第一篇：謝笑芳小學數學聽課心得體會

2012-2013學年度第一學期

東莞市茶山鎮第三小學數學外出學習心得

執筆人：謝笑芳

2012年11月20日，我校組織全體教師到中心小學參加由教研室主辦的“小學優質課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自中心、二小的小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

一、現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三、思考幾個問題

1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？

追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓 1 練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、落實了“數學化”課堂是否就是實效好的課堂？

小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數學內涵，學會用數學眼光觀察生活，發現生活中數學信息，用數學符號描述現象，進行數學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數學知識的同時感受體驗數學思想和方法，獲得富有生命活力的優質的數學教育。

3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動手操作就是探究學習嗎？?小組討論就是合作學習嗎？只有數學活動才是體驗學習嗎？

5、一問到底才是啟發式教學嗎？?用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設計每一節課了嗎？教學的每個設 計、每個活動都是有效的嗎？

7、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

8、你采用的教學形式是否有助于學生的發展？如何走出課堂表面繁榮而實質低效的教學誤區？

四、對策?

精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發資源、適時準確評價關注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數學思想、方法創造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數學的價值，不斷地建立正確的價值觀。

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

第二篇：整治“庸散懶奢”心得體會(謝笑芳)

2013-2014學第一學期

東莞市茶山鎮第三小學整治“庸散懶奢”心得體會

執筆人：謝笑芳

按照東莞市委、市政府和茶山鎮鎮委、鎮政府相關文件精神，為了貫徹落實開展庸懶散奢專項整治活動的部署和要求，我對自已進行了深入剖析，找出自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標和確定了今后努力的方向。

一、存在的問題

1.自學意識不夠強，理論學習缺乏主動性。

2.工作思想不夠寬，方法缺少創新性。

3.教育工作不夠深入，有些問題解決不夠及時。

二、存在問題的主要原因

通過認真檢查剖析，以上問題存在的原因，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，主要有以下幾點：一是沒有把政治理論學習放在重要位置。在理論學習上不夠重視，只重視實際工作，忽視理論學習，影響了理論學習水平的提高。二是自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。三是由于性格較急心直口快，當工作上、生活中遇到壓力和困難時，不能很好的控制情緒，容易引起別人的誤解。

三、整改措施

一是加強理論學習，提高自身素質。要做一個合格的人民教師，把工作做好，就必須注重學習，尤其是面對知識的時代，學習顯得更為重要和緊迫。在思想上、政治上、行動上同東莞市委、東莞市政府，茶山鎮鎮委、鎮政府保持一致。二是工作力求扎實，盡心盡責。面對我鎮教育工作的嚴峻壓力，敢于接受挑戰，扎實做好教育工作。在在重大問題上，要與同事交換意見，溝通思想，廣泛聽取大家意見，集中大家的智慧。還要堅持充電，傾聽同行的呼聲;對家長來信來訪，認真接待和做好解釋工作，能幫助的盡量幫助。三是加強廉政建設，清正廉潔，拒腐防變。堅持做到自重、自警、自律。堅持從小事做起，時時刻刻注意自己的一言一行、一舉一動。時刻用人民教師的高標準嚴格要求自己，約束自己，增強拒腐防變的自覺性。

第三篇：做卓越的教師心得(謝笑芳)

2013-2014學第一學期

東莞市茶山鎮第三小學《做一個卓越的老師》讀后感

執筆人：謝笑芳

這學期我讀了《做卓越的教師》這本書，就只看題目，就能感覺出這本著作對我的指導意義肯定很大，作為一個年青的老師，確實很需要這方面的資料來指導，來啟發，來學習怎樣能做卓越的教師。

這本著作的總的主題就是做卓越的教師—教師發展的六項訓練，是哪六項訓練呢，光看題目就讓我受益匪淺，只能細看內容，深悟其中的意思。

首先，教育是打造卓越靈魂的事業！讓每一個學生都渴望事業的成功、渴望人生的卓越、渴望生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！

彭老師談到，“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！”真是語出驚人！原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊！作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發展努力！

要培養卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業發展的六項修煉，如開發潛能，愛崗敬業，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。回想自己從教的經歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業的熱愛！是啊！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業。”今后，我將一如既往愛崗敬業，無私奉獻，直到自己職業生涯的結束。

第一項，差異有限，潛能無限——我的未來不是夢。

我的理解是，生命沒有不可能，憑借著激情，憑借著努力，就會不斷的挖掘自己的潛能，讓自己的事業做得更好，更出色，不能懼怕前進的道路，要一步一步走好，一步一步前進，所以只要有夢就努力實現，只要努力，夢想就會變成現實。

第二項，不能離開，好好愛她——愛我所選終不悔。就是要永遠熱愛自己的教師事業，無怨無悔的為其奉獻一生。

第三項，勇于實踐，善于積累——寶劍鋒從磨礪出。作為教師要不斷實踐，多看，多想，多做，還要善于積累，注意科學，合理的工作方式。其中讀書、反思、研究、寫作，就是最好的工作方式。

第四項，博覽群書，以書為友——腹有詩書氣自華。就是要不斷的讀書，與時俱進，不停的提高自己，引導學生更好的學習。

第五項，沒有最好，只有更好——善于反思登新高。對自己的事業要有永遠沒有止境的追求，善于運用反思來提高自己。讓自己做到更好。

第六項，加強研究，勤于寫作——留點文字在人間。教師的專業成長包含三個目標，即教育實踐能力的提高、教育反思能力的提高和教育科研能力的提高。要在工作中善于研究，不但研究還要寫出來，這樣才能使有價值的教育發現，教育思想產生深遠的影響力和輻射力。

第四篇：小學數學聽課心得體會

數學聽課心得體會

劉麗

感謝市中區小學優質課評選活動為我提供一次難得的學習機會，在這次活動中有一些體會：

一名優秀的教師要具有語言魅力，作為一名數學教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多鼓勵。劉老師語言很輕柔，很具有親和力，兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。也是我以后的教學中應時刻注意的一點。

數學源于生活，最后必須要回到生活當中。學習知識是為了運用，如果脫離實際來學知識的話，其學習的意義不大。所以在數學課上，必須讓學生知道在現實中的應用。劉老師在講課始終，都把知識與生活實際相聯系，這也是我以后課堂上應該做的。

教師為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。面向學生，面向生活，反映現實生活，劉瑞雪老師的提問有效，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養。

教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

第五篇：小學數學聽課心得體會

聽課心得體會

在本次聽課活動中，我一共聽了八節非常精彩的數學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節課感受最為深刻的地方。

一、課堂的引入生動有趣，極大的激發了學生的興趣。這些老師，有的用歌曲引入，有的用分橘子引入，有的利用動畫人物引入，總之，每位老師的課堂引入都經過精心的設計，都極大地激發了學生的興趣。符合學生的心理特點。

二、課堂上尊重學生的認知規律，充分給學生動手動腦的機會。在本次聽評課活動中，多數老師都關注學生的認知規律，注重引導，注重啟發，給學生充分動手動腦的機會，教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

三、關注所有學生的發展。

課堂上，每位老師都能關注所有的學生，課堂上提問的面很廣，練習題的設計有層次性，能讓不同的學生都得到發展。讓所有的學生都能積極主動地參與課堂。

四、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，有幾位老師的課堂語言非常精煉，板書條理清楚，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。

我想作為一名教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、從每個人身上發現優點，去努力的學習優點，我們的教育教學能力才能不斷提高。