第一篇：心理委員的工作職責

心理委員的工作職責主要有：

1、宣傳普及中學生心理知識，傳播心理健康理念，定期在班上開展一些有關心理健康的宣傳活動，并作好相應的總結和記錄，促進本班同學心理素質的提高。

2、宣傳介紹我校心理健康教育工作的進展和心理咨詢的相關建設。

3、負責收集本班同學的心理健康信息，對本班同學的心理健康狀況定期向心理老師做匯報，預防學生中各類精神疾病和變態心理的發生,減少校園危機事件的出現。

4、努力學習相關的心理知識，提高對心理健康方面的認識，用相關知識幫助同學，用樂觀心態引導同學。

5、加強與其他班干部及宿舍長的聯系，及時發現問題，善于幫助有心理困惑和煩惱的同學，當發現個別同學有嚴重心理問題時，要及時報告班主任和心理老師，并勸說其盡快到相關心理輔導、心理醫療機構尋求幫助。

6、工作遵循保密原則，維護同學的權益，不得隨意泄露同學的隱私。

7、協助心理專業老師上好心理健康教育課，做好班級心理普查及相關測試。

8、配合心理咨詢室開展的心理健康教育系列工作，積極參加心理委員培訓、專題學習和交流活動，不斷提高自己的工作能力。

9、按照要求每學期寫好工作總結，并上交心理老師。

10、溫馨教室建設，通過心理角、心理小報與各種宣傳活動等形式，側重師生、生生和諧人際關系的建立，促進班級軟硬環境建設，為建立溫馨教室服務。

11、完成其他所要求的職責。

12.由各班心理委員組成我校“心理社團”小組成員，對社團工作的開展，積極努力的配合學校發展，順應學生心理健康成長方向。

第二篇：心理委員工作職責

班級心理委員工作職責

一、加強自身心理健康教育知識的積累，注重自身心理健康的維護；按時參加學校和系部組織的班級心理委員培訓；積極參加學校和系部舉辦的有關心理健康教育活動。

二、認真學習并積極宣傳大學生心理健康教育知識，在班級積極開展心理健康教育和宣傳活動；促進本班同學心理素質的提高，在班級創造性地開展心理教育主題班會；在開展班級心理健康教育工作中做好保密工作，嚴格保護同學的隱私，維護同學的權益。

三、負責收集本班同學的心理健康信息，掌握班級同學的心理健康狀況，并向系部心理輔導老師做定期匯報；隨時觀察班級同學的心理動向，做好相關記錄；協助心理輔導老師建立班級學生心理檔案。

四、積極關注班級特殊人群，對性格孤僻、家庭情況復雜、經濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學要給予特別關注和幫助；注意發現學生中出現的各種心理異常現象，并給予力所能及的幫助，及時向輔導員、心理輔導老師反映，妥善解決他們存在的各種問題。

五、對本班有心理問題的同學開展相關幫助與疏導工作；對班級有突出心理問題的同學進行初步評估，并及時報告輔導員，特殊情況可越級上報；采取各種措施，最大程度的預防本班重大緊急事件發生。

六、幫助有心理困難的同學及時前往學院心理咨詢室接受心理咨詢，向心理輔導老師提供該同學的日常表現情況。

七、協助學院心理健康中心開展心理普查和問卷調查；協助學院開展各種活動，并在心理健康教育課程、講座及活動中起骨干作用，帶動其他學生積極參與。

外國語系心理健康部

2013年9月

第三篇：心理委員工作職責

第一章 如何做好心理委員

一、什么是心理委員?

心理委員是為班級同學、寢室同學及身邊朋友提供心理方面幫助的人，他們是班級的學生干部，以平等、尊重、服務同學的態度為有相關需要的同學提供幫助。

我校在****年建立“班級心理委員”制度之初，就確立了心理委員的遴選標準：

1、心理健康，樂觀進取，2、關心同學，樂于助人，人際交往能力較好。

3、細心負責，組織能力較強，能做好上傳下達機班級心理方面活動組織工作。

二、我校心理委員的工作職責

心理委員作為班委會的成員之一，工作性質與其他班干有相同之處，同時具有一定特殊性，強調“保密性原則”，對于接觸到的同學隱私，不得隨意向他人泄露，特殊情況可以像班主任或心理中心老師請教。具體工作職責如下：

1、主動學習心理知識，制定班級心理教育工作計劃。

2、積極參加心理培訓，掌握常見心理問題和緊急危機干預的有關常識。

3、有目的、針對性地組織班級同學開展專業心理測試和校園心理素質拓展訓練。

4、協助心理教育中心開展全校性的心理教育活動（每年的525主題活動等），積極獻策獻力。

5、及時發現、關注和幫助心理困惑同學，并將重大應激時間、行為異常同學的情況上報班主任和心理教育中心，引導需要幫助的同學及到心理教育中心接受心理咨詢和輔導。

如果用一句話來形容心理委員的工作那就是：以積極的心態面對自己的生活一責任，用積極的力量影響身邊的同學和朋友，共同建立起高質量的個人生活與社會生活。

六、哪些人需要求助心理咨詢（輔導）

1、隨心環境適應困難者；

2、學習壓力大，無法承受又不能自我調整者：

3、生活中遇到重大選擇是猶豫不定者；

4、在社交方面自感有障礙的人（如怯懦、自我封閉）；

5、經受挫折后精神一蹶不振者；

6、過分自卑，經常感到心情壓抑者；

7、失戀、親人故去等之后，心靈創傷無法“自愈”者；

8、家庭關系不和睦，渴望通過知道改善者；

9、患有可康復的軀體疾病，卻因此產生心理壓力者；

10、輕度厭食或暴食者；

11、睡眠狀態發生改變的初始期；

12、輕度心理障礙者；

13、有自殺或自傷傾向者；

14、有自殺或自傷經歷者；

??

人生路上，總可能產生困惑、憂慮、恐懼、孤獨、壓抑、失望、悲傷??積極駐地偶那個通過各種途徑尋求知道和幫助，才能促進人生的良好發展。

第四篇：心理委員工作職責及考核制度

心理社團成員工作職責

一、心理委員基本要求

1、擁有正確的人生觀、世界。

2、自身心理健康狀況良好。

3、熱心班級心理健康工作，樂于助人。

4、為人樂觀、開朗，人緣關系較好。

5、具有一定的語言表達能力、溝通能力。

6、學習成績優異，有一定的空余時間。

二、心理委員基本職責

1、宣傳普及心理知識，傳播心理健康理念，促進本班同學心理素質的提高。

2、宣傳介紹學校心理健康教育工作的進展。

3、負責收集本班同學的心理健康信息，對本班同學的心理健康狀況定期向心理老師匯報。

4、利用圖書館和網絡資源，努力學習心理知識，積極參加各種心理講座和心理委員培訓，用心理知識幫助同學，用樂觀心態引導同學。

5、善于幫助有心理困惑和煩惱的同學，當個別同學有嚴重心理問題時，要及時報告心理咨詢室的心理老師，并勸說其盡快到咨詢室尋求幫助。

6、工作遵循保密原則，維護同學的權益，不得隨意泄露同學的隱私。

7、積極參加各項有關心理健康方面的活動，認真完成心理老師安排的有關工作。

8、每學期寫好工作總結,并上報心理咨詢室。

9、利用板報等形式宣傳心理健康知識。

10、完成心理輔導老師布置的其他任務，協助心理社團社長做好相關工作。

三、心理委員的主要工作

1、日常工作：定期向心理老師匯報班級同學的心理狀態，及時發現有心理困擾的同學，發揮同輩幫扶的積極作用，以便使其得到有效的幫助；積極配合心理老師上好心理課與心理輔導活動的開展；收集學生的心理需要向心理老師反饋信息。

2、參與團體心理輔導活動：積極協助心理老師開展好心理團體輔導活動。

3、心理健康宣傳工作：積極收集有關心理健康知識并與同伴分享，參與班級黑板報的心理健康知識角的編寫宣傳。

4、參加各種活動：積極參加團體心理輔導活動，通過活動提高自己的心理素質，促進自我成長。

四、心理委員考核制度

1、心理助人的基本常識，心理學基本知識（口頭考查30%）

心理咨詢室

年3月20日

2、心理委員工作情況考核（心理老師考查占30%）

3、班級同學的評價（占40%）

注：對考核不合格的班級心理委員將被調換。

2014

第五篇：心理委員職責

心理委員最早見于浙江海洋學院和天津大學，大約是2003至2004這兩年間在這兩所大學最早出現心理委員職務。爾后迅速在各大學中普及，現在在相當多的中學班級里也出了這個班委。

為了更好地促進我校學生的心理健康發展，更直接有效的解決學生遇到的心理難題，為我校學生的學習和生活服務，特在各班級設置心理委員，從而充分發揮學生的同伴教育力量，更好地營造良好和諧的校園文化氛圍。

心理委員的職責是維護班級同學的心理健康，每個心理委員都應有充分的緊迫感和責任感。工作努力的同時還要有敏銳的眼睛，以便能夠及時發現身邊同學存在的問題，及時想辦法，及時解決。

心理委員的工作職責主要有：

1、宣傳普及大學生心理知識，傳播心理健康理念，定期在班上開展一些有關心理健康的宣傳活動，并作好相應的總結和記錄，促進本班同學心理素質的提高。

2、宣傳介紹我校心理健康教育工作的進展和心理咨詢的相關建設。

3、負責收集本班同學的心理健康信息，對本班同學的心理健康狀況定期向心理老師做匯報。

4、努力學習相關的心理知識，提高對心理健康方面的認識，用相關知識幫助同學，用樂觀心態引導同學。

5、加強與其他班干部及宿舍長的聯系，及時發現問題，善于幫助有心理困惑和煩惱的同學，當發現個別同學有嚴重心理問題時，要及時報告班主任和心理老師，并勸說其盡快到相關心理輔導、心理醫療機構尋求幫助。

6、工作遵循保密原則，維護同學的權益，不得隨意泄露同學的隱私。

7、協助心理專業老師上好心理健康教育課，做好班級心理普查及相關測試。

8、配合心理咨詢室開展的心理健康教育系列工作，積極參加心理委員培訓、專題學習和交流活動，不斷提高自己的工作能力。

9、按照要求每學期寫好工作總結，并上交心理老師。

10、完成其他所要求的職責。

希望心理委員可以在老師和同學的幫助下積極完成心理工作，為同學們的心理健康保駕護航！大學心理委員的選拔標準：

1、品學兼優，學習成績良好；

2、遵守紀律，團結同學；

3、本人心理健康狀況良好，為人樂觀，開朗；

4、熱心班級心理健康工作，具有服務意識；

5、善于與人溝通，具有良好的語言能力；

6、能夠切實協助學校、輔導員做好心理委員工作，把工作做到實處