稿

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的國培班的同學們：

大家下午好！

我是來自xxx市xx縣的xx，很榮幸能代表所有學員在結業典禮上發言。在此，我首先代表國培小語班所有學員，向為我們提供本次培訓機會的省教育廳，承擔本次培訓的周口師院，文學院，以及對我們關懷備至的領導老師們，表示衷心的感謝，謝謝你們！

在這三個月中，我們認真聆聽省內外專家的精彩講座，感受一線名師的課堂魅力，領略周口名校的特色風采，參加豐富多樣的文藝活動，帶給我們的，是前所未有的精神大餐，我們的教學思想得以洗禮，教學觀念得以改變。短短三個月，我們能有這么多的收獲，和周口師院精細化、人文化的管理分不開。學校精心設計培訓課程和研修內容，認真選聘專家教授和名師，開展一系列的教學觀摩與實踐活動，又安排置換生頂崗實習。這一切，豈是我們心中的一個“謝”字了得。

分別在即，三個月前的美麗相聚，還在眼前浮現。

2013年的秋天里，我們在周師相遇，幸運的我們，遇到了周師這么多可親可敬的老師，結識了小語班這么多親密無間的朋友。三個月的時光，我們一起學習，一起相處，有太多的收獲，太多的感慨，點點滴滴，都是那么美好。學術報告廳，有我們認真聽課的集體身影；太昊陵景區，有我們開心游玩的歡樂笑聲；才藝展示的舞臺上，有我們詩詞歌舞的激情魅力；東苑9舍的寢室，有我們朝夕相處的真摯友情。敬愛的老師們，親愛的同學們，請記住，記住這一段清新潔凈的時光。正如xx老師才藝展示的那首歌中所唱：“相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑……”愉快而充實的學習生活一晃而過，讓我們感覺三個月是那么短暫。有太多的難忘，有太多的不舍。此時此刻，難說再見，卻只能說再見！

2013國培計劃脫產置換學習，今天已全部結束。但我們相信，今天的結業典禮，絕對不是一個結束，而是一個新的開始。我們將要帶著滿滿的收獲，回歸各自的工作崗位，去追尋和享受我們這輩子都熱愛的幸福教育，讓我們站在課程改革的前沿，做好模范帶頭作用，成為一個火種，帶動身邊的同伴，一起點燃基礎教育的希望，照亮基礎教育的天空。同時我們堅信，“海內存知己，天涯若比鄰”，即使背著行囊各奔東西，也擋不住我們真摯友情的繼續。但愿每一位學員在之后的時光里，能回憶起這段溫馨的日子，但愿每一位學員都能有新的收獲和成長！

最后，請允許我再次代表所有學員，感謝省教育廳給予我們這次難得的學習機會，感謝xx師范學院為我們提供溫馨的學習場所，感謝x老師x老師兩位班主任無微不至的關心照顧，感謝幾位班長的熱心組織和默默付出，感謝x老師x老師為我們的忙前忙后，感謝各位學員之間的團結協，更感謝我們在座的每一位，把最美好的一面留給了周師，把真誠友誼留給了大家，把信心和收獲留給了自己。

最后，在元旦佳節即將來臨之際，衷心祝愿所有領導、老師和親愛的同學們，在新的一年里：身體健康，工作愉快，家庭幸福，一切順心如意！我的發言完畢，謝謝大家！

第三篇：小語國培心得體會

篇一：小學語文國培心得體會

小學語文國培心得體會

帶著一顆渴望而又真誠的心來學加國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

一、國培學習，受益無窮

通過國培的學習，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。

二、學習中交流互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

通過這次國培學習，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生

四、教給方法，培養能力

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們**后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據新的《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學

生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2.感受其中的樂趣，啟發學生與文本的對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名出色的人民教師。

篇二：小學語文國培計劃心得體會

國培計劃—小學語文學習心得

教師：侯玲玉

“國培計劃——小學語文教師培訓”是我期待之久的饕餮盛宴，是基礎教育階段教師神圣的殿堂。2013年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚集在“國培計劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運的多名小學教師在美麗的澤州縣高都鎮泊南小學，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明。身世職業的默契感，文化的認同感，尤其是自我發展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機會。

幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。

心中有夢，累也不苦。從教師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質量不打折，德藝雙馨的他們精心準備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。

我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營養，“亂花漸欲迷人眼”，來不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質量注入的信息。真累啊！

可是你要是問學員：假如下次有機會，你會不會再來？我們會毫不猶豫地說：愿意！不奇怪，因為大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇于創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離感受所激發的創造力，像火種一樣被150名學員放大擴散，后續效應和無形價值，怎一個“大”字了得？

這幸福，更源自成長的滿足。

大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養將決定著對教材挖掘的深

度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、能力，一貫秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與普通教師的分野點。所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審視自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續發展”。

這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝 “國培計劃”帶給我們這樣的快樂：

高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！

震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？

富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“高峰體驗”。我們的內心悄悄地發生了革命。

欣慰感——志同道合，走在自己的專業化“朝圣”路上，意外驚喜地發現了這么多一路同行的伙伴。

陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。

內疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。

急促感——從現在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。

模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。

堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅定，就讓我做最好的自己。

??

精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？

有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里。套用此話：此時在東留善固，大師的講座“在我的眼”里；學成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機會再來當面聆聽，只好“在夢里”細細品味那經典的一幕一幕。

三天的旅程，短暫而美麗，風光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！

篇三：2013年小學語文國培心得體會

2013年小學語文國培學習心得體會

永樂小學：王美

今年我很幸運地再一次參加了小學語文國培課程的學習。經過幾個月的認真學習，我收獲頗多，感悟極深。

每當下班回家，打開電腦，點擊出國培課程，聽著名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學，那是一種享受；當我正為教學實踐中遇到的一些棘手問題感到困惑時，專家們一次次及時的專題講座猶如春風一般沐浴著我迷茫的思緒，解開我教學的謎團，引領著我的教學實踐走向成熟。

特別是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學評析后（如為什么小壁虎只向小燕子、小魚、牛伯伯借尾巴呢等對文本的解讀），我恍然大悟，專家的一句句貼近生活的評析，讓我感悟到“語文課”的大含義，它不僅僅是教課文，我們還應走出課文，把語文落實到生活中去，培養學生的質疑思維、解疑能力、生活能力等。

國培學習不僅僅是完成國培各科課程的學習時間，它的學習室一個長期的實踐過程，要想真正的學有所獲，我們還應在一線的教學實踐中總結各種教育教學問題，閱讀教育專著，提升自己的專業素養，使自己成為真正的教育者。

經常聽同行們感嘆：“我班的xx同學的作文真差，字跡多么爛等”，試問我們自己，一學期下來教師又寫了幾篇論文在哪里？我們的黑板字又能讓學生心服嗎？恐怕我們自己都不敢理直氣壯地回答了。

羅大耳朵曾經說過：“你讀書的厚度，決定著你站在講臺上的高度。”是啊，作為語文教師，如果連文學作品都沒讀幾本，何談語文？何談語文素養？現代社會是信息高速發展的時代，我們的學生有很多獲得知識和信息的渠道，如果我們不廣泛閱讀，不上網“充電”自己，那我們可真不配“教師”了。

國培不僅讓我思考，更警示著我應該付諸于行動了，我將不斷實踐，提升自己的語文素養，真正實現我參加國培的意義。

篇四：小學語文國培心得體會

小學語文國培心得體會

帶著一顆渴望而又真誠的心來學加國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。

一、國培學習，受益無窮

通過國培的學習，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。

二、學習中交流互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

通過這次國培學習，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生

四、教給方法，培養能力

兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們**后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據新的《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強認讀，逐步提高

入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。

2.感受其中的樂趣，啟發學生與文本的對話

學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。

總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名出色的人民教師。

篇五：小學數學國培學習心得體會

小學數學國培學習心得體會

丁聰 我參加了這次的小學數學國培網絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：

一、專家引領，更新觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。

二、積極交流，教學相長。

這次網上培訓，給了不同地區、城鄉的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數學工具的使用，學生在數學學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數學工具，讓學生將數學工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

三、終身學習，提升自己。

這次網絡培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。

總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的小學數學教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。

新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。

第四篇：小語國培學習心得

小語國培學習心得

茶陵縣馬江中心小學

過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說:責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。

可以啟發學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。

這也是一次遠程網絡教育培訓，我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。” 每一位老師的講座和講課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”。

我逐漸明白:語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

第五篇：國培學員感言

我們今天走到“國培”行列中，那是在為我們的發展“充電”，是在為我們前進的道路夯實基礎。教師不學習，何以能適應教育教學發展的需求；教師不學習，又拿什么來教育學生與時俱進；教師不學習，又怎能培養創新型人才呢。“國培”為我們搭建了一個非常好的平臺，可以拓寬教師交流的空間，放遠發展的眼光，促進專業成長。

國培讓我深思 2011-11-01 19:59:38

內容: 國培讓我深思著，深思國培帶給自己豐富的教學理論知識，深思國培帶給自己教學實踐航程的指引，同時，國培讓我深思著，深思著自己某一方面知識的缺失，深思著教師的種種美譽，深思著自己能帶給學生什么?

海南省 陵水黎族自治縣 杜建軍

標題:感受 2011-11-07 16:58:47

內容: 聽了專家們精彩的講座，我受益匪淺。是我對問題摸清原因、有的放矢；找準時機、對癥下藥；鼓勵成功、寬嚴有度；家校合作、齊抓共管；綜合治理、持之以恒。教師要更具愛心、耐心和細心！海南省 東方市 林明鐘

標題:第一次國培 2011-10-27 12:11:51

內容: 第一次進行國培，第一次接觸這個平臺，因為是第一次，更要認真摸索與關注~

海南省 五指山市 林元順

標題:不斷學習,與時俱進 2011-10-27 15:35:14

內容: 春江水暖鴨先知，二輪“國培”我又來。希望這一次收獲更多。讓我們一起努力吧，加油！海南省 儋州市 王彤

標題:期待有更新的學習內容 2011-10-28 16:26:23

內容: 新的一輪學習開始了，在新的學習過程中期待有更多的學習內容，提高自己的業務水平。海南省 澄邁縣 王瑜

標題:學習2011-10-28 22:58:33

內容: 周末終于來臨了，終于可以暫時放下手中的工作迫不及待地打開電腦好好的給自己充充電。海南省 樂東黎族自治縣 王繼偉

標題:學習2011-10-29 22:51:13

內容: 國培是水它無孔不入滲入我們渴望的心田促成我們的海洋涌向祖國每一個角落 國培是鮮花芳香我們人生的舞臺展現我們的七彩灑向中華每一片土地 國培是繁星點燃我們濃密的希翼播撒我們的種子守護華夏每一個未來

標題:再接再勵 2011-10-30 21:49:36

內容: 我已經參加過一次國培了，今天能有機會參加第二次，我感到非常的榮幸，這是學校對我的信任，我一定要好好學習，為我們的學校爭光。

海南省 白沙黎族自治縣 陳宇榮

標題:感謝網絡研修平臺 2011-10-30 23:24:03

內容: 感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

海南省 白沙黎族自治縣 陳宇榮

標題:網上研修 2011-10-30 23:28:57

內容: 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

海南省 儋州市 徐剛承

標題:認真學習2011-10-31 08:05:33

內容: 學習告一段落，作業的完成也成了一個棘手的事，很多老師上交的作業都不符合要求。所以在學習中，通過各各環節的學習，認認真真對待，對于我們一線教師的自我提高，交流共進，有很大幫助。海南省 陵水黎族自治縣 楊燕

標題:感觸 2011-10-31 12:10:04

內容: 去年已經學了一次，今年的學習感覺比去年的要規范多了，有了前面第一模塊的學習，操作起來既方便又輕松。

海南省 省直屬 陳紀玉

標題:“國培”第1周心得 2011-10-31 22:57:31

內容: 我們今天走到“國培”行列中，那是在為我們的發展“充電”，是在為我們前進的道路夯實基礎。教師不學習，何以能適應教育教學發展的需求；教師不學習，又拿什么來教育學生與時俱進；教師不學習，又怎能培養創新型人才呢。“國培”為我們搭建了一個非常好的平臺，可以拓寬教師交流的空間，放遠發展的眼光，促進專業成長。

標題:國培讓我深思 2011-11-01 19:59:38

內容: 國培讓我深思著，深思國培帶給自己豐富的教學理論知識，深思國培帶給自己教學實踐航程的指引，同時，國培讓我深思著，深思著自己某一方面知識的缺失，深思著教師的種種美譽，深思著自己能帶給學生什么?

海南省 陵水黎族自治縣 楊燕

標題:感受 2011-11-01 21:30:18

內容: 教材是教師進行教學的主要依據，是教師對學生傳授知識的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會貫通的基礎之上，還要達到“懂”、“透”、“化”的程度，所謂“懂”，就是教師要認真鉆研教材，把教材的基本思想、內容、原理等弄清楚，弄明白；所謂“透”，就是對教材的全部內容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂“化”就是把教材內容轉化為自己的東西，用自己的語言傳授給學生，使學生掌握基礎知識和技能，并把握住教材重點、難點。并查閱有關參考資料（書、期刊、教材等），充實教學內容。海南省 陵水黎族自治縣 杜建軍

標題:感受 2011-11-07 16:58:47

內容: 聽了專家們精彩的講座，我受益匪淺。是我對問題摸清原因、有的放矢；找準時機、對癥下藥；鼓勵成功、寬嚴有度；家校合作、齊抓共管；綜合治理、持之以恒。教師要更具愛心、耐心和細心！海南省 東方市 林明鐘

標題:第一次國培 2011-10-27 12:11:51

內容: 第一次進行國培，第一次接觸這個平臺，因為是第一次，更要認真摸索與關注~

海南省 五指山市 林元順

標題:不斷學習,與時俱進 2011-10-27 15:35:14

內容: 春江水暖鴨先知，二輪“國培”我又來。希望這一次收獲更多。讓我們一起努力吧，加油！海南省 儋州市 王彤

標題:期待有更新的學習內容 2011-10-28 16:26:23

內容: 新的一輪學習開始了，在新的學習過程中期待有更多的學習內容，提高自己的業務水平。

海南省 澄邁縣 王瑜

標題:學習2011-10-28 22:58:33

內容: 周末終于來臨了，終于可以暫時放下手中的工作迫不及待地打開電腦好好的給自己充充電。海南省 樂東黎族自治縣 王繼偉

標題:學習2011-10-29 22:51:13

內容: 國培是水它無孔不入滲入我們渴望的心田促成我們的海洋涌向祖國每一個角落 國培是鮮花芳香我們人生的舞臺展現我們的七彩灑向中華每一片土地 國培是繁星點燃我們濃密的希翼播撒我們的種子守護華夏每一個未來

海南省 儋州市 吳吉玉

標題:再接再勵 2011-10-30 21:49:36

內容: 我已經參加過一次國培了，今天能有機會參加第二次，我感到非常的榮幸，這是學校對我的信任，我一定要好好學習，為我們的學校爭光。

海南省 白沙黎族自治縣 陳宇榮

標題:感謝網絡研修平臺 2011-10-30 23:24:03

內容: 感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

海南省 白沙黎族自治縣 陳宇榮

標題:網上研修 2011-10-30 23:28:57

內容: 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

海南省 儋州市 徐剛承

標題:認真學習2011-10-31 08:05:33

內容: 學習告一段落，作業的完成也成了一個棘手的事，很多老師上交的作業都不符合要求。所以在學習中，通過各各環節的學習，認認真真對待，對于我們一線教師的自我提高，交流共進，有很大幫助。

海南省 陵水黎族自治縣 楊燕

標題:感觸 2011-10-31 12:10:04

內容: 去年已經學了一次，今年的學習感覺比去年的要規范多了，有了前面第一模塊的學習，操作起來既方便又輕松。

海南省 省直屬 陳紀玉

標題:“國培”第1周心得 2011-10-31 22:57:31

內容: 我們今天走到“國培”行列中，那是在為我們的發展“充電”，是在為我們前進的道路夯實基礎。教師不學習，何以能適應教育教學發展的需求；教師不學習，又拿什么來教育學生與時俱進；教師不學習，又怎能培養創新型人才呢。“國培”為我們搭建了一個非常好的平臺，可以拓寬教師交流的空間，放遠發展的眼光，促進專業成長。

海南省 儋州市 孫鴻

標題:國培讓我深思 2011-11-01 19:59:38

內容: 國培讓我深思著，深思國培帶給自己豐富的教學理論知識，深思國培帶給自己教學實踐航程的指引，同時，國培讓我深思著，深思著自己某一方面知識的缺失，深思著教師的種種美譽，深思著自己能帶給學生什么?

海南省 陵水黎族自治縣 楊燕

標題:感受 2011-11-01 21:30:18

內容: 教材是教師進行教學的主要依據，是教師對學生傳授知識的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會貫通的基礎之上，還要達到“懂”、“透”、“化”的程度，所謂“懂”，就是教師要認真鉆研教材，把教材的基本思想、內容、原理等弄清楚，弄明白；所謂“透”，就是對教材的全部內容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂“化”就是把教材內容轉化為自己的東西，用自己的語言傳授給學生，使學生掌握基礎知識和技能，并把握住教材重點、難點。并查閱有關參考資料（書、期刊、教材等），充實教學內容。海南省 儋州市 黎華

標題:課堂搬回家——學習國培有感 2011-11-02 16:05:16

內容: 一個人的教室并不稀罕，溫暖的是一顆心。每當獨自打開電腦進入學習中心，不言而喻，那是一個導師帶我一個學生，但教室是熱烈的、溫馨的，我所獲得的是一種智慧和力量，是一種無需咀嚼的精神食糧。她帶給我的是一種情操、一種奉獻、一種責任。她滋潤自己，養育他人。纖線無情，人有情。一路國培，水漲船高，謝意我的國培教師！

海南省 萬寧市 陳貝雨

標題:國培感言 2011-11-03 08:45:14

內容: 通過參加國培培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。

海南省 儋州市 薛可聰

標題:國培感言 2011-11-03 09:34:44

內容: 我總覺得作為一名教師，只要自己的專業知識好，掌握了一定的教學方法，肯定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的，在這段時間里聽了許多專家教師的課讓我感到教育教學需要一定能力和方法，我們教師要關注自己的專業發展，不能將自己局限在狹隘的經驗圈子里。只有通過不斷的學習，才能發現自己的不足，才能不斷地完善自己。