第一篇：五年級經典誦讀教學總結

五年級經典誦讀總結

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。本學期，我繼續扎實有效地開展經典誦讀活動。現將活動開展經驗總結如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果。

2、形式多樣，激發興趣。

經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“傳統文化”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受經典的熏染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅持。

將誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每周在黑板上開辟的“詩歌臺”上抄寫一首詩或詞，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了詩詞。同時，我還充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦詩詞等等。

5、組織誦讀會，評選誦讀小明星。

激勵學生積極參與。在班級開展“誦讀會”，讓每位學生展示本學期的學習成果，并評選出誦讀小明星，讓他（她）向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優點，為誦讀活動的持續開展注入動力。

當然，在教學中也發現一些問題：個別學生對經典不感興趣，背誦記憶方面稍顯滯后；教學主要集中在課堂上，學生有種壓抑的的感覺；安排的數量稍微少了一些，跟課程標準上的要求有差距??今后，我會更用心在這項特色活動上，爭取讓學生能學有所用，真切感受作為中華文化傳承者的自豪感。

第二篇：五年級經典誦讀教學設計

五年級經典誦讀教學設計

五年二班

教學目標：

1.宋詞中以蘇軾的詞最為經典，這學期我們學習蘇軾的詞，例如，《水調歌頭》、《水龍吟》、《念奴嬌赤壁懷古》等等。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦宋詞。3.讓學生感受詞的魅力。并初步了解詞的特點。4.讓學生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發持續誦讀經典詩文的興趣。

教學過程：

一、溫故而知新

1．古往今來，無數的詩人雅士寫下了經久不衰的經典篇章。今天，讓我們循著他們的筆跡繼續去領略中華文化的博大與精深。

2.學生先復習唐詩，先誦讀唐詩，最后一首是蘇軾的詩《題西林壁》、《惠崇<春江晚景>》、《飲湖上初晴后雨》。

3.蘇軾的詩寫得如此優美，他的詞寫的更是美不勝收。從今天開始我們誦讀他的詞。

二、介紹作者：蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父蘇洵，弟蘇轍都是著名 的散文家。北宋中期的文壇領袖，文學巨匠，唐宋八大家之一。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格。詞開豪放一派。有《東坡全集》、《東坡樂府》。

三、蘇軾的詞分兩種，一種是豪放的，一種是婉約的。我們先誦讀兩首豪放的詞《念奴嬌赤壁懷古》、《定**》

四、學生先誦讀，在誦讀的基礎上，自己先說說對這兩首詞的感受，師邊聽邊引導。

五、學生再誦讀婉約的詞《水調歌頭》、《江城子》，在誦讀的基礎上，自己先說說對這兩首詞的感受，師邊聽邊引導。

六、在讀的基礎上，同桌互相背誦——指名背——男女背——配樂背——配樂師生背。

七、再讀和背蘇軾其他的詞，例如《水龍吟》、《卜算子》、《臨江仙》等等。

八、在背熟的基礎上，配樂朗誦這些蘇軾的詞。

九、總結。

我們的學生在誦讀經典的過程中感受中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏

陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。

第三篇：五年級經典誦讀教學設計

《論語》兩則教學設計（三課時）

【教學目標】

1.熟讀并抄寫《論語》一則，知大意。

2.了解孔子及其生平，知道他在中國教育史上的地位。

3.聯系自身學習實際，端正學習態度，改進學習方法。做好讀書筆記。知道能學習學習是一件幸福的事。

【教學重點】

熟讀知大意。【教學難點】

欣賞書中關于學習和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。【課時安排】

三課時 【教學過程】 一 激情導入

有這樣一個人，只做過幾任小官，卻比帝王還要名垂千古；有一個人，生前壯志難酬，死后卻被尊為萬世師表；有這樣一個人突破官府的壟斷，興辦了私學，讓平民子弟第一次有了學習的機會。你知道這個人是誰嗎？

指名回答：孔子

二、走進作者：

簡介孔子

孔子，名丘，字仲尼，中國春秋末期著名的思想家，教育家，哲學家，儒家學派創始人。是集華夏上古文化之大成者。相傳孔子有弟子三千，賢弟子七十二人。他在政治上提出了“仁”的學說，要求統治者愛惜人民，反對苛政和任意殺戮。在教育上他主張“因材施教”，教育學生要“溫故而知新”，把學和思結合起來。他的思想對后事產生了極為深遠的影響至今仍為人們所尊崇。今天我們要學習的《論語》選篇。《論語》是儒家學派的經典著作之一，它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，是“四書五經”之一，它不僅是道德跟文化的載體，也是古代圣賢智慧的結晶。

三、整體感知句子：

第一課時 《論語》---學而時習之??

一讀：讀選篇

1、教師范讀。生注意“說”的讀音，停頓和節奏。

2、師領讀，生模仿讀。

3、生自讀，同桌互讀。指名讀 二解：說大意

1、接下來請同學們以組為單位結合注釋理解句意。

2、小組匯報。

3、課堂背誦。

三悟析品：

對于人不知而不慍不亦君子乎。剛才老師聽到有的同學說不太理解，這一句，可以結合相關的背景來解讀。

孔子當年周游列國，希望能推行自己的治國主張，但卻處處碰壁，遭人冷眼。而他就是在這樣不被人知、不被理解的情況下，依然說道：不怨恨、不生氣，可見孔子的自信、豁達，真是有君子之風啊！

四、課堂小結：

追求真理，并能在事件中獲得檢驗，應用與完善，在實踐中體現學習的價值，這是令人開心的事。有志同道合的朋友也是令人開心的。因為真理是不分地域的；當沒人理解你的時候，不怨恨不憤怒也是君子所為。【布置作業】

1、結合實際談理解，你的生活中有沒有這樣的體會呢？說說看。學生思考 指名回答

2、指導做好閱讀記錄卡。強調學生的書寫。展示表現優秀的記錄卡。

第二課時 《論語》----學而不思則罔??

一讀：讀選篇

1、教師范讀。生注意“說”的讀音，停頓和節奏。

2、師領讀，生模仿讀。

3、生自讀，同桌互讀。指名讀 二解：說大意

1、接下來請同學們以組為單位結合注釋理解句意。

2、小組匯報。

3、課堂背誦。

三悟析品：

這句說出了學習和思考的關系，可以用一個小故事解讀：有一個人家兩個兒子分家產，父親有個匾上有“學問”二字，兒子便把它鋸開，一人拿一個字回去。各自按照匾上的字來做，一個拼命地學，一個拼命地問，最后都是一無所成。故事告訴我們的也是要努力學習，也要開動腦筋問。

看來，學和思連在一起才能成就學問。對于我們的同學來說，應該對這一條感受最深了，因為我們學校的學風就是：勤學好思。

四、課堂小結：

在學習中，思考和勤奮有很大的關系，不思考對所學的東西就是茫然懵懂，光思考不繼續學習所學就會停滯不前。【布置作業】

1、結合實際談理解，你的生活中有沒有這樣的體會呢？說說看。學生思考 指名回答

2、指導做好閱讀記錄卡。強調學生的書寫。展示表現優秀的記錄卡。

第三課時 《論語》----吾日三省吾身??

一讀：讀選篇

1、教師范讀。生注意“說”的讀音，停頓和節奏。

2、師領讀，生模仿讀。

3、生自讀，同桌互讀。指名讀 二解：說大意

1、接下來請同學們以組為單位結合注釋理解句意。

2、小組匯報。

3、課堂背誦。

三悟析品：

這句最早是孔子的弟子曾參提出“反省內求”的修養辦法，《論語》書中也多次談到自省的問題，要求孔門弟子自覺地反省自己，進行自我批評，加強個人思想修養和道德修養。這種自省的道德修養方式在今天仍有值得借鑒的價值。

四、課堂小結：

在學習中，思考和勤奮有很大的關系，不思考對所學的東西就是茫然懵懂，光思考不繼續學習所學就會停滯不前。

【布置作業】

1、結合實際談理解，你的生活中有沒有這樣的體會呢？說說看。學生思考 指名回答

2、指導做好閱讀記錄卡。強調學生的書寫。展示表現優秀的記錄卡。

第四課 滿江紅 【教學目標】

1、能夠在理解作品的同時，有感情吟頌《滿江紅》。

2、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。【教學重點】

從歷史背景理解體會詞中的思想感情。【教學難點】

學生能有感情吟誦《滿江紅》。體會岳飛的英雄氣概，感受詞中雨涵的愛國主義思想。【課時安排】

一課時 【教學過程】

（課前準備：布置學生查找關于岳飛的故事，并查找有關本詞的相關背景。）

一、導入：

師：曾經有一位深明大義的母親，她對兒子一生的愿望濃縮成四個字“精忠報國”。母親的名字無人知曉，兒子的名字卻無人不知。大家知道他是誰么？

師：沒錯，他就是響當當的“岳飛”。今天就讓我們一起走進岳飛，親身感受它的愛國情懷。

二、走進作者：

師：同學們你們有誰知道關于岳飛的小故事么？或者你認識的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧。

生：岳飛是南宋人。

生：岳飛是將軍也是詩人。

生：岳飛帶領的岳家軍聲名遠揚。

師：看來大家都非常喜歡岳飛，對他如此了解。那請看一看我眼中的岳飛吧！

（岳飛簡介：岳飛(1103-1141)，南宋軍事家，民族英雄。少時勤奮好學，練就一身好武藝。19歲時投軍抗遼，開始了他抗擊金軍、保家衛國的戎馬生涯。傳說岳飛臨走時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著稱。

紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當道，致使岳家軍當時既無援兵，又無糧草，不得不撤回。岳飛獨上高樓，欄桿拍遍，仰天長嘯，寫下了千古絕唱《滿江紅》。）

今天我們就來共同學習岳飛這首《滿江紅》（板書課題）

三、整體感知課文：

一讀：

1、教師范讀，劃分斷句。

師：今天我們一起來學習岳飛的《滿江紅》，感悟作者情吧！

師：首先請同學們拿出經典誦讀書，翻開第4頁，手拿書的底端，傾斜45度角，認真聽老師范讀，將停頓的地方在書上用“/”標注，劃分斷句。

怒發/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕！

2、自由誦讀。

學生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書過程中試著讀出小節停頓，注意節奏和重音，讀不準確的句子多讀兩遍。

3、朗讀。

男女生、師生配合，通過不同形式朗讀。朗讀過程中糾正字音，教師隨機點拔。

（教學理念：自由朗誦、整體感知；聆聽范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書聲中品味古詩詞的語言美，同時也提高學生駕馭漢字的能力。）

二解：

1、交流對古詩的理解。

2、引導學生對重點詞語質疑交流： “怒發沖冠”—形容憤怒至極。

“長嘯”—感情激動時撮口發出清而長的聲音。“等閑”—輕易，隨便。

3、學生讀后的感悟描述 三悟：

1、通過提問，介紹詞的大意，簡單分析作品。問題：

下闋分別表達了作者怎樣的一種情懷？ 飛一生的追求可以用哪四個字來概括？ 明確：

①《滿江紅》為詞牌名，風格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，表現岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。

②“還我河山”可概括岳飛一生的追求。（板書）

全詞氣勢磅礴、格調高昂、節奏穩健，抒發了岳飛的悲憤之情，表現了岳飛收復中原、報國雪恥的英雄氣概。

2、小聲吟誦讀――體味本詞意思（小組自由讀）四析：

岳飛這首《滿江紅》，是很引人注目的名篇。它表現了作者抗擊金兵、收復故土、統一祖國的強烈的愛國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。上闋寫作者要為國家建功立業的急切心情。

下闋寫了三層意思：對金掠奪者的深仇大恨；統一祖國的殷切愿望；忠于朝廷即忠于祖國的赤誠之心。

五品：

1.掌握朗誦的節奏。怒發/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕！）

2.讀出深厚的感情。

3.生個別朗讀，師生評議。

4.放優美的音樂，師生動情地泛讀。通過音樂體會詞中的思想感情。

四、課堂小結: 這是一首氣壯山河、激勵人心的愛國詞。本詞的內容充滿了對敵寇的痛恨，對國家的熱愛。全詞風格粗獷，音調激越，感情奔放，氣勢恢宏。它表達的是作者的豪情壯志，同時也是當時人民奮起殺敵的憤怒的吼聲。從藝術上看，本詞感情激蕩，氣勢磅礴，風格豪放，結構嚴謹，一氣呵成，有著強烈的感染力。【板書設計】

滿江紅 上闋： 精忠 報國 下闋： 還我 河山 【布置作業】：

1、“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”是什么意思？表達了作者怎樣的情感？（必做題）

2、從《滿江紅》這首詞你能感受到岳飛是一個怎樣的英雄形象？（選做題）第五課 回鄉偶書 【教學目標】

1、了解古詩大意。

2、理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。

3、想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。【教學重點】

了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。【教學難點】

了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、談話導入，據題質疑：

介紹背景。

小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時候，就和父親離開了家鄉去求學，離開家鄉后，和父親兩人生活十分艱苦，有的時候吃不上一口飯，有的時候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅持讀書，因此他的書讀得非常好。他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉。

二、解釋題目:

⑴讀了題目你能說說題目的意思嗎？

重點理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？

⑵看了題目，你想知道什么？

三、整體感知古詩:

一讀：

1、師：自由讀詩，讀準生字新詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什么？

2、生自學，并在小組內交流：自己讀懂了什么？

3、檢查反饋：

⑴出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。

⑵指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。

二解：細讀品味，感悟理解。

1、學習詩句一：離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。

我離別家鄉的時間已經很長了，回家后才感覺到家鄉的人事變遷實在是太大了。

2、學習詩句二：惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

只有門前那鏡湖的碧水，在春風吹拂下泛起一圈一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣。三悟析品：

1、感情朗讀整首古詩。

2、請同學用自己的話說說整首古詩的意思。

3、故事續編。

四、課堂小結：

小朋友們，你聽說過“月是故鄉明，人是故鄉親”這句詩句嗎？我們的賀知章老爺爺在回到家鄉時就有著這樣深切的感受，離開家鄉多年，又重新回到家鄉，這種心情是激動的，又是喜悅的。讓我們帶著賀知章老爺爺的那種心情把古詩背一遍吧。【布置作業】

1、抄寫并背誦《回鄉偶書》中的兩首古詩。

第六課 浣溪沙 【教學目標】

1、了解詞人秦觀和他的創作。

2、賞析《鵲橋仙》詞，認識秦觀反傳統的愛情觀。

3、培養高尚的審美情趣，樹立正確的愛情觀。【教學重點】

賞析《鵲橋仙》的獨特之處。【教學難點】

培養高尚的審美情趣。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、導入：

牛郎織女這一古老的神話故事，在古詩詞中，早已是寫濫了的套子。多少名家詠七夕，每每感嘆雙星聚少離多。秦觀詞《鵲橋仙》，能于俗套中翻反傳統，出新意。到底是一種什么樣的新意呢，透露出秦觀的何種情趣呢?這節課我們一起來認識秦觀，走進鵲橋仙，徜徉在七夕詩詞中，揭開謎底。

二、簡介作者：

秦觀(1049-1100)字少游、太虛，號淮海居士，揚州高郵（今江蘇）人。曾任秘書省正字，兼國史院編修官等職。因政治上傾向于舊黨，被目為元佑黨人，紹圣后累遭貶謫。文辭為蘇軾所賞識，是“蘇門四學士”之一。工詩詞。詞多寫男女情愛，也頗有感傷身世之作，風格委婉含蓄，清麗雅淡。詩風與詞風相近。有《淮海集》、《淮海居士長短句》。

三、整體感知古詩： 一讀：

(三)賞析秦觀詞《鵲橋仙》——舊題材新情趣

1、集體讀;

2、分組讀;

3、個人讀;

4、聽讀;誦讀。

板書：上片(相逢)

下片(離別)二解：

漠漠：彌漫、輕淡。

無賴：無可奈何、令人討厭。

在春寒料峭的天氣里獨自登上小樓，早上的天陰著好像是在深秋。屋內畫屏上輕煙淡淡，流水潺潺。天上自由自在飄飛的花瓣輕的好像夜里的美夢，天空中飄灑的雨絲細的好像心中的憂愁。走回室內，隨意用小銀鉤把簾子掛起。三悟：

(2)議一議(問題賞析)：

問題一：意象(云、星、銀漢、風、露等)的修飾語有何作用?

問題二：數字“一”和“無”有何妙用?

問題三：“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路?”有何修辭手法?

問題四：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”表達了怎樣的愛情觀? 四析：

這首詞被認為是秦觀小令中的壓卷之作，宛轉曲怨。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”二句，歷來備受贊賞，被譽為“奇語”。

本節課的一大亮點就是拓展討論對比古今愛情觀，不僅培養學生高尚的審美情趣，還能引導學生樹立正確的愛情觀。五品: 《鵲橋仙》(秦觀)一詞是一首敘寫牛郎織女神話歌頌永恒愛情的七夕詞。

1、“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。”

2、“詩的境界是情趣與意象的結合。”

3、在朗讀中感知全文，醞釀情感，在討論中賞析內容，體味情感，在對比中深化思維，提高品位。【板書設計】

浣溪沙 上片(相逢)

下片(離別)【布置作業】

1、抄寫并背誦這首詩。

2、講講牛郎織女的故事。

第七課 《秋夕》

【教學目標】 1.認識本課的5個生字，練習寫好6個漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。【教學重點】

理解古詩大意，體會作者的思想感情。【教學難點】

理解古詩大意，體會作者的思想感情。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、歌曲導入：播放音樂《七月初七》

師：同學們，這首歌曲美不美，你們聽了之后有什么感受。（同學們各抒己見）

師：那你們想知道七夕節的由來嗎？（講述牛郎與織女的故事，告訴同學們七夕節又稱為乞討節、秋夕。）今天，我們就要學習杜牧的《秋夕》。板書課題:秋夕

二、看圖識文：

出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發思考，激發學生學習的興趣。）

三、整體感知古詩：

一讀：

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學習，交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。）

二解：

1.指名讀文，齊讀古詩。

2.用自己的話說說這首詩的主要意思。3.質疑。三悟析品：

1、詩中的“冷畫屏”什么含義？“冷”是什么意思？抓住“冷”字講解—深宮的冷清）秋天來了扇子本來不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢“？ “ 輕羅小扇撲流螢”，體現了宮女怎樣的生活？（宮女生活的孤寂無聊）

這一句十分含蓄，其中含有三層意思：第一，古人說腐墓化螢，雖然是不科學的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動，宮女生活的凄涼也就可想而知了。第二，從宮女撲螢的動作可以想象到她的寂寞與無聊。她無事可做，只好以撲螢來消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著流螢，一下一下地，似乎想驅趕包圍著她的孤冷與寂寞，但這又有什么用呢？第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義，扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒用了，所以古詩里常以秋扇比喻棄婦。

“天階夜色涼如水”

“天階”指皇宮中的石階。“夜色涼如水”暗示夜已深沉，寒意襲人，該進屋去睡了。可是宮女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛和織女星。（這是因為牽牛織女的故事觸動了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產生了對于真摯愛情的向往。可以說，滿懷心事都在這舉首仰望之中了。）

老師可以適當給學生講解古代宮女的生活。（在古代宮延中，除清朝曾部分地實行過宮女的退休制度外，其他歷代王朝的宮女都是終身制。宮女們在十五六的花季年華被選入宮，面對的是繁瑣的禮節、森嚴的規矩、不是的凌辱與無盡的寂寞。她們不能嫁人、不能成家，唯有執役終身，然后老死宮中。）

2、教師范讀：

引導學生體會情感，想象畫面。（想象古詩的畫面，使學生感悟古詩的意境。）誦讀：

1、學生自由練讀。

2、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。（要讓學生在反復的誦讀中，初感受古詩語言的凝煉、優美。）

課堂小結：

這首古詩，一、三句寫景，把深宮秋色的景物十分逼真地呈現在讀者眼前。“冷”字，形容詞當動詞用，很有氣氛。“涼如水”的比喻不僅有色感，而且有溫度感。

二、四兩句寫宮女，含蓄蘊意，很耐人尋味。詩中雖沒有一句抒情的話，但宮女那種哀怨與期望相交織的復雜感情見于言外，從一個側面反映了封建時代婦女的悲慘命運。【板書設計】

秋 夕

杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

【布置作業】

背誦并默寫《秋夕》

第八課 《過零丁洋》 【教學目標】

1、了解作者及作品相關的文學常識。背誦并默寫這首詩。

2、閱讀理解詩歌內容，品味鑒賞詩歌語言。

3、感受、理解文天祥高尚的民族氣節和摯誠的愛國情懷。【教學重點】

1、理解詩歌的內容。

2、熟讀并背誦詩作。【教學難點】

理解詩歌內容，感受文天祥高尚的民族氣節和誠摯的愛國情懷。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、導入新課：

1、導語：知道剛剛聽到的這首曲子的名字嗎？——《我的中國心》 這首歌唱出了對祖國的熱愛之情。其實，在特定的歷史條件下，人們對祖國的熱愛之情尤為強烈。如《最后一課》中的哈默爾先生、貪玩的小弗朗茨，當面對國家被外族侵略的時候，他們的內心充滿了對祖國的熱愛。在我國歷史上的南宋時期，也是一個中華民族飽受恥辱的朝代——皇帝被擄，都城被侵，國人被屠。恥辱的歷史讓我們痛心，但卻也造就了一個個愛國志士，民族英雄文天祥就是許多愛國志士中的一位，他用自己的生命譜寫了華彩詩篇，為我們留下了寶貴的精神財富。今天就讓我們一起走近這位民族英雄，學習他的悲壯詩作，感受他的崇高人格。(出示課題)

2、在學習本詩之前，我們先來明確一下這一節課的學習目標：（1）能有感情的朗讀、背誦這首詩;（2）了解詩人的生平及寫作背景;（3）感受詩人的崇高氣節和愛國激情，從中汲取愛國主義養分。

二、簡介作者

文天祥(1236-1283)，字履善,又字宋瑞，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽兵敗被俘。元將張弘范勸他寫信招降在張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

三、簡介寫作背景

1278年，文天祥率兵與元軍作戰于廣東潮陽一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將張弘范逼他寫信招降仍在海上堅持抗元的宋將張世杰，文天祥嚴詞拒絕。經過零丁洋時，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，于是寫下了這首詩以表明自己的心志。敵帥張弘范稱其為“好人！好詩！”（之后二十多天，只有八歲的南宋最后一位皇帝，由大臣陸秀夫背負跳海殉國，誓死不險。

一讀：

1、學生聽讀范讀錄音，強調學生注意朗讀節奏、重音及感情基調。

2、教師進行適當的朗讀提示。

3、學生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內容。

4、指名個別學生朗讀，師生對其朗讀進行適當點評。

5、學生齊讀詩作，增強對詩歌內容的感知。二解、悟、析：

1、組織學生結合課本注釋，逐句閱讀理解詩作，引導、幫助學生說說詩文的大意。(1)首聯回顧了詩人怎樣的經歷？ 明確：一是讀經書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰斗了四年。

參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經書，并通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了四個年頭。（2）頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？

明確：“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

參考譯文：祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，像被狂風吹散的柳絮一樣；自己的一生動蕩不安，像被風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。

（3）頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達對抗戰局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。

參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，與部下談起那些危難經歷，心中惶恐不安；而身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零丁。（4）尾聯表明了詩人怎樣的氣節？

明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節。參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下！

三品：

1、節奏如下：

辛苦/遭逢/起一經，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍。

惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。

人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青。

2、在情感上，我們受到了文天祥愛國情操的陶冶，縱觀歷史長河，英雄輩出，你知道中國歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎？你還知道哪些像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩句？請同學們課后搜集整理。

3、讓同學們回味經典，跟隨朗讀錄音一起吟誦，結束今天的這節課。教師小結：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。【板書設計】

首聯——回顧一生 深摯沉痛 《過零丁洋》 頷聯——國破家亡 坎坷辛酸（述懷詩）頸聯——追憶過去 悲憤憂懼 尾聯——感嘆眼前 以死名志 【課后作業】

1、熟誦并默寫這首詩。

2、外積累與“人生自古古誰無死，留取丹心照汗青”類似的表達“愛國”、“壯”的詩詞名句。

第九課 金縷衣 【教學目標】

1、感情地朗讀古詩。

2、領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。【教學重點】

領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。【教學難點】

領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、導入揭題。

出示詩句，齊讀古詩。金縷衣（唐）杜秋娘

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝！

二、介紹作者：

杜秋娘，系金陵人，十五歲時，鎮海節度使李锜以重金將她買入府中為歌舞妓。杜秋娘不滿于只表演別人編好的節目，自己譜寫了一曲杜秋娘“金縷衣”，聲情并茂地唱道：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時；花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

三、整體感知古詩：

一讀：

（一）初讀感知

1、首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：

第一遍，希望你注意詩中字，把詩讀準。

第二遍，希望你能把詩讀順，讀出詩的節奏。

2、指名朗讀 第一名學生讀，請其他同學聽他的讀音，是否正確。

第二名同學讀，請其他的同學聽他的節奏。

師生小結，一首詩可以用不同的節奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節奏必須一樣。

3、讓我們用自己喜歡的節奏，自由的將這首詩讀一遍。

二解：

1、交流對古詩的理解。

2、引導學生對重點詞語質疑交流。

3、金縷衣：以金線制成的華麗衣裳。堪：可。直須：不必猶豫。

4、匯報體會全詩意思：我勸諸君不要太珍惜那華貴的金縷衣，我勸諸君應當愛惜青少年時代的青春年華。如同鮮花盛開之時應該及時摘取一樣，千萬不要枝上無花之時再去摘取，那可就要落空了。

三悟：

1、一首很有名的勸喻詩。從字面上看，是對青春和愛情的大膽歌頌，是熱情奔放的坦誠流露。然而在字面的背后，是勸諫人們不要貪戀富貴榮華，而要珍惜少年美好時光。告訴人們青春難再，應該珍惜年華，抓住機遇積極進取。這首詩在簡短的篇幅中,以淺顯的語言、動人的形象、優美的韻律、形象貼切的比喻將這一人生哲理意味深長地傳達出來。深情切切,余音繚繞,具有不可思議的藝術魅力。

2、此時此刻，我們知道了時間的寶貴，你想對自己說些什么？

3、男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。四析、品：

1、同學們讀得真好，其實讀古代詩詞，不但要把它讀正確，讀的有節奏，更重要的是讀出作者的感受。

2、你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感？使你最有感觸？齊讀：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。

3、這句詩是什么意思？你體會出作者的什么感受？（珍惜時間）

四、課堂小結：

古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識到時間的寶貴，他們用不同的詩句，表達著共同的心聲，你知道有哪些詩句嗎？“少壯不努力，老大徒傷悲。”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們讓這些詩句成為我們人生的座右銘，激勵著我們不斷向上，永遠前進！

【板書設計】

金縷衣 杜秋娘

惜取少年時 珍惜時間 【布置作業】

積累有關珍惜時間的古詩詞。第十課 從軍行 【教學目標】

1、地朗讀古詩、背誦古詩。

2、結合注釋，通過學習，正確理解本首詩的大概意思。

3、作者所表達的思想感情，感受將士們忠心報國的豪情。【教學重點】

引導學生理解體會作者的思想感情。感受將士們忠心報國的豪情。【教學難點】

引導學生理解體會作者的思想感情。感受將士們忠心報國的豪情。【課時安排】

一課時 【教學過程】

一、引入新課、鋪墊渲染

1、引入

今天老師和你們一起學習王昌齡的邊塞組詩《從軍行》這首詩。（板書課題：從軍行）

2、解詩題

師：讀懂詩題是我們理解古詩的第一步。一起輕聲讀讀題目，誰讀懂了？（從軍就 是參軍，標題中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都屬于樂府詩。）

3、鋪墊渲染

以往我們學過一些邊塞詩，如：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”（和學生接詩）在你們的印象中，邊塞是個怎樣的地方？

過渡：王昌齡在他的筆下，又為我們展示了怎樣的邊塞風光呢？我們一起來看看。

二、整體感知古詩:借助注釋，理解詩意 一讀：

1、整體通讀，把握詩境

請大家把這首邊塞詩先認認真真地讀兩遍，要讀準字音，讀得字正腔圓，讀出節奏，讀得有板有眼。（生讀）

①誰來選一首讀一讀（師相機點評指導）換另一首讀讀

②師小結提問：有感情地朗讀也是理解古詩的一種方法。除此之外，學習古詩的方法還有哪些？（看注釋、看圖畫、想象畫面）二解：

1、請同學們借助這樣的方法，默讀這首詩，一句一句地讀，邊讀邊看注釋，讀、完一句想想這句的意思。讀完一首，想想整首詩的意思，如果有不理解的地方做上記號，同桌也可以邊讀邊討論。

2、析字詞、明詩意

出示：前兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”

①自己輕聲讀一讀，你從中看到了邊塞的什么？（青海湖、長云鋪天蓋地，很長很長、雪山、一座孤城，還看到了玉門關。

②帶著你的理解來讀這兩句。

③再讀這句詩，哪個字撞擊著你的心扉？（孤獨，對故土的思念，對家鄉親人的思念。）把你的感受融在詩句中，再讀。

出示：后兩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”

①齊讀，誰愿說說自己對這兩句詩的理解。(在黃沙滿天的戰場上，征人的金甲都被磨破了，他們表示不破樓蘭就不回來。)

②指導感情朗讀：金甲易損，生命可拋，戍邊將士報國的意志卻不會減，所有的豪情、氣勢都融在了這兩句詩里，_______。

③豪壯的語言中，你感受到了將士們一顆怎樣的心？（決心，不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的決心。）三悟：感悟詩情

“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們就不思念家鄉的親人，真的不想還嗎？

家鄉的親人也無時無刻不牽掛著他們啊！會有誰在牽掛著他們呢？

也許兩鬢斑白的雙親拄著拐杖一次次在村頭翹首以盼；也許一雙年幼的兒女在一次次的呼喚父親回家；也許留守家園的妻子因思念而過早的讓黑發染霜。請你們代替邊關的將士們給家鄉的親人寫一封信，告訴他你為什么‘終不還”。

忠心報國 四析、品：

1、短短的二十八個字，讓我們感受到了戍邊將士的豪邁情懷。

2、總結全詩、升華悟情

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。由來征戰地，能得幾人還。學生讀。

師：“能得幾人還？即使人未還？可守邊的戰士們卻——（引導讀：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”）

三、課堂小結：

在這首詩里，我們看到了塞外風沙肆虐的惡劣環境，感受到了守邊戰士戍邊的凄苦孤獨與悲涼，更感受到了將士們奮勇殺敵的決心以及誓死報國的壯志豪情，這凄美、悲壯，向上的畫卷就是唐朝的邊塞詩。【布置作業】

王昌齡的《從軍行》組詩共七首，七首詩七幅不同的畫面，我們今天學的是其四，還有另外五首大家課后選自己喜歡的讀一讀。感興趣的同學回家之后可以再收集一下其他詩人的邊塞詩讀一讀，感受盛唐邊塞詩的悲壯，豪放。

第四篇：五年級經典誦讀材料

經典誦讀三百篇

古詩

1、采蓮曲

（二）(唐·王昌齡)荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

2、客中行

(唐·李白)蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。

3、贈花卿

(唐·杜甫)錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

4、江南風李龜年

(唐·杜甫)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

5、塞上聽吹笛

(唐·高適)雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

6、戲問花門酒家翁

(唐·岑參)老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。道傍榆莢仍似錢，摘來沽酒君肯否。

7、逢入京使

(唐·岑參)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

8、江村即事

(唐 · 司空曙)釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

9、蘭溪棹歌

(唐·戴叔倫)涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

10、寒食

(唐·韓翃)春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

11、夜月

(唐·劉方平)更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

12、村夜

(唐·白居易)霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。

13、早梅

(唐·張謂)一樹寒梅白玉條，迥臨林村傍谿橋。不知近水花先發，疑是經春雪未銷。

14、城東早春

(唐·楊巨源)詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

15、晚春

(唐·韓愈)草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

16、石頭城

(唐·劉禹錫)山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

17、烏衣巷

(唐·劉禹錫)朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

18、臺城

(唐·韋莊)江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

19、雨晴

(唐·王駕)雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。20、溪居即事

(唐·崔道融)籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

詞

1、菩薩蠻

(唐·韋莊)人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

2、浣溪沙

(宋·晏殊)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

3、生查子 · 元夕

(宋·歐陽修)去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

4、滿江紅 · 寫懷

(宋·岳飛)怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

5、破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

(宋·辛棄疾)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

6、朝中措 ·平山堂

(宋·歐陽修)平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。

7、揚州好 ·五亭橋

(清·黃惺庵)揚州好，高跨五亭橋。面面清波涵月影，頭頭空洞過云橈，.夜聽玉人簫。

8、關雎

《詩·周南》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

9、式微

《詩經·邶風》

式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

10、碩鼠

《詩經·魏風》

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。⑦逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

《論語》（節選）

（一）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？

——《論語·學而》 子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

——《論語·為政》 子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

——《論語·述而》

（二）曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

——《論語·學而》

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”

——《論語·學而》 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

——《論語·里仁》

（三）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

——《論語·子罕》

子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

——《論語·子罕》 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

——《論語·子路》

（四）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

——《論語·子罕》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

——《論語·雍也》 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

——《論語·子張》

（五）顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志。”子路曰：“原車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。”顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”

——《論語·公治長》

子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

——《論語·衛靈公》

現代詩歌

1.《飛鳥集》（節選）

(印度·泰戈爾)

（一）“海水呀，你說的是什么？” “是永恒的疑問。”

“天空呀，你回答的話是什么？” “是永恒的沉默。”

（二）我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。

（三）最好的東西不是獨來的，他伴了所有的東西同來。

（四）使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

（五）“你離我有多遠呢，果實呀？” “我藏在你心里呢，花呀。”

（六）但是讓我做葉的事業罷，果的事業是尊貴的，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。（鄭振鐸

花的事業是甜美的，譯

2.《斷章》

（卞之琳）你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

3.《如果白晝落進??》（智利·聶魯達）每一個白晝 必須坐在 都要落進黑沉沉的夜 黑洞洞的井口 像那么一口井 要很有耐心 鎖住了光明 打撈著落下去的光明

（陳光孚4.《跌倒》（中國臺灣·牧也）風，跌倒了 所以

才有了美麗的落葉 我們不再害怕跌倒 云，跌倒了 讓我們在跌倒時 才有了滋潤大地的雨水 用最美麗的姿勢 太陽，跌倒了 站起來才有了靜謐的夜晚

5.《兒童是世界上一點一點的光》（韓國

李元鳳）世界上一點一點的光，它們有一天還將變成宇宙。已經變成一條一條的小溪流。世界上一點一點的光，它們有一天還將變成海洋，各有不同的地方，當朋友和朋友合在一起的時候。可有一天它們碰在一起，世界上一點一點的光，就像含笑的鮮花開放。

是在天上流動的星星，6.《黃鸝》（徐志摩）一掠顏色飛上了樹。等候它唱，我們靜著望，“看，一只黃鸝！”有人說。怕驚了它。但它一展翅，翹著尾尖，它不作聲，沖破濃密，化一朵彩云； 艷異照亮了濃密—— 它飛了，不見了，沒了—— 像是春光，火焰，像是熱情，像是春光，火焰，像是熱情。7.《勿忘我》（德國·法勒斯雷本）有一朵美麗的小花，它所說的話兒不多，開在我們碧綠的草地上；

只有這一句話語。它的眼睛好像天空，只有這一句：毋忘我。

非常青碧，非常晴朗。

它懂得的言語很少，8.《生活的色彩是愛》（菲律賓·馬丁）爸爸，生活是何種色彩？ 還是像磚塊似的的殷紅？ 桐樹葉一樣嫩綠？ 爸爸，生活是何種色彩？

如玉齒一般潔白？

譯）爸爸，生活是何種色彩？ 同山谷一樣幽暗？ 如深夜漆黑一片？

還是像少女那緋紅的臉蛋？ 爸爸，生活是何種色彩？

9.《面朝大海，春暖花開》（海子）從明天起，做個幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人

孩子，生活的色彩，既不是漆黑幽暗，也不是殷紅湛藍，更不像白鴿的羽毛，孩子，生活的色彩是愛。

（兆和

譯）

給每一條河每一座山取個溫暖的名字 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個燦爛前程

給每一條河每一座山取個溫暖的名字 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海春暖花開

《千字文》（節選）

一

天地玄黃，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列張。

寒來暑往，秋收冬藏。

閏馀成歲，律呂調陽。

二

云騰致雨，露結為霜。

金生麗水，玉出昆岡。

劍號巨闕，珠稱夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。

五

鳴鳳在竹，白駒食場。

化被草木，賴及萬方。

蓋此身發，四大五常。

恭惟鞠養，豈敢毀傷。

三

海咸河淡，鱗潛羽翔。

龍師火帝，鳥官人皇。

始制文字，乃服衣裳。

推位讓國，有虞陶唐。

四

吊民伐罪，周發殷湯。

坐朝問道，垂拱平章。

愛育黎首，臣伏戎羌。

遐邇一體，率賓歸王。

名句集萃

一、愛國篇

臨患不忘國，忠也。

——《左傳》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——（宋）范仲淹 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——（宋）文天祥 天下興亡，匹夫有責。

——（明）顧炎武 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

——（清）林則徐

二、志向篇

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

——（三國）諸葛亮 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

——（唐）杜甫

生當作人杰，死亦為鬼雄。

——（宋）李清照 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——（清）蒲松齡 有志不在年高，無志空長百歲。

——（傳家寶 · 俗諺）

三、氣節篇

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——（戰國）孟子 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——（漢）司馬遷 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

——（宋）周敦頤 天地有正氣，雜然賦流形。

——（宋）文天祥

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

——（明）于謙

四、勵志篇

天行健，君子以自強不息。

地勢坤，君子以厚德載物。

——《周易》 勝人者，有力也。自勝者，強也。

——（春秋）老子 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

——（戰國）屈原

古之立大事者，不惟有超世之材，亦堅韌不拔之志。

——（宋）蘇軾

五、創新篇

窮則變，變則通，通則久。

——《周易》 茍日新，日日新，又日新。

——《禮記》 青，取之于藍，而青于藍。

——（戰國）荀子 君子之學必日新，日新者日進也。

——（宋）程顥

為學須覺今是而昨非，日改而月化，便是長進。

——（宋）朱熹

第五篇：五年級經典誦讀

五年級上學期經典誦讀——詩詞20首

蘇 幕 遮 【北宋·范仲淹】

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯（àn）鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚（yǐ）。酒入愁腸，化作相思淚。

【好詞共賞】

這首詞通過對深秋景色的描寫，抒發了詞人離鄉去國的憂思。全詞意境開闊并有詠嘆的佳句，是一篇有名的佳作。

浣（huàn）溪 紗 【北宋·晏（yàn）殊】

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘（pái）徊（huái）。

【好詞共賞】 這首詞是一首感時傷懷之作，詞通過對舊亭臺、夕陽西下、花落的描述，表達了作者對年華的流逝，好景不長的感傷之情。此詞膾炙人口，廣為傳誦。

采 桑 子

【北宋·歐陽修】

群芳過后西湖好，狼籍殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空，垂下簾櫳（l?ng），雙燕歸來細雨中。

【好詞共賞】

這是一首晚年退居潁州時寫的十首《采桑子》中的四首，抒寫了作者寄情湖山的情懷。雖寫殘春景色，卻無傷春之感，而是以疏淡輕快的筆墨描繪了潁州西湖的暮春景色，創造出一種清幽靜謐的藝術境界。

雨 霖 鈴 【北宋·柳永】

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎（yē）。念去去，千里煙波，暮靄（ǎi）沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！【好詞共賞】

此詞以悲秋景色為襯托，抒寫與戀人難以割舍的離情。上闋寫送別的情景，深刻而細致的表現話別的場面。下闋寫設想中的別后情景，表現了雙方深摯的感情。全詞如行云流水，寫進了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情。感情真摯，詞風哀婉。

水調歌頭 【北宋·蘇軾】

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕（qua）、今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺（qǐ）戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

【好詞共賞】

詞人運用形象描繪的手法，勾勒出皓月當空、美人千里、孤高曠遠的情境氛圍，把自己遺世獨立的意緒和往昔的神話傳說融為一處，在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，可以說是一首自然和社會高度契合的感喟作品。

清平樂

【北宋·晏（yàn）殊】 紅箋（jiān）小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆（ch?u）悵（chàng）此情難寄。斜陽獨倚西樓，遙山恰對簾鉤。人面不知何處去，綠波依舊東流。

【好詞共賞】

此詞以紅箋、斜陽、遙山、簾鉤、人面、綠水等物象，營造出充滿離愁別恨的意境，將詞人心中蘊藏的情感波瀾表現得婉曲細膩，感人肺腑。全詞語淡情深，淡雅從容，充分體現了詞人獨特的藝術風格。

念奴嬌·赤壁懷古 【北宋·蘇軾】

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾（jǐn）當年，小喬初嫁了（liǎo），雄姿英發。羽扇綸（guān）巾談笑間，強虜（lǔ）灰飛煙滅。故國神游，多情應笑，我早生華發。人間如夢，一尊還（hái）酹（lai）江月。

【好詞共賞】

這是一首詠史懷古詞，是宋詞中一首千古傳誦的詠史佳作。這首詞寫得雄渾豪放，氣概恢弘，堪稱歷史詠史懷古詩詞的絕唱，也開了后世豪放一派的先河。滿 江 紅 【北宋·岳飛】

怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜（lǔ）肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河。朝天闕（qua）。

【好詞共賞】

這是一首氣壯山河、傳誦千古的名篇。表現了作者大無畏的英雄氣概，洋溢著愛國主義激情。

卜算子·詠梅 【南宋·陸游】

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著（zhu?）風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒（dù）。零落成泥碾（niǎn）作塵，只有香如故。

【好詞共賞】 此詞以梅花自喻，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。

青玉案·元夕 【南宋·辛棄疾】

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀（m?）然回首，那人卻在，燈火闌（lán）珊（shān）處。

【好詞共賞】

此詞寫于作者被逼退隱之時，寄寓了辛棄疾心傷家國，卻又不愿與南宋朝廷中茍且偷安的高官顯貴同流合污，于熱鬧中甘于寂寞的高尚情操。梁啟超評這首詞“自憐幽獨，傷心人別有懷抱”。

醉 花 陰 【南宋·李清照】

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。【好詞共賞】

這是一首著名的重陽抒懷詞，佳節重陽，在舒適而又美好的環境里，詞人和她的丈夫本應該在一起共度美好時光。然而，現在夫妻卻要離別了，因而這佳節美景反而勾起更多的離愁別緒。詞人在自然景物的描寫中，加入自己濃重的感情色彩，使客觀環境和人物內心的情緒交融在一起了。

揚 州 慢

【南宋·姜夔（kuí）】

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺（jì）麥青青。自胡馬、窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻（k?u）詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

【好詞共賞】

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發為詠嘆，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日河山破碎的哀思。聲 聲 慢

【南宋·李清照】

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍（zhà）暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？

【好詞共賞】

這是一首震動南宋詞壇的名作。詞人通過對秋景秋情的描繪，抒發了國破人亡、四處漂泊的悲苦，具有鮮明的時代特點。詞開頭的十四個疊字形象地抒寫了詞人的愁苦心境。

訴 衷 情 【南宋·陸游】

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

【好詞共賞】

這首詞由回顧自己當年在梁州參軍，企圖為恢復中原、報效祖國而建功立業的往事，到如今壯志未酬，卻已年老體衰，表現出詞人晚年悲憤不已、念念不忘國事的愁苦情懷。全詞情感真摯，語言通俗，明白如話，獨具風格。

摸 魚 兒

【南宋·辛棄疾】

更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

【好詞共賞】

在這首詞中，作者借春意闌珊和美人遭妒的典故暗示了自己對南宋時局的擔憂和受小人妒恨、遭到排擠的抑郁，也流露出對朝廷不滿的情緒。全詞以比喻、象征和借古諷今等藝術手法，曲折地反映了當時的社會現實，具有獨特的藝術風格。

一 剪 梅

【南宋·李清照】 紅藕香殘玉簟（dàn）秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

【好詞共賞】

這是一首抒寫離情別緒的詞，重在寫詞人與丈夫別后的相思之情。上闋詞雖沒有出現一個有關離情別緒的字眼，卻句句包含著濃烈的情感。下闋則是直抒相思與別愁。整首詞以清晰明了的語言，表達了深思摯愛之情，纏綿感人。

西江月·夜行黃沙道中

【南宋·辛棄疾】

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

【好詞共賞】

這首詞是辛棄疾貶官后，閑居江西上饒時的作品。詞描寫了江西上饒黃沙嶺的夜景，從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫了夏夜的山村風光，情景交融，優美如畫，洋溢著詞人對豐收年景的美好期望。

天 仙 子 【北宋·張先】

《水調》數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省（xǐng）。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。

【好詞共賞】

詞人在晚春時節，懷著惜春傷春的情緒，發出了時光容易流逝、年華很快會老的哀嘆，表現了自己孤獨寂寞的處境和排遣不掉的哀愁。詞的前一部分寫傷春之情。詞人鄰鏡自照，痛感年華流逝，于是便產生了往事成空的感嘆。下片寫景，通過景物來烘托詞人內心的傷感。

鷓（zha）鴣（gū）天 【北宋·黃庭堅】

黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨，醉里簪（zān）花倒著（zhu?）冠。

身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發相牽挽，付與時人冷眼看.【好詞共賞】

詞人晚年時離開京都，被貶到外地做官去了。重陽節，詞人和朋友們一起飲酒賞菊時，想起政治道路上的挫折。詞人心情悲憤，于是做出了“風中吹笛”、“倒著冠”等與世俗不同的狂放行為。這既是自娛自樂，也是他用來發泄內心不平的途徑。在狂放行為的背后，隱藏了許多心酸與悲痛。

踏 莎（suō）行

【北宋·歐陽修】

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡（pai）。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪（wú）盡處是春山，行人更在春山外。

【好詞共賞】

這首詞上闋寫行者的離愁，下闋寫行者的遙想即思婦的別恨，從游子和思婦兩個不同的角度深化了離別的主題。全詞以優美的想象、貼切的比喻、新穎的構思，含蓄地制造出一種“迢迢不斷如春水”的情思，一種情深意遠的境界。

五年級上學期經典誦讀——《詩經》選讀

關雎（jū）

關關雎鳩（jiū），在河之洲。窈窕淑女，君子好逑（qiú）。參（cēn）差（cī）荇（xìng）菜，左右流之。窈窕淑女，寤（wù）寐（mai）求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉（zāi）悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼（cǎi）之。窈窕淑女，鐘鼓樂（la）之。伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣（lián）猗（yī）。不稼不穡（sa），胡取禾三百廛（chán）兮？

不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆（huán）兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，置之河之側兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？

不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐輪兮，置之河之漘（chún）兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷（jūn）兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉（chún）兮？彼君子兮，不素飧（sūn）兮！

碩鼠 碩鼠碩鼠，無食我黍（shǔ）！三歲貫女（rǔ），莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰（yuán）得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

無衣

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟（jǐ）。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！君子于役

君子于役，不知其期。曷（h?）至哉？雞棲于塒（shí）。日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！

君子于役，不日不月。曷其有佸（hu?）？雞棲于桀（ji?），日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴？

五年級上學期經典誦讀——中華千句文（1--18）1．民族神話

鴻蒙未辟pì，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚。天高地厚，乾qián坤kūn朗朗。日月經天，星宿sù列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補天，日月重光。夸父逐日，血氣賁bì張。精衛填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。

2.人猿揖yī別

浩瀚宇宙，銀河蒼茫。地球生命，雨露陽光。斗轉星移，天行有常。大陸漂移，七洲四洋。四時更替，寒來暑往。云行雨施，萬物生長。大千世界，包羅萬象。自然造化，大塊文章。

千巖萬壑ha，層巒luán疊嶂zhàng。電閃雷鳴，狂濤巨浪。云合霧集，千態萬狀。長林豐草，傲雪凌霜。飛禽走獸，虎視鷹揚。適者生存，不主故常。人猿揖別，挺起脊梁。勞動造人，歷盡滄桑。幕天席地，飲露餐霜。櫛zhì風沐雨，晝行夜藏。茹毛飲血，食果為糧。穴居野處，襲葉為裳。鉆木取火，文明之光。物競天擇，萬物靈長。3．人文初祖

赤縣神州，地老天荒。文明古國，源遠流長。物華天寶，燦爛輝煌。人杰地靈，萬世其昌。三皇五帝，視民如傷。經始大業，萬古流芳。神農教耕，沐雨經霜。遍嘗百草，救死扶傷。軒轅yuán黃帝，始垂衣裳。成命百物，律呂調陽。結繩記事，不得其詳。倉頡ji?造字，天雨粟sù糧。刀耕火種，馴牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。日出而作，植谷采桑。日落而息，處順安常。

堯yáo天舜shùn日，鼓腹擊壤。天下為公，堯舜禪shàn讓。大禹治水，深孚fú眾望。過門不入，千古傳唱。4．文武之道

夏桀ji?商紂zh?u，多行不義。酒池肉林，驕奢shē淫逸。怙hù惡不悛quān，聲名狼藉。惡貫滿盈，眾叛親離。文王興周，鳴琴而治。政簡刑清，有鳳來儀。拘而演易，太極兩儀。變化無窮，天人合一。吉兇禍福，晝乾夕惕tì。天行其健，自強不息。武王伐紂，仁義之師。吊民伐罪，發揚蹈dǒo厲。牧野之戰，滅此朝食。放牛歸馬，與民休息。文武之道，一張一弛。禮樂刑政，寬猛相濟jì。周公吐哺bǔ，宵衣旰gàn食。天下歸心，沐仁浴義。5．五霸七雄

東周王權，有名無實。禮崩樂壞，鞭長莫及。五霸七雄，各行其是。喧賓奪主，比權量力。厲兵秣m?馬，攻城略地。遠交近攻，弱肉強食。名公巨卿，門庭若市。千金買骨，輕財重士。食客三千，良莠yǒu不齊。待價而沽gū，擇木而棲。毛遂自薦，露才揚己。脫穎而出，名噪一時。

雞鳴狗盜，等而下之。東奔西走，隨物應機。鄭伯克段，蔑倫悖bai理。處心積慮，不寒而栗。宋襄xiāng之仁，貽誤戰機。假仁縱敵，兵法大忌。越王勾踐，辱國喪師。臥薪嘗膽，報仇雪恥。商鞅變法，頓綱振紀。斷而敢行，斧鉞yua不避。開罪權貴，五馬分尸。聞者興起，頑廉懦nu?立。趙武靈王，四面受敵。胡服騎射，高見遠識。圍魏救趙，聲東擊西。田忌賽馬，動態博弈。悲歌易水，風蕭蕭兮。圖窮匕現，士死知己。李冰父子，興修水利。天府之國，沃野千里。都江古堰，百世之利。帝王霸業，望塵莫及。6．百家爭鳴

諸子百家，應運而生。百花競放，百家爭鳴。各抒己見，異彩紛呈。暢所欲言，眾說紛紜。智者見智，仁者見仁。著書立說，各顯其能。儒家學說，以仁為本。中庸之道，修齊治平。克己復禮，天下歸仁。己所不欲，勿施于人。道德文章，歷久彌mí新。春風化雨，澤被蒼生。老莊之道，有無相生。深藏若虛，獨善其身。絕圣棄智，和光同塵。遺世獨立，小國寡民。清心寡欲，與世無爭。順其自然，返樸歸真。墨家巨子，重厚少文。克勤克儉，身體力行。非攻兼愛，排難解紛。摩頂放踵zhǒng，舍己為人。法家治國，政出一門。君主專權，以刑去刑。令行禁止，富國強兵。嚴刑峻法，民不堪命。名家善辯，領異標新。白馬非馬，鉤深索隱。蘇秦張儀，合縱連橫。朝秦暮楚，斗角勾心。巧舌如簧，嫻于辭令。高談雄辯，綿里藏針。孫子兵法，奇正相生。出神入化，莫測高深。兵不厭詐zhà，出奇制勝。誘敵深入，排兵布陣。攻心為上，兵不血刃。知己知彼，百戰百勝。7．萬世師表

大哉孔子，博聞精思。任重道遠，格物致知。十五志學，發憤忘食。舉一反三，聞一知十。見賢思齊，聞過則喜。敏而好學，三十而立。首創私學，傳授六藝。教學相長，能者為師。有教無類，不偏不倚。因材施教，有的放矢shǐ。誨人不倦，苦心孤詣yì。循循善誘，發蒙啟蔽。溫故知新，日省月試。不恥下問，學無常師。周游列國，顛沛造次。君子固窮，蹈仁履義。春秋筆法，微言大義。刪詩定禮，垂范百世。述而不作，知人論世。煌煌論語，一言窮理。安貧樂道，朝聞夕死。川流不息，逝者如斯。無冕素王，百世之師。金聲玉振，高山仰止。孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機訓子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。勞其筋骨，苦其心志。亞圣孟子，終成大器。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。平治天下，鴻鵠之志。舍我其誰，浩然之氣。8．詩經楚辭

詩三百篇，直抒胸臆。興觀群怨，詩以言志。窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。雨雪霏霏，楊柳依依。行道遲遲，載zài渴載饑。樂而不淫，止乎禮義。悠悠我思，中心藏之。屈子行吟，顛沛流離。上下求索，參天地兮。離騷天問，金相玉質。黃鐘大呂，沉博絕麗。香草美人，銜華佩實。懷瑾握瑜yú，秉德無私。舉世皆濁，百感交集。負石沉湘，端午享祭。9．秦皇漢武

秦皇嬴政，前無古人。席卷八荒，整頓乾坤。中央集權，雷厲風行。設郡立縣，同軌共文。

師心自用，獨斷專行。焚f?n書坑儒，萬馬齊喑yīn。萬里長城，蛟躍龍騰。氣勢磅礴，橫亙gan古今。佞nìng 臣趙高，利令智昏。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。陳勝吳廣，篝火狐鳴。登高一呼，應者如云。揭竿而起，斬木為兵。星火燎原，三戶亡秦。西楚霸王，拔山舉鼎。萬夫莫當，勇冠三軍。破釜沉舟，先聲奪人。一以當十，雷霆萬鈞。火燒阿房páng，一意孤行。匹夫之勇，婦人之仁。鴻溝中分，鳴金收兵。四面楚歌，心灰意冷。霸王別姬，烏江自刎。英雄本色，江山美人。生為人杰，叱咤風云。死亦鬼雄，青史留名。漢祖劉邦，市井平民。斬蛇逐鹿，臨機制勝。避實就虛，捷足先登。約法三章，收買人心。鴻門赴宴，如履薄冰。隨機應變，虎口余生。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。威加海內，舞筆弄文。衣錦還鄉，豎子成名。淮陰韓信，飽經憂患。懷才不遇，一籌莫展。落魄江湖，時乖運蹇jiǎn。胯下之辱，委曲求全。登壇拜將，獨當一面。明修暗度，背水一戰。韓信將兵，多多益善。十面埋伏，穩操勝券。國士無雙，如日中天。兔死狗烹，負屈含冤。成也蕭何，時來運轉。敗也蕭何，感慨萬端。文景之治，開物成務。休養生息，輕徭yáo薄賦。以農為本，賣刀買犢。精耕細作，五谷豐熟。安居樂業，自給自足。強本節用，民殷國富。蕭規曹隨，駕輕就熟。無為而治，黃老之術。武帝劉徹，允文允武。雄才大略，高瞻遠矚。犁庭掃穴，開疆拓土。罷黜chù百家，獨尊儒術。李廣難封，命蹇jiǎn數奇。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠萬里。絲綢之路，溝通中西。蘇武牧羊，心存社稷。臥雪吞氈，矢志不移。昭君出塞，深明大義。琵琶胡語，如訴如泣。太史公遷，大家風范。子承父業，家學淵源。犯顏直諫，仗義執言。奇恥大辱，負重致遠。學究天人，大筆如椽chuán。通達古今，成一家言。鴻篇巨制，樹碑立傳。獨樹一幟，別開生面。傳神寫照，飛文染翰。秉筆直書，言近旨遠。無韻離騷，藏諸名山。史家絕唱，不刊之典。王莽攝政，謙恭下士。沽名釣譽，偷天換日。托古改制，徒勞無益。朝令夕改，人亡政息。光武中興，回天挽日。正本清源，與民更始。班超馬援，胸懷大志。投筆從戎，馬革裹尸。不入虎穴，焉得虎子。西域嶺南，立功立事。10．三國演義

東漢末年，民生凋敝。兵荒馬亂，群雄競起。

梟xiāo雄曹操，首屈一指。龍驤xiāng虎步，躊ch?u躇chú滿志。唯才是舉，遠見卓識。濟濟多士，如虎添翼。發號施令，假傳圣旨。身經百戰，出生入死。青梅煮酒，旁敲側擊。夢中殺人，狐性多疑。望梅止渴，略施小計。割發代首，工于心計。對酒當歌，橫槊shu?賦詩。才兼文武，獨步一時。老驥jì伏櫪lì，志在千里。烈士暮年，壯心不已。諸葛孔明，驚才風逸。上知天文，下知地理。

寧靜致遠，淡泊明志。用行舍藏，韜tāo晦huì待時。三顧茅廬，精誠所至。知遇之恩，投桃報李。隆中對策，審時度勢。指點江山，面授機宜。臨危受命，六出奇計。運籌帷幄，決勝千里。舌戰群儒，力排眾議。草船借箭，妙算神機。巧借東風，火燒赤壁。空城妙計，化險為夷。七擒七縱，有膽有識。六出祁qí山，矢志不移。文韜武略，經天緯地。苦心經營，不遺余力。事必躬親，日理萬機。出師未捷，積勞成疾。鞠躬盡瘁，死而后已。后繼無人，此恨何及。武圣關羽，義薄云天。赤膽忠心，神人共鑒。桃園結義，相見恨晚。生死與共，披肝瀝膽。

身在曹營，忠心在漢。過關斬將，一往無前。

華容讓道，網開一面。知恩圖報，仰不愧天。

刮骨療毒，處之泰然。夜讀春秋，手不釋卷。

單刀赴會，視若等閑。水淹七軍，智勇雙全。

位高權重，志得意滿。顧盼自雄，自負不凡。痛失荊州，令人扼a腕。敗走麥城，虎落平川。三強會戰，臨軍對陣。決一雌雄，赤壁鏖áo兵。

旌旗蔽日，檣qiáng櫓lǔ連云。刀槍林立，劍戟jǐ森森。風猛火烈，流急水深。人喊馬嘶，鼓角齊鳴。短兵相接，弓折刀盡。血海尸山，觸目驚心。曹軍敗北，豕shǐ突狼奔。灰飛煙滅，片甲不存。周郎赤壁，羽扇綸巾。以寡敵眾，大獲全勝。成事在天，謀事在人。天下大勢，鼎足三分。

11．名士風流

建安風骨，三曹七子。各領風騷，馳名當世。登高能賦，龍章鳳姿。辭豐意雄，高情遠致。文章風尚，民情物理。經國大業，不朽盛事。北海孔融，狷juàn介之士。酒虎詩龍，負才任氣。陳王曹植，辭藻華麗。才高八斗，時運不濟。兄弟鬩xì墻，七步成詩。煮豆燃萁，相煎何急。洛神之賦，絕妙好辭。出水芙蓉，明眸皓齒。

凌波微步，婀娜多姿。風流蘊藉jia，沁qìn人心脾pí。魏晉風度，特立獨行。名士風流，卓爾不群。嵇jī琴阮嘯，自由放任。我行我素，旁若無人。恃才傲物，盛氣凌人。落拓不羈jī，桀ji?驁ào不馴。廣陵散絕，千載琴音。六馬仰秣m?，曠古高韻。書圣右軍，傳世蘭亭。矯若驚龍，飄若浮云。謝公靈運，獨辟蹊xī徑。寄情山水，怡志養神。淵明高士，野鶴閑云。高風亮節，玉潔冰清。不阿權貴，掛冠歸隱。采菊東籬，望峰息心。孤芳自賞，鶴立雞群。世外桃源，空谷足音。12．多事之秋

晉末亂世，多事之秋。兵連禍結，滄海橫流。肉食者鄙，未能遠謀。新亭對泣，借酒澆愁。祖逖tì之誓，氣沖牛斗。聞雞起舞，擊楫jí中流。枕戈待旦，先拔頭籌。聲名鵲起，動輒得咎。前功盡棄，痛心疾首。郁郁而終，壯志未酬。淝水之戰，來者不善。投鞭斷流，大言不慚。一觸即潰，人仰馬翻。落花流水，抱頭鼠竄。草木皆兵，心驚膽寒。風聲鶴唳lì，魂飛魄散。鎩shā羽而歸，只輪不返。一蹶不振，瓦解星散。樂府民歌，璞玉渾金。鼓角橫吹，西曲吳聲。關山迢遞，木蘭從軍。巾幗英雄，屢戰屢勝。東南雀飛，連理同心。棒打鴛鴦，綿綿此恨。文心雕龍，體大思精。舉例發凡，文論之尊。

駢pián四儷lì六，天機云錦。洛陽紙貴，共賞奇文。隋帝楊堅，千秋人物。一統天下，鼎新革故。暴君楊廣，荒淫無度。大逆不道，殺兄弒父。

橫征暴斂liǎn，巧立名目。衣冠禽獸，暴殄tiǎn天物。好大喜功，大興土木。開鑿運河，南北通途。勞民傷財，危機四伏。禍不旋踵，引頸就戮。13．大唐雄風

唐宗世民，十八舉兵。龍騰云起，虎嘯風生。眾望所歸，發政施仁。勵精圖治，民為邦本。前車之鑒，警鐘長鳴。載舟覆舟，發人深省。廣開言路，知人善任。從諫如流，親賢遠佞。魏征直諫，面折廷爭。房謀杜斷，練達老成。科舉取士，選賢任能。英雄入彀g?u，龍躍鳳鳴。貞觀之治，萬象更新。風調雨順，霞蔚云蒸。路不拾遺，四海升平。夜不閉戶，海晏河清。武后建周，改朝換姓。不讓須眉，曠古絕倫。大權獨攬，高下在心。日月當空，六親不認。眾矢之的，物議沸騰。依然故我，置若罔wang聞。墓碑無字，聚訟紛紜。是非功過，自有公論。盛唐氣象，大風泱yāng泱。兼收并蓄，博采眾長。四方輻輳c?u，萬流景仰。風清弊絕，物阜fù民康。甲第連云，畫棟雕梁。瓊樓玉宇，金碧輝煌。通都大邑，人來人往。車水馬龍，紛紛攘攘。文成公主，和親入藏。近悅遠來，日使遣唐。絲綢古道，駝隊相望。商旅如云，迎來送往。敦煌石窟，藝術寶藏。鬼斧神工，窮形盡相。金剛怒目，佛像端莊。力士兇猛，飛天輕翔。吳帶當風，飄拂飛揚。下筆風雷，淋漓酣暢。文人墨客，風流倜儻。怡然自得，裘qiú馬清狂。英雄豪杰，志在四方。意氣風發，慷慨激昂。八面來風，心馳神往。文化交融，其道大光。開元盛世，好景不長。承平日久，襲故守常。偏聽偏信，用人不當。英雄氣短，兒女情長。楊家有女，儀態萬方。千嬌百媚，國色天香。月貌花容，桃羞杏讓。傾國傾城，身顯名揚。漁陽鼙鼓，驚破霓裳。安史之亂，當頭一棒。變生不測，臨陣磨槍。倉卒應戰，損兵折將。劫后余生，一落千丈。天下洶洶，人心惶惶。積重難返，病入膏肓。風雨飄搖，名存實亡。佛教西來，落地生根。慈悲為懷，普度眾生。晨鐘暮鼓，古寺青燈。四大皆空，夢幻泡影。善男信女，心虔志誠。長齋禮佛，看破紅塵。苦海無邊，因果報應。回頭是岸，革面洗心。玄奘鑒真，得道高僧。西行東渡，自度度人。六祖慧能，明心見性。大徹大悟，六根清凈。當頭棒喝，醍tí醐hú灌頂。不立文字，以心傳心。唐詩奇葩pā，精妙絕倫。登峰造極，爐火純青。意在筆先，一氣呵成。千錘百煉，精益求精。雍容典雅，珠圓玉潤。瑯瑯上口，擲地有聲。詩仙李白，文如其人。斗酒百篇，鬼哭神驚。妙筆生花，流水行云。羚羊掛角，無跡可尋。信手拈來，渾然天成。才華橫溢，超凡入圣。詩圣杜甫，憂國憂民。切中時弊，入木三分。沉郁頓挫，風骨峭峻jùn。陳言務去，惜墨如金。窮而后工，波瀾老成。鋒發韻流，下筆有神。濁酒空壺，酌古斟今。廣廈萬間，好夢難成。14．亡國長恨

南唐后主，絕代才人。不識干戈，荒于朝政。國破家亡，忍辱偷生。階下之囚，悲不自勝。不堪回首，觸景生情。天上人間，刻骨銘心。春花秋月，低唱淺斟。流水落花，人生長恨。故國之思，魂牽夢縈。字字血淚，感人至深。

15．清明上河

宋祖匡胤，羽翼既成。陳橋兵變，黃袍加身。江山垂統，先發制人。杯酒釋兵，開心見誠。強干弱枝，內重外輕。正理平治，偃武修文。清明上河，游人如云。張燈結彩，積玉堆金。酒樓茶肆，談笑風生。勾欄瓦舍，鼓瑟吹笙。青天包公，正大光明。疾惡如仇，為民請命。明察秋毫，舉重若輕。片言折獄，明正典刑。鐵面無私，大義滅親。執法如山，不徇私情。廉潔奉公，堂堂正正。兩袖清風，高懸明鏡

16．半壁江山

狼煙四起，南風不競。靖康之恥，莫此為甚。高宗南渡，一夕數驚。喪家之犬，死里逃生。偏安一隅yú，粉飾太平。殘山剩水，歌舞升平。三秋桂子，香風熏人。十里荷花，悅目賞心。醉生夢死，麻木不仁。及時行樂，茍且偷生。山雨欲來，黑云壓城。忠臣義士，泣血椎心。武穆岳飛，三十功名。還我河山，熱血沸騰。岳母刺字，銘刻在心。精忠報國，社稷之臣。整軍經武，保國安民。號令如山，雞犬不驚。壯懷激烈，義憤填膺。怒發沖冠，威風凜凜。金戈鐵馬，堅甲利兵。捷報頻傳，聲威大震。指日可待，黃龍痛飲。仰天長嘆，功敗垂成。奸臣秦檜，禍國殃民。引狼入室，屈節辱命。賣國求榮，狼子野心。為虎作倀chāng，俯首聽命。莫須有罪，血口噴人。欺天罔地，自毀長城。東窗事發，人神共憤。遺臭萬年，蓋棺論定。青山忠骨，萬古長春。白鐵佞臣，千古罵名。稼軒放翁，劍膽琴心。中原北望，悲憤填膺。樓船夜雪，鐵馬秋風。欄桿拍遍，醉里挑燈。慷慨悲歌，報國無門。赍jī志以歿m?，抱恨終身。元師南下，風卷殘云。半壁江山，大廈將傾。孤臣遺老，斷梗浮萍。勢單力薄，孤掌難鳴。山河破碎，托孤寄命。主辱臣死，神州陸沉。文公天祥，碧血丹心。堅貞不屈，鐵骨錚錚。蹈節死義，殺身成仁。天地正氣，永照汗青。17．文章宗匠

文章宗匠，同聲相應。經綸天下，著述等身。范公仲淹，寵辱不驚。先憂后樂，胸有甲兵。歐陽文忠，詩文革新。醉翁之意，山水寓情。司馬君實，博古通今。資治通鑒，以史為鏡。荊公安石，變法維新。矯世變俗，激濁揚清。程朱理學，先知后行。發微闡chán精，窮理盡性。三綱五常，道心治民。滅絕人欲，斯道何明？ 宋詞瑰寶，炳炳麟麟。含英咀jǔ華，寄興寓情。清詞麗句，情文相生。字字珠璣，清音幽韻。豪放婉約，相反相成。運用之妙，存乎一心。東坡居士，天縱多能。曠世逸才，妙絕時人。隨遇而安，樂天知命。豁達大度，豪氣干云。大江東去，風流淘盡。銅琶鐵板，響遏a行云。才女清照，繡口錦心。綠肥紅瘦，俊逸清新。尋尋覓覓，冷冷清清。哀感頑艷，凄婉動人。18．一代天驕

塞外茫茫，一望無際。天似穹廬，地廣人稀。大漠孤煙，長河落日。風吹草低，牛羊遍地。蒙古健兒，豪放不羈jī。逐草而居，東遷西徙xǐ。好勇斗狠，孔武有力。縱酒放歌，痛快淋漓。成吉思汗，異軍突起。一代天驕，無與倫比。彎弓射雕，氣吞萬里。縱橫馳騁，所向披靡。以戰養戰，因敵取資。燒殺搶掠，無所顧忌。東征西討，馬不停蹄。橫掃歐亞，天下無敵。

五年級下學期經典讀本——詩詞20首 蘭陵王·柳 【宋·周邦彥】

柳陰直，煙里絲絲弄碧。隋堤上、曾見幾番，拂水飄綿送行色。登臨望故國，誰識京華倦客？長亭路，年去歲來，應折柔條過千尺。

閑尋舊蹤跡，又酒趁哀弦，燈照離度。梨花榆火催寒食。愁一箭風快，半篙波暖，回頭迢遞便數驛，望人在天北。

凄惻，恨堆積！慚別浦縈回，津堠（h?u）岑（c?n）寂，斜陽冉春無極。念月榭攜手，露橋聞笛。沉思前事，似夢里，淚暗滴。

【好詞共賞】

這首詞是借詠柳來抒寫離別之情。開篇先寫自己離開京華時在隨堤上所見的柳色，烘托了離別的氣氛，由此引發了離愁別恨。詞人既寫了離別時的愁苦心情，又抒寫了餞別時的惆悵感受，還寫了離別后憶往昔時的愁苦心境。

虞 美 人 【南唐·李煜】 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

【好詞共賞】

《虞美人》是李煜的代表作，是亡國后主內心的真實寫照。作者的這首詞，血淚相合，精妙絕倫，堪稱千古名作。

漁 家 傲 【北宋·范仲淹】

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌（qiāng）管悠悠霜滿地。人不寐（mai），將軍白發征夫淚。

【好詞共賞】

這是一首邊塞詞。詞人在上闋中用雁、邊聲、長煙、落日等景物，構成了一幅具有邊塞特色的圖畫；下闋著重抒情，寫出了為國戍守邊疆的將士對家鄉的思念之情。全詞意境悲涼，寫景壯闊。

鵲 橋 仙 【北宋·秦觀】 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢,忍顧鵲橋歸路.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

【好詞共賞】

這首詞將抒情、寫景、議論融為一體。意境新穎，設想奇巧，獨辟蹊徑。寫得自然流暢而又婉約蘊藉，余味雋永。

如 夢 令 【南宋·李清照】

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

【好詞共賞】

這是女詞人李清照回憶一次愉快的郊游而寫下的一首詞。沉沉暮靄中，詞人劃著船誤入荷塘深處，進入一個清香流溢、色彩繽紛的天地，給詞人帶來的是巨大的驚喜和深深的陶醉。花香、酒氣、爭渡顯現出她開朗、活潑、好奇、爭強好勝的少女天性。

卜算子·黃州定惠院寓居作 【北宋·蘇軾】

缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄緲孤鴻影。驚起卻回頭,有恨無人省（xǐng）。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【好詞共賞】

此詞詠孤雁，寄托作者自己的情思。特點是人和雁兩個形象融為一體。透過“孤鴻”的形象，容易看到詞人誠惶誠恐的心境以及他充滿自信、剛直不阿的個性。

水龍吟·次韻章質夫楊花詞 【北宋·蘇軾】

似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。

【好詞共賞】

春天就要過去了，楊花開始飄零。它們飄忽不定，時而飛起，時而落下。詞人運用豐富的想象和獨特的藝術構思，將這種飄零的楊花想象成正在思念的女子。全詞構思新穎，委婉動人。

菩薩蠻 【北宋·黃庭堅】

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風花草香。江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

【好詞共賞】

詞人給我們描繪了一幅意境清幽的山水畫，在一片迷蒙的山嵐水霧里，是煙是雨，叫人難以分辨。在溪邊橋畔，有個漁翁正在酣睡，沒有人來驚破他的好夢。春風不時所來一陣陣花草的幽香。看見如此美景，此人怎能不心動，他甚至想學陶淵明歸隱田園，表達了詞人對美好大自然的向往。

南歌子 【宋·賀鑄】

疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺立移時。易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩。

【好詞共賞】

詞人通過描寫夏日景物和身邊瑣事，抒發了孤寂無聊、知己難逢的感慨。上闋詞寫景，詞人觀雨、吹風、聽黃鸝、賞白鷺，似乎陶醉在夏日景物之中。下闋詞寫飲酒、下棋、睡覺、題詩等生活瑣事，但是飲酒卻易醉，下棋卻難逢“敵手”，字里行間透露出一種孤寂無聊的情緒。滿庭芳

【北宋·秦觀】

山抹微云，天粘衰草，畫角聲斷譙（qiáo）門。暫停征棹（zhào），聊共引離尊。多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉點點，流水繞孤村。

銷魂，當此際，香囊暗解，羅帶輕分。謾（màn）羸（yíng）得、青樓薄倖名存。此去何時見也，襟袖上空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。

【好詞共賞】

這首《滿庭芳》是秦觀最杰出的詞作之一。詞中敘述了戀人離別時的哀愁。上闋詞描寫離別時的景色及對往事的回憶。下闋詞抒寫離別時的留戀、惆悵之情。全詞吧凄涼秋色、傷別之情融為一體，通過對凄涼景色的描寫，表達了憂傷的情緒。

江城子

乙卯正月二十日夜記夢 【北宋·蘇軾】

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢（bìn）如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

【好詞共賞】

這是一首悼亡詞。作者結合自己十年來政治生涯中的不幸遭遇和無限感慨，形象地反映出對亡妻永難忘懷的真摯情感和深沉的懷念。蘇軾此詞境界開闊，感情純真，品格高尚，讀來使人耳目一新。用詞來悼亡，是蘇軾首創。

浪淘沙令 【北宋·王安石】

伊呂兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟（sǒu）一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。湯武偶相逢，風虎云龍。興亡只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功！

【好詞共賞】

詞人借伊尹和呂尚兩位賢人開始的不幸境遇和遇到賢明的君主后建立千古功業的故事，來抒發自己希望獲得宋神宗的信任和重用，在政治上大展宏圖、春風得意的豪邁情懷。全詞通篇敘述歷史、議論歷史，但實際上是借古人和歷史寄托自己的情懷與抱負。

八

歸 【南宋·史達祖】

秋江帶雨，寒沙縈水，人瞰（kàn）畫閣愁獨。煙蓑（suō）散響驚詩思，還（huán）被亂鷗飛去，秀句難續。冷眼盡歸圖畫上，認隔岸、微茫云屋。想半屬、漁市樵（qiáo）村，欲暮競燃竹。

須信風流未老，憑持尊酒，慰此凄涼心目。一鞭南陌，幾篙（gāo）官渡，賴有歌眉舒綠。只匆匆眺遠，早覺閑愁掛喬木。應難奈、故人天際，望徹淮山，相思無雁足。

【好詞共賞】

這首詞是詞人在旅途中所作，抒發了漂泊在外的游子的悲涼感受。上片寫秋天的傍晚，詞人登上樓閣看到的景色，下片寫對往昔的追憶和對故人的思念。全篇籠罩著濃濃的悲涼氣氛，十分哀傷。

高陽臺·落梅 【南宋·吳文英】

宮粉雕痕，仙云墮影，無人野水荒灣。古石埋香，金沙鎖骨連環。南樓不恨吹橫笛，恨曉風、千里關山。半飄零、庭上黃昏，月冷闌干。

壽陽空理愁鸞（luán）。問誰調玉髓，暗補香瘢（bān）。細雨歸鴻，孤山無限春寒。離魂難倩招清些，夢縞（gǎo）衣、解佩溪邊。最愁人，啼鳥清明，葉底青圓。【好詞共賞】

這首詞詠嘆凋落的梅花。上片描寫在郊外無人的潛水灣邊，梅花已經凋落，但她的靈魂仍在。下片此人運用了許多典故表達了對落梅的惋惜和哀悼，也寄托了自己傷逝懷遠的情懷。整首詞悠遠清麗，委婉情深。

永 遇 樂

【南宋·劉辰翁】

璧月初晴，黛云遠淡，春事誰主。禁苑嬌寒，湖堤倦暖，前度遽（jù）如許。香

塵暗陌，華燈明晝，長是懶攜手去。誰知道，斷煙禁夜，滿城似愁風雨。

宣和舊日，臨安南渡，芳景猶自如故。緗（xiāng）帙（zhì）流離，風鬟（huán）三五，能賦詞最苦。江南無路，鄜（fū）州今夜，此苦又誰知否。空相對、殘釭（gāng）無寐，滿村社鼓。

【好詞共賞】

這首詞抒發了作者眷念故國故都的情懷。國家瀕臨滅亡，家鄉又在打仗，詞人在旅途中回憶起了以前過元宵節時的熱鬧和快樂，又想起了家中的親人，胸中充滿了沉沉的愁緒。

瑤華 【宋·周密】

朱鈿（diàn）寶玦（ju?），天上飛瓊，比人間春別。江南江北，曾未見、漫擬梨云梅雪。淮山春晚，問誰識、芳心高潔？消幾番、花落花開，老了玉關豪杰。

金壺翦（jiǎn）送瓊花，看一騎（jì）紅塵，香度瑤闕。韶（sháo）華正好，應自喜、初識長安蜂蝶。杜郎老矣，想舊事花須能說。記少年，一夢揚州，二十四橋明月。

【好詞共賞】

這首詞表面詠揚州的瓊花，實際上是以高潔的瓊花比喻南宋滅亡后的守節之士，同時又為豪杰之士的衰老而感到悲哀。下片借花諷喻，指出亡國之禍迫近。末句通過對過去的追憶，暗示出詞人時時不忘國家的高尚情操。

月下笛

【南宋·張炎】

萬里孤云，清游漸遠，故人何處。寒窗夢里，猶記經行舊時路。連昌約略無多柳，第一是、難聽夜雨。謾（màn）驚回凄悄，相看燭影，擁衾誰語。張緒。歸何暮。半零落，依依斷橋鷗鷺。天涯倦旅，此時心事良苦。只愁重灑西州淚，問杜曲、人家在否。恐翠袖，正天寒，猶倚梅花那樹。

【好詞共賞】

南宋滅亡后，張炎已經無家可歸。他如孤云一般到處漂泊，以前的朋友也所剩無幾。這首詞抒發了詞人孤獨凄涼的心態；同時，詞人又以梅樹自喻，表現了孤傲的風骨和氣節。

蘇 武 慢 【宋·蔡伸】

雁落平沙，煙籠寒水，古壘鳴笳（jiā）聲斷。青山隱隱，敗葉蕭蕭，天際暝鴉零亂。樓上黃昏，片帆千里歸程，年華將晚。望碧云空暮，佳人何處，夢魂俱遠。

憶舊游、邃（suì）館朱扉，小園香徑，尚想桃花人面。書盈錦軸，恨滿金徽，難寫寸心幽怨。兩地離愁，一尊芳酒凄涼，危欄倚遍。盡遲留、憑仗西風，吹干淚眼。

【好詞共賞】 這是一首異鄉悲秋，望遠懷人的詞。上闋詞描寫了一幅邊塞秋日黃昏時分蒼涼的畫面，抒寫了與所愛的人分離的惆悵。下闋詞回憶舊日賞心樂事，抒寫離愁別恨，表達對愛人的無限思念。

曲 游 春 【宋·周密】

禁苑東風外，飏（yáng）暖絲晴絮，春思如織。燕約鶯期，惱芳情、偏在翠深紅隙。漠漠香塵隔。沸十里亂弦叢笛。看畫船盡入西冷，閑卻半湖春色。

柳陌。新煙凝碧。映簾底宮眉，堤上游勒。輕瞑籠寒，怕梨云夢冷，杏香愁冪（mì）。歌管酬寒食。奈蝶怨、良宵岑（c?n）寂。正滿湖、碎月搖花，怎生去得！

【好詞共賞】

這首詞描寫了清明前后人們在杭州西湖游春的盛況。特別是到了晚上，游人都散去，湖中只有月影、花影在搖曳，更有一番韻味。此外，這首詞層次分明，時間、空間不斷轉移，詞人的寫作手法令人耳目一新。

武 陵 春

【南宋·李清照】 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴（z?）艋（měng）舟，載不動，許多愁。

【好詞共賞】

這是詞人在浙江金華躲避戰亂時寫的。上片通過描寫凄涼的情景反映詞人心情的凄苦。下片進一步表現悲愁之深重，以船載不動愁的藝術形象來表達悲秋之多。全詞構思新穎，想象豐富，充滿“物是人非事事休”的痛苦，表現了她的故國之思。

五年級下學期經典誦讀——《詩經》選讀 谷

風

習習谷風，維風及雨。將恐將懼，維予與女。將安將樂，女轉棄予。習習谷風，維風及頹（tuí）。將恐將懼，置予于懷。將安將樂，棄予如遺。

習習谷風，維山崔嵬（w?i）。無草不死，無木不萎。忘我大德，思我小怨。

魚

藻

魚在在藻，有頒其首。王在在鎬，豈樂飲酒。