第一篇：淺談初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)

淺談初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)

老隆中學(xué) 鄭統(tǒng)軍

【論文摘要】：名著是人類文化寶庫中一朵璀璨的奇葩，是數(shù)千年文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)生時代通過閱讀大量的名著，對于一個人一生的發(fā)展所起的作用是不言而喻的。名著是學(xué)生擴(kuò)展視野結(jié)識文學(xué)形象的窗口，是提高寫作水準(zhǔn)拓寬思路的捷徑，更是陶冶性情塑造心靈的勝地。下面，我針對當(dāng)前初中學(xué)生名著閱讀中存在的問題提出自己的一點(diǎn)淺陋的看法。

【關(guān)鍵詞】：初中語文 名著閱讀

重要性 困境與對策

名著是古今中外在文學(xué)史上有定評的優(yōu)秀作品，是經(jīng)讀者反復(fù)篩選和檢驗(yàn)的藝海明珠，是人類文化寶庫中一朵璀璨的奇葩，是數(shù)千年文化的積淀，是人類智慧的結(jié)晶。因此它從思想到形式都是出類拔萃的。在學(xué)生時代通過閱讀大量的名著，對于一個人一生的發(fā)展所起的作用是不言而喻的。名著是學(xué)生擴(kuò)展視野結(jié)識文學(xué)形象的窗口，是提高寫作水準(zhǔn)拓寬思路的捷徑，更是陶冶性情塑造心靈的勝地。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，也不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”課外閱讀能發(fā)展學(xué)生的愛好和才能，促進(jìn)課堂效率的提高。而文學(xué)名著閱讀更可使學(xué)生打破時空的界限，與文學(xué)、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對話，以便學(xué)生在生命與語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就占據(jù)精神和生命的制高點(diǎn)，為終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。可見名著閱讀不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，更能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

《新課標(biāo)》對中學(xué)生名著閱讀也有明確的要求：“九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬字以上。”對七到九年級學(xué)生，要求更為明確：“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見，名著閱讀應(yīng)該是初中語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位。因此，讓學(xué)生走進(jìn)名著，親近名著，融入名著，學(xué)生們定會獲益匪淺。但是由于種種原因，當(dāng)前初中生的文學(xué)名著閱讀還存在一些問題，教師在教學(xué)上還存在一些困難。

當(dāng)前的文學(xué)名著閱讀教學(xué)存在這樣的狀況，即教師重視程度不足，學(xué)生閱讀量不夠。課文對文學(xué)名著的收錄也只是一些章節(jié)和片段，無論是量還是度，都是不夠的。現(xiàn)在很多學(xué)校注重升學(xué)率，學(xué)生是否課外閱讀名著則很少有人過問。在實(shí)際教學(xué)中，教師對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)也十分有限。更多教師追求的是“短期效益”，只注重課堂教學(xué)，輕視課外閱讀。對于《新課標(biāo)》中推薦學(xué)生閱讀的名著，只是考前要求學(xué)生死記硬背相關(guān)的情節(jié)和人物，強(qiáng)化“名著速成”： 在實(shí)際的語文教學(xué)中，不少教師為了能夠替學(xué)生節(jié)省時間,以自己的咀嚼代替學(xué)生的閱讀,把名著制成“壓縮餅干”喂給學(xué)生,而不少學(xué)生也受“快餐文化”的影響，只看縮寫本,只看“名著簡介”,甚至只看老師整理出來的講義，從而使經(jīng)典名著失去了原有的文學(xué)熏陶意義。

由于當(dāng)今文化信息來源多渠道且快捷，受快餐文化的沖擊，很多學(xué)生的課余時間消磨在手機(jī)、電腦、電視機(jī)前。上網(wǎng)、看電子書、看動畫片是他們的最愛。至于看書，一些學(xué)生傾向看一些消遣性的書，比如：雜志、漫畫、圖片，似乎我們已經(jīng)進(jìn)入了讀圖時代，圖片方便快捷，刺激感官，成為閱讀的首選，純文字性的東西，備受冷落，更別說大部頭的名著了。這種全社會存在的閱讀浮躁心理，也深深影響了學(xué)生的閱讀選擇，學(xué)生讀名著是完成老師規(guī)定的任務(wù)，卻很少主動去涉獵。

值得一提的是，很多同學(xué)覺得有些名著或語言含蓄、文白夾雜如《紅樓夢》，或背景復(fù)雜如《朝花夕拾》，或人物關(guān)系錯綜復(fù)雜如《三國演義》、《水滸傳》，或知識深奧如《海底兩萬里》，不易讀懂，漸漸興趣就削減了，最后望而卻步。另外，為應(yīng)付考試要求，學(xué)生大部分時間是泡在作業(yè)堆中，根本無暇分身再去搞課外閱讀，這也成為制約學(xué)生課外讀名著的重要因素。

保證學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，達(dá)成課標(biāo)要求的閱讀量，作為語文教師必須改變教學(xué)觀念，并采取行之有效的措施，將名著閱讀要求落實(shí)到語文常規(guī)教學(xué)中去，把名著閱讀和常規(guī)閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行，使名著閱讀真正成為語文教學(xué)的重要部分。

一、幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，要把長期閱讀和短期閱讀計(jì)劃相結(jié)合，把硬性閱讀和彈性閱讀計(jì)劃相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使其學(xué)會不動筆墨不讀書，并布置相應(yīng)的讀書筆記，使學(xué)生看有收獲，讀有所得。堅(jiān)持不懈，集腋成裘。利用課前8分鐘的演講時間，讓學(xué)生輪流講述自己所讀名著的故事片段，講后，師生給予簡單點(diǎn)評，并以表揚(yáng)鼓勵為主。

二、在應(yīng)試教育和中考壓力的影響下，不少家長往往只要求孩子多做書面作業(yè)，把孩子看課外書視為是在看閑書，對于孩子手中的書，不分良莠，一律加以斥責(zé)，予以沒收，孩子的閱讀興趣也可能因此而喪失。因此，對于每一屆學(xué)生，教師都應(yīng)與家長取得聯(lián)系，以告家長書的形式，告訴他們閱讀名著的重要性，并附上一些名著的目錄，要求家長支持孩子的課外閱讀。

三、可以成立班級流動圖書站，保證學(xué)生有名著可讀。如今一本名著價格雖不貴，但如果讓每個學(xué)生都必須買齊所有的名著，勢必增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。并且許多學(xué)生家長反映，給孩子買的書一般都被束之高閣了。針對這種情況，教師每學(xué)期都可開列出必讀書目，要求學(xué)生幾個人一起湊錢買一本名著，存入班級圖書角，由專人負(fù)責(zé)，每周借閱一次。并且做好讀書筆記，教師相機(jī)檢查。這樣循環(huán)使用，巧妙監(jiān)督，既減輕了學(xué)生的購書負(fù)擔(dān)，又巧妙的利用了“書非借不可讀”的心理，促使了學(xué)生快速閱讀。

四、“興趣是最好的老師”，通過影視作品激發(fā)學(xué)生閱讀興趣不失為可行之法。現(xiàn)今時代，新的傳播媒體產(chǎn)生了大量可以被名著教學(xué)所使用的新型資源，除了一些經(jīng)典作品被拍成電視劇，如《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《三國演義》等，這些電影電視集聲、光、色于一體，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，不僅能開闊視野，提高閱讀興趣，而且讓學(xué)生在觀看中提高了文學(xué)作品的鑒賞力。這些新型資源能幫助學(xué)生更快更新的了解名著閱讀的信息，使學(xué)生多角度，多渠道，全方位對文學(xué)作品進(jìn)行解讀鑒賞，并能通過比較，體會原著的魅力所在，真正做到讓每一次閱讀都成為一次震撼心靈的沖擊。

五、為了豐富學(xué)生們的閱讀活動，我們可以在名著閱讀過程中舉辦多彩的活動，為學(xué)生提供展現(xiàn)的舞臺，以此來推動名著閱讀的深入：

1、“手抄報”設(shè)計(jì)大賽。

2、開展朗誦比賽。

3、讀書筆記展評。

4、“課本劇編排”。

5、即興演講。

6、開辯論會。等等。教師通過開展這些豐富多彩的活動，引領(lǐng)學(xué)生接觸名著、閱讀名著，在這個過程中既提高了學(xué)生閱讀名著的興趣，也為學(xué)生以后的閱讀打下了基礎(chǔ)。

“腹有詩書氣自華”，閱讀經(jīng)典名著，提高人文素養(yǎng)，不僅是新課程的要求，也是老師的使命，更是以“以人為本”“提高學(xué)生綜合素質(zhì)”為目標(biāo)的需要。以上就是我對指導(dǎo)中學(xué)生名著閱讀所做的一些思考和探索，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著、愛上名著是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)，相信，只有我們大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，經(jīng)過我們的不懈努力，名著閱讀必將成為中學(xué)生美麗的精神家園。

參考文獻(xiàn)：

1《全日制義務(wù)教育（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）解讀》湖北教育出版社2015年 2 蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》天津人民出版社1981年 3 李強(qiáng)《名著閱讀教學(xué)的調(diào)查與指導(dǎo)》，《中學(xué)語文教與學(xué)》 2012 年 4 劉永康《語文創(chuàng)新教育研究》四川大學(xué)出版社2014年

第二篇：初中文學(xué)名著導(dǎo)讀——《格列佛游記》（推薦）

初中文學(xué)名著導(dǎo)讀——《格列佛游記》

內(nèi)容精要

1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特(小人國)，被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運(yùn)到京城獻(xiàn)給國王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國所有的人。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時，另一小人國不來夫斯古帝國準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不末夫斯古帝國，使皇帝很不高興。這時，皇后寢宮失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲，趕快逃到不來夫斯古帝國，后來平安回到英國。格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁內(nèi)格(大人國)。格列佛被一位高達(dá)20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國各大城市展覽，最后來到首都。這個農(nóng)民發(fā)財(cái)心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個農(nóng)民眼看無利可圖時，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動物的侵襲。面對國王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國各方面的情況及近百年來的歷史，但被國王一一否定。

格列佛在該國的第三年，陪同國王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋怼字机椩诳罩袪帄Z，箱子掉進(jìn)海里，被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國。在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進(jìn)行訪問，并參觀了島上的“拉格多科學(xué)院”。這所科學(xué)院研究的部是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，人民無衣無食。

接著，格列佛來到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會見了古代的許多名人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實(shí)，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。

格列佛回家后五個月，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后被放逐到“慧駟國”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬——“慧駟”來給他解了圍。原來馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者，而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧駟”國的馬民看來是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學(xué)會了該國語言，應(yīng)主人的邀請，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這使“慧駟”感到很震驚。

在“慧駟”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧駟”國。然而“慧駟”國全國代表大會通過決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無法實(shí)現(xiàn)。無奈之

下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧駟國”的向往，一輩子與馬為友。

時代背景

本書成書于1726年左右，是英國18世紀(jì)杰出的諷刺作家喬納森·斯威夫特(1667—1745)的代表作。

斯威夫特出生于愛爾蘭都柏林，早年生活艱苦，在親友的幫助下才勉強(qiáng)上完大學(xué)。1688年，斯威夫特來到英國，曾先后做過鄉(xiāng)村牧師以及貴族的私人秘書。《桶的故事》是他的第一部重要的文學(xué)作品。《格列佛游汜》的構(gòu)思源于與朋友的一次聚會，斯威夫特談到當(dāng)時政界種種貪婪無恥的行徑時激動萬分嬉笑怒罵間，信筆開始了《格列佛游記》第一卷的創(chuàng)作。成書后經(jīng)過無數(shù)次的增刪修改，終于1726年匿名發(fā)表，并立刻在英國社會引起了很大爭議。200多年來，它被譯成幾十種文字，在世界各地廣為流傳。

值得一提的是，《格列佛游記》是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著。1872年被譯作《談瀛小錄》登載于《申報》，受到讀者的廣泛歡迎，甚至影響到后來《鏡花緣》《老殘游記》等作品的創(chuàng)作。

作者生平

斯威夫特(1667-—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭。他出生前數(shù)月父親去世，由叔父撫養(yǎng)。1686年在都柏林圣三一學(xué)院取得學(xué)士學(xué)位，1692年獲牛津大學(xué)碩士學(xué)位，1701年獲三一學(xué)院神學(xué)博土學(xué)位。1689年受聘于遠(yuǎn)房親戚鄧波爾爵士，任私人秘書。鄧波爾逝世后回到愛爾蘭，任都柏林一教區(qū)長和愛爾蘭**官伯克利伯爵一世的私人牧師。不久，他返回倫敦，結(jié)交執(zhí)政的輝格黨的知名人士。1704年他的《—只澡盆的故事》、《書戰(zhàn)》和《圣靈的機(jī)械作用》等3篇諷刺文章匯集出版，批判宗教和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的腐敗現(xiàn)象和非國教徒的禮拜與布道，模仿學(xué)究的迂腐文筆，諷刺尖銳辛辣。1707年11月寫了《鮑席斯和菲利蒙》敘事詩和政淪《對1708年的預(yù)言》與《比克斯塔夫先生第一個預(yù)言的應(yīng)驗(yàn)》(1708)，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見、詼諧和機(jī)智。1710年，他任托利黨《考察報》主編。當(dāng)時英法因爭奪西班牙王位繼承權(quán)而長期交戰(zhàn)(1710—1713)，人民蒙受苦難，統(tǒng)治集團(tuán)卻大發(fā)：國難橫財(cái)，斯威夫特寫了—系列反戰(zhàn)文章，其中一篇《聯(lián)盟軍和前任內(nèi)閣發(fā)動和進(jìn)行這場戰(zhàn)爭的行為》(1711)揭露了駭人聽聞的貪污行為，舉國嘩然。對1713年英法簽訂和約產(chǎn)生了直接影響。當(dāng)時斯威夫特成為哈利首相的親信，安妮女王演說詞的起草人，大小廷臣都想方設(shè)法巴結(jié)他，但他-—袖清風(fēng)，仍然是個窮人。他在倫敦期間結(jié)識了一批文人如蒲柏、約翰·蓋依等；他給定居在愛爾蘭女友艾斯特寫了大量情深意切的信札，后人《給艾斯特的信》發(fā)表，成為英國書札文學(xué)的珍品。1714年安妮女王去世，托利黨內(nèi)閣垮臺，斯威夫特被趕出倫敦，回到愛爾蘭任副主教，積極參加愛爾蘭人民爭取自由獨(dú)立的斗爭。他先后發(fā)表了《關(guān)于普遍使用愛爾蘭紡織品的建議》(1720)、《布高德萊比爾的信》(1724)、《格列佛游記》(1726)、《愛爾蘭狀況的淺見》(1727)等政淪，雜文和小說。斯威夫特為愛爾蘭自由獨(dú)立所進(jìn)行的斗爭，贏得了愛爾蘭人民的尊敬。1737年11月，整個愛爾蘭用鐘聲、營火和酒，慶賀他70壽辰。斯威夫特死于精神病的癱瘓，葬禮極其簡單。他早在173

5年寫好墓志銘：“如今，狂想再也不能折磨他的心，去吧，過路人，如有可能，請你學(xué)習(xí)他的榜樣，為保衛(wèi)人類的自由而奮斗!”

經(jīng)典片段

我見到的第一個人形容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發(fā)、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設(shè)計(jì)從黃瓜里提出陽光來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給

長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點(diǎn)什么來鼓勵發(fā)明的才能，特別是因?yàn)樵谶@個季節(jié)黃瓜價錢特別貴。我送了一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準(zhǔn)備了足夠的錢，因?yàn)樗浪麄儜T于向參觀的人要錢。

我走進(jìn)了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點(diǎn)兒被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M(jìn)去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設(shè)計(jì)家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地?fù)肀Я宋遥?dāng)時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。

還有一位最巧妙的建筑師，他發(fā)明了建筑房屋的新方法，就是先從屋頂開始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據(jù)是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。

在另一個房間里，我非常高興地看到一位設(shè)計(jì)家想出了一個用豬來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實(shí)、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)費(fèi)用太大，也太費(fèi)事，而且?guī)缀醯貌坏绞裁词粘桑谴蠹叶颊J(rèn)為這種發(fā)明毫無疑問是大有改進(jìn)的可能的。

妙語佳句

★盲目可以使你增加勇氣，因?yàn)槟憧床坏绞裁次ｋU。

★我永遠(yuǎn)不愿做人家的工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。

★以怨報德的人應(yīng)該是人類的公敵，他對待人類可能比他對待自己的恩人還要惡毒，因?yàn)槭廊藳]有施恩于他，這樣的人根本不配生活在世上。

閱讀指導(dǎo)

斯威夫特的諷刺藝術(shù)在《格列佛游記》當(dāng)中得到了充分地體現(xiàn)。他的諷刺手法是十分豐富的。其一是運(yùn)用反語進(jìn)行譏諷。例如作者本來對人類利用火藥的威力來發(fā)動戰(zhàn)爭、掠奪財(cái)富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說中用“對政治一

無所知”等一系列反語來形容對火藥嗤之以鼻的大人國國王：其二是以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和長生不老的人等等。其三，他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當(dāng)時英國的現(xiàn)實(shí)。其四，作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無聊的事情。關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子。最后，特別值得提出的是斯威夫特的諷刺藝術(shù)具有高度的概括性。他善于通過具體的情節(jié)，深刻地揭露社會的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出其某些本質(zhì)。同時，斯威夫特將當(dāng)時英國社會存在的種種矛盾含沙射影地融合進(jìn)書中各國的政治斗爭當(dāng)中，讀者在輕松的閱讀過程中自然而然地聯(lián)想到英國政壇的黑暗和對外的殘酷掠奪。

《格列佛游記》不僅具有深刻的思想內(nèi)容，而且具有比較完美的藝術(shù)形式：首先，斯威夫特用自己獨(dú)特的手法以及似曾相識的情節(jié)設(shè)置，刻畫了當(dāng)時英國的現(xiàn)實(shí)。同時，他也是根據(jù)當(dāng)時英國的現(xiàn)實(shí)才創(chuàng)造出一個豐富多彩的、童話般的幻想世界。例如，他抓住了議會黨派斗爭的本質(zhì)特點(diǎn)，創(chuàng)造了小人國的高跟黨和低跟黨，而這些虛構(gòu)的情節(jié)就把現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，更為集中、更為典型，而且更帶普遍性。《格列佛游記》的藝術(shù)魅力也就在這里。斯威夫特的幻想和現(xiàn)實(shí)是和諧的、統(tǒng)一的，格列佛在小人國、大人國、飛島，慧駟國的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫無破綻。他每到一個幻想國度都受到不同的待遇，繪聲繪色，使作品具有藝術(shù)的真實(shí)感，從而增加了作品的藝術(shù)感染力。

《格列佛游記》一出版就受到英國人民的熱烈歡迎。自出版以來，被翻譯成數(shù)十種文字，成為世界各國文學(xué)愛好者的常備書，而小人國和大人國的故事更是婦孺皆知。伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇斯威夫特的諷刺作品。各國讀者對于《格列佛游記》都給予了很高的評價。它不僅是英國文學(xué)史上的一部偉大的諷刺小說，也為世界文學(xué)史揭開了光輝的一頁。

第三篇：初中必讀文學(xué)名著導(dǎo)讀：水滸傳

初中必讀文學(xué)名著導(dǎo)讀：水滸傳

內(nèi)容精要

全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進(jìn)結(jié)識了少華山頭領(lǐng)神機(jī)軍師朱武等三人，被官府鷹犬告發(fā)，當(dāng)?shù)毓俑杀蹲健３鲇跓o奈，史進(jìn)焚毀了自己的莊園，投奔外鄉(xiāng)，得遇一個下級軍官魯達(dá)。兩人共在酒樓飲酒，聽得有賣唱女子啼哭之聲，問知父女系受當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西鄭屠的欺凌。魯達(dá)仗義贈銀，發(fā)送父女回鄉(xiāng)，并主動找上門去，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。事后棄職逃亡，巧遇已有安身之所的賣唱女之父，將他按回家中藏匿；以后輾轉(zhuǎn)去五臺山出家，起法名為“智深”。魯智深耐不得佛門清規(guī)，屢次酗酒，又打壞山門、金剛，寺中長老無可奈何，只得介紹他去東京大相國寺當(dāng)名職事僧，職司看管菜園。在此期間，他收服了一群潑皮。

魯智深偶然結(jié)識東京八十萬禁軍教頭林沖，兩人甚為投機(jī)。當(dāng)朝權(quán)臣高太尉之子高衙內(nèi)，覬覦林妻貌美，設(shè)計(jì)陷害林沖，誣其“帶刀”進(jìn)入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸得魯智深一路暗中護(hù)送，得以化險為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無可忍的情況下手刃仇人，上了梁山。

梁山附近有個當(dāng)保正的晁蓋，得悉權(quán)臣蔡京女婿、大名府知府梁中書派楊志押送生辰綱上京，便由吳用設(shè)計(jì)，約集了三阮兄弟等共計(jì)七人，在黃泥崗劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山。

山東鄆城有個呼保義宋江。他有一外室，名叫閻婆惜。此人有外遇，探知宋江與“強(qiáng)人”有來往，百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，得以結(jié)識武松。后武松于景陽崗上打死猛虎，一時名聲大噪，被聘為陽谷縣都頭，碰巧遇見失散多年的胞兄武大。其嫂潘金蓮羨武松英偉，欲求茍合，為武松拒絕。后乘武松外出公干，金蓮私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了西門慶和潘金蓮，給兄長報仇。事后他主動去縣衙自首，被發(fā)配孟州，結(jié)識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，亦輾轉(zhuǎn)投二龍山安身。宋江至清風(fēng)寨寨主花榮處盤桓，因故被人陷害，發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場救出，宋執(zhí)意要回家探父，又迭遭危險，終于上了梁山。

隨后，經(jīng)過三打祝家莊，出兵救柴進(jìn)，梁山聲勢甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進(jìn)剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進(jìn)攻，其中好些統(tǒng)兵將領(lǐng)亦參加梁山聚義。最后，總共擁有一百零八個頭領(lǐng)，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢，朝廷改變策略，派人安撫。于是，在宋江等人妥協(xié)思想的指導(dǎo)下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊(duì)。統(tǒng)治者還采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼，幾經(jīng)征戰(zhàn)，始得凱旋；接著又奉命至江南征討方臘。結(jié)果，方臘被打敗了，義軍也傷亡慘重，弄得一百零八條好漢死的死、殘的殘、溜的溜、隱的隱，稀稀落落，只剩下了二十七個人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運(yùn)。統(tǒng)治者眼見梁山義軍勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手：宋江，盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡??一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，就這樣被扼殺了。

時代背景

元末明初，和《三國演義》同時出現(xiàn)的《水滸傳》是我國小說史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回小說。它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見于史書的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過選擇加工和再創(chuàng)造而成。

《水滸傳》對后世產(chǎn)生的影響是巨大的、多方面的。它為明代以后的農(nóng)民起義提供了豐富的斗爭經(jīng)驗(yàn)和借鑒，堪稱農(nóng)民起義的教科書，不僅為后世的小說、戲劇提供了豐富的素材，而且為中國現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作開拓了廣闊的道路。

作者生平

施耐庵(生卒年不詳)元末明初人，生長在淮北。關(guān)于施耐庵的生乎事跡流傳下來的史料非常少。據(jù)傳，張士誠起兵時，曾造府相邀，施耐庵以家中老母年紀(jì)大，妻子身體不好，子女的婚事未完成為借口謝絕。

經(jīng)典片段

當(dāng)時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個道：“這條計(jì)好么?”一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故了。”一個道：“林沖今番直吃我們對付了，高衙內(nèi)這病必然好了。”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了。’張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位于這件串，不想而今完備了。”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來個火把，待走哪里去廠那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事。”

林沖聽得三個人時，一個是差撥，一個是陸虞侯，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖!若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了。”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲“潑賊哪里去!”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞侯叫聲“饒命”!嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞侯卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊，你待哪里去!”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍糊在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊，我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我?正是殺人可恕，情理難容。”陸虞侯告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來；”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事?且吃我一刀!”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅進(jìn)出血來，將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹!且吃我一刀。”又早把頭割下來，挑在槍上。回來，把富安、陸謙頭都割下來；把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，早見近村人家都拿著水桶鉤子來救火。林沖道：“你們快去救應(yīng)，我去報官了來。”提著槍只顧走。

妙語佳句

◇惺惺惜惺惺，好漢識好漢。

◇恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。

◇大廈將傾，非一木所支。

◇有力使力，無力斗智。

閱讀指導(dǎo)

《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。作品在思想內(nèi)容和文學(xué)藝術(shù)上都取得了重大的成就。

《水滸傳》以大量篇幅通過諸多故事從側(cè)面反映了封建社會的階級矛盾和階級斗爭，從而揭示了封建社會的階級關(guān)系。對于起義英雄們“仗義疏財(cái)歸水泊，報仇雪恨上梁山”的行為，作品進(jìn)行了熱情的歌頌。作者極力刻畫了水滸英雄的“忠、信、義”以及無畏的優(yōu)秀品德，在讀者面前展示了一群群仗義勇為、威震敵膽、有血有肉的生動英雄群體。

該書在塑造人物形象方面積累了豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。作品能緊緊扣住人物的不同出身經(jīng)歷，通過人物自己的行動去表現(xiàn)其性格，如宋江的領(lǐng)袖才能、吳用的神機(jī)妙算、魯智深的忠勇仗義、李逵的粗魯莽撞、武松的神威神勇、林沖的驍勇善戰(zhàn)、石秀的英雄孤膽、燕青的伶俐機(jī)靈、以及西門慶的驕橫、鎮(zhèn)關(guān)西的兇悍、閻婆惜的淫蕩，都給人留下深刻的印象。同時把握住人物性格與人物身份、地位、生活閱歷之間的相互作用。比如豹子頭林沖，原本是東京八十萬禁軍教頭，有著較優(yōu)越的社會地位，同時又是習(xí)武帶兵之人，具有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，基于這一前提，作者賦予他的性格既有隱忍退讓、委曲求全的一面，又有驍勇善戰(zhàn)、敢作敢為的一面。在封建惡勢力的逼迫下，林沖的身份、地位、生活發(fā)生了急劇變化，促成了他思想和性格的轉(zhuǎn)化，從而作者成功地為我們塑造了一個原先根本不想造反而最后不得不造反的人物形象。

由于受到說書話本傳統(tǒng)的影響，小說故事性很強(qiáng)，達(dá)到了極高的水平。小說隨處可見引人人勝的情節(jié)。如智取生辰綱、風(fēng)雪山神廟、大鬧清風(fēng)寨、血濺鴛鴦樓、三打祝家莊和攻陷大名府等等，生動、曲折，驚心動魄，妙趣橫生。全書既是一個有機(jī)整體，其中許多故事又具有相對獨(dú)立性，既分別有重點(diǎn)地完成了—個個英雄的塑造，又恰如其分地體現(xiàn)了農(nóng)民起義從分散到集中的思想意圖。小說語言是基于口語化的文學(xué)的語言，形象、生動、明快、洗練，往往能寥寥幾筆，使描寫對象活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。《水滸傳》還寫了不少戰(zhàn)爭的場面，再現(xiàn)了農(nóng)民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)了辨證法思想，如三打祝家莊等等。

《水滸傳》的影響巨大廣泛。幾百年來，其具有反抗意識、樂觀精神和理想化的英雄—直為人民所樂道，鼓舞著被壓迫者的反抗斗爭。武松、李逵、魯智深、林沖、吳用等人，以不同的性格和形象內(nèi)涵，影響著人們的心靈、性格和智慧，成為家喻戶曉的英雄、義士或智慧的代表。《水滸傳》對后世文學(xué)創(chuàng)作的影響也非常巨大。它首開長篇英雄傳奇的先河，后出的《說唐》《楊家將》《說岳》《女仙外史》，無不見到它的影響。《水滸傳》還成為戲曲直接的題材，明清時代劇作甚眾，至于各種民間文藝、說唱、評書，更是不計(jì)其數(shù)。1998年《水滸傳》電視連續(xù)劇在全國播放，人人爭看，風(fēng)靡一時，又一次體現(xiàn)了這部巨著強(qiáng)大而持久的魅力。

第四篇：文學(xué)名著（定稿）

文學(xué)名著閱讀題集萃

1、我國古典文學(xué)名著《三國演義》中塑造了一個過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是：關(guān)羽。這本書有關(guān)這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡 潔的語言寫出其中一個故事的名字：大意失荊州。

2、我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農(nóng)民起義英雄形象，請列舉有關(guān)人物（不少于5人）“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風(fēng)”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母 夜叉”孫二娘。3

4、他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續(xù)墾荒。他的名字叫 魯賓遜。作者是英國的笛福。這部作品叫《魯賓遜漂流記》。

5、他在生活底層長大，后來和戰(zhàn)友們一道策馬揚(yáng)刀，南征北戰(zhàn)，在社會主義建設(shè)時期與惡劣的自然條件頑強(qiáng)斗爭，表現(xiàn)了極大的智慧和積極性，當(dāng)他病魔纏身躺在病床 上時則克服困難，開始創(chuàng)作，繼續(xù)為黨和人民工作。這個著名的文學(xué)形象就是保爾·柯察金，作者是奧斯特洛夫斯基，作品是《鋼鐵是怎樣煉成的》。

6、““醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)說的是這部名著中另一位英雄人物 武松 的故事。

7、古代的“歲寒三友”指。

8、著名作家郭沫若曾經(jīng)寫過一副對聯(lián)，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對聯(lián)稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，請你寫出這位清代名家的姓名是：蒲松齡。他的一部著作《聊齋志異》。我們學(xué)過的課文《宋定伯捉鬼》是選自《搜神記》，這是晉代干寶所作，這部作品與《聊齋志異》一樣同是志怪小說。

9、《三國演義》中 “桃園三結(jié)義”是指哪三個人?他們各自的性格怎樣?劉備(忠厚善良、禮賢下士)、關(guān)羽（忠肝義膽、一身正氣）、張飛（勇猛粗暴、嫉惡如仇）。

10、他們各自的內(nèi)心是怎樣?曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業(yè)，胸懷大志。劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內(nèi)心恐慌。

11、“群英會中計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？誰中誰的計(jì)？兩個人的性格怎樣？《三國演義》。設(shè)計(jì)者：周瑜；善使謀略、聰明機(jī)智。中計(jì)者：蔣干；自作聰明，敗事有余。

12、七擒孟獲是那部古典名著的情節(jié)？是誰擒了猛獲？為什么要七擒？

是《三國演義》中的故事情節(jié)，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長治久安。

13、“巧授連環(huán)計(jì)”是哪部名著中的情節(jié)？”涉及哪兩個人物？為什么要連環(huán)計(jì)？

《三國演義》曹操、龐統(tǒng)，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)表面上是為解決曹軍不習(xí)水戰(zhàn)暈船的難題，實(shí)際上是為周瑜火燒戰(zhàn)船作準(zhǔn)備。

14、《三國演義》中“過五關(guān)斬六將”的是誰？斬了誰手下的六將？為何要過關(guān)斬將？

關(guān)羽，斬了曹操手下的主六將，因?yàn)檫@六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

15、“草船借箭”是誰向誰借箭？這個“借”在文中具體指什么？周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,諸葛亮將計(jì)就計(jì)趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務(wù)。

16、你怎樣評價《三國演義》中 “劉備三顧茅廬”?

表現(xiàn)了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節(jié)的寬廣胸懷。

17、《三國演義》中 “賠人夫人又折兵”的是誰? “鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?孫權(quán)；諸葛亮。

18、《三國演義》中，你最喜歡的情節(jié)是什么?為什么?關(guān)羽過五關(guān)斬六將。從中可見關(guān)羽對劉備的一片忠心。

19、《三國演義》中 “三英戰(zhàn)呂布”的 “三英”指哪三個人?劉備；關(guān)羽 ；張飛。20、《三國演義》中有這樣兩段話： “譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是徐庶，被贊譽(yù)的人是諸葛亮。21 22、120回，基本定稿是為80回，后40回一般認(rèn)為是高鶚?biāo)m(xù)。小說內(nèi)容以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，著重描寫了賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。23我們初中學(xué)過他們的文章分別是：《麥琪的禮物》、《我的叔叔于勒》、《變色龍》

24、你能說出我們學(xué)過他們的什么作品嗎？ 25、司馬光和司馬遷分別是什么時代的人？他們在文學(xué)上都有什么貢獻(xiàn)？26、27、幻想的國家（大人國、小人國、飛馬國）的歷險故事，抨擊了英國１８世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治。

第五篇：文學(xué)名著

文學(xué)名著

1.雷鋒的故事 陳廣生、崔家駿小兵張嘎小英雄雨來

4荒漠奇蹤

5鄭淵潔童話選

6在你和我之間我要做好孩子草房子

9第三軍團(tuán)巫師的沉船宮澤賢治童話魯濱遜漂流記

科普讀物海洋的秘密 馮家友數(shù)學(xué)迷宮趣味地理生物王國人體探秘宇宙尋蹤中國資源不知道的世界

20科學(xué)王國里的故事元素的故事神奇的科學(xué)魔方（上下）——令你驚奇的300個科學(xué)實(shí)驗(yàn) 考伯（美）維基