第一篇：小學生吟誦現狀調查問卷（范文）

附錄：

小學古詩詞吟誦教學現狀研究的調查問卷

親愛的同學：

非常感謝你的配合，此次調查目的是為了真實地了解當下小學生古詩詞吟誦的教學現狀，請認真完成這份問卷！本份問卷中“誦讀”指有感情地出聲念。1.請問你是幾年級的同學？（）A 1—2

B 3—4

C 5—6 2.你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎？（）A 喜歡

B一般

C很討厭 3.你喜歡背誦古詩文嗎？（）A 喜歡

B一般

C 很討厭 4.你是否主動背誦古詩文？（）

A 主動

B 老師要求

C 不態認真

5.你對誦讀課本以外的古詩詞文的態度是？（）

A 很有興趣

B 興趣一般

C 偶爾感興趣

6.你誦讀古詩文的原因是？（）

A 吸收傳統文化精華

B 提高學習素養

C 感受美的熏陶

7.你一般在什么時間誦讀古詩？（）

A 早讀課上

B 古詩課堂上

C 晚上在家

D 閑暇時間 8.平時有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？（）

A很多

B一般

C 一點

D不想去讀 9.你是否會主動積累課外古詩文名句？（）

A 經常

B 偶爾

C 在老師的提醒下

D從未 10.你對學過的古詩文記憶怎么樣？（）

A 記憶很牢

B比較牢

C記不住

11.老師在課堂上示范誦讀嗎？（）

A 經常

B 偶爾

C 從未 12.老師有配音樂誦讀古詩嗎？（）

A 經常

B 偶爾

C 從未 13.老師展示或者播放古詩所描述的場景的圖畫、錄像嗎？（）A 經常

B 偶爾

C 從未

14..老師在課堂上鼓勵同學們自己多讀或者讓擅長誦讀的同學作示范嗎？（）A 經常

B 偶爾

C 從未 15.老師將古詩像歌一樣演唱（吟誦）嗎？（）

A 經常

B 偶爾

C 從未 16.老師誦讀古詩聲情并茂嗎？（）

A 經常

B 偶爾

C 從未 17.老師對你古詩學習進行課外指導嗎？（）

A 經常

B 偶爾

C 從未 18.課堂上老師讓自由讀古詩詞時，你經常使用誦讀方式嗎？（）A 經常

B 偶爾

C 從未 19.課上老師讓全體同學讀古詩時，你能做到聲情并茂嗎？（）

A能，應該聲情并茂

B 偶爾能做到

C 沒有必要，讀出聲就可以 20.當老師、同學、錄音或者錄像很有感情地誦讀古詩時，你是否被感動？（）A 經常

B 偶爾

C 從未 21.古詩學習能讓你能受到啟發或者啟迪嗎？（）A 經常

B 偶爾

C 從未

22.在老師講解古詩前，你自己閱讀古詩后能理解古詩的意思嗎？（）A 經常

B 偶爾

C 從未

23.誦讀古詩時，你能在自己頭腦里想象出古詩所描繪的景色或者場景嗎？（）A 經常

B 偶爾

C 從未

24.誦讀古詩時你是否感到高興、興奮或者傷心、痛苦，與作者感同身受？（）A 經常有

B 偶爾有

C 從來沒有 25.家長對你吟誦古詩文持什么態度？

A非常支持

B一般支持

C耽誤學習

26.在家時，家長會讓你誦讀古詩詞文給他們聽嗎？ A經常

B偶爾

D幾乎不

第二篇：小學生行為習慣現狀調查問卷

家校聯合學生發展調查問卷

各位學生和家長 ：

眾所周知，我們紅梅鎮學校初中將并入梅河二中，我們小學獨立成為一所中心校。在我們新的領導班子初步了解一些學生和老師以及學校發展的情況后，我們決定繼續實行家校聯合、民主管理、集體決策的管理方式，謀求學校的新發展。為此，我們特向學生家長發放調查問卷，希望了解到家長和學生們的真實愿望，同時也讓家長們了解新學校對孩子們提出的新要求，利于我們家校配合，有助于學生未來的發展。著眼當年六年，為了今后六十年。

一孩子及父母基本情況：

班級：姓名：性別：

父親工作及單位：母親工作及單位：

是否獨生子女：若不是有兄妹人

主要隨（父母、爺爺奶奶、外公外婆、其它親人）生活

二、家長對學校和老師希望情況家長希望孩子幾點鐘上學7點（）7點半（）8點（）家長是否知道國家有“小學生在校學習時間不超過六小時”這樣的規定。知道（）不知道（）家長希望孩子幾點放學2點4 0（）3 點40（）4點40（）家長是否知道國家有“不滿12周歲的兒童少年不得騎自行車上路”這樣的規定知道（）不知道（）家長對學生乘坐標準校車方面的相關要求和規定一點不了解（）有一些了解（）了解（）家長對學生醫療保險方面一點不了解（）有一些了解（）了解（）家長對學生意外傷害和補充醫療保險方面一點不了解（）有一些了解（）了解（）

8家長對孩子在班級中的座位要求正常按個頭（）離老師近()和好學生一座（）家長知道孩子在校易患哪些種傳染性疾病：

10學校成為中心校后，你對學校的未來是充滿信心（）保持觀望（）表示質疑（）你對學校的意見和建議；

三、學生在家習慣調查

1．孩子的身體素質好（）一般（）差（）

2．孩子每天早睡早起嗎？每天自覺早睡早起（）周末或放假不是（）需要時時提醒督促（）

3．孩子喜歡鍛煉并樂意參加戶外活動嗎？喜歡（）有時喜歡（）不喜歡（）：

4．孩子每天的戶外活動時間大致為1小時以上（）1小時左右（）半小時左右（）很少出去（5．孩子在家是否合理飲食，不挑食，不偏食？合理飲食（）一般不挑食（）很挑食（）

6．孩子每天的零花錢在（不含交通費）一般不給零花錢（）1元以內（）2元以上（）

7．孩子自己的事自己做嗎？（如洗臉、穿衣、吃飯、梳頭、刷牙等）

完全自己做（）自己做一些（）大部分家長幫著做（）

8孩子能自己收拾玩具、整理自己的房間能（）有時能（）不能（））

9．孩子能夠做到自己整理書包，準備學習用品嗎？

每天都是自己做（）大多數時候能（）有時能（）從不會（）

10.孩子自己能做到“三勤”（勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲），講究個人衛生嗎？

常能做到（）有時能做到（）很難做到（）

11．孩子參與家務勞動情況積極參與（）有時參與（）不放心讓孩子參與（）不愿參與（）

12．在與人交往談話或有客人到來時，孩子是否能做到禮貌待人，不說臟話，說話文明？

能（）大多數時候能做到（）很少時候做到（）不能做到（）

13．家里有好吃的，孩子會怎樣做？主動先請長輩或弟妹吃（）和大家一起吃（）自己一人吃（）

14．孩子上學、放學或出去玩時給家里人打招呼嗎？

經常打招呼（）有時會打招呼（）從不打招呼（）

15．當孩子遇到困難時或看到新奇現象時喜歡思考或觀察嗎？喜歡（）有時喜歡（）不喜歡（）

16．孩子喜歡主動與家長談自己的學習和學校的事嗎？

很喜歡說（）受表揚時說（）受欺負時說（）從不說（）

17．當孩子犯了錯誤，家長教育時孩子的表現

樂于接受，主動認錯（）找借口開脫（）不理睬（）

18．孩子的伙伴多（）有一些（）很少或沒有（）

19．孩子在公共場所是否能做到遵守公共秩序？能（）有時能有時不能（）不能（）

20．孩子喜歡在墻壁或桌椅等東西上亂涂亂畫，有意損壞公共設施嗎？

從不（）有時會（）經常這樣做（）

21．孩子在家里或路上、街上亂扔果皮紙屑嗎？從不亂扔（）大多數時候不（）常亂扔（）

22．孩子自我保護意識強嗎？強（）一般（）沒有（）

23．孩子過馬路時都是走斑馬線（）有時走斑馬線（）想怎樣走就怎樣走（）

24．孩子在家里是否能主動積極學習或完成家庭作業？能（）需要家長督促（）常敷衍了事（）

25．孩子喜歡讀課外書嗎？很喜歡（）不太喜歡（）不喜歡（）

26．孩子每天在家學習的時間在半小時以內（）半小時以上（）根本不看（）

27．你們愿意和孩子一起讀課外書嗎，讀過嗎？

愿意，也讀過（）愿意，但沒試過（）愿意，但不能做到（）

28．孩子的書寫習慣（如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等）好（）一般（）不好（）

29．孩子喜歡觀看的電視節目或課外書：

30．孩子在家看電視的時間

平均每不超過半小時（）平時不看，只有周末或放假每天看兩三個小時（）

周末或放假大多數時候都看電視（）每天都看得舍不得離開（）

31．你們對孩子的習慣滿意嗎？很滿意（）比較滿意（）不滿意（）

32．你們對孩子的在學校的表現滿意嗎？很滿意（）比較滿意（）不滿意（）

33．平時你們有時間關注孩子的習慣嗎？很關注（）有時關注（）工作太忙，無暇關注（）

34．你們希望了解有關孩子良好習慣培養的知識或方法嗎？

很想了解（）了解一些但做起來很難（）沒機會或沒空閑（）

35．你們希望學校或老師在孩子良好習慣培養工作的哪些方面還需加強或改進

第三篇：小學生心理健康現狀調查問卷

小學生心理健康現狀調查問卷

本小學生心理健康現狀調查問卷分學生用和家長用兩種。心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學生心理健康現狀調查，希望同學們如實填寫。（注：學校、班級、性別必須填寫，姓名可不寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們如實填寫）

小學生心理健康現狀調查問卷學生用：

學校________________班級_______性別_______姓名____________

1、你上學讀書是為了（）

A、沒有知識不能生存 B、替老師學習C、替父母學習

D、讀書后 賺大錢F、同學間好玩

2、課堂上老師提問（）

A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答

3、老師布置的作業（）

A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時（）

A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）

A、是B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時（）

A、跟著流淚 B、沒有眼淚C、那是假的 D、非常激動

7、和同學在一起，你感到（）

A、快樂 B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑

8、見了認識的長輩（）

A、主動熱情招呼 B、不好意思C、躲起來

9、家里來了陌生客人：（）

A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生

10、與新朋友在一起（）

A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時（）

A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶

12、你心中的秘密最想告訴（）

A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說

13、當別人不小心踩了你一腳時（）

A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳

14、學校做清潔時（）

A、認真做B、老師在就認真，不在就馬虎

C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做

15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）

A、是B、不是

16、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做 B、總結教訓C、請別人幫助D、不再做

17、對小動物，你（）

A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死

18、對學校的紀律和常規要求（）

A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經常違犯

19、競選干部時（）

A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂

D、不愿當 E、我不行

20、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）

C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）

21、你到學校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快

小學生心理健康現狀調查問卷家長用：

為了使對小學生的心理健康教育更加有實效、更加深入，設計了這次問卷調查，希望您能同我們密切合作，如實、認真地加以回答。我們對您的支持表示深切的感謝！請您仔細閱讀問卷中的每一道題，根據自己孩子的實際情況，選擇感興趣的至少五個問題（也可以全選）作答，并將答案寫在答卷紙上。答題完后，請您在答卷紙的相應欄里填上評定日期和您的姓名。

姓名：__________ 填表日期：____年____月_____日

一、您的孩子了解了哪些心理健康的知識？是通過什么渠道了解的？

二、您主動給自己的孩子講過有關心理健康的知識嗎？

三、您認為學校開設心理健康課有必要嗎？

四、您是否經常同孩子談心，了解孩子內心的想法？

五、孩子是否愿意主動向您傾訴煩惱？

六、對于畢業班的孩子，您認為老師和家長應該重點關注他們哪些方面的問題？

七、您希望學校從哪些方面對孩子進行心理輔導？

八、學校開展心理健康輔導活動，需要您的配合，您愿意光臨嗎？

九、您的孩子是否做好了進入青春期的知識和心理準備？

第四篇：小學生心理健康現狀調查問卷

小學生心理健康現狀調查問卷

卷首語：同學們！21世紀是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰。心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現狀問卷調查，希望同學們如實填寫。（注：學校、班級、性別必須填寫，姓名可不寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們如實填寫）

學校：班級：姓名：性別：

1、你上學讀書是為了（）A、沒有知識不能生存 B、替老師學習

C、替父母學習D、讀書后 賺大錢F、同學間好玩

2、課堂上老師提問（）

A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答

3、老師布置的作業（）A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時（）A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時（）

A、跟著流淚 B、沒有眼淚C、那是假的 D、非常激動

7、和同學在一起，你感到（）A、快樂 B、一般C、不合群D、孤獨E、自卑

8、見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼 B、不好意思C、躲起來

9、家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生

10、與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時（）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶

12、你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說

13、當別人不小心踩了你一腳時（）

A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳

14、學校做清潔時（）A、認真做B、老師在就認真，不在就馬虎

C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做

15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是B、不是

16、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做 B、總結教訓C、請別人幫助D、不再做

17、對小動物，你（）A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死

18、對學校的紀律和常規要求（）

A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經常違犯

19、競選干部時（）A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事

C、無所謂D、不愿當 E、我不行

20、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）

C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）

21、你到學校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快

第五篇：小學生英語課堂現狀調查問卷分析

小學生英語課堂現狀調查問卷分析

調查結果：

1、你認為英語課是：

A、有趣的 24% B、枯燥的 37% C、令人興奮的10% D、一般，無所謂29%

2、你英語課堂上最喜歡哪種學習方法？

A、聽講 8% B、對話 18%

C、操練 74% D、游戲

74%

3、當你在英語課堂上沒有掌握住所學知識時，你會怎樣做？ A、自己聽錄音解決 18% B、問同學 73% C、問老師 28% D、問家長 10%

4、你的英語老師提問主要針對：

A、大部分同學 60% B、部分優等生 30%

C、部分后進生 10%

5、你認為英語老師教學時，哪一種方法你聽課專注些？ A、灌輸式教學法 8% B、多媒體教學50% C、游戲化教學 40% D、情景化教學 20%

6、你在英語課堂上參與學習的情況？

A、積極主動地學習65%

B、較少主動答問，提問或參與討論 35%

7、英語課堂上，你有注意力不集中或做別的功課的習慣嗎？ A、經常有 0% B、偶爾有 20% C、從來沒有

8、你認為現在的英語課堂：

A、融洽、活躍而有序 16% B、有時感興趣 74% C、沒有興趣10%

9、你對小組合作操練學習這種形式感興趣嗎？

A、感興趣 26% B、有時感興趣 74% C、沒有興趣 0%

10、你對英語情景化學習這種形式感興趣嗎？

A、感興趣 26% B、有時感興趣 74% C、沒有興趣0

80%

調查結果分析：

從調查結果看來，學生對英語課感興趣或令人興奮的加起來僅有34%，認為自己主動參與課堂的也僅僅占到65%，認為英語課沒有一點興趣的也占到了10%。喜歡英語小組合作學習、喜歡情景化教學方式的也只占到26%。

通過以上的數據顯示，表明了我們的英語教學現狀確實使人擔憂，大多數學生不喜歡上我們的英語課。盡管在教學中教師也盡可能地使用了游戲、小組合作、情景教學、各種形式的操練活動等，但仍然沒有調動起大部分同學的學習熱情。這引起了我們的深刻的反思。經過大家的一致討論，我們認為學生不太喜歡英語課的原因有一下幾個原因：

一、沒有從思想上認識到英語學習的重要性。

雖然英語作為小學的一門新興學科已經有十多年了，但是仍然沒有引起家長、教師和學生思想上的重視。小學階段絕大多數家長和部分教師認為上了初中還要重新開始學習英語，小學階段語文、數學最重要，一定得打好基礎。而家長的態度，直接影響孩子的行為，孩子認為語數是重要學科，其他學科學不學則無所謂。正是這種心理在作怪，所以學生才視英語學科為副科。沒有引起他們思想上的重視。

二、部分教師教學中的偷懶現象

由于部分教師也在思想上存在上述認識，所以就表現在教學上敷衍了事，能偷懶則偷懶，還在采用老一套的教學方法，殊不知這樣的課堂學生又怎么會喜歡呢？有些教師雖然也采用了一些靈活的教學方法，但形式單一，不能夠吸引學生，長此以往就使學生失去了興趣。具體改進措施：

1、做好家長、學生的思想工作，使他們認識到英語學科的重要性。

2、教師應該提高思想認識，努力學習新課程標準，提高自身素質。

3、教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法，在教學的各個環節上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。

小學生學習習慣與課堂教學有效性的關系

劉健輝

作為小學英語教師的我們,都在共同關注著有效教學這一話題,何為”有效教學”?我個人的理解是:指教師遵循教學活動的通過具體實踐, 我深深體會到：要取得良好的教學效果，必須抓住兒童的性格特征和心理特點，在教學中采取兒童易于接受的，喜聞樂見的教學形式，關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，以情優教。加強對學生學法的指導，教會學生如何學習，掌握學習策略。并且切切實實落實好新《課標》中所要求的“以學生為中心，突出學生的主體地位” 的精神。在此提出以下幾點個人體會。通過這幾年的教學經驗，我發現學生的配合在提高課堂有效性方面更起著至關重要的作用。所以培養學生的英語學習習慣勢在必行。剛剛接觸英語的小學生需要培養他們的預習習慣、復習習慣、專心聽講習慣、積極發言習慣、獨立作業習慣、自我反饋與查漏補缺的習慣等。

①課前預習，課后復習，是學習和掌握英語知識的有效方法。教師首先在復習的習慣上教育培養學生，從而提高課堂教學的效果，學生如在課下就認真復習，教師在教學新課之前就可以少花精力于喚起學生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。

②專心聽講習慣的培養，實際上是對學生注意力的培養。現代心理學證明：注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。要努力為學生創造集中注意力聽課的良好環境和情景，也要教育和培養學生在不太理想的環境中也能專心聽講的意志力。英語學習中，語音語調，語法詞匯都需要學生專心的聽，知識才可能過手。

③積極發言習慣的培養，對學生在語言學習中提高聽說技能，及時反饋學習和掌握語言點情況很有好處，可以使學生自我創設語境，在語境中練習運用英語的能力。同時也能讓學生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。

④ 培養學生獨立作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

⑤幫助學生形成自我反饋和查漏補缺的學習習慣，是及時掌握、及時鞏固所學英語知識的好方法。在教學過程中，讓學生學會自我了解英語學習的狀況和水平，對學習積極性有調動和激勵作用，同樣，讓學生學會自我查漏補缺，對嚴謹學風的形成和系統化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。

總之要真正提高教學的效率，必須教給學生學習的方法，在課堂教學當中，無論你教師有多高的水平，如果學生不能主動地參入其中，你的教學效率都會大打折扣。所以新的教育思想是提倡“生生”互動，而不僅是“師生”互動。只有當學生動起來，才能真正看出你的教學效率是高還是低。這就要求我們教師在教學過程中，能合理地，有序地組織學生自主地學習，讓學生去領悟知識，培養能力，鍛煉他們的意志。這才是能體現課堂效率的唯一的砝碼。