第一篇：愛(ài)如茉莉教案

一、教材簡(jiǎn)析

《愛(ài)如茉莉》是?國(guó)標(biāo)?五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語(yǔ)句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛(ài)就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備

課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳

1.同學(xué)們，欣賞過(guò)《好一朵茉莉花》嗎？在大自然中，每一種花都有花語(yǔ)人們賦予花不同的語(yǔ)言，用來(lái)美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語(yǔ)是愛(ài)情和友誼。）

師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽(tīng)著這悅耳的樂(lè)曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。

2、師：在我們的生活中有一種愛(ài)，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿(mǎn)了詩(shī)意。茉莉（板書(shū)課題，讀題）（這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂(lè)中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。）

二、初讀課文感知愛(ài)

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、全班交流：

（1）課文講了一件什么事？（討論題）

2）文中有幾處描寫(xiě)茉莉花的語(yǔ)句？找出來(lái)，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。

（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無(wú)奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：從整體來(lái)把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線(xiàn)索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。

三、自主品讀感悟愛(ài)

1、指導(dǎo)品讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語(yǔ)言。愛(ài)就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……無(wú)不滲透著濃濃的愛(ài)。而這些細(xì)節(jié)又是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛(ài)就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛(ài)的地方寫(xiě)下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛(ài)”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。）

四、精讀細(xì)節(jié)品味愛(ài)

1、學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛(ài)的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽(tīng)，注意要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感悟。

細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語(yǔ)言與學(xué)生交流感悟。

【小結(jié)】這就是媽媽愛(ài)爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛(ài)！你能讀出這種感情嗎？練讀。

細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫(huà)面。指導(dǎo)奔（bèn）的讀音，理解意思，體會(huì)爸爸焦急的心情。

【小結(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有簡(jiǎn)單而真切的愛(ài)。

細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】抓住“緊握” “恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫(xiě)的句子，感受這靜謐、溫馨的畫(huà)面，體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的情境。

【小結(jié)】真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么蒼白無(wú)力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。

細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”媽媽說(shuō)：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”

【學(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語(yǔ)言，體會(huì)媽媽不敢動(dòng)，爸爸不敢睡的原因，原來(lái)愛(ài)需要付出，愛(ài)是彼此間體貼入微的關(guān)懷。

【小結(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛(ài)，對(duì)話(huà)中洋溢真情，這份真愛(ài)表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽?zhuān)菂s永遠(yuǎn)沒(méi)有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來(lái)。這就是無(wú)私，真愛(ài)無(wú)私！此時(shí)，相信這段話(huà)你會(huì)讀得更好。

細(xì)節(jié)品味5：課文10——16節(jié)中的相關(guān)語(yǔ)句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門(mén)口”“憔悴的臉和布滿(mǎn)血絲的眼睛”等詞語(yǔ)。

【學(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛(ài)，領(lǐng)悟愛(ài)的真諦。

【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛(ài)。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛(ài)的強(qiáng)烈.（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言，抓住能表現(xiàn)愛(ài)的重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。）

五、總結(jié)全文回味愛(ài)

冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有了一切”，父母間的愛(ài)情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫(xiě)的一樣，蘊(yùn)藏在一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個(gè)人在享受愛(ài)的同時(shí)，也做一個(gè)真正擁有愛(ài)心的人，對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)不認(rèn)識(shí)的人。作者說(shuō)：“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。”

探討：你是如何來(lái)理解這句話(huà)的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說(shuō)“愛(ài)如茉莉”？這句話(huà)在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛(ài)就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來(lái)”。那是因?yàn)槲矣X(jué)得真愛(ài)太難尋，而茉莉太普通。現(xiàn)在，我認(rèn)為真愛(ài)就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼?ài)不需要豪言壯語(yǔ)，真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇但真切感人，芳香怡人。這句話(huà)照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。）師：我找到了愛(ài)。（課件播放輕音樂(lè)《茉莉花》）出示：愛(ài)，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；

愛(ài)，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；

愛(ài)，是爸爸布滿(mǎn)血絲的眼睛；

愛(ài)，是一夜又一夜的守候；

愛(ài), 是輕輕的腳步;……

你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）

六、拓展延伸升華愛(ài)

1、師：其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛(ài)，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛(ài)，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛(ài)，更有一方有難，八方支援的更為博大無(wú)私的愛(ài)。

2、師:在愛(ài)的人生征程中，從來(lái)都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。作者認(rèn)為愛(ài)如茉莉，你認(rèn)為呢？

3、學(xué)生交流：

愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨。



愛(ài)如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。



愛(ài)如大海，寬廣無(wú)邊。



愛(ài)如陽(yáng)光，給我們光明。



愛(ài)如春風(fēng)，溫暖和煦。

愛(ài)如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。

愛(ài)不是茶，越?jīng)_越淡，愛(ài)如酒，越陳越香。

愛(ài)如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。

愛(ài)如空氣，看不見(jiàn)摸不著卻每天沐浴其中。

愛(ài)如水，平平淡淡卻不可缺少。……

今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛(ài)，領(lǐng)悟了至純至美的愛(ài)的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)，并且能夠無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)的人。因?yàn)橛辛藧?ài)就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出愛(ài)，世界將變成美好的人間。（設(shè)計(jì)意圖：把愛(ài)的范疇由一己私愛(ài)擴(kuò)展到更為博大無(wú)私的愛(ài)，眼界開(kāi)闊了，心胸開(kāi)闊了，情感升華了，對(duì)愛(ài)的理解更深入了。體驗(yàn)情感與運(yùn)用語(yǔ)言有機(jī)融合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中提高。學(xué)習(xí)課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的結(jié)合。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

16愛(ài)如茉莉

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

平淡無(wú)奇

真切感人

縷縷幽香

博大無(wú)私

潔白純凈

第二篇：愛(ài)如茉莉 教案

《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受如茉莉般的平淡卻深厚的真愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一 導(dǎo)入

1． 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課。上一節(jié)課，我們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了茉莉，能用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是什么樣的茉莉嗎？〈潔白、純凈〉。師：你說(shuō)的是茉莉的顏色，潔白、純凈。（板書(shū)：潔白純凈）生：（平淡無(wú)奇）。師：你說(shuō)的是茉莉給你的感覺(jué)。

（板書(shū)：平淡無(wú)奇）生：縷縷幽香。你說(shuō)的是香味。（板書(shū)：縷縷幽香）師：這三個(gè)詞概括了茉莉的特征，我們一起來(lái)讀一讀。生齊讀。讀得溫柔些，讓我們?cè)僮x一遍。生再讀。

2。文中當(dāng)媽媽說(shuō)“真愛(ài)就是茉莉”時(shí)，映兒也是這樣認(rèn)為嗎？ 在我的心中，“這也叫愛(ài)”什么意思？（板書(shū)

這也叫愛(ài)）（這不是愛(ài)）。后面可以加什么標(biāo)點(diǎn)？誰(shuí)能讀讀我咽下去的這句話(huà)

雖然沒(méi)說(shuō)出來(lái)，但“我”心中并不認(rèn)為這是愛(ài)。可是為什么媽媽卻認(rèn)為愛(ài)如茉莉呢？

這一節(jié)課咱們就一同走進(jìn)文本，去字里行間體味那如茉莉般（指板書(shū)）平淡無(wú)奇，潔白純凈，縷縷幽香的愛(ài)。打開(kāi)書(shū)92頁(yè)。

二、愛(ài)往往在細(xì)節(jié)中，在一顰一笑中，在一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情中，下面就讓我們細(xì)讀課文6-17自然段，看看哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了，哪些字詞讓你體會(huì)到像茉莉一樣的愛(ài)？去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言，特別是那些能表現(xiàn)父母愛(ài)的有情感，有溫度的詞，請(qǐng)你把它圈下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下自己的感受。

三、生默讀課文師讀中指導(dǎo)

——我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)下來(lái)了，更重要的是要試著用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的閱讀感受。有些同學(xué)畫(huà)了很多，一段一段都畫(huà)下來(lái)了，這些段落中的哪些字，哪些詞特別傳神、特別傳情，圈一下、畫(huà)一下，想想你對(duì)這些字、詞的一些獨(dú)特感受，你是怎么體會(huì)到那是一種愛(ài)呢？

——同學(xué)們讀書(shū)，非常投入，非常專(zhuān)心，這是很好的讀書(shū)品質(zhì)，終身受益。比方說(shuō)課文中那些感人的、浸潤(rùn)著茉莉花一樣的愛(ài)語(yǔ)句很多，同學(xué)們都一一發(fā)現(xiàn)了，并寫(xiě)下了自己的閱讀感受。

四、交流點(diǎn)撥

先請(qǐng)你把有體會(huì)的地方讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，好嗎？其他同學(xué)如果對(duì)同一細(xì)節(jié)有不同的理解可以補(bǔ)充。交流點(diǎn)

1．我從媽媽說(shuō)的話(huà)里感受到媽媽關(guān)心爸爸：“映兒……記住，要等他吃完再告訴他我去了醫(yī)院。”（你是從語(yǔ)言中體會(huì)）（板書(shū) 語(yǔ)言）

（1）你是怎么體會(huì)媽媽深?lèi)?ài)著爸爸？

媽媽想包餃子給爸爸吃，可是生病了，她就讓“我”去買(mǎi)餃子。

（2）你還從哪看出媽媽深?lèi)?ài)著爸爸？（媽媽讓我等爸爸吃完后再告訴爸爸媽媽生病住院了）。

生病的人都想早點(diǎn)見(jiàn)到身邊的親人，媽媽想不想？（想）。（不想）。(3)為什么不想呢？（因?yàn)閶寢屌掳职种篮蟛豢铣燥溩樱＃?）媽媽對(duì)爸爸多么地了解啊！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)？

指名讀。（你認(rèn)為這是海誓山盟嗎？）要讀出媽媽虛弱的聲音，你現(xiàn)在就是這位母親，你面前站著的就是你的女兒，你再讀。生讀。

2聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我們覺(jué)得媽媽心多細(xì)啊，她是那么地了解爸爸。那爸爸呢？ 生讀“爸爸并沒(méi)有聽(tīng)我精心。。。以后每天都去醫(yī)院”（你是從動(dòng)作中體會(huì)的）（板書(shū) 動(dòng)作）

“直奔”，有兩個(gè)讀音，（邊說(shuō)，邊板書(shū)：奔bēn和bèn），意思有什么不同？ “直奔”表明了什么？我們仿佛看到爸爸此時(shí)的心情是焦急的，你能讀出這種焦急嗎？生讀。爸爸可是十分焦急的呀！你再讀。

是呀，愛(ài)是一種牽掛。就在這樣的細(xì)節(jié)之中，你們讀懂了這份愛(ài)，有一首歌，愛(ài)就要愛(ài)得痛痛苦快快，愛(ài)就要愛(ài)得死去活來(lái)，因此，很多人追求轟轟烈烈，驚天動(dòng)地的愛(ài)，文中爸爸和媽媽的愛(ài)是這樣的嗎？（不）。他們的愛(ài)藏在言行之中，他們的愛(ài)簡(jiǎn)單得就像茉莉一樣，平淡無(wú)奇。

過(guò)渡：請(qǐng)?jiān)僮x課文，還有哪些細(xì)節(jié)讓你感受到這份愛(ài)像茉莉。

3我感受到了，從“當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁……一切都浸潤(rùn)在……” 因?yàn)榘职趾軔?ài)媽媽?zhuān)运^伏在床沿邊睡著了，他不在陪床上睡。這句話(huà)中的哪些字眼，豁然映入你的眼簾？（1）（我覺(jué)得從緊握，看出爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)）。

（2）我從這句：“在床邊……”也看出，如果爸爸不是愛(ài)著媽媽的話(huà)，他就在陪床上睡了，這樣睡是非常難受的，但爸爸為了照顧媽媽?zhuān)运谂愦采纤０职謱?duì)媽媽真是體貼入微。師：簡(jiǎn)單而又真切。媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑。讀了這句，你有什么感受？此時(shí)，媽媽生病是非常痛苦的。可是她嘴角掛著恬靜的微笑。媽媽的微笑是一種怎樣的微笑？（媽媽感動(dòng)爸爸的愛(ài)，幸福 美麗 純凈）。

4多么溫馨的畫(huà)面啊！把這一整段用心的讀一讀，找一找還有哪些傳情的地方？ “我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。”

一般我們看病人都買(mǎi)很貴重的花來(lái)表達(dá)心意，爸爸卻讓女兒從家里帶一把自己中的茉莉花，你從叮囑這個(gè)詞讀懂了什么？是啊，爸爸了解媽媽就像媽媽了解爸爸一樣說(shuō)明愛(ài)不一定要用貴重的東西，愛(ài)是一種心意的表達(dá)。我們?cè)谏钪心芙?jīng)常見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面嗎？

所以，映兒不禁停住了腳步，“怔住了”，連初升的陽(yáng)光都那么輕輕柔柔。出示：初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們，一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命地芬芳與光澤里。

這里還有更溫馨的字眼，讀一讀這一句好嗎？這里不寫(xiě)爸爸，也不寫(xiě)媽媽?zhuān)瑓s寫(xiě)陽(yáng)光，你看這陽(yáng)光有什么特點(diǎn)？陽(yáng)光就象人一樣，悄悄探著他們，輕輕柔柔地籠罩著他們，就象愛(ài)播撒在小小的房間。陽(yáng)光雖是景物，（板書(shū) 景語(yǔ)）但這里的陽(yáng)光有了情，（板書(shū) 情語(yǔ)）記住“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

指名再讀溫馨畫(huà)面。原來(lái)輕柔的聲音也能感動(dòng)人，這就是靜謐與美好。老師聽(tīng)了朗讀，我也被深深地感動(dòng)了，陶醉在這愛(ài)的房間里。就讓我們一起用朗讀體會(huì)一下這份愛(ài)。將這句話(huà)這感覺(jué)永遠(yuǎn)留在腦海中。

5就是這一份靜謐，讓作者震撼，其實(shí)，我們理解了這兩句話(huà)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有更多的細(xì)節(jié)會(huì)讓我們怔住。這是爸爸和媽媽所說(shuō)的兩句話(huà)。男女生分角色讀。你們聽(tīng)懂了什么？ 你從哪知道爸爸沒(méi)睡好（板書(shū)

神情）那媽媽睡好了嗎？你又是從哪知道的？

我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，他們睡得都不好，一個(gè)不敢動(dòng)，一個(gè)不敢睡。沒(méi)有花前月下，不是海誓山盟，他們只有簡(jiǎn)單的行動(dòng)，但從細(xì)節(jié)中我們分明感受到他們相互的關(guān)愛(ài)。作者突然發(fā)現(xiàn)原先那平淡無(wú)奇的茉莉也變得那么……

6、潔白純凈，縷縷幽香。面對(duì)此情此景，作者發(fā)出了感慨，你會(huì)讀這句話(huà)嗎？試著讀一讀。生讀：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉!作者明白了，真愛(ài)就像茉莉，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而又散發(fā)著幽香。

一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的神情……就在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單中，作者讀懂了愛(ài)。7．“這也叫愛(ài)”換標(biāo)點(diǎn)（愛(ài)如茉莉，看起來(lái)平淡無(wú)奇，卻耐人尋味，品起來(lái)潔白純凈卻引人入勝，聞起來(lái)縷縷幽香，卻沁人心脾。）再讀“這也叫愛(ài)！”

五、語(yǔ)言訓(xùn)練

師：愛(ài)如茉莉，平平淡淡，真真切切。

在我們的生活的細(xì)節(jié)里，還有許多的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，父母的愛(ài)，如果讓你給愛(ài)打比方，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)：愛(ài)如。）（學(xué)生思考）

交流。

師：冰心奶奶說(shuō)過(guò)：有愛(ài)就有了一切，愛(ài)讓我們的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光雨露；愛(ài)讓我們的生活溫馨無(wú)限。生活需要愛(ài)。讓我們每個(gè)人在享受愛(ài)的同時(shí)也做一個(gè)真正擁有愛(ài)心的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)如茉莉

平淡無(wú)奇 語(yǔ)言 愛(ài)如 潔白純凈 這也叫愛(ài) 動(dòng)作

縷縷幽香 神情

景語(yǔ)

2007.6

第三篇：《愛(ài)如茉莉》教案

《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)南陽(yáng)路第一小學(xué)魏麗平 《愛(ài)如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解 “愛(ài)如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.師：生活中有一種愛(ài)，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣散發(fā)著縷縷幽香。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)如茉莉》這篇課文。（板書(shū)課題，讀題）

2、茉莉花給你留下了怎樣的印象？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（平淡無(wú)奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書(shū)）

二、自主品讀感悟愛(ài)

1.師：同學(xué)們，閱讀這篇課文，需要我們靜靜地用心去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語(yǔ)言。愛(ài)就蘊(yùn)藏在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，人物的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)的眼神??無(wú)不滲透著茉莉般淡淡的愛(ài)。而這些細(xì)節(jié)又是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。

2.真愛(ài)就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到爸爸媽媽之間的愛(ài)的地方寫(xiě)下自己的感悟。如果完成了就面帶微笑看著我看著我。

三、精讀細(xì)節(jié)品味愛(ài)

1.學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛(ài)的細(xì)節(jié)，把它讀給大 家聽(tīng)，注意要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感悟。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。” 師：不管對(duì)錯(cuò)，要敢于表達(dá)。（教師鼓勵(lì)）（指名說(shuō)）

生：第一篇（頁(yè)）最后一個(gè)段落……我感到媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)，平淡無(wú)奇卻又是真摯的愛(ài)，善意的謊言表現(xiàn)了真摯的愛(ài)。

師：還有補(bǔ)充嗎？在媽媽心里，生病與包餃子哪一個(gè)重要？ 生（齊）：餃子。

【小結(jié)】這就是媽媽愛(ài)爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛(ài)！你能讀出這種感情嗎？練讀。細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

此刻，爸爸雖然人在家里，但心早已飛到了醫(yī)院。出示字幕 出差歸來(lái)，爸爸顧不得整理行囊，便直奔醫(yī)院；

他顧不得

，便直奔醫(yī)院；

他顧不得

，便直奔醫(yī)院；

他顧不得

，3 我們讀懂了爸爸的焦急，讀懂了愛(ài)就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步。讓我們一起讀出爸爸的焦急。

【小結(jié)】這一切是那么平常，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有簡(jiǎn)單而真切的愛(ài)。

細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。學(xué)生抓住“緊握”談感受。

細(xì)節(jié)4：師：同學(xué)們，我們?cè)僮x課文時(shí)，不僅要關(guān)注作者寫(xiě)了什么，還要關(guān)注作者是怎么寫(xiě)的。這里有兩句景物描寫(xiě)，看似與爸爸媽媽之間的愛(ài)無(wú)關(guān)，但我們卻可以從中感受到。

出示：初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

師：這里有一個(gè)動(dòng)詞用的特別好，特別傳神，你能找出來(lái)嗎？指明讀。師：那作者為什么不用“照” “ 射”和“穿”，而要用“探”呢？（探的動(dòng)作更輕，擬人，陽(yáng)光被爸爸媽媽之間的真愛(ài)感動(dòng)了，只悄悄地探出頭，不愿意驚醒爸爸媽媽?zhuān)┳x到這個(gè)“探”字，你仿佛看到了——（太陽(yáng)公公悄悄地伸出頭來(lái)，微笑著看著爸爸媽媽?zhuān)┻@叫“人有情，景有語(yǔ)”。在讀文章的時(shí)候，僅僅關(guān)注文章寫(xiě)什么是不夠的，我們還要關(guān)注作者怎樣寫(xiě)。這陽(yáng)光溫柔的一“探”，“探”出了陽(yáng)光的情感，“探”出了我們豐富的想象。

【小結(jié)】真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么蒼白無(wú)力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。

細(xì)節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

媽媽說(shuō)：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。”

【小結(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛(ài)，對(duì)話(huà)中洋溢真情，這份真愛(ài)表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽?zhuān)菂s永遠(yuǎn)沒(méi)有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來(lái)。這就是無(wú)私，真愛(ài)無(wú)私！此時(shí)，相信這段話(huà)你會(huì)讀得更好。

細(xì)節(jié)6：課文10——16節(jié)中的相關(guān)語(yǔ)句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門(mén)口”“憔悴的臉和布滿(mǎn)血絲的眼睛”等詞語(yǔ)。

【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛(ài)。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛(ài)的強(qiáng)烈。

總結(jié)：這就是他們之間的愛(ài)，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書(shū)普通平凡、真切感人）

四、總結(jié)全文回味愛(ài)

師：細(xì)節(jié)中流淌著深情，細(xì)節(jié)中洋溢著真愛(ài)，目睹這問(wèn)心的一幕，作者從心底發(fā)出這樣的感慨。（出示最后一節(jié)。）“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。”

1、師：仔細(xì)品讀這句話(huà)，作者明白了什么？

2、你明白了嗎？學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)。誰(shuí)還想讀讀這句話(huà)？

3、師：此時(shí)此刻，我找到了愛(ài)。（課件播放輕音樂(lè)）出示：愛(ài) 愛(ài)是什么？ 愛(ài)是媽媽的牽掛； 愛(ài)是爸爸的叮囑；

愛(ài)是媽媽嘴角掛著的微笑； 愛(ài)是爸爸緊握著媽媽的那雙手； 愛(ài)是清晨淡淡的陽(yáng)光；

愛(ài)是病房里那簇芳香的茉莉； 愛(ài)是

你能說(shuō)幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）作業(yè)設(shè)計(jì)（任選其一）：

1、以“愛(ài)是 ”為內(nèi)容，寫(xiě)一首小詩(shī)，然后讀給爸爸媽媽和同學(xué)聽(tīng)。

2、讀有關(guān)愛(ài)的文章，如朱自清的《背影》，記錄愛(ài)的感言。

板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)如茉莉

平凡簡(jiǎn)單

平淡無(wú)奇 真切感人

縷縷幽香

第四篇：《愛(ài)如茉莉》教案

16愛(ài)如茉莉 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”的深意。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《愛(ài)如茉莉》)，這三個(gè)詞你會(huì)讀了嗎？（1）出示：平淡無(wú)奇

潔白純凈

縷縷幽香

（2）指名讀，齊讀。

2、這三個(gè)詞語(yǔ)都跟茉莉有關(guān)，茉莉在你的心中是什么樣的？能用上其中的一兩個(gè)詞來(lái)描述，說(shuō)上

一、兩句話(huà)嗎？

二、精讀課文，品味愛(ài)心

過(guò)渡：在作者眼中茉莉平淡無(wú)奇，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉？

1、請(qǐng)自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛(ài)如茉莉？可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。

2、交流。出示（第7自然段）

“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

（1）指名說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過(guò)一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好；愛(ài)是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。）

師：是呀，愛(ài)是善意的謊言。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無(wú)奇卻又真摯的愛(ài)。

（2）追問(wèn)：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要？餃子中包含著什么？

3、面對(duì)作者買(mǎi)回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說(shuō)。

出示：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。

（1）你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)？

▲從“此后，他每天都要去醫(yī)院。”從“每天”一詞讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。

師：是啊，愛(ài)是天長(zhǎng)日久無(wú)微不至的關(guān)懷。

▲“奔”有兩個(gè)讀音，你是怎么區(qū)別的，（bēn是無(wú)目的的，bèn是有目的的）感受到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣？（著急、擔(dān)心）是呀，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。

（2）爸爸怎么知道媽媽生病住院的？你能猜測(cè)出來(lái)嗎？

師：是啊，愛(ài)是心有靈犀的。

4、你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛(ài)如茉莉？ 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑??芬芳與光澤里。（1）學(xué)生談感受。▲叮囑

從“叮囑”一詞你讀懂了什么？爸爸會(huì)怎樣叮囑？ 師：是啊，愛(ài)就是輕輕的叮囑。

（2）這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象？ ▲抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄” 師：愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手。▲一個(gè)“探”字讓你感受到了什么？（3）作者為什么會(huì)寫(xiě)陽(yáng)光呢？

是的，這兒就是通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛(ài)。如果在平時(shí)的作文中你也能運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法，你的文章一定會(huì)增色不少！（4）看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎樣的呢？引讀——

（5）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)被“怔住了”？

（6）出示畫(huà)面，如果讓你給這個(gè)溫馨的畫(huà)面起個(gè)題目，你會(huì)起什么呢？（7）這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。誰(shuí)來(lái)把這幅溫馨的畫(huà)面讀出來(lái)。指名讀

（8）這篇文章的寫(xiě)作特色就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者通過(guò)對(duì)爸爸媽媽的描寫(xiě)，對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，自己情感的抒發(fā)，寫(xiě)出了爸爸媽媽的愛(ài)如茉莉，讓我們一起再來(lái)讀讀仔細(xì)體會(huì)。

5、還能從哪里感受到爸媽之間的愛(ài)如茉莉？

出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門(mén)邊，把我拉了出去。

（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸特別愛(ài)媽媽。

（2）是啊，父母間的愛(ài)就浸潤(rùn)在這生活中細(xì)微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。

（3）誰(shuí)來(lái)把父母間的這茉莉般的愛(ài)讀出來(lái)？

6、出示：“爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。” 師：愛(ài)是爸爸布滿(mǎn)血絲的雙眼

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。” 師：愛(ài)是媽媽精心偽裝的假睡

7、出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

為什么寫(xiě)幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？

小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài)；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。

8、真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛(ài)就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。

出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

（1）從“哦”中，你讀懂了什么？作者剛開(kāi)始理解嗎？從哪里可以看出來(lái)？（2）其實(shí)文章就是按照“茉莉”為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的，讀一讀課文6~17小節(jié)，找一找還有哪些句子寫(xiě)“茉莉”的，請(qǐng)你用橫線(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)。

（3）作者對(duì)茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛(ài)而改變的，茉莉蘊(yùn)涵了爸爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”

9、讀到這里，你能告訴我為什么愛(ài)如茉莉了嗎？

（茉莉雖然平淡無(wú)奇卻芬芳無(wú)比，就像父母之間的愛(ài)平平淡淡而又真真切切。）（3）指導(dǎo)有感情地讀。

三、創(chuàng)作詩(shī)歌，升華愛(ài)的理念

1、真愛(ài)無(wú)痕，至愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛(ài)是什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

句式訓(xùn)練：愛(ài)是________________

2、一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛(ài)。

3、讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無(wú)奇、卻又幽香縷縷的真愛(ài)埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛(ài)并樂(lè)于付出愛(ài)的人！

第五篇：愛(ài)如茉莉教案

愛(ài)如茉莉（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。

2.能有感情地朗讀課文。【 教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能抓住課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，結(jié)合插圖體會(huì)父母之間“愛(ài)如茉莉”的情感。【課前準(zhǔn)備】課件、板書(shū)課題：17 愛(ài)如茉莉 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題，初識(shí)茉莉

課前我讓同學(xué)們正確流利的朗讀課文，大家讀得怎么樣？我找三位同學(xué)分別來(lái)讀一讀課文的第4、13、17自然段，請(qǐng)思考：每個(gè)自然段各寫(xiě)了茉莉花的什么特點(diǎn)？各用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。

板書(shū)：平淡無(wú)奇 彌漫清香 潔白純凈

二、初讀課文，把握主旨

1.文中的媽媽把愛(ài)比作茉莉，那么作者是通過(guò)哪些事例來(lái)印證媽媽說(shuō)的這句話(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文6—16自然段，找一答案。

2.學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

三、精讀課文，品味主旨 媽媽為什么把愛(ài)比作茉莉呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，去感受父母之間的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段課文：（課件出示）從中你讀懂了什么？

【 1.你從哪里體會(huì)出了父母之間的愛(ài)？先讀找的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。其余同學(xué)要傾聽(tīng)，同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

2.交流（預(yù)設(shè)）。（1）吃餃子部分：】

△第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

問(wèn)題：你從媽媽的話(huà)中聽(tīng)出了什么意思？ A.在媽媽心里，爸爸吃餃子比自己生病更重要。師：這餃子中包含著什么？

是啊，媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)就體現(xiàn)在普通的餃子中！B.感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下餃子。

師：事實(shí)也證明，媽媽的猜測(cè)是怎樣的？看來(lái)媽媽——真的很了解爸爸！

C.體會(huì)到爸爸十分關(guān)心媽媽。師：你讀書(shū)真細(xì)心！

普通的餃子體現(xiàn)著爸媽之間的真情，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。指名剛才交流的學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（重音、停頓、語(yǔ)氣、基調(diào)）：從你的朗讀中，老師聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)。

媽媽擔(dān)心爸爸，那么爸爸有沒(méi)有吃下餃子呢？把你找到的段落讀出來(lái)。

△然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

這是爸爸得知媽媽住院后的表現(xiàn)，你特別關(guān)注到哪些詞語(yǔ)？（1）.理解“直奔”。

師：“奔”有兩個(gè)讀音。bēn和bèn有區(qū)別，你知道嗎？（bēn無(wú)目的，bèn有目的。）爸爸目的明確，他直奔醫(yī)院，急著做什么？(看望生病的媽媽?zhuān)?/p>

是啊!爸爸知道媽媽生病后是多么的心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀！你再來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情，讀出爸爸對(duì)媽媽的真愛(ài)。

還有其他受到你關(guān)注的詞語(yǔ)嗎？

(2）理解“每天”。（體現(xiàn)爸爸對(duì)媽媽的牽掛不是一天兩天的。今天，爸爸去醫(yī)院陪媽媽?zhuān)诙彀职钟秩メt(yī)院陪媽媽?zhuān)@樣，一直到媽媽出院，爸爸都陪伴在媽媽身邊。）這每天的牽掛就是他對(duì)媽媽愛(ài)的體現(xiàn)！

同學(xué)們，讀書(shū)是要聯(lián)系起來(lái)讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么？讀到這里，我們能夠明白，原來(lái)愛(ài)是相互的。（板書(shū)：相互的愛(ài)）師總結(jié)： 普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話(huà)語(yǔ)，爸爸一個(gè)不由自主的動(dòng)作，看上去是那樣的平平淡淡，卻讓我們感受到了父母之間的真愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們捧起書(shū)，女同學(xué)來(lái)讀好第7自然段，男同學(xué)讀好第8自然段。

謝謝大家讓老師感受到了愛(ài)。除了剛才的那兩段話(huà)，你還能從哪些段落中感受到父母之間的愛(ài)呢？

（2）病房部分：

A.△ “爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”——體會(huì)爸爸擔(dān)心媽媽。（交給學(xué)生讀書(shū)要前后聯(lián)系)(1)理解“緊握”。師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文理解： 爸爸緊握媽媽的手，是為了什么？ 爸爸為了緊握媽媽的手而怎樣？ 媽媽為了不驚醒爸爸而怎么樣？

同學(xué)們看，爸爸媽媽就是這樣默默地為對(duì)方付出卻心甘情愿！難怪媽媽會(huì)——嘴角掛著恬靜的微笑！

B.“邊打哈欠邊說(shuō)，.....”.從爸爸的話(huà)中體會(huì)出爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。

C.“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動(dòng)他=媽媽也沒(méi)睡，寧可自己的手腳都麻木了。”——體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)。

D.從“輕輕”躡手躡腳“拉”——這些動(dòng)作中體會(huì)出爸爸愛(ài)媽媽。E.從“布滿(mǎn)”血絲的眼睛中體會(huì)到爸爸愛(ài)媽媽。

F.”我們把12段和16段聯(lián)系起來(lái)讀一讀，你會(huì)感受到了什么？——一個(gè)不敢睡，一個(gè)不敢動(dòng)，聯(lián)系起來(lái)你感受到了什么？——都把對(duì)方看得比自己更重要，這叫忘我的愛(ài)。（板書(shū)：忘我的愛(ài)）

G.師總結(jié)：爸爸緊握媽媽的一個(gè)動(dòng)作，爸爸布滿(mǎn)血絲的眼睛，媽媽樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，雖然平平淡淡，但他們相互關(guān)心、體貼，把對(duì)方看得比自己更重要，這份愛(ài)真是情真意切呀！

⑶品讀第九段

大家看第九段，這是文章中寫(xiě)的最美的一段，大家再來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀，看你有什么感覺(jué)？自由讀——說(shuō)說(shuō)體會(huì)（感到靜謐美好）——指名讀，指導(dǎo)學(xué)生理解”探“字： 對(duì)啊！連陽(yáng)光也動(dòng)情了，就輕輕地照著他們，怕打擾他們。因?yàn)榇藭r(shí)的一切都是那么靜謐美好。（出示課件）

同學(xué)們，真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好！至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這溫馨的病房，讓我們靜靜地看這感人的一幕，用心感受這濃濃的親情。（點(diǎn)擊文字）就讓這愛(ài)的畫(huà)卷永駐我們心中！（引讀：一天清晨……）

⑷引讀最后兩段，理解”鉆“字的含義，明確愛(ài)如茉莉的含義。這時(shí)我們?cè)倏床》坷铮谴剀岳蝻@得更加潔白純凈......請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩段。——理解“鉆”字的含義：它送來(lái)的幽香怎么鉆到我的心里了，是什么鉆到我的心里？（是爸爸媽媽之間的真愛(ài)）——是鉆到我心里了嗎？（是打動(dòng)了我的心）這份真愛(ài)不僅打動(dòng)了映兒的 心，也打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。從“哦”字知道了什么？為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?(因?yàn)檐岳蚱降瓱o(wú)奇，爸爸媽媽之間的愛(ài)也都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡(jiǎn)單的小事中，一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一聲叮嚀、一份牽掛，都是平平淡淡的。茉莉潔白純凈，爸爸媽媽之間的愛(ài)是純潔的、深厚的、是情真意切的。所以說(shuō)“愛(ài)如茉莉”）

⑸真愛(ài)就像茉莉，平平淡淡，卻又實(shí)實(shí)在在地讓人能夠感受到！父母之間的愛(ài)平平淡淡、真真切切。同學(xué)們，生活中，同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，我們的生活中處處有真愛(ài)，你認(rèn)為愛(ài)是什么？

四、作業(yè)

同學(xué)們，真愛(ài)無(wú)痕，至愛(ài)無(wú)聲！真愛(ài)如茉莉般平淡無(wú)奇卻情真意切。是啊，真愛(ài)是一杯熱茶、一份牽掛、一次包容......我們要學(xué)會(huì)感受愛(ài)，要珍惜別人給我們的愛(ài)，更要去真心愛(ài)別人。然后把這些平平淡淡而又豐富多彩的愛(ài)化作一首首小詩(shī)、一篇篇美文。

附：板書(shū) 愛(ài)如茉莉

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平淡無(wú)奇

愛(ài)是｛

相互的 純凈潔白 忘我的 縷縷幽香

課前準(zhǔn)備

1.給課文18個(gè)自然段在段首標(biāo)上序號(hào)；

2.對(duì)下列生字詞要能正確朗讀，加點(diǎn)的詞要借助工具書(shū)知道意思（略）

3.正確流利的朗讀課文，弄清課文幾次描寫(xiě)了茉莉花，圍繞父 母寫(xiě)了幾件事？