第一篇：五年級下冊語文教案《愛如茉莉》第1課時 蘇教版

愛如茉莉（第一課時）教學設計

教材分析

《愛如茉莉》是一篇很溫馨的散文，作者通過一系列的細節描寫為我們講述了父母間的真愛故事，并感悟到了真愛其實就隱藏在那些平平淡淡的小事之中，就如同那平淡無奇的茉莉花一樣。

文章形散神不散，以“茉莉”為明線，以作者的認識變化為暗線，開頭設問，埋下伏筆，結尾作答并點題，在寫作方法上有許多可取之處。教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、找出課文的線索，理清文章的段落層次。教學準備

1、多媒體課件

2、練字紙 教學過程

一、聽寫導入

1、板書課題，齊讀。

2、聽寫詞語。

請一生上臺板演，其他學生拿出練字紙，強調雙姿，課件出示坐姿圖。

3、評價學生書寫的詞語。

4、理解“幽香”

5、為什么作者說茉莉平淡無奇呢？ 出示茉莉圖片，學生交流。

出示玫瑰圖片，通過比較認識茉莉的平淡無奇。

過渡：茉莉既然如此平淡無奇，媽媽為什么說愛如茉莉呢？讓我們來讀讀課文吧。讀書百遍，其義自見。

二、初讀課文

1、指名分段朗讀,指導學生讀正確，讀通順，并注意根據不同的提示語使用不同的語氣。

2、課文讀完一遍了，你有沒有感覺到爸爸媽媽之間的愛呢？

3、學生談感受。

4、課文中的這些細節描寫很多，但是這些描寫的場景在我們日常生活中常見不常見？你覺得文中父母間的愛更像茉莉呢，還是更像玫瑰？

過渡：課文的內容我們大致了解了一番，不過語文學習不光光是學習內容，下面我們來看看作者是怎么來寫這個內容的。這又要說到茉莉了。

三、理清課文條理

1、學生動筆找出文中含有“茉莉”的句子，理出文章的線索

2、課件出示含有“茉莉”的六句話，紅色突出顯示“茉莉”。你覺得安排這么多“茉莉”，作者是有心的還是無心的？

這八個詞語就像是散落在文中的顆顆明珠，似乎有一條看不見的線把它們串聯起來，這就叫文章的線索。掌握了線索，就容易幫助我們了解文章的段落結構。

3、讓我們來看看，這條線索怎樣幫助我們理清文章段落結構。同學們看看，前兩句和最后一句作者的態度一樣不一樣？ 這樣我們可以把這6句大致分為三部分。課件展示。

4、從不相信到相信，不能直接就到達，中間得有一個過程，大家看，一開始不相信是幾個人在對話？后來哪個角色出現了？當爸爸這個角色出現以后，作者就變成了旁觀者，她將親眼見證一下爸爸和媽媽之間的一段？這樣作者才能相信愛如茉莉啊。

5、現在可以概括了：不相信愛如茉莉——真愛的故事——相信愛如茉莉

6、這個過程就是一個讀書的方法，叫做“由厚到薄”，它是閱讀的第一個層次。

四、臨寫生字

1、要求：正確和美觀，注意雙姿，一筆完成，一看二寫三對照。

2、學生臨寫

3、教師巡視并指導。板書

17、愛如茉莉平淡無奇 一股清香 潔白純凈 縷縷幽香

第二篇：蘇教版五年級語文下冊愛如茉莉教案

蘇教版五年級語文下冊：《愛如茉莉》教案

阮橋中心學校 高長銀

教學目標

1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。

教學時間

兩課時

教學過程

第二課時

一、朗讀課文，感受茉莉

1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？

2.學生讀書、交流，出示詞語：

平淡無奇 潔白純凈 詩意

彌漫 縷縷幽香 裊裊

3.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節的發展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢？

[閱讀教學中創設良好的問題情境非常重要。問題淺了，學生會覺得索然無味；問題深了，學生會如墜云霧。這一環節圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創設問題情境，抓住了要害，使學生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續的聯系。]

二、精讀課文，品味愛心

1.描述：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

三、師生合作，交流深化

1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。

2.班級交流（預設）。

（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的?！?/p>

然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。

引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習讀。

引導2:“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個詞讀出了什么？練習讀。

小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

（2）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

引導1：談談對這段話的總體感受。

引導2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導朗讀中相機引導）

引導3：一個“探”字使你想到了什么？

[教師引導學生通過“探”字與“照”“射”的比較，去體會“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨特，也能夠感受作者遣詞造句的獨具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學習，學生會接近語言的真象。] 小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。

（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他??她一動我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词??愛如茉莉”。

引導1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。

引導2：聯系當時情景、抓住提示語指導朗讀。

引導3：分角色朗讀。

引導4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？

小結：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！

[對“鉆” 字的處理，讓學生說出別樣的體會，引導學生聯系自己的生活實際，用生活經驗來解讀文本的含義。架構具體的文字與學生生活的聯系，從而促使學生深層次考慮，自己得到答案。教師的總結，延伸學生的理解，同時通過教師的話向學生傳遞教師的理解，這樣，把教師的理解評價與學生的理解結合起來，就有了更加立體豐富的認識。]

四、歸納提煉，誦讀積累

1.朗讀全文，整體回歸。

2.出示小詩，練習誦讀。

愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費盡心思編織的美麗謊言。

愛是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。

愛是真誠理解，愛是溝通無限，愛是會心一笑，愛是溫情款款。

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，清幽香遠。

[對教材的獨特處理是教者的匠心所在，它是課文精華的濃縮，壓韻合轍、瑯瑯上口，便教利學。]

（1）讀一讀，背一背。

（2）不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

第三篇：愛如茉莉第二課時1

一、復習導入

1、復習詞語：

師：同學們，浸潤在這這首優美的《好一朵美麗的茉莉花》中，伴這茉莉的美麗圖片，你心底里一定涌出了好多詞語，是嗎？請你把它寫下來。

出示詞語。（平淡無奇、潔自純凈、彌漫、縷縷幽香、裊裊清香、詩意、愛如茉莉）。

2、復習課文的主要內容

師：是啊，愛如茉莉。

上節課我們學習了《愛如茉莉》這篇文章，課文記敘了怎樣的內容？生：

師：課文以“愛如茉莉”為題，用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院、爸爸去醫院照料這件小事，描述了父母之間相濡以沫的關愛如平淡無奇的茉莉，潔白純凈，素雅溫馨。

3、復習課文的主題思想

師：你是怎樣理解“愛如茉莉”的？生：

師：是啊，真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。全文字里行間彌漫著真情，充盈著真愛。

師：讓我們再次走進文本，尋找那些打動我們內心的那些至深至愛情意的細節描寫吧。

二、回顧文本，研讀細節，體會真愛

師：（屏幕）

細節回放一：

“媽，那你說真愛像什么?”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。” 我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛”咽了回去。

師：也就是說愛是平淡無奇的，是潔白純凈的，是帶有一點點幽香的。而我們平常說到愛的時候想到的是哪些詞語呢？

生：（花前月下纏綿悱惻，像童話中的王子和美人魚；

海誓山盟生死與共, 像戲曲中的梁山伯和祝英臺；

轟轟烈烈蕩氣回腸，像歷史故事中的項羽和虞姬；）

師：我就認為母親的這個回答（非常好笑）

師：那就請你大膽地先笑出聲來，再來說這句話。

生：哈哈，這也就叫愛。（生笑著說）

師：好。你們兩個人的語氣里都含著什么意思？

生：就是代表好像這種不能叫作愛。

師：輕視，這怎么能叫做愛？這句話如果后面加標點的話，可以加什么標點？ 生：問號。

師：反問。（？）

師：這段簡短的語言細節描寫中（板書），我們體會到映兒認為這不是愛，愛怎么會如茉莉般平淡無奇呢？為后面尋找真愛埋下了伏筆。

細節回放二：

師：生活中的日子常常平淡如水。而母親的生病住院，如同一顆小石子投進了平靜的水中，蕩出了愛的漣漪。

作者選取了兩件生活中的細微而又具體的典型情節（板書），加以生動細致的描繪，讓我們感受那淡淡的、散發著清香的茉莉之愛。請你概括地來說。

生：第一件事，媽媽生病住院，讓女兒買餃子給爸爸吃，可爸爸沒有聽女兒花盡心思編的謊，沒有吃餃子而是直接去了醫院。

第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，媽媽有事又不肯叫他，就睡在媽媽的床邊，只要媽媽動一動，他就會醒了。

師：非常好。爸爸出差回來，得知媽媽住院，沒有吃女兒為他準備的餃子，如果可以用“吃不下”三個字來概括的話，那么第二件事，你準備用那三個字來概括？

生：睡不著。

師：睡是睡了，可都沒睡好。（意外地發現，還有手舉著）你還有話說？ 生：放不下。

師：概括得好。

師：作者對“吃不下”“睡不好”這兩個動作的細節描寫，讓我們體會那“放不下”的愛啊。

師：同學們，愛，往往在細節中，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情里。師：讓我們仔細品讀作者是怎樣運用細節描寫，于細致處體現真愛，對話中洋溢真情的。

（課件）“映兒，本來我答應今天給你爸爸包餃子吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的?！?/p>

師：這句話中，除了告訴我們媽媽病中還牽掛著爸爸，再三囑咐不要讓爸爸旅途勞頓時就為媽媽擔憂，你還讀出了什么？（讀出了媽媽對爸爸的深情——）師：“記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下的?！?媽媽對爸爸是多么了解，如果爸爸知道媽媽生病了，他能吃得下餃子嗎？ 簡簡單單的話語卻表現出他們兩個人相互關愛。

師：這真是：細致處體現真愛，對話中洋溢真情。

師：媽媽把爸爸吃飯看得比自己生病還重要。什么叫愛？就是把對方看得比自己更重要，這就叫愛！這就是像茉莉一樣的愛，雖然平淡，卻真真切切。

“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院?！?師：從這句話中，你似乎看到了怎樣的畫面：爸爸雖然,但他顧不上，直奔醫院。

師：你有哪些感受？（感受到了爸爸當時的焦急、擔心。）

師：從爸爸的舉動中，我們感受到了爸爸對媽媽那無限的真愛，雖不是轟轟烈烈，只是平平淡淡，但平淡之中見真情。

師：這就是愛，一個約定，愛是一份擔心，一份理解，一種牽掛。

生讀課文

師：同學們，在記敘的過程中，作者選取了兩件生活中的細微而又具體的典型情節，通過對人物的語言、動作等細節描寫，讓我們感受媽媽和爸爸那平淡的茉莉之愛。細節在寫事的文章中非常的重要，真實的細節會有感人的力量。細節描寫在文章中不是越多越好，細節描寫要能抓住典型細節，而應選擇具有

代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。我們在寫文章的時候要學會運用細節描寫使自己的文章更生動、更感人，同樣，我們在品讀一篇文章的時候也要善于抓住它的細節描寫去感悟、體會。

細節回放三：

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

師：從這個鏡頭中，你捕捉到了什么是愛嗎？

生：“愛”是媽媽恬靜的微笑，“愛”是爸爸再三的叮囑，是爸爸緊握媽媽的一只手。

師：除了這些，文中還寫到了陽光，對環境這一細節的描寫，作者意圖表現什么嗎？

師：似乎陽光都被爸媽的真愛感動了，不忍打擾他們，輕輕柔柔地籠罩著他們，房間里沐浴著愛的陽光。

師：這一切是那么平淡無奇，一切都是這樣自然，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語。哦，愛如茉莉，愛茹茉莉。

爸爸伏在床沿邊不敢動彈，怕驚醒媽媽；媽媽睡在床上，手腳都麻木了，不敢動一下。

你能體會到什么？（生：體會到爸媽之間相互關懷，相互體貼的那種默默的平凡的真愛。）

師：課文正是在這些細致處體現真愛，對話中洋溢真情，媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，這就是真愛無私的。

師：課文中爸爸媽媽都沒有說“我愛你”這類的話，但是我們在閱讀課文的時候卻時時刻刻地感受到他們之間的愛，這愛就像茉莉一樣，淡淡的，卻有著縷縷清香。

啊，愛如茉莉，愛如茉莉。

愛是媽媽勞作的身影

愛是媽媽羞羞的臉

愛是費盡心思編織美的謊言

愛是媽媽心中惦記的餃子?? 你找到了嗎？你能接幾句嗎？

生：愛是爸爸直奔醫院的身影，愛是媽媽臉上幸福的微笑，愛是病床上緊握的雙手??愛如茉莉，平平淡淡，愛如茉莉，潔白純凈，愛如茉莉，清香幽香，哦愛如茉莉，愛如茉莉。

師：初讀《愛如茉莉》，或許你會如飲山泉，清淡中有絲絲甜意；或許你會如品香茗，絲絲甜意中有淡淡芳香；當我們細心品讀《愛如茉莉》，你會覺得每一個字眼兒、甚至是每一個標點都在傳情、在釋放著如茉莉一般的生命的芬芳和光澤??

師：那是因為，細節中流淌真情，細節中體現真愛，“關注細節”就是在“感受語言”。愛如茉莉就是爸爸媽媽在一個個平平淡淡的生活細節中體現出來的，這些細節給了作者心靈的震撼，同時也給了我們心靈的震撼。因此，在品讀文本時，我們要關注人物的一句話，一個動作，甚至一個表情，走進人物的內心世界，去感受茉莉般的愛。一句話、一個動作、一個表情都是通過語言表達出來的。當我們真真切切的感受到愛如茉莉后，我們對愛就有了理解，這正是——在生活細節中讀懂愛，明白愛，珍惜愛。

師: 同學們,愛，平平淡淡，卻又真真切切。愛不是水中花，鏡中月，它實實在在地存在與我們生活的每一個細節中，人間處處有真情。

拓展練習：尋找生活中的小細節，你認為“愛是”

愛是媽媽在我傷心時安慰的話語，愛是爸爸在我跌倒時伸出的一只手，愛是同學鼓勵的目光，愛是清晨一杯甜甜的豆漿??

師:大家說得都很好,愛有許多，有父母間的愛情，由父母子女間的親情，有朋友之間的友情，愛是一道多解的題目，每個人，都會有不同的答案。就像這篇課文描寫的一樣，愛蘊藏在一句話、一個眼神、一杯水等等一些不經意的細節之間。生活中的我們應當具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受。

你聽，多美

一連幾天的綿綿細雨，夾雜著風的呼嘯，秋意忽然間彌漫了整個世界。站在教室，望遠山湮沒在一片灰藍色的背景中，想，家門口的那座山頭也該是這樣的吧！

秋雨打在松枝上，順著斑駁皴裂的枝干一滴一滴，最后滲入泥土。那里，沒 有雨打屋檐的“啪啪”聲，卻是“沙沙、沙沙”，輕細而溫柔。秋風在松枝間穿梭，枝條舞動著，伴著“呼呼”的音律。這一切的聲音在經歷了燥熱的夏季后，聽來涼爽而濕潤，如聽一只久違而又讓人思念的曲子，美麗迷人。

風風雨雨之中，食堂門口出現一個熟悉的身影?！斑@兩天不冷吧?我給你送了幾件衣服。聽說食堂的菜不好，我殺了個雞給你帶來了。牛奶喝完了嗎？我又買了一箱，這一次是你最喜歡喝的那種??”食堂里，頂著一頭的水珠，媽媽不停地嘮叨著，而我也早已習慣了，不需要做任何回答，此刻只需回歸一個小女兒嬌憨的本色，細聽這連珠炮似的轟炸，溢滿了愛。

短暫的相逢就像別離的序幕，為我卸掉一身的物資后，媽媽撐著傘，越走越遠，漸漸淡出我的視野，風聲“呼呼”，雨聲“嗒嗒”，像一首配樂詩，美麗而溫馨。

站在校門口，在一片灰藍色的背景中，想，家門口的那座山頭也該是這樣的吧！我可以聽見從那兒傳來的一段對話，“一場秋雨一場涼啊，我還是趁早織毛衣吧！”“為什么不買一件呢？織起來很費時間的，你膀子又經常痛。”“織的暖和，我女兒最怕冷了，又會感冒，一感冒十幾天，太難受了?！边@段對話講了一年又一年，我便平平安安、健健康康過了一年又一年。這是人世間最美的聲音，那個被稱作“媽媽”的人為這一個稱呼付出了我承載不起的辛勞和牽掛，并且還將繼續。

幾天前讀到一篇文章，題目叫《落葉是疲倦了的蝴蝶》，才似乎更明白了些什么?！皟盒星Ю锬笓鷳n”是天下的公理，“子欲養而親不待”卻是為人子的在人世間最大的遺憾和痛苦。所幸我明白得還不晚，撥通家里的電話“嘟——嘟——嘟——”，你聽，那山里的聲音，在這突來的秋聲里，更暖、更美。

【評語】本文真切自然，如一縷清新的風吹過閱卷老師的心田。且情景交融，最后“你聽，那山里的聲音”更體現構思上的亮點。

師:同學們,情到真處文自美.“感人心者，莫先乎情”，文字的力量來自我們的思想和感情。真情是文章的靈魂，抒寫真情實感是一篇作文自成高格的關鍵因素。

要選好文章的“動情點”，也就是說選材要恰當貼切。生活是瑣碎的，寫真情實感不能理解為照搬生活的本來面目，要進行藝術的選擇與加工，要找準能夠打動讀者的動情點，也就是要選擇能抓住人心的事情。作文的題材無分新舊廣狹，只要能打動人類最基本最重要最珍貴的情感，那就是真正的好文章。

郁達夫說“一粒沙里看世界，半瓣葉花說人情。”只要充分調動自己的情感，仔細回憶往事，認真品味細節，一定會陷入情不自禁的境界之中，便會使文章具有感人的藝術力度。

四、有感情朗讀課文

師:讓我們再一次走進<愛如茉莉>,去體會那細節中流淌真情，細節中體現真愛.那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎?”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”我見從媽媽口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：

“媽，那你說真愛像什么?”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧?！?/p>

我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下肚的?！比欢职譀]有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此后，他每天都去醫院。

一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：

“爸，你怎么不在陪床上睡?”〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！?/p>

爸爸去買早點，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉念又笑自己簡直已是不可救藥的“耍”浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。

哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

第四篇：蘇教版小學語文五年級下冊《愛如茉莉》教案

《愛如茉莉》教案2

一、復習導入。

1、今天我們繼續學習：讀題

愛如茉莉

2、我們已經學習了課文的1——5自然段，課文中母親認為真愛就像茉莉一般，來，讓我們用心再來讀好它：愛如茉莉。

3、（出示詞語）課文中就是用這些詞語來描寫茉莉的。（指讀詞語）

4、回想一下，課文給我們講的是什么？

二、初讀課文

1、師：是啊，如茉莉一般散發著幽香的愛，充盈在平常的生活中，洋溢在生活的細節中，今天我們細讀這篇課文就要同學們關注細節，課文中人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，或許都包含著他們內心那份真摯的情感。請同學們默讀課文6—18自然段，把能夠反映爸爸媽媽真摯情感的段落用（）表示。

2、生交流。找出六個段落。

三、細讀課文。

1、師：這些段落也如茉莉一般，一開始讀的時候覺得平淡無奇，但當你靜下心來帶著發現的眼睛細細品讀，你會發現，在這些段落的一個句子中，甚至一個詞語中都蘊含著豐富的情感。請你挑選其中的一個段落細細品讀，想想這個段落中那些句子你最有感觸呢？可以在旁邊寫寫你自己所想到的。

2、交流： A：“第二天早晨，媽媽用虛弱的??不然他會吃不下去的?！?生：我感到媽媽很關心爸爸。

師：對的，你的理解很真確。那么在這一段話中，媽媽對爸爸的關心具體反映在那一件小事上呢？

生：想著給爸爸包餃子。

師：是啊，包餃子時是生活中的一件小事，但媽媽心里掛念的僅僅是餃子?小小的教子分明包含了媽媽對爸爸的一份愛啊。

生：我從“不然他會吃不下去的”這里體會到其實爸爸也很關心媽媽。師：真好，你讀出了文字背后的東西。

生：我從“不然他會吃不下去的”這里還體會到媽媽非常了解爸爸，知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。

生：我還從“虛弱”這個詞語體會到媽媽身體雖然很差，但她心里想的卻還是爸爸。

B：“然而，爸爸沒有吃??便直奔醫院.?！?/p>

生：我從“沒吃、沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情。生：我從“直奔醫院”可以體會到爸爸對媽媽的愛。

師：孩子，我在感受著你的朗讀，我發現當你讀到“直奔醫院”時，你的語速很快，這是為什么呢？

C：“媽媽睡在病床上，??輕輕柔柔的籠罩著他們?！?一：讀文字，談印象。

1、一生讀。

2、師：的確，這段話用平淡的語言向我們描述了一幅感人的場景。當我讀到這一段時，我也非常感動，我也很想把這一段讀一下。請同學們閉上眼，靜靜的聽一聽，感受這段文字勾勒的場景給你什么感覺？

生：我感到了寧靜。（是啊，連太陽光都悄悄地探了進來，不愿打擾他們。）生：我感到了溫馨。（一切都是那么靜謐，相信看見這一幕的都會為之心動。）生：我感到的是幸福、甜蜜。（他們都沉浸在愛的芬芳中，真是此時無聲勝有聲啊）

師引讀：是的，這幅場景讓我們感到了寧靜、幸福、甜蜜。這一切是??（引讀課文中的兩句話）

3、師：短短的兩句話，卻包含著不盡的愛。請你帶著自己的感受輕輕讀一讀這段文字。二：抓關鍵字，細探究。

1、現在如果請你將目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那個動作最能打動你？為什么？（根據學生所說來指導朗讀。）（聯系下文爸爸所說的一句話）

師：原來爸爸是為了能隨時照顧媽媽呀。

師：爸爸剛剛出差歸來，顧不得休息，顧不得吃飯，就這樣在媽媽的病床前守了一夜，這哪是簡單的握手。透過“握手”這一細節，我們分明感受到爸爸對媽媽真摯的愛。

師：兩雙手傳遞的分明是愛啊。

2、如果請你將目光移到媽媽身上，你最欣賞媽媽的什么？

師：恬靜的微笑，多么美好的神態啊，媽媽真的睡的那么舒坦嗎？（聯系下文媽媽所說的一句話）

師：媽媽雖然沒有睡著，但看到爸爸能多睡一會，就感到了無限的滿足，無限的幸福。媽媽對爸爸所有的愛都融在在恬靜的微笑中了。

三、總結回顧。

師：剛才，我們通過語言文字的細細品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛。他們的愛是病床前深情的牽手，他們的愛是想讓所愛的人睡個好覺。這愛就像茉莉一般平淡無奇，但這愛卻給人以溫馨、甜蜜。讓我們通過朗讀把這美好的一刻表達出來。

D：“病房里，那簇茉莉??我們的心中”

1、師：裊裊地鉆進心里的僅僅是茉莉的幽香嗎？

2、（出示開頭出示的描寫茉莉的詞語）看似平淡無奇的茉莉，卻散發著幽香；看似平凡、細微的小事，卻體現了爸爸媽媽之間那深深的愛。這愛，彌漫在他們的生活中，使他們平凡的生活變得那么富有詩意?，F在我們再來看這些詞語，也許會有更加深切的感受。生齊讀詞語。

四、學習最后一節，總結課文。

1、生活是有每一個細節構成的：出差途中的一份牽掛，給心愛的人包一頓餃子，病床前深情的牽手，這些都是愛的細節，真因為作者感受到了這些愛的細節，所以他終于明白了（出示句子：哦，愛如茉莉）指導朗讀：你明白了嗎？ 讓我們飽含深情地說：

2、而恰恰是這些愛的細節，讓我們感到溫暖、甜蜜、幸福，更讓我們感到感動，所以作者情不自禁再次發出贊嘆（出示句子：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。）

是啊，學了這篇課文，我們真真切切地感受到了：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。也讓我們真真切切地告訴大家：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

3、我們的生活需要愛，需要玫瑰一樣熱烈的愛，更需要像茉莉一般平淡而真切的愛。只要用心關注，你會發現在生活中你已經擁有了許多愛，同學之愛，老師之愛，朋友之愛，親人之愛，這些愛就如陽光一般溫暖著我們，這些愛讓我們在生活中更有力量。

第五篇：《愛如茉莉》第二課時教案

[課文賞析] 課文以“愛如茉莉”為題，簡潔、含蓄，讓人頓覺一股清新、芬芳之氣撲面而來。那么，真愛到底是什么呢？從文中我們不難體會到：真愛其實并不難尋，真愛其實可以表現得簡簡單單：媽媽“給爸爸煮一碗水餃”的叮囑是真愛，爸爸不顧旅途的疲憊陪在媽媽的病床邊是真愛，爸爸媽媽為了讓對方“沉睡”而佯裝“沉睡”更是一種真愛??對于這對普通人之間的真愛，就隱藏在作者筆下的字里行間。其實，不論是玫瑰般熱烈奔放的愛，還是牡丹般高貴圣潔的愛，甚至是檸檬般甜中有酸的愛，只要是真愛，就要付出真心；只要是真愛，就要付諸行動；只要是真愛，就要時時擁有無私。教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語句理解課文內容，聯系具體的細節描寫感受文中人物的內心世界，讀懂文中主人公之間如茉莉般的真愛。

3、在品讀課文的過程中真切體會愛可以有多種表達方式，但是真愛必須付出真心；能聯系生活實際體會生活中的愛，做一個該愛就愛，并且愿意付出愛、懂得感受愛的人。教學重點: 品讀文章的細節，感受主人公之間的真愛。教學難點: 在作者的筆下，父母之間的真愛為什么如茉莉一般。教學過程:

一、與茉莉花對話，領略其特點。

1、同學們,今天我們繼續學習《愛如茉莉》。(齊讀課題)

2、今天老師也給大家帶來了一株茉莉,好看嗎?（看圖）

3、在作者的眼中，茉莉花是怎樣的呢？請同學們找出文中描寫茉莉的三句話，細細地讀一讀，看一看茉莉有什么特點。

4、出示課文中描寫茉莉花的三句話，感受作者筆下的茉莉花。媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧?！?/p>

爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（1）讓我們一起來讀一讀這三句話。（2）說說哪些詞能概括茉莉的特點。

（小結板書：平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷）

5、過渡：一開始，在作者眼里，茉莉是平淡無奇的，而后來卻發現茉莉是那樣的潔白純凈，富有詩意，散發的縷縷幽香還裊裊地鉆進了她的心中，是什么事讓作者改變了看法呢？作者是主要寫茉莉花的嗎？（是父母之間如茉莉般的真愛）

二、與主人公對話，感受其真愛。

1、那么，文章中哪些句段能讓我們感受到父母之間那茉莉般的真愛呢？請同學們自讀課文的第6－16自然段，劃出能表現真愛的詞語或者句子，用心體會，并留下你思考的痕跡。在自學的過程中請大家注意兩點：

一、關注細節：

爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，他們的一句話、一個動作、甚至一個眼神都可能流露出茉莉般淡淡的清香，淡淡的真情，請你把這些細節找出來,認真體會體會。

二、關注語言：

文中的一個字、一個詞、一個句子都蘊含著愛，蘊含著情，它們不是冰冷的，而是帶著溫度的，請你把這些有溫度的詞劃出來，仔細品味品味。

2、交流劃出的語句，品讀表現真愛的語段?！境鍪荆?－8自然段】

（1）你從哪些細節中感受到媽媽對爸爸的愛？

①指名說，出示：

此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：

“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。” ②引導：在媽媽心里自己生病與爸爸吃餃子哪一個重要？ ③指名讀。（你的媽媽也像她一樣溫柔善良嗎？相信你一定會讀好這段話。）④女生齊讀這段話。

（2）感受爸爸對媽媽的愛

①

指名說，出示第8小節內容：

然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

②

引導：“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個詞中你仿佛看到了怎樣的畫面？（滿頭大汗跑去醫院、準備吃水餃時放下筷子、去醫院的路上闖紅燈??）

師：我們讀書就要學會把靜止的文字讀活，能夠讀出文字背后的意思，這才叫會讀書。③ 指名讀。（你的爸爸也像他一樣是個有責任感的男子漢嗎？相信你一定會讀好這段話。）④男生齊讀這段話。

教師小結：媽媽愛爸爸不是翹首遙望，不是日夜思盼，而只是煮一頓餃子的叮囑；爸爸對媽媽的愛也不是送一束玫瑰花的浪漫，而是“直奔醫院”、“每天都去醫院”。這就是愛，而且是最普通的真愛。這份愛表現得很簡單，但表達得卻很真切。（板書：簡單

真切）（3）齊讀6－8自然段?！境鍪荆旱?自然段】

（1）引導1：從這段話中你感受到了什么？（學生自由讀，交流。）

（2）面對這一幕，我“怔住”了。理解“怔住”的意思。（愣?。?。作者為什么會怔住呢？教師引導體會“怔住”的內涵：生病的媽媽臉上開始掛起了恬靜的微笑，出差剛歸來的爸爸伏在病床邊，甚至陽光似乎也通情達理，只是悄悄地探進來。這一場面，作者在“愣住”的同時，更多的是一份感動。

（3）指名讀（師：多么溫馨感人的一幕呀，誰能把它讀好。配樂）

（4）教師：這種場面不需要任何語言。此刻就連陽光似乎也不愿打破這份美好，只好悄悄地探了出來。請大家關注這個“探”字，能不能改成“照”、“射”？采用了什么修辭手法？（擬人）這樣寫有什么好處？（陽光也是如此善解人意，作者用情感支配語言，因此語言就有了溫度。）

（5）理解“一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里”。（生命因為有了愛才有芬芳與光澤）（6）讓我們輕聲地讀一讀這感人的一幕。

過渡：怔住作者的是這溫馨的一幕。我想怔住我們的應該是爸爸媽媽對作者說的話?！境鍪荆骸?/p>

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”】（1）從爸爸的話中你讀懂什么？（追問：這一夜爸爸睡得沉嗎？文中的哪些細節告訴你這一夜爸爸睡得不沉？為什么爸爸這一夜睡得不沉呢？）

（2）從媽媽的話中你又讀懂什么？（追問：作為一個病人，這一夜媽媽睡得沉嗎？哪些細節告訴你媽媽睡得也不沉？）

教師小結：是呀，這一夜爸爸不敢睡、媽媽不敢動，他們都沒有睡好，但是他們卻又佯裝出自己睡得很香。這就是這對普通人之間的真愛，這份真愛表現得還是這么簡單！但是，在簡單中我們應該感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，但是卻永遠沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來，這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好。（板書：簡單

無私）（3）齊讀第九段。

4、細節中流淌真情，細節中體現真愛。文章中還有很多的細節，當我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強烈。

四、與作者對話，探索愛的真諦。

1、目睹這溫馨的一刻，作者從心底里發出了感慨。出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。齊讀。

2、引導：曾經，當媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”。那是為什么？（真愛太難尋，茉莉太普通。）

現在，我認為真愛就如茉莉一樣，這又是為什么？

（真愛不需要豪言壯語，真愛中的人舉手投足都會沁人心脾。）

3、教師導讀：曾經我以為真愛太難尋，真愛太可貴，因此平淡無奇的茉莉難以承載可貴的真愛；現在，我看到真愛其實就是像文中的媽媽一樣記得為對方煮一碗水餃，就是像文中的爸爸一樣守候在病床前。真愛原來可以表現得如此簡單，真愛中的人就像這病房中的潔白純凈的茉莉一樣真切無私，就像幽香縷縷的茉莉一樣情意綿綿。（板書：情意綿綿）齊讀：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

4、教師小結：同學們，在我們的生活中有許多種愛，有的像牡丹一般高貴圣潔，有的像玫瑰一樣熱烈奔放，還有的像檸檬一樣甜中帶點兒酸。而更多的是在我們的生活細節中如茉莉般簡簡單單、樸實純凈的愛。它也許是同學教你解題、也許是媽媽背你回家、也許是爸爸喂你吃飯、也許是老師對你的探望??其實，這就是愛，它一直流淌在我們生活的涓涓細流中，讓我們一起來讀讀這首關于愛的小詩吧！愛是什么

愛是媽媽勞作的身影, 愛是媽媽羞紅的臉, 愛是對親人的片片思念, 愛是費盡心思編織的美麗謊言。愛是輕輕的叮囑，愛是床前的守護，愛是親密的牽手，愛是會心的一笑，愛是真誠理解，愛是溝通無限。

5、孩子們，在你的眼里，愛是什么呢？請拿起手中的筆，讓愛的語言從你的筆尖流淌出來。結語：希望這茉莉般的真愛能像茉莉的縷縷幽香一樣裊裊地鉆進我們的心中，希望大家都能做一個愿意付出愛，并且懂得感受愛的人。板書設計：

愛 如 茉 莉

簡簡單單

平淡無奇

真切無私

情意綿綿

真心→真愛

潔白純凈幽香縷縷