第一篇：三年級經典誦讀教學總結

勤儉小學：金丹

2013-2014年度經典誦讀活動總結

中華民族歷史悠久文化經典更是燦若星河這些優秀的文化經典凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思濃縮了華夏五千年的思想精粹感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富讓孩子們在讀經誦典中養德行學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。

活動的實施如清風滌蕩校園于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中引領學生們走進文化經典的圣殿汲取精神的營養。一年來我們欣喜地聽著看著感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動感染著，可以說是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

本學期我們三年段誦讀的讀本是《歷代詩歌選集》。在學校如何讓學生被經典所吸引真正做到“樂讀”“美讀”呢。我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典。如安排好誦讀的時間每天利用課前2分鐘的學習時間開始是集體讀。讀的形式很多，有輕讀、朗讀、領讀、引讀、接龍讀、師生配讀、男女生對讀、方法靈活多變。實踐證明“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣。學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美從而親近并熱愛母語。景仰祖國悠久文化受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的我們就獎他一面小紅旗。最后看誰的小紅旗得到的最多。他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下學校涌現出大批的經典誦讀小博士。在“讀經典學做人”活動蓬勃開展的同時大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起我們口中吟誦的這些 古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

“正如潤物細無聲的春雨那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說真正做到了“進我耳入我心”，時刻指導著他們的言行與思想。它在微笑地告訴孩子們怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

第二篇：三年級經典誦讀教學總結

涵江小學三年級國學經典教學總結

2015—2016學年第一學期

本學期我班進行古詩文經典誦讀活動。現將我班誦讀教學活動總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，打造精美文化環境

充分利用教室的空間和角落，重在展示學生閱讀的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。

二、科學安排誦讀內容，保證誦讀時間

為了讓學生耳濡目染，感受誦讀的氛圍，讓學生感覺到誦讀時時處處存在。保證誦讀時間：充分利用每天晨讀和早上上課兩分鐘前為誦讀時間。開始實施初，我班要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時間。師生集體共讀經典，分組背、個別背、接龍背、默背、等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。

回家后，由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

三、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”“期末綜合評價”方式。

1、每周評價

評價的時間是星期三誦讀課，全班或小組齊誦通過。并評出每周“誦讀之星”。

2、每月評價

評價時間是每月份的最后一個星期三的閱讀課。開展各種形式的誦讀活動。評出每月“誦讀之星”

3、綜合評價：期末采取自我評價、小組評價、教師評價。

4、積極配合和參加學校舉行的詩歌朗誦比賽、默寫比賽等。

張炎明 2016.1

第三篇：三年級經典誦讀總結

2013-2014學年第一學期三年級二班經典誦讀總結

本著弘揚文化、傳承經典的宗旨，結合學校“經典誦讀”活動，我們班級要求學生背三字經，使其精華得以發揚光大。從開始到現在已有一段時間，現將誦讀情況總結如下：

第一：提高認識，加厚人文底蘊

抓好《弟子規》《三字經》誦讀活動，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀《弟子規》《三字經》中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。

第二：靈活安排，確保誦讀時間。

我班要求保證每天15分鐘的誦讀時間，為此特安排語文課前五分鐘為誦讀時間。每天由我自己親自組織學生開始誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態。同時還充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用，使《弟子規》《三字經》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。另外堅持午間國學一刻鐘，每日中午在校讀15分鐘。回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

第三：嚴格把關，加強督促指導。

我班自開展《弟子規》《三字經》誦讀活動以來，始終堅持：個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。對于必背的部分我們能做到嚴格把關，確保質量。我們對學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質量。

總之，經過誦讀活動，我體會到：文學經典我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

烏市第118小學

崔麗芳

第四篇：三年級《經典誦讀》教學設計——

三年級《經典誦讀》教學設計

董小 王娜娜

教材分析

本教材是學校新編教材，屬于校本課程。分年級制訂了誦讀內容。三年級的誦讀內容分為《笠翁對韻》和古詩文。都是針對兒童成長特點精選的內容，志在通過經典誦讀滲透傳統文化中的“仁義禮智信”等道德取向。

教學目標

情感態度價值觀目標：

1、通過經典誦讀滲透傳統文化中的正確道德取向。

2、在傳統文化價值觀的浸潤下，感悟古詩文的語言魅力，培養美好的品質和高尚的情操。

3、在與先賢經典的對話中，感受民族精神，繼承華夏優良傳統，做一個有根的中國人。

知識目標：積累詩句，豐富知識儲備，培養自信心和喚醒對生命與生活的熱情。

能力目標：讓學生在經典吟誦中，提高閱讀能力和語言表達能力、運用能力，使其語言充滿靈動與生機。學生分析

三年級學生正處在由低到高年級的轉變時期，是他們的語言與表現欲極具戲劇性轉變的階段。能否在此時引導他們愛上祖國傳統文化，對于他們的詩心培養，尤為重要。教學過程

第一課時——第六課時

一、教師示范讀

二、學生跟讀

三、學生在反復誦讀詩篇中，邊讀邊想象畫面

四、小組內組員互讀，星級評價

五、鄰近小組比拼朗讀，互送團體星級評價

六、小組派代表讀、教師指名讀，給予及時評價

七、綜合評價，評選最佳個人表現獎、團體獎、進步獎，激勵孩子們精益求精。

八、在反復誦讀中體悟詩情。

第七課時——第八課時

教學目的：

結合半日選課與每日課前誦讀時間，同學們已經大都能夠熟讀或是背誦詩文了。因此這三課時著重引導同學們描述詩文中所描述的畫面。教學過程：

一、分出10個小組，每組分派兩首詩。

二、通過反復誦讀，邊讀邊想畫面。

三、小組內說說自己看到的畫面。

四、找善于表達的同學來描繪始終的畫面，其他組員適當補充，其他組的成員有話說，也可以補充。

五、教師指導學生表達。其他同學也嘗試說說畫面。

六、每個小組都說完后完后，評選最佳表現組，給予同學和老師的個人表揚和集體表揚。

第九課時——第十一課時

教學目的： 孩子們在能夠熟讀，并理解詩文內容后，熟讀成誦就成了水到渠成的事。于是接下來的三課時，我將重點督促和檢查同學們的背誦情況。期待在背誦中，樹立同學們學習的自信心，幫助同學們積累文學儲備，感受古詩的韻律美，陶冶情操，凈化心靈。教學過程：

一、哪些同學已經能背過十首詩了？哪些能被過二十首詩了呢？

二、給他們展示的機會，讓他們車輪大戰，每人每次背一首，輪流接替。

三、在背詩的熱情中，同學們熱血沸騰。相信很多同學都會在心中選定自己學習的榜樣。

四、舉行拜師活動。學生自主選擇小老師。

五、幫助組成骨干教師團隊。分派任務“一帶一”，或者“一帶多”，幫助后進同學快速背熟本學期的詩文。

六、安排組長檢查背誦。

七、課上組織詩文背誦大賽。進行加分獎勵，計入期末總評。

第十二課時——第十四課時

教學目標：

經過近一學期的誦讀活動，大多數同學都能夠較為熟練地掌握本學期應知應背的詩篇了。但是文章只有在反復吟詠中才能夠得以內化和升華，是學生真正能夠為“腹有詩書氣自華”打下厚實的基礎，最終做到厚積薄發。因此，接下來的三課時，我將陪伴學生反復吟詠。體悟詩情畫意的美。教學過程：

一、播放視頻詩朗誦，學生邊聽邊看邊感受詩的韻律美和意境美。

二、找學生起來模仿視頻進行吟詠。

三、師生評價

四、再嘗試正確流利有感情地吟誦

五、當堂課為學生們錄音頻和視頻，上傳至家校聯系群，邀請家長們參與點評。激勵同學們再接再厲，更上一層樓。

六、經過家校綜合評選，對優勝者進行公開表揚和獎勵。

第十五課時——第十六課時

教學目標：學期已經接近尾聲了，同學們通過一學期的學習，已經有了不少經典文化的積淀，所以我決定圍繞本冊所學經典文化，號召同學們展開一場古典文化知識競賽，進一步激發孩子們的學習熱情和對祖國文化的熱愛之情。

一、以小組為單位，鼓勵同學們思考競賽題目，想辦法用上所學詩文，難倒對手，成為本組加分項。

二、匯總同學們集思廣益的競賽題目

三、課下教師制作競賽活動所需課件，將同學們想好的題目放進課件，并補充加賽題目。

四、第十六課時展開競賽。

五、根據題目答對所得分數，選出優勝組進行物質和精神的雙重獎勵。樹立模范詩文小組，促進班級集體學詩文、背詩文、用詩文、愛詩文的儒雅學習之風。

第五篇：三年級經典誦讀

三年級經典誦讀 第一周

盤古開天，濁沉清揚。女媧補天，日月重光。夸父逐日，精衛填海。后羿射日，功德無量。凉州詞 唐：王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。第二周

斗轉星移，寒來暑往。勞動造人，歷盡滄桑。茹毛飲血，食果為糧。鉆木取火，文明之光。凉州詞 唐：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？ 第三周

神農孝耕，沐雨經霜。遍嘗百草，救死扶傷。天下為公，堯舜禪讓。大禹治水，千古傳唱。寄揚州韓綽判官 唐：杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

第四周

夏桀商紂，多行不義。政簡刑清，有鳳來儀。天行其健，自強不息。文武之道，一張一弛。月夜憶舍弟 唐：杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。第五周

毛遂自薦，露才揚己。越王勾踐，臥薪嘗膽。圖窮匕見，士死知己。都江古堰，百世之利。大林寺桃花 唐：白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。第六周

蘇秦張儀，合縱連橫。巧舌如簧，綿里藏針。孫子兵法，莫測高深。知己知彼，百戰百勝。乞巧 唐：林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

第七周

教學相長，能者為師。因材施教，有的放矢。溫故知新，不恥下問。舉一反三，聞一知十。逢雪宿芙蓉山主人 唐：劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。第八周

孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機訓子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。塞下曲 唐：盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。第九周

勞其筋骨，苦其心志。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。平治天下，鴻鵠之志。江上漁者 北宋；范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

第十周

窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。屈子行吟，顛沛流離。離騷天問，金相玉質。絕句 唐：杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 第十一周

焚書坑儒，萬馬劉喑。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。芙蓉樓送辛漸 唐：王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。第十二周

破釜沉舟，先聲奪人。一以當十，雷霆萬鈞。火燒阿房，一意孤行。四面楚歌，心灰意冷。送元二使安西 唐：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

第十三周

避實就虛，捷足先登。鴻門赴宴，如履薄冰。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。早春呈水部線十八員外 唐：韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第十四周

懷才不遇，一籌莫展。胯下之辱，委曲求全。十面埋伏，穩操勝券。兔死狗烹，負屈含冤。題監安邸 南宋:林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。第十五周

精耕細作，五谷豐熟。雄才大略，高瞻遠矚。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠萬里。出塞 唐：王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。