第一篇：全球已經進入了數字化時代

全球已經進入了數字化時代，數字化正深刻地影響著世界科技、全球經濟和教育改革，高等教育不能錯過數字化這個新的戰略機遇，更不能錯過數字化的時代。由西南交通大學與中國科學報社聯合主辦，信息數字化領域專家參與的“創新 聯盟 應用大數據高峰論壇”于10月20日在西南交通大學舉行。本論壇深度聚焦數字化革命浪潮下，創新、聯盟、應用大數據的前瞻性思維、戰略主旨、方略與舉措，旨在對數字化戰略實施作出積極貢獻。本報刊登論壇上的專家發言，以饗讀者。

西南交通大學校長徐飛：

數字化是世界和高等教育發展的戰略機遇

數字化正深刻地影響著世界科技、人類生存方式和全球經濟變革，強力實施數字化戰略，持續將學校改革與發展推向縱深，這里提出三方面意見。

一是充分認識數字化是世界和高等教育發展的戰略機遇。第一，數字化引發了技術范式的革新。數字化的本質是數字化技術，是一種技術范式的創新革命，為通信、計算和存儲等開辟了一條全新的科學問題解決路徑，為信息化的實現提供了有力的技術支撐。第二，數字化帶來了人類生存和生活方式的變革，帶來了一種全新的生存方式——數字化生存（Being Digital）。數字化技術的廣泛應用正在引發一場范圍廣泛的產品革命，數字產品正在主導著人類的生活。第三，數字化推進了經濟的大轉型，數字化使信息不僅是通信聯絡的紐帶，而且已經成為生產力中最重要的因素，極大地推動了全球經濟大轉型。第四，數字化顛覆了傳統教育的發展模式，以慕課（MOOCs）為代表的新興數字化技術的廣泛應用和井噴式爆發，為高等教育帶來了一場革命風暴，顛覆了傳統的教育理念、教育方式、教育手段，實現了在線學習與課堂討論的有效融合；數字化教育兼顧了班級制教學和個性化教學，最大限度地促進個性化學習；數字化技術使大學治理層級更加扁平，促進教育管理方式的再造和優化。

二是推進數字化戰略是學校實現跨越式發展的戰略舉措。數字化時代所有高校站在同一起跑線上，學校要勇于搶抓數字化戰略機遇，科學謀劃，力爭實現非線性、超常規的跨越式發展；同時，致力于大學的根本使命——人才培養，探索建立數字化育人模式，切實提高育人質量。數字化戰略作為以知識生產、價值發現、文明融合展示學術競爭力、科技創新力和思想影響力的重要抓手，是學校實現彎道超車、跨越發展的重要舉措。

三是強力推動數字化戰略。第一，正確認識學校推動數字化的戰略意圖和戰略意志，數字化戰略不是貼標簽、趕時髦，是學校追趕世界科技前沿的必然選擇，與師生學習、生活、工作、科研、教學息息相關，且人人可為；數字化除了投入，更重要的是謀劃好、實施好，使投入能產生溢出效應。第二，實施數字化育人，切實肩負大學人才培養的根本使命。實施數字化育人，核心是探索建立數字化育人新模式。要改革教學方式，加大推進學校MOOCs課程建設力度，逐步試點推進“翻轉課堂”及“混合式教學”模式；要注重人才培養過程，利用分析大數據，開展全過程、全方位、全員育人。建立學生從入學、學習、生活、就業與職業發展等數據檔案，助力教育教學改革。第三，利用數字化實現學科交叉、融合與再造，持續提升學術競爭力。結合學校學科特色與競爭優勢，深度推進理工交叉、文理滲透、醫工結合、四位一體協調發展，全方位、多領域、深層次地進行學科交叉、融合與再造，衍生或派生新的學科方向，增強現有學科發展能力與活力，持續提升學校的學術競爭力。第四，開展大數據研究，大力提升學?？萍紕撔铝?。通過大數據的基礎研究和應用研究，使學校成為具有國際知名度的大數據研究重鎮。要加強計算機科學、數理統計學、圖形設計學、人機交互學等方面的基礎研究，培養數據科學家。開展大數據基礎理論、前沿技術與核心裝備研究與研制，引領世界科技發展前沿。要主動與政府、行業企業和科研機構等合作，建立戰略聯盟。要凝練應用研究方向，尤其需要注意立足學校特色，占領軌道交通領域制高點。第五，實施數字化戰略，不斷提升學校思想影響力。深化和優化人文社會科學研究范式，激勵人文社會科學學者通過大數據挖掘，使人文社科的研究成果更加直接地服務國家與經濟社會發展，實現思想價值的有力傳播和文化力量的大力彰顯。第六，加強支撐保障，奠定數字化戰略實施的堅實基礎。一是加強硬支撐，完善校園網絡基礎設施建設。二是加強軟支撐，實現學校內部所有數據的共享，這些數據是巨大的無形資產，可直接服務教學、科研。三是順應數字化技術浪潮，實現管理數字化和管理再造，提高管理效能。

科技部原黨組成員、科技日報社原社長張景安：

創新驅動戰略與大數據

第一，實施創新驅動戰略是實現中國夢的關鍵。雖然我們創造了30年高速發展的奇跡，但目前我國高端核心技術和關鍵技術受制于人的局面還沒有從根本上改變，與日本和韓國等鄰國相比，世界級的、具有國際影響力的創新性大企業仍不夠多，世界知名品牌也不夠多。只有通過創新驅動戰略才能改變這一現狀，從而實現從中國制造到中國創造的提升，從大國向強國過渡。

目前我國創新中有三個難點，即壟斷、融資難和知識產權的保護問題。在創新過程中還存在“四多四少”，即面向國內的多，面向國際的少；考慮眼前的多，考慮長遠的少；模仿山寨多，獨創少；創業多，創新少。第二，自主創新不僅要尊重其規律和特點，還需要一個文化建設過程，進一步加強創新文化建設已經成為我國推進自主創新戰略的當務之急，主要包括：弘揚創新文化要增強原創意識；處理好戰略性新興產業和傳統產業協同創新的關系；正確看待技術溢出問題和低收入陷阱問題；增強危機意識，鼓勵開放意識；培養創新人才是關鍵，全球化時代我們需要世界的力量，同時還要面向世界文化，大學生是創新人才的后輩，因此，我們必須培養懂得中西方文化與思想的人才，涌現和凝聚一批科學巨人和世界級科學大師，這才是建設創新型國家的關鍵。

大數據驅動產業創新，影響世界。2012年，聯合國公布了大數據白皮書。白皮書指出，大數據是一次歷史性的機遇，是先進生產力的重要基礎。大數據將成為重要的數據資產，分析數據的能力將成為企業最為核心的競爭力。數據滲透到每個行業領域，成為重要的生產要素。未來對數據的占有和控制將成為陸權、海權、空權的另一種國家核心資產。

同時，大數據也存在三點缺點：一是數據孤島，標準不一，信息系統數據無法兼存；二是安全，尤其是能源、金融、電信的核心安全；三是所有權，社會行為的數字化、消費的數字化以及對人的分析，都可能造成人身傷害。

因此，我提出四點建議：第一，大大提高數據的存儲、整合與處理能力，使數據庫、數據挖掘、云計算的技術達到世界先進水平；第二，完善數據安全隱私，對數據的所有權、使用權、知情權采用法律界定；第三，推進應用，使得大數據的價值在應用中得以實現；第四，培養引領世界的大數據創新與發展一流人才和團隊。

國家“千人計劃”學者、西南交通大學金融大數據研究院院長李維萍：

數據科學的利用

2009年，美國開放Data.gov網站，所有美國公民可以查到政府在財經、安全、能源、交通運輸等各方面的數據。兩年后達沃斯發布“大數據，大影響”，包括正負兩方面，負面則是數據安全問題。數據安全是目前頗受關注的問題，或許會成為以后十大重要專業之一。

2012年3月，奧巴馬政府宣布投資2億美元啟動“大數據研究和發展計劃”，提出大數據的研發對強化美國國土安全，轉變教育學習方式，加快科學工程領域的創新和對社會的日常生活改變有著不可替代的重要作用。針對此計劃，美國國家自然科學基金（NSF)、國立衛生研究院（NIH）、國防部（DOD）、能源部（DOE）、國防部高級研究計劃局（DARPA）、地質勘探局（USGS）6個聯邦機構共同提高收集、存儲、保留、管理、分析和共享數據的核心技術，支撐大數據開發和應用所需的人才和經費。2012年，聯合國發布了《大數據政務白皮書》，指出大數據對于聯合國和各國政府來說是個歷史性的機遇，人們可以使用極為豐富的數據資源，對社會經濟進行前所未有的實時分析，幫助政府更好地響應社會和經濟運行。2012年中國工信部發布《互聯網“十二五”發展規劃》，同年9月18日，中國科技部印發《中國云科技發展“十二五”專項規劃》，都把大數據技術作為一項重點予以支持。2012年11月，十八大提出將金融體制改革定為未來十年發展的重中之重，未來中國的金融業將依賴智慧數據分析，開發金融業務與金融服務創新。2013年12月1日，中國計算機學會發布《中國大數據技術與產業發展白皮書》，旨在推動學術界和業界的大數據發展。2014年5月1日，美國白宮發布《2014大數據白皮書》，大數據為美國經濟、健康衛生、教育、國土安全、能源開發利用提供難得機遇。

大數據的新特性在哪里？按結構上的特性，大數據可分為結構化數據（海量查找、統計與更新）、非結構化數據（圖片、視頻、符號、郵件、文檔等）、半結構化數據（變為結構化數據，依照非結構化數據存儲）。大數據不是隨機抽樣而是全部樣本，從統計走向概率；不問因果而看相關。大數據還具有“4V”特性，即：量大（Volume，存儲大、計算量大）、繁雜（Variety，來源多、格式多)、高速（Velocity，增長速度快、處理速度要求快）、價值（Value，海里撈針、全新方法)。大數據是資產，最早來源于電話、網絡、信用卡，匯集數據對科學發展與進步至關重要。資本市場的tick數據的急劇增長，使得原有數據管理、統計方法和金融機制不能適用。

在尋找新方法和待解之謎的新發現時，數據扮演著重要角色。即使是解釋亂作一團的數據失敗，也對科學發現有重要意義。不受規劃的數據帶來巨大的好處，連企業也常常青睞。有耐心有遠見，不為大數據而大數據，要切記大數據不是包治百病的靈丹妙藥。這里不得不提到一本書《計算機方法簡述》，Naur在里面首次提到數據科學，他提出從不可能處獲得數據是未來科學發展的一個部分。

數據科學與金融有什么關系？中國有6.32億互聯網用戶，全球有20億人生活在數字世界。扎克伯格，也就是Facebook的CEO，他今年推出一個全球合作計劃，尋求更新更廉價的電腦、更高效的數據軟件和全新的商業模式。只有6000Facebook市值為1900億元，名員工，他們沒有固定資產，有的只是擁有的用戶數據。怎么給數據估值？這是對現代數據金融一個巨大的挑戰。大數據市場今年已創造51億美元，估計到2015年將達到321億美元，2017年將達到534億美元。國際發展高級委員會呼吁進行“數據革命”，增加數據的數量與質量的可獲得性和可使用性，倡導政府、統計部門、全球和地方非政府組織、學術和研究機構、私企通過新形式合作，使數據更易管理和使用。西南交通大學金融與大數據研究院的成立是在各方努力下促成的，希望能夠整合資源、協同科研、分享方法、多方位合作。在此也呼吁政府成立大數據研發協調中心，建立大數據風險管理機制，每年發布與大數據相關的年報（白皮書）。

IBM 大中國區政府與公共事業部技術總監文金言：

大數據社會的前瞻性思考

無論從哪個角度看，大數據仍處在初始階段。盡管企業和媒體對大數據時代的到來表現了極大的熱情，但科技和社會學者應當對此保持清醒，并對已經面臨的和將會出現的問題有所準備。

今天數據積累的速度遠遠超過數據能被處理和能被利用的速度。2013年產生的數據中只有約22%有可能被用作分析，但結果只有5%實際被分析。照目前數據產生的速度，預計到2017年，全球又會積累超過四倍于今天的數據量。結果導致存儲設備、數據中心快速膨脹?？v向累積的、缺乏多維度關聯的數據的確越來越大，但這并不是“大數據”，而只不過是“數據大”而已。

在我們剛剛步入大數據社會時，應當對大數據作一些前瞻性思考。這些思考應當以數據為源頭、以人類為終點。

當人類讓數字講話、把決策權更多地移交給“大數據”時，第一個重要問題就是數據的質量?！袄M、垃圾出”這句話早在50年前就被用來描述自動化處理數據時的質量問題，今天此話依然有效。研究表明，知識工作者平均花近一半的時間在尋找數據、驗明數據、修正數據、剔除不靠譜的數據。數據質量問題可能發生在收集、存儲、處理、傳輸和分享整個過程中的任何一個環節，但第一個關口仍是數據錄入端（記錄或采集口）。大多數情況下，數據輸入端很少知道數據使用端為什么需要這種數據，用這些數據做什么。當使用端發現問題時，除非是系統性問題，大多被隨手解決，少有追根溯源，從源頭糾正問題。

那么數據的質量如何保證，誰應對質量負責呢？解決數據質量的問題，更多的是在管理不在技術。行之有效的方法是把數據質量的管控權更多地轉給使用端（業務條塊），建立數據“原料方”和“生產方”之間的直接的客服關系，形成制度和方法從數據源頭和元數據層面控制質量。大數據社會要求人們學會用一種全新的方式打量這個世界，工具、技術、技能和人才缺一不可。要及早部署和投資在以下方面：

數據分析工具和軟件平臺：人工智能（AI）技術，自然語言處理、模式識別、機器學習、預測分析、數據熔煉、信號處理和元數據管理等等；大數據要求同時在數

十、數百，甚至數千臺服務器中進行大規模并行運算的軟件，目前使用的大多數關系數據庫管理系統、桌面數據庫和可視化軟件包已很難滿足需求，因此仍需關注MPP數據庫、分布式文件及分布式數據庫的發展。

數據分析人才和算法模型：培養訓練會使用大數據分析語言工具，如ECL、Cassandra、Hadoop、Hive、MongoDB等的人才只是整個需求的表層。再深入一層，要讓大數據發揮作用，跨行業顧問、分析師和有行業經驗的編程人員缺一不可。圖形及視覺表展現在人機對話和數據表達層作用極大，但融合技術和藝術、能將抽象形象化的語言、工具及人才尚不多見。沒有數學模型很難想象如何“大”數據，數據只有通過算法模型才能被電腦解讀，但數學模型只能逼近現實，無法百分之百與現實重合。對于解讀數據關聯的隱喻而言，這些模式非常有用，但必有局限性。所以如何建立能精準模擬世間萬物的數學模型，是集理論研究與應用開發的重要地帶。

進入大數據時代，一個“大”字很容易掩蓋一切?，F實情況是，我們可用的數據越來越多樣化，但其中大部分的數據是人們在只知其來源不知其如何產生、質量被如何管控的情況下而使用。因此，要想讓人們信賴基于大數據的決策，對所有數據源提前測試和試驗必不可少。不管數據是大是小，真實可靠最重要。只有逼真的模型、精準的分析，才能體現大數據的價值。過去沒有數據是瞎子摸象，現在數據太多是大海撈針，瞎子摸象和大海撈針的結果相差無幾。大數據容易使人們的關注點從因果關系移動到相關關系。它的結果常常能幫助人們回答“是什么”而不是“為什么”。膚淺的使用大數據，有可能引導人們止步于探究事件背后的深層原因，滿足于了解現象之間的聯系，并利用這種聯系得出是對非對的解讀。綜觀世界所有政府，他們既是最大的數據收集使用者，又是保護隱私的最高管理者。實現真正的數據共享是大數據騰飛的基礎，主管部門應該多多關注數據開放和共享的規則、公民信息安全和隱私的保護。

在可預見的未來，我們面臨諸多挑戰：技術挑戰會出現在從信息搜索、數據捕捉、存儲、傳輸、共享、分析直到可視化全過程。另外，必須面對大數據對社會人文的挑戰。法律層面，更開放的網絡會帶來更多的數據竊用、濫用和非法監控。一旦強大的新型數學數據工具出現，如何控制它不會被用在惡意方面。人文倫理層面，在數據越來越多地獲得否決權的數字社會，如何對待人的經驗積累和直覺判斷？大數據技術日新月異，我很高興看到西南交大已不失時機地建立中心開設課程，聯合院校精英迎接大數據時代的到來。

來源：《中國科學報》(2014-10-30 第7版 專題)http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2014/10/293481.shtm

第二篇：當今世界進入了信息時代

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關?，F代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。

這次綜合性學習建議開展的活動有：

１、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。

２、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。

３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

４、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

教學本組教材可用１２～１４課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用１課時制訂和交流活動計劃，結束時用１～２課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。

《綜合性學習：走進信息世界》單元總說 來自費爾教育。點這里回到頂部

【信息傳遞改變著我們的生活】

《古人傳遞信息的故事》由３篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。教學的重點是使學生了解古代信息傳遞的特點。從這三個故事中可以看出，古代人們已經重視信息的傳遞，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。

《因特網將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網的建設過程和它的作用。這個閱讀材料的第一段，用簡明文字回顧了人類歷史上信息傳遞方式的發展變化，可以引導學生聯系前一篇閱讀材料，理清信息傳遞方式的發展。遠古：口耳相傳或借助器物古代：

靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統現代：電報、電話當代：計算機網絡。與前幾種信息傳輸方式相比，計算機網絡無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語。

《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能。閱讀的目的是讓學生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。閱讀本文，最好讓學生自己在多媒體電腦上操作，親身感受多媒體電腦的強大功能。

《網上呼救》記敘的是一個發生在網絡時代的真實故事，顯示了網絡的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終于使蘇珊脫離危險。救援，并不是一個新鮮的話題，但通過網絡進行萬里營救就顯得很不一般，現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學生討論你所知道的網絡的作用，比如，銀行用網絡實現在ＡＴＭ機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出。

《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手，告別網吧”活動上的演講稿。演講從一名高三學生猝死說起，列舉了不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害，然后對同學們提出希望：要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。這篇演講稿提出的問題有很強的針對性，也是很及時的?，F代信息傳遞方式的不斷改進，造福于人類，但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現代社會一個人良好的素養的重要組成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關青少年的健康成長。從網絡問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如，電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，引導學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確利用媒體。學生也可以從中學到演講稿的寫法，如，列舉事實，講清道理，發出呼吁，語言要有感染力?！纠眯畔ⅲ瑢懞唵蔚难芯繄蟾妗?/p>

《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發現爸爸的咳嗽好像和東南風有關，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。這個材料閱讀的重點是記錄表和張伯伯的話。記錄表記載了兩項信息，每天的風向和爸爸的病情；張伯伯對記錄表進行分析，確定了東南風和爸爸的咳嗽之間的關系，揭示了病因。從這個材料中，我們可以學到怎樣做簡單的科學研究，學習通過尋找規律發現事物之間的因果聯系，從而對癥下藥，找出解決問題的辦法。

《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇比較正規的研究報告。報告分成“問題的提出”“調查的方法”“調查情況和資料整理”“結論”等幾個部分，對李姓的歷史和現狀提出了自己看法。這份調查報告中值得注意的是“調查的情況和資料整理”部分。研究者從多種渠道搜集

信息，有調查訪問、查閱書籍報刊，也有上網搜集資料。資料涉及的面比較廣，有李姓的來源、歷史上的李姓名人、李姓人口數量和李姓人口分布等，獲得的資料比較豐富，這是得出結論的前提。由于資料比較豐富翔實，得出的結論也令人信服。研究者把結論分點列出，結論清楚明白。以這篇研究報告為范例，對學生學寫簡單的研究報告會起到啟示作用。

《綜合性學習：走進信息世界》課文簡說 來自費爾教育。

《綜合性學習：走進信息世界》學習目標

１、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

２、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

３、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

４、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

５、認識１９個生字。

《綜合性學習：走進信息世界》活動建議

一、基本思路

“走進信息世界”是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式，教學方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學習，可以采用這樣的流程：

１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃：

主要任務是：閱讀單元導語，激發學習興趣；閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料；制訂活動計劃；根據“活動建議”和當地實際條件，確定開展哪些活動。（１課時）

２、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，了解信息改變著我們的生活。（２課時）

３、先后開展以下兩項活動，或在以下兩項活動中選擇一項進行：

⑴ 進行“信息傳遞改變著我們的生活”的調查并在全班交流。

⑵ 閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。

其中⑴適合城鄉各類學校，⑵適合電視和網絡普及程度較高的地區。（３～４課時）

４、閱讀《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告，可以個人或小組的形式確定研究報告的主題。（２課時）

５、根據主題，搜集有關信息，并利用信息寫簡單的研究報告。（３課時）

６、全班交流簡單的研究報告，評價本次綜合性學習成果。（２課時）

這次綜合性學習可以采取個人、小組和班級三級活動結合的形式。個體活動有利于培養自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的調查訪問、查找資料等，但是由于個人能力有限，獲得信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補。小組活動有利于培養學生的合作意識，分工合作能完成比較復雜的活動，如果組內人員配備合理，還可以充分發揮每個小組成員的特長和優勢，取得更佳的成果。班級集體活動單位時間內的效益較高，受益面廣，但受時間限制，難以使每個學生都有充分活動的時間和機會。所以，這三種活動形式應當結合起來進行。

“調查家人從哪些渠道獲得信息”可以個人活動的方式進行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動，而“學寫研究報告”需要個人、小組、班級三個層面結合的活動。

二、實施要點

１、了解信息傳遞的途徑：

這項活動的目的是了解從古至今信息傳遞的方式發生了什么樣的變化?；顒涌梢詮膬煞矫孢M行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。了解的重點是報刊、廣播、電視、網絡等現代信息傳遞方式，特別是要對網絡有初步的感受。

指導學生閱讀《古人傳遞信息的故事》等4篇文章?！豆湃藗鬟f信息的故事》與《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》３篇文章在內容上形成強烈的對比。古代采用烽火、人報信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時還會誤事。后３篇文章從不同的角度介紹了現代社會以網絡為主的信息傳遞方式，可以從中體會到信息傳輸的速度、效果都已日新月異，不可同日而語?！兑蛱鼐W將世界連成一家》回顧了從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：古代，驛差長途跋涉近代，依靠交通工具的郵政系統現代，電報、電話當代，廣播、電視和計算機網絡。教學時，可要求學生把這些信息傳輸方式進行比較，讓學生明白人類在追求高效率信息傳輸方式的步伐從未停止過；同時，討論各種信息傳播方式的優點和缺點。

《神奇的電腦魔術師》主要講的是多媒體電腦的強大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息?！毒W上呼救》可以讓學生體會到信息傳遞方式的變化對人們生活的影響，使許多原來不可能的事變成可能。有條件的學校，要結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。還要讓學生談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。缺乏設備的學校要積極創造條件，讓學生了解多媒體電腦和網絡，如，到本地中學的計算機教室上課，參觀本鄉鎮使用計算機的部門，也可以用電視、ＶＣＤ等幫助學生直觀地感受電腦和網絡的作用，并談談參觀后的感受。

２、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道。這項活動簡單易行，且很有意義。學生通過這樣的調查可以直接感受到現代社會信息渠道的多樣化和信息的豐富性。活動前，可以先引導學生設計好調查記錄表，表格要簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調查表

家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道

爸爸

媽媽

我 這項活動需要事先布置，學生和家長都要留心自己一天獲得的信息以及獲得信息的渠道。學生可以用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄，也可以由學生、家長分別填寫，學生整理匯總。本次活動不能只得出調查結果，更重要的是對調查結果作分析。教師要引導學生從多個角度去分析，如，信息的豐富性和快捷性；信息渠道的多樣性；不同的渠道信息量大小不同；人對信息需求的差異；通過統計認識自己家信息的來源與渠道以哪些為主。在學生個人調查的基礎上，還可以作小組或全班的統計和分析。

３、怎樣正確利用電視、網絡等媒體的討論或辯論：

討論或辯論應從學生中存在的問題出發，例如，有的學生一回家就看電視，一直看到睡覺；有的學生沉湎于網絡游戲，作業馬虎潦草??教師可以先和學生一起擬定幾個討論的題目，如，“看電視的利與弊”“玩網絡游戲好不好”“媒體信息的真假是非”。如果準備舉行辯論，還要精心擬好辯論題，辯論題要求概念清晰，表達明確，沒有歧義，一般用“是／不是”“應該／不應該”“有利／不利”“利大于弊／弊大于利”等這些詞語作為正方和反方的辯題，比如，“小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視／小學生不應該多看電視”。學生可以選擇感興趣的話題或辯題，組成學習小組去搜集資料，也可以結合閱讀材料《把握自己》，做好討論或辯論的準備。在討論或辯論中，要引導學生學會辯證地看待問題，防止“走極端”。如，《把握自己》中“網絡能造就人才，也能誘使許多辨別能力差的人走向無底深淵”就說得比較全面。在進行全班交流時可以讓不同的小組發言，教師做好組織工作。討論或辯論盡可能由學生自己主持，以鍛煉學生的口語交際和策劃、組織活動的能力。教師不宜對討論或辯論的結果下簡單的結論或作強制的規定，可以通過擺事實，講道理，讓學生心悅誠服，也可以留待以后討論。

４、利用信息，寫簡單的研究報告：

這是一次綜合性強、難度較大的活動，是對學生的搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達能力的一次全面鍛煉。但是，小學生寫簡單的研究報告也并不是高不可攀，國內外許多案例表明，只要研究課題選擇適當，小學生也能寫簡單的研究報告，而且學生可以從中得到多方面的鍛煉。這項活動建議采用小組活動的形式，能力較強的學生可以進行個體活動?；顒又杏袔讉€環節特別需要教師指導：

⑴ 閱讀《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解搜集和利用信息進行研究的方法，以及簡單的研究報告的寫法。這兩篇研究報告在做法和寫法上有差別，為學生撰寫研究報告提供了范例。指導學生閱讀這兩篇研究報告，重點應該是了解研究的方法和研究報告的寫法。閱讀《奇怪的東南風》，側重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是先自己實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發現了爸爸的咳嗽與東南風有關，然后請教醫生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。歸納一下作者的做法是：記錄信息分析信息請教別人得出結論。閱讀《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，側重于了解研究報告的寫法。這個研究報告分四部分：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論。每個部分都很清晰，是比較規范的研究報告。學生可以從這個研究報告中學習簡單研究報告的寫法。教學中特別要讓學生注意，這兩個研究的結論，都是以搜集資料和分析資料為基礎的，具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

⑵ 選擇課題和分組：

研究報告的課題可以在教材提供的范圍內選擇，也可以集思廣益，讓學生自己去尋找課題。課題選擇要注意兩點：一是課題所涉及的內容和范圍盡量要淺要小，要有實際意義，避免大而無當，力不能及，像“本班同學視力保護情況調查和分析”“菜場使用塑料包裝袋的情況調查”“我家節約用水的調查”“校門口交通情況的調查和建議”等，都是比較適合小學生的研究課題。二是通過互相啟發，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環境保護、資源利用、當地習俗等方面作研究課題。如果有的學生提出有一定難度的研究課題，如，“究竟有沒有ＵＦＯ”“火星上有沒有生命”，學生有興趣并有搜集這些資料的能力，教師也應給予支持，盡管有些研究一時不可能有結論，我們可以鼓勵學生繼續探索。

分組有兩種做法：一是先分組，然后由各小組成員協商確定研究課題；二是先提出一批研究課題，再由對同一課題感興趣的同學組成小組。這兩種做法可以變通、結合，盡可能尊重學生的興趣和意愿，使小組成員志同道合。

⑶ 資料的搜集與處理：

這次活動，搜集資料是中心環節。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料，教師要在這兩方面給學生一些幫助，避免學生進行大量的無效勞動。搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集資料可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。我們可以把這幾種搜集資料方法的適用性作個比較：

搜集資料的方法 優點 不足 適用范圍

自己觀察、記錄 第一手資料，真實 費時多 可以直接觀察的對象

調查、訪問 比較真實可信 工作量大 小范圍調查

從書籍報刊上摘錄 材料集中，信息較多 尋找費時 需要較多資料時

利用網絡搜索 速度快，信息量大 需要設備 需要大量資料時

要讓學生充分利用各種渠道去搜集信息。小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。應該允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

資料處理是一個閱讀和篩選的過程，也是一個繼續搜集和積累的過程。一面閱讀資料，去蕪存菁，逐漸形成自己的觀點，另一方面，在觀點形成的過程中會需要更多的資料，繼續搜集資料，不斷修正自己的觀點。教師要對資料的處理作比較具體的指導。要讓學生學會瀏覽和篩選材料，篩選的標準是：

① 是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

② 這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③ 要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

⑷ 撰寫研究報告：

可以仿照《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四個部分，努力做到問題明確，方法恰當，資料比較充足并有合理的分析，結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。研究報告可以在小組成員討論的基礎上，由一個同學執筆，然后集體討論修改，使它真正成為一個小組合作的成果。

５、匯報、交流和總結：

在本次綜合性學習結束之前，要進行匯報、交流和總結。匯報、交流的形式有多種，可以布置一次展覽，展出在這次綜合性學習中進行的各種調查結果、研究報告、活動掠影等；也可以開一次匯報會，報告個人或小組在某一個問題研究中得出的結論，其他同學就感興趣的問題進一步提問。考慮到教學時間有限，匯報和交流的形式最好根據大多數學生的意愿確定一種。但不論采用哪種形式，都要讓全體學生參與。這里特別要強調學生之間的互動，不應只有單向的講和聽。具體做法可以是：

⑴ 匯報人帶動全班同學活動。

⑵ 對匯報進行補充或發表不同的意見。

⑶ 聽眾提出疑問，請匯報人或其他同學解答。

⑷ 聽眾對匯報作評價。通過這些形式促進全體學生參與，共享學習成果。

６、綜合性學習的評價：

綜合性學習的評價應著重考查學生參與的態度、探究精神和創新意識。既評價個人，也評價小組，關注個人在活動中的合作態度和參與程度。這次綜合性學習，可以采用“成長記錄評價”?！俺砷L記錄評價”有幾種類型，本次活動宜采用“過程型成長記錄”，即把活動各階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱潯⒒顒佑涗?、搜集到的資料、小組或個人做的研究報告等。整個成長記錄后有自我評價、小組同學的評價、教師的評價以及被訪人的評價。一般采用定性評價，同學和教師都要多用激勵性評語，也可以采用等級或星級評定。

信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。

學生坐在教室里學習，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經過人們提煉、加工、系統化了的信息。

二、信息的特點

信息是活的，是在不斷擴充的。牛頓是偉大的科學家，用今天的眼光來看牛頓那個時代，就會感到那時的信息少得可憐。也可以預計，再過３０年、１００年，信息會多得令人吃驚。我們掌握的信息越多，用得越多，用處也越大。

信息是可以壓縮與還原的。比如，很多復雜的現象，可以歸納成一條簡明的定律；一大堆數據之間的關系，可以用一個方程式來表達。這就是說，人們能夠對信息進行集中、綜合和概括。同時，也能將壓縮了的信息展開。

信息是可以存貯的。遠古時代人們只能用大腦來保存信息，后來有了文字，就用文字來記存各種信息。今天，人們還可以用電子計算機及其他自動裝置保存信息。

信息也是需要加工的。例如，４×６－７＝１７，就是一個簡單的信息加工。等號左側是原始信息，右側是加了工的信息。將英語譯成漢語，也是信息加工。英語是原料，漢語是成品；后者對中國人更有用。此外，像經營決策、情報檢索、資料分析、自動控制，甚至下棋、打撲克都是一種信息加工。

過去，信息加工大多依靠人的大腦來完成。在信息量小、變化緩慢的時代，大腦還能對付。到了今天，信息迅速膨脹，瞬息萬變，競爭激烈，只依靠大腦進行信息加工已經不行了，信息加工也要機械化自動化，就非用機器不行了。電子計算機（俗稱電腦），就是用來進行信息加工的機器，它能夠以超凡的速度、驚人的記憶力，來完成大腦所無法完成的信息加工。加工業的發展，建立了以各種機器為基礎的工業，帶來了工業化的社會。信息加工的不斷發展，毫無疑問，將建立起以各種電腦為基礎的信息工業，將人類引入信息化的社會。

三、信息的傳輸

兩千多年來，人們不斷更新、改進傳遞信息的方法。直到近代交通工具問世，世界上才形成龐大的郵政系統，信件報紙甚至包裹都可以通過火車、輪船、飛機運往世界各地。

但是，以往的改進只著眼于通信的方式，而電報、電話、廣播的出現，則使信息完全脫離了信件的形式。１８４４年，莫爾發明了電報。后來，貝爾和沃特林發明了電話。

１９０２年，史特波菲德又發明了無線電廣播。這樣，信息變成電磁波發送出去，幾乎在發送信息的同時，人們就可以通過收報機、電話機、收音機了解到消息的內容，這可真是通信史上一場翻天覆地的革命??！

人們仍然不滿足，他們又發現了新的問題：電報電話日益普及，輸送信息的電線電纜像狹窄擁擠的公路一樣，經?！岸萝嚒?，不是占線就是串線。于是，科學家想出了激光通信的辦法：一束光纖通信的容量是銅線的２５萬倍，一條光纜可以通一億條線路。就是說，兩億人可以同時通話而互不干擾。激光通信被迅速采用，２０世紀８０年代末，跨越大西洋的６０００公里海底光纜已經鋪設完工。

１９９３年，美國人阿爾·貝爾又提議建立信息高速公路，把工廠、礦山、鐵路、學校、商店、銀行、圖書館、旅游景點、文藝單位、研究部門、政府部門以及家庭的計算機聯網，讓人們可以隨時接受到任何地方傳播出的文字、聲音和圖像。這個提議受到各國的重視，信息產業得到飛速發展。僅僅過了幾年，信息網絡就已經覆蓋了許多國家和地區，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。

四、電子計算機與多媒體

在美國華盛頓的史密森博物館里，存放著世界上第一臺電子計算機，這就是１９４６年誕生的“埃尼阿克”。從“埃尼阿克”出生到現在這短短的幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了好幾代。如今，電子計算機這位現代社會的“天之驕子”，已經成為人類社會不可缺少的重要角色。

如果有人問：計算機是干什么用的？你可能回答：計算機當然是用來計算的機器。確實，在一開始發明計算機的時候，人們是用它來進行比較復雜的數學計算的。如今電子計算機早已不單單用于計算了。科學家已經把計算機做成像人的大腦一樣的機器，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理。所以，人們也把電子計算機稱為“電腦”。

在我國，從事婚姻介紹工作的人被稱為媒人。媒人所做的工作，就是在男女雙方還不熟悉的時候，在他們之間傳遞一些信息。于是，有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如，電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息。當今社會的文字、語言、聲像、圖片等各種信息常常交織在一起，原來只能傳遞一兩種信息的媒體已經不能滿足人們的需要了。人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，它既能當電視機，又能當收錄機，還能當電話機、傳真機使用。這種能傳遞多種信息的設備，就是多媒體設備。

那么，電腦和多媒體有什么關系呢？人的耳朵能接收聲音的信息，眼睛能接收圖像的信息，鼻子能接收氣味的信息。這些信息由神經系統傳到大腦，由大腦統一處理。因此，人體本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部”就是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。

隨著計算機技術的飛速發展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發傳真，聽ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ??要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！

電子計算機發展迅猛，差不多每十年就產生一代新的計算機。因此有人說，你可以弄清楚已經過去的五萬年的歷史，卻不一定能知道未來五百年的事情。計算機的發展，別說五百年，五十年后會是什么樣也很難預料，但有一點是可以肯定的，計算機會越來越“神”。

五、全球“信息爆炸”

這是一個名副其實的“信息爆炸”時代。

研究人員對多種信息源進行了采樣分析，結果發現：２００２年中，全球由紙張、膠片以及磁、光存儲介質所記錄的信息生產總量達到５萬億兆字節，約等于１９９９年全球信息產量的兩倍。換句話說，在１９９９年到２００２年這３年間，世界范圍內信息生產量以平均每年３０％左右的速度遞增。

５萬億兆字節到底是個什么概念呢？研究人員說，如果以館藏１９００萬冊書籍和其他印刷出版物的美國國會圖書館為標準，５萬億兆字節信息量足以填滿５０萬座美國國會圖書館。

研究人員發現：世界范圍內通過電話、廣播、電視和因特網這四大電子渠道流通的信息量最為驚人。２００２年，有多達１８萬億兆字節的新信息通過這些渠道在全球流通。研究顯示，其中有９８％的信息流通主要通過固定電話和移動電話完成。另外，每年通過電子郵件在全球流通的信息量已達到４千億兆字節，相當于４萬座美國國會圖書館。

六、怎樣在報刊中尋找信息

翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發現：有的主要發表文學作品，比如《兒童文學》；有的主要報道各種新聞，比如《中國少年報》；有的主要刊載科學方面的知識，比如《我們愛科學》??要在報刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應的報紙和雜志。

報紙是分版面的，每個版面有一個主題，如，“國內新聞”“科技與教育”，閱讀報紙時首先要根據自己需要的信息選擇適當的版面。報紙上文章的標題比較醒目，而且概括了文章的主要內容，快速瀏覽文章的大標題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關的文章就得仔細閱讀，詳細了解有關信息，并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。

翻開雜志，我們首先會看到目錄，目錄中會設置一些專題欄目，如，“語文天地”“游戲樂園”，每個欄目下有一些相關的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個欄目，想想哪些欄目中會有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細閱讀，并用摘記、復印等方式保存有價值的信息。

七、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

１、標題：

研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。

２、前言：

報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

說明下列內容：

⑴ 課題提出的緣由。

⑵ 研究這一課題的意義。

⑶ 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

３、研究方法：

介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

４、結果：

這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

《綜合性學習：走進信息世界》相關鏈接 來自費爾教育。點這里回到頂部

第三篇：5、專家講座整理 《漢字進入了簡化字時代》學習心得

5、專家講座整理 《漢字進入了簡化字時代》學習心得

2010年10月13日下午，我在理教113教室聆聽了蘇培成先生關于漢字簡化的講座，之后又學習了人民網上發布的蘇先生的文章《漢字進入了簡化字時代》，獲益匪淺，感想良多。我的專業是古典文獻，理論上說古文字學應該是我的基礎課程，但這門功課我學得并不好，而“現代漢字學”更是完全不懂。不過這并不妨礙我對于漢語言文字學的興趣，盡管只是在很淺的層面上，達不到一定的理論高度。近年來利用業余時間參與了一些高中語文教學的實踐活動，常常涉及語言文字方面的問題，自己也對相關問題進行了一些淺層次的思考。此處結合蘇先生的文章寫成札記若干。

一、關于漢字的性質及其優缺點

蘇先生的文章一開始先討論了“漢字的性質”：“漢字是形音義的統一體，字形包含有字義的信息，便于傳遞豐富的漢文化?？墒菨h字字數繁多、結構復雜，給學習和使用帶來不便?！边@句話簡明扼要地指出了漢字的性質以及優缺點。

關于這個問題，尤其是漢字的優點和缺點，蘇先生的文章講得很清楚，此外很多專家學者也都有專門的論述，我沒有什么新的見解，此處就不贅述了。這里主要想說說自己在教學實踐中對這一問題的感受。

我在教學中常跟學生們說，雖然現在進入了網絡時代，都用電腦輸入了，但大家還是要盡可能多動筆寫字。在電腦上輸入英文和輸入漢字不同：英文只有26個字母，只要經過簡單的學習，你在動筆時就不大可能忘記其中的一個字母怎么寫。同時，英文是表音文字，會讀，基本就會寫。但漢字不同，我們現在輸入漢字采取的主要是拼音輸入法（因為它比五筆輸入法更容易掌握，這可以作為拼音文字比漢字容易掌握的佐證），但會讀遠遠不意味著會寫。因為漢語基本音節數量少，同音字多，而且漢字字形比較復雜，形近字多，這也增加了識記的難度。

關于漢語里同音字的統計，我查到了幾組數據：一個是呂叔湘先生《語文常談》中提到的：“現代漢語里同音字特別多。普通話里有字的音節大約1200多個，一般字典、詞典收字大約8000～10000個，平均一個音節負擔七八個字。當然不可能?平均?，有許多音節只有一個字，有不少音節有十五六個字，《新華字典》（1962年版）里zhì這個章節有38個字，外加9個異體字?！保?）新課標語文選修教材《語言文字運用》里的說法和呂先生比較接近：“普通話中一共有1200多個音節（算上不同聲調的區別）。但是漢語里的字卻要比這個數量多得多。如果按1萬個漢字計算，那么每個音節平均也要負載8.3個漢字。這說明漢語中的同音現象是無法避免的，是一種正常的語言現象?！保?）另一個是在網上查到的，文章的作者稱“以《新華字典》第10版所收漢字為調查對象，以EXCEL電子表格為統計工具，對字典中所收的漢字進行了一網打盡式的統計”。統計的結果：漢語共有基本音節（不含聲調的音節）415個。這415個基本音節共擁有8684個漢字（多音字重復統計），平均每個基本音節擁有漢字20.9個。此外，漢語共有標準音節（帶聲調的音節）1319個。這1319個標準音節共擁有8684個漢字（多音字重復統計），平均每個標準音節擁有6.58個漢字。其中有50個以上漢字的標準音節共有4個，分別是yì，72；xī，67；bì，52；yù，51，占所有音節的1.25%；只有1個漢字的標準音節共有248個，占所有音節的18.8%。（3）兩組數據，前者為估算，后者為精確統計，結果有一定差別，但所反映的問題都是一樣的，就是漢語里的同音現象。

由于同音或者音近而寫別字，是很多人在日常生活中常犯的錯誤。比如一次課堂練習，我的一些學生就在嶄露頭jiǎo（）、談笑風shēng（）、鳩占què（）巢等題目上“一chóu（）莫展”。如果再碰上音近又形近的來湊熱鬧，比如“好高wù（）遠”和“趨之若wù（）”，到底哪個是“騖”哪個是“鶩”，區分起來就更是頭疼。（這兩個字不僅現代人頭疼，古人也分不清楚，兩個字在時代稍晚古書中有通用的現象，但從兩個字的形符來看，說是通用，其實應該是誤用。）

寫別字的原因，刨掉偶然因素之外，我認為主要有兩條：第一是沒有意識到“漢字是音形義的統一體”，確切地說是忽略了不同字形區別意義的功能，對于很多同音字，我們是可以做到“據形辨義”“據義推形”的。第二，學習語文時只滿足于會讀，懶得動筆，以至于常常提筆忘字。甚至有些學生學語文就只是默看，感覺差不多眼熟了就行，讀都懶得讀，于是連很多字念什么都不明確，一下筆更是錯得不著邊際。2009、2010兩年，我都參加了北京市的高考閱卷，閱的都是主觀題，在我看過的試卷中，一眼看不出錯別字來的大約不足三成。比如非常簡單的“貢獻”二字，有把“貢”寫成“供”的，有把“獻”寫成“現”的，還有兩個字一起錯的。再如“伏筆”的“伏”，有寫“輔”的，有寫“浮”的，有寫“佛”的，有寫“俘”的；“鋪墊”的“鋪”，有寫“撲”的，有寫“輔”的，有寫“捕”的，“墊”，有寫“店”的，有寫“甸”的，有寫“塹”的，有寫“塾”的。至于“線所”“報達”“潛服”“借薦”“吊魚”“豎敵”“高瞻遠囑”“一世同仁”“不則手段”“呈上啟下”等，更是讓人看得哭笑不得。

值得注意的是，同音字多，字形復雜又常常被作為漢字的“罪狀”提出來，以至于有人認為拼音文字的優越性要遠遠高于漢字，甚至主張走漢字拼音化的道路。這種說法的出現是有其深刻的社會背景和思想根源的，最初堅持這一說法的人，到后來觀點上也有一些變化。以呂叔湘先生為例。呂先生在1946年發表過《漢字與拼音字的比較》一文，以主客談話的方式闡述了自己對于文字改革的意見，極力贊成拼音字，措辭也很激烈。這可以認為是新文化運動中魯迅、錢玄同等人激進思想的延續。而在1983年這篇文章收入《呂叔湘語文論集》時，呂先生補記道：“校對時重讀這一篇，覺得如果現在來寫這個題目，論點不會有大改變，但是措辭會兩樣些?！保?）實際上呂先生在20世紀60年代寫成的《語文常談》中，也談到了同樣的問題，語氣已經不那么激烈了，比如涉及漢字的缺陷，只是說“漢字為漢語服務也并不那么盡善盡美”（5）之類，但在談到漢字改革時仍然認為“簡化漢字只是一種治標的辦法”，“要真正解決問題還是得搞拼音文字”（6）。而再看呂先生1987年1月6日發表在《光明日報》上的《漢字和拼音字的比較》，與30年前的文章討論的是同樣的問題，甚至連標題都基本相同，篇幅短小得多，觀點也顯得十分平和：“漢字有它的優點，也有它的缺點。拼音字有它的優點，也有它的缺點……其實無論是漢字還是拼音字，它的優點和缺點都分不開，有這么個優點，就不免有那么個缺點。而且，漢字的優點恰好是拼音字的缺點，漢字的缺點也就是拼音字的優點。”下文又分別羅列了漢字與拼音字的優點和缺點，最后在文章末尾總結道：“我把漢字和拼音字的利弊得失做了一番比較。算起總賬來，究竟哪個合算？這可是各人有各人的看法，我也不作結論。我本來就沒有這個打算。”（7）我在課后也向蘇先生提出過關于漢字拼音化的問題，蘇先生的回答很含蓄：“從現在的情況來看是大不可能的，但以后的事情不好說?！蔽一菊J同呂叔湘先生20世紀80年代末的意見：“語言文字本身沒有優劣之分，任何優缺點都是相對的，世界上沒有一種文字可以盡善盡美，至于同音字多、字形復雜，這是漢字固有的特點，如果非說是缺點的話，那也是與漢語的超越時空和區分同音語素的優點相伴生的。在這個問題上，很難說到底利大于弊還是弊大于利，因為無法量化，也沒有哪個部門敢打保票，說漢語改用拼音文字國民生產總值就一定能上漲多少多少。我們現在所要做的，首先應該是加強學習，正確、規范地使用漢字?！?/p>

二、漢字發展變化的總趨勢是由繁到簡

蘇先生的文章里又談到了“漢字發展中的新舊交替”，其總趨勢是由繁到簡。這一點非常重要。而且這一點可以有力地駁斥近年來甚囂塵上的主張“恢復繁體字”的論調。持此論調者認為繁體字更能反映漢字表意的特點，如果照這么說，最能反映漢字表意特點的當然是甲骨文和金文，那我們為什么不恢復到甲骨文和金文去而僅僅止步于繁體字呢？文字是語言的載體，它的功能是記錄和傳播語言，在其功能不受影響的前提下，書寫簡易應該是其最重要的需求。

從漢字的發展歷程來看，從甲骨文、金文到小篆，再到隸書、楷書，象形程度不斷降低，而書寫則基本上是越來越簡易的。裘錫圭先生在總結漢字發展過程中的主要變化時說：“古文字所使用的字符，本來大都很像圖形。古人為了書寫的方便，把它們逐漸變成用比較平直的線條構成的、象形程度較低的符號……隸書寫起來，要比古文字方便得多。由古文字變為隸書，應該看作漢字形體上最重要的一次簡化。從表面上看，楷書對隸書的改變似乎不大。但是楷書的筆畫書寫起來比隸書更加方便，所以由隸變楷也是一次重要的簡化?！保?）裘老在這一段話中多次使用了“簡化”“方便”這樣的詞，非常明確地向我們傳達了這樣一個信息：為書寫方便而進行的簡化是漢字發展的大勢所趨，古往今來皆如此。裘老是古文字學界的泰斗，通過對漢字發展變化規律的總結，明確指出“漢字形體上的變化主要是簡化”（9），同時也肯定了新中國成立以來的文字改革工作。（10）而《文字學概要》整本書的書稿，除了因為解釋字形的需要所必須使用繁體字的地方之外，都用簡化字抄寫而成，也可以看作是裘老支持文字改革的身體力行。由此看來，提倡“恢復繁體字”的人，不是有文化，而是書讀的少卻愣充有文化罷了。

我們現在所使用的簡化字，其實絕大多數是古已有之。我在閱讀古籍時就常?？匆娨恍┰詾槭钱敶懦霈F的簡化字形，開始覺得很奇怪，后來看多了才釋然。有些學者為了探究現行簡化字的來龍去脈，以1986年新版《簡化字總表》為準，從《總表》的第一表、第二表中選取388個字頭（含簡化偏旁）進行了現行簡化字的溯源研究。這項研究所得出的數據如下：現行簡化字始見于先秦的共49字，占所選388個字頭的12.63%；始見于秦漢的共62字，占15.98%；始見于魏晉南北朝的共24字，占6.18%；始見于隋唐的共31字，占7.99%；始見于宋（金）的共29字，占7.47%；始見于元朝的共72字，占18.56%；始見于明清的共74字，占19.07%；始見于民國的共46字，占11.86%；始見于中華人民共和國成立后（截至1956年《漢字簡化方案》公布）的1個字，占0.26%。研究結果令人信服地證實：現行簡化字絕大多數來源于歷代的“俗字”和“手頭字”，即歷代簡體字；有一些來自草書和行書；還有一些竟還是“古本字”，比它們的繁體的歷史或“資格”還要老得多。（11）由此也可以看出，刪繁就簡是歷朝歷代對于文字的一致追求。

關于漢字變化發展的趨勢，還要附帶說到另外兩個問題。

第一，漢字總體來說是按照由繁到簡的趨勢發展，但在這一過程中也會偶有繁化的現象。裘老指出：“字形繁化可以分成兩類。一類純粹是外形上的繁化，一類是文字結構上的變化造成的繁化。”（12）當然，后一類主要是加旁字，有人認為加旁字的出現是順應漢字發展的“區別律”（13），但裘老認為“我們應該把這種加旁字的出現解釋為文字的分化或漢字字數的增加，而不應該解釋為字形的繁化”（14）。我認為裘老的觀點更有道理。裘老又把純粹外形上的繁化分為兩種：一種是為了明確字形以避免混淆，如古文字中的“肉”和“月”、“上”和“二”、“玉”和“王”的書寫形式太過接近，容易混淆，因此要繁化加以區別；一種是書寫習慣上的變化，但使用了一段時間之后都被淘汰。這里還應該補充一種，就是周有光先生所說的“主要是由于美化作用，在看來太樸素的符號上面加一些裝飾線條，例如印章文字之類”（15）。6年前我修沈培老師的“文字學”課程時，沈老師就舉過一個金文中“用”的例子，“用”字的上方加了一個鳥形，但除了裝飾之外并無意義。我們當時戲稱之為“有個鳥用”或“有鳥無用”。

第二，漢字是否應該繼續簡化？蘇先生的文章指出：“我們說?漢字進入了簡化字時代?，并不意味著今后要大量簡化漢字。漢字的形體應保持穩定，正在使用中的簡化字也要保持穩定。今后，對漢字的簡化應持謹慎態度。至于要不要繼續簡化漢字？如果要簡，什么時候簡？怎么簡？都要考慮實際有沒有需要，并且經過認真的研究，征求各方面的意見然后再做決定?！爆F在確實有一種圖省事、胡亂生造簡易字的風氣。李家浩老師在開設“《說文解字》導讀”課程時就舉過一些例子（恕我實在想不起來了），這些都是文字使用中的不規范行為，應該予以糾正。但其中某些簡化會不會在將來成為正體字，用蘇先生的話，“以后的事情不好說”。

三、推行簡化字是一種現實關懷

蘇先生討論簡化字的合理性，是從兩個角度入手的，一是漢字演變的規律，二是現實使用的考慮。漢字演變規律的問題上面已經談過，而“簡化字易學便用，有利于普及教育和提高人民的文化素質”這一點，更是可以從現實的角度駁斥“恢復繁體字”的論調。

蘇先生在文中列舉了大量的事實，說明了簡化字的合理性和優越性。首先引用了1958年1月10日周恩來總理在《當前文字改革的任務》的報告里的話：“方案公布后，兩年來，簡字已經在報紙、刊物、課本和一般書籍上普遍采用，受到廣大群眾的歡迎，大家稱便，特別是對初學文字的兒童和成人的確做了一件很大的好事。河南一位老師向小學生介紹簡字，說?豐收?的?豐?字今后可以簡寫成三橫一豎的?豐?字，孩子們高興得鼓掌歡呼。天津一個工人說，?盡、邊、辦?這三字學了半年了，總記不住，這回簡化成?盡、邊、辦?，一下就記住了。李鳳蓮同志有個弟弟，在家鄉種地，寫信給李鳳蓮同志訴苦，說農民普遍感到漢字難學。農民常用的一些字，像?農民?的?農?，?穀子?的?穀?，?麵粉?的?麵?，?麥子?的?麥?，還有?雜糧?這兩個字，這一類字都不好寫。李鳳蓮同志給他弟弟寄了一本簡化漢字的書去，他弟弟高興極了，回信說?這些新字好學得多?，還埋怨他姐姐為什么不早些給他寄去。簡體字是要比繁體字好學好寫，因此包括工人、農民、小學生和教師在內的廣大群眾熱烈歡迎簡字，這是很自然的事。”“我們應該從六億人口出發來考慮文字改革的問題，而不是從個人的習慣和一時的方便來看這個問題。”“我們站在廣大人民的立場上，首先應該把漢字簡化這項工作肯定下來。”此外，蘇先生也談到了繁體字在掃盲運動中的具體功績：“解放初期，我國的文盲占全國人口的80%。用繁體字掃盲十分困難，學來學去，認識的還是那幾個筆畫少的字。農民說：?政府年年辦冬學，我們年年從頭學。?這種現象直到推行簡化字后才有了改變。1964年，我國在進行第二次人口普查的同時，也對國民的文化素質進行了調查。結果顯示：13歲以上人口的文盲率，已經由解放初期的80%下降到了32%。漢字簡化對掃除文盲起了積極的作用?！?/p>

我認為，這不僅僅是簡化字與繁體字的問題，而是學者的現實關懷問題。有人認為，學術不能完全為現實尤其是現實政治服務，這是有道理的，學術應該有它獨立的、超脫的一面，但學術也不能完全脫離現實，脫離人民，尤其是語言文字這種社會生活中不可或缺的交際工具，對于它的研究如果脫離了人民的生活，那還有什么意義呢？漢字的簡化正是站在人民大眾的角度來考慮的。那些叫囂著“恢復繁體字”的人，真正考慮過中國十幾億人的識字問題嗎？

當然，近年來也有一些專家學者也討論過繁體字的問題，比如蘇先生文章中引用的《季羨林老人談國學》一文。又如我前兩年聽過一次吳小如先生的題為“學習古典文學應該懂點文字學”的講座。吳先生指出了很多涉及古代文史方面的文章由于不通繁體字而鬧的笑話，后來竟把矛頭直指簡化字，當時不覺得有什么，事后想想，有些過激了。專家學者們所討論的，其實就是呂叔湘先生討論過的“識繁寫簡”的問題。呂先生在《簡論“識繁寫簡”》一文中說：“已經會使用簡體字的人，再認識幾個繁體字，是好事，是錦上添花。但是如果說織錦必須把花也織進去，不能有素錦，那是沒有道理的?！保?6）蘇先生的文章也說：“推行簡化字，并不是說要廢止繁體字。在中國繁體字使用了上千年，有大量的傳世文獻，這是一筆了不起的財富，不能輕言廢止……小學生中只有極少數人長大以后會去從事文史哲考古等需要使用繁體字的工作。至于哪些人將來會去從事這方面的工作，在小學階段是無法預知的。讓小學生在學習規范漢字以外去學習繁體字，是把極少數人將來的需要擴大到全體小學生，必然會加大小學生學習的負擔，加大社會的負擔。對于那極少數從事傳統文化研究的人，確定專業方向以后再去學繁體字也不遲?！边@種說法是很合理的。專家學者們在提倡繁體字的時候實際上只是針對從事傳統文化研究的人，而更為廣大的社會群體尤其是中小學生并不在他們的考慮之列；或者只是鼓勵部分人去學習一下相關知識，而不是要把繁體字推行到廣闊的社會生活中去。至于那些認識幾個繁體字就覺得自己特有文化，于是提倡大家都來使用繁體字的人，則是徹頭徹尾的不靠譜，無須理會。

這里也談一點我的個人經驗。從我個人的教學經驗出發，引入一些關于繁體字形的講解（實際上最終引入的是甲骨文、金文、小篆的講解，而不是繁體楷書，不過繁體楷書有時可以作為過渡。），尤其是象形字和會意字，可以增強課堂的趣味性，使學生開闊眼界，加深對知識的理解。這是語文教育工作者了解一些文字學常識的必要性。但要說到讓學生們把繁體字當作日常的交際工具來掌握，那就是大可不必的了。周有光先生說：“中國大陸推行的識字方法是：以?簡體?為?正體?，以?繁體?為?舊體?。小學生只學?簡體?，不學?繁體?。中學以上可以根據需要，學習或多或少的繁體字。大陸的經驗是：識字由簡而繁、由易而難、由少而多、由今而古，是利多而弊少的漸進方法。?刪繁就簡?是人類一切文字的共同發展趨向。”（17）這是符合實際情況的。我剛上大一的時候，古代漢語和中國古代史課程的老師都對繁體字的學習提出了要求，不僅要會認，而且要會寫。這個要求我是能夠理解的，會寫實際上是對會認的加強和鞏固，而并不是要求我們真正把它使用到交際中去，正如現在有些鉆研古代文史的人也喜歡寫舊體詩和文言文，實際上都是為更深入地閱讀和理解古人的作品服務的。繁體字難認難寫，這是對于一般人來說的，即便對于專業人士，就算寫起來沒有什么難度，但比寫簡化字浪費時間卻是不爭的事實。我學習了繁體字之后，也嘗試著使用繁體字做課堂筆記、讀書筆記以及眉批，后來發現實在太慢，有時候甚至會不自覺地改回簡化字來。不僅是我自己，我身邊不少古典文獻、漢語史專業的同學也有過類似的經驗。這也證明了漢字簡化是大勢所趨。

四、關于繁體字和異體字的問題

我是古典文獻專業的，平時的專業閱讀是以繁體文獻為主的，自己也寫一些繁體字，有時候由于課程作業和文章發表的需要，也會在電腦里錄入一些繁體字，有時候不記得切換回來，就會無意中使用繁體字和他人在網絡上交流。比如北大未名BBS，在我之前，似乎沒怎么見過有人用繁體字發帖的，但是由于那段時間我在BBS上比較活躍，很多人看了覺得新鮮，甚至說“好看”，于是也用繁體字發帖，一時間成為一種時尚。我是這種風氣的始作俑者，應該檢討。最糟糕的還不是打繁體字，而是胡打繁體字。有些同學對于繁體字沒有什么認識，只是覺得新鮮、好玩，使用的輸入法的繁簡轉換功能又很低級，所以會出現很多讓人哭笑不得的錯誤。比如“鬆樹”“皇後”“中文係”“古人雲”“嶽飛”“餘秋雨”等。呂叔湘先生也曾說到類似的問題，舉出了不少有趣的例子。（18）其實這種事情在今天實在是層出不窮。我這里也舉一件我遇到的事情。北大有個社團叫“國學社”，有一次該社的社長大人在未名BBS上發了個帖子，原文如下：

大傢好！

本週六，我們很榮倖聯繫到著名的國學大師，人大國學院名譽院長、中國紅學會會長、原中國藝術研究院副院長馮其庸蒞臨，為我們座談國學。馮老先生享譽海內外，學識淵博，這次光臨北大，為我們國學社同學講學，非常難得。希望大傢珍惜，屆時踴躍參加。

時間：本週六 上午10：00－12：00

地點：北大南門東150米，資源東樓地下一層，走廊盡頭，010房間

人員：歡迎國學社同學及其他北大感興趣同學參加，由于受場地侷限，人數不能超過30人。非國學社同學慾參加，請報名到……謝謝！

這個帖子也集中反映了現在網絡上某些人胡亂用字的問題，簡單地說，問題有三個：

第一，繁簡混用。主要內容是繁體字，而“地點”一欄冒號之后用的都是簡化字。

第二，異體字的使用。文中的 “週”“蒞”“屆”“侷”都是《第一批異體字整理表》中刪汰的字，應該寫成“周”“蒞”“屆”“局”。

第三，繁體字的誤用?！皞怼薄皞啞焙汀皯j”的使用簡直讓人笑掉大牙。這三個字現在分別被簡化成“家”“幸”和“欲”，但不是所有的“家”“幸”和“欲”都得還原成“傢”“倖”和“慾”。“傢”只用于“傢具”“傢伙”這樣的詞里；“倖”一般用于“僥倖”“寵倖”這樣的詞里，“榮幸”無論如何都不能寫成“榮倖”；“慾”則是嗜欲、欲望的意思，表達“意圖、想要”的意思只能用“欲”。如果把這三個字的意思落實，這個帖子里簡直充斥著不恭敬甚至是色情的內容。

這就是所謂的“熱愛國學”？字都沒認全呢。其實，全寫簡體字有什么不好嗎？難道全寫簡體字就顯得“沒文化”了嗎？由此可見，漢字的規范化真是任重而道遠啊。

第四篇：現在的中國進入了對家庭教育非常復雜的時代

現在的中國進入了對家庭教育非常復雜的時代，社會里面有標準，家庭里面有標準，而且，這些標準還有可能是錯誤的標準。比如說，我們的標準是要求孩子在班里進前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標準，但在我看來，都是錯誤的標準。為什么錯誤，因為它最后變成了家庭的惟一標準。而孩子的成長有很多標準，比如說人品是否高潔是一個標準，個性是否健康是一個標準，做事是否有創造力、想象力是一個標準，有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神是一個標準，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個標準。中國現在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內，對孩子們來說考高分，成績好就是標準；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標準，我們成人世界里的標準就是這個人有錢，有地位，有財富。

從我的經歷我想告訴父母，如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好！”他們不會說老師沒教好，新東方外語沒教好，叔叔阿姨沒教好，人家會說：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子沒出息，問題一定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個處處被防范的人？好多家長無形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過別人，把別人踩在腳下，最后的結果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來就是什么樣的人。

我女兒學習水平現在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標準。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學，你15

名，后面還有25個人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進普通大學，沒有任何的本質區別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是因為父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學習，孩子當然不愿意學習。當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺開心，你沒上大學也挺開心，為什么非要我上大學呢？父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹立榜樣方面遇到很多問題，我的工作是要用電腦的，但是我打開電腦，我女兒就會以為我在做其他的事情。雖然我對女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒辦法，后來只要我女兒學習，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個規矩感在里面，榜樣起到一個非常重要的作用。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有傷害別人。比如說，我們大人有的時候喜歡在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。我跟我老婆就出現過這樣的情況，我們議論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結果有一次我女兒從學校回來，跟我講她們班哪個同學好，哪個同學不好，哪個同學小氣，哪個同學勢利眼。我跟女兒說不能說同學的壞話，同學天天跟你在一起，她們身上如果有你認為的缺點，你放在心里，更重要的是你要學習同學們的優點。我女兒立刻反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說同學的壞話？”一句話讓我無言以對。從此以后我就跟老婆定了一個規矩，在孩子面前不能議論別人的缺點，一定要說對方的好話。

現在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進行心情教育。我女兒天生就比較內向，是一個很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都

要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因為他們年齡差距比較小。我們會發現這樣的情況，在一個班里，有的孩子永遠是第一名或者第二名，他智商確實高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長們應該怎么辦？孩子是有區別的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個月的學，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國企業家協會的副會長，這個協會有一千多個企業家，北大清華復旦畢業的還不到二十個，剩下的全是普通高校畢業的，甚至還有的是農民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成為了成功的企業家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。

我舉一個簡單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對待你的孩子呢？大部分家長的反應都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學了。我建議家長朋友們站在長遠的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒上大學孩子一輩子就沒出息了嗎？絕對不是！就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時候，我第一年沒考上，第二年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和我的同學拼了一年，我在北大畢業的時候，我們全班50個同學，我是全班倒數第五名，但成績并沒有阻礙我做成自己的事業。

人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。請家長一

定要改一改判斷成功的標準。孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是必然的標準，更不能當做是惟一的標準。否則你的孩子就會受到無數的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。如果一個班里有40名學生，難道除了第一名，其余的39個孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對不是！所以我有一種自我解嘲說法：其實當第一名也確實不容易，因為他走得很辛苦，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當的。當最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀！

家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵教育。最后一點，家長要讓孩子學會吃苦。

第五篇：當今世界已進入了以文化為核心的時代

當今世界已進入了以文化為核心的時代。就農村合作銀行來說，在硬件和產品趨于同化的今天，同業的競爭已不只是效益規模的競爭、資產質量的競爭，更是戰略思維、經營理念、管理文化的競爭，而這種競爭的核心就是企業文化建設。如果一個金融企業沒有自己的強勢企業文化，必將在競爭中處于劣勢的地位。農村合作銀行的核心競爭力，實質是一種獨特的競爭優勢，是企業不斷創造優勢、實現可持續發展的能力。要想獲得核心競爭力，保持可持續發展的競爭優勢，我認為其結果的實現關健離不開一個“軟環境”——企業文化。就像植物離不開土壤一樣，農村合作銀行的發展離不開企業文化的建設。

企業文化是企業的靈魂，而使命目標、價值觀是企業文化的核心。在我們向具有核心競爭力的現代金融企業邁進中，建立充滿生機與活力與活力的新型企業文化，重塑價值理念，實現共同愿景，具有十分重要的意義。

在激烈變化的市場競爭環境中，作為企業發展戰略的組成部分，企業文化必須強化市場觀念、效益觀念、競爭觀念、信息觀念、人才觀念、信譽觀念、服務觀念、使之與深化改革加快發展相適應。善于吸納合理的營養，優勢互補，為我所用，相互融合，不斷創新，建設“合金”型的企業文化，牢牢把握先進文化的發展方向，建設與股份合作制改革相適應的農村合作銀行企業文化。

企業文化的最高境界是“形神合一”，企業的“形”包括一切外在的東西，包括企業制度、流程、策略、組織結構、責權體系、領導風格、產品等，而“神”則是指愿景、價值觀、使命、精神、經營理念等這些指導企業發展的思想。

農村合作銀行所有的管理人員，既要注重企業文化的建設，也要加強對企業文化的管理。應當懂得如何影響企業文化，調動員工的積極性，使員工的個人目標與企業的最終目標相一致，充分發揮員工的創造思維能力，建立起一種有機的、高度柔性的、橫向網絡式的、符合人情的，能持續創新發展的企業文化，推動股份合作制改革順利進行，以達到使農村合作銀行進入良性發展軌道的目標。一是以政策輿論、理論、價值、生活方式等全方位導向來提高員工的思想素質，引導員工認同企業價值觀、企業倫理道德和企業風尚。二是靈活運用、灌輸引導與自我教育相結合、思想教育與行為規范約束相結合、情與理相結合、社會塑造與自我塑造相結合等激勵方式，把企業信念、企業精神傳遞給員工，升華員工情操、提高員工素質，從而實現農村合作銀行核心競爭力的全面提升。

企業文化作為一種管理理論和管理方法，其內涵是十分豐富的，建設的的途徑和方法是多種多樣。農村合作銀行在打造企業文化時，要同企業的經營管理結合起來，圍繞打造“一流隊伍、一流管理、一流服務、一流效益”這個主題，定期對企業文化進行審視、分析、再造和提高，并根據發現的問題，及時提出改進意見和新的目標，以指導企

業文化的創建，使企業文化建設始終處于一個動態的過程，從而保證企業具備持久的競爭力，真正提高農村合作銀行的綜合實力和核心競爭力。