第一篇：南師大附屬實驗學校教師教學基本規范

南師大附屬實驗學校教師教學常規考核細則（試行）

一、課前

1． 鉆研教材，積極參加集體備課，認真撰寫教案，使用共案的要進行二次備課。考評：滿分10分。評為A 等教案的，此項可得9－10分，以此類推。（此條由督導室提供考評結果）

二、上課

1．準時上課，準時參加規定的集體活動，不遲到，不早退，不缺課。不允許私自調課、停課。教師因病或因事不能按時到校上課者，一般應提前一天辦理好請假手續。

考評：滿分10分。遲到或早退一次扣1分，私自調課一次扣1分，缺課一節扣3分，扣完為止。（此條由年級組及學校值班人員或召集活動的人提供考評結果）

2．課堂內容充實，講練有效，重視基礎知識的教學和基本能力的培養，教學效果好。考評：滿分10分。課堂教學經教研組長或教學管理人員認定為優秀的可得滿分，評為良好的8分，評為一般的6分。（此條由教研組長或學校教學管理人員提供）

3、作業布置適量，批改認真，反饋及時。

考評：滿分10分。評為A等的，此項可得9－10分，以此類推。（此條由督導室提供考評結果）

4．使用普通話（英語課除外），杜絕課堂上出現知識性錯誤。

考評：滿分5分。不使用普通話教學的扣1分，課堂上出現知識性錯誤的一次扣2分，扣完為止。（此條由教研組提供考評結果）

三、下課及課后

1．按時下課，不允許隨意提前下課或延點拖堂。

考評：滿分5分。提前下課或拖堂的一次扣1分，扣完為止。（此條由年級組提供考評結果由督導室或向學生了解獲得信息）

2．做好課后輔導工作。提倡老師個別輔導學生。

考評：滿分5分。每周個別輔導不少于一次的可得分。進行個別輔導成績突出的教師經教學管理人員認定后可加3—5分。（此條由年級組或督導室通過調研提供考評結果）

四、其他

1．聽課每學期不少于15節，35歲以下青年教師聽課不少于20節。提倡跨學科聽課。考評：滿分5分，每少聽一節扣1分，扣完為止。

2．尊重學生，循循善誘，指導學生遵守學習基本規范，不歧視任何一個學生，不諷刺挖苦、辱罵、體罰學生。

考評：滿分5分。因歧視、諷刺、體罰學生而造成影響的一次扣5分，扣完為止。（此條由年級組或督導室通過調研提供考評結果）

3、鼓勵進行教育科研，積極參與教改實驗，參與課題研究。

考評：滿分10分。在市級以上正式出版的報刊上發表教育教學論文一篇以上，參加市級以上教育行政部門組織的教育教學論文比賽，獲市二等獎以上，參加校級以上課題研究并獲得批準課題機構認可的成果的，可得滿分。（此條由督導室和教科室提供考評結果）

4．樹立安全意識，防止安全事故的發生。

考評：滿分5分。教學過程中出現安全事故一次，視情扣1—5分，扣完為止。

5、遵守職業道德，不得要求或暗示學生到自己家中搞有償家教。考評：滿分5分。發現此種行為一次扣5分，扣完為止。

6、按學校要求做好監考、閱卷、登分及其它教學工作。

考評：滿分10分。未按要求做好這項工作的，每次由教務處視情扣1—3分，扣完為止。

7、主動在規定時間內上交應交的各種材料。

考評：滿分5分。有一樣材料不按時上交扣2分，扣完為止。

南師大附屬實驗學校 2010年4月26日

說明：

1、滿分為100分。

2、上述考評凡未注明操作者的，由督導室會同教務處等提供考評結果。

3、考評人員每月收集一次考評結果并公布。

4、教師獲得學校和各級教育行政部門獎勵的，根據獎勵級別可獲得1—10分的加分。

5、教務處考評人員據此制定“教學常規考評得分統計表”。

6、此項得分4折后計入教師考評總得分。

第二篇：南京師范大學附屬實驗學校備課組長崗位規范

南京師范大學附屬實驗學校備課組長崗位職責考核細則

（試行）

備課組是兩名或兩名以上同級科任課教師組成的教學研究小組，其主要任務是研究備課、上課、練習、作業、實驗、測驗、考試等各個教學環節的具體安排，以保證本級本科的教學質量達到規定的標準。備課組長是備課組的負責人，其崗位規范是：

一、根據教材、課程標準以及學校制定的教學質量標準，制定本備課組的學期教學工作計劃（臺歷形式），細化到每一周的主要教學活動。并于第二周交教務處。

考評：滿分5分。臺歷未按時交扣2分，未按要求編制的扣2分。

二、組織和主持備課組每次的集體備課、校外教研和學習活動，研究本備課組教學中的問題。

考評：滿分15分。無故未參加集體備課每一人次扣1分，不按要求進行集體備課一次扣組長1分。（此條由考評人員提供考評結果）

三、組織好本備課組的測驗和考試的命題、試卷分析以及成績統計工作。考評：滿分10分。未按教務處或年級組安排進行相關工作，每項每次扣2分，扣完為止。（此條由教務處會同年級組提供考評結果）

四、組織備課組老師認真研究教改中的問題，反復實踐，不斷總結新的經驗，每學期交一份具有特色的備課組總結或課題研究報告。

考評：滿分10－15分。交工作總結最高得10分，交課題研究報告最高得15分。未按時交扣2分，總結不合要求扣2分。

五、做好學校（包括部門）交辦的工作。

考評：滿分5分。交辦工作未完成或未做好每次扣1－2分，扣完為止。（此條由交辦人提供考評結果，未提供考評結果視為滿分）

考評總分等于各項得分之和，滿分50分。

說明：

1、以上均指備課組長得分或扣分。

2、此項考評得分作為優秀備課組長評選的主要依據。

3、本組創造性的教學經驗在校級推廣加5分，在區級推廣加7分，在市級推廣加10分，在省級推廣加15分。

南師大附屬實驗學校

2010年4月26日

第三篇：華南師范大學附屬實驗學校簡介

悠 久 的 校 園 文 化

華南師范大學附屬實驗學校位于廣州市天河區車陂永泰市大街2號（原廣州市第十八中學）。擁有142年歷史的廣州市第十八中學老校區前身為建于1874年的禺東書院，是一所優良傳承的百年老校。校園樹木蔥蘢，鳥語花香，環境優雅，設備先進，按照廣東省標準化學校裝備，是莘莘學子讀書成才的理想福地。

我 們 的 辦 學 目 標

華南師范大學附屬實驗學校秉承華南師大附小本部“讓學生享受一流的基礎教育，使學生奠定終生發展的基礎”的辦學理念，全面引進華南師大附小先進管理模式，實施一流的教育、教學管理。華南師范大學附屬實驗學校與華南師大附小本部僅相距5公里，學校課程設置、教師教科研、學生大型活動與本部一體化。華南師范大學附屬實驗學校將著眼于學校和孩子們未來的可持續發展，營造優質教育的環境和空間，致力于將學校辦成高質量、有特色、全國一流的學校，成為培養社會精英的搖籃。

一流的管理

華南師范大學附屬實驗學校由華南師大附小本部派出呂以新、徐志輝、吳啟航三位教育教學管理專家直接指導，派出強大的行政班子進駐管理，選派多名省級名師擔綱學校骨干；學校面向全國招聘教育精英加盟，本科學歷達100%；中學高級教師2人，省級先進百千名教師2人，省級名師工作室主持人1人，省級骨干教師3人，省級先進教師2人。學校擁有一支敬業愛崗、業務精良、熱愛教育、深受孩子喜愛、對教育理想執著追求、充滿教育智慧的年輕化、專業化、高學歷、學習型和研究型教師隊伍。

·名家指導

呂以新，華南師范大學附屬小學校長，中共黨員，中學高級教師，教育部教育家型校長培養對象，全國優秀小學校長，教育部全國千名中小學骨干校長，廣東省首屆名校長，華南師范大學客座教授，廣東省廣州市“百千萬人才培養工程”名校長培養項目實踐導師，教育部“國培計劃”中小學校長高級研修班授課專家，中國教育學會理事，廣東省教育學會常務理事，中國教育學會中小學德育會理事。徐志輝，華南師范大學附屬小學副校長。中共黨員，中學高級教師，曾獲得“廣東省南粵優秀教師”稱號。負責學校的德育和教學管理工作，有著二十多年的教育、教學的行政管理經驗，近年有十多篇論文在報刊和雜志發表。主持的廣東省德育課題《以經典語藝術教育促進小學德育的實踐研究》和《發揮經典德育功能，建立校本德育課程》在2014年廣東省小學品德課成果交流活動中分別榮獲一等獎和二等獎。吳啟航，華南師范大學附屬小學副校長。中共黨員，小學體育高級教師。廣東省中小學骨干教師，“國培計劃（2013）”緊缺學科骨干教師，2013年北京大教育家型校長高級研修班學員，2014年年廣東省新一輪中小學校長班學員。曾獲得“優秀共產黨員”、“優秀教師”、“工會積極分子”、“國培計劃（2013）”緊缺學科骨干教師培訓“優秀學員”等榮譽。

·管理團隊

卜理敏，華南師范大學附屬實驗學校校長。中共黨員，小學數學高級教師，數學奧林匹克一級教練，廣東省數學骨干教師，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”名教師培養對象，“2012年國培計劃”小學數學科骨干教師。有著豐富的管理經驗，曾擔任華南師大附小美的學校執行校長，使學校成為“廣東省十佳名校”。曾被評為第一屆“東教新星”、“先進科研獎”、省、市、區教育先進工作者。肖靚，華南師范大學附屬實驗學校副校長。中共黨員，小學英語高級教師，廣東省小學英語骨干教師，廣州市小學英語特約教研員，廣州市基礎教育教師培訓教學專家庫成員，廣東省農村中小學英語教師置換培訓的授課專家，廣東省中小學教師工作室主持人，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”第二批培養對象。曾獲得“兒童英語故事教學法新探”課題教學試驗優秀個人獎。陳經全，華南師范大學附屬實驗學校教導主任。中共黨員，小學數學高級教師，南粵優秀教師，廣東省小學數學骨干教師，首屆廣州市小學數學優秀青年教師，中國數學奧林匹克一級教練員及“華杯賽”教練員。2013年獲“廣東省第八屆普通教育教學成果一等獎，2014年獲首屆國家級基礎教育教學成果二等獎。

一流的教育

精英教育——傳承一個家族的榮耀

孩子的成長最讓父母操心，讓孩子接受最好的教育，讓孩子有一個健康成長環境，是每個家長最重要的事情，華南師范大學附屬實驗學校優質的教育資源與環境，讓我們的孩子得到一流的教育。

我們的課程實施

從課程到能力的質變

經典美文沉淀國學精華

數學思維開發左右腦潛能 英語教學與國際接軌

藝術培養為個性放飛

我們實施國家課程+校本特色課程+德育課程+個性選修課程 國學經典美文誦讀。環保教育課程。精英意識 主題少年領袖培訓。禮儀訓練課程。

數學課程。DI創新思維訓練課程。思維、創新能力 科學探究課程。科幻繪畫課程。

國家基礎學科課程。網絡探究學習。學習探究能力 每日雙語閱讀訓練。

少先隊主題活動。學生社團活動。交往合作能力 滲透于學科教育中的合作訓練。

母語教育（漢語）。演講課程。語言表達能力 香港朗文英語課程。

團體心理訓練課程。個體心理援助。心理健康能力 家庭親子關系心理支持。

常規體育課程 強健體魄 體育選修課程（球類.武術）社會實施活動

常規藝術課程（音樂.美術）藝術修養 藝術選修課程（器樂.舞蹈）

教育質量就是我們的品牌

經典美文誦讀課程

我校開展“經典美文誦讀”課程，旨在“弘揚傳統文化，傳承中華文明，滋養人文情懷，鑄造民族精神。”學校根據完善的校本課程教材，讓學生學習適合他們年齡特點的經典美文，如《論文》、《弟子規》、《孟子》、《大學》等。

數學思維教育課程

數學思維訓練直接進入日常課程，通過數學思維教學，加大對學生培養的力度和速度，力爭在各級教學競賽中取得好成績，更重要的是培養學生思維的靈活性、獨創性，幫助孩子們在升重點中學時“沖刺”，力爭考上廣州市的名牌重點中學，也為孩子們將來成為最高層次的拔尖人才打下堅實的基礎。

香港朗文英語課程

該教材最大的特點是配套完善，既要考慮到西方開放的教學模式，語言地道實用，同時也兼顧到中國重視考試的特點。學生在學完此套教材后，英語水平將達到初中畢業生的水平。香港80%學校都采用本教材進行英語教學。國內多所重點學校因實用本套教材，取得了顯著的成績。

DI創新思維訓練課程

DI是英文”Destination Imagination”的縮寫，原意是“目的地想象”，寓意無限的想象力和創造力。該課程旨在培養青少年實際創新能力，主要通過團隊合作創造性地解決各種挑戰，培養青少年團隊合作精神，激發創造力，學會創意解決問題，在此過程中不斷挖掘青少年潛能，最終更加了解自我、發現自我，找到自己的與眾不同。

每日雙語閱讀課程

會閱讀的孩子更成功。學校每日均安排有固定時間給學生讀書：一段時間閱讀中文書籍，另一段時間閱讀英語或雙語書籍。每周學生讀課外書一本以上，閱讀量大大超過同齡人水平。教師與學生共同讀書，老師更新教育觀念，學生豐富知識，共同營造書香校園。

少年領袖能力訓練課程

每一位孩子都承載著家庭的殷切期望！華南師范大學附屬實驗學校的精英教育，除了讓學生有扎實的科學文化基礎、良好的生活行為習慣外，還著眼于人的發展需要，對學生進行個性教育。學校在認真抓好主題課程外，加設團體心理訓練、團隊精神訓練、時間規劃訓練、演講訓練、禮儀訓練等主體式少年領袖培訓課程，務求讓每一位學生都能成長為同齡人的佼佼者，有自信、有能力、懂合作、敢領導！

午休、課后輔導課程

華南師范大學附屬實驗學校提供的優質教育，既考慮到如何保證孩子學習質量，又考慮到減輕家長的負擔，因此學習開設午休、下午課后輔導課程。

第四篇：四川師范大學附屬實驗學校

四川師范大學附屬實驗學校

四川師范大學附屬實驗學校前身是1953年2月建立的四川師范學院附屬小學，1956年由南充遷至成都，1985年更名為四川師范大學附屬小學，2001年學校完成“公辦民助”的轉制，更名為四川師范大學附屬實驗學校。

五十余年的風雨兼程，學校從透風的竹籬、搖搖欲墜的茅草屋到今天花團錦簇的高樓大廈；從成立之初不足一百學生的袖珍學校到今天近三千莘莘學子的大家庭；從毫無影響力、知名度的無名之輩到今天擁有“全國青少年科普活動示范學校”、“全國航空模型示范學校”、“中國教育學會外語教育實驗基地”、“四川省德育先進集體”、“成都市民辦教育先進集體”等桂冠的重點名校，一顆風雨中的幼苗已茁壯地成長為枝繁葉茂的大樹。

學校的發展歷經三個了階段：50年代到70年代的開創發展，80年代到90年代的改革騰飛，21世紀走向輝煌。

辦學理念

1、辦學思想：“中西合璧，和諧發展，提升品位，追求卓越”。繼承傳統文化，開闊國際視野；情操高尚，身心健康，基礎扎實，特長鮮明；語言文明，舉止高雅，君子風范，淑女氣質；確立高遠目標，實現最佳發展。

2、教育理念：“為孩子奠定堅實的人生基石”

3、育人思想：“堂堂正正做人，認認真真讀書”

4、育人目標：“誠、孝、雅”，培養誠實、孝順、高雅的人

5、管理理念：“無為而治”

6、教學理念：“求真務實

嚴格推行“規則意識”，讓教師深刻理解“燒水”理論，本著“守土有責，種好自己責任田”的原則，遵循教育規律，按人的發展規律辦學，將管理根植于人的自覺行為之上，形成教師、學生、家長共同參與管理的局面，讓學校的各項規章制度根植于教師心中，讓每位教師都盡心教書，用心做事，形成教師工作的內驅力和約束力，從而真正成為學校管理的主人，每位教師都能杜絕浮躁，決不急功近利，靜心教書，潛心育人，從“真”和“實”兩字上下功夫，不搭花架子，不做表面上轟轟烈烈的事情，能夠“靜下來，潛下去”，從而達到“無為而無不為”的局面。

第五篇：南師大本科生畢業論文規范

南京師范大學全日制本科生畢業設計（論文）撰寫參考規范

本科生的畢業設計（論文）作為一種學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學，是對學生綜合運用所學知識解決本專業實際問題能力的考核，是學習深化和提高的重要過程，也是衡量學校教育質量和辦學效益的重要評價內容。為了保證我校本科生畢業設計（論文）質量，特制定<<南京師范大學本科生畢業設計（論文）撰寫參考規范>>。

一、畢業設計（論文）撰寫的內容與要求

一份完整的畢業設計（論文）應包括以下幾方面：

（一）標題

標題應簡短、明確、有概括性。通過標題使讀者大致了解畢業設計（論文）的內容、專業的特點和科學的范疇。標題字數要適當，一般不宜超過20字，如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以分成主標題和副標題，主標題寫得簡明，將細節放在副標題里。

（二）論文摘要及關鍵詞（中英文）

摘要又稱內容提要，它應以濃縮的形式概括研究課題的內容、方法和觀點，以及取得的成果

和結論，應能反映整個內容的精華。中英文摘要以300字為宜。

（三）目錄

目錄按三級標題編寫，要求標題層次清晰。目錄中標題應與正文中標題一致。

（四）正文

畢業設計(論文)正文包括緒論、正文主體，其內容分別如下：

緒論應說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達到的技術要求；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。正文主體是對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；調研方法及其論證過程；基本概念和理論基礎；實驗方案的擬定；設計計算的主要方法和內容；調研結果、實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及對結果的討論等。

（五）結論

結論包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，還應包括所得結果與已有結果的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解，是全文的思想精髓，是文章價值的體現，結論要寫得

概括、簡短。

（六）謝辭

謝辭應簡短對課題研究與論文撰寫過程中曾直接給予幫助的人員(例如指導教師、答疑教師及其他人員)表示自已的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。

（七）參考文獻與附錄

參考文獻是畢業設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度。一份完整的參考文獻也是向讀者提供的一份有價值的信息資料。對于一些不宜放入正文中、但作為畢業設計（論文）又不可或缺，或有主要參考價值的內容，可編入畢設計(論文)的附錄中，例如，公式的推演、編寫的算法語言程序等。如果畢業設計中引用的實例、數據資料，實驗結果等符號較多時，為了節約篇幅，便于讀者查閱，可以編寫一個符號說明，注明符號代表的意義。附錄的篇幅不宜太多，附錄不要超過正文。



二、畢業設計（論文）的書寫格式

（一）畢業設計（論文）一律使用A4復印紙。

（二）封面

統一使用學校提供的畢業論文封面（可在菁林園下載）。

（三）摘要及關鍵詞

中文摘要采用小四號宋體字，英文摘要采用四號“Time New Roman”字型；其中摘要和

關鍵詞這五個漢字及其對應英文翻譯應設為黑體。

（四）目錄

每章的題目用四號黑體，每節的題目用小四號宋體，并注明各章節起始頁碼，題目和頁

碼用“……“相連。

（五）標點符號

畢業設計(論文)中的標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。

（六）正文文字的要求

1、正文文字內容漢字一律采用小四號宋體，數字和英文字符用小四號Times New Roman字體；章采用三號黑體居中；節采用小三號黑體居中；標題用四號黑體并縮進二個漢字；圖、表標題用五號黑體并居圖表的中間，圖形和表格內容用五號宋體。

2、章節題目間，每節題目與正文間空一個標準行。

3、頁面設置為：采用單面打印，且邊距為上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線0.5cm，選擇“不對稱頁邊距”，頁眉1.8cm，頁腳1.5cm。

4、頁腳設置為：插入頁碼，居中，把中文摘要頁設為開始第一頁，即此頁為第1頁。

5、正文選擇格式段落為：最小值，15磅，段前、段后均為0行。標題設置為段前、段

后均為0.5行或6磅。

（七）畢業設計（論文）的正文標題層次

畢業設計(論文)的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。

章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過

四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。

各層標題均單獨占行書寫。第一級標題居中書寫；第二級標題序數頂格書寫，后空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級和第四級標題均空兩格書寫序數，后空一格書寫標題。第四級以下單獨占行的標題順序采用A.B.C.…和a.b.c.兩層，標題均空兩格書寫序數，后空一格寫標題。正文中對總項包括的分項采用⑴、⑵、⑶…單獨序號，對分項中的小項采用①、②、③…的序號或數字加半括號，括號后不再加其他標點。

（八）畢業論文的公式、圖與表

1、公式號以章分組編號，如（2–4）表示第2章的第4個公式。

2、公式應盡量采用公式編輯應用程序編入，選擇默認格式，公式號右對齊，公式調整至基

本居中。

3、圖與表也以章分組編號，如圖3–5表示第3章的第5幅圖。

4、圖與表應有相應的名稱，如“實驗系統流程示意圖”等。

5、圖與表應設置在文章中首次提到處附近。

（九）謝辭

內容字體一律采用小四號宋體。

（十）畢業設計（論文）的參考文獻

1、正文引用參考文獻處應以方括號標注出。如“…效率可提高到25%[14]。”

表示此結果援引自文獻14。

2、參考文獻的編寫格式為：

（1）期刊文獻的格式：［編號］作者﹒文章題目名﹒期刊名，年份，卷號（期號）：起止

頁碼。

（2）圖書文獻的格式：［編號］作者﹒.書名﹒版次(第一版不寫)﹒出版地：出版單位，出

版年：頁碼。

（3）會議文獻的格式：［編號］作者﹒文章題目名﹒會議名（論文集）﹒出版地：出版者，出版年：頁碼。（注：多個作者之間用頓號）

各學院根據本《規范》可進一步補充或細化適合本專業畢業設計（論文）撰寫的要求，但不

得降低學校所提出的基本要求。