第一篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查要求

西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

教學(xué)是全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是教育工作的中心。教學(xué)常規(guī)是在長期教學(xué)實踐中總結(jié)的基本教學(xué)規(guī)律，是教師從事教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本規(guī)范。落實和完善教學(xué)常規(guī)，是優(yōu)化教育教學(xué)管理工作，有效克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性措施。

為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照新的教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律的要求，遵循導(dǎo)向性原則、操作性原則、發(fā)展性原則，根據(jù)我市普通中小學(xué)教學(xué)實際，特提出如下常規(guī)要求。

一、教學(xué)計劃

1．全面貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校應(yīng)根據(jù)上述法規(guī)和當(dāng)?shù)亟逃姓块T的規(guī)定，制訂切合本校實際的教學(xué)工作計劃，安排好課表、作息時間表和學(xué)生活動總量，建立正常的教學(xué)秩序。

2．學(xué)校教學(xué)工作計劃一般包括教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、工作要點、管理措施、主要活動安排等內(nèi)容，每學(xué)期開前制訂，由主管校長或教導(dǎo)（務(wù)）處起草，校務(wù)會或教師代表大會討論通過，期初公布，期中、期末檢查執(zhí)行情況。

3．各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制訂本組教學(xué)計劃。教研組計劃包括本學(xué)科學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)要求、教學(xué)進度、主要教研活動安排等。由教研組長起草，本組教師討論通過執(zhí)行。分設(shè)備課組的，還要制訂備課組計劃。

4．每個任課教師均應(yīng)根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計劃要求，在鉆研課標(biāo)，通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃一般應(yīng)包括：①教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)；②教材內(nèi)容的基本分析（含重點、難點等）、刪補意見、教學(xué)進度安排；③學(xué)生綜合性素質(zhì)因素（包括智力因素與非智力因素）的基本分析；④完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；⑤教學(xué)改革的大體設(shè)想。⑥階段反思要求。教師學(xué)科教學(xué)計劃一般寫在備課本前面，以便在平時教學(xué)中落實和接受學(xué)校的檢查。

二、教學(xué)過程(一)備課常規(guī)要求 集體備課

1.學(xué)校要按照辦學(xué)規(guī)模的實際，一般應(yīng)在同一學(xué)科有3名以上教師的學(xué)校建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學(xué)期教學(xué)進度和備課組活動計劃。

2.集體備課要做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于一節(jié)課時間。

3.備課組長負責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認(rèn)真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。

6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的教學(xué)情況，進行個性化的復(fù)備，形成自己的個案。

7.集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中存在的實際問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核內(nèi)容這中。

個人備課

1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn).《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的總綱，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2．深入鉆研教材.通過感知教材--理解教材--掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)、安排合理。

3．確定教學(xué)目標(biāo).深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標(biāo)有機融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際妥善處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

4．分析把握學(xué)情.備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想、態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗、技能水平和生活體驗等方面作全面分析，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

5．整合教學(xué)資源。教材是教學(xué)的重要資源，但不是唯一資源，要基于教學(xué)目標(biāo)，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，整合一切可以利用課程資源，如：學(xué)生、教材、媒體、社區(qū)、環(huán)境等。研究現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。

6．優(yōu)化教法學(xué)法.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，進行教學(xué)方法創(chuàng)新，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中獲取知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

7．選用教學(xué)媒體.根據(jù)教學(xué)的需要，以優(yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

8．設(shè)計教學(xué)過程.總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計要靈活合理，創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

9．預(yù)設(shè)思考和檢測.合理有序的配臵有層次、有梯度的課前預(yù)習(xí)思考問題、當(dāng)堂達標(biāo)檢測題和課后練習(xí)題。課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。

10．合理設(shè)計板書.板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

11．認(rèn)真撰寫教案.教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。

教案基本要求：

1．教學(xué)目標(biāo).目標(biāo)的設(shè)臵與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)制定明確、具體、可操作性強的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大而空、不切實際。

2．教學(xué)重點、難點.從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵點，優(yōu)化教學(xué)過程。3．教學(xué)準(zhǔn)備.為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布臵（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以確保課堂教學(xué)的實效性。

4．教學(xué)過程.教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié).導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，通過恰當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，盡快把學(xué)生有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)設(shè)計有創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計.問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。設(shè)計的主要問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。

③學(xué)法指導(dǎo).教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重點、難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。④練習(xí)設(shè)計.根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

5．板書設(shè)計.課時板書設(shè)計包括分塊板書和整體板書。整體設(shè)計要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

6．教學(xué)反思.教學(xué)反思要對自身的教學(xué)進行較為系統(tǒng)的梳理，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會與認(rèn)識，仔細分析課堂教學(xué)過程、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)的差距。在一堂課或一個單元、一個章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，對自己的教學(xué)情況進行回顧和評價。

（二）說課常規(guī)要求

1．說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教學(xué)活動形式，也是接受聽者評議的一種教研形式。說課活動是促進教師教學(xué)水平共同提高的一種經(jīng)濟有效的教學(xué)研究形式。

2．說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，爭取說出表現(xiàn)個性特點的教學(xué)新意和創(chuàng)意。說課分為課前說課和課后說課，課前說課以闡述“怎樣教”和“為什么這樣教”為主；語后說課以反思教學(xué)的即時效果與教學(xué)預(yù)設(shè)之間的差距及其成因分析為主。

3．說課活動有說又有評。特別是課后的說評結(jié)合，圍繞一節(jié)課的教學(xué)探討怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高課堂教學(xué)效益。

4．說課的內(nèi)容包括四個方面：一是說教材--說本教材的教學(xué)目的、知識間聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和課時安排。二是說教法--說本課選擇哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。三是說學(xué)法--說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。四是說教學(xué)程序--說本課的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等。

5．說課應(yīng)注意以下幾點：首先，要在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說課稿。說課稿不宜過長，時間應(yīng)控制在10-20分鐘之內(nèi)。其次，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過程的羅列，而說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說怎樣教，而說課稿重點說清為什么要這樣教。說課稿是教案的深化、擴展與完善。再次，說課的理論依據(jù)，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融、有機結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中說理，造成教例與教理油水分離。

6．說課一般以教研組或年級組為單位，通常以集體備課的形式，先由主講教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿，說課后大家評議修改，變個人行為為集體智慧。教研組或年級組里的教師須輪流說課，使之成為大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力的有效途徑。

（三）上課常規(guī)要求

1．認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

3．教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

4．教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

5．教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陳舊做法和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌妼W(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。

6．靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要注意組織好教學(xué)，努力集中學(xué)生注意力、多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時，教師要機敏地進行引導(dǎo)，不得諷刺侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生。

7．科學(xué)設(shè)計問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時間，保證學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習(xí)、交流討論和完成課內(nèi)練習(xí)、檢測。

8．合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應(yīng)認(rèn)真按教材要求完成；提倡師生自制教具，努力增強教學(xué)的直觀性。

9．創(chuàng)新用普通話授課環(huán)境，做到教學(xué)語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。教師在課堂上要語言標(biāo)準(zhǔn)、書案規(guī)范、儀表端莊、精神飽滿、舉止適度、教態(tài)可親。

10．板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。嚴(yán)禁字跡潦草和寫錯別字，不準(zhǔn)使用不規(guī)范的簡化字。

11．課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學(xué)提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。

12．上課要做到不攜帶手機、不遲到、不早退、不拖堂。課前3分鐘教室門前候課。無特殊情況應(yīng)按課表上課，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，教師不得擅自停課、調(diào)課或請他人代替上課。

（四）作業(yè)常規(guī)要求 1．設(shè)臵作業(yè)的原則

（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，允許部分作業(yè)的答案有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特長興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布臵一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上重視過程性和激勵性。教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

2．作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識和形成能力。

（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系和建構(gòu)知識框架的作用。

（4）思考性作業(yè)：著力鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認(rèn)識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。

（6）實踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

3．學(xué)科作業(yè)的基本要求

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實踐活動課，不留練習(xí)性書面作業(yè)。可以在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布臵一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布臵中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。中學(xué)理、化、生作業(yè)布臵要把握新課標(biāo)，忠實于教材適當(dāng)放寬。

（2）作業(yè)數(shù)量要求適當(dāng)。作業(yè)的數(shù)量要恰到好處，題型既具有重點性又有代表性，必可分層分人進行作業(yè)布臵。作業(yè)訓(xùn)練要由淺入深，由易到難，循序漸進。布臵作業(yè)不要過重、過量，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，小學(xué)一年級原則上不留家庭作業(yè)，二、三年級書面家庭作業(yè)不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級控制在一小時之內(nèi)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生。

4．作業(yè)格式要求 各科作業(yè)要求格式統(tǒng)一、規(guī)范，書寫工整，卷面整潔。不合要求的要督促學(xué)生重做，缺交的要補做，做錯的要更正。

5．作業(yè)批改要求

（1）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。作業(yè)一律用紅筆批改和評定等級，作業(yè)批改要認(rèn)真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當(dāng)。格式、書寫要規(guī)范（正確的劃√，錯誤的劃×），作業(yè)評價以次第形式呈現(xiàn)時，分別以優(yōu)、良、中或Ａ、Ｂ、Ｃ等形式評定或給定分?jǐn)?shù)。作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。

（2）教師對批改的作業(yè)應(yīng)作出評價，或計分評等，或?qū)懗鲈u語。課堂練習(xí)要落到實處，部分練習(xí)應(yīng)精批細改或面批面改。家庭作業(yè)多數(shù)應(yīng)全批全改。少數(shù)由學(xué)生互批互改的作業(yè)，教師仍要檢查訂正。對于學(xué)生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線標(biāo)記，并要求及時訂正，必要時應(yīng)加以說明、指導(dǎo)。對于大面積出錯的問題，要集中分析講解，直至弄懂為止。

（3）作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重作。學(xué)生對教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師陳述。

（4）要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng)性的見解和代表性的錯誤應(yīng)予記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

（5）要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

（6）作業(yè)布臵與批改應(yīng)做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。

三、課外輔導(dǎo)

（一）課外輔導(dǎo)

1．課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充，是教師教學(xué)工作的組成部分。課外輔導(dǎo)要有目的，有計劃，有重點，加強針對性，講求實效。教師應(yīng)當(dāng)努力提高課堂教學(xué)效率，盡量減少課后集體輔導(dǎo)。

2．課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進，重視個別輔導(dǎo)，精心實施，講究針對性。對少數(shù)有特長的優(yōu)生，可引導(dǎo)他們參加課外興趣小組或?qū)W科競賽培訓(xùn)活動，以發(fā)揮他們的個性特長。對差生輔導(dǎo)要熱情耐心，不僅要補知識，更要分析問題原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)的信心。

3．課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)。（1）學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

（2）興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

（3）心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

4．課外輔導(dǎo)要做到六定：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。

5．正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用節(jié)假日進行有償性集體補課。

（二）課外活動

努力組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實踐活動。如小發(fā)明、小制作、社會調(diào)查、書法、繪畫、攝影、舞蹈、器樂、小記者、小專家等興趣小組，舉辦辯論會、演講活動等比賽活動，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展。各興趣小組要結(jié)合學(xué)科特點，制定計劃，明確目標(biāo)，落實措施，使全體學(xué)生的興趣、愛好得到發(fā)展。課外活動要按計劃認(rèn)真組織，保證活動時間，確保活動質(zhì)量，力爭出成果。每次活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認(rèn)真總結(jié)。

四、學(xué)生考試

（一）考試組織 1．考試、考查是檢驗教學(xué)效果的重要手段。凡教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查，除畢業(yè)會考和學(xué)科統(tǒng)考按規(guī)定進行外，學(xué)校每學(xué)期可進行期中、期末兩次檢測。市、縣（區(qū)）根據(jù)需要，每年可對部分年級進行一次抽查或?qū)W年教學(xué)檢測，考試可以采取筆試、口度、實驗操作等形式進行。

2．根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

3．考前復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生查漏補缺，掌握知識結(jié)構(gòu)體系，加深理解，增強運用能力，嚴(yán)禁猜題“押寶”。教師不得擅自給學(xué)生劃定考試范圍，更不準(zhǔn)把考題暗示或泄露給學(xué)生。

4．嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁舞弊作假。考試的命題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等考務(wù)工作要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

5．嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強調(diào)研診斷性測試。6．監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

7．保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細則，做到寬嚴(yán)適度。對于對比性分析評價性考試，要集中時間采用流水作業(yè)形式。

8．評卷要及時、公正，期中、期末考試后，教師要寫出試卷分析。學(xué)生考試成績要及時造冊上報，統(tǒng)一存檔。除選擇考試外的一般性考試或考查結(jié)果只通知本人，不許排隊和張貼公布。

9．考查要把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來考慮，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評定，不搞形式主義。

10．結(jié)果評講。考試的講評應(yīng)及時，講評的內(nèi)容應(yīng)包括對學(xué)生取得成績的肯定和錯誤原因的分析。講評要突出重點，兼顧一般。提倡學(xué)生進行自我評價。不能用對答案的方法代替考試的評講。

（二）考試命題

1．考試命題要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。試題不得超標(biāo)超本，要面向多數(shù)學(xué)生，不要偏難或偏易，同時要有一定梯度。

2．制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員的遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

3．試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標(biāo)的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

4．試題要內(nèi)容正確，陳述簡明、準(zhǔn)確，立足主干知識，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。

5．試題要結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，分值合理，題型多樣，提倡命制選做題。

五、學(xué)生評價

1．評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和省市有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長。

2．評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

3．評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。

4．課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性。（1）評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自評和生互評。

（3）評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。

（4）對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準(zhǔn)確，具有針對性。

5．考試是評價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法。

6．對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。（1）關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。評價主體以教師為主，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

（2）評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓(xùn)練。

7．綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。

（2）要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進學(xué)生自主、主動的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

（3）評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

（4）評價的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實記錄，包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等。評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學(xué)生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。（5）學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

（6）評價采用綜合評語加等級評價的方法進行。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級評價分設(shè)合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。

（7）學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公示，接受監(jiān)督。

（8）學(xué)校要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，綜合評價教學(xué)效果。通過對學(xué)生的評價，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。

六、教學(xué)研究

1．學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。

2．教學(xué)研究是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。以備課組和教研組為活動的重要平臺，備課組至少每兩周開展一次活動，教研組至少每周開展一次活動，定期開展經(jīng)常性教學(xué)研究活動。教齡5年以內(nèi)教師每學(xué)年應(yīng)上兩節(jié)校級公開課，其他教師每學(xué)年應(yīng)上一節(jié)公開課。所有教師要完成一定要求的聽課任務(wù)（教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)）每位教師都要有聽課記錄。

3．教研組負責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強學(xué)科建設(shè)。教師要積極承擔(dān)各種形式的研究課題，及時記錄教育研究心得積極撰寫科研論文。

4．建立學(xué)校聽評課制度，聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，聽課后要思考和整理，還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看其教學(xué)基本功和課前備課情況。

5．青年教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，中、老年教師要熱情關(guān)心青年教師的成長，老、中、青教師要互相取長補短，相互促進。有教學(xué)經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶年輕教師，使師帶徒制度化。

6．采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡運用敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究。

7．教師要主動學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書刊，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)、考試和教研活動。要求每位教師每學(xué)年做到五個一：讀一本教學(xué)理論專著，要有不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記；主持或參與一項課題研究；交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文；面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

8．教師要積極推廣教研教改成果，開展教改實驗和課題研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進教學(xué)改革。

七、課程開發(fā)

1．關(guān)于綜合實踐活動

（1）綜合實踐活動課是新課程體系中設(shè)臵的必修課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，是學(xué)科課程的延續(xù)和補充。

（2）綜合實踐活動可安排科技活動、社會、自然等學(xué)科活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、班級心理健康教育活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動（如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）、學(xué)生社團活動、學(xué)科興趣小組活動、閱讀教育活動、調(diào)查、訪問、參觀等，體現(xiàn)形式多樣、豐富多彩的特點。在綜合實踐活動課程的實施中，尤其要重視研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與管理；要注意激發(fā)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生自選感興趣的課題；要盡可能地開展小課題研究，堅持讓學(xué)生親歷實踐、深度探究；要注意組織好全體教師團體指導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)。

（3）要組織和吸收全體學(xué)生參加，綜合實踐活動，但不能過多增加學(xué)生負擔(dān)。綜合實踐活動課自小學(xué)3年級開始設(shè)臵，每周平均1-3課時。學(xué)校要合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，活動要有教學(xué)計劃、有目的、有要求，要定時間（列入課表）、定內(nèi)容、定指導(dǎo)老師；教師要有教學(xué)專題、教學(xué)計劃、教案；學(xué)生要有學(xué)習(xí)水平的評價記錄。

2．地方課程是在國家規(guī)定的《課程計劃》內(nèi)，由省一級的教育部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程。學(xué)校要充分利用地方課程培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文精神、科學(xué)創(chuàng)造精神。要制定教學(xué)進度安排，根據(jù)教材內(nèi)容備課，上好每一堂地方課程課。要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)作業(yè)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3．校本課程的開設(shè)，學(xué)校必須首先編制《校本課程開發(fā)方案》，開設(shè)的每門課程必須研制《課程綱要》。每學(xué)期提供《校本課程選修目錄與課程介紹》供學(xué)生選課，按教導(dǎo)處制定的教學(xué)計劃實施教學(xué)。課程門類基本滿足學(xué)生選修需求，每位學(xué)生每年至少選修一門課程。學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，注意開發(fā)和利用信息化與實踐性課程資源。

4．綜合實踐活動與地方課程、校本課程管理要求（1）按照規(guī)定開設(shè)好綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程。課時安排進入課表，課時調(diào)整備案及時，不得隨意增減或挪用。綜合實踐活動與地方課程、校本課程課時占總課時的16-20%，其中綜合實踐活動占總課時的6-8%，地方課程和校本課程占總課時的10-12%，提倡綜合實踐活動與地方課程、校本課程融合。以上三類課程的課時可分散使用，也可集中使用。

（2）制定并落實課程實施計劃。實施計劃分學(xué)期制定，充分考慮學(xué)校實際與師生需求，適合形勢發(fā)展需要，并予以落實。

（3）建立課程指導(dǎo)教師保障體系。統(tǒng)籌安排師資，明確教學(xué)要求，加強過程檢查，保證教學(xué)質(zhì)量。注重骨干教師隊伍建設(shè)，有規(guī)劃，有措施，有成效。地方、校本課程了解情況納入教師考核、評聘和專業(yè)技術(shù)職稱晉級的內(nèi)容。

（4）完善地方、校本課程教學(xué)工作常規(guī)管理。教師講課有教案，實踐活動有方案及記錄。學(xué)生作業(yè)布臵適度，有批改。教學(xué)常規(guī)檢查每學(xué)期至少有2次集中檢查，及時對教師提供反饋和指導(dǎo)。

（5）定期舉行以校為主的教學(xué)研究活動。各校教研活動每學(xué)年不少于4次，其中公開課不少于6節(jié)，優(yōu)質(zhì)課評比不少于1次。每年能產(chǎn)出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。教研活動做到五定即：定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人和三有即：有計劃、有記錄、有總結(jié)。（6）開展學(xué)習(xí)交流評價活動。建立學(xué)習(xí)檔案，評定學(xué)生等級。每學(xué)期至少舉行一次學(xué)習(xí)成果展評活動，積極開展優(yōu)秀學(xué)生評選。

（7）設(shè)有課程實施專項經(jīng)費。每年安排一定的經(jīng)費用于課程資源建設(shè)與開發(fā)、設(shè)備設(shè)施建設(shè)、教師培訓(xùn)進修以及課程實施所必須的經(jīng)費開支等。

（8）強化課程資源建設(shè)工作。初步形成各年級比較穩(wěn)定的課程資源和實踐基地。課程檔案內(nèi)容齊全，分類有序，特色鮮明。每年編有案例集及學(xué)生優(yōu)秀作品集等精品材料。

八、教學(xué)督查

１．落實教學(xué)常規(guī)管理四項制度。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛學(xué)科制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)管理人員，要掛到學(xué)科，深入到學(xué)科教研組、備課組、課堂，保證所掛學(xué)科的教研教學(xué)工作正常實施。

（2）巡課制度。學(xué)校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課的要求；學(xué)校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學(xué)的副校長不少于2次，并做好記錄。

（3）課堂教學(xué)隨堂聽課、書面評價制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員每學(xué)期對本校全體教師隨堂課、公開課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等的聽課要有一定的節(jié)數(shù)并對部分教師的課堂教學(xué)情況做出書面評價。每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)（書面評價不少于6節(jié)）、分管教學(xué)副校長不少于30節(jié)（書面評價不少于10節(jié)）、學(xué)校教學(xué)管理人員不少于30節(jié)（書面評價不少于12 節(jié)）提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師之間相互隨堂聽課。

2．加強專任教師隊伍建設(shè)，促進各學(xué)科均衡發(fā)展。24個教學(xué)班以上的學(xué)校，各學(xué)科課程要配備專任教師；其他學(xué)校教師任課安排也要體現(xiàn)科學(xué)性。

3．學(xué)校要定期不定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布臵與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價改革等情況。教案、作業(yè)布臵與批改的抽查每學(xué)期校長不小于1次，分管教學(xué)的副校長不少于2次，教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案、作業(yè)布臵與批改進行全面檢查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作業(yè)布臵批改檢查的結(jié)果必須有評述性的書面語言并記錄在檢查記錄本和教師教案上。

4．學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次全校性教學(xué)質(zhì)量抽檢。并對抽查的結(jié)果進行分析研究，制定出改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法。學(xué)校每學(xué)期要組織一次全校性的教學(xué)質(zhì)量分析反饋會。

5．學(xué)校要加強對各學(xué)科的教學(xué)管理與監(jiān)控，要依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價的有關(guān)規(guī)定，建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施細則，并組織實施。

6．學(xué)校要加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的反饋，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要在全體教師會上反饋兩次，并做好記錄。

第二篇：西關(guān)小學(xué)常規(guī)檢查匯報材料

一、教師隊伍現(xiàn)狀分析及建設(shè)

隴城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)共有學(xué)生400余名，在編教職工15名，其中35周歲以下教師10人，占全體教師總數(shù)的66.7%，40—50歲周歲教師2人，占全體教師總數(shù)的13.3%，50周歲以上教師3人，占全體教師總數(shù)的20%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共12人，占全體教師的80%，大專學(xué)歷3人，占全體教師的13.3%，但是，我校乃至我學(xué)區(qū)教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老齡化。骨干教師隊伍薄弱，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機制尚未完全形成。

面對師資緊缺，班級名額超標(biāo)、教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)設(shè)施不齊全，教師沒有足夠的精力和時間來加強專業(yè)化知識的培訓(xùn)。面對實際困難我校教師并沒有怨聲載道，而是群策群力共同克服實有困難。并結(jié)合本次縣局對我校常規(guī)檢查時存在的實際問題進行了深刻的剖析。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

二、教案方面存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

（二）改進措施

(1)認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細化方法。

⑵加強教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平，教學(xué)反思要從實踐上升到理論高度。⑶認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性。教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

三、作業(yè)方面存在的問題及改進措施

（一）存在的問題 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，超出田字格，拼音的書寫不規(guī)范。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時不認(rèn)真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成①老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

（二）改進措施：

⑴進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。

四、提高音體美的認(rèn)識重視程度

廣大農(nóng)村尤其是在較偏遠的地區(qū)由于受到諸多客觀原因的制約，出現(xiàn)了專業(yè)教師少，其他大多非本專業(yè)的其他學(xué)科教師兼職，教學(xué)質(zhì)量與效果就只能停留在較低的程度上，比如；唱，跳，畫，甚至有的邊遠鄉(xiāng)村連兼職的教師都沒有，音體美也就形同虛設(shè)。所以當(dāng)前在農(nóng)村要真正開足音體美課程提高專業(yè)專職教師是關(guān)鍵。同時，我校堅決一改音體美課程便被語文、數(shù)學(xué)等“主課”占了陣地，這是一個普遍而嚴(yán)重的錯誤認(rèn)識，充分利用可用資源，發(fā)揮好音體美器材的教學(xué)輔助作用。圖書室向全體師生開放，在班級都有圖書角，以方便學(xué)生的課外閱讀和好書交流。學(xué)校要求科學(xué)課盡可能在實驗室來完成，以此培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣與動手操作能力。農(nóng)村小學(xué)真正開足音體美課程是一項長期的工程，我們只有共同努力才能不斷提高音體美教學(xué)水平，才能使教學(xué)水平趨于平衡，我們的教育才能邁上一個新臺階，有一片新天地。

五、義教經(jīng)費的使用與代收費

1、堅持勤儉辦學(xué)的方針，嚴(yán)格遵守義教經(jīng)費使用規(guī)定，做好學(xué)校的財務(wù)工作。

2、建立健全收費管理辦法，嚴(yán)格按照上級規(guī)定向?qū)W生收取代辦費用，不得巧立名目向?qū)W生亂收雜費。

3、有計劃地使用經(jīng)費，專款專用。

4、必須從嚴(yán)掌握開支。購物憑證由采購、驗收人簽字，經(jīng)校長審批后方可報銷。教職工的醫(yī)療經(jīng)費的報銷辦法按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。預(yù)算外不合理的和審批手續(xù)不齊全的發(fā)票、不符合規(guī)定的收據(jù)、白條不予報銷。

六、營養(yǎng)餐的管理

在我校就讀的學(xué)生均可享受“營養(yǎng)餐”，嚴(yán)格按照教體局的配餐制度配發(fā)。（注：每周一、三、五面包一個、雞蛋一個；

二、四面包兩個；一、二、四、五牛奶一袋；三果汁一盒。）

五、學(xué)校安全管理

（一）安全小組 組

長：校長

副組長：副校長

教導(dǎo)主任 組

員：班主任及科任教師

西關(guān)小學(xué)結(jié)合實際，從細微處著手，強調(diào)安全責(zé)任意識，進一步落實校園安全管理措施，并擬定一下措施：

1、學(xué)校安全工作應(yīng)當(dāng)以預(yù)防為主，建立健全規(guī)章制度，強化防范措施，開展群防群治。

2、師生都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想，針對可能或容易發(fā)生的安全事故制定相應(yīng)的安全防范制度，做到有章可循，有據(jù)可依。

3、學(xué)校食堂應(yīng)有健全的安全規(guī)章制度和必要的安全防范設(shè)施，加強管理，嚴(yán)防食物中毒等事故。

4、學(xué)校應(yīng)定期排查安全隱患，加強校舍管理，經(jīng)常檢查維修，發(fā)現(xiàn)危險房舍，應(yīng)立即采取必要的措施，每逢雨季和汛期，必須安排人員值班，隨時觀察險情，做好撤離疏散準(zhǔn)備。

5、學(xué)生徒步或乘車(騎自行車)，外出，應(yīng)自覺遵守有關(guān)安全規(guī)定，頂防交通安全事故。

6、學(xué)校應(yīng)重視和加強對安全防火工作的宣傳和防范，預(yù)防火災(zāi)事故。嚴(yán)格用電管理制度，加強學(xué)校用電管理，經(jīng)常進行檢查維修，及時更換老化或不符合要求的線路，禁止超負荷或違章用電。

第三篇：西關(guān)小學(xué)2014年春季第一次教學(xué)常規(guī)檢查安排

涼州區(qū)西關(guān)小學(xué)

2014年春季教案、作業(yè)檢查安排

一、檢查時間：

1.語文、數(shù)學(xué)教案檢查時間：

2014年4月29日、4月30日（一、二、三、四、五、六年級語文、數(shù)學(xué)教師教案及兼帶術(shù)科教案）

2.語文、數(shù)學(xué)作業(yè)檢查時間：

2014年4月29日、4月30日（一至六年級語文、數(shù)學(xué)教師作業(yè)）

3.英語及其他術(shù)科教師教案作業(yè)檢查時間：

2014年4月29日、4月30日

二、常規(guī)檢查分組：

語文、數(shù)學(xué)教案檢查組：牛生岱王興林宋開鋒張曉 語文作業(yè)檢查組：陳志赟張長義

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查組：王國儒徐志敢

英語及術(shù)科教師教案、作業(yè)檢查組：張彥軍陳春基 考試安排組：文萬

三、檢查要求：

1.一至六年級語文、數(shù)學(xué)教師教案及兼帶術(shù)科教案由一至六年級語文、數(shù)學(xué)備課組長負責(zé)在4月29日早晨考試前，交到二樓多媒體教室，文萬主任和張長義主任負責(zé)打開會議室，督促收交并分年級放置，供檢查人員檢查。

2.語文、數(shù)學(xué)作業(yè)和英語及術(shù)科專職教師教案、作業(yè)收齊放在各辦公室，供檢查人員進辦公室檢查。

3.檢查表格由教導(dǎo)處提供，教導(dǎo)處提前打印，交到檢查人員手中，所有檢查數(shù)據(jù)必須詳實、準(zhǔn)確、無誤，檢查數(shù)據(jù)納入學(xué)期考核。

涼州區(qū)西關(guān)小學(xué)

二〇一四年四月二十八日

第四篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實計劃

2008－－2009學(xué)年

西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實計劃

教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命。為扎扎實實落實好教學(xué)常規(guī)，圓滿完成本學(xué)年的各項教學(xué)任務(wù)，使學(xué)校教學(xué)管理更科學(xué)規(guī)范，常規(guī)落實有序有效，特制定本學(xué)年常規(guī)落實計劃與措施。

一、常規(guī)學(xué)習(xí)

每學(xué)期初學(xué)校均要組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)細則，并且以教研組為單位組織教師討論細則中的關(guān)鍵條款，寫出學(xué)習(xí)筆記，為落實常規(guī)打好基礎(chǔ)(課堂改革方面的學(xué)習(xí))。

二、督促檢查

1、每學(xué)期開學(xué)第一、二周進行一次常規(guī)上的全面檢查，從形式到內(nèi)容進一步規(guī)范。

2、期中考試前兩周進行每學(xué)期的第二次常規(guī)檢查，并且評出優(yōu)秀與落后，進行表揚與強調(diào)整改。

3、期中考試后第三周進行每學(xué)期的第三次檢查。

4、每次檢查均有教導(dǎo)處負責(zé)，教研組長參與。

5、每次檢查后學(xué)校均要做好記錄寫出檢查小結(jié)，在教師例會上宣布。

三、制度管理

全學(xué)年學(xué)校對常規(guī)檢查的幾次結(jié)果進行綜合評價，從作業(yè)、教案、聽課記錄、教研活動四個方面給所有同志評出優(yōu)、良、中三個等級，并且與量化考核掛鉤，顯示在學(xué)年末個人量化考核分?jǐn)?shù)中。

第五篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則

西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則（討論稿）

為全面推進課程改革，不斷完善教學(xué)過程管理，促進學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)范有序運作，結(jié)合縣局下發(fā)的中小學(xué)常規(guī)管理相關(guān)要求，特制定本細則。

一、總則

1、教學(xué)工作必須以全面貫徹教育方針、促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高為指導(dǎo)思想，以人的發(fā)展為本，以促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。

2、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃，鼓勵教師積極投身課程建設(shè)，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。

3、各科任課教師要認(rèn)真抓好備課、上課及組織學(xué)科教學(xué)實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)的工作。教務(wù)處要做好定期或不定期檢查。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作息時間和課程計劃。因開展活動需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學(xué)校研究決定，作出妥善安排，方可實行。

二、教學(xué)常規(guī)管理細則

（一）計劃

1、積極參加培訓(xùn)。教師要參加任教學(xué)科的教材培訓(xùn)和教材講習(xí)，提高分析處理教材的能力。

2、深入鉆研教材。教師要深入鉆研教材，分析教材的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會編者的意圖，掌握教材的重點和難點，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求。

3、全面了解學(xué)生。教師要了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀、能力水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，分析存在的主要問題。

4、認(rèn)真制定計劃。教師按時限要求和表格設(shè)計的欄目要求，科學(xué)制定任教學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計劃，使教學(xué)工作能有目的、有計劃地進行，教學(xué)計劃原則上在開學(xué)一周內(nèi)完成。

5、教導(dǎo)處要做好計劃的檢查、評價、反饋和存檔。

（二）備課

1、以課標(biāo)及教材為綱。各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課標(biāo)的基本精

神，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，編寫教案。

2、教案的形式要靈活，提前一周備課，學(xué)科組要在集體研課的基礎(chǔ)上可分單元分章節(jié)分工備課，每位教師都應(yīng)樹立“功在課前，利在課堂”的意識，必須做好課前的二次備課，做到不備課，不上講臺。

3、各科教學(xué)要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、課時及教學(xué)過程、板書、反思等項目（實驗班級按導(dǎo)學(xué)案的要求。

4、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)一為電子備課，作文（寫話）、英語及體、音、美專業(yè)教師備課為手寫詳案（教學(xué)過程完整，教學(xué)流程清晰師生教學(xué)活動設(shè)計具體），其余均為手寫簡案（目標(biāo)任務(wù)明確，教學(xué)過程相對完整，教學(xué)活動突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)）。

5、建立備課檢查制度：學(xué)校采取定期普查與隨機抽查相結(jié)合方式，對教師備課進行檢查評價。尤其要重視對小學(xué)科教案的檢查（科學(xué)、品德、音、體、美、信息、健教、綜合實踐等）。每次檢查均作好檢查記錄和檢查小結(jié)，對備課中存在的問題與不足，要及時糾正。

（三）上課

1、上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿的情緒投入教學(xué)。

2、堅持采用規(guī)范的教學(xué)用語上課。上好一堂課的基本要求是：

①、教學(xué)目的明確，即在一堂課教學(xué)中，傳授知識，培養(yǎng)能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目的進行。

②、教師善于把握、駕馭教材、根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，把教材組織成學(xué)生容易理解掌握的知識系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。

③、要采用素質(zhì)教育的理念組織教學(xué)，堅持從“樂教樂學(xué)”出發(fā)，以教師為

主導(dǎo)，學(xué)生為主體及講練結(jié)合的原則，教師善于根據(jù)本課的教學(xué)目的、任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到以趣激學(xué)，實踐為主，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

4、各學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅持做到不提早下課，不拖課。

5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學(xué)校要求安排好課務(wù)，因病、因事的教師要依照《教師考勤制度》執(zhí)行好請假及課程調(diào)配，避免“空堂”現(xiàn)象。

6、學(xué)校建立課堂教學(xué)的檢查制度。采用巡課、聽課、評課、座談等形式，了解教師的教學(xué)水平，解決教師的困難，總結(jié)教師的經(jīng)驗，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）作業(yè)

1、科學(xué)安排作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要符合大綱和教學(xué)的要求，符合學(xué)生的水平：作業(yè)要有啟發(fā)性、針對性，難易要適中；作業(yè)要有一定的彈性，既有統(tǒng)一的要求又有適當(dāng)?shù)撵`活性。

2、作業(yè)量的要求：課堂作業(yè)堅持限時、分層、校內(nèi)完成的原則，每次每門課的作業(yè)完成時間低段不超過25分鐘，中高段不超過40分鐘。嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)生每天的作業(yè)總量，一二年級一般不留課外作業(yè)；三四年級每天不超過40分鐘；高年級每天不超過1個小時。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真，書寫要規(guī)范，反饋及時，講求實效，不出錯誤。數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，學(xué)困生作業(yè)盡量做到面批，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋。

4、作業(yè)設(shè)計原則：要緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的知識，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和

單調(diào)乏味的重復(fù)作業(yè)。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練要求：教師對學(xué)生作業(yè)要按規(guī)定要求嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨立完成、自我檢查等良好的作業(yè)習(xí)慣，注意作業(yè)格式和書寫規(guī)范。

6、作業(yè)設(shè)計門類及數(shù)量要求：語文正式作業(yè)中高段設(shè)生字（書法）、作文、周記、作業(yè)四類，生字、作業(yè)每課一次（小練習(xí)冊），作文每單元一次，周記與作文隔周進行，每學(xué)期習(xí)作總數(shù)不少于15次。低段設(shè)生字（拼音）、作業(yè)、寫話、小練習(xí)冊四類，生字、作業(yè)、小練習(xí)冊每課一次，寫話每單元一次。數(shù)學(xué)正式作業(yè)設(shè)課本作業(yè)與小練習(xí)冊兩類，課本作業(yè)原則上每天一次，小練習(xí)冊隨教學(xué)進度原則上每課一次。英語正式作業(yè)設(shè)作業(yè)與小練習(xí)冊兩類，作業(yè)每節(jié)課一次，小練習(xí)冊隨教學(xué)進度原則上每課一次。

科學(xué)作業(yè)每課一次，美術(shù)作業(yè)每周一次（含繪畫、手工制作等）

7、教導(dǎo)處建立作業(yè)檢查制度，并做好檢查記錄，對作業(yè)中存在的問題要有記錄和分析，及時采取措施。同時嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)。

（五）輔導(dǎo)

1、早讀輔導(dǎo)：明確早讀任務(wù)。以板書的形式提出任務(wù)要求；注重方式。老師可組織學(xué)生通過導(dǎo)讀、范讀、自讀、集體誦讀、檢測等形式，調(diào)動學(xué)生的早讀興趣，完成預(yù)設(shè)的早讀任務(wù)；重視閱讀、背誦、字詞記憶方法的指導(dǎo)；針對性的抽查檢測。

2、在課堂教學(xué)中，教師要加強輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時給予點撥，使新知識做到順利掌握。

3、自習(xí)課教師要有明確的計劃，讓學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量做到普遍問題輔導(dǎo)集中，后進生問題單個輔導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生講求時效，學(xué)習(xí)任務(wù)盡可能當(dāng)堂完成。

4、后進生是教師課外輔導(dǎo)的重點，要利用預(yù)習(xí)、自習(xí)適當(dāng)補課，做到作業(yè)面批，還要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高輔導(dǎo)的效果；輔導(dǎo)時，教師不僅要幫助學(xué)生解答疑難，而且要加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生解決問題的能力；對學(xué)習(xí)優(yōu)秀或有專長的學(xué)生，可以適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為

他們的發(fā)展創(chuàng)造條件。

（六）、考查

1、一個單元或一個階段教學(xué)結(jié)束后，教師可通過隨堂檢測對教學(xué)工作進行反思，這既是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，也是對教學(xué)效果的鑒定。

2、學(xué)校每學(xué)期組織一次階段檢測和期末質(zhì)量檢測。教師要認(rèn)真反思，填寫質(zhì)量分析表，試卷（題）分析及教學(xué)總結(jié)。

（七）、教學(xué)評議

1、依照教學(xué)活動安排，認(rèn)真開展好各類評教賽講課，發(fā)揮課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向功能，通過評課、議課集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)。

2、堅持開展推門聽課和互聽互評課活動，切實提高常態(tài)課質(zhì)量。

3、教師聽課每學(xué)期不低于15節(jié)，教研組長每學(xué)期不低于20節(jié)，教務(wù)主任及業(yè)務(wù)校長每學(xué)期聽課不低于30節(jié)，并做好聽課記錄。

（八）、開展主題教研活動

以學(xué)科教研組為單位，開展主題教研活動，按照學(xué)校《教研工作實施計劃》要求，做好校（組）本教研工作。

（九）教學(xué)過程評價

依據(jù)學(xué)校制定的《績效工資獎勵辦法》中規(guī)定的相關(guān)條款和教學(xué)過程檢查考核結(jié)果進行綜合評價。

二〇一三年八月三十日