第一篇：養成教育總結2

養成教育總結

養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，習慣改變人的一生。著名教育家烏申斯基有一個精彩的比喻：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。”簡單來說，就是“播種好習慣，收獲好命運”。

在“聽”這一方面，要求學生能虛心聽取別人的發言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤等。“聽”是取得外界信息的關鍵，是一個重要的學習習慣，也是很重要的一種語文學習的能力，是學習的基礎。沒有良好的傾聽的習慣，將會極大地影響“說、讀、寫”能力的發展。語文教學不僅要關注教學環節的設計、課堂的實踐，同時也應關注對學生傾聽能力的培養。在課堂中，在學生的聽講方面常見的有下列情況：

1、答非所問，或根本不知道老師所提出的問題是什么。

2、沒等同學發言完畢就爭著發表自己的觀點。

3、重復別人的回答。

4、未等老師說完學習要求，便展開了討論。

??這些現象在我們的課堂中時常會出現，基于傾聽習慣的重要性，如何培養學生認真傾聽的好習慣引起了我的思考。

一、榜樣示范

老師是孩子們的模范，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。因此，在每次的學校廣播時，我都以身作則，放下手中的事情，與學生一起傾聽。有時會帶著學生一起動腦筋思考，廣播中提出的要求或者問題及時地在黑板上寫一寫，加強理解，強化記憶。在課堂上，每當孩子在發言的時候，我首先帶頭傾聽，并用眼神與他交流。在孩子發言的過程中，留給孩子思考的時間，不隨意打斷孩子的回答。對孩子的發言，給予適當的評價。

二、明確要求

以往，我一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽？孩子們對此認識模糊，我也沒有明確地為他們講明要求?，F在，我告訴他們：傾聽就是目不轉睛地聽,專心致志地聽，眼睛要注視著發言的人，這也是對講話人的尊重。另外，要聽清發言的人說的每一句話，不插嘴；聽完別人的話，自己要稍作思考才發表自己的意見，不要馬上說。這樣，學生對聽的要求就明確了，接著便是持之以恒地訓練了。

三、表揚鼓勵

在對孩子聽的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。每節課上我會及時地對那些做得特別好的學生給予肯定，對那些暫時落后的孩子，用一雙善于發現的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們學會傾聽。

我始終相信，每一個學生都是有著極強的可塑性的，只要教師能給予正確的引導、反復的提醒與鞏固，讓學生養成良好的習慣并不是件難事。讓我們在培養學生良好習慣，養成良好品行的教育過程中生成更多的智慧，互相交流，彼此借鑒，培養出優秀的社會主義接班人。

養成教育心得

一、完善制度建設，強化育人意識

葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定了學生行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。

二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。

班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。

三、實踐生活課程，規范群體行為

學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給學校增加了教育管理的任務，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質的培養提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。

在初一剛入校時，學校就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規”的指導口號。教育學生明白“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎”。“生活規范是做人規范、學業規范、事業規范的基礎”。入學第一課行為規范教育，通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規范、認同規范、直到自覺執行，形成習慣。管理細節，從學生入學第一天開始，直到畢業，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸形成了良好的生活習慣和作風，同學團結友愛。很多家長更是感受到學生發生的顯著變化。

對于學生的課余時間活動，學校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養了他們合作、團結、友愛的良好品質。

四、開展主題活動，著眼終身發展

養成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。

學校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。

9月份，學校開展“行為規范養成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結束后，各班都及時進行總結，深化教育效果，政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評，對表現突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。

學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網吧”、“文明上網”、“提高學生自我防護能力”等主題教育，幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

一系列主題教育的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發展了學生的綜合能力，從而實現了活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。

第二篇：養成教育2

萍鄉恩信實驗學校

小學部學生養成教育實施方案

為了全面貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，進一步開展行為習慣養成教育，不斷提高學生的文明禮儀素養，特制定本實施方案。

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織機構

養成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組 長：胡光明

副組長：鐘志田 陶杏元鄭冬連

組 員：班主任

三、養成教育具體內容

1、學習習慣養成教育

2、行為習慣養成教育

3、衛生習慣養成教育

4、食堂就餐養成教育

5、宿舍住宿養成教育

6、幼兒學前養成教育

四、統一要求

1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規定的地點玩耍做游戲，不在樓道內追跑打鬧。

3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領巾，遵守紀律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的個人衛生及座位衛生情況。

5、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。

五、各年級具體要求

【學前班、一、二年級】

（一）行為習慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見……會說普通話。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。

4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。

5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到，不早退。

2、課前準備好學習用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業，回家后先做作業，不讓家長督促。

5、書寫規范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業本。

7、認真學做廣播操、眼保健操。

8、在師長的引導下，學會看課外圖書。

（三）生活習慣

1、認真做值日，不讓老師幫忙。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。

5、按時睡覺、起床。

6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

（四）食堂就餐習慣

1、去食堂就餐，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

2、食堂就餐要做到兩凈

（1）靜

吃飯要靜（不說話）

刷碗、勺要靜（沒有撞的聲音）

（2）凈

餐桌要凈（不掉飯菜，如掉飯菜要拾起）

飯碗要凈（碗中飯菜要吃凈，生活老師檢查后送盤離開。）

（五）宿舍住宿習慣

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）衣柜物品擺放整齊，鞋架上多余的鞋要及時整理，鞋盒子、口袋等雜物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品疊放整齊，按學校規定統一放好 不外露。

（3）在規定區域洗腳、洗衣服。

（4）不拿被單、枕頭等物打鬧。起床后整理好自己的床鋪。

（5）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（6）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）就寢后不獨自出校門。

（4）不亂動有電裝置。

4、保護公共設施

（1）不用腳踢門，不玩門把手和門鎖。

（2）做到人走燈滅。

（3）不用腳踩供水管道。

（4）不在儲物柜外面亂涂亂畫，不破壞儲物柜。

【

三、四年級】

（一）行為習慣

1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。

2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。

3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。

4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。

5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。

6、認真做廣播操、眼保健操。

7、常看課外讀物，并做摘記。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

4、積極主動做值日，自己整理房間。

5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。

6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

（四）食堂就餐習慣

1、去食堂就餐，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

2、食堂就餐要做到兩凈

（1）靜

吃飯要靜（不說話）

刷碗、勺要靜（沒有撞的聲音）

（2）凈

餐桌要凈（不掉飯菜，如掉飯菜要拾起）

飯碗要凈（碗中飯菜要吃凈，生活老師檢查后送盤離開。）

（五）宿舍住宿習慣

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）衣柜物品擺放整齊，鞋架上多余的鞋要及時整理，鞋盒子、口袋等雜物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品疊放整齊，按學校規定統一放好 不外露。

（3）在規定區域洗腳、洗衣服。

（4）不拿被單、枕頭等物打鬧。起床后整理好自己的床鋪。

（5）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（6）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）就寢后不獨自出校門。

（4）不亂動有電裝置。

4、保護公共設施

（1）不用腳踢門，不玩門把手和門鎖。

（2）做到人走燈滅。

（3）不用腳踩供水管道。

（4）不在儲物柜外面亂涂亂畫，不破壞儲物柜。

【

五、六年級】

（一）行為習慣

1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。

2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。

3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。

4、愛護公共設施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等

7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。

2、按時、獨立完成作業。

3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。

4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考。

5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。

6、認真做廣播操、眼保健操。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、做力所能及的家務勞動。

4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。

5、不亂花零用錢。

6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。

7、不亂扔東西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

（四）食堂就餐習慣

1、去食堂就餐，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

2、食堂就餐要做到兩凈

（1）靜

吃飯要靜（不說話）

刷碗、勺要靜（沒有撞的聲音）

（2）凈

餐桌要凈（不掉飯菜，如掉飯菜要拾起）

飯碗要凈（碗中飯菜要吃凈，生活老師檢查后送盤離開。）

（五）宿舍住宿習慣

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）衣柜物品擺放整齊，鞋架上多余的鞋要及時整理，鞋盒子、口袋等雜物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品疊放整齊，按學校規定統一放好 不外露。

（3）在規定區域洗腳、洗衣服。

（4）不拿被單、枕頭等物打鬧。起床后整理好自己的床鋪。

（5）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（6）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）就寢后不獨自出校門。

（4）不亂動有電裝置。

4、保護公共設施

（1）不用腳踢門，不玩門把手和門鎖。

（2）做到人走燈滅。

（3）不用腳踩供水管道。

（4）不在儲物柜外面亂涂亂畫，不破壞儲物柜。

陶杏元

2014.08.29

第三篇：養成教育工作總結2

08-09學年第一學期班級學生養成教育工作總結

——六年（5）班

小學階段是少年兒童生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風校風的基礎，也是決定他個人成長的重要因素。因此，德育工作始終以學生的行為習慣養成教育為主，把行為習慣的養成教育落實到實處。現把我的一些做法和經驗總結如下：

一、以德育課題為先導。

日常行為規范教育要落到實處，必須樹立“以學生發展為本”的教育思想，以現代社會所需要的道德素質為培養目標，尊重學生的主體地位，將一些規范要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學生的需要。為此，根據學生身心發展特點，遵循“從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象”的規律，有意識地對不同年齡階段的學生進行由淺入深的常規養成教育。通過課題引領，把行為養成教育的具體目標落實到各類德育活動。

二、以校本德育為主陣地。

1、良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感,使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，充分利用 “國旗下講話”、“宣傳廊”、“班級主題板報”等宣傳陣地開展“每日一學”、“每周榜樣”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。

2、為了實現“學會做人”這個德育主要目標，著力培養學生良好的行為習慣，把禮儀和環保節約教育作為主要突破口，促進學生提高禮儀和環保節約意識，養成良好的習慣，創建“衛生班級”和“文明班級”。

3、把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動，利用國旗下講話發動宣傳，進行集體承諾、宣誓，并通過“每周一學，每周一練”形式學習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學禮儀、在校升旗禮儀等，開展 “文明之星”評比等活動，從而促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統文化。

三、以激勵機制為保障。

性，一些思想道德意識不能一下子化為持久的責任行為，必須依靠外在的教育、引導。為此，我們不斷完善對學生的評價、激勵機制，注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，用成功的喜悅強化學生的良好行為習慣。

1、注重過程評價，每月組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，從而給每個孩子不斷提升的臺階，激勵他們養成良好的行為習慣。

2、加強過程管理，加快評價反饋，通過一些激勵措施，使學生在集體中樹立主人翁意識，培養集體榮譽感，從而規范自己的言行。

四、以家庭教育為支撐。

家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的成長起著至關重要的作用。因此，通過召開家長會、電話聯系等途徑加強聯系與溝通，調動家長參與教育的積極性，同時，發動家長參與一些主題活動，如開展了“家庭美德”活動，開展了“告別生活陋習，爭創文明家庭”征文評選等活動，促進家庭成員共同努力，鞏固學校教育。

讓學生在活動中受到教育，在學習中受到熏陶，在體驗中受到鍛煉，在多元化評價中激發良好行為。為此，我將繼續努力，不斷創新，讓每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。

第四篇：養成教育總結

習慣養成教育總結

西固城鄉中課題組

習慣養成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質教育不可缺少的主要內容，是關乎學生健康發展、和諧發展的奠基工程。我們提出了以抓習慣養成教育為主，帶動學校工作全面發展的方針。學校分管領導、教導處、政教處反復研究，針對學生實際，從網絡、制度、細節入手，發揮學生的主體作用，挖掘學生的自我管理能力，逐步形成學生行為習慣養成教育的系列化、規范化。

一、組成學生行為習慣養成教育培育網絡

學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，教導處、政教處及各班班主任為成員的習慣養成教育領導小組，并且為了把學生行為習慣養成教育落到實處，得到適時監控，我們把全體教師落實到班，組成強大的德育網絡。為加強其可行性，并加強學生的自我管理能力，各班班委會和團支部也納入習慣養成教育網絡之中，并落實具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強大，力量超強的習慣養成教育網絡。

二、加強宣傳引導

在學生行為習慣養成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發生。我們充分利用黑板報、?？鄨F會，一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變為育人陣地，使學生聽到的是正確的行為引導，看到的是文明的行為標準，耳聞目濡的是文明的語言、文明的行為、衛生的環境。

三、制定了行為準則

以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、以活動促落實

為了不把習慣養成教育簡單化，重視習慣養成教育過程中的教育，我們以系列活動為載體，以學生為主體，開展系列教育活動。

我們以初一年級為突破口，率先發出了“文明禮貌，從我做起”的倡議，并組織學生簽名承諾，接著我們把活動推開，面向全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強宣傳。政教處組織開展了“文明禮貌”征文活動。各年級每學期召開兩次家長會議，并在發揚優良傳統的基礎上予以創新。我們先后開展了讀書演講比賽、良好品德經典故事比賽、科學記憶方法講座、學習方法經驗交流會，教導處對全校學生進行了問卷調查，并就學生的寫字姿勢進行了現場檢查。

五、樹立典型、獎優懲劣

對成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育?！皯驼?，以正其心也”，教育的本質就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學生對自己所犯錯誤在特定的情形中進行反思，讓他承擔自己行為的后果，這本身就是一種教育。在工作中，我們注意挖掘學生中的典型，對好的閃光點及時表彰，樹立學習的典范，起到以點帶面的作用；對學生中的出現的違犯校規校紀的行為，除了耐心的說服教育外，適當的處分也可起到警戒他人的作用。一年多來，我們通過評比，表彰了大量的優秀班級、文明宿舍和大量的陽光少年、三好學生、優秀學生干部等個人。同時也及時處分了一批外出上網、抽煙、打架等違犯校規校紀的學生，起到了有力的警戒作用。現在，學校風貌大為好轉，外出上網、抽煙、打架等現象在我校已基本絕跡。

六、加強檢查與落實是關鍵

從細節入手抓落實才是可行的，規章制度一大堆，沒有落實全為空。對學生的習慣養成教育落實是關鍵。工作的落實，離不開檢查與督辦，學校除了值班領導與值日教師的檢查，還成立了大課間監察部、衛生監察部、安全監察部等學生自治組織，充分發揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務的功能。而班主任工作的落實，是習慣養成教育的關鍵環節，每周的班主任例會，既是工作安排會，更是輔導會，還是檢查評比會。學校的各個區域，在學生活動期間，落實到人，有力的加強了行為習慣養成的監督力量。

七、教師的表率作用日漸加強

身教重于言教，我校抓習慣養成教育從教師做起，平時加強宣傳學習，并開展師德主題教育。面對不文明現象，人人是監督員，自主、自覺的處理突發情況，使學生感覺事事有人管，時時有人看，教師亂丟煙頭的少了，上課吸煙的沒了，自覺撿拾垃圾的多了，見面點頭微笑的多了，上下樓梯主動值日的多了??這一些變化，有力的促進了學生的轉變，真正做到了學高為師，身正為范。

綜上所述，我校在開展學生行為養成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會從常規入手，從小事入手，實實在在地去謀劃，實實在在地抓落實，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！

第五篇：養成教育總結

洪關鄉臻堅小學2008年秋季學期

養成教育工作總結

小學教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高小學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。為此我校在積極響應上極有關文件精神的同時，結合我校實際，扎實開展了此項工作，注重對學生道德習慣的養成教育，取得了一定的效果。特總結如下：

一、基本情況

我校對養成教育工作常抓不懈，但以往的工作所取得的效果不明顯，其主要原因是我校部分教師認識不夠，特別是班級文化建設這一塊工作，有的教師認為沒有必要那么認真，所取的作用也不大，所以以往的班級文化基本上是形同虛設。為此，本期以來，我校加大了對此項工作的宣傳力度，讓教師們充分認識到此項工作的重要性、緊迫性，通過不斷的宣傳、講解，大大提高了教師們的認識，并且把此項工作納入了學校重點工作的范疇。

二、具體開展工作情況

1、重點抓了“七個三”：寫字姿勢“三個一”：握筆一寸長、看書一尺遠、端坐一拳寬。課堂常規“三個一”：學具上課有準備、下課有收拾、平時桌內擺放有秩序。出操集隊“三要求”：快、靜、齊。室內、門前衛生“三包干”：包掃、包拖、包潔。午間休息“三做到”：不喧嘩、不追逐、上下樓梯靠右走。

2、規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。

加強了對班級工作的管理，從常規工作入手，搞好班級文化建設，抓好了“五個一”訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，衛生責任區的包干保潔制度，確保了學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、講究團結。

3、堅持以學生為主體的理念，引領他們實踐體驗、自主策劃、自愿參與、自我學習、自覺行動。利用素質教育社會實踐，在實踐中促進學生基本道德素養的養成。

二、取得成績

1、對學生進行養成教育尤為重要，開學伊始，我組織全體學生召開了養成教育動員大會，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中充分利用“紅領巾廣播站”、“國旗下講話”、“校園?？钡刃@宣傳陣地對學生的文明禮儀在學生中進行榜樣宣傳，通過這樣的言行把一些抽象的道德規范具體化、人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。

2、良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

（1）、值日制度：由本校執勤干部負責每天的 檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

（2）、學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

3、開展了“養成教育學生家長動員大會”活動，促使家長督促孩子養成良好文明的習慣，塑造少年兒童陽光、健康、積極的心態和人格。

4、借教師節之際開展了“老師，您辛苦了”的主題活動。各班以教師節為主題出了一版?？?，使學生不僅體會到老師是他們學習知識的領路人，更是他們成長的良師益友。從而體諒到教師的艱辛，由衷的向老師表達了自己的感恩之情，使學生敬重長輩，關愛別人，珍愛生命，能夠常懷感恩之心。

5、在少隊部的統籌安排下，各班級教室布置得既新穎、美觀，又貼近學生生活，從而進一步活躍了校園文化，凈化、美化了教室狀況，又使班級文化具有了一定的育人功能，如部分班級設置衛生角以后，學生再也不亂丟亂扔了，知道垃圾應該放在哪里，進一步鞏固了教室的干凈、整潔。也為學生良好行為習慣的養成奠定了基礎。部分班級通過老師和學生捐的書組建了圖書角，學生們看書更加方便了，從中學到了不少的知識，開擴了學生的視野。

6、為了確保學生的安全，我校在路隊建設方面加大了力度。精心選拔路隊長，并對他們進行培訓，增強他們的責任心和凝聚力，讓學生們自覺遵守路隊紀律，聽從路隊長的吩咐和安排，養成“靠右行、過馬路，左右看，不在路上跑和玩”的好習慣。

7、抓學科滲透：（1）挖掘課本中的德育內容，實施教育。利用學科教學的滲透，將基本道德素養的要求細化在其中，達到潤物無聲的效果；（2）重視教學過程中的德育：教師在課堂上的表率作用、知識、問題的解釋、課堂的氣氛，對學生的鼓勵、贊美、評價等都具有道德的感染力。

三、不足之處和今后努力的方向

對學生行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，養成教育工作是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

因此，我們要多做宣傳工作，讓全校師生都行動起來、參與進來，出謀劃策，共同搞好我校的養成教育工作。

臻小少隊部2008、11、25