第一篇：六年級學(xué)生生活隨筆-----記一次學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

下午，在家里好無聊的，就跑到鄰居林曉晴家竄門，到了沒多久，她妹妹叫晴教她寫算數(shù)，oh my gad 林佳瑜同志的學(xué)習(xí)能力太給力了。

晴看了一下題目，露出了“沒有問題”的神情似乎很簡單，便開始教：“有多少個蘋果加上4個蘋果，等于6個呢？”

“不知道！”林佳瑜搖了搖頭，臉上掛著無辜的表情，“姐，不然你用別的辦法吧！不然我就不寫。”

晴伸出手指頭繼續(xù)說：“有幾個手指頭加上4個手指頭才能等于6個呢?”

佳瑜用手數(shù)了數(shù)她的指頭：“2個，”

“好，寫。”

佳瑜提起了筆寫了一個數(shù)讓大家徹底驚呆了：她寫了個6.“佳瑜，你太給力了，太雷人了！”我對她“贊嘆”到。

“不是嗎，不然是幾?”他有些不清楚當(dāng)時的狀況。

晴又教了一遍，還是一樣猛啊！寫了個4。

“林佳瑜，你注意力集中一點！接下來換一種，數(shù)筆。自己去數(shù)。”晴有些脫力。輕輕地拍了拍額頭，搖了搖頭。

“4支，6支，要有2支。”

“嗯嗯！”

天啊！終于對了，這些道題咋這么難呢？

“太給力，太雷人，林佳瑜你是我的偶像。”贊嘆道

她笑了笑。

“明天你就成嘔吐的對象了。”林曉晴有些乏力，無奈地搖了搖頭，向林佳瑜甩了甩手，算了，算了，去玩吧！在寫也對不了幾題。”

“耶!”她聽到這句話，一蹦三尺高。

第二篇：隨筆記

最近這班上的，兩個月了，沒好好休息一次，更別提去哪放松了。以前還能連續(xù)休個三五天的，就算不去哪旅游，也可以去另一個城市歇歇腳，換換氣。前幾天終于感覺到什么叫累了，可沒辦法，繼續(xù)捱著。今天上班，有種很奇怪的感覺，不是疲憊，是什么我也說不清楚。哦，就像，行尸走肉！這可不好。下午去洗手間的時候突然想通了點事，一個人要有自信，除了自己給自己的，還得有別人帶給你的。就拿感情來說，有人喜歡你，這就是別人給你的自信。之所以有什么婚外情啊，第三者啊，背叛啊，多少有點這個原因吧。關(guān)鍵是我們該怎么對待這種自信。下次若周先生有這種事被我知道，我想，我沒那么生氣了，不過是讓他感覺到自己的魅力所在而已，有愛慕者是好事，別給我整一出軌就成，甜頭，也就只能是個頭，要是繼續(xù)往下發(fā)展，就是作孽了。前端時間撮合倆朋友，后來，一個先找著了，另一個還不知道，正想趕來看對方，這種事，挺不好，解鈴還須系鈴人，得趕緊給人拆了。哎，拆人的感覺，也不好。濟南下雪了，不大，我出去想看看的時候馬路上水都快干了，不過起床的時候從窗戶里看到了點白，那是兩棟樓之間的縫隙里，沒人走過，雖然就那么點，可也感覺到了，挺好。本來不愛冬天，也怕冷，但下雪我還是喜歡的，很多南方人沒見過，不知道他們是否向往呢。最近我決定存錢，不能老這樣下去，月光族，工作好幾個年頭了，除了歲月，啥都沒積攢到。以后用錢的地方多了，父母漸漸老了，自己也大了，工作沒啥前途，又想過好日子，哎！夜班12個小時，沒啥要忙的，好幾個月前買了個十字繡，第一次秀，買的還不小，一米半長，動了根線頭，就擱置了，哈哈，原本打算明年春天完工的。不是干這活的料。等我閑下來吧，結(jié)了婚懷了孕不工作的時候，再好好秀。嘮叨嘮叨心里挺舒坦，要不然啊，本來班上的就憋屈，要是再沒人說個話，就像別人說的，我恐怕真自閉了。

第三篇：隨園詩話(下)學(xué)習(xí)筆記

五絕——417.隨園詩話》（下）學(xué)習(xí)筆記

三二

有漢西門袁某賣面筋為業(yè)，《詠雪和東坡》云；“怪底六花難繡出，美人何處著針尖，隨園詩話(下)學(xué)習(xí)筆記。”又，杭州縫人鄭某有句云：“竹榻生香新稻草，布衣不暖舊綿花。”二人皆賤工也，而詩頗有生趣。禮親王世子檀樽主人，年少多才；客春，托桐城吳種芝太史索和《紅豆》詩，余尚未答。今春，又托尤水村以詩索序，讀之，美不勝收。姑錄其《火盆》十二韻云：“熔鑄因良冶，圍圓制作嚴。候移暄冷易，匠巧實華兼。熾炭熔拳石，飛灰散曰鹽。獸環(huán)分四角，銅耳露雙尖。箸撥金莖小，鉗挑玉腕纖。非鐺茶可沸，象鼎器無嫌。刺繡依秋閣，裁衣傍錦帽。暮霜凝北戶，疏雪灑南檐。密室春先到，沉檀燕更添。冰壺初解凍，書案漸生炎。微覺披裘燠，無煩裹手拈。蕭條人靜后，試卷卻寒簾。”以仄韻而能整練若此，是何許才力耶1

讀后感： “怪底六花難繡出，美人何處著針尖。”

——“著”字字用得絕妙，頓令全篇生輝，大賞與學(xué)習(xí)了！

“竹榻生香新稻草，布衣不暖舊綿花。”

——弦外有音，妙在結(jié)句！

“熔鑄因良冶，圍圓制作嚴。候移暄冷易，匠巧實華兼。熾炭熔拳石，飛灰散曰鹽。獸環(huán)分四角，銅耳露雙尖。箸撥金莖小，鉗挑玉腕纖。非鐺茶可沸，象鼎器無嫌。刺繡依閣，裁衣傍錦帽，讀后感《隨園詩話(下)學(xué)習(xí)筆記》。暮霜凝北戶，疏雪灑南檐。密室春先到，沉檀燕更添。冰壺初解凍，書案漸生炎。微覺披裘燠，無煩裹手拈。蕭條人靜后，試卷卻寒簾。”以仄韻而能整練若此，是何許才力耶！

——更是喜歡“蕭條人靜后，試卷卻寒簾”！耐人嚼味，發(fā)人深思！清代評論家袁枚認為：“一切詩文，總須字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥。”

癡夢瀟湘更認為:“得意境者成佳作，得境界者是大家!”

法國大作家巴爾扎克講過：“藝術(shù)是思想的結(jié)晶。藝術(shù)作品，就是用最小的面積，驚人地體現(xiàn)了最大量的思想！”

詩貴別趣，意忌直出！

景以情見，物由志顯！詩句要點在于要轉(zhuǎn)的出，更要結(jié)得妙！

更有，詩不難于結(jié)而難于神！

好的畫境，一定是把作者的精神融與其中。

其中的點染法，我正在嘗試中。

詩貴于創(chuàng)新，而不是一味地嚼別人的饃！

意志沉潛，何理不可得？！

志氣奮發(fā)，何事不可為？！

讀薄《人間詞話》！聽懂《瀟湘詩話》！

作穿《隨園詩話》！

我的習(xí)作：

七絕——417.隨園詩話》（下）學(xué)習(xí)筆記

筆走山河唱古今，詩成必響宋唐音。

東坡太白當(dāng)驚喜，浩蕩雄風(fēng)正縱深！

五絕——417.隨園詩話》（下）學(xué)習(xí)筆記

極目秦時月。

身披七國風(fēng)，光陰如有頁，我去解群雄！

附注：

1.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索——瀟湘詩話 2.3.

第四篇：WPJ1206-OOP03隨課筆記

1.包裝類：

2.Object類：根基類，所有類的父類，包括數(shù)組。也就是說任何類都是直接或者間接從Object類繼承。我們在定義一個自己類的時候沒有顯示的寫出該類繼承自哪個類，則系統(tǒng)默認是該類從Object類中繼承。所以當(dāng)我們在使用其對象的時候可以通過對象來使用從Object類中所繼承的所有方法。

3.一個例子：

TestObject test = new TestObject();

Syste.out.println(test);

結(jié)果應(yīng)該是一串地址，實際上在打印該引用的時候，test默認回去調(diào)用Object類中的toString()方法。Object類中toString()方法規(guī)定返回的結(jié)果是該類的完整包名類名+“@”+哈希碼，所以最后我們會看到打印出來的就是一串這樣的地址表示。

4.Object類中的equals()方法比較的是兩個對象的地址。只有當(dāng)兩個引用同時指向一個內(nèi)存，才會返回true，“==”符號表示的兩個對象是否相等，比較的也是地址，但是“==”可以用于基本數(shù)據(jù)類型。所以，Object中的equals()方法等價于“==”(都是比較的地址)。除了Object類中的equals()方法是用來比較地址，其他類中的equals()方法一般比較的是值。

5.根據(jù)源碼看ArrayList本質(zhì)還是數(shù)組，當(dāng)我們實例化一個ArrayList時就默認開辟了一個長度為10的數(shù)組，當(dāng)容量超過了數(shù)組容量，則每次增加到原始容量的1.5倍+1，再將數(shù)組中元素拷貝到

新數(shù)組，將新增加的元素放入。

6.ArrayList在刪除(remove)元素的時候，將該索引位置上的元素取出賦給變量，然后將其后面的元素一個一個向前移動，在刪除元素和插入元素的時候代價很高。

7.LinkedList：底層使用鏈表的形式完成，基本實現(xiàn)功能和方法與ArrayList一致，但是在查找某一個元素的時候速度很慢。

8.ArrayList與LinkedList：

a)在做查詢數(shù)據(jù)的時候，由數(shù)組形式組成的ArraryList會更有優(yōu)勢。

b)在做刪除或者修改的時候，由鏈表形式組成的LinkedList會更有優(yōu)勢。

c)項目開發(fā)當(dāng)中ArrayList使用非常頻繁。

題目：使用java代碼實現(xiàn)一個鏈表！

9.Set集合：無序不可重復(fù)，主要的兩個實現(xiàn)類：HashSet和TreeSet，無get()方法來取出集合中指定的某一個值，因為無序的原因會使得此操作毫無意義。

10.Object類中的hashCode()方法：

a)在同一應(yīng)用程序中的不同執(zhí)行同一對象通過hashCode()方法拿出的hash碼不要求處處相等(也就是我這次拿的是某一個值，下一次拿的不一定就是上一次所拿的，這是被允許的)。b)兩個對象相equals()的時候，如果返回true，則兩個對象的hash碼也一定是一樣的。

c)對于兩個對象，他們相equals的時候，如果返回false，不要求他們的hash碼不一樣(對于兩個不同對象他們的hash碼可以一樣)。最好是兩個hash碼不一樣，這樣能夠提高程序的性能。

d)在其子類中覆寫了equals()方法，一定要覆寫hashCode()方法，反之亦然。

11.HashSet集合在存入某個對象的時候，會判斷此對象在該集合中是否存在，具體的判斷步驟是：首先將所要存放進去的那個對象調(diào)用它的hashCode()方法生成一個hash碼，然后查看該set集合中有沒有一個hash碼與之相同的，沒有則直接將該對象存入集合，有則繼續(xù)調(diào)用該對象的equals()方法進行進一步的判斷兩個對象是否相等。equals方法返回為true，則表明該對象已存在，添加失敗；如果返回為false，則表明兩對象不同，則將該對象添加到set集合。

12.TreeSet:放入的元素會自動按照自然順序進行排序輸出。

13.泛型：所謂泛型，就是數(shù)據(jù)類型的參數(shù)化。

14.一般在使用集合的時候要顯示的給出該集合中只能存放的數(shù)據(jù)是是什么類型，通過泛型完成。這樣會避免后續(xù)取值而產(chǎn)生轉(zhuǎn)型的不必要問題。

15.for循環(huán)的加強版，語法格式：

for(集合中存放的數(shù)據(jù)類型 變量名:所要遍歷的集合){

//循環(huán)語句

}

加強版的for循環(huán)，每一次循環(huán)，會將集合中的元素拿出一個賦給定義的變量。在遍歷的時候不需要知道集合或者數(shù)組的長度(元素個數(shù))，不能很好的控制循環(huán)過程。

16.Iterator：迭代器，每一個集合對象一般都會有得到Iterator對象的方法，然后通過迭代器中的方法將元素一個一個拿出。

17.線程安全就是同步，非線程安全就是非同步。

18.HashMap：一個鍵值映射的集合類，設(shè)置值的時候一定需要設(shè)置相應(yīng)的鍵(key)和值(value)。取值的時候get(Object o)方法通過鍵取出所映射的那個值，map集合中鍵不能夠重復(fù)，值可以重復(fù)。非線程安全。

使用集合寫出一個發(fā)撲克牌程序(四個人玩)。

19.Hashtable：基本功能和HashMap類似，但是不允許有null的鍵或者值存在(也就是不能插入null的鍵和值)。是線程安全的一個集合(線程同步的)。

20.Collections就是針對于集合的一個工具類，在該類中定義了許多針對于集合操作的方法，比如二分查找、排序、拷貝集合、打亂集合順序等等。這些方法的封裝，對于今后的開發(fā)幫助至關(guān)重要，我們可以使用該幫助類去完成我們編碼中一些常用的算法。好比針對于數(shù)組的一個幫助類Arrays。

21.

第五篇：學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)筆記

烏蘭浩特市第八中學(xué)學(xué)生安全課筆記

一、《如何防溺水》安全教育課筆記

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、必須要有家長或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。

3、在游泳中如果突然覺得身體不舒服或腳部抽筋，千萬不要驚慌，要立即上岸休息或呼救。

4、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。

二、《地震逃生》安全教育課筆記

1、為了防落石或倒塌，最好準(zhǔn)備一頂安全帽帶著走。來不及準(zhǔn)備時，也可帶著枕頭出門，放在頭上。

2、幾個人同時被壓埋時，要互相鼓勵，共同計劃，團結(jié)配合，必要時采取脫險行動。

3、尋找和開避通道，設(shè)法逃離險境，朝著有光亮更安全寬敞的地方移動。

4、一時無法脫險，要盡量節(jié)省氣力。如能找到代用品和水，要計劃著節(jié)約使用，盡量延長生存時間，等待獲救。

5、保存體力，不要盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽到上面（外面）有人活動時，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當(dāng)確定不遠處有人時，再呼救。

三、《飲食衛(wèi)生》安全教育課筆記

食物中毒怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。

四、《火災(zāi)逃生》安全教育課筆記

1、切勿驚慌，第一件事觀察哪里可以逃生。

2、濕毛巾掩住口鼻。

3、壓低姿勢，沿地板爬行

4、人站在窗邊，在窗簾或床單撕列成條連接或沿水管廣告牌、電線桿爬行而下或自室外安全梯逃生。

5、通過火焰之時，應(yīng)將所穿衣服用水浸濕或以棉被、毛毯等浸濕后裹住身體迅速沖出。

6、煙的上升速度遠比上樓梯來得快，故火警時應(yīng)迅速向地面逃生。

7、不可跳樓，以免產(chǎn)生墜樓傷亡。

五、《預(yù)防流感》安全教育課筆記

應(yīng)對流感的科學(xué)防護措施。

1、三避免：

①避免到人群擁擠場所扎堆；

②不要隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛； ③避免密切接觸流感樣帶癥狀者；

2、五做到（核心是：注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣）；

3、一及時：身體不適及時就醫(yī)。

六、《交通安全》安全教育課筆記

1、走路要走人行道；

2、.橫穿馬路要走班馬線，要左右看看車子；

3、紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；

4、坐車時不要把頭和手伸出窗；

5、坐車時要保持安靜，不要打鬧；

6、坐車時車未停穩(wěn)不要下車；

7、不坐超載、超速的車輛。

七、《網(wǎng)絡(luò)信息安全》安全教育課筆記

1、網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們提供大量便捷的信息時，也向我們散布色情、暴力、血腥等信息，毒害青少年的身心，甚至把人推向違法犯罪的深淵。

2、正確認識網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)絡(luò)資源只是可以被我們利用的工具，是輔助我們思想、開闊我們視野的工具，我們不能過度相信并依賴網(wǎng)絡(luò)資源。

3、網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)劣不同，我們應(yīng)該批判地利用，而不應(yīng)該全盤接收。同時，我們自己絕不能在網(wǎng)絡(luò)上散布錯誤的、扭曲的、不健康的信息。

4、我們應(yīng)該接受網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高網(wǎng)絡(luò)道德意識和強化網(wǎng)絡(luò)自律行為，遠離網(wǎng)絡(luò)上陷阱。

八、《出入實驗室的注意事項》安全教育課筆記

1、一切實驗一定要按照操作規(guī)定進行，遵循教師的指導(dǎo)。

2、做有毒、課燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。

3、使用新的電學(xué)儀器，要先看說明書，弄懂它的使用方法和注意事項，才能使用。

4、有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。

5、沒做過的實驗要向?qū)I(yè)人士請教或查清資料在做，不要貿(mào)然實驗。

6、步驟多的實驗，要記熟操作順序，不可看一步做一步。

九、《有特異體質(zhì)要告訴老師》安全教育課筆記

特異體質(zhì)同學(xué)是指患特殊疾病不適合運動的同學(xué)，主要包括以下幾類：患有嚴重心功能障礙，如心肌炎、心包炎、心內(nèi)膜炎、心律失常、高血壓疾病；患有支氣管哮喘疾病；患有慢性闌尾炎、貧血等疾病；患有重感冒等傳染性疾病，及各種病因引起的發(fā)燒（體溫超過37°C），心率每分鐘超過100次以上；出現(xiàn)心跳突然異常，心率過速或過緩，胸前區(qū)疼痛或運動中出現(xiàn)頭痛、頭暈、呼吸困難等癥狀。

1、有特異體質(zhì)的學(xué)生更應(yīng)該珍惜生命、注意健康，及時告訴學(xué)校、老師實情，以便老師能在教學(xué)活動中酌情處理。

2、有特異體質(zhì)的同學(xué)不僅要預(yù)防體育課上發(fā)生意外，還應(yīng)該在醫(yī)院的指導(dǎo)下，特別注意不要接觸某些化學(xué)藥品，以免加重病情。

3、患有某些可以治愈或者有緩和病情的疾病的學(xué)生，應(yīng)該及時就醫(yī)接受治療，尤其是患重感冒等傳染性疾病的同學(xué)，關(guān)注自身健康也是保護大家的健康與安全。