第一篇：聽課心得體會--謝翔

聽課心得體會

本周我有幸在我們永春中心完小聽課學習，觀摩了幾位老師優質課，半天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的課堂中，我了解了：新課程理念下的數學教學，強調數學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數學教學本質是培養學生的應用與創新能力。

聽幾位教師的優質課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，拉進關系，使學生內心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，受到好的效果，必須認真學習。課后回味評價一節課手授完，總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。

數學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中去，努力的做一位優秀的數學教師。

謝 翔

2015/11/2

第二篇：心得牛謝翔

“271高效課堂”的心得體會

劉家堡鄉一中牛謝翔

通過遠赴山東學習，和兩天的培訓，我深切的感受到271高效課堂的高效，隨著課程的增多和課時的減少，高效顯的越來越重要。高效具體體現在哪兒，簡單的 談談我的體會。

一、濃郁的文化氛圍

走進二中，整潔的校園環境，朝氣蓬勃的學生，濃郁的文化氛圍都深深的感染了我。

每一個樓層都有一個圖書室，讓作為語文老師的我眼饞不已，真想據為己有。走進教室，孩子們的書架上擺滿了各式各樣的書，又小小的驚嘆了一下，種類真是太多了。

下課了，隨著學生的腳步到了操場，映入眼簾的是活潑的身影，孩子們在打籃球，踢足球。操場上留下了他們青春活潑的身影。我的血液也隨之沸騰。

二、高效的課堂學習

走入二中的課堂，看到孩子們熱情洋溢的笑臉，真是感覺久違了，我的孩子們臉上有多久沒出現這樣的笑容了。

開課后，孩子們爭先恐后地回答問題，充滿自信的辯論。心想，我也想這樣上課，上課真好。

這次終于有機會親身體驗一把，騰老師帶領我們去體驗了如何打造小組，原來我們也可以玩瘋，更何況十五六歲的孩子們呢！

我知道了，讓學生自主的學，他們的潛力才會很好的發揮出來，學的才會好，才會高效。

三、團結的教師隊伍

二中上課的關鍵是導學案，導學案體現了教師們團結協作的精神，大家一起備課，拾眾人的智慧，共同出，哪能不高效。

無限風光在險峰，我們在以后的教育教學過程中，要學習昌樂二中的教育教學經驗，并把它在自己工作中得以體現。希望我們也迎來一個教改的春天。

第三篇：聽課心得體會(謝迎軍)

研討課心得體會

五堡學區 謝迎軍

十月二十五日，在教育局的組織下，我們聽了實驗小學葛艷玲老師和北京跨越名師盧海燕老師的兩節課。并且聽了盧海燕老師的經驗講座。我受益匪淺，豁然開朗，以前的許多疑問都解決了我感覺這次上課的兩位教師素質很高，教學功底比較扎實，經驗豐富，課堂調控能力也很強，不虧是名師。他們的課堂上，課堂指令簡單明了，善于運用課堂獎勵機制，適時表揚，表揚的語言簡潔、精煉，具有啟發性。課也顯得揮灑自然，課堂教學中合理利用多媒體課件，圖文相結合，充分激發出學生的學習興趣。這些都是我要學習的。

我對低年級跨越模式有了新的感悟：

1、課文學習由于時間有限，20分鐘，所以要找準切入點，設計優質問題。這源于對教材的深度研讀；對學生的準確了解；對課標的準確把握。是大輸入大輸出的，面對一篇課文作為讀者哪兒觸發了我？作為教師職業的敏感點在哪兒？作為學生哪兒不懂？興趣點在哪兒？需要圍繞這個框架設計優質問題。

2、擴展閱讀要找準時機，服務主題。起到承上啟下的作用。可提前擴讀；課中閱讀；文后擴讀。如遇到偏離文章主題的的文章應當做為課外閱讀處理。使其起到拓展延伸帶動課外閱讀。

3、說寫訓練要精心設計訓練落實。都是為了課文主題服務，而不是單獨的一塊語言訓練。可仿寫片段；改編兒歌發展語言；補白續編啟發思維。4、211模式的前20分鐘以教師為主導學文，落實教學目標。擴展閱讀和說寫訓練以學生為主體學習，是對所學課文的鞏固和主題升華。教學目標就像糖葫蘆的棍把課堂的三個環節層層深入，有梯度的串在一起。5、211模式雖然與以前講課的方式截然不同，但要常規化堅持做，時間是檢驗效果的標準。

李小慶老師說過跨越開始就是穿別人的鞋，走別人的路，雖然咯腳，但只要堅持下來就可以隨心所欲的穿自己的鞋走自己的路了，萬事開頭難，但是我們學習一次學習一次有一次的進步，我相信通過 不斷地學習研討觀摩，我會把它做好的。

第四篇：德育小故事(謝翔)

讓學生敢說“我不懂”

像往常一樣課講完了，我問學生：“聽懂了嗎？”，“聽懂了！”同學們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，我們班的李德新同學的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。平時細心的我還是發現了，我便溫和地說：“你哪里不懂，沒關系，講出來。“孩子怯怯地站起來敘述著，我一邊鼓勵孩子大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學生說：“請坐，以后要注意聽講。”但整堂課上，我總覺得剛才的處理方式不當。

下課后，我把李德新請進了辦公室。他小聲說：“老師，我以后上課一定要用心聽講。”我對他說：“孩子，今天請你來是要表揚你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對嗎？”李德新驚奇地看著我，又看了看周圍，我猜他心里肯定在想怎么老師現在的說法和剛剛在課堂上的說法完全不一樣呢。我接著繼續點了點頭，給了他一個肯定，后來孩子高興地飛奔而出。我心里面在想：“我還以為自己很耐心呢！現在明白了，學生好不容易敢舉手說不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽講’永遠地嚇回去了，他以后一定會加入全班‘聽懂了’的行列。”還好后來我及時的補救，保全了孩子那種敢說真話的勇氣。

我們老師首先要教會學生說“我不會”、“我不懂”、“我有不同想法”；在發展學生個性方面，我們鼓勵學生要敢于發表不同意見，敢于表現自我。以后在課堂上也是一樣的，要鼓勵孩子敢說出自己的見解意見，發展他們的個性思維。

第五篇：聽課心得體會(謝寧寧)

聽課心得體會

近德固鄉王村小學 謝寧寧 帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，我們特崗教師有幸參加了近德固小學數學課優質課的展評活動。在佛善村中心小學多媒體教室里，我觀摩、學習了2位骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。王素梅老師在講《0的認識》中九很好的詮釋了這一點，本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。

本次活動，執教老師都能緊密聯系學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。其中郭志欣老師在講《合理安排時間》和孩子的互動中做到了我們在教育理論中學到的以學生為主，教師為輔的原則，回歸了學生是學習的主任這一關鍵要素。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。數學教學與生活是密切聯系的，培養學生應用數學知識解決生活中的數學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數學知識與學生的生活實踐聯系起來，寓數學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學。用現實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的為情境，營造氛圍，用活動，將現實和課堂、生活與數學有機聯系起來。

在聽完兩位老師的精彩展示之后，多位教師還進行了對優質課的討論，于是各種優點全部呈現出來，縱觀兩堂課，兩位教師的四個教學環節不是隨意組合的。而是經過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學價值，各種數學思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學方法，評價方式等有所不同，但都能讓學生從生活經驗和已有的知識出發，讓學生學會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，體驗到生活中處處有數學，體會到數學的價值和感受“用數學”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學生態中，盡情地享受殊途同歸之效。

總之，這次近距離地聆聽來自教學精英的講課，我們如吮春雨，如淋春風。