第一篇：卓越班心得

讓夢想照亮現實 化學化工學院 孫陽陽

古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現實的繁華與幻想。

穴鳩的現實是“決起而飛，槍榆方而止”；溪流的現實是在石縫間淺吟低唱著“靡靡之音”；老馬的現實是“眼前飄過一陣鞭影，我只低頭瞧著腳下”。它們早已身陷于現實的泥潭而不能自拔，麻木的心靈早已放棄了擁有夢想遙望天邊的權利。于是夢想的翅膀飄然遠去，現實的枷鎖架在脖項。夢想與現實，向來都區別而又緊密聯系的，人們常說，我們要樹立高遠的目標，夢想要立足于現實，而如何讓夢想照進現實，又如何讓夢想照亮現實，是需要怎樣的智慧？

回歸到此次的教學技能比賽，想起初次接觸到是在劉老師的課堂上09級學長學姐展示之時，那么一堂課對于很多人來說沒有什么特別，甚至覺得乏味，而我卻著實被深深地吸引，喜歡那樣站在講臺上為老師或者同學介紹自己精心設計的課程，與他們分享自己的看法與觀點，那是一種只屬于教師教學的獨特魅力。于是在劉老師通知報名時我毅然決然的積極參加并精心準備，說到這里，我很幸運，今年是安陽師院第一屆卓越教師實驗班的成立，參加這次比賽，我學到了比我想象中給更多的東西，接觸到更多那么和藹可親的老師，這份幸福，哪怕到現在乃至將來都值得我去感恩。

雖然我很遺憾沒能代表學校參加省里的比賽，但是從開始準備到最后階段的選拔，這個過程比結果更值得我去回味，每個環節都歷歷在目，感慨萬千。我把整個比賽分為三個階段。第一階段是院系的選拔與初步培訓，院系選拔主要是進行基本素質的展示，首先報名的同學進行簡短朗誦和才藝展示。就我個人而言，我很喜歡這樣初步選拔的方式，簡短而有效，朗誦可以看出學生基本的語言及上臺的儀態，才藝在比賽中也是一個舉足輕重的環節，所以在這個時候就展示才藝，可以讓接下來的培訓更有方向。通過院系的初步選拔，我，劉愛莉和石艷麗很榮幸的進入下一輪，我把這個看做是我小小夢想的開始。不過，真正的培訓才剛剛開始，在這個過程中，才發現，事情并不是單單靠喜歡就可以的。所以，夢想照進現實只是一個開始，如何讓夢想照亮現實才是發揮才能追求夢想的過程。先是拿往屆的說課稿來練習，練習過程中，劉老師悉心指導，從最基本的什么事說課到細化到我們三個每個人的優缺點，一遍一遍練習一遍一遍改缺點，我想在這個過程中，增強的不僅是我們的教學能力，更重要的是看到劉老師以身作則為人師表的耐心與寬厚品質！第二階段是暑期卓越教師實驗班的統一培訓。歷時兩周左右的培訓，包括教科、美術、音樂學院等的優秀老師對我們說課、發音、儀態以及板書等進行指導，時間雖不長，在這個過程中，增長的不僅是各方面的知識，另外，參與培訓的30多名同學來自于各個院系，文理兼具，整個暑假培訓，不僅是在技能上的學習與交流，更是文理思維方式的碰撞。暑期培訓以說課匯報的形式進行，相比培訓前的青澀，此次匯報更是多了幾分熟練與沉穩，大家總體素質都有了很大提高。第三階段，是省賽的準備與進行。暑期回來，學校進行了最后一輪的選拔，雖然在最后關頭，我沒能進入省賽，但是好姐妹劉愛莉代表化工院系參加省賽，而且省賽是精英匯聚展示的舞臺，我做好后勤的同時一睹了各個選手的精彩表現，讓我感受到不同學校不同的風格，是對自己的一種反省與提高！

從2013年5月份院系初選到11月份省賽全部結束，我也從連說課是什么分不清的懵懂到可以坦然站在講臺上展示說課的魅力，這是一種質的變化。老師一個動作乃至一個微笑的耐心指導，熬夜挑燈一遍一遍修改ppt，自習室抑或是宿舍樓頂背稿練習??這個過程的艱辛與充實，也只有經歷過才懂得其中的魅力所在。一分耕耘一分收獲，每一次的經歷都是自己成長的足跡與財富。通過整個教學技能比賽的訓練，首先我對說課有了更深一步的認識。要想說好一節課，應該做到：

第一，說課的內容。說課，是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。

第二，說課的語言。說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

第三，注意理論依據。備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環節之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。

第四，也是最后一點，最好要脫稿?；蛘哒f，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

今年是學校第一屆卓越教師實驗班的實施，這是我們每一個安師學子都喜歡的一種提高教學技能的方式。以我參加的整個過程而言，我有一些想法，也希望能為安師卓越班能辦得更好奉獻自己的微薄之力。首先，暑假培訓是一個讓我們有很大提高的時間段，我想如果條件允許，可以根據同學在講課過程的不足將所有學員分組進行專項訓練，也就是說比如把發音容易犯錯的同學分成一個組。這是說課技能分組訓練，但是對于才藝展示環節也是可以這樣，例如表演舞蹈的跟舞蹈老師培訓，表演歌曲的則在聲樂老師的指導下練習，我想通過這種方式能更加有效的叫每一位同學的培訓空間發揮到最大。其次，我認為加大與中學的合作想無論是建立者還是支持者，想要看到的不只是每一位實驗班學員比賽能力的提高，更想看到學員走上教師崗位，真正教學能力的真正提高。通過實戰演練，可以更好地把握學生的思想動向，也可以對于教材地位學情分析等有更深刻的領悟。

馬上卓越班第二屆培訓又要開始了，時間稍縱即逝，我也是將要畢業的大四學生，長江后浪推前浪，希望每一個有幸進入卓越班培訓的學弟學妹都能把握好這樣的機會。

俗話說：“動人者，莫先乎于情”。通過卓越班的培訓學習，學會了很多教學技能的同時，還了解到教學的靈活性、多樣性，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使人豁然開朗?！坝癫蛔粒怀善?；人不學，不知道”。古人寥寥數語就將學習的重要性高度的概括出來。今后，當我走上教師崗位，依舊會以卓越精神鞭策自己，積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己的不足,更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。無論生活，工作還是學習，我都會努力把握每一次學習的機會,秀出教師的真我風采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在不斷超越自己的過程中逐漸強大。

導師：劉立新

第二篇：卓越班感悟

轉眼，進入卓越教師實驗班已有三年的時間了。不，確切的說應該不到三年，原因是2013年上學期由于我的成績沒有達到標準而被退出了。剛進入大學的時候，對很多東西都很好奇，都想嘗試——學生會、校社聯、社團逐漸多了我的身影，孰不知人的精力是有限的，慢慢地我把學習忽略了，從而導致了我被退班的結果。這件事對我有很大的警醒，也讓我逐漸意識到做事要有主次，要端正態度。

人常說“大學校園”主要是塑造人格的過程，我覺得作為大學的范例，“卓越教師實驗班”不僅賦予了我知識、榮譽，也為我以后的教師道路做了鋪墊。班級開設的每一門課程都深深的吸引著我，從起初的教師禮儀、教學技能到后來的課件制作、spss軟件的使用，以及班主任建制等等，讓我從一個懵懂的學生逐漸對“教師”這個職業充滿了渴望。這種力量促使著我繼續讀研深造，這種力量促使著我辦理了一家屬于自己的輔導機構，雖然說輔導班還在摸索前進的過程中，但很多信手拈來的技能都來源于卓越教師實驗班。比如，在招聘老師的過程中我會問到一些處理師生、生生關系的問題；在教師教學期間對教師進行多媒體運用的培訓；在學生完成任務而有余力的情況下為他們提供特色學習——書法也是我們特色學習的課程之一。或許在卓越教師實驗班學習的沒有多么精深，但至少它給了我一個好的開始，為我提供了一個個優秀的老師，我可以很自豪的講：在卓越教師實驗班，我很幸運，也很幸福！

這一路走來，校內導師徐影老師和校外導師田學忠老師真可謂稱得上我的導航儀！每當我困惑不解或需要指導時，他們總能及時為我指明方向。尤其是徐影老師，從專業知識學習、生活甚至到感情我們都交流，私下里她總是叫我小美女，作為禮尚往來，我喊她大美女?？佳衅陂g，她誤以為我放棄考研便馬上找我詢問情況，雖然說是誤會但她的擔心的表情使我終身銘記。復試期間，她既不斷鼓勵我又時刻提醒我，她一直強調：雖然有把握但千萬不要放松警惕！現在想起來，既覺得她當時的鄭重其事可愛，又為她的認真感動。這樣的老師，值得我們用一生來尊重。

卓越教師實驗班不僅為我搭建了親密的朋友圈也為我提供了向各位優秀教師學習的珍貴機會。班級的學生來自學校的各個專業，政法學院、生命科學學院、計算機學院、人文學院......本來這些少有機會出現交集的專業卻因為這個班級越走越近，在他們身上，我不僅收獲了知識還收獲了真切的友情。在董老師、何老師和程老師身上，我看到的更多的是如何學習和如何做人，我們就像是一只只嗷嗷待哺的小鳥，他們為我們覓食，教我們生存的技能，默默關注著我們的成長。

記得卓越實驗二班開班典禮的時候，王老師說：“我希望大家能珍惜我們這次機會，不要開班時很激動，回去想想還是很感動，久了便一動不動了?！蹦敲丛噯枺F在誰還記得當初的進班時對自己的規劃呢？世界那么大，都想去走走，走著走著許多人便迷了路。有些人開始忽略自己的職責，忽視班規，有事的時候請假，沒事的時候也開始尋找缺席的理由，班級自我管理的理念是值得推崇的，但監管決不能放松。其次，安排相應的實踐活動也是必不可少的，在實踐過程中不僅能培養學生的緊迫感，也能不斷的發現不足，促進成長，以便樹立更加完美的形象。

年少的輕狂，造就了很多不計過程和結果的旅程。雖無認真欣賞沿途的風景也落得一身灑脫。畢業在即，多了幾分顧及和憂傷。縱然是學到了知識，見過了告別，心態卻不似三年前那般青澀。說不上哪個好，只是時光難在尋找。

第三篇：2016年卓越班總結

卓越教師班期末個人總結

xx學院 xx13xxxx 自本學期有幸進入卓越教師班學習以來,我勤勤懇懇,任勞任怨, 腳踏實地的做好一個卓越師范班學生的本職工作，認真完成老師交給自己的各項任務，虛心向各位老師和優秀同學學習先進的學習經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。受到同學及老師的一致肯定,現將一學期來我在教育學習方面的工作簡要總結如下：

一． 知識學習方面

通過卓越教師班的培訓，在專業老師的悉心指導下，我對教師的師風師德有了更深的體會和理解。同時，在師范生技能方面，更是將在課堂上學到的理論技能分享給同樣將成為老師的班級同學，并且，每天安排時間給班級同學進行演講、板書等技能的訓練，將卓越班追求卓越的優良學風帶到班級中，進而影響更多追求卓越的同學。在平時學習生活中，我也積極爭取能夠提升自己師范技能方面的機會。在《海岸帶開發與規劃》課程學習中，按老師要求，我認真準備，牢記老師教授的知識，努力應用老師教授的技能，短短幾十分鐘的課堂上，旁征博引，充分調動班級同學的積極性，課程取得班級同學和陳院長的高度評價，也更加鼓舞了作為一名卓越教師班級成員的我，要創先爭優，真正為成為一名優秀的好老師打基礎。二． 工作方面

作為班級班長，深知自己的行為舉止對班級同學的影響以及自己身上擔負的責任，因此，在每天的師范生技能訓練時間，我在完成自己的任務后，為那些板書基礎較為薄弱的同學提供幫助，將平時在卓越班學到的知識技能分享給他們，在鞏固自身基礎的同時，也提高了身邊同學的知識技能。此外，我也作為樞紐，讓班級同學保持著對院校組織的師范生技能比賽等活動的了解，并積極帶頭參加。這些活動豐富了班級同學的課外生活，也鞏固了其自身的師范生技能。三． 課外活動方面

在專業老師的指導下，進行“智慧城市”方面相關的實踐和研究。積極參加包括學校語言文字比賽活動在內的粉筆字、教師說課等比賽，從中獲了豐富的經驗和技能。四． 啟發和感想

卓越教師班的體驗讓我在多方面取得令自己滿意的成績，但在知識面的廣度和深度方面還有待積累，畢竟，想要成為一名合格的教師，光是了解本專業的知識是遠遠不夠的，還需要平時在生活學習方面的細心積累。在接下來的卓越班學習生活中，我會在原有基礎上更多涉獵，不僅讓自己的指示更豐富，還要注意加強實踐鍛煉，讓“追求卓越”的精神啟發我，在立志成為一名卓越教師的大道上越走越廣！

第四篇：卓越工程師班申請書

土建學院卓越工程師報名申請書

尊敬的老師：

您好！

我是來自土建學院土木1003班的***，得知學院的卓越工程師班開始報名了，我心里感到十分高興和激動。我從小就十分向往土建這個行業，對于它的喜愛使我義無反顧的選擇了土木工程專業，現在有了這樣一個機會使我可以學到更多專業知識以及更進一步的接近我的夢想，所以我衷心地希望自己能進入這個班級，和更多的新同學一起學習、一起進步、一起實現自己的人生價值，希望各位老師能給我這樣一個機會。

我是一個性格開朗的陽光男孩，喜歡運動，尤其喜歡籃球，我的格言就是：“學習優先，籃球至上”。我出生于農村家庭，又是獨生子女，深知自己的肩上責任重大，所以我努力讀書，學業有成后，奉獻社會，回報父母。所以，上了大學后，我并沒有因為課程少而開始沉迷于游戲，相反，我認真對待學習，積極參加各種活動豐富自己的課余文化生活，大一一學年曾擔任學習部干事、土木1003班班長，現在是土建學院學習部副部長及土木1003班班長。期間，曾獲得“我的大學我的夢”演講比賽三等獎、寒假社會實踐“先進個人”、五四評優“優秀團員”、以及“十佳班長”等稱號。并從中鍛煉了自己，增強了人際交往能力的培養，可以說收獲頗豐······

在平日的學習生活中，我很踏實，態度端正，未受過任何紀律處

分，在這一學年的學習中我深知自己還應該更進一步的去了解土木工程這個專業，更應該努力地去上進，我十分期待自己能夠加入這個班級中，以盡快實現我的夢想。同時我也深知自己的成績還不夠好，我也了解過關于卓越工程師的相關事宜，知道這條路十分的艱辛，但我不怕，不管結果如何，我都會在以后的學習生活中繼續努力！

最后，衷心的希望老師能給予我這個機會，讓我加入這個班級，實現我的夢想！

此致

敬禮！

申請人：***

2011-9-7

第五篇：材料物理化學教學大綱(卓越班)

《材料物理化學》（卓越班）課程教學大綱

制定依據：本大綱根據2014版本科人才培養方案制定 課程編號：I0200534 學 時 數：72 學 分 數：4.5 適用專業：無機非金屬材料

先修課程：《無機化學》、《物理化學》 考核方式：考試

一、課程的性質和任務

《材料物理化學》是材料科學與工程專業必修的重要的專業基礎理論課。在材料工程各專業的教學中，起著承上啟下，連接基礎理論知識和專業技術知識的橋梁作用。是整個材料工程各專業的理論基礎。該課程以材料組分、結構與性能之間相互關系及其變化規律為主線，主要研究材料制備過程中的物理現象與化學問題。本課程的主要任務有四點：

① 使學生理解并掌握晶體、非晶體、熔體、膠體、表面、界面等物質形態的結構與性質的相關知識及其相互關系；

② 掌握二元、三元體系的相圖識別及其應用。通過對材料組織結構的形成與相互轉化規律的學習，理解材料的成分、溫度、壓力對材料組織結構形成的影響，為材料設計及制定材料生產工藝奠定科學基礎；

③ 掌握與材料生產、加工密切相關的高溫下的材料動力學過程——擴散、固態反應和燒結等過程相關的物理化學理論；

④ 了解新材料的組成、結構和性質關系及應用，開闊眼界，提高學習、掌握、開發新材料的興趣。

本課程教學內容的基本要求分為掌握、理解、了解三個層次：

掌握：要求學生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內容，并能夠用其分析、初步設計和解答與應用相關的問題，能夠舉一反三。

理解：要求學生能夠較好地理解所學內容，并且能夠進行簡單分析和判斷。了解：要求學生能夠一般地了解所學內容。

本課程比無機非金屬材料工程專業普通本科班多8個課時，卓越班是為國家培育卓越工程師計劃的重要班級，為了讓使本班學生畢業后能夠勝任水泥、商品混凝土、玻璃、陶瓷行業的生產與技術管理，迅速成為企業的骨干力量乃至領軍人物，特在第一章無機材料的化學鍵與電子結構增加2學時、第二章晶體的結構與常見的結構類型增加2學時、第六章相圖與相平衡增加2學時、滴十章固態燒結增加2學時，共計增加8學時。主要對材料物理化學專業知識在實際工程中的應用進行舉例分析。

二、教學內容與要求 理論教學（學時：72）

無機材料的化學鍵與電子結構（2學時）

（一）教學內容

1.1 離子鍵與離子晶體結合能

1、離子與離子鍵的形成

2、電離子能、電子親合能、電負性

3、原子半徑、離子半徑及離子半徑的確定

4、離子及離子鍵的特性與離子晶體材料性能的關系

5、離子晶體結合能的計算及對晶體性質的影響 1.2 共價鍵與分子軌道理論

1、共價鍵的本質與特點

2、分子軌道理論要點與原子軌道的組合原則

3、分子晶體

1.3金屬鍵與固體中電子的能帶結構

1、金屬鍵的基本特性

2、固體中電子的能帶結構

（二）教學要求掌握：

（1）掌握：離子半徑的含意；離子晶體結合能的計算；離子鍵、共價鍵、金屬鍵的區別與聯系。

（2）理解：電離子能、電子親合能、電負性、原子半徑等基本概念；離子鍵、共價鍵、金屬鍵的的特性與相應晶體性質的關系。

（3）了解：分子晶體的特性；固體中電子的能帶結構.晶體的結構與常見晶體結構類型（12學時）

（一）教學內容

2.1晶體概念與基本性質

1、晶體概念

2、晶體的點陣結構

3、晶體的基本性質 2.2晶體的宏觀對稱性

1、晶體對稱的特點

2、晶體的宏觀對稱要素

3、晶體的對稱定律 2.4 晶體化學基本原理

1、離子堆積原理

2、結晶化學定律

3、鮑林規則 2.5典型晶體結構

1、單質的晶體結構

2、典型無機化合物晶體結構 2.6硅酸鹽晶體結構

1、硅酸鹽的結構單元

2、硅酸鹽在空間的結合

3、硅酸鹽化學式表示方法

4、島狀硅酸鹽

5、組群狀硅酸鹽

6、鏈狀硅酸鹽

7、層狀結構硅酸鹽

8、網狀結構硅酸鹽

（二）教學要求

（1）掌握：晶體概念；晶體對稱定律；晶體對稱分類及國際符號；結晶符號；空間群及國際符號；球體最緊密堆積原理和堆積方式；影響離子晶體結構的因素，離子晶體半徑、配位數和配位多面體形狀的關系；掌握鮑林五個規則的要領特點；無機材料典型晶體結構；硅酸鹽晶體結構式的概念和特點。

（2）理解： 對稱組合定理；對稱型的推導；結晶化學定律；離子晶體結構原理和類型離子堆積系數；鮑林規則的組成和意義；鮑林規則對結構的指導作用；無機材料典型晶體結構及性質關系；硅酸鹽礦物結構、組成，性質三者之間的關系和規律。

（3）了解：晶體性質、球體堆積的配位數和堆垛順序 熔體與非晶態固體（4學時）

（一）教學內容 3.1熔體結構

1、掌握熔體結構的聚合物理論。

2、理解影響熔體結構的各種因素。

3、領會聚合物種類、數量與組成的關系。3.2熔體性質

1、熟練掌握溫度、組成對熔體粘度的影響。

2、理解影響熔體表面張力的各種因素。3.3玻璃的結構

1、理解玻璃結構學說的要點及意義。

2、了解玻璃的通性及與晶體的區別。

3、掌握玻璃體與晶體在結構上的異同點。3.4玻璃的形成

1、領會形成玻璃的結晶化學條件。

2、掌握構成玻璃的形成體、中間體和變性體的意義。

3、了解溫度、粘度、冷卻速率對玻璃形成的影響。3.5常見玻璃類型

1、掌握硅酸鹽玻璃的結構參數

2、硼酸鹽玻璃結構及應用。

（二）教學要求

（1）掌握：熔體結構的聚合物理論、溫度、組成對熔體粘度的影響、玻璃體與晶體在結構上的異同點、構成玻璃的形成體、中間體和變性體的意義

（2）理解：影響熔體結構的各種因素、影響熔體表面張力的各種因素、玻璃結構學說的要點及意義

（3）了解：玻璃的通性及與晶體的區別、溫度、粘度、冷卻速率對玻璃形成的影響、硼酸鹽玻璃結構及應用

晶體結構缺陷（8學時）

（一）教學內容 4.1熱力學平衡態點缺陷

1、熱缺陷的基本類型

2、平衡態熱缺陷濃度

3、點缺陷的運動與輸運 4.2非熱力學平衡態點缺陷 4.3 點缺陷符號與化學方程式

1、點缺陷符號

2、點缺陷化學方程式

4.4離子晶體中的點缺陷與色心 4.5摻雜與非化學計量化合物

1、固溶體的分類

2、置換型固溶體

3、填隙型固溶體

4、固溶體的研究方法

5、非化學計量化合物 4.6晶體的線缺陷——位錯

1、位錯理論的提出

2、位錯的基本類型和特征

（二）教學要求

（1）掌握：缺陷符號、缺陷反應方程式的寫法；固溶體的分類和結構；固溶體的常用研究方法；非化學計量化合物的形成及類型。

（2）理解：理解點缺陷的意義；缺陷的分類、特點和缺陷濃度的計算方法；非化學計量化合物的形成過程；固溶體的分類、概念和結構、置換型固溶體和填隙型固溶體的區別；形成無限型固溶體的條件；固溶體結構、組成、性能三者的關系和規律。

（3）了解：點缺陷的分類、特點，固溶體的幾個基本性質線缺陷及面缺陷的基本概念 表面與界面（6學時）

（一）教學內容

5.1晶體表面的形貌和結構

1、晶體表面的形貌

2、晶體表面的結構

3、晶體表面的缺陷

4、實際晶體表面 5.2界面行為

1、彎曲表面效應

2、潤濕與黏附

3、吸附與表面改性 5.3無機材料的晶界和相界

1、晶界結構和分類

2、相界結構和分類

3、多晶體的晶界構型

5.4膠體分散體系與納米材料中的界面

1、粘土-水系統的膠體特性

2、粘土泥漿流動性和穩定性及泥料的可塑性

3、脊性料的懸浮與塑化

4、納米材料中的界面

（二）教學要求：

（1）掌握：晶體表面的結構、潤濕的類型及發生潤濕的條件、吸附及表面改性、晶界的結構、多晶體的晶界構型、粘土離子的帶電機理、粘土離子的交換和吸附、粘土泥漿流動性和穩定性及泥料的可塑性。

（2）理解：晶體表面的形貌、晶體表面的缺陷及缺陷的類型、彎曲表面效應、吸附與表面改性、晶界結構和分類、相界結構和分類、脊性料的懸浮與塑化；（3）了解：彎曲表面效應、納米材料中的界面； 相平衡與相圖（14學時）

（一）教學內容

6.1凝聚態系統相平衡特點

1、組分

2、相

3、凝聚態系統相律 6.2一元系統

1、水型物質與硫型物質

2、多晶轉變的一元系統相圖

3、SiO2系統

4、ZrO2系統相圖 6.3二元系統

1、具有一個低共熔點的簡單二元系統相圖

2、生成一個一致熔化合物的二元系統相圖

3、生成一個不一致熔化合物的二元系統相圖

4、生成一個在固相分解的化合物的二元系統相圖

5、具有多晶轉變的二元系統相

6、形成連續固溶體的二元系統相圖

7、形成有限固溶體的二元系統相圖

8、具有液相分層的二元系統相圖

9、具體二元系統相圖舉例 6.4三元系統

1、三元系統組成表示方法

2、杠桿規則及重心原理

3、三元立體相圖與平面投影圖

4、具有一個低共熔點的簡單三元系統相圖

5、生成一個一致熔融二元化合物的三元系統相圖

6、生成一個不一致熔融二元化合物的三元系統相圖

7、生成一個固相分解的二元化合物的三元系統相圖

8、具有一個一致熔三元化合物的三元系統相圖

9、具有一個不一致熔融三元化合物的三元系統相圖

10、形成一個二元連續固溶體的三元相圖

11、具有液相分層的三元相圖

12、分析復雜相圖的主要步驟

13、三元系統相圖應用舉例

（二）教學要求

（1）掌握：凝聚態系統的特點及相律的具體形式、一元系統相圖的特點、分析一元系統相圖的具體方法、二元系統相圖的特點、能熟練分析低熔點的簡單二元系統、一致熔化合物、不一致熔化合物的二元系統相圖的結晶路程、三元系統中組成表示方法及相關規則與原理（等含量規則、等比例規則、背向性規則、杠桿規則及重心原理）；判讀三元相圖的幾重要規則（連線規則、切線規則、重心規則與三角形規則）；三元系統相圖的特點。能熟練分析一致熔融二元化合物、不一致熔融二元化合物、固相分解的二元化合物、一致熔三元化合物、不一致熔融三元化合物三元系統相圖的結晶路程。

（2）理解：組分、相等相關概念、可逆與不可逆相變的特點、SiO2相圖在硅磚耐火材料生產中的應用、二元系統中杠桿原理及應用。CaO-SiO2系統與Al2O3-SiO2系統相圖在耐火材料中的應用、分析復雜相圖的主要步驟并能應用于CaO-Al2O3-SiO2系統與Na2O-CaO-SiO2系統三元相圖

（3）了解：凝聚態系統中相律具體形式的推導過程、穩定ZrO2與SiO2的方法、三元系統的立體圖變化成平面圖的投影過程及規律

固體中質點的擴散（6學時）

（一）教學內容

7.1固體中指點擴散的特點與唯象理論

1、流體擴散和固體擴散的特點

2、擴散的菲克第一定律和第二定律

3、菲克定律的應用——穩定擴散 7.2質點遷移的微觀機制與擴散系數

1、質點遷移的微觀機制

2、原子躍遷與擴散系數 7.3擴散的熱力學理論

1、擴散的熱力學理論

2、空位機制和間隙機制擴散

3、雜質缺陷引起的擴散

4、非本征缺陷引起的擴散行為 7.4固體質點擴散的影響因素

1、溫度對固體擴散的影響

2、雜質對固體擴散的影響

3、缺陷結構對固體擴散的影響

4、氣氛對固體擴散的影響

（二）教學要求

（1）掌握：擴散的菲克第一定律和第二定律、質點遷移的微觀機制、非本征缺陷引起的擴散行為

（2）理解：擴散的影響因素、掌握質點擴散的特點、擴散的種類（3）了解：菲克定律的應用、離子晶體、共價晶體和金屬晶體的擴散 固態化學反應（4學時）

（一）教學內容

8.1 凝聚態體系化學反應的基本特征

1、固態反應的定義

2、固態反應的特點

3、泰曼等關于固相反應機制的研究

4、固相反應過程

5、固相反應的分類 8.2 固相反應動力學

1、一般動力學關系

2、化學反應動力學范圍

3、擴散動力學范圍 8.3影響固相反應的因素

1、反應物化學組成與結構的影響

2、反應物顆粒尺寸及分布的影響

3、反應溫度和壓力與氣氛的影響

4、礦化劑及其它影響因素 8.4實例

（二）教學要求

（1）掌握：固態化學反應的含義、固態反應的特點與類型、一般反應過程；（2）理解：固態反應一般動力學過程及不同動力學控制范圍的動力學方程；（3）了解：影響固態反應的多種因素。固態相變（6學時）

（一）教學內容 概述

9.1 相變的分類

1、按熱力學分類

2、按相變方式分類

3、按質點遷移特征分類

4、按動力學分類 9.2 相變的基本特征

1、固態相變的特點

2、馬氏體轉變

3、擴散型固態相變 9.3相變過程熱力學

1、相變的熱力學特征與相變的級數

2、相變的熱力學驅動力

3、晶核形成條件 9.4相變過程熱力學

1、晶核形成過程動力學

2、晶體生長過程動力學

3、總的結晶速率

4、析晶過程

5、影響析晶能力的因素 9.5結晶與晶體生長

1、晶核形成的結構基礎

2、晶核生長理論 9.6薄膜材料中晶體生長

（二）教學要求

（1）掌握：固態相變的含義、固態相變的分類方法與類型、典型相變的特點；（2）理解：固態相變的熱力學驅動力及一般動力學過程、晶核形成的條件與生長理論、；（3）了解：影響固態相變、晶體結晶的多種因素。固態燒結（8學時）

（一）教學內容 10.1燒結的基本特征

1、燒結的宏觀定義與微觀定義

2、燒結的特點

3、燒結與其他概念的區別

4、燒結過程的推動力

5、燒結的兩個雙球和平板模型 10.2燒結機制與動力學方程

1、蒸發-凝聚傳質

2、擴散傳質

3、流動傳質

4、溶解-沉淀傳質

10.3燒結過程中晶粒生長與異常生長

1、晶粒的長大與異常生長的定義

2、晶粒正常生長過程

3、晶粒異常生長過程

4、晶粒異常生長的影響因素與采取的避免措施

5、晶界在燒結中的作用 10.4影響燒結的因素

1、原始粉料的粒度與分布

2、外加劑

3、燒結的溫度與時間

4、原料的選擇與煅燒條件

5、氣氛與成型壓力 10.5特種燒結技術

1、無壓燒結

2、熱壓燒結

3、高溫等靜壓燒結

4、等離子體燒結

5、微波燒結

6、爆炸燒結

（二）教學要求

（1）掌握：固相燒結和液相燒結的四個機制與動力學方程、影響燒結的幾個因素、（2）理解： 相關的概念、晶粒長大與晶界移動的速率、晶粒異常生長的影響因素與采取的措施

（3）了解：燒結的定義和特點、燒結的三個模型、特種燒結技術

三、考核要求

材料物理化學程的考核以平時考核和期末考試相結合，平時考核包括出勤、作業和課堂表現等確定學生平時成績，平時考試成績占30%，卷面成績占70%。

四、參考教材及其它參考資料

1、參考教材：

《無機材料科學基礎》，曾燕偉主編，武漢理工大學出版社，2015年第2版

2、其它參考資料：

[1] 《材料科學基礎》張聯盟主編，武漢理工大學出版社，2008年第2版

[2]《無機材料科學基礎教程》，胡志強主編，化學工業出版社出版社，2011年第2版 [3]《無機材料物理化學》，周亞棟主編，武漢理工大學出版社，2006年第1版 [4]《材料物理化學》，張志杰主編，化學工業出版社出版社，2006年第1版

執筆人 ：侯偉 教研室主任簽字： 院長（部主任）簽字： 2014年07月05日