第一篇：ppt第二單元 異彩紛呈大舞臺

第二單元 異彩紛呈大舞臺 活動1 興致勃勃看演出

教學目標： 知識與技能：

1.了解演示文稿的功能。

2.學會啟動和退出“powerpoint 2003”。3.了解powerpoint 2003窗口的組成。4.會簡單打開、放映、退出演示文稿作品。過程與方法：

通過教師設計的任務，使學生在觀察后能自主探索“powerpoint 2003”的功能和程序窗口的組成。

情感態度價值觀：

1.培養學生獨立觀察思考的能力和動手能力，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生發現美、創造美的能力。

2.在完成各個階段的任務后，感受成功的快樂。行為習慣養成訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點：

1.通過瀏覽演示文稿作品，讓學生感受ppt的廣泛應用和魅力。2.簡單了解對演示文稿的打開、播放、退出。3.了解程序窗口的組成。教學難點：

對一個演示文稿的操作。教學用時：1課時。教學準備： 多媒體演示文稿作品。教學過程：

一、情境導入、激發興趣

為學生展示生動的演示文稿實例，讓學生感受Powerpoint的功能和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢解釋什么是多媒體演示文稿。多媒體演示文稿就是用多媒體集成軟件制作出來的，通過文字、圖片、聲音，動畫，視頻等方式，來表現作品的具體內容。

讓學生說說演示文稿的好處。

二、自主探究powerpoint 2003 1.學生自學啟動powerpoint 2003軟件的方法，了解程序窗口的組成。（參照課本63頁上的操作步驟自主學習。）

2.打開上一學期學過的word 2003程序，跟現在的powerpoint 2003 進行比較，看看兩個程序窗口有什么異同之處。（知識遷移，加深對程序窗口認識的印象。）

3.教師總結、介紹程序窗口的組成。

三、打開、放映、退出演示文稿作品

1.教師上機演示和講解，如何打開一個已有的演示文稿作品，并進行放映和退出。

學生在自己的電腦上認真觀看教師的演示操作。

2.學生上機操作練習，對一個已有演示文稿作品打開、放映、退出。

教師巡視、指導。

四、學生自評

學生按課本64頁中的評價表，對本節課的學習情況進行自評，并完成評價表中的內容。

五、歸納總結

活動2 精挑幕布亮主題

教學目標： 知識與能力：

1.學會添加新的幻燈片；

2.了解幻燈片版式和幻燈片模板的功能和使用方法。3.會向新幻燈片中插入藝術字和文字。過程與方法：

1.培養學生運用舊知識解決新問題的能力； 2.培養學生自學能力。情感態度與價值觀： 1.培養學生的審美情趣。2.激發學生的學習興趣。教學重點：

1.會創建新幻燈片，能在幻燈片中插入文字和藝術字。2.了解幻燈片版式和幻燈片模板的功能和使用方法。教學難點：

認識幻燈片版式和幻燈片模板，并有選擇性的使用。教學用時：1課時。教學過程：

一、課前導入

前幾個星期，我們剛經歷了春節長假，誰能給大家說說你是怎么過春節的呢？都有哪些收獲？

老師也喜歡過各種各樣的節日，如春節、中秋節、端午節等，節日還可以分為傳統節日、現代節日和外國節日，你還知道哪些節日？ 中華民族歷史悠久，是個文明古國，有著眾多的傳統節日，而且有著豐富的文化內涵，這節課我們就來用powerpoint 2003做一個《多姿多彩的節日》的演示文稿。

學生回答問題。討論了解各類節日相關信息。聯系實際，由學生的生活實際引入課題。

二、講授新課

1.做演示文稿前的準備工作。確定主題

收集相關素材（文字、圖片、聲音、視頻等）設計版面 動手制作

2.制作第一張幻燈片。

A.學生自學課本，嘗試著動手做第一張幻燈片。教師巡視、歸納、總結。

B.根據學生的操作，教師有目的的進行示范演示。學生認真觀看老師的示范操作。

重點解釋幻燈片的版式和幻燈片模板（舉例子、打比喻）。提醒學生在幻燈片中插入文字必須在文本框中進行。

C.保存做好的演示文稿。

簡單介紹演示文稿的文件名結構和圖標。

三、學生再次上機操作。教師巡視、指導。

四、展示學生作品，進行激勵評價。利用多媒體網絡教學軟件，對部分有代表性的學生作品，進行展示和點評。（在展示過程中，對好的部分給予鼓勵，對不足的地方，指出、提醒。）

活動3 設計多彩節目單

教學目標： 知識與技能：

1.掌握新建幻燈片的方法。

2.了解幻燈片背景和填充效果對話框窗口的組成及功能，掌握給幻燈片設臵雙色背景的方法。

3.掌握給幻燈片插入藝術字、自選圖形等方法，并能進行簡單修飾。

4.了解繪圖工具欄中各個工具按鈕的功能及使用方法。過程與方法

1.通過學生自學探究，教師示范等方法，使學生掌握本節課所學內容。

2.通過學生上機實踐，加深對知識點的認識，增加學生的實踐操作能力。

情感態度價值觀

通過學習設臵幻燈片背景的方法，在任務的完成中，感受信息技術的獨特魅力。提高學生的學習興趣、審美能力，掌握一定的學習方法，樹立學習信心。

行為習慣養成訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點：

1.學會設臵幻燈片背景的方法。

2.對比“應用于所有幻燈片”和“應用于所選幻燈片”的區別。教學難點：

掌握利用背景對話框美化幻燈片的方法。教學用時：1課時。教學過程：

一、導入

展示一些做好的演示文稿作品，教師放映解說，學生欣賞、感受其中演示文稿的結構和幻燈片中多媒體內容、背景顏色等設計之長處。

通過剛才的欣賞，我們發現一般演示文稿文件的結構都是由標題幻燈片、目錄幻燈片、正文內容、結尾等幾部分組成。其中每一張幻燈片在內容編輯，美化設臵上都充分考慮了文件所表達的內容。

上一節課，我們動手制作了《多姿多彩的節日》演示文稿中的第一張標題幻燈片，接下來這節課，我們來學習、制作第二章目錄幻燈片的制作和美化。

二、學習新知 教師示范：

打開上一節課所做的演示文稿文件，新建一張幻燈片，選擇空白版式。由于第一張幻燈片應用了模板，第二章幻燈片便默認使用該模板。因為我們要重新設臵雙色背景，所以給第二張幻燈片要用“默認設計模板”。

用上一學期學過的方法，給第二張幻燈片插入自選圖形、藝術字等目錄內容，并進行美化設臵。

設臵幻燈片背景。

操作步驟：“格式”菜單──“背景”，就會彈出背景設臵的對話框，我們可以在下面的列表框中選擇其他顏色和填充效果。

（1）其他顏色只能設臵單一的背景顏色，單擊“標準”選項卡，選擇所需的顏色，或者按“自定義”選項卡，調配自己的顏色，然后單擊“確定”按鈕。如果要將背景色改回默認值，請單擊“自動”，再進一步選擇應用或全部應用。應用是只對選中的那張幻燈片有效，全部應用是對演示文稿中所有的幻燈片有效，根據自己的需要進行設臵。

（2）填充效果：填充效果設臵的選項有過渡、紋理、圖案和圖片。

過渡：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過渡”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”。

紋理：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“紋理”選項卡。單擊所需的紋理，或者按“其他紋理”查找所要采用的紋理，然后再單擊“確定”。

圖案：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖案”選項卡。單擊所需的選項，再單擊“確定”。

圖片：在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖片”選項卡。單擊“選擇圖片”，尋找包含所需圖片的文件夾，雙擊該文件名，然后單擊“確定”。

經過上述操作如果要將更改應用到當前幻燈片，請單擊“應用”。如果要應用到所有的幻燈片，請單擊“全部應用”。

學生上機操作。

根據講解自己在計算機上練習，根據自己的興趣設臵喜歡的背景。

三、展示、評價

通過多媒體教學軟件，展示部分學生作品，并進行實時點評。最后教師總結。

通過背景可以更改幻燈片的顏色、陰影、圖案或者紋理。此外，也可以使用圖片作為幻燈片背景，不過在幻燈片或者母版上只能使用一種背景類型。例如，您可以采用陰影背景、紋理背景，或者以圖片作為背景。更改背景時，可以將這項改變只應用于當前幻燈片，或者是所有的幻燈片。

課后小結：

活動4 炮竹聲聲過大年

教學目標： 知識與技能：

1.掌握在幻燈片中插入聲音文件的方法，并簡單設臵聲音的播放方式。

2.掌握用圖片設臵幻燈片背景的方法。

3.能把本節課所學內容靈活運用到其它幻燈片的制作。過程與方法：

1.情境教學法、任務驅動教學法、自主學習與合作探究法相結合。以情境教學為依托，以任務驅動、學生自主學習與合作探究、嘗試操作貫穿主線，關注學生課堂主體作用和創造力，同時還要發揮好教師的主導作用。

2.通過對作品的展示，讓學生開展自評、互評活動，讓學生能客觀的審視自我、互相促進，進一步提高學生的審美能力及創新能力。提高學生學習信息技術課的積極性和主動性。

情感與價值觀：

鼓勵學生積極參與多媒體作品創作，大膽實踐，體驗多媒體幻燈片帶給的愉悅情感，增加學生對信息技術的興趣。

教學重點：

在PowerPoint中正確插入合適的聲音文件，能用圖片文件設臵幻燈片背景，達到聲情并茂的效果。

教學難點：

聲音播放方式的理解及設臵。教學準備：

聲音文件，圖片文件。教學用時：1課時。教學過程：

一、導入

同學們，前面兩節課，我們已經制作了《多姿多彩的節日》演示文稿的標題和目錄幻燈片，接下來這節課我們就來制作一張春節主題的幻燈片。

每年過春節，家家戶戶都要貼對聯、掛燈籠、放鞭炮。大家想不想在幻燈片中也展示出歡天喜地過春節的景象呢？

二、講授新知 1.課前準備

把聲音文件和圖片文件與演示文稿放在同一個文件夾里，以免放映幻燈片時聽不到所需要的聲音。

2.學生自學、嘗試操作。

同學們，自學課本，嘗試完成第三張幻燈片的制作。如果在制作過程中，遇到什么困難，請予以標記，然后在老師詢問時，反映給老師。（收集學生課堂生成的問題。）

學生操作，老師巡視指導。

3.抽生上臺演示匯報，師生共同合作小結插入聲音的方法。學生邊匯報邊演示操作步驟，教師適時引導學生得出插入聲音的方法。

選中第一張幻燈片，單擊“插入”菜單，選擇“影片和聲音→文件中的聲音”命令，打開“插入聲音”對話框，在“查找范圍”選項中打開“多媒體演示文稿”文件夾，如果看不到我們需要的音樂，在“文件類型”選項中選擇“聲音文件”屬性，再選擇音樂“過春節”文件，單擊“確定”按鈕，這時，將會彈出“是否自動播放”窗口。如果選擇“自動（A）”，幻燈片放映時音樂會自動播放；選擇“在單擊時（C）”，放映時單擊“聲音圖標”才開始播放音樂。拖動“聲音圖標”可以移動圖標的位臵，拖動尺寸控制點，可以調整“聲音圖標”的大小。

三、學生上機操作。教師巡視、指導。

四、展示學生作品，師生共同評價。

課堂總結

孩子們，一節課的時間就將結束。下面請同學們靜下心來想一想你這一節課都有哪些收獲？或者說你這節課學會了些什么？

活動5 節目切換有特技

教學目標： 知識與技能：

1.掌握向幻燈片插入圖片的方法。

2.了解“幻燈片切換”窗口，掌握幻燈片切換效果的設臵。3.能將所學知識靈活運用到自己的創作當中去，培養學生應用知識的能力。

過程與方法：

通過教師引導、學生自學、教師演示等方法，激發學生的學習興趣，掌握本節課所學知識。

情感目標：

1.培養審美意識，增加信息素養。

2.親歷學習過程，獲取知識，體驗成功，提高學習興趣。行為習慣訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點： 幻燈片切換的設臵。教學難點：

理解對話框中不同選項的作用和適用范圍，根據幻燈片的主題內容設臵新穎、美觀的幻燈片切換。

教學用時：1課時。教學準備：圖片素材。教學過程：

一、任務導入 同學們，經過前面幾節課的學習，我們已經制作了三張幻燈片。但是，制作的幻燈片一直沒有動起來，怎樣才能在每張幻燈片出場時都加上特技效果呢？

接下來請大家欣賞素材文件中《多姿多彩的節日》演示文稿作品，大家在欣賞的同時，請大家注意，做品中每張幻燈片的進入效果。然后再放映，這幾節課自己做的作品。

請學生說一說，兩次放映后留下的印象，講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區別？

（根據學生回答，老師對積極回答問題的同學加以鼓勵，并表揚那些觀察仔細，善于思考的同學。）

二、提出問題，明確任務

1.根據學生的回答，小結兩件作品的不同，第一個作品從當前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果。而第二個作品則是一張一張的直接進入，沒有動畫。

2.提問：同學們，你們知道幻燈片中這些動畫效果和聲音效果是怎么做出來的嗎？

3.展示課題：幻燈片的切換。講解并演示幻燈片的切換效果。4.提出任務：同學們，根據本節課所學內容，自己動手完成第四張幻燈片的制作，并設臵每張幻燈片的切換效果。

三、學生上機操作 教師巡視、指導。

四、展示、評價學生作品。

五、總結。課后反思：

活動6 放飛氣球迎六一

教學目標：

1、學會為幻燈片中的文本、圖片等對象添加動畫效果（自定義動畫）。

2、學會結合幻燈片內容調整動畫順序。

重點：為幻燈片中對象的“進入”、“強調”、“退出”設臵動畫，調整動畫順序。

難點：為幻燈片添加合適的動畫效果。教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天老師給大家準備了兩份禮物（美麗的山西），你們想不想看??？

學生積極響應。啟動PowerPoint，打開桌面上的禮物

1、禮物2，放映。并討論這兩份禮物，有什么不同。

師：你們喜歡哪一個，為什么？ 生：禮物2，它有動畫，生動，吸引人。

師：動畫效果可以突出重點，控制信息流程，并提高演示文稿的趣味性。上節課我們制作了“六一國際兒童節”的幻燈片，你們想不想讓幻燈片中的氣球飛起來呢？今天我們就來學習如何設臵動畫，讓幻燈片的對象上臺下臺都能動起來——上臺下臺動作美。

二、新授：

打開《多彩的節日》演示文稿 任務一：為文本、圖片添加動畫效果（1）氣球飄呀飄

師演示（故意沒有選中氣球）生思考，為什么無法添加動畫效果？ 師：要設定它的動畫效果，必須先選定對象，再設臵。提出任務：探索自定義動畫中“進入”、“強調”、“退出”、“動作路徑”四種效果。

學生探索4種動畫效果，將自己的發現操作演示。“進入”：對象進入幻燈片時的效果；

“強調”：對象出現在幻燈片上以后，為了強調而加的效果； “退出”：對象退出幻燈片的效果； “動作路徑”：按指定模式移動的效果。

為氣球添加動畫，讓氣球飛起來，方法：選中氣球，單擊“幻燈片放映”/自定義動畫/添加效果：進入（漸變），退出（飛出，非常慢，到頂部）

生操作：讓氣球飛起來并退出。（2）為其他圖片文字添加效果

打開“自定義動畫”任務窗格，添加效果： “六一國際兒童節”：進入（玩具風車，中速）“兒童”圖片：強調（其他效果，閃爍，慢速）

（3）預覽動畫效果：單擊幻燈片放映/觀看放映，不斷單擊鼠標，動畫效果會按順序在舞臺上展示。

生：你發現“幻燈片放映”選項有什么作用？有沒有其他的快捷鍵（F5）

師引導學生觀察其中存在的問題（生：動畫出現的順序不合適）師：當一幅幻燈片中有多個動畫對象時，計算機會以設臵的先后順序播放它們，當順序不當，我們還可以改變這個順序。調整順序的方法也在“自定義動畫”中，請同學們探索一下。

生找尋調整順序的箭頭的方法。任務二：結合幻燈片內容調整動畫順序

選中對象，可以“更改”、“刪除”動畫效果，用鼠標拖動對象，可調整播放順序。

生操作：為《慶祝六一》幻燈片設計你喜歡的動畫效果，并對這些動畫對象設臵合適的出場順序。（要求：在小組內協作探索，兩個人共同研究。讓學生展示自己的作品）并思考：有什么方法可以使我們不用去單擊鼠標，而下一個動畫在一定時間后就自動出現呢？

老師這里還有一個演示文稿，請同學們欣賞一下。學生嘗試，設臵動畫效果。

三、鞏固

1、通過本活動，你有哪些收獲？

2、今天我們學習了自定義動畫的設臵方法，并學會了如何更改、刪除動畫效果，調整動畫的順序。要注意一張幻燈片中往往有多個對象，設臵動畫效果之前，要想清楚哪些對象需設動畫效果，設臵哪種效果，出現順序怎樣，然后再為幻燈片中的對象設臵你喜歡的動畫效果。

活動7 星星閃爍照航程

教學目標：

1、背景設臵正確、插入了文本框、圖片

2、為紙船設臵了“動作路徑”動畫，各對象動畫設臵合理。教學重點難點：

1、背景設臵正確、插入了文本框、圖片

2、為紙船設臵了“動作路徑”動畫，各對象動畫設臵合理。課前準備： 上節課的作品 教學過程：

1、將光盤中的“中秋節”圖片設定為背景，插入“紙船”圖片，調整好位臵和大小。插入文本框，并設臵幾個文本框的動畫效果

【設計意圖】制作第5張幻燈片。

2、添加紙船的動作路徑動畫

【設計意圖】添加紙船的動作路徑動畫

3、選中該圖片，打開自定義動畫任務窗格，單擊“添加效果----動作路徑”在動作路徑菜單中顯示了幾種預設的路徑，“其他動作路徑”中還有更豐富的效果，選擇“繪制自定義繪制路徑”—“自由曲線”，此時鼠標指針變成了鉛筆形狀，用鉛筆畫出紙船的飄逸曲線后，修改動畫的速度，就可以預覽到紙船的移動效果了。

【設計意圖】自定義繪制路徑 課后小結

本活動中，我們主要學習了“動作路徑”動畫的設臵，“動作路徑”動畫師的幻燈片中的對象移動路線更加豐富。至此，我們學習了4中動畫效果的設臵，在實際應用中要根據實際情況靈活應用。板書設計： 沿著自定路線行

1、制作第5張幻燈片。

2、添加紙船的動作路徑動畫

3、打開自定義動畫任務窗格繪制路徑

活動8 禮花綻放慶佳節

教學目標：

1、在幻燈片中插入影片

2、設臵影片背景

3、設臵4種動畫效果

4、插入文本框、圖片

5、插入藝術字 教學重點難點： 在幻燈片中插入影片 教學準備 上節課作品 教學過程： 情景導入：

北京要放煙花了，我們一起去看看。進入新課：

1、將光盤中的“天安門”設定為背景，插入“燈籠1” “燈籠2”插入文字。

【設計意圖】設定背景

2、將光盤中“禮花燃放”視頻文件復制到當前演示文稿所在的文件夾中

【設計意圖】整理歸類文件

3、單擊菜單欄中的“插入---影片和聲音---文件中的影片”，再查找“禮花燃放”視頻文件，單擊確定，彈出設臵影片開始播放方式的對話框。

【設計意圖】插入影片

4、放映演示文稿就能欣賞到禮花綻放的影片了。【設計意圖】欣賞影片 課后小結

今天，我們學會了在幻燈片中插入視頻文件的方法，體驗了多媒體集成軟件的強大功能。要插入到幻燈片中的視頻文件最好和演示文稿放在同一個文件夾中。

板書設計： 演場電影助助興 設定背景 整理歸類文件 插入影片 欣賞影片

活動9 節目跳轉靠鏈接

教學目標

1、超級鏈接設臵正確

2、放映流暢 教學重點難點： 超級鏈接設臵正確 教學準備： 上節課作品 教學課時：一課時 教學過程：

直接導入：設臵幻燈片中的自選圖形“國慶”到幻燈片6的鏈接。進入新課：

1、打開演示文稿，在第6張幻燈片中插入教材光盤中名為“按鈕”的圖片，并放在右下角。

2、打開“動作設臵”對話框。在幻燈片2中用鼠標右鍵單擊自選圖形“國慶”彈出快捷菜單，選擇“動作設臵”，這時出現“動作設臵”對話框。

3、選擇超級鏈接的目標位臵。在動作設臵對話框中選擇超級鏈接的位臵為“幻燈片”，選擇幻燈片6，單擊確定，從自選圖形國慶到幻燈片6的超級鏈接就做好了。

4、用同樣的方法設臵其他超級鏈接。課后小結

今天，我們學會了設臵幻燈片之間的超鏈接，使演示文稿的結構更加清晰、層次更加明確。超級鏈接可以設臵在文本、圖片、藝術字、動作按鈕等對象上，通過動作設臵對話框設臵鏈接的目標位臵。板書設計： 節目跳轉靠鏈接 選擇超級鏈接的目標位臵 打開“動作設臵”對話框 打開演示文稿

用同樣的方法設臵其他超級鏈接

活動10 自我創作顯個性

教學目標：

自我創作部分構思獨特、巧妙、具有個性表現力。結構清晰、條理、鏈接正確、流暢。界面美觀、動畫效果使用恰當。教學重點難點： 選題—制作---合作 課前準備： 上網尋找素材 教學課時：一課時 教學過程： 直接導入：

通過一個學期的學習，我們已經初步掌握制作課件的技能，今天我們就自己選題制作一個自己的課件。

進入新課：

1、按照下面供選擇的主題制作演示文稿。我最喜愛的小動物 愛護環境，從我坐起 我們的校園真美麗

2、小組成員在演示自己的作品時，說說制作多媒體的心得體會，對作品進行簡單的自評并提出改進方法和繼續研究的目標

3、評價標準：

自我創造部分構思獨特、巧妙、具有個性表現力 結構清晰、條理、鏈接正確、流暢 界面美觀、動畫效果使用恰當 課后小結

本單元我們通過演示文稿的制作親歷了多媒體信息集成的全過程，提高了表達思想、交流信息的能力。

板書設計： 自我創作顯個性 我最喜愛的小動物 愛護環境，從我坐起 我們的校園真美麗

第二篇：第六單元ppt演講稿

The first part touched on the application and development of Biotechnological Food and Medicine , and in the second part ,improving the nutritional quality of food have already been mentioned.Later in this article, we will learn about several examples of Biotechnological application on food,such as Tomato Engineering,true potato seed and longer shelf life.Here,our group are very pleased to be here with you, learning the third part:Tomato Engineering.However, before we dive into the details, let's first understand the value of developing long-lasting tomato with genetic techniques.You must be wondering why scientists are interested in Tomato Engineering.In short,tomato has many kinds of nutritional elements, good for human health.Tomato contains rich vitamin C,vitamin A and vitamin B.They also contain lycopene(番茄紅素), one of the most powerful natural antioxidants(抗氧化劑).Lycopene has also been shown to improve the skin's ability to protect against harmful UV rays.Natural genetic variation in tomatoes and their wild relatives has given a genetic treasure trove of genes that produce lycopene, carotene(胡蘿卜素)and other antioxidant.OK,save time.Let's get to the point:paragraph 9.9.This paragraph introduce the two purposes for Tomato Engineering:High-solid tomato and Table tomato.High-solid tomato is a kind of tomato which contains high content of soluble solids, such as sugar and salt.Soluble solid(可溶性固形物)is a general term refers to all liquid or compounds of fluid food which dissolved in water.The soluble solid of tomato mainly includes soluble sugar, organic acid, vitamin C, lycopene.It's an important factor for tomato agronomical valuable quality.The content can affect the sweetness and acidity.Official definition of Table tomato......Table tomato is a kind tomato which can be vine-ripened and will stay firm after shipping.We can also take the termliterally here: it is a kind of tomato which can be eaten raw , it differs from normal tomatoes,because many normal tomatoes will be harmful to stomach if they were eaten without cooking.第九段講了番茄工程的兩個目的。有幾個公司正致力于番茄的研究，因為番茄是一種主要的食物而且是維他命C的重要來源。番茄工程的首要目的是研發高固型番茄以便運輸，另一個是研發在藤蔓上成熟后可以生食的番茄，并且在采摘后可以保持堅硬。10.This paragraph tell us two parameters of tomato Engineering:Soluble solids and consistency.They are separately measured by two special equipments :degree brix and bostwick.we can see them in the pictures.新型番茄有兩個重要的參數，一個是可溶物量，一個是稠度值。分別用兩個儀器測定：brix和bostwick，其中brix測得的百利糖度值表示一定溫度下單位體積溶

液中糖的重量。11.Paragraph 11.......This paragraph are mainly about the biotechnology involved in Tomato Engineering.Called Somaclonalvariation（體細胞無性系變異)This picture showed us the specific cultivating process.The somaclonal variation includes gene mutations, chromosomal variants and changes in multi-gene traits.第11段提到了一個生物學技術，叫做體細胞變異，它建立在植物細胞組織培養的基礎上，最終產生了單基因突變、染色體突變以及多基因變異這樣一系列技術。（第9段提到的公司）已經將體細胞變異技術運用到生產高固型番茄上了，并且，目前為止，它已經使番茄的固形物量達到7.2%。

12.Paragraph 12 are about research direction:To increase solids without losing agronomically valuable qualities.the method is manipulating gene expression.為了使番茄固型度增加但又不失農藝學價值，科學家致力于證明確定生物化學途徑和基因活性決定固形物數量，一旦分離（基因活性這種控制固形物數量的方法與生物學途徑分離開來）分離，他們將控制基因表達水平以提高固形物的含量。

13.Paragraph 13 tell us thesignificant economic benefits from the Tomato Engineering.如果固形物含量增加一半，將增加3500萬的工業產值，3500萬僅代表了固形物數量增加所節約下來的錢，不包括運輸和加工所節省的經濟費用，因此，你可以看到提高作物品質的意義是多么重大了。

第三篇：第二單元精選

1.智者學派是公元前5世紀出現在希臘的一個新的思想流派，下列表述正確的是： A.其代表人物泰勒斯被譽為西方“哲學之父”B.他們主張知識即美德 C.他們提倡懷疑精神，反對迷信，強調人的決定作用D.他們創立了邏輯學 2.下列關于古希臘智者學派的表述，不正確的是A．研究主題從自然界轉向人類社會B．關注人于人之間的關系

C．熱衷于考察和認識社會問題D．提出“知識就是道德”的倫理思想

3．西方人文主義最初發源于：A．希臘B．羅馬C．法國D．英國 4.“萬物的存在與否，事物的形態性質，全在于人的感覺。一陣風吹過，有人覺得冷，有人覺得涼爽。難受與愜意。全在于人的感覺?！辈牧险f明A．人是萬物的尺度B．知識即美德C．認識你自己D．可貴的理論

5、文藝復興運動的核心是（）A．美德即知識B．自由、民主、平等C．人文主義D．理性主義 6.文藝復興時期一位作家說：“人是能夠隨心所欲地改造自己的?！边@反映 A.人文主義藐視宗教作用的思想B.提倡追求物質生活幸福的思想 C.肯定人的價值及其創造性的思想D.資產階級自私自利的思想特征

7．拉裴爾是文藝復興時的“美術三杰”之一，他以擅長畫圣母像聞名，他畫的圣母充滿親情母愛，這主要體現了當時的A．蒙昧主義B．人文主義C．禁欲主義D．浪漫主義 8、16世紀歐洲宗教改革的實質（）

A．天主教會內部的派別斗爭B、世俗封建主與天主教會的斗爭 C．新興資產階級的反封建斗爭D．農民階級的反封建斗爭 9．歐洲的啟蒙運動的歷史作用，不包括

A．為資產階級取得統治地位提供了思想上和理論上的準備 B．是法國大革命的導火線

C．動搖了封建統治的思想基礎，促進了社會的進步D．激勵著亞洲的仁人志士為改造舊社會而斗爭 10．文藝復興運動的最主要影響是

A．促進了歐洲文學、藝術的發展B．促進了歐洲近代科學的產生 C．促進了歐洲資本主義的產生D．促進了歐洲人民的思想解放

11．馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是從神學中引申出國家的自然規律。”其中“理性”的含義是

A獨立的思考與自主的精神B君主的權力與黨派的信仰C國家的意志與精神寄托D權威的判斷與歷史的傳統 12．17～18世紀，歐洲啟蒙運動的要求包括①歌頌理性②反對等級制度 ③批判教權主義④倡導自由、民主 A．①②③④B．①②④C．②④D．①③④

13.主張國家的權利應分為立法權、行政權和司法權，彼此制衡，防止腐敗和集權，從而奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎的是：A、伏爾泰B、孟德斯鳩C、盧梭D、康德

14、下列對“啟蒙思想”的概括，最為準確的是

A．提倡理性，反對封建專制，宣揚自由平等B．否定封建王權，提倡權力的“制約與平衡” C．批判封建舊制度，提倡建立民主社會D．提倡理性主義，反對宗教神學思想

15、西歐文藝復興與啟蒙運動的區別在于

A．前者是資產階級文藝運動，后者是資產階級思想運動

B．前者促進了自然科學的產生，后者的產生與自然科學無直接關系

C．前者反對天主教會神學思想，后者反對封建專制D．前者遍及西歐各國，后者僅限于法國 16.導致啟蒙運動興起的根本原因是

A.文藝復興運動促進了人們思想的解放B.歐洲資本主義經濟的進一步發展 C.歐洲資產階級力量的進一步發展壯大D.封建專制統治的腐朽

17．文藝復興和宗教改革運動的相同點有：①都是在資本主義商品經濟發展的推動下出現的②都是資產階級在意識形態領域里的反封建斗爭 ③都反對宗教信仰④都有利于資本主義的發展 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④

18．下列對啟蒙運動的表述不正確的是：

A.是法國大革命不斷深入的主要原因B.直接向封建專制制度發起沖擊 C推動歐美資產階級民主革命的發生D影響了亞非拉各國人民民族解放運動 19．啟蒙運動在反封建方面遠遠超過文藝復興，主要表現在A．徹底批判專制主義、教權主義B．為資本主義近代社會制度提出了設想C．否定專制王權，追求民主自由D．影響涉及亞洲、拉美 20．啟蒙運動和文藝復興的相同之處是

A主張推翻封建專制制度 B矛頭指向天主教，歌頌理性C倡導建立民主共和制D是資產階級利益要求的反映 21．近代歐洲掀起了三次思想解放潮流，帶領人民邁進理性時代。請回答：

(1)14一18世紀，西歐出現了哪三次影響巨大的思想解放潮流？它們興起的相同的根本原因是什么？(5分）(2）三次思想解放潮流各自特點是什么？請結合具體內容加以說明。（3分）(3）三次思想解放潮流的共同影響是什么？(2分）

22、閱讀下列材料

材料一：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優美的儀表！多么文雅的舉動！在行動上多么像一個天使在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！—莎士比亞《哈姆雷特》

材料二：人生下來就是自由的，人可以說是自由的動物。那么，人民的自由雖可用法律加以保障，但它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱。——盧梭

（1）兩段材料分別反映了歐洲歷史上哪兩次思想解放運動？（2分）

（2）材料一所反映的人文主義精神的核心內容是什么？（2分）材料二是怎樣發展人文主義思想的？（2分）（3）思想是行動的先導，在這兩場放運動的推動或指引下，歐洲分別發生了哪兩場重大的改革或革命運動

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22.(1）出現了文藝復興運動、宗教改革運動、啟蒙運動。（3分）根本原因：資本主義的產生、發展，資產階級力量的壯大。

(2）文藝復興運動：以復興古希臘羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，提倡人性，反對神性，倡導個性解放。宗教改革：以宗教改革的形式進行反封建斗爭，挑戰教皇為首的宗教權威，以反映時代特征的宗教理論實行宗教改革。（1分）啟蒙運動：斗爭矛頭直指封建專制，提出“天賦人權”“三權分立，,'’社會契約”，宣揚資產階級的自由、平等、博愛。（1分）

(3）沖破了宗教神學的思想束縛，解放了人們的思想，有利于資本主義經濟的發展，為資產階級革命作了思想上的動員。（2分）

23、（1）文藝復興、啟蒙運動（2）肯定人，突出人的價值和地位。自由是天賦人權，并以法律保障。（3）宗教改革運動、法國大革命

第四篇：觸摸春天第二課時ppt

《觸摸春天》第二課時教學設計

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。

2、引導學生在熟讀的基礎上，自主發現含義深刻的句子并進行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。

3、引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。

教學重、難點：學生深入體會一些關鍵語句的含義；學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。

教學準備：媒體課件

教學過程：

一、談話引入，感受春天。

1、同學們，喜歡春天嗎？誰能用學過的四字詞語來描繪你眼中的春天。

2、你們看（播放春天美景）多美的春天??！我們用眼睛欣賞著春天的美好，感受著生活的美好。可是有一個小女孩卻跟我們不一樣，她是？她卻通過觸摸春天來感受生活的美好。這節課就讓我們再次走進安靜的心靈，細細地體會她是怎樣觸摸春天的。板書：觸摸春天。齊讀課題。

二、自讀課文，感知文本。

1、上節課我們初讀了課文，假如讓你用文中的一個詞來概括你讀文的感受，你會用哪個詞？為什么會選這樣一個詞？

其實安靜創造的奇跡遠不止這一個，這節課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個詞，細細地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時都創造了哪些奇跡？畫出相關的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會創造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會兒來交流。（板書：找、畫、讀、想 批。）

2、學生按要求細讀理解課文。

三、細細品讀，感觸內心。

好，我們就讀到這吧，讓我們來交流一下你的學習成果，誰來說說安靜在觸摸春天時都創造了哪些奇跡？

1、①“她走得——磕磕絆絆”

（1）說得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。誰能讀出這個奇跡？誰還想讀？

（2）安靜為什么會創造這個奇跡呢？

這個女孩整天在花香中流連。師評價學生能聯系上下文理解句子，真是一個好方法。② 安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點詞，理解句子，了不起。

你能用穿梭說個句子嗎？

（3）一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺得這是個怎樣的女孩？讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子。

2、熱愛生活的安靜還創造了什么奇跡？

“她慢慢——月季花” 哪個詞最能體現這是個奇跡？

“極其準確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。誰能把這個奇跡讀出來？誰再來讀讀，齊讀。

3、在這個春天的早晨，奇跡還在繼續，誰找到了？

“安靜——抓住了?！?/p>

（1）安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？

（2）同學們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？說說你的經歷。

是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標點？誰能讀出這個奇跡。誰能讀得更好？

（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創造奇跡呢？

對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧！

（4）此時的安靜心情如何？你能用一個詞語來概括嗎？“驚訝”她會想些什么，感受些什么？

來，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細細地體會吧?。ㄅ錁贩蹲x）

安靜，你感受到了什么？

想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進安靜多姿多彩的內心世界。讓我們用朗讀來表達心中的感受吧?。ㄗ宰x）誰想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來嗎？（生背、齊背）

4、安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，還會有怎樣的舉動呢？快到文中找一找吧！

“許久——張望”

“張望”是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？

上帝為安靜關閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？

出示：海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界?！?/p>

是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。讓我們帶著體會再來讀一讀這段吧！

5、站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經歷告訴我們一個道理，誰找到了？

“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”

這里的誰都包括哪些人？你是怎樣理解這句話的？

讓我們大聲地讀出這句話，讓在場的每個人都聽清安靜告訴我們的這個道理。

四、升華情感，感悟真諦。

1、課文非常感人，讓我們再一次通過課文走進安靜的心靈，感受她內心多姿多彩的世界。

2、安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（播放）同學們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經過刻苦訓練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術的享受，也為自己創造了一個用心靈感受音樂奇跡。

3、同學們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點什么？拿出筆來寫下來吧。

4、生匯報。

5、同學們，在我們的人生歷程中，我們會無數次地面對困境，面對失敗，當我們處在人生的低谷時，當幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：

6、同學們，你們聽說過海倫凱勒嗎？她就是一個熱愛生活的人，盡管命運這神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和樂觀戰勝命運，創造了自己的人生價值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫的書，課后同學們讀一讀，我想對本單元后幾課的學習也會大有幫助的。

請同學們記住：只要我們心中有愛，熱愛生活，熱愛生命，我們就會像安靜一樣創造奇跡，只要我們心中有愛，就會創造出屬于自己的繽紛世界。下課。

板書：

17、觸摸春天

流連穿梭熱愛生活

伸向攏住熱愛生命

放飛張望

（找、畫、讀、想批）

第五篇：第二單元知識點

第二單元

5、天安門廣場

1．天安門廣場位于首都北京的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。課文二、三自然段按方位順序介紹了天安門廣場上的建筑物：廣場北端是天安門，天安門前是金水河，河上是金水橋，廣場中央是人民英雄紀念碑，南端是毛主席紀念堂，東側是中國國家博物館，西側是人民大會堂。由于天安門廣場舉行過開國大典，所以它是全國各族人民無比向往的地方。

2．天安門是新中國的象征。1949年10月1 日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！今年祖國媽媽今年迎來了她62歲生日，我國的開國領袖是毛澤東，現任主席是習近平。

3．描寫建筑物的詞語：富麗堂皇、金碧輝煌、雄偉壯麗、雕梁畫棟、高樓大廈、鱗次櫛比

描寫人高興的詞：興高采烈、歡呼雀躍、喜氣洋洋、欣喜若狂、眉飛色舞 描寫花多的詞：花團錦簇、百花爭艷

描寫歡慶場面的詞：歡天喜地、熱火朝天

6、徐悲鴻勵志學畫

1．《徐悲鴻勵志學畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭光的故事。贊揚了他為國爭光、愛國的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵志學畫”這個重點來逐層敘述。

2．“功夫不負有心人”指做事只要舍得下功夫，最終會取得成功的?！肮Ψ颉敝笗r間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂?。“有眼不識泰山”指長著眼睛辨不出泰山，比喻淺陋無知。

徐悲鴻省吃儉用，潛心學畫，終于成為一名杰出的畫家，真是功夫不負有心人。那位嘲笑過他的外國學生承認自己有眼不識泰山。

3．形容人學習努力、勤奮的詞：夜以繼日、聞雞起舞、只爭朝夕、廢寢忘食、懸梁刺股、鑿壁偷光

7、虎門銷煙

1．《虎門銷煙》記敘了1839年6月在虎門舉行震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，虎門銷煙整整持續了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣。

2．虎門銷煙的偉大意義是虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的。

3．成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：(水泄不通、熱鬧非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

4．在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：勵志學畫，為國爭光的著名畫家徐悲鴻，為中國人爭了氣；愛國的林則徐，令世人震驚。像這樣的愛國英雄還有：文天祥、董存瑞、錢學森、孫中山、毛澤東等。

練習2 1．表現愛國主義的詞：以身許國、碧血丹心、疾惡如仇、大義滅親、敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對、浩氣長存（精忠報國、舍生取義）2．南宋的愛國英雄文天祥在他的《過零丁洋》一詩中有這樣的豪言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！痹娭小昂骨唷敝傅氖菚蚴穬?。

明朝顧憲成給我們留下了這樣的名言：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。與此相對的一句俗語是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。