第一篇：感悟戲曲 快樂快樂學習（最終版）

感悟戲曲 快樂學習

——中學戲曲教學之我見

簡 秀 燕

（邢臺縣將軍墓中學，河北 邢臺 054012）

中國的民族文化多彩紛呈，歷史悠久。在眾多的民族文化種類中，戲曲藝術作為一朵奇葩獨樹一幟，它那豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺服飾、自具韻味的流派唱腔，無不充滿著神奇的魅力。然而在通俗音樂充斥文化藝術舞臺的今天，中國戲曲對于當今在流行歌曲的浸染中成長起來的學生來說，感覺距離太遠了。如何讓學生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術，激發學生的學習興趣。在此愿與同行一起探討，分享我在戲曲教學中的心得體會。

一、用流行音樂架起通向戲曲音樂的橋梁

俗話說：興趣是最好的老師。現在的孩子大部分都喜歡唱歌，特別是喜歡唱流行歌曲，因為流行歌曲節奏輕快，簡單易學。在他們眼里，戲曲咿咿呀呀慢慢吞吞、復雜難懂，早就是過時的東西，因而對戲曲也就知之甚少、不感興趣。因此，在戲曲教學中，我用流行音樂作為切入點，讓學生從流行音樂的欣賞與學唱開始，逐漸培養他們對戲曲的興趣，用流行音樂架起通向戲曲音樂的橋梁。

例如：在人音版九年級下冊第四單元《戲曲擷英》一課的教學中，在欣賞黃梅戲時，我首先播放了慕容曉曉的歌曲《黃梅戲》，再到《夫妻雙雙把家還》這首家喻戶曉的旋律，再學習《女駙馬》等選段。越

劇的教學先從胡彥斌的歌曲《天上掉下個林妹妹》，再到越劇《天上掉下個林妹妹》。京劇的入門先讓學生欣賞李玉剛的《新貴妃醉酒》，再到京劇大師梅蘭芳的《貴妃醉酒》等。在聆聽和欣賞的過程中，我從流行歌曲的戲曲元素入手，引領學生加強對戲劇的認識，讓學生感受了豐富多彩的戲曲和它們各自的表現形式，既有傳統的音樂元素又充滿了時代氣息。因而成功地激發了學生學習戲曲的興趣，培養了學生熱愛戲曲藝術，熱愛祖國民族音樂的情感。

二、用教師自身來激發對戲曲音樂的興趣

《音樂課程標準》在提升素質及修養中指出：“音樂教學要想讓學生感動，音樂教師自己首先要感動，因為只有音樂教師首先走進音樂，學生才有可能走進音樂。”教師對戲曲的態度應該是積極樂觀的，只有你用心去體驗戲曲，你的優美的唱腔，變換的身段，魅力的表情，才能夠讓學生對戲曲有求知的欲望，并激發他們對戲曲音樂的積極態度。

法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發出的一聲嘆息那樣動人。”因此，我在上課之前重點熟悉了幾個地方大戲，了解唱腔特點、表演特點，并學演唱著名的唱段，如黃梅戲的《女駙馬》、《天仙配》，越劇的《梁祝》《紅樓夢》，豫劇的《花木蘭》，評劇的《報花名》等。當向學生介紹地方戲曲時，教師那豐富的表情，優雅的手勢，有腔有韻的演唱，一會是京劇，一會是越劇，一會是黃梅戲、一會又是豫劇，儼然是一個戲曲雜家，而學生對于聽自己老師的演唱遠遠勝過聽戲曲大師的演

唱。老師對戲曲陶醉的表情，無不顯示著老師認真、嚴謹的治學態度，因而輕松地將學生帶入戲曲的藝術殿堂。

三、用多媒體教學來增強對戲曲的感染力

在戲曲教學中，多媒體教學能增強感染力和美感，開闊視野，增長知識，豐富想象。考慮到中學生對戲曲的接受程度，開始階段先讓學生多欣賞名家名段。欣賞不同行當的唱腔，體會不同行當的唱腔特點。戲曲內容通過多媒體再現情景后，學生的情感受到激發而產生共鳴，從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈地感受戲曲的魅力，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶。

多媒體教學利用聲、光、影等多種要素，使教學過程變得有聲有色、妙趣橫生，例如：《越劇》一課，課一開始運用多媒體輔助教學，便使學生沉浸在越劇的對白，越劇精彩片段的試聽沖擊中，讓學生真真切切地看，明明白白地欣賞。在學唱《梨園英秀》時，我利用多媒體教學手段，采取視聽結合讓學生走進京劇。并一邊利用多媒體播放四大行當的扮相的畫面的同時，一邊介紹了京劇的人物生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是青衣、花旦、刀馬旦，什么是花臉、黑頭、小生等，在獲得美好的藝術享受的同時，開闊了視野。真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮。

四、用戲曲表演來領悟對戲曲音樂的魅力

新課程標準提倡學生在課堂中應充分發揮學生的主體作用，讓學生直接參與到教學過程中來，少一點填鴨式教學。戲曲教學離不開表

演。在我戲曲課的教學中，最大的特點是調動所有學生的積極性，讓學生一起表演，氣氛非常熱烈。中學生的模仿能力強，簡單的手勢、步伐，會讓他們覺得很新鮮，氣氛會變得活躍，等到調動起學習的積極性了，再把教學內容、難度進一步深入，必然會收到好的效果。

例如：在京劇的教學中，介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征時，在教學中我首先分別讓學生欣賞京劇中的種種生活情景開門、喂雞、穿針等片段，先請同學們看一看，猜猜他們在干什么？然后再讓學生欣賞上樓、下樓片段，最后讓學生通過看、說、學進行創編表演動作進行表演。再例如：在黃梅戲的教學中，我讓學生們穿上水袖，做拋袖等動作，同老師一起做單指、劍指等手勢，課堂經常爆發出掌聲和笑聲，在輕松的教學環境中，學生人人參與表演，嘗到了成功的喜悅。讓學生親身體驗了戲曲藝術的魅力，產生學習了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一戲曲課。讓學生有了繼續聆聽和關注戲曲音樂的愿望。

戲曲就是社會、人生的縮影，臺上演的戲，其實就是在演繹我們的生活。因此，通過各種教學手段，使課堂始終處于快樂的氛圍之中，通過形式多樣的方式來發揮學生的智力和潛力，發展他們的創新能力。使學生沉浸在想學、樂學的情境中來感悟戲曲，體現出他們對戲曲的了解和熱愛，體現出自信和能力，更能透射出他們能否把自己將來的人生唱成一個滿堂彩。

通信地址：河北省邢臺縣將軍墓中學

郵編：054012

電話：***

第二篇：我感悟,我快樂

我感悟，我快樂

毛寶力格寄宿制學校

于海青

為了能激發全體學生學習英語的興趣，開展有效的英語教學，保證每位學生都能有良好的發展，更為了讓英語學習成為學生自然輸入、自主感悟、運用自如的語言。我校英語組全體教師在王鶴嬌老師的正確指導和引領下展開了轟轟烈烈的英語教學模型打造的活動。

我自知自身的教學經驗不足，所以在閑暇時我會不斷的琢磨孩子的心理動態，回想孩子們在課堂上的各種表現，經常聽其他教師的課，向他們學習。后來，我發現其實各學科的學習都有其關聯性。隨著孩子們的成長和王老師細心的引導。在英語教學上終于有了一點感悟的我非常興奮，我迫不及待的想和大家一起探討一下關于學生能自信十足、勇敢活躍進行展示方面。經過這次活動，我想了很多；

在學校音樂大舞臺的表演中，我發現孩子們邊唱邊跳，很開心，他們那時才會露出歡快的表情。加之我的性格關系吧，我就喜歡和好唱好跳的同事一起談心，因為和他們在一起我很快樂。就別提這些孩子們了！后來我充分的發揮新教材特點，經常利用歌曲、歌謠、動畫、簡筆畫等演練教材中平淡的內容，調動學生參與的意識和學習的積極性。我在講課的時候，充分的利用自己肢體語言、面目表情，學習兒童動畫里的比較有特點的動作和語言，讓孩子們在快樂中感知語言。

教材中的“let’s do、let’s sing、let’s chant ”就是典型的代表，根據學生好動，好表演的特點，我就給歌曲，歌謠，短語配上簡單的動作，讓學生在潛移默化中即鞏固了知識又培養了孩子們的興趣和應用英語的良好習慣。在學生展演和創編時，他們會自然的把教師在平時授課時的內容和狀態運用到展演中來。

在教學中，我把本冊課本的單詞和主要句型給學生展示出來，讓學生對本冊知識有個整體的感知。在單詞教學中，我首先讓學生能認讀單詞的情況下，感知詞或者詞組。例如我在教 工程師、畫家、男演員、女演員等名詞時，首先展示音標拼讀，在感知讀音的基礎上，我描繪此人的工作特點，例如：動作表現、語言描述或者由舊詞找新詞，從而學生們能自然的感受并猜測此人物，并用了解的內容說一句話（加分的噢），在此基礎上主要句型教學就簡而易行，孩子們說的總會有我用得上的句子，劉強： “she is a teacher.”范云飛說：“I want to be an artist.”多么好的句子啊，利用孩子們說的句子可以引出：what does she do? 和I am going to be an artist。多么恰到好處的結合啊！課堂中的我和孩子們在無形中、不約而同的就有了很多的默契，讓我課堂教學自然流暢。在運用知識表現真實故事情節及自己的創作是孩子們學此不疲的東西，后來我與學生交流的過程中，學生們的話語讓我很驚訝；”老師，因為我們可以在全班展示自己,而且這都是我想說給大家聽的,我真的很高興；” “老師，因為我可以從組長那學習到知識，組長的學習方法我學會了很多’。是呀，看過很多關于教學的雜志讀物，今天我終于知道什么叫做兵教兵了。孩子們的內心世界只有他們同齡人才會真正的能體會得到，那么我們當教師的一定要顧全大局，關注到每個孩子，但是怎樣做到這一點卻是我們要深深思考的。用好兵（小組長），恰到好處的兵教兵，何嘗不是一個好方法。在孩子們合作學習的過程中自然的相互交流,在組間的競爭壓力下，為了增強組內的凝聚力，組長會想著法的培養著自己的組員，增強自己組的實力。知識的沉淀、方法技巧的把握，讓孩子們對英語本來就有了很大的興趣，再總覽本冊教材單詞及主要句型，在對話和閱讀的教學過程中適當的復習單詞，短語，這樣把英語中對孩子們來說比較頭痛的部分,分成了小小節分配到英語學習的每天中，使其由難變易，積少成多的同時，學生們也能輕松的運用本單元的知識表達自己內心世界真實感受及生活瑣事，并且能多花樣的展演出來。

學生在看、聽、說的體驗過程中，他們的集體意識及團隊榮譽感在不知不覺中得到了提高，集體的力量真的很奇妙，像于占尊同學，他一直很認真學習，但是英語課上總是很沉默，但是現在的他在我的英語課上卻是很積極，而且還會主動的和我談心，和我說在家里的事情。也許是我現在的課堂讓他感受到，其實我也是一個很容易交流、溝通的老師；他們感受到了課堂是學生自己的，感受到了師生間的友誼溫暖。同時，也讓我對孩子們有了新的認識，孩子的知識是引導出來的，不是老師教出來的，課堂是學生的，不是我們老師的.我在今后的教學中一定會更努力的把課堂還給孩子們，做一個引導型教師,這就需要我更加努力的學習自己的專業知識，提升自己的知識素養及教學水平。只有這樣才能真正的教好書育好人，才能真正的是愛我現在的崗位，尊敬我現在的職業。

質疑：

1、孩子們在聽錄音模仿時很有味道，在展演上五年級的時候他們還能信心十足的模仿各種人物的語言和動作，并能自己創編，但是現在孩子們展演過程中，不能充分的模仿西方人的表達語氣和方式，總是很拘束。

2、孩子們展演確實提升了他們的很多能力，但是我發現一個很嚴重的問題，他們變得手很懶了，我為了讓他們練筆，讓他們同桌合作，把對話寫出來，但是他們確實寫了，但是很少的幾句話就結束了，怎么辦呢？

第三篇：快樂學習

快樂學習

生活讓人快樂，學習讓人更快樂。學習中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時一定沒有認真學習，認真學習的話，你會發現學習中蘊涵著無窮的快樂。

有一次，上英語課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語單詞，特意為我們組織了一個小游戲。我可是特別討厭上英語課的，聽到老師說要給我們做游戲就感到很新奇。同學們也開始交頭接耳地議論起來，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢？我們心里都產生了疑問。王老師看出了我們的心思，大聲說：“靜一靜，靜一靜。以后，我們經常會在英語課上做一些英語小游戲，開始快樂教學。”我們聽了歡呼起來。老師講了游戲的規則：讓一個人開頭，走到自己的好友身旁對她說：“get on the train，please。”另一個人道一遍謝后，排到第一個同學的前面，對下一個人說，以此類推，直到座位上沒人時，游戲才算結束。老師把游戲規則說完后，就讓我們練習這一句話，同學們熱情高漲，每個同學都非常認真……游戲開始了,小廖開了個頭,然后歡笑一片,全班同學都沉浸在愉快的學習氣份中。

這次的游戲活動，不僅讓我們牢記了課本里的英語單詞，而且還在有趣的活動中學到了文明用詞，感受到了快樂學習的益處。

延安西路第二小學五（1）班 施婕

第四篇：學習快樂,快樂學習

國旗下的演講——學習快樂，快樂學習（巨佳雯）

還記得嗎？是什么時候你拿起了書本？是什么時候書本與你日日相伴相隨？

還記得嗎？是什么時候你第一次被書本中的話語感動得潸然淚下？

還記得嗎？是什么時候你第一次因為一本心愛的書而欣然忘食？

一本好的書，如同一餐豐盛的精神糧食，讓我們受益無窮。從書中，我們學會了堅強；從書中我們學會了忍讓；從書中，我們學會了寬容。在書中，我們是如饑似渴的小鳥，吮吸著點點滴滴知識的甘泉，自由翱翔于世界的每個角落。有清風為我們祝福，有夕陽與我們作伴。在書中，我們是一片片晶瑩剔透、潔白無暇的雪花，沒有心靈上的塵，沒有思想上的俗。在書中，我們是一葉飄搖的小舟，順著文字匯成的河流，穿行于歷史與現代的時空。觀瞻了秦皇漢武、唐宗宋祖的偉業；見證了黎民百姓的凄慘，征人思婦的苦楚；領略了李杜詩篇的風采；還有那自由女神的雄壯美麗，埃菲爾鐵塔的浪漫濃情；金字塔的神秘，俄羅斯文明的熱情、豪邁??

是的，當你完全沉浸于一個人、一本書、一杯香茗的詩意中時，每一個文字、每一個符號都會變成跳動的生命，雀躍的音符，它們構成一幅幅美妙的畫面印入你的眼簾；串聯成一首首美妙動聽的樂曲流淌進你的心田。

“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”我們身處于一個競爭日趨激烈的時代，學習已成為個人立足社會的必備條件之一，終身學習的觀念也日益深入人心。養成終身學習的習慣，請充分利用我們現在所擁有的一切優越條件，以愉快的身心投入到學習中去吧，去充分享受學習帶來的快樂。

學習快樂，快樂學習！

八年級六班巨佳雯

第五篇：快樂學習

快樂學習——給你啟迪的治學方法

聽魏書生報告后感

我曾學習過很多治學方法，如魯迅的“模仿法”叔本華的“讀名著法”梁啟超的“分類法”狄慈根的“重復法”孔子的“學思結合法”鄧拓的“積累法”等等，感覺總結到位，大有道理，但看了魏書生的治學方法后才發現“快樂學習法”才是我們最需要的，才是科學的，符合青少年心理發展的方法。

一、七個角度看井蓋

一個角度是坐在井里，井蓋遮住了光明，井里黑暗一片，自己的心情心情固然充滿壓抑。第二個角度坐在井邊，井蓋雖然可見，畢竟遮不住自己的光明，雖有杞人憂天擔心井蓋被風吹起砸住自己但畢竟是偶然，第三個角度遠處山腳下看井蓋，非常模糊，第四個角度后的山腰、山頂、月球、太空，越來越遠的距離，使人覺得地球之渺小，何況地球上一井蓋，這樣現實生活中無端的煩惱就會被排除。心態平，態度端，何愁不能成才呢？

二、做事是享受

寫作業是享受、考試是享受、出題是享受、上課是享受、打掃衛生是享受、唱歌是享受等能夠寫出一千個事享受來，還有事情不是享受嗎？還有做什么不快樂？還有哪一天不快樂？沒有！都說人快樂時學習效率比平時高兩倍，學習興趣也隨之提高，同噂的教材、同等水平的學生，在這樣的訓練下，一定會學習成績高出別人至少兩倍。再諳按著某些人對時間的調查上無所事事，無聊等浪費的時間特別多，生活也因此枯燥無味、黯淡無光，掌握了魏書生的做事是享受，會讓你的人生更加豐富多彩。

三、讓學生成為學習的主人

學生自己定計劃、自己學習教材、自己布置作業、自己改作業??既張揚了學生的個性，培養了學生的創造力，也引發了學生學習的動力系統，讓學生自己認識到自己什么事都能自己獨立做到，自己是最棒的，同時節約了老師較多的體力勞動時間，使老師用更多的時間去思考，去引導學生如何學得更好，如何學習更有效。這個方法第一體現了民主，第二提高了學生的綜合能力，第三體現了科學，因為輪子符合社會發展，學生個人成長規律。

有人說，魏書生是居委會神，而我說他只是一個人，一個會思考、會用心愛學生、教學生的一個人，只不過這樣的人越來越少，所以就被奉為神而已，我想只要每個人都用真心心懷學生、心系科學，每個人都是學生心目中的神。2007、4、25