第一篇：初中政治青年教師基本功大賽測試題

2015長葛市教師基本功比賽試題

初中思品

單位 中心校 學校 姓名 分數

一、不定項選擇題(每小題3分，共30分)1．思想品德課程是一門以

為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。（）

A．初中學生思想 B．初中學生實際 C．初中學生生活 D．初中學生心理

2、《思想品德課程標準》對本課程三大目標的表述，依次是（）．．A.知識目標 能力目標 覺悟目標

B.情感、態度和價值觀 能力目標 知識目標 C.知識目標 能力目標 情感、態度和價值觀 D.知識與技能 過程與方法 覺悟目標

3．美國社會心理學家馬斯洛提出的需求層次理論，是行為科學的理論之一。該理論認為，人都潛藏著五種不同層次的需要，它們像階梯一樣從低到高，依次為（）

①尊重需求 ②安全需求 ③生理需求 ④社交需求 ⑤自我實現需求

A．④③①②⑤

B．①②③④⑤

C．②③④①⑤

D．③②④①⑤

4、某中學八年級思想品德老師在上《老師伴我成長》一課時，把任教該班的科任教師請到課堂，共同討論師生之間的關系問題，課堂上老師和同學坦誠交流，收到了良好的效果。這位老師的做法，突出體現的是《思想品德》課程的 特點。（）

A.思想性 B.實踐性 C.人文性 D.綜合性

5、某思想品德老師在課堂上開設“法制教學小論壇”，以“宣傳法律知識，增強法制觀念”為宗旨，由學生自己“搜集一段材料，明確一個觀點，構思一篇演講稿”，最后由學生自己上臺演講。這一教學方法稱為（）

A.情緒調節教學法 B.探究性學習法 C.自主學習教學法 D.合作性學習法

6．思想品德課程評價是促進學生思想品德健康發展的重要手段，其評價方式主要有：觀察、描述性評語、項目評價、談話、成長記錄、考試等。下列屬于“項目評價”的有（）

A．社會調查報告 B．專題小論文 C．課堂發言 D．辯論

7、有的學生認為“自己做一些違反道德的事不要緊，只要不犯罪就行”，圍繞這一觀點，你應該向學生講清的知識點主要有（）

A．道德與法律的關系 B．一般違法行為與犯罪行為的關系 C．教育學生勿以惡小而為之 D．道德的含義，犯罪的含義及特征

8、初中思想品德課程標準中的“內容標準”包括的三大部分是（）A.成長中的我 B我與他人和集體 C.學生的學習評價 D.我與國家和社會的關系

9、新課程提倡的學習方式有（）

A.自主學習B.合作學習C.互相學習D.探究學習

10、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》提出，要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。衡量教育質量的根本標準是（）

A.培育辦學特色、促進教育內涵發展 B.提高全體學生的科學文化素質 C.培養大批專門人才和拔尖創新人才 D.促進人的全面發展、適應社會需要 二．簡答題

1.在學生的自主學習過程中，教師處于什么地位（或角色）?并結合教學實踐談談該怎樣發揮上述作用?（20分）

3、“德育要回歸生活”這是思想品德課教學的重要的教學原則，請結合自己的教學實踐談談在思想品德課教學的全過程中應如何貫徹這一原則？（20分）

第二篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領導、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學的第一個盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學基本功比賽。今天，小學部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚個性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術，這里，映射著他們對教學嚴謹的態度、感悟，這里，積淀著他們多年教學基本功的底蘊。我們相信，同樣的追求，一定會收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實驗學校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現在開始。首先，我公布本次比賽相關人員名單：

（1）公布本次評委會名單：

（2）公布計分小組名單：

（3）公布本次計時裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項規則：

參賽選手規則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號；

（2）規定在5分鐘內完成粉筆字內容，10分鐘內完成鋼筆字內容； 評選規則：

（1）本次評選本著公平、公正、公開的原則按中小學組分別進行評比。

（2）評委及教師在仔細閱讀評分標準后，嚴格按照評分標準進行打分。請教師根據評選情況把評分表中的最下面一欄的個人總成績處大分；評委打出每位選手的分項得分和總分。

（3）計分小組統計應準確無誤，計時裁判員時間到應舉牌示意。

比賽結束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節又增添了一道絢麗的色彩。到現在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項基本功比賽已全部結束。本次活動雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學沒有結束，我們對教育教學的探索、研究、反思沒有停止，真誠希望通過本次活動，教師在今后的課堂教學中能進一步強化內功、提高素質，把我校的教育教學推向一個新的臺階。在這里，我再次感謝學校領導的支持、指導，感謝各評委的辛苦評選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項及總分獲獎名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結束語：“讓我們一起對我們平凡的教育教學生活進行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂。”今天，讓我們在這里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結束。

第三篇：2004年初中地理青年教師基本功大賽

2004年初中地理青年教師基本功大賽

第四節世界的氣候

●上課時間：11月23日

●上課地點：折柳中學

●執教者：導墅中學史衛峰

●教學目標

一、知識與能力

1使學生了解世界各地區的氣候差異：在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及

分布地區。

2使學生認識影響氣候的主要因素。

二、過程與方法

1培養學生圖表的讀、析、填繪技能。

2鼓勵和引導學生積極思考，學會理論聯系實際。

三、情感態度與價值觀

1使學生感受到自然界豐富多彩，地區差異顯著，同時有是有規律可循的。從而

激發學生認識自然的興趣和愿望。

●教學重點

世界主要氣候的類型及分布(從緯度和海陸位置上分別說明)。

●教學難點

世界氣候類型及分布。

●教學準備

多媒體輔助教學。

●課時安排

2課時。

●教學設計

（一）引入新課

師：請同學們看大屏幕。(把課前準備好的四句話展示給

同學們)

1.昆明四季如春；

2.夜來風雨聲、花落知多少；

3.明天大風降溫；

4.極地地區全年嚴寒。

問：哪些是說氣候的，哪些是說天氣的?

生：昆明四季如春、極地地區全年嚴寒是說氣候的。

師：通過同學們剛才的判斷說明天氣與氣候存在差異，它們究竟有何不同呢?(小組討論回答，增強合作意識。)

（二）新學新課

一、天氣和氣候的區別

生：

師：剛才幾組同學都分析并回答了這個問題，下面哪一個同學來簡單概括一個天氣與氣候的差別?

生：

師：從剛才的掌聲中我們得知同學回答得非常好。現在請同學們繼續看大屏幕，屏幕中有三幅景觀圖，請同學們結合景觀圖旁邊的說明猜猜看，這三幅景觀圖是描述那些地區的氣候的？A圖，我們這里一年到頭都很熱，幾乎天天下雨；B圖，我們這里一年到頭也很熱，卻極少下雨；C圖，我們這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥。

師：A圖B圖的說明中，都有“一年到頭”這幾個字，同學們想想看，這里的一年指的是某一特定年份、還是一般而言?

生：

師：為什么是一般而言呢?

生：因為氣候描述的是一個地方天氣的平均狀況，不是特定的哪一天或哪一年，一般變化不大，因此是一般而言。

師：掌聲鼓勵!那么這三幅圖到底描述的是那一地區的氣候呢?

生：

師：判斷很準備。說明剛才那組同學觀察仔細、認真并具有很強的概括能力。請同學們把書翻到看活動1，哪位同學給讀一下問題?

生：

師：我們先看第一個小問題，人們描述氣候，關注的時間多長?

生

師：回答很準備。人們描述氣候時間是一年或更長的時間。一般注意那兩個要素?生：從前面的分析看是氣溫和降水兩個要素。

師：很好。誰能根據剛才同學回答的問題概括一下我們丹陽地區的氣候特點?

生：丹陽地區氣候非常好，不冷不熱。

師：概括某一地區的氣候要注意哪兩個要素?誰還能說一個丹陽地區的氣候特點?生：丹陽地區夏季高溫多雨，冬季寒干燥，四季分明。

生：因為丹陽地區氣候好，為發展經濟提供了有利條件。

師：非常好掌聲鼓勵。(結合實際，激發愛家鄉的情感和榮譽感。)

師：在前兩節的學習中，我們知道世界上氣溫和降水的地區差異很大，同學們想想世界上哪那些地區溫度高，哪些地區溫度低?哪些地區降水量多，哪些地區降水量少?

生：赤道及附近地區氣溫最高，由赤道向兩極氣溫逐漸降低。

生：低緯度地區溫度高，高緯度地區溫度低。

生：同緯度地區，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。

師：很好。那么降水量呢?

生：赤道地區降水量多，向兩極降水量不斷減少。

生：在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。

生：在溫帶地區，大陸內部降水少，沿海地區降水多。

師：剛才幾位同學的總結十分精辟，世界上的降水和氣溫的地區差異很大，那么世界上氣候的地區差異會更復雜。請同學們看上圖3.23世界氣候的分布圖，看世界上有哪些主要氣候類型。

（三）世界主要氣候類型

師：氣候類型我們從圖上找到了，那么每一種氣候類型有什么特點?舉例說明一下。生：熱帶雨林氣候是終年炎熱，高溫多雨；溫帶季風氣候四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

生：地中海式氣候是冬暖夏涼，降水均勻。

師：從上述分析看，同學們已經注意到各地理要素之間的聯系。說明世界各地氣候差異很大，那么每一種氣候類型分布在什么地方?繼續觀察3.23世界氣候分布圖并完成表格1、2。(小組競賽)

表格1：找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，填在表中。

二、世界氣候類型的分布

師：從圖中，找出主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型，填在表2中。

生：(非常踴躍，氣氛良好)

師：這兩個表格，每組同學分別從緯度、海陸位置兩個方面完成，同學們非常踴躍，觀察仔細認真。

師：請同學們看大屏幕，觀察世界地形圖，并對照3.23世界主要氣候分布圖，看高原山地氣候分布在哪些地方?

生：高原山地氣候主要分布在我國的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原和北美洲的落基山脈附近。

師：同學們觀察得很仔細，說得非常清楚。

師：這一節課的訓練，同學們學會了從圖上獲取知識的方法以及各地理要素間的相互影響、相互聯系。那么影響氣候的要素是什么呢?

1讀圖分析赤道與兩極地區氣候的差異主要是由什么因素決定的？

明確：赤道與兩極緯度不同，接受太陽的熱量不同，赤道地區多，兩極少。所以，從氣溫上看，赤道地區高，兩極低。赤道地區空氣受熱上升，水汽易凝結形成降水；而兩極冷，氣流下沉，很難形成降水看見。所以，從低緯到高緯，氣溫逐漸降低就。從降水來看，赤道多雨。

2中緯度地區內陸與沿海降水有什么區別？說明海陸因素怎樣影響氣候。

海陸受熱性質不同，陸地吸熱放熱比海洋快，所以夏季同緯度陸地氣溫高于海洋，冬季低于海洋，沿海地區氣溫具有海洋性特點。另外，海洋水蒸發的水汽容易到達沿海地區，降水比內陸地區多。

3地形如何影響氣候？

明確：從降水看，迎風坡迫使空氣上升，因水汽遇冷凝結就，形成降水。所以迎風坡降水多于背風坡。同時，地形對氣溫也有影響，隨著高度的增加，氣溫降低。

鞏固練習

1、氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，其特點是通過________和________來反映。

2、全年高溫多雨的氣候特點，其氣候類型是___________________。

3、影響氣候的主要因素有______、______、_______和_______等。其中，_________是影響氣候的基本因素。

4、分布在亞洲東部的主要氣候類型有

A、亞熱帶季風氣候和地中海氣候

B、地中海氣候和溫帶季風氣候

C、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候

D、熱帶季風氣候和溫帶大陸性氣候

5、下列描述中，表示氣候的是

A風和日麗B陰雨連綿C明天將出現霜凍D四季分明

6、非洲的乞力馬扎羅山地處赤道附近，卻以其皚皚白雪峭立的冰峰聞名世界。影響其氣候的主要因素是

A、緯度因素B、地形因素C、海陸因素D、洋流因素

7、海南島成為我國南方旅游避寒勝地的主要影響因素是

A、緯度因素B、地形因素C、海陸因素D、洋流因素

第四篇：第二屆青年教師基本功大賽

第二屆青年教師基本功大賽

2014年12月19日，如意小學舉辦的第二屆青年教師基本功大賽圓滿落幕。本屆大賽歷時半個月，共有27名選手參賽角逐，比賽分為四個項目，分別是：課堂教學、現場說課、教學設計及粉筆字和鋼筆字。

本屆大賽分兩個階段進行，第一階段是按學科進行的課堂教學和現場說課比賽。在課堂教學中，每位參賽教師都作了精心的準備，賽前向經驗豐富的老師虛心請教，反復切磋，比賽過程中，每位選手都使出渾身解數，通過精練的語言、富有感染力的表情動作和充滿趣味性的講解及演示，把各自的教學特色展示得林淋漓盡致，講課條理清晰，課件精美生動，深深吸引著學生的注意力，也打動了在場所有的評委老師。其中，英語學科的黃慧琳老師和數學學科的羅嘉華老師脫穎而出，以其獨特的教學風采征服了所有的評委老師，榮獲一等獎。

緊接著是現場說課比賽，個個準備充分，表現優秀，在語言、條理及情感等方面都取得了巨大的進步。更可喜的是，黃慧琳、羅文等三位老師表現尤為突出，取得了一等獎的佳績。

第二階段是統一進行的教學設計及粉筆字、鋼筆字比賽。各學科組按指定內容提供相關參考資料，本著公平、公正的原則，采取同一地點、同一時間、統一要求的方式進行。選手們憑借扎實的教材分析與教學設計能力，都在規定時間內完成了各具特色的教學設計文稿。其中最年輕的何燁菲老師嶄露頭角，以她扎實的教學知識和技能，交出了一份令人大加贊賞的答卷。然后是粉筆字和鋼筆字展示，參賽教師個個認真對待，書寫時筆法靈動，有起有落；字形優美舒展、工整有致。各位選手的書寫基本做到了正確、工整、美觀。幸穎、何燁菲和邱培津三位老師功底深厚，一手好字創造了第一的佳績。

基本功大賽就像個茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進步！青年教師的進步與發展也就是為學生的如意人生奠基。

第五篇：青年教師基本功大賽總結

青年教師基本功大賽總結

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學中結束了，這次大賽的內容由說課、公開課展示、粉筆字現場書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學校給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗過程，享受精彩。

一個語文教師，能說標準的普通話固然重要，如果在標準的基礎上，能訓練自己說話時豐富的表情，抑揚頓挫的語氣語調，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學生。當我看到同事在比賽的舞臺上展示他們的朗讀時，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標準的普通話、一手漂亮的粉筆字會在無形中深深地吸引學生，并且影響學生，引領學生的語文素養不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習板書，其他老師熱情地給我幫助，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時也讓我學到了許多寫字的技巧。比賽現場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個語文教師能練好粉筆字是多么的重要啊！我更是體會到寫字中蘊藏著如此豐富的技法、內涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運筆規律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時未曾領會的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學中就會給學生有益的指導。課件制作方面，對于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對話過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”語文閱讀課的第一要務便是生本對話。可以說生本對話是閱讀課的出發點也是最終目標。離開了生本對話的閱讀教學是虛假的。課堂評價性的語言蒼白、簡單、空洞。不利于發揮評價語言的激勵和導向作用。課堂教學講的多，學生已經講明白的，教師還要重復講，什么時候該講，什么時候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學生互動生成的不夠好。教師問題設計雜亂，缺少具有啟發性和開放性的主問題的設計，設計的問題不能有效發展學生思維。

在今后的教學中，我要認真學習其他教師在教學中存在的優點，改正自己在教學中出現的不足，通過學習和實踐，更好的指導自己的課堂教學。