第一篇：名師送陪團 心得

通過省教育廳2011年“名師團送培”的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對整個初中階段的數學體系有了更進一步的認識。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：

一、培訓促進了教師的專業成長

通過省教育廳2011年“名師團送培”的培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。第二，要樹立“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。

二、培訓中虛心學習，提升自己

這次省教育廳2011年“名師團送培”的培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。

這次培訓為我們搭建了廣闊的交流平臺。專家傳經送寶，滿足了學習的強烈需求。學習、交流，真可謂為是樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

三、專家的課堂教學展示給我的啟發和幫助

專家的課堂教學展示是本次省教育廳“名師團送培”培訓成果的一次集中展現。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。而本次的數學展示課充分展示了在現有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參加了這次活動，給我最深的體會是：第一，數學課教學注重學生知識的建構過程。長期以來，在傳統教育土壤里生長、發展的數學教學，注重向學生傳授知識，過分強調數學的學科性，而忽視了學生所學的數學知識與社會生活經驗的聯系，使得學生缺乏將數學應用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數學教學中要注意通過創設情境，讓學生經歷知識的形成過程，促進知識建構，促使數學知識的內化。本次的專家堂教學充分體現了這一教學理念。第二是數學課的教學評價發生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。第三、綜合素養有了明顯的提高。總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。

今天，我成長了

——參加江蘇省教育廳“名師團送培”教學研究培訓心得體會

鹽城市解放路學校教育集團南苑校區 孫園園

這次，有幸參加了江蘇省教育廳組織的2011年“名師團送培”教學研究培訓班。為期兩天半的學習，聽了7位專家、教授的講座，可以說喜憂參半。

“憂”的是，雖說每位專家談的話題都不一樣，但不免有重復的內容，讓人聽覺疲勞；講座開得多，并不代表效果好，一個半小時的講座匆匆而過，只能泛泛而談，碰到感興趣的話題，還意猶未盡就結束了；上、下午學習的時間間隔短，中午吃完飯匆匆趕來，讓人精神疲乏。

“喜”的是，在這次培訓中有兩位老師的講座讓我印象深刻，之所以稱他們“老師”，是因為他們是和我們一樣來自一線的教師，也是由普通教師一步一步成長起來的：一位是來自南京市瑯琊路小學的陸華山老 師，就憑著他“草根”般的精神，年級輕輕的他已成為南京市小學語文學科教學帶頭人，曾獲得南京市閱讀教學競賽一等獎、江蘇省優質課競賽一等獎、全國蘇教版 閱讀教學競賽（錄像課）一等獎、全國第二屆小學語文教師素養大賽特等獎。他對待工作積極的心態，對待機會主動出擊，對待學生敏感細心，是我學習的榜樣。另 一位是來自蘇州市高新區實驗初中的繆徐老師，作為化學老師的他卻有著比許多語文老師還豐厚的人文素養，讓我欽佩。

我不會像有些人說的冠冕堂皇、天花亂墜，什么“受益匪淺”，什么“仰望星空”“看到希望”。教育需要真實，首先我們老師就必須真實起來，辯證地看問題，只有正視問題的存在，才會有提高和發展。當然，這次學習我還是有收獲的，總結如下：

一、想

人的行為是受主觀意識支配的，朱喚民教 授說“教師的成長源于內心的覺醒”。當然，教師的發展首先得看你有沒有這樣的主體意識，如果沒有，一切都是空談。不要做教師，不想上公開課，不愿寫文章，這樣的教師怎么可能進步呢？“干一行怨一行”，說實話，對教師這一職業我并沒有達到那么高的境界，只是認真做好領導交給的每一項工作而已，但了解到金惠文教授也不是很喜歡自己所教的學科時，既然不能改變，何不去努力適應它，說不定我也能像他一樣有一番成就呢！

二、讀

作為語文老 師，怎不知閱讀的重要性呢？經常教育學生要多讀書，培養閱讀習慣，可就是自己不喜歡看書，有時也苦于工作繁忙沒時間看。閱讀真的能使人變得睿智、高雅，我 的身邊就有這樣的老師——金安秀、杜后德等。他們課堂語言的機智，教學觀念的獨到，和大量的閱讀是分不開的。有了主觀意識的驅動，我會擠出時間和學生們一 起看書，和孩子們一起成長。

三、做

在 這次培訓中有一句話聽到的頻率最高，那就是“心動不如行動”。今天，我就將自己心里所想轉化成文字寫了下來，不管是內因還是外因，總之是行動了，也算開了 個好頭。我打算準備一本記事簿，將自己的想法和準備做的事記錄下來，以次來鞭策自己，將“激動”“心動”轉化為“行動”。

四、寫

教 師怕寫文章，是因為工作忙沒時間？以前我會這樣找借口。聽了幾位專家的講座，我覺得要想給自己的教師生涯留下點什么，寫作是最好的方法。就像出去旅游拍照 一樣，一篇篇教育隨筆記敘了我和孩子們在一起的難忘回憶，一篇篇教學案例記錄了我和學生們在課堂上的精彩互動，一篇篇教學論文記載了我對教育教學方面的思 考和研究，這會是我多么珍貴的財富啊！

這就是我參加本次學習的真實體會。我問自己：“你成長了嗎？”我的回答是：“是的。”

通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了 解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業務水平，下面將我的學習心得小結如下：

一、要懂得欣賞與愛。

作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方 式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

二、要實現課程的有效備課。

新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發學生積極參與 探究活動的事件。新課程的備課要在傳統的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。

三、要努力營造具有吸引力的學習背景。

《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動 中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情 商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得 有趣、有效、自信、成功。

四、要給學生提供探索與交流的空間。

這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學 的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而 不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興 趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的 教學情境，引發學生積極思考，主動學習。

五、要發揮現代化教學手段的優勢。

教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。我相信通過自己的不斷努力一定會有所收獲，有所感悟的。“終身學習，終身受益”，我要以這次培訓會為起點，在以 后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優秀的數學教師。

第二篇：名師送陪學習心得

“2017年名師送陪”學習心得

很有幸參加了賈汪區教師發展中心組織的2017年“名師送陪”活動，本次活動無論從組織者，還是授課者都很嚴肅認真，所有參加本次活動的教師都很積極主動。這些都給我留下了深深的印象。

十月十五日上午，南京市玄武區教師發展中心的丁家旗老師高屋建瓴從理論的高度指出了當前教育發展的最新形勢：首先他強調了教學中的“五個意識”，1、課程意識

2、目標意識

3、結構意識

4、問題意識

5、生本意識。

他在講話中強調，學校的一草一木都是課程，其核心的核心是理解學科課程的價值。丁家旗老師舉了南京十三中課程文化的例子-----在大樹下讀書。這個例子使我明白了，教育是一顆樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂的事情。在講解學科意識的時候，丁老師又舉了一個小學數學課的例子-----認識時間，在這個例子中我明白了無論什么學科都能夠結合人文體現學科價值。

在目標意識中，丁老師強調：每節課都要完成一個任務，都要做到讓最多的人去完成。在認知過程的維度里，丁老師強調：記憶、理解、運用、分析、評價和創造。為了達到這些目標，要做到備課、上課、作業的一致性。在作業環節要做到：有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。聽了丁老師的這段話，我理解了：每個班級的情況不同，制定的學習目標也有差別。統一制定的目標實用性不強，也不能用來指導每個老師的、每個班級的教學。

十月十五日下午黃雅蕓老師的講座改變了我的觀點，黃老師精心準備的《教師的兒童文學素養》為我的精神世界奉上了一頓大餐。剛開始我和大部分的老師一樣，認為兒童文學是一種淺顯的，小孩子的讀物，對成人來說意義不大。可是自從聽黃雅蕓老師讀了幾篇兒童文學作品之后我的觀點就改變了，例如《莫利斯先生的神奇飛書》，這個作品用無聲的視頻告訴了世人，書籍對人類的作用，書籍可以使人不寂寞，書籍可以使人青春永駐。又例如《阿虎開竅了》這部作品，簡簡單單的幾句話和幾幅插圖，使我明白了-----教育是一種等待。

到底我們成人為什么要去閱讀兒童文學呢？為什么我們老師要去讀兒童文學呢？我想那是為了更好的教育。因為世界上最沒有用的三種教育就是：講道理、發脾氣、刻意感動。這個道理在《小步走路》作品里得到了全面的證明，故事的開始是三個小鴨子迷路了，最小的鴨子累的走不動路了，這時候鴨大哥告訴小鴨子說：你知道嗎？世界上有一種不累的走路方法，就是每次只邁一小步，就這樣，一小步，一小步。。。。小鴨子試著走了幾步，果然不覺得累了。接下來小鴨子一邊走，嘴里一邊念著“一小步，一小步。。。走了一會，小鴨子又累了，這時候鴨哥哥并沒有去批評小鴨子，也沒有給他講什么大道理，而是輕輕的說：你是不是把一小步給忘了，你每次不需要邁那么大的步子，如果你忘了，你就會覺得很累。小鴨子嘴里又開始念著一小步，一小步，就這樣走著走著，小鴨子走到了鴨哥哥的前面，不久他們走出了森林，見到了媽媽，小鴨子并沒有讓媽媽抱著他走，而是給媽媽說：媽媽，我學會了怎么走路不累，你看，就這樣，一小步，一小步。。。。

這是一個簡單的故事，可是，如果我們成人去用心的讀，也會從中明白不少的道理吧？

這個道理就是：一種從容，一種生活的方法，一個可以終生享用的生命理論。

十月十六日下午田靜老師的講座，主要給我們講解了：閱讀對文本的要求，講座中說：文本是識字學詞的語境；文本是學習朗讀的范本；文本是積累語言，學習表達的載體；文本是習得方法、規律的載體。

那怎么去指導閱讀呢？我聽了田老師的報告后，認為可以這樣去做：

一個中心是識字的教學，識字是扎扎實實的，是以后閱讀的基礎，然后是讀準字音，接下來是辨清字形。

這個要求完成之后，就到了對文章的研究的環節了，我認為田老師的報告把閱讀的方法，作用深入淺出的講解了出來，對我的啟發很大。

“你快樂不快樂，每天都得做這些工作“ “你幸福不幸福每天都得和學生在一起“ 章莉老師的報告是從這兩句問句開始的。

我們有沒有把學生當成自己的孩子來愛護？為什么社會上很多的人認為自己都可以當老師呢？我聽到這里自己問了自己這兩個問題。

其實有很多時候看著班級里不聽話的學生，我們除了大聲訓斥之外幾乎沒有別的做法，我們沒有去問學生當時為什么這樣去做？也許孩子是因為善意不小心做錯了一件小事，也許是無意間的范的一個小錯誤。

寫到這里我想起了我親身經歷的一個教育小故事，在2013年，我調到了一個新的單位，任教三年級的科學，班級里有這樣一個學生，口齒不清，愛打架，上課不遵守紀律。當時班級其他的科任老師都討厭他，嫌棄他。剛開始上課的時候，其他的老師都給我善意的提醒，在上第一節課的時候，我發現他真的如其他的老師說的那樣，幾乎讓你無法正常的上課。說實話由于剛到一個新的單位，剛接觸一個新的班級，我還是很克制的。慢慢的我也和其他老師一樣了，不喜歡這個學生，有時候他和別的同學鬧矛盾，我也是不加分辨的怪罪他，直到有一天發生的一件事使我改變了對他的看法，甚至改變了我的教育觀點。故事是這樣的：當時是冬天，很多學生一不小心就會感冒受涼，那天我正在上課，班級內一個女生突然嘔吐了，其他同學都避之不及的跑到了一旁，只有這個平時被人看不起的差生，被老師討厭的學生主動拿起了掃帚和拖把，把嘔吐物給打掃的干干凈凈。實話說，當時我就愣在那里想了很多。是啊，每個人都有閃光點，每個人的心理都有善良的一面，很多的時候是偏見遮蔽了我們的眼睛，讓我們沒有去發現那些美麗的東西，特別是孩子心中那個美麗的閃光點。

聽了章莉老師的報告，讓我突然又想起了這個小事情。從那之后我對這個學生的看法改變了，在和其他課任老師交流的時候，我也給他們講了這個事情，慢慢地老師對他的看法改變了，愿意和他交流了，這個學生打架的次數也少了。有很多老師說：現在的常溫見看著好像也不討厭啊!回到章莉老師的那句話，不管你喜不喜歡，這都是你每天要去左的事情。人都是有感情的，當我們投入感情的時候，收獲的一定是感情。

經過了這將近三天的學習，我學到了很多的新知識，特別是丁老師關于當前教育教學方面的一些最前沿的理論。這些理論使我看清了我校將來要發展的方向，也使我們的校本研究有了理論的支撐。黃老師的報告使我重新認識了兒童文學的作用，說實話以前我對兒童文學有點看不起的意思，但是經過了黃老師的啟發，我懂得了：有些道理就像種子一樣，也許現在孩子還不懂，但是隨著孩子的長大，這些道理就會在孩子的心中發芽、開花、結果。

特別感謝組織了這次活動的賈汪區教師發展中心，然購物有機會聆聽這么優秀的報告，很感謝這次帶來報告的老師們，然購物受益匪淺，希望以后還有這樣的機會參加這樣的活動。

工業園南湖學校

王威

2017.10.25

第三篇：名師送培心得

“名師團送培”小學數學教師培訓小結

響水縣實驗小學 李林虎

為期兩天半的“名師送陪”在不自不覺中就結束，讓人覺得意猶未盡，同時也收獲頗豐。

首先是來自省內的三位優秀老師的課堂教學展示，讓我充分體會了“同課異構”的魅力。三位老師都充分體現了學生主體的教學思想，根據小學三年級學生的已有知識結構和認知水平，制定了一些列的教學活動，牢牢的把學生的注意力抓住，讓學生沉浸在課堂之中。我感受到了課堂上專家們從容不迫的教學風格和隨機應變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學，愉快的課堂氣氛，幽默風趣的教學語言，絢麗多彩的教學情景和精湛的教學藝術，給我留下了深刻的印象。莊慧芬校長的“站起來的兒童數學”對我的觸動很深，使我懂得一名好的教師不僅要讓學生有創新思維，教師自己也要有創新思維，不斷探索新的教學方式方法，讓自己教得輕松，學生學得愉快。尤其是從“群體兒童”到“個體兒童”，從“尊重兒童”到“讀懂兒童”，從“引領兒童”到“發展兒童”，讓我深深的體會到兒童教學的重要性。我們要思考，經過我們的教學后，孩子能得到什么，對于孩子今后的發展能起到什么樣的幫助，怎么樣才能讓他們變成一個站立的大寫的“人”。

蔣守成校長的講座生動又精彩，蔣校長帶來了非常精彩的數學活動課《省刻度尺》、《一張白紙中的數學》、《鋪地錦》，闡述了如何讓主題拓展教學走向課程實施。我們數學教學就是來源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿節課的嚴肅，學生不敢發表意見，不敢下位與他人討論，不敢質疑教師。他的數學主題拓展匯報也使我也給我的教學思路指明了方向，他提出主題是學生思維的起跑線，拓展是學生思維的發動機，數學主題拓展打通了數學內部的關聯，打通了數學與其他學科的關聯，打通了數學世界與生活世界的關聯，主題拓展將零碎的內容統整起來，構成新系統，獲得新見解的教學。對比自己的課堂教學，幾乎是零碎的，沒有系統性，沒有很好的將知識間的聯系很好的給學生編織起來，學生對知識也就沒有了系統性。

從吳汝萍校長的講座中我可以感受到那充滿數學韻味的課堂氛圍，她用智慧撥開思維的迷惘，用思考觸發深遠的內核，用思想引領學生走向數學學習的美妙境界，課堂上時時可聞“幼竹拔節”聲。回想課改過程中，也曾出現過許多火熱的美麗：過于追求教學的情境、漫無邊際的生活現象、萬紫千紅的數學文化??這些現象一定程度上表現出對課程基本理念的誤解，讓數學思想和精神失去了可能生長的土壤。我們要把“數學好玩”修煉成“玩好數學”。

《小數的意義》被吳玉國校長上出了特別的味道，打破了死板的課本教學，帶學生走進了身臨其境的數學之中。展現了實踐結構化和數學專業化的重要性。特別是吳校長開發的一套教學用具，讓學生掌握的不再是簡單的知識，而是內化的思維方式，對于學生今后的成長影響頗深。

名師的課堂和專家的講座讓我對我們的教學有了新的領悟與思索——數學學習的精髓是什么？學習數學的價值是什么？數學思想對我們的課堂教學會有什么樣的指引作用呢？倘若我們在課堂教學中注重數學思想的教學，揭示知識的發生過程，揭示規律的抽象概括過程，會更能促進學生數學素養的全面提升。通過學習和聆聽專家講座，給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。

第四篇：名師講學團送教下鄉

“名師講學團送教下鄉”活動引領教師課堂教學

11月23日上午，唐山市名師講師團骨干成員在市教育局師教處祁繼原老師的帶領下，來到我區海港二中和海港中學深入課堂講授了五堂生動有趣的小學語文、數學示范課，高中英語、數學和物理示范課。

五位老師都能很好地駕馭課堂，其理論性、實踐性、針對性都很強。課上互動環節較多，課堂氣氛活躍，老師和學生在相互討論和交流的過程中完成整堂課，不僅激發了學習興趣，提高了課堂效率，更體現了寓教于樂的教學理念。此次講學團送教下鄉活動為我們創設了很好的教學教研平臺，起到了示范引領作用，激發了教師進一步素質拓展的主動性、自覺性，聽課教師紛紛表示，在今后的工作中將積極進取、扎實工作，提升教學素養和能力。

撰稿人：姜雪嬌

第五篇：省名師送培團學習心得

觀名師風采展水鄉魅力

----參加省“名師團送培”小學語文教師培訓學習小結

5月9－10日，我有幸參加了省教育廳“名師團送培”2014灌南縣小學語文老師培訓活動，這次觀摩活動，聆聽了三位名師執教的精彩課堂教學——《黃鶴樓送別》與五位專家的講座，收獲頗多。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富，讓我深深地感受到名師的無窮魅力，認識到自身的不足并亟待學習提升。下面就這次培訓談一下我的心得體會:

一、更新觀念、學無止境

這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。正如高子陽老師說的：世界上最好的玩具是圖畫書；世界上最好的玩伴是橋梁書；世界上最好的游戲是閱讀；世界上最好的朋友是寫作。人類有那么多的書，不讓學生大量閱讀是成人之罪，我們不僅要孩子提供閱讀的機會，自己更要成為閱讀的楷模。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地

去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。我們要讓學生認識閱讀可以使人美麗，使人有靈氣，使人有張力，有魄力。一切智慧都來源于閱讀，讓學生愛上閱讀，家長和老師都要引導學生閱讀整本書。

二、方法指導，關注積淀

新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。在聆聽三位名師執教的《黃鶴樓送別》一課中，他們都特別重視學生的學法指導，從寫字、閱讀、分析、寫作能力方面都進行了相應的指導，讓學生了解文包詩的學法，層次分明、耐心指導，以讀悟情，以情促讀。通過自主學、合作學、展示學，讓課堂疏密有致，靈動自然。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。就像全柳芳提出的體驗教學，讓學生體驗真實的生活，還原課堂的本真，合理引導，以簡馭繁；形成經驗，習得方法；以情激情，滋養心靈。讓學生觸摸文字、章法和思想，在體驗中內化。可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外，薛老師也告訴我們：我們教師必

須發現學生的優勢智能，關注學生的語言積淀，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

三、師生和諧，教學互動

薛麗芬老師講的最精彩，她的口才，真的像奔涌的長江水一樣滔滔不絕。薛老師提出小學語文有效教學一定要有互動。師生互動，生生互動。要想成為一名優秀的小學語文教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西，學習新的可行的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

2014年5月12日