第一篇：愛如茉莉教案

一、導入課題

上節課我們已經認識了茉莉花，它有哪三個特點？（板書：平淡無奇，潔白純凈，幽香縷縷）

二、文本對話

今天我們繼續學習課文《愛如茉莉》，一起走進那個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的母親，誰愿意做我的女兒與我進行文中的對話？ 其實女兒心中還有一句話因為看到母親一本正經的樣子而咽了回去，那么我不嗔怪你，請你放心大膽的讀出來。

女兒說這句話的時候心里怎樣想的？（差點笑出聲來）它包含著一種什么意思呢？（詫異、不解）作者認為愛應該是怎樣的呢？（如愛情小說中描繪的那樣浪漫、熱烈、纏綿悱惻、蕩氣回腸）可媽媽怎么說愛如茉莉呢？

三、自主探究

我們來走進文本，細細探究：課文中哪些詞句具體表現了父母間的關愛，讓你感受到愛如茉莉？用——畫出表現媽媽關愛爸爸的詞句，用~~~~~~~畫出表現爸爸關愛媽媽的詞句。

（師巡視提醒：這些愛，就像茉莉花一樣星星點點地散在文字里，流淌在細節中，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的愛。在邊上寫下你的理解）

四、合作交流

同學們自學的很認真，你一定有了很多收獲，小組內交流一下

誰來談談你的收獲？其他同學注意傾聽、記錄，看看別人有什么見解，你又是怎樣理解的。

五、精講點撥（預設如下）

A 先來談一談你找出的表現媽媽關愛爸爸的詞句

⑴此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：

“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。” “虛弱”“買點現成的餃子”“記住”“要等他吃完了”

爸爸媽媽是如此了解對方，如此為對方著想，這就是——愛。

⑵ “你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。” 媽媽的不敢動，麻木的手腳都是——愛

指導朗讀：通過朗讀把媽媽的愛表現出來。生點評。齊讀。

媽媽生病住院了還惦記著爸爸，手腳都麻木了也不愿驚醒爸爸。媽媽的愛如茉莉般平淡卻芬芳怡人。

B 那么爸爸是如何關愛媽媽的呢？

⑴ 然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。“買的餃子”“直奔”“每天”

爸爸對媽媽時刻都是那么焦急的疼愛。誰能把爸爸這急切的愛讀出來？一起讀。還有哪些詞句觸及你的心靈？

⑵ 一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。“叮囑”

爸爸心里始終裝著媽媽，不忘媽媽喜歡茉莉。多么細心的丈夫！

⑶ 媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。“緊握”“頭伏在床沿邊睡著了”

你很善于發現。誰能輕輕的讀一讀，不要吵醒了爸爸？

⑷ 似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

“似乎是我驚醒了爸爸”“睡眼朦朧”“輕輕”“躡手躡腳”“把我拉了出去” 躡手躡腳是什么意思？你能模仿一下爸爸躡手躡腳的樣子嗎？ 所有這些詞語都匯成了一個字——愛

誰能讀出爸爸的愛？讀得怎么樣？像他那樣一起來一遍。

⑸望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡？”

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

“布滿血絲”“邊打哈欠邊說”“她一動我就驚醒了” 爸爸真是用心良苦!這源于——對媽媽的愛。

小結：爸爸無微不至無微不至的愛使得媽媽的嘴角始終掛著恬靜的微笑。這份茉莉般的愛看似平淡卻情真意切。

請同學們再讀這些句子，然后選一句你認為讀得最好的讀給大家聽。

C（音樂聲起）爸爸媽媽之間的愛都表現在生活中極其平凡簡單的小事中，他們執手而眠的感人一幕，在平淡中演繹著真愛。我們來分角色朗讀，讓飄滿茉莉幽香的愛流淌在病房里。

（老師：我 一男生：爸爸 一女生：媽媽 其余默讀）

（生感情讀）一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。師——“爸，你怎么不在陪床上睡？”

男生——“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。” 女生——“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。” 師——“媽，你怎么啦？”

女生——“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”（生感情讀）病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

D 現在你明白為什么愛如茉莉了嗎？（生交流）

最終作者大徹大悟——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。（齊讀）為什么連用兩個“愛如茉莉”呢？

（參考：第一個愛如茉莉是媽媽說的話，第二個愛如茉莉是說這個觀點已經深入心靈。）能將你的理解讀出來嗎？

六、鞏固提高

看著這平淡純凈幽香的茉莉，你想起了哪句詩？（清水出芙蓉，天然去雕飾）父母間的愛雖然平淡卻能觸動心靈。（要求：請同學們再讀課文，再一次從父母平淡的語言舉動中感受茉莉的純凈幽香）

七、反思拓展

現在你一定對愛有了更深的認識。（要求：我們的生活中充滿了愛---父母的叮嚀，老師的教誨，同學的幫助?請你將這些愛化作一篇篇美文或者一首首小詩寫下來。）（提示：可以將課文中描述的爸爸媽媽之間愛的細節化成詩，也可以緊扣茉莉的特點與真愛聯系起來，進行升華，也可以將你對愛的理解或者你身邊的愛寫成小詩）（及時評價、總結）

謝謝同學們陪我走過的這一段愛的旅程！

第二篇：愛如茉莉教案

一、教材簡析

《愛如茉莉》是?國標?五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

3.通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學重點

通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學難點

結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。教學準備

課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件 教學過程：

一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳

1.同學們，欣賞過《好一朵茉莉花》嗎？在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語是愛情和友誼。）

師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。

2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉（板書課題，讀題）（這樣創設情境，使學生浸潤在優美的音樂中，融入課文的意境，激發學生的學習興趣，奠定課文的情感基調。）

二、初讀課文感知愛

1、學生自讀，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、全班交流：

（1）課文講了一件什么事？（討論題）

2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點。

（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機板書）（設計意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點，為學習下文做鋪墊。

三、自主品讀感悟愛

1、指導品讀：請同學們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關注細節，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節中，一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設計意圖：為學生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統領全文學習，突出重點。）

四、精讀細節品味愛

1、學生交流自讀體會，教師相機指導理解。

師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細節品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

【學習方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學生交流感悟。

【小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

細節品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

【學習方法】抓住“直奔”想象畫面。指導奔（bèn）的讀音，理解意思，體會爸爸焦急的心情。

【小結】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。

細節品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

【學習方法】抓住“緊握” “恬靜的微笑”“探”等詞與學生交流感悟，反復誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會“一切景語皆情語”的情境。

【小結】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。

細節品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

【學習方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會媽媽不敢動，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關懷。

【小結】細微處體現真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，但是卻永遠沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好。

細節品味5：課文10——16節中的相關語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。

【學習方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領悟愛的真諦。

【小結】細節中流淌真情，細節中體現真愛。文章中還有很多的細節，當我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強烈.（設計意圖：以學生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡單引導，引領學生感受課文的語言，抓住能表現愛的重點詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養學生對語言獨特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。）

五、總結全文回味愛

冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊藏在一句話語、一個眼神、一杯茶水的細節中。讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個真正擁有愛心的人，對親人、對朋友、對不認識的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”

探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？作者的前后態度有什么變化嗎？為什么要重復說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經，當媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”。那是因為我覺得真愛太難尋，而茉莉太普通。現在，我認為真愛就如茉莉一樣，這是因為我明白了真愛不需要豪言壯語，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應前文，點明主旨。）師：我找到了愛。（課件播放輕音樂《茉莉花》）出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；

愛，是媽媽生病時，爸爸那緊握的大手；

愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；

愛，是一夜又一夜的守候；

愛, 是輕輕的腳步;……

你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學生表達自己的感悟。）（設計意圖：引導學生在理解課文的基礎上，讀出自己的感悟，表達自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）

六、拓展延伸升華愛

1、師：其實，身處這個美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。

2、師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認為愛如茉莉，你認為呢？

3、學生交流：

愛如傘，為你遮風擋雨。



愛如燈，照亮我們前進的道路。



愛如大海，寬廣無邊。



愛如陽光，給我們光明。



愛如春風，溫暖和煦。

愛如茶，只有細細品才能品出其中的味。

愛不是茶，越沖越淡，愛如酒，越陳越香。

愛如彩虹，只有經歷風雨才能展現絢麗的色彩。

愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。

愛如水，平平淡淡卻不可缺少。……

今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個懂得愛、珍惜愛，并且能夠無私地奉獻自己的愛的人。因為有了愛就有了一切，只要人人都獻出愛，世界將變成美好的人間。（設計意圖：把愛的范疇由一己私愛擴展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對愛的理解更深入了。體驗情感與運用語言有機融合，使學生的語文素養在潛移默化中提高。學習課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，體現了文道統一，體現了語文學科工具性與人文性的結合。）

七、板書設計

16愛如茉莉

簡簡單單

平淡無奇

真切感人

縷縷幽香

博大無私

潔白純凈

第三篇：《愛如茉莉》教案

《愛如茉莉》教學設計南陽路第一小學魏麗平 《愛如茉莉》第二課時教學設計

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教學重點：通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學難點：結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。教學準備：課前收集茉莉實物或圖片資料、多媒體課件。教學課時：二課時 教學過程：

一、情境導入

1.師：生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣散發著縷縷幽香。今天這節課，我們繼續來學習《愛如茉莉》這篇課文。（板書課題，讀題）

2、茉莉花給你留下了怎樣的印象？你會用哪些詞語來形容它？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機板書）

二、自主品讀感悟愛

1.師：同學們，閱讀這篇課文，需要我們靜靜地用心去閱讀，去關注細節，去品味語言。愛就蘊藏在生活的每個細節中，人物的一句話、一個動作、一個的眼神??無不滲透著茉莉般淡淡的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。

2.真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。請同學們自主品讀，在你能感受到爸爸媽媽之間的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就面帶微笑看著我看著我。

三、精讀細節品味愛

1.學生交流自讀體會，教師相機指導理解。

師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大 家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。” 師：不管對錯，要敢于表達。（教師鼓勵）（指名說）

生：第一篇（頁）最后一個段落……我感到媽媽對爸爸的愛，平淡無奇卻又是真摯的愛，善意的謊言表現了真摯的愛。

師：還有補充嗎？在媽媽心里，生病與包餃子哪一個重要？ 生（齊）：餃子。

【小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。細節2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。

此刻，爸爸雖然人在家里，但心早已飛到了醫院。出示字幕 出差歸來，爸爸顧不得整理行囊，便直奔醫院；

他顧不得

，便直奔醫院；

他顧不得

，便直奔醫院；

他顧不得

，3 我們讀懂了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫院的腳步。讓我們一起讀出爸爸的焦急。

【小結】這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。

細節3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。學生抓住“緊握”談感受。

細節4：師：同學們，我們再讀課文時，不僅要關注作者寫了什么，還要關注作者是怎么寫的。這里有兩句景物描寫，看似與爸爸媽媽之間的愛無關，但我們卻可以從中感受到。

出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

師：這里有一個動詞用的特別好，特別傳神，你能找出來嗎？指明讀。師：那作者為什么不用“照” “ 射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的動作更輕，擬人，陽光被爸爸媽媽之間的真愛感動了，只悄悄地探出頭，不愿意驚醒爸爸媽媽）讀到這個“探”字，你仿佛看到了——（太陽公公悄悄地伸出頭來，微笑著看著爸爸媽媽）這叫“人有情，景有語”。在讀文章的時候，僅僅關注文章寫什么是不夠的，我們還要關注作者怎樣寫。這陽光溫柔的一“探”，“探”出了陽光的情感，“探”出了我們豐富的想象。

【小結】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。

細節5：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”

媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

【小結】細微處體現真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠是爸爸，爸爸想到的永遠是媽媽，但是卻永遠沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好。

細節6：課文10——16節中的相關語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。

【小結】細節中流淌真情，細節中體現真愛。文章中還有很多的細節，當我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強烈。

總結：這就是他們之間的愛，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）

四、總結全文回味愛

師：細節中流淌著深情，細節中洋溢著真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發出這樣的感慨。（出示最后一節。）“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”

1、師：仔細品讀這句話，作者明白了什么？

2、你明白了嗎？學生結合板書說。誰還想讀讀這句話？

3、師：此時此刻，我找到了愛。（課件播放輕音樂）出示：愛 愛是什么？ 愛是媽媽的牽掛； 愛是爸爸的叮囑；

愛是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛是清晨淡淡的陽光；

愛是病房里那簇芳香的茉莉； 愛是

你能說幾句嗎？（學生表達自己的感悟。）作業設計（任選其一）：

1、以“愛是 ”為內容，寫一首小詩，然后讀給爸爸媽媽和同學聽。

2、讀有關愛的文章，如朱自清的《背影》，記錄愛的感言。

板書設計 愛如茉莉

平凡簡單

平淡無奇 真切感人

縷縷幽香

第四篇：愛如茉莉 教案

《愛如茉莉》教學設計

課時目標: 1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2抓住文中的細節描寫，感受如茉莉般的平淡卻深厚的真愛。教學重點：

品讀文章的細節，感受主人公之間的真愛。教學過程：

第二課時

一 導入

1． 同學們，今天我們繼續學習16課。上一節課，我們讀通了課文，認識了茉莉，能用課文中的詞語說說這是什么樣的茉莉嗎？〈潔白、純凈〉。師：你說的是茉莉的顏色，潔白、純凈。（板書：潔白純凈）生：（平淡無奇）。師：你說的是茉莉給你的感覺。

（板書：平淡無奇）生：縷縷幽香。你說的是香味。（板書：縷縷幽香）師：這三個詞概括了茉莉的特征，我們一起來讀一讀。生齊讀。讀得溫柔些，讓我們再讀一遍。生再讀。

2。文中當媽媽說“真愛就是茉莉”時，映兒也是這樣認為嗎？ 在我的心中，“這也叫愛”什么意思？（板書

這也叫愛）（這不是愛）。后面可以加什么標點？誰能讀讀我咽下去的這句話

雖然沒說出來，但“我”心中并不認為這是愛。可是為什么媽媽卻認為愛如茉莉呢？

這一節課咱們就一同走進文本，去字里行間體味那如茉莉般（指板書）平淡無奇，潔白純凈，縷縷幽香的愛。打開書92頁。

二、愛往往在細節中，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情中，下面就讓我們細讀課文6-17自然段，看看哪些細節打動了，哪些字詞讓你體會到像茉莉一樣的愛？去發現語言，特別是那些能表現父母愛的有情感，有溫度的詞，請你把它圈下來、畫下來，寫下自己的感受。

三、生默讀課文師讀中指導

——我發現同學們圈畫下來了，更重要的是要試著用簡潔、恰當的語言來寫出自己的閱讀感受。有些同學畫了很多，一段一段都畫下來了，這些段落中的哪些字，哪些詞特別傳神、特別傳情，圈一下、畫一下，想想你對這些字、詞的一些獨特感受，你是怎么體會到那是一種愛呢？

——同學們讀書，非常投入，非常專心，這是很好的讀書品質，終身受益。比方說課文中那些感人的、浸潤著茉莉花一樣的愛語句很多，同學們都一一發現了，并寫下了自己的閱讀感受。

四、交流點撥

先請你把有體會的地方讀一讀，再說說你的體會，好嗎？其他同學如果對同一細節有不同的理解可以補充。交流點

1．我從媽媽說的話里感受到媽媽關心爸爸：“映兒……記住，要等他吃完再告訴他我去了醫院。”（你是從語言中體會）（板書 語言）

（1）你是怎么體會媽媽深愛著爸爸？

媽媽想包餃子給爸爸吃，可是生病了，她就讓“我”去買餃子。

（2）你還從哪看出媽媽深愛著爸爸？（媽媽讓我等爸爸吃完后再告訴爸爸媽媽生病住院了）。

生病的人都想早點見到身邊的親人，媽媽想不想？（想）。（不想）。(3)為什么不想呢？（因為媽媽怕爸爸知道后不肯吃餃子）。（4）媽媽對爸爸多么地了解啊！誰再來讀一讀這句話？

指名讀。（你認為這是海誓山盟嗎？）要讀出媽媽虛弱的聲音，你現在就是這位母親，你面前站著的就是你的女兒，你再讀。生讀。

2聽著動聽的朗讀，我們覺得媽媽心多細啊，她是那么地了解爸爸。那爸爸呢？ 生讀“爸爸并沒有聽我精心。。。以后每天都去醫院”（你是從動作中體會的）（板書 動作）

“直奔”，有兩個讀音，（邊說，邊板書：奔bēn和bèn），意思有什么不同？ “直奔”表明了什么？我們仿佛看到爸爸此時的心情是焦急的，你能讀出這種焦急嗎？生讀。爸爸可是十分焦急的呀！你再讀。

是呀，愛是一種牽掛。就在這樣的細節之中，你們讀懂了這份愛，有一首歌，愛就要愛得痛痛苦快快，愛就要愛得死去活來，因此，很多人追求轟轟烈烈，驚天動地的愛，文中爸爸和媽媽的愛是這樣的嗎？（不）。他們的愛藏在言行之中，他們的愛簡單得就像茉莉一樣，平淡無奇。

過渡：請再讀課文，還有哪些細節讓你感受到這份愛像茉莉。

3我感受到了，從“當我推開病房的門，不禁……一切都浸潤在……” 因為爸爸很愛媽媽，所以他頭伏在床沿邊睡著了，他不在陪床上睡。這句話中的哪些字眼，豁然映入你的眼簾？（1）（我覺得從緊握，看出爸爸對媽媽的愛）。

（2）我從這句：“在床邊……”也看出，如果爸爸不是愛著媽媽的話，他就在陪床上睡了，這樣睡是非常難受的，但爸爸為了照顧媽媽，所以他在陪床上睡。爸爸對媽媽真是體貼入微。師：簡單而又真切。媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑。讀了這句，你有什么感受？此時，媽媽生病是非常痛苦的。可是她嘴角掛著恬靜的微笑。媽媽的微笑是一種怎樣的微笑？（媽媽感動爸爸的愛，幸福 美麗 純凈）。

4多么溫馨的畫面啊！把這一整段用心的讀一讀，找一找還有哪些傳情的地方？ “我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。”

一般我們看病人都買很貴重的花來表達心意，爸爸卻讓女兒從家里帶一把自己中的茉莉花，你從叮囑這個詞讀懂了什么？是啊，爸爸了解媽媽就像媽媽了解爸爸一樣說明愛不一定要用貴重的東西，愛是一種心意的表達。我們在生活中能經常見到這樣的場面嗎？

所以，映兒不禁停住了腳步，“怔住了”，連初升的陽光都那么輕輕柔柔。出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們，一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命地芬芳與光澤里。

這里還有更溫馨的字眼，讀一讀這一句好嗎？這里不寫爸爸，也不寫媽媽，卻寫陽光，你看這陽光有什么特點？陽光就象人一樣，悄悄探著他們，輕輕柔柔地籠罩著他們，就象愛播撒在小小的房間。陽光雖是景物，（板書 景語）但這里的陽光有了情，（板書 情語）記住“一切景語皆情語”

指名再讀溫馨畫面。原來輕柔的聲音也能感動人，這就是靜謐與美好。老師聽了朗讀，我也被深深地感動了，陶醉在這愛的房間里。就讓我們一起用朗讀體會一下這份愛。將這句話這感覺永遠留在腦海中。

5就是這一份靜謐，讓作者震撼，其實，我們理解了這兩句話，我們會發現，還有更多的細節會讓我們怔住。這是爸爸和媽媽所說的兩句話。男女生分角色讀。你們聽懂了什么？ 你從哪知道爸爸沒睡好（板書

神情）那媽媽睡好了嗎？你又是從哪知道的？

我們從細節中發現，他們睡得都不好，一個不敢動，一個不敢睡。沒有花前月下，不是海誓山盟，他們只有簡單的行動，但從細節中我們分明感受到他們相互的關愛。作者突然發現原先那平淡無奇的茉莉也變得那么……

6、潔白純凈，縷縷幽香。面對此情此景，作者發出了感慨，你會讀這句話嗎？試著讀一讀。生讀：哦，愛如茉莉，愛如茉莉!作者明白了，真愛就像茉莉，簡簡單單，而又散發著幽香。

一個簡單的動作，一句簡單的話語，一個簡單的神情……就在簡簡單單中，作者讀懂了愛。7．“這也叫愛”換標點（愛如茉莉，看起來平淡無奇，卻耐人尋味，品起來潔白純凈卻引人入勝，聞起來縷縷幽香，卻沁人心脾。）再讀“這也叫愛！”

五、語言訓練

師：愛如茉莉，平平淡淡，真真切切。

在我們的生活的細節里，還有許多的愛，老師的愛，同學的愛，父母的愛，如果讓你給愛打比方，你會怎么寫呢？（板書：愛如。）（學生思考）

交流。

師：冰心奶奶說過：有愛就有了一切，愛讓我們的生活充滿了陽光雨露；愛讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛。讓我們每個人在享受愛的同時也做一個真正擁有愛心的人。

板書設計

愛如茉莉

平淡無奇 語言 愛如 潔白純凈 這也叫愛 動作

縷縷幽香 神情

景語

2007.6

第五篇：《愛如茉莉》教案

16愛如茉莉 第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

3、聯系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學過程：

一、復習導入

1、這節課我們一起來繼續學習(齊讀課題《愛如茉莉》)，這三個詞你會讀了嗎？（1）出示：平淡無奇

潔白純凈

縷縷幽香

（2）指名讀，齊讀。

2、這三個詞語都跟茉莉有關，茉莉在你的心中是什么樣的？能用上其中的一兩個詞來描述，說上

一、兩句話嗎？

二、精讀課文，品味愛心

過渡：在作者眼中茉莉平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉？

1、請自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛如茉莉？可以是一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落，并請你在旁邊做上批注。

2、交流。出示（第7自然段）

“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

（1）指名說說體會。（感受到媽媽擔心爸爸吃不下去，通過一個善良的謊言讓爸爸吃好；愛是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。）

師：是呀，愛是善意的謊言。就是這個小小的細節，讓我們感受到了媽媽對爸爸那平淡無奇卻又真摯的愛。

（2）追問：那此時，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個重要？餃子中包含著什么？

3、面對作者買回的餃子，爸爸的反應是怎樣的呢？指名說。

出示：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此后，他每天都要去醫院。

（1）你能從哪個詞感受到爸爸對媽媽的愛？

▲從“此后，他每天都要去醫院。”從“每天”一詞讓我們感受到了爸爸對媽媽的愛。

師：是啊，愛是天長日久無微不至的關懷。

▲“奔”有兩個讀音，你是怎么區別的，（bēn是無目的的，bèn是有目的的）感受到當時爸爸的心情怎樣？（著急、擔心）是呀，愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影。

（2）爸爸怎么知道媽媽生病住院的？你能猜測出來嗎？

師：是啊，愛是心有靈犀的。

4、你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛如茉莉？ 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑??芬芳與光澤里。（1）學生談感受。▲叮囑

從“叮囑”一詞你讀懂了什么？爸爸會怎樣叮囑？ 師：是啊，愛就是輕輕的叮囑。

（2）這一小節，還有哪些詞給你留下了深刻的印象？ ▲抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄” 師：愛是病床上緊緊相握的雙手。▲一個“探”字讓你感受到了什么？（3）作者為什么會寫陽光呢？

是的，這兒就是通過環境的描寫，從側面烘托出爸爸媽媽之間的真愛。如果在平時的作文中你也能運用這樣的寫作方法，你的文章一定會增色不少！（4）看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎樣的呢？引讀——

（5）現在你能說說“我”為什么會被“怔住了”？

（6）出示畫面，如果讓你給這個溫馨的畫面起個題目，你會起什么呢？（7）這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。誰來把這幅溫馨的畫面讀出來。指名讀

（8）這篇文章的寫作特色就是細節描寫。作者通過對爸爸媽媽的描寫，對環境的描寫，自己情感的抒發，寫出了爸爸媽媽的愛如茉莉，讓我們一起再來讀讀仔細體會。

5、還能從哪里感受到爸媽之間的愛如茉莉？

出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門邊，把我拉了出去。

（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會到爸爸特別愛媽媽。

（2）是啊，父母間的愛就浸潤在這生活中細微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。

（3）誰來把父母間的這茉莉般的愛讀出來？

6、出示：“爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。” 師：愛是爸爸布滿血絲的雙眼

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。” 師：愛是媽媽精心偽裝的假睡

7、出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？

小結：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。

8、真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛就如盛開的茉莉花發出的清香。作者也情不自禁地發出了感嘆。

出示：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

（1）從“哦”中，你讀懂了什么？作者剛開始理解嗎？從哪里可以看出來？（2）其實文章就是按照“茉莉”為線索來寫的，讀一讀課文6~17小節，找一找還有哪些句子寫“茉莉”的，請你用橫線把它畫下來。

（3）作者對茉莉情感發生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關愛而改變的，茉莉蘊涵了爸爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”

9、讀到這里，你能告訴我為什么愛如茉莉了嗎？

（茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又真真切切。）（3）指導有感情地讀。

三、創作詩歌，升華愛的理念

1、真愛無痕，至愛無聲，愛在我們的生活中時時刻刻都存在著，你認為愛是什么？請你寫一寫。

句式訓練：愛是________________

2、一首詩就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛。

3、讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人！