第一篇：班級精細化管理階段總結

班級精細化管理階段總結

三年級

（二）班 賈雪英

經過這些年的摸索和實踐，我深刻地體會到：班級精細化管理是學校管理工作的關鍵，而抓好班風是班級精細化管理工作中的重中之重。班風即班集體的作風，是班集體在長期的共同生活學習中形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班集體的靈魂。良好的班風將為學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力，使班級里具有和睦和互助的關系，形成勤奮進取、文明禮貌的氛圍，具備遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。因此，班主任一定要重視班風的培養，“軟”“硬”兼施是培養良好班風的辦法。

一、設定班風目標，明確行為動機。

新接手一個班級，最重要的是先要向學生提出新階段的學習要求。開學初，學生覺得什么都新鮮，調皮學生還不敢亂來，壞習慣還被學生們遮著掩著，不想給新老師留下壞印象。班主任一定要抓住這個絕好的機會，把不良的苗頭扼殺在襁褓中。所以一開學，我總是要用很多時間來告訴學生該做些什么，怎么做。首先要告訴學生來學習的目的：一是學做人，二是學知識。要學做一個有素養的學生，以后走上社會才能做一個有素養的公民，才能得到社會的認可，得到人們的尊敬，千萬不要做一個問題學生。有素養就是要講文明，求上進，不打架罵人，養成良好的學習、勞動、生活習慣。學生很聰明，誰都不愿意一開始就被別人說自己沒素養，是問題學生。所以，他們就會自覺增強自我約束力，控制自己的語言行為，努力給老師、同學留下好印象。這樣，班級輿論就有了一個好方向，班主任的下一步工作也好做了。

二、精心選拔和培養班干部，形成班風建設的骨干力量。

班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯系的紐帶，班風建設的骨干。一個班能否形成一個團結和諧的、有集體榮譽感的，有正確政治方向的集體，班干部是關鍵，因為學生干部是學生群體的領頭人，具有一定的威望和影響。班主任要把班干部培養成班上一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立，正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關重要的一環，應該作為原則確立。我對選拔班干部抱定“先使用，后培養，在使用中培養”的宗旨，善于發現各類特色學生，揚長避短，大膽重用他們，按照“帶著走—推著走—放手自己走”的思路循序漸進，培養學生發現問題、解決問題的能力，提高其組織能力和管理能力，從而最大限度地施展他們的才華。在班干部的具體使用過程中，班主任的職責簡而言之就是教他們怎么干、怎么干好。凡是工作負責責任心強的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，想方設法為他們搭建施展個人才華的平臺（即使這些干部在工作中出現失誤，也不在全班面前進行批評指責，而是事后幫助他們進行反思和總結，從中吸取教訓，不斷完善工作方法）；不勝任的則及時調整，以利班主任工作的進一步順利展開。

三、榜樣激勵，推動良好班風的形成。

榜樣的激勵是對良好的品德、正確行為的肯定和贊許。榜樣的力量是無窮的，尤其是生活在學生自己身邊的榜樣有著巨大的感染力和說服力。當然，為人師表的班主任無疑首先要成為學生學習和效仿的楷模。班主任應清醒地認識到自己的道德品質、工作態度及言行舉止無不對學生心理發展起著潛移默化的作用。班主任自身風尚的健康與否不是個人的事，而是關系到幾十個學生的發展方向問題。這就要求班主任不斷提高自身素質加強自身風尚的修身與鍛煉。“教人先正氣”，要在日常工作中，用良好的思想風貌、行為習慣為學生做榜樣示范。在對學生做思想工作時，也要重視榜樣的激勵作用。如對優秀學生的突出表現，利用每周班會課進行表揚，并給予量化分獎勵。此外還充分利用黑板報，周記等大力宣傳，培養成一股正確的巨大的輿論力量，對班級成員進行約束、感染、激勵，有效地推動了良好班風的形成。

總之，班級精細化管理既是一門科學，又是一種藝術。在如何帶好班級的這個舞臺上，一百個班主任可能有一百種風格和技巧，可謂是“八仙過海，各顯神通”。我的體會則是形成正確的輿論氛圍，培養骨干力量，形成量化管理制度，逐步形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

第二篇：班級精細化管理初探

班級精細化管理初探

孟 金 鳳

細節決定成敗，往往我們沒有重視那一點點的細節，可能讓我們能接近圓滿但不能達到成功，不能實現量變到質變的飛躍，會給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。我想，要把學校班級工作做好，就需要我們每一位班主任把管理工作推向更加精細化的進程，從而及時發現問題，解決問題。下面，我就談幾點關于班級精細化管理粗淺的認識：

一、精細化教師情感,是班級管理走向成功的基石。

班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。去年我帶的七一班是一個基礎很差的班。學生們自由散漫，缺乏責任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內學生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業不交，衛生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。針對這些情況，我找準突破口，耐心細致地鼓舞學生士氣，做學生的思想工作，大膽地組織全體同學共同制定了班級和個人的奮斗目標。并且公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。“沒有最好，只有更好！”是我班文化氛圍中最響亮的口號：“不論成績高低，只要比上一次有進步，就是英雄！”是我班班級管理評價的標準。以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。為班級管理的制度化、規范化以及“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創建提供了寬厚的空間。經過全體同學的共同努力，我們七一班在第一學期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。

二、精細化育人環境，是班級管理步入成功的潛在動力。

環境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。良好的育人環境具有極強的感染人和教育人的潛在力量。班級是學生學習、生活的重要時空，優化班級環境是達到優質育人功效的重要舉措。當然這里的環境建設不是指簡單的自然環境的美化，更重要的是要在教室創設濃厚的文化和精神氛圍。用優美整潔，內涵豐富的教室布臵達到潛移默化的教育效果。今年開學伊始，我就著手教室環境的精心布臵，從花草的細心護理，到板報的用心設計；從成長樂園的及時記錄，到光榮榜的煜煜生輝。處處都凝結了自己的良苦用心。在這樣一個學習生活環境里，學生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學生心底的不良思想就不知不覺地消失了。

三、精細化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。

沒有規矩，不成方圓。制定切實可行的班規法典，無疑是使班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。作為班主任，我們很清楚自己是學生能力提升的指導者，而不是學生們事必躬親的保姆。開學初我就組織和帶領全體同學制定既切實可行、方便順手又能發揮實效的班級管理制度，只有做“精”做“細”這項工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級管理中解放自己，讓學生真正成為班級的主人。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項工作的：

1、帶領全體同學集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。明確了班級管理實施方向。

2、充分發揮民主，帶領全體同學共同擬定了《八三學生一日細則》、《八三崗位職責》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規》、《八三獎懲制度》等一系列的班規法典，并全部落實到文字且安排專人負責隨時修改、完善和充實。使班級管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實現學生自我管理奠定了堅實的基礎。

3、按照班級管理原則和班級的各種規章制度，我還明確了每位同學的職責，班內實行學生輪流執政，設常務班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監督。分工細致，責任明確，調動了學生管理的積極性，收到了較好的效果。

4、增強競爭機制，加大班級內驅力。針對班內缺乏競爭意識的現狀，我將班內39名同學按照成績的優劣分成了5個小組，每個小組設組長，學習組長、紀律組長、衛生組長，每周都要開展小組之間的全方位的評比，評比內容涉及學習、紀律、衛生、活動等各個方面。每周末根據各方面成績評出“金牌小組”、“優秀小組長”等，并表彰獎勵。這項活動的開展增強了學生的集體榮譽感和競爭意識。本組有人出現了問題，不用老師說，全組同學就會展開批評、監督、幫助。精細化的“自主管理”，激發了學生自我認識、自我監督、自我克制和自我糾正，形成良好的思想習慣，提高了自身的素質。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”我想，只有關注細節，思考細節，在細節中管理和建設我們的班級，才能鑄就我們鎮中教育的泰山和江海。

第三篇：班級精細化管理

一、級干部評價C等每人扣5分 跑操B檔加強鍛煉操場一圈 C檔2圈

2.以后不用每天寫字帖，每周根據閱讀卡的書寫評出需要寫字帖的同學（10人）。要求工整，由郭潤嬋負責。

3.早讀前評B每人扣3分 C每人扣5分

一、學習班長 何政宏

1、對班上學習情況全面負責；

2、二周主持召開一次班委會會議；

3、負責喊“起立”、“坐下”口令；

4、登記科代表課前準備工作情況

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通，在班主任不在的情況下，安排班級學習；6.了解同學們的心理活動、思想動態，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學困生積極學習。7.及時落實教導處布置的各項任務。8.跟蹤自己負責的部門工作。9.做好各次周測，大型考試的考前工作10.利用家校通做好每周的同學作業繳交情況反饋。（配工作記錄本，科代表工作登記表）

二、德育班長 麻順烈

1、對班上紀律、體育情況全面負責；

2、及時處理同學間的糾紛和矛盾3.及時落實德育處布置的各項任務；4.協助體育委員維持上操、站隊的紀律；

5、協助值日班長維持晚修的紀律。6.處理同學間的糾紛和矛盾；7.跟蹤自己負責的部門工作。8.利用家校通做好每周的紀律情況反饋。（配工作記錄本）

三、總務班長 韓梓晴

1、對班上衛生、生活、文娛情況全面負責；2.及時落實總務處布置的各項任務；3.組織班級文娛骨干積極參與學校各項文娛活動；4.帶領同學搞好班級文化建設。5.利用家校通做好每周的同學住宿情況反饋和下一周的住宿提醒。6.做好同學的情緒輔導。7.監督同學的語言文明。8.組織兩周一次的大清潔，并做好評分。

9、每天到班主任辦公室一次，與班主任溝通，查看學校通知并安排到具體部門。（配工作記錄本）

四．小組合作班長：吳梓鋆

1.每天按小組合作表的表格要求做好填寫。2.督促各負責人對小組進行評分，忘記的負責人一次扣0.1分。3.每周五中午統計好本周的小組得分。

五、科代表

語文：何政宏 梁沅暉 數學：麻順烈 黃曉麗 英語：林家琳 趙海飛 政治：賴聘鈺 周文武 歷史：吳海鋼 地理：張健恒 生物：龔運進 音樂：李嘉軒 美術：伍盈鳳 電腦：林智健

1、負責收發作業，做好收作業統計工作，每天在該科的課前把作業上交情況登記在黑板。2.跟蹤并督促未交學生；

3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；4.登記單元考試成績。5.早上7：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進行紀律和讀書情況評分。政、史由值日班長負責。當天級干部評比B以下的，負責人寫400字說明書交德育班長。6.上課第一次鈴響后，科代表提醒課前準備，帶讀，登記作業上交情況。時間緊急的時候可以叫同學幫忙，否則用上課時間也必須處理好。7.每天到科任老師辦公室溝通一次，放學前把當天的作業寫在黑板上。

8、老師臨時外出未布置作業，課代表應根據本科實際適量布置作業。

9、提前向科任了解早讀任務。（配座位表，名單。）

六、值日班長（5人）：林家琳，麻順烈，何政宏，莫思鵬，韓梓晴

1.早上7:00到位，協助政、史科早讀進行紀律評分。2.填寫班務日志，并將加扣分情況匯總到小組合作班長處。3.下午6:45到位，管理晚修前紀律。評價為B的，晚修同學6:45-7:00學習晚修紀律兩次；評價為C的五次，當天值日班長跟蹤4.管理好晚修紀律，記錄晚修違紀的3人小組名單并按要求處理和跟蹤（扣3分，抄一次）。要注意放假回來的時間提前到位。

七、課室衛生管理員：高鈞晴

1.早上6：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學要找好代替的同學并報管理員處。2.落實每天兩掃和評分登記。3.做好工具箱的擺放。配清潔輪值表、名單表

八、公區衛生管理員：黃毅菲

1.早上6：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學要找好代替的同學并報管理員處。2.落實每天兩掃和評分登記。3.做好工具的擺放。配清潔輪值表、名單

九、紀律小組長（10人）：徐文慧、向小鑫、賴娉鈺、夏靜、趙海飛、吳海鋼、梁婧文、彭燁彬、高培烯、周文武

1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養成良好的衛生習慣。2．嚴格抓好小組成員遵守晚修紀律，晚修紀律整個小組共同維護，一人違紀，整組扣分，紀律小組長雙倍扣分。

十、體育委員: 梁展希

1、督、管理體育課等校內外集體活動，做到快、靜、齊；2.學校集會、做廣播操時負責檢查人數和整隊。3.主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現不好的同學，并及時反饋給班主任；

4、組織同學積極參加校內體育活動，爭取優異的成績；5.“想方設法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

6、沒到散隊地點不允許散隊；

7、見到老師，帶領同學們有禮貌地問好。

十一、操行分隊長：沈志文

督促小組長統計好本組個人每周的操行分，每周一中午填寫德育操行量化表。

十二、小組合作展示專欄負責人：梁沅暉 負責課室后面黑板的小組展示專欄的設計，內容的更新及各小組資料的催促。

十三、課室文化建設者：農海佳

學期初布置課室文化，并跟蹤更換課室張貼，可組織同學一起幫忙。

十四、練字跟蹤人：馮俊希

1.收集每天同學的練字字帖并上交給老師，督促未交者。2.班主任上課時，統計未交人數并進行小組扣分。配座位表、名單各一份。

十五、違紀處理收集人：甘澤棋

收集并督促因違反班規而需要練字的作業。配工作記錄本。

十六、食品監督站：郭潤嬋

登記帶零食、飲料回課室名單并跟蹤處罰情況。配名單

十七、眼操管理員：何健柏 每天上、下午提醒同學做眼保健操并管好紀律，對小組進行評價，提醒老師讓同學們做眼操。

十八、愛心傳遞員：阮鈺斌、每天上午、下午、晚修后到門衛室查看有否本班家長送過來的物品，幫忙給同學并做登記。注：每天到門衛室簽到

十九、單車管理員：蘇鵬、馮潤鋒

每周四值日管理好住宿班走讀生的單車。

二十、中午搭食紀律管理員：潘淑芬

做好搭食同學的考勤和紀律的登記，要求違紀同學學習搭食要求并落實跟蹤，配搭食登記本。收集每天中午搭食同學的字帖。二

十一、考勤員：劉柏新

1、掌握晚修、早讀人數，訓練同學名單，做好上午，下午，晚上的考勤。需要請假的同學需拿請假條到該同學處登記。2.對到時未到的同學進行電話溝通，登記，及時掌握情況并跟班主任匯報。配同學通訊錄，登記本。

二十二、黑板板主：朱佩楹

提醒值日同學每節課下課后擦黑板、上午放學用抹布清洗干凈黑板。配輪值登記 二

十二、安全督查員：李培勇

班中出現危險的現象時及時聯系班主任或級長處理。（吵架，摔跤，同學不舒服等）

二十三、儀表負責人：鄧俊彥

定期檢查同學的個人衛生（如：指甲、衣服、頭發??），跟蹤不按要求的同學做好。

二十四、垃圾袋監管人：羅梓榆

1、每周一檢查一次，三人一組配有一個垃圾袋。

2、提醒每天清理垃圾。

3、監管其他同學不用把垃圾扔到別的小組。

二十五、坐姿監管人：雷嘉靖

1.每次學校開廣播時，巡查同學的坐姿：腳、腰、頭。并管好紀律。2.十分鐘以上的廣播要進行紀律評分。

二十六、周末作業上交提醒人：仇雪兒

每周五下午放學按科列出周日晚修需上交的作業摘要。

二十七、收發小組長（人人有份）：6人小組中，第一位收語文作業、第二位數學、第三英語、第四政史、第五地生；第六其他；要求用便利貼將本組上交情況列好再交科代表處。

二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關好門窗。

二十九、電官：潘煜暉

根據天氣情況開、關燈和風扇，注意節約。三

十、語言警察：李嘉俊

監督同學們有沒有講粗言爛語，并跟蹤處罰。三

十一、突襲抄襲者：鄭濤

監督同學們有沒有抄襲作業，并跟蹤處罰。三

十二、多功能平臺管理員：盧家焌

早讀前、下午第一節課前開電腦；放學后關電腦；下課、放學時關背投。

三

十三、做好事申請站：張梓俊

登記需要做好事的同學名單，并跟蹤事情發展，列出加分名單周一交給小組合作班長。

三

十四、級干部：陳煒鈞 黃稼俊 黃毅菲 三十五：財神爺：邵穎然

班級中需要收現金時落實登記和催促。三十六：圖書管理員：盧楚敏、按組登記班中書籍，落實每周圖書的輪換和跟蹤，對破舊圖書進行修補。

三十七：桌椅擺放：第一列李藍第二列仇薪焙

第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學分別承擔。其中，學習班長每天負責跟蹤落實第5，13，14，21，23，26，27，31，32項；德育班長負責跟蹤落實第6，9，10，13，14，21，23，26，27，31，32項；總務班長負責落實第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30項。班主任將每天按表索驥，并將相關內容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務公開、透明，人人爭當班級的主人。

第四篇：班級精細化管理（精選）

班級精細化管理

作為班主任工作的最終目的就是建設一個優秀的集體，營造一個學風優良、蓬勃向上的良好環境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。為了達到這樣的目標，就需要我們多思考，多實踐；針對本學期我所做的一些工作，總結了一下，在這里跟大家共享一下。

一、人人設崗，分工明確，團結合作。

我們班的班規沒有完全硬套學校的規定，而是在學校要求基礎上在每學期開學之初，由班級學生討論并制訂或修改出《班級日常行為規范》，從而更有約束力和可行性。依“規”治班，全員管理，讓學生人人有事做，事事有人管，給每位學生參與班級管理的機會，讓每個學生都感受到班級責任，讓學生有效形成自我約束，從而形成良好的班風、學風，為此，我給每位學生設立了崗位，讓每個人都負責一項班級任務，比如：誰負責課間同學打鬧問題，誰負責教室板報，誰負責關燈，誰負責寫每日課程表等等。每天的自習課輪流值日，班干部協助；給每項任務規定要達到一定的程度，例如：告訴學生什么時間開燈、什么時間關燈，每項具體任務落實的的具體個人；通過明確分工、團結合作，創設優秀班集體。但是，具體的落實離不開有效的監督。

二、層層管理，相互督促，形成監督機制。

為了各項任務的實現以及有效完成，在班內加大監督力度，在班級形成一張由值日班長（輪流值日）、班干部、小組長、老師組成的監督網，隨時監督學生的日常行為。由小組長監督每節課的紀律，由紀律委員監督自習課情況，由班長整體監督一天學習的紀律情況，由學習委員和小組長監督作業完成情況及抄襲作業情況。每次作業有課代表和組長記錄，并有組長和課代表進行追查完成情況，這樣，學生的紀律在監督網的控制下有很大轉機，學生也得到鍛煉，提高了素質。另外，平時多跟任課老師溝通交流，看看班內存在哪些問題，有些地方是咱們班主任看不到，不了解的地方，針對任課老師反映的問題，抓緊時間解決。

三、實行天天總結，形成反饋制度

我很重視學生行為習慣的養成，有時甚至看得比學習成績都重要。在每天的放學前，用幾分鐘時間對一天的紀律、衛生、學習等情況進行總結反饋，改正缺點，發揚優勢。每天總結有人進行記錄，然后每周進行一次匯總，具體看看每周的有所改進的地方和存在的不足之處，每天針對出現問題的學生，及時進行教育，督促其改正錯誤，同時，通過電話或者校信通的形式，告知家長，讓家長也了解學生的現狀以及出現的問題，及時溝通、及時解決。

第五篇：班級精細化管理、

班級精細化管理工作計劃

一年級（1）班

一、班情分析：

全班共有23人，其中女生:10人，男生13人，本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。

剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處向學生進行有針對性的日常教育。

二、班級管理目標：(一)培養、形成良好的班風。

(二)引導學生養成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。

(三)加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

(四)使學生講文明、懂禮貌，養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。

(五)讓班級充滿活力與創新，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展。

三、班級管理措施：(一)常規教育方面

針對一年級的小學生的特點，我決定從以下幾點入手：

1.充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動,負責監督檢查學生的日常行為,并在一學期時行總結,通過監督崗的匯報,評出“每學期之星”。對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導，加強教育。

2.合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3.充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如：可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育.，進一步規范學生的行為習慣。

(二)紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手：

1.課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是：說到就要做到。

2.課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。課間時間要隨時提醒學生注意安全，要進行有意義的活動。

3.路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。

4.衛生方面

講究衛生很重要。俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。

個人衛生:要求衣著整潔,不留長指甲，要勤洗手。

班級衛生:每天早、晚安排值日生清掃,每位學生都要互相監督，不準亂扔垃圾，不隨地吐痰。若看到垃圾要撿到垃圾桶里。

(三)其他方面

班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展.因此,在班級繼續開展各種活動.如:文明小標兵評選,小書法家,小發明家,小詩人,數學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.還給孩子們一個金色的童年.這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.