第一篇：數學組新教師過關課活動總結

鐮刀灣中心小學2014——2015學年度第二學期

數學組新教師過關課活動總結

本學期數學組過關課只安排了原霞老師一個，原霞老師在思想上高度重視，態度積極端正，為了上好這節課，原霞老師全力收集教學素材，合理設計教學策略，積極與老教師溝通，請教指導，并使用了我校“3641”教學模式教學，雖還有一些不足之處，但綜合表現來說是一名合格的專業教師，達到預期目標。具體分兩方面說：

一、值得肯定的方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教學模式； 2.注重導入，設計針對性復習題，承上啟下； 3.精心設計課堂練習，注重調動學生的學習積極性； 4.注重學生的解題思路和簡體方法； 5.注重對學生能力的培養； 6.課堂教學目標達成情況良好； 7.課堂語言較為豐富。

二、存在的不足：

1.遺憾的是未能使用電子課件進行授課；

2.在照顧學生個體差異、分層發展方面還有一定欠缺； 3.注重教法，相對忽視了學法指導；

4.留給學生獨立思考、合作交流的時間太短，教師急于完成教學內容；

5.學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分。6.評價學生語言相對單一，用到大量的“對”等肯定詞； 7.上課太緊張，表情太嚴肅，親和力不夠。

衷心希望原霞老師繼續發揚優點，在其他老師的幫助下積極主動彌補不足，爭取在課堂教學方面再上一個臺階。

第二篇：新教師過關課活動總結

新教師過關課活動總結

為促進新教師的專業成長，提升新教師的業務素質，營造教師間積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教學氛圍，9月13日至14日，我校開展新教師過關課活動。經過精心準備，本次過關課在同年級同學科指定老師的指導下，在教科室和學科教研組的共同負責落實下，在各位教師的積極配合下，順利圓滿地完成了對新調入我校和新聘任的4位新教師的課堂教學的初始評價與考核，我校吳夢怡、袁小鳳、成亮、曹婷婷四位新老師為我們展示了課堂教學的匯報，（我校新聘任的一年級數學任課教師楊瀟敏由于一年級課本沒有及時發放到位，教學進度比計劃推遲的原因，沒有參加本次過關課，安排于本周星期四進行過關課），這次“過關課”活動既是新教師的課堂教學在我校的首次集中的亮相和展示，也是學校對新教師教學素質和教學技能的考察，也是我校自本學期開始的“青藍工程師徒結對同學習共成長”活動的重要組成部分，學校高度重視本次活動，教科室制訂了詳細的活動方案，定人、定課、定時間、定指導教師，同年段同科教師積極參加了聽課，并進行了課堂教學的量化評分，活動達到了既定的教研活動的目的。

縱觀這次新教師的課堂教學，整體而言，授課教師能認真準備，潛心鉆研教材，立足學情選擇恰當適合的教學方法和策略，并積極主動的向指導老師虛心求教，從教學設計的反復修改中也能看到指導老師按要求給予新教師悉心的教學指導，有效落實了“青藍工程師徒結對行動先行，注重實效” 的要求，圓滿順利完成了過關課的教學任務和教學流程。新教師在過關課活動中都展示了自己的教學特點，都實現了在最短時間內融入新環境中的教學角色的要求，提升了教學素質，磨煉了教學技能，反映了新教師向專業化成長不斷邁進的積極狀態。其亮點集中體現在以下幾點：

1．注意使用多媒體，使用先進教學手段輔助教學，資料豐富，課件精美，能根據自己的需要對教材進行使用與整合。2．注意采用先進教育理念，灌注課改精神，對教學方案進行充分設計，注意了教學目標和重難點的設計與落實。3．教學語言流暢自然，教態親切，儀表大方。

4．注重調動學生參與課堂學習，參與活動，力求激發興趣，培養能力。

5．對教材的把控比較準確，對知識點的落實比較到位。

當然，新教師的課堂教學還存在一些不足，主要體現在下面幾方面： 1．對教材的理解與目標的確定還有待更加準確合理，對教法的運用還不夠靈活。

2．課堂教學中對重難點的落實與突破還不突出，教學目標的落實不夠鮮明。

3．教學問題的設計需要考慮有無價值，應該減少隨意性，課堂上的一切問題、活動、練習等都要緊緊圍繞教學目標展開，并加以落實。

4．對學生的活動要加強掌控指導，對課堂每一環節都要精心設計，盡量做到活動適度有目的性，課堂環節過渡自然有銜接性。5．有的教師盡管使用了多媒體輔助教學，但是只注重了形式，效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進教學手段輔助教學，但要注意使用要恰當，起到良好效果。

6．設計教學活動時，不要只重視教學活動的形式，要注意引導學生積極思維，合作探究，注重培養學生分析問題解決問題的能力。

7．有的教師只關注了知識的講授，而對學生的課堂實踐學習卻疏于指導，即便安排了學生的探究學習，也是淺層次的活動，沒能真正調動學生學習的積極性主動性，致使培養學生的學習能力無從談起。這在新聘任教師課堂教學中表現的比較突出，這也就要求新聘任的教師在今后的教學中不斷學習，多聽課，向有經驗的老師請教，要盡量少講精講，盡量讓學生能在課堂上積極探討，參與學習過程，并實現合作探究，共同提高，不斷改進教學方法，優化課堂教學。

8．對學生的課堂訓練還要注意做到精心設計，注重實效，注意方法的訓練與指導。

9．課堂缺少必要地激勵機制，評價機制，不能很好的調動學生參與活動的積極性。

以上是對本次開展的新教師過關課考核的總結，希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時也希望新教師能夠認真反思和吸取本次過關課成功和不足的經驗和教訓，取長補短，特別是對于存在的問題，要在以后的教學當中逐步改進并完善，在今后的教學和工作當中能夠不斷成長和進步。

本次的新教師過關課，教科室將匯總課堂教學評分以及結合后面的教學評議，按照新教師過關課的評分過關指標，確定過關課的結果，對于沒有通過過關課的老師，通知本人，做好下次過關課的準備。

教科室

二〇一六年九月二十日

第三篇：幼兒新教師過關課活動總結

新教師過關課活動總結

本學期來，我園十分重視對新教師的培養，為了盡快使新教師熟悉幼兒園的教育教學工作，提高新教師專業素質和業務能力，幼兒園要采取了多種多樣的培訓方法：參加上崗培訓、根據新教師的自身特點參與不同教研活動、老帶新活動、隨機聽課、素質課、過關課等活動，多層次多方位為新教師提供鍛煉、展示的窗口。

為促進新教師的專業成長,提升新教師的業務素質,營造教師間積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教學氛圍,9月26日至28日,我園開展新教師過關課活動。經過精心準備,本次過關課在各位教師的積極配合下,順利圓滿地完成了對新聘任的5位新教師的課堂教學的初始評價與考核,這次“過關課”活動既是新教師的課堂教學在我園的首次集中的亮相和展示。

分別從戶外游戲的開展及領域活動的組織作為重點組織教學，新教師們能立足教材，精心設計教案、認真做好課前準備，老教師們能發揮幫帶的作用，對新教師進行有效地指導，新教師們較成功地展示了她們的教學活動。課后，在業務（副）園長的組織下，由執教教師自評，聽課教師點評，真誠指出優點及存在的不足，并針對其不足提出建設性的建議。

新教師在過關課活動中都展示了自己的教學特點,都實現了在最短時間內融入新環境中的教學角色的要求,提升了教學素質,磨煉了教學技能,反映了新教師向專業化成長不斷邁進的積極狀態。其亮點集中體現在以下幾點: 1.注意使用多媒體,使用先進教學手段輔助教學,資料豐富,課件精美,能根據自己的需要對教材進行使用與整合。

2.注意采用先進教育理念,灌注課改精神,對教學方案進行充分設計,注意了教學目標和重難點的設計與落實。

3.教學語言流暢自然,教態親切,儀表大方。

4.注重調動學生參與課堂學習,參與活動,力求激發興趣,培養能力。5.對教材的把控比較準確,對知識點的落實比較到位。

當然,新教師的課堂教學還存在一些不足,主要體現在下面幾方面: 1.對教材的理解與目標的確定還有待更加準確合理,對教法的運用還不夠靈活。2.課堂教學中對重難點的落實與突破還不突出,教學目標的落實不夠鮮明。

3.教學問題的設計需要考慮有無價值,應該減少隨意性,課堂上的一切問題、活動、練習等都要緊緊圍繞教學目標展開,并加以落實。

4.對學生的活動要加強掌控指導,對課堂每一環節都要精心設計,盡量做到活動適度有目的性,課堂環節過渡自然有銜接性。

5.有的教師盡管使用了多媒體輔助教學,但是只注重了形式,效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進教學手段輔助教學,但要注意使用要恰當,起到良好效果。

6.設計教學活動時,不要只重視教學活動的形式,要注意引導學生積極思維,合作探究,注重培養學生分析問題解決問題的能力。

7.有的教師只關注了知識的講授,而對學生的課堂實踐學習卻疏于指導,即便安排了學生的探究學習,也是淺層次的活動,沒能真正調動學生學習的積極性主動性,致使培養學生的學習能力無從談起。這在新聘任教師課堂教學中表現的比較突出,這也就要求新聘任的教師在今后的教學中不斷學習,多聽課,向有經驗的老師請教,要盡量少講精講,盡量讓學生能在課堂上積極探討,參與學習過程,并實現合作探究,共同提高,不斷改進教學方法,優化課堂教學。

8.對學生的課堂訓練還要注意做到精心設計,注重實效,注意方法的訓練與指導。9.課堂缺少必要地激勵機制,評價機制,不能很好的調動學生參與活動的積極性。

以上是對本次開展的新教師過關課考核的總結,希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時也希望新教師能夠認真反思和吸取本次過關課成功和不足的經驗和教訓,取長補短,特別是對于存在的問題,要在以后的教學當中逐步改進并完善,在今后的教學和工作當中能夠不斷成長和進步。這種聽課、評課、自我反思的互動教研模式，為新教師們提供了一個良好的學習機會與鍛煉的平臺，促使大家相互學習、取長補短，從而促進我園教師隊伍的專業化成長。

（對于沒有通過過關課、公開課的老師,通知本人,做好下次過關課的準備。）

教研室

2018年10月8日

第四篇：小學數學組新教師匯報課活動小結

納林希里小學數學組青年教師

匯報課活動小結

近日，納林希里小學數學組開展了青教師匯報課之聽評課系列活動。大家在聽評課活動中，為新教師的成長和能力培養提供了展示平臺。

數學組安排了新老師亮相展示。本次教研活動，由青年教師龔玉娜老師執教了一年級 《用20以內退位減法解決實際問題》，王萌老師執教了二年級《圖形的運動》的匯報課，之后是全體數學老師的評課活動。根據活動安排，把評課內容分成了六大模塊：

一評目標達成：教學目標和教材處理。二評環節處理：教學過程和教學程序。

三評教學手段：教學方法和教學手段。

四評教師素養：教師的基本功和素養。

五評學法指導：學法指導和能力培養。

六評師生關系：師生關系和教學效果。

評課時，老師們按模塊內容切分，各抒己見，把龔老師、王老師課堂上的優點作了充分的挖掘，存在的不足也指出來一起探討。在此評課中的老師們都爭相發言，特別是就龔老師在今后管理課堂紀律上，老師們都給了好多建議，都說得特別有道理，活動氣氛熱烈而融洽。

活動照片

（圖為龔玉娜老師講匯報課）

（圖為數學組評龔玉娜老師的課）

（圖為王萌老師講課后在說課）

第五篇：數學組說課活動總結

數學組說課活動總結

2013年3月28日

我們年級組8位青年數學教師參加了一場別開生面的說課比賽。在整個活動中，參賽教師積極參與，精心準備，充滿激情，表現出色。

首先回顧本次說課活動，有這樣三個亮點：

一、理論依據定位準根據比賽規則，本次比賽的說課課題由學校統一提供，這給參賽老師帶來了極大的挑戰。除了需要參賽教師對小學數學全套教材爛熟于心，還要對每一個課時的“教材地位”“教學目標”“重點難點”“教法學法”等有一個初步的了解。不過，讓評委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準確地說出這些理論依據，充分體現了一個數學教師較高的綜合素質和較強的業務能力。

二、教學流程把握清說教學流程是說課內容的主體部分，大約占總時間7/10左右。在這段時間里，說課老師通過說教學流程，把對教學目標的理解、重點難點的突破、教法學法的滲透等進行全面、詳細的闡述。數學新授課有其固有的模式，“情境導入——新知展開——綜合實踐——課堂總結”是一種普通適用的教學模式。在說課過程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學模式，可以說，他們對教學流程的把握還是比較清晰的。

三、數學思想滲透明確，數學思想是小學數學教學的核心要素，對數學思想滲透非常的重要，我們年級組在這方面把握的很好。

其次在說課的過程中，對教材資源的使用不夠精當體現在兩個方面：

一是：課內資源的挖掘。在說課過程中，對例題資源的使用過于簡略，沒有進行詳細的闡述。從某種意義上來說，對例題的處理是突出教學重點、突破教學難點的關鍵環節，應該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環節的處理，無疑是說課中最大的敗筆。二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養學生數學能力和發展學生數學思維的有效途徑。它體現了教師對數學問題認識的深度和廣度。從這個角度來分析，很多說課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說課時間里，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話，時間就會得到合理運用。

二是：對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確說課與上課有著諸多的不同。其中，上課的對象是學生，說課的對象是老師。上課時，關注的是教什么、怎么教。說課時，關注的是為什么這樣教。因此，說課時，不能把上課的語言全盤移植到說課中去，需要用理性的語言來描述。用描述的語言來闡述上課的流程，而不是對話性的語言；用理性的語言來闡述設計的意圖，而不是直白性的語言。教學語言體現了一個數學教師的語言功底，需要在不斷的實踐中加以錘煉。總之，在這次說課活動中，我們的收獲頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優秀教師隊伍，嚴謹的作風和愛崗敬業的精神是參賽選手留給評委們最深的印象。

平邑西城實驗小學一年級數學組

執筆：牛和玲

2013年3月28日