第一篇：2006年9月語文教研信息(精)

2006年9月語文教研信息

1.2006年7月28——30日，“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽在沈陽舉辦，我市各校共16名一線教師在教研室喬薇老師的帶領下，與來自各省、市、自治區的選手及參加聽課活動的教師匯集一堂，共同參與了這一最高水準的語文課堂教學賽事，聽取了18節初、高中課，并有幸聆聽了余映潮、李鎮西、蘇立康、陳金明等語文教育專家對課堂教學的點評及對當下語文教學的真知灼見。市五中教師趙鳳華代表自治區參賽獲得二等獎。語文教育教學研究理事會獲得“銀伯樂”獎。2.2006年7月6——10日，教研培訓中心教科所主任石荔枝、語文教研員喬薇帶領由二中、三中、五中、九中課題負責人組成的我市“傳統文化與語文教學”課題實驗隊伍，參加了中央教科所在山東曲阜召開的“十一五”重點課題“《傳統文化與語文教學》開題培訓研討大會”。大會上，我市被正式授予實驗基地證書并掛牌。在大會閉幕式上，石荔枝主任代表我試驗基地發言。

3.9月16日，語文學科“滿洲里市新課程暨中語整改培訓會”在市五中多功能教室進行，六中李麗、五中閆春暉、九中賀國卿三位老師在會上做了精彩發言，語文教研員以《厚實底蘊，扎實上課，理性創新，追求人文化的語文學科》為題對05-06學年度工作進行了全面的總結與反思，并對06-07學年度的語文教學工作進行了總體部署。會上還聽取了上海專家的專題講座《提高語文課的語文含量》

4.9月22日，滿洲里市“語文教育教學研究理事會成立大會暨《傳統文化與語文教學》子課題開題授牌儀式”在市九中會議室進行。教育局副局長、教研培訓中心主任王鑫銘在開題授牌儀式上作了重要發言，教科所所長多榮向與會的理事會成員簡介了該課題并宣讀了中央教科所授予滿洲里實驗基地的證書。市二中張莉老師受托宣讀了開題報告。之后的理事會成立大會暨首屆年會上，聽取了市九中賀國卿老師的一屆匯報課，選舉了新一屆理事會成員，通過了理事會章程，對2003年以來的工作進行了總結性回顧。新任理事長宋振東作了表態發言，國家級骨干教師、理事會成員馬靜作為教師代表發了言。本次大會得到了教研培訓中心領導、九中領導、教師及各校領導的大力支持，使會議順利完成了各項議程并取得了圓滿成功。，

第二篇：語文教研工作計劃.doc(2013年9月)

語文教研工作計劃

（2013年8月——11月）

根據教研室工作指導思想及工作開展計劃，本學期語文教研工作在延續上一學常規教研工作的同時，以深入研讀2011版新《語文課程標準》為核心工作，以構建高效課堂為主題，突出重點教研工作，加大開展區域教研協作活動，把重點放在提高初中語文課堂教學實效性具體途徑的研究上，實落新理念下教師

基本功達標要求，不斷提高教師研究課堂的能力。具體內容如下：

一、組織深入研讀2011版《課程標準》。細化年段課程目標，優化設計教學方案。

1.根據我市制定的2011年版《課程標準》研讀實施方案的要求，組織全市各校教研組語文教師利用說課、教學案例呈現、教學檢測試題命制、教研組活動展示等各種形式，檢查對課程目標、內容標準及課程實施建議的研讀效果。結合專題講座，研究指導教師透徹理解語文教材的編排體系和編排意圖，準確把握教學中的重點、難點、疑點及關鍵，力求從理論層面和操作層面提高對課程標準的理解、消化、運用并落實的水平和能力。指導教師強化課程意識，優化設計教學方案。

2.落實重新修訂的《滿洲里市初中語文學科教案書寫常規要求》。加強教學常規落實情況的檢查。

二、優化設計教研活動，提高教研活動實效。

開展常規調研工作，以點帶面，以基點校為重點，推進語文課程優化方案的實施。

1.根據2013年3月各校上報的優化項目，各校教研組、備課組要認真討論、研究制定《語文課程標準》研讀方案，方案的針對性要強，措施具體可行且持續性強，重點要在個人研讀-備課-說課-反思等環節上下功夫，深入研究把握課標與教材、文本與學生之間的實際聯系。集體研讀過程中要在新舊課程標準的對比研究上下功夫。此項內容在常規教學中要重點進行檢查指導。

2.教研室將以主題教研、專題研究的形式開展區域教研活動，推進初中語文課程的優化實施。滿洲里市區以三中、扎區以十中為基點校重點推進。以點帶面，1

提高實效。

三、加強校際交流，確立教研主題。

1.各校教研組、備課組要在新課標學習過程中，提高教研活動的實效性，強化落實基本功的具體要求，尤其是教師獨立備課、說課及反思教學的能力要進行有意識的訓練，進行集體備課、課例研究等活動，提高備課、說課、授課反思的能力，提高挖掘教材、使用教材的水平。11月將舉辦我市語文教師新課程標準下的“少教多學”主題現場教學設計及說課大賽。（自備課標、教材、教師用書）

2.本學期內，各年段備課組圍繞單元目標、課時目標，至少要進行一次較高水平的協作備課-=--課例研究------反思說課的活動，要有相關的活動記錄及圖片、視頻資料的積累并及時上報。

3.優化全市九年級備課組的專項復習訓練，9月份召開畢業班教學質量分析及課堂教學研討會。

四、召開自治區教研室組織的國家級課題《少教多學》的開題培訓會。

我市初中語文“少教多學”課題已在自治區及全國“少教多學”課題組立項，我市申報單位有三中、五中、六中、光榮街、十中等各校。10月份我們將以課題開題培訓會的形式，以此項課題的研究實驗為抓手，以主題教研形式，進行課例研討交流活動。

五、體現本色語文，少教多學，遵循語文教學規律，提高語文課堂教學效率。落實課標要求，每一位語文教師都要認認真真備好每一堂課，上好每一節課，人自己的學生因為你的課堂教學而愛上語文課，愛上語文學習。

本學期，課堂教學要努力做好四個“追求”，抓好“雙基”。

追求語文課堂教學的生動活潑與教學目標及任務的扎實落實；

追求課堂教學環節的簡明流暢與教學內容的豐實深入，重點突出；

追求教師的精講精練與學生的自主合作探究，少教多學；

追求語文學習方法的指導訓練與學習過程中的感悟能力的提高，重點落實在“閱讀全文基礎上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的形象和語言”；提高學生通過語言文字對形象、情感的領悟程度。

六、優化設計作文教學，提高作文教學實效。

1.每次的作文指導課、寫作課、修改課要有針對性地落實本年段的寫作訓練要求。激發學生的寫作興趣，賞識與激勵相結合，先說后寫，先情境、先體驗、后感悟，鼓勵寫真情，說真話，教師批改與學生的批改相結合，2.要有單獨的作文教案（含綜合性學習活動方案），教案上要體現學生作文水平的發展過程。不折不扣地落實單元寫作訓練及語文綜合性學習任務。本學期在常規調研中重點檢查作文教案，利用學科網展示優秀作文教案并納入學校督導考核。

3.采取各種手段展示不同層次的學生作品，建議集結裝訂班級作文集。

七、結合德育教育工作在語文學科中的滲透，各校在常規教學中繼續落實經典誦讀活動。

附：重點工作推進表

1.9月份全市語文教學工作會議。（教研組長、備課組長參加）中考質量分析研討會。（畢業年級教師）

專題講座《新課程標準之重要性》（新教師培訓）

第三批教師基本功驗收

2.10月份滿洲里市“少教多學”課題開題培訓研討交流會

專題講座《初中語文新課標新教材之備課》

3.11月份新課程標準下的“少教多學”主題現場教學設計及說課大賽。

第三篇：9月教研心得

包江橋社區中心幼兒園

教師教研心得—9月

今年9月我園組織全體教師一共進行了三次學習性的教研活動，課題分別是《什么是幼兒可操作性教學》、《數學課的目標》以及《數學課的目標（示范課實踐學習）》。下面我簡單談談在這三次教研活動中的感受和啟迪：

在第一次的《什么是幼兒可操作性教學》的教研活動中，教研組長首先給我們補充了什么是教研以及幼兒園教研種類的理論知識，并確定了本學期以學習性教研活動的學習方向。首先對本學期的教材進行了學習和研究：讓我們知道所謂的可操作性其實就是用手上的操作材料發展幼兒的各項能力，越小的幼兒越需要手上的操作，因為他們是具體性思維。最后提出了教學活動中盡量要有操作材料的要求。

在第二次的《數學的目標》教研活動中，首先教研組長組織我們討論了各班數學的目標，發現各班數學目標都有不符合幼兒年齡特點，或者是太多、或者是太深的問題，我們老師總是希望把更多更好的知識教授幼兒，卻常常不自覺的忽略了我們應該以幼兒為主體，他們的現有的基礎和年齡特點是不是能接受的問題，所以最后我們在園長助理楊老師的帶領下學習了各班級各年齡段的數學目標并根據我園幼兒的特點明確了各班級本學期的數學目標。

在第三次的《數學課的目標（示范課實踐學習）》的教研活動中，教研組長給大家上了一節數學示范課《6的分解組合》，在園長助理楊老師的帶領下我們實際討論，最后學習了一節規范的《數的分解》的數學課的流程和教學重點，以及數字書寫規范的重要性，我想上《數的分解》的數學課對在園的很多老師都是一個難題，但在楊老師的梳理下我們的思路清晰了，有了這個教學模式，至少我們上的《數的分解》的數學課會更加規范，老師上起來也會很輕松。

以上是我9月教研活動的心得體會，總之，這三次教研活動我實實在在的學習到了東西，感覺到了教研活動的重要意義，感謝幼兒園提供的學習的平臺，以及業務園長吳老師、園長助理楊老師、教研組長唐老師的培訓與指導。

王芯婕2012-10-5

第四篇：英語教研9月

英語教研總結與計劃

9月份的英語教研結束了，整體朝著良性的方向發展，但由于9月份是新學期的第一個月，大家注重英語名字的使用和早晚的英語問候，所以英語突顯的不是太明顯，但也所成績。

比如：所有的孩子都知道了自己的英文名字，老師也能準確的叫出來，并且一大部分的孩子都會使用早晚英語的問候，只是再需要老師強調一下，爭取做到全部的孩子都會。

10月份英語的教研要更上一個臺階，我們共有兩節英語教研課，第一節課，我們會以每天的早、中、晚問候、常規以及戶外活動的英語為主；第二節課，以課堂英語為主，鍛煉老師學會說課堂英語。

首先這兩節課都會借助多媒體教會老師怎么讀，怎么寫，怎么用，并以課堂游戲或上課的形式來幫助老師們熟記，并能自如的運用到平時和課堂上去。

10月底的時候，爭取教英語的老師能熟練掌握這些英語指令并運用，我們會以聽課的形式進行考核，每個平行班會抽出教英語的老師去聽，去看老師上課的情況和孩子能否聽懂的情況，這些是我們10月份將要做到的，也是一定能做到的！

李雪娟2013年10月8日

第五篇：2012學年9月教研小結

9月教研小結

活動主題：:“敏特英語”培訓會

主持人：王老師

參加人員：英語教研組全體教師及學校領導

活動時間：2012年9月20日

活動內容：

1.由xxx老師介紹“敏特英語”的使用方法。

2.全英語組教師參與

本次聽課是一次學習的機會，讓我受益匪淺。本節課有很多值得我學習借鑒的東西，進而學習“敏特英語”的使用方法。下面我來談一下我的淺薄的認識：

第一、教師需要掌握多媒體設備及其配件。

第二、英語課件的精心制作，充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

第三、學會運用“敏特英語”，激發了學生的學習興趣，讓學生切

身體會到學習英語的樂趣。

第四、課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。