第一篇：關于三紅教育講話

“唱紅歌獻給黨”紅歌傳唱活動的講話

2011年5月27日

蔡文茂

各位老師、各位同學：

在我們國家源遠流長的民族文化中有一種文化叫紅色文化，在中華民族的精神寶庫中，有一種精神叫延安精神。紅色文化是在如火如荼的革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化。延安精神是從1935年到1948年，中共中央和毛澤東在這里領導、指揮了抗日戰爭和解放戰爭，奠定了中華人民共和國的基石，譜寫了可歌可泣的歷史篇章。也就是在延安，孕育了光照千秋的延安精神。紅歌、紅劇、紅書便是延安精神的具體體現。

所謂紅歌，即紅色歌曲。就是贊揚和歌頌革命和祖國的歌曲，并不是傳唱度高或是曾轟動一時的所謂“紅”的歌曲。它們普遍具有濃韻的感情基調，有較強的節奏感。紅歌是革命實踐的真實寫照。它能喚起人們的紅色記憶，紅色大都是當時歷史實踐的產物，也是當時革命實踐的真實寫照。有許多紅歌首先就是在廣大人民群眾中傳唱的，后經詞、曲作者收集、加工和整理被推廣的，它膾炙人口，便于記憶。從紅軍時期到1979年以前共產黨領導下所產生的歌曲。我們在新時期傳唱紅歌具有非常重要的意義。

紅歌具有歷史印證價值功能。紅色文化見證了“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史。近代中國，國家積貧積弱，人民飽受磨難。為拯救國家和人民，無數革命者進行了長期的探索和斗爭并為之流血犧牲，但都無法改變中國人民的悲慘命運。是中國共產黨勇敢地擔負起歷史的重任，為中華民族的獨立解放，為中國人民的平等自由作出了不懈的努力并付出了重大犧牲。僅江西革命烈士紀念堂記載，為革命犧牲的江西籍烈士就達25萬之多。一部紅色文化史忠實地記載了中國共產黨為人民利益而奮斗的歷史。

另外，紅歌具有政治教育價值功能。紅色文化倡導的是崇高思想境界和革命道德情操，傳播其理念、彰顯其精神有利于紅色革命精神深入人心。一是紅色文化是開展青少年德育的有效載體。用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家的豐功偉績建立在他們對祖國深厚的愛之上。一個人對祖國愛得越深，歷史的責任感就越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定。古往今來，彪炳史冊的無一不是忠誠的愛國者。紅色資源正是彰顯革命歷史的新平臺、新課堂，其感召力是學校和書本不可比擬的。

作為一個有理想有抱負的小學生一定要努力學唱紅歌、傳唱紅歌，一方面陶冶自己的情操，豐富自己的生活。進而傳承我們民族、我們中國共產黨的優秀革命傳統和革命精神。今天我校的全體師生認真投入到唱紅歌、活動中來，讓我們的校園融入到這片紅色文化的包圍中，讓紅歌精神常住我們的心靈圣地。

第二篇：紅旗下講話

親愛的老師、同學們：

早上好!今天，我國旗下的演講題目是《好習慣成就大未來》。也許很多同學覺得把習慣與未來聯系在一起有點牽強，甚至有一些同學們對新學期學校提出的“十個好：把衣穿好、把發理好、把路走好、把地掃好、把操做好、把歌唱好、把字寫好、把課上好、把人待好、把人做好。”不理解，難以接受。

在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工在打掃，扔了又何妨；有的同學把在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡當作習以為常；甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物，連教學樓新噴的地面漆也遭到了不同程度的損壞。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這并不應該是我們21世紀中學生的行為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，就能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。

法國學者培根說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”好的習慣就像旅途中的指南針，為我們指引著前進的方向；好習慣又像透明的翅膀，帶領我們向著自己的夢想飛翔。

魯迅先生小的時候，就養成了許多的好習慣。他要求自己抓緊時間，時刻叮囑自己凡事都要早做。這位以“小跑走完一生”的作家，1

一生中取得了輝煌的成就。文學泰斗托爾斯泰六七歲開始，就養成了寫日記的習慣。9歲的時候，他專門記了一本《外祖父的故事》，里面記滿了外祖父打仗時的非凡經歷和有趣故事。他還喜歡搜集激勵自己的格言警句，后來收集格言警句也成了他一生的習慣，逐漸地發展為每天與書為伴，全神貫注地閱讀大量的文學名著，最終，他自己開始了創作，豐富而深厚的積淀，使他的文學作品傳到世界各地，震撼、感動了一代又一代人。可見，好的習慣對于人的一生會產生多么大的影響。

在我們的生活與學習中，我們也要像魯迅先生、托爾斯泰學習。放學回到家，第一件事就是要專心致志地把作業做完；睡覺前，對照課表檢查書包是否整理妥當；早晨，按時到校，抓緊時間進行早讀；每節課提前一分鐘進教室，做好上課準備等等。同學們，只有做到了這些身邊的小事，從現在開始培養自己的好習慣，我們才能贏得時間，贏得更大的進步。

我們要學會珍惜時間，并努力養成良好的文明習慣，做一個文明學生。比如：管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪等等。平時的小事情中能體現高品質，小事情中能成就大事業。“不積跬步，無以致千里”，良好道德品質的形成應是建立于平時生活的每一件小事，每一小處，每一小節之中。讓我們全校同學行動起來，從身邊小事做起，從一點一滴做起，養成良好的習慣來規范我們的言行，讓每位走出校門的二中人永遠是德才兼備的優秀人才！

同學們，昨天的習慣，已經造就了今天的我們，而今天的習慣將決定我們的明天。那么讓我們大家一起從今天做起，從現在做起，從身邊小事情做起，在生活和學習中養成好習慣，做個好學生！今天的良好習慣，將能成就我們的大未來！

我演講完畢，謝謝大家！

第三篇：“三紅”活動方案

2011年土橋中心小學“三紅”活動方案

一、活動目的

弘揚青少年愛國主義熱情，繼承和發揚革命先輩的光榮傳統，促進未成年人安全健康成長，使青少年在“唱紅歌、講紅色故事、做紅色接班人”主題活動中受到教育，汲取豐富的政治營養，從內心深處感受到社會主義好、共產黨好、改革開放好和偉大祖國好，堅定跟共產黨走，為共產主義奮斗的理想和信念。立志成為有道德、有理想、有文化、有紀律的紅色革命事業接班人。

二、活動主題

唱“紅色歌曲”，講“紅色故事”，做“紅色接班人”

三、參加對象

土橋中心小學全體學生

四、活動安排 1、3月—4月“三紅”系列活動宣傳發動 2、3月—12月做“紅色接班人”活動 3、3月—5月講“紅色經典”故事 4、6月—10月唱“紅色”歌曲 5、2011年12月下旬總結表彰

五、具體安排見附件

土橋中心小學大隊部

2011年3月 附件：

“三紅”系列活動宣傳發動

時

間：3月—4月

通過組織學生資料收集、閱讀、創作、講演等多種方式，充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、標語等形式，進行弘揚‘三紅’精神的專題宣傳活動，舉行國旗下講話和班會課，緬懷革命先輩的豐功偉績，激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

做“紅色接班人”活動方案

活動時間：3月—12月 活動內容：

學校結合本將要開展的唱“紅歌”活動和講“紅色經典”故事活動，通過做“紅色接班人” 主題隊會和做“紅色接班人” 板報評比。講、聽革命故事，抄錄紅色歌曲，在校內開展黑板報評比，回顧祖國發展紅色歷程，暢談自己紅色理想，抒發對祖國的情感。

通過這項活動，激發全校學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，從小樹立為祖國爭光，做社會主義事業的建設者和接班人。

講“紅色經典”故事活動組織方案

時

間：5月

指導思想：提高同學們的語言表達能力，培養學生的語言掌控能力，深度發掘我校的優秀學生，豐富我校的校園文化，尋求全面發展的藝術人才，構建健康和諧的育人環境。

活動主題：知榮辱、講文明、創和諧

活動形式：通過組織學生資料收集、閱讀、創作、講演等多種方式，開展“紅色經典小故事”學習活動，并通過學校的講故事比賽，選拔優秀的學生參加縣組織的“祖國發展我成長”故事征集暨兒童故事比賽。

比賽時間：5月中旬

演講內容：以演講體現中華傳統美德、民族精神、優秀文化、人格魅力和時代精神的古今中外杰出人物、道德楷模和先進典型的紅色經典小故事為主要內容。

活動要求：

1、所選故事內容健康，生動有趣，適合學生。

2、語言生動、流暢，表情豐富，動作自然。

3、普通話標準。

4、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。

參評細則：

1、每位評委總分10分，去掉一個最高分和最低分，最后

取平均分。

2、所選故事內容健康，富有教育意義，生動有趣。（3分）

3、語言生動、流暢，(2分)

4、表情豐富，動作自然。(2分)

5、表達能力強、普通話標準。（2分）

6、講述有創造性。（1分）

獎項設置：

1、3—6年級設一名1個；二名3個；三名5個； 2、1—2年級設一名1個；二名3個；三名5個。評委名單：肖開貴，沈先來，蔣家菊，張欣，楊小紅，李培松，粟卉

唱“紅色”歌曲活動組織方案

活動時間：6月—10月 活動內容和形式：

1、每兩周上1—2節紅歌專題音樂課：音樂任教老師利用課時，向全校各班少先隊員們介紹紅歌的意義、為什么要唱紅歌以及教唱適合各年齡段的紅歌。（負責人：各年級音樂教師）

2、各班開展“紅歌進校園”主題活動。采用校園廣播的形式，營造濃厚的學、唱紅歌氛圍，讓紅色歌聲響徹校園。各班自行搜集有關紅色歌曲的磁帶，利用上午大課間兩操后的時間進行校園播放。每周每名同學要學唱一首紅歌。（負責人：各班班主任）

3、學校開展“紅歌伴我成長”為主題的合唱比賽，時間擬定于2011年9月下旬。每班任選2首歌曲。屆時學校將組織有關教師擔任評委進行評比，分別評出一、二、三名并進行表彰。（負責人：肖開貴）

4、每班評選出1—5名同學參加學校組織的“優秀紅歌手”歌唱比賽，每名同學選唱2首歌曲，時間擬定于9月底舉行。屆時學校將組織有關教師成立評委會進行現場打分，評出優秀選手進行表彰和獎勵。（負責人：蔣家菊）

第四篇：三紅工程實施方案

文楓小學實施“三紅工程” 進一步深化學校黨建工作的實施方案

為進一步加強和規范我學校黨的建設工作，全面貫徹黨的教育方針，強化紅色基因傳承，落實立德樹人根本任務，努力辦好人民滿意的教育，根據濰坊市委組織部、濰坊市教育局黨委《關于實施“三紅工程”進一步深化中小學校黨建工作的意見》（州組通字[2018]10號）精神，決定在我校實施紅色堡壘、紅燭先鋒、紅心向黨“三紅工程”。現制定實施方案如下：

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的十九大精神，按照新時代全面從嚴治黨總要求，緊緊圍繞“黨的政治核心作用如何體現、黨組織戰斗堡壘如何建設、黨員先鋒模范作用如何發揮”，積極推動黨建工作融入教育改革發展全過程、融入立德樹人全過程、融入構建現代教育治理體系全過程、融入辦好人民滿意教育全過程，全面提升中小學校黨建工作水平，建強紅色堡壘、倡樹紅燭精神、傳承紅色基因，為辦好人民滿意教育提供堅強組織保證。

二、目標任務

通過實施“三紅工程”，推動我校黨的建設各項任務要求落地見效，黨組織核心作用充分體現，戰斗堡壘建設全面加強，黨員先鋒模范作用更加突出，教育教學質量得到廣泛認可，立德樹人根本任務扎實落實，學生“紅心向黨”意識顯著增強，辦學滿意度不斷提高。

三、推進措施與工作分工

(一)實施“紅色堡壘”工程，全面建設過硬黨組織

1.規范學校黨支部建設。將全面從嚴治黨要求落實到黨支部和每名黨員，推進學校黨組織網格化建設，按照年級組、教研組、科室等合理設置黨小組，推進黨的組織進級部、學科組，構建立體化黨組織建設格局。落實支部生活日制度，科學安排“三會一課”，嚴格落實民主生活會、組織生活會和民主評議黨員等制度。按照領導班子過硬、黨員隊伍過硬、黨內生活過硬、基礎保障過硬、工作業績過硬“五個過硬”的標準，積極創建“星級黨支部”。（責任科室：黨建辦）

2.全面落實黨組織書記、校長“一肩挑”。實現黨組織書記、校長“一肩挑”。建立黨組織書記任職資格制度，按照群眾威信高、黨性觀念強、組織能力強、育人能力強、廉潔從教意識強的“一高四強”標準選優配強黨組織書記。成立黨建工作領導小組，設置黨建辦公室，配備專（兼）職黨務工作人員，負責指導黨建工作的開展。（責任科室：黨建辦）

3.建立重大事項黨組織集體研究前置制度。把黨支部研究討論作為學校重大事項決策的前置程序，凡是涉及教育事業長遠發展的重大改革事項、學校辦學章程、學發展計劃、重大經費支出項目、干部任免調整、教師職稱評聘、評先樹優和績效工資發放等事項，須經黨組織研究討論后，再按程序進行決策。推進黨務、校務公開，完善學校黨組織集體研究事項清單和集體研究前報告制度，保障黨員的知情權、參與權、監督權。（責任科室：財務科、教研室、教育工會、黨建辦）

4.全面推行黨建清單管理。層層建立學校黨組織必須集體研究的重大事項清單、黨風廉政建設責任清單和負面清單，黨組織書記抓黨建工作責任清單、問題清單、任務清單，黨組織成員責任清單，設專職副書記的制定專職副書記崗位職責清單，明確抓黨建職責邊界和責任。明確黨建工作底線清單，建立清單公開公示、公開承諾、考核評價等制度，確保黨建和黨風廉政建設主體責任落實。（責任科室：黨建辦）

5.健全完善黨建工作項目化推進制度。發揮學校黨建研究會平臺作用，運用黨建思維解決教育實際問題，做到黨建與業務工作深度融合、同心同向，努力構建“第二小學、第一追求”的工作格局。堅持問題導向，聚焦教育重點、難點、熱點問題分別確定1-2個黨建課題項目，由黨組織書記牽頭，吸納黨員干部、校長后備人才、青年黨員教師等參加，組建項目行動研究團隊，推動黨建工作創新和理論研究。開展好月度黨建課題項目研討、季度“書記論壇”和創新項目展評等活動。（責任科室：黨建辦）

（二）實施“紅燭先鋒”工程，發揮黨員教師先鋒模范作用

充分發揚黨員教師甘當“紅燭”的敬業精神，發揮敢為人先的“先鋒”作用，倡樹愛崗敬業、無私奉獻之風，引導廣大教師立德樹人、行為世范。

1.加強黨員教師隊伍建設。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育和“大學習、大調研、大討論”，引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的示范標桿。深化“亮身份亮承諾，做合格黨員”、“闖難關、解難題，黨員在行動”等活動，列明黨員承諾清單。分層分類設立黨員示范崗、黨員責任區，爭創“紅燭教學先鋒”“紅燭育人先鋒”“紅燭服務先鋒”。實施黨員名師計劃，掛牌成立名師工作室，黨員骨干教師帶頭上公開課、示范課，發揮黨員名師帶動效應，加快推動教師隊伍專業化成長。（責任科室：教研室、黨建辦）

2.抓實教師思想政治教育。加強理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力。加強中化傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神。創新教師思想政治教育載體，強化教師社會實踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。建立落實談心談話、走訪慰問、幫扶救助等制度，定期分析教職工思想動態，幫助解決實際困難和問題。（責任科室：、資助中心、教育工會、黨建辦）

3.挖掘推介黨員教師“紅燭”典型。堅持用身邊人和事教育身邊人，開展月度育人楷模評選，月度育人楷模評選結果在學校網站、公示欄及時公開公示，結果作為“七一”期間黨內表彰、立德樹人標兵評選的重要依據。強化先進黨員教職工典型的挖掘、推介和宣傳，樹立一批扎根基層、服務一線的教職工教改先鋒、育人先鋒、管理先鋒和服務先鋒，發揮示范帶動作用。（責任科室：教育工會、黨建辦）

4.加強青年黨員教師培養。落實年輕校長后備人才、集中研修、師徒結對、掛職培訓等機制，嚴把黨員“入口”，統籌抓好入黨積極分子培養，注重在教學一線優秀青年教師、學科帶頭人中發展黨員；健全把骨干教師、優秀青年教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學和管理骨干，黨組織班子成員帶黨員教師、黨員教師帶青年教師“雙培雙帶”機制。繼續推進落實“青年黨員教師先鋒崗”創建工作，在第一批創建成24個青年黨員教師先鋒崗的基礎上，年內力爭建成80個青年黨員教師先鋒崗，加強跟蹤指導提升，培養成為教改先鋒。（責任科室：組織人事科、教師工作科、教研室、黨建辦）

5.強化師德師風建設。每年組織教師進行“師德宣誓”，簽訂《師德承諾書》《廉潔從教承諾書》。堅持課堂講授有紀律，嚴禁在教育教學活動中有反對黨的領導、反對中國特色社會主義制度、有損國家利益和不利于學生健康成長的言行。完善師德師風考核評價機制，把師德表現作為教師資格注冊、考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標準，對違反師德行為監管不力的，追究學校黨組織書記和行政負責人的責任。在有償家教、違規經商辦企業、違規出入境、“吃空餉”等方面，黨員教師要公開承諾，全員遵守。（責任科室：教育工會、黨建辦）

6.健全黨務干部培訓培養制度。堅持“走出去”與“請進來”結合，加強黨務干部專業化培訓，重點強化黨務干部和黨支部書記（黨小組長）的應知應會知識專題培訓。制定培訓計劃和管理制度，建立教育系統黨性教育培訓師資庫，注重發揮黨員骨干、學科帶頭人作用，采取集中培訓、案例教學、專題研討、經驗交流等多種形式進行培訓。開展“入黨為了什么、為黨做了什么”大討論和演講比賽，強化黨性錘煉。（責任科室：黨建辦）

（三）實施“紅心向黨”工程，全面落實立德樹人根本任務

深刻把握“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”要求，推行黨建課程化，堅持立德樹人，不斷創新載體，傳承紅色基因和優秀傳統文化，努力培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。

1.抓牢意識形態領域工作。充分認識意識形態工作的極端重要性，切實抓好中小學校特別是高中、中職學校意識形態工作。推進黨史國史進校園，打造校園“紅色文化長廊”。推進紅色教育進課堂，將愛國愛黨思想融入教育教學過程，幫助學生樹立崇高理想信念。開展“五老志愿者”進學校，現身說法，讓學生更好地了解、繼承、發揚優良傳統。開展師生進黨性教育基地，接受革命傳統教育。開展紅色文化進家庭，通過家訪、家長會等形式與家長經常聯系和溝通，為學生健康成長保駕護航。抓好教室、寢室、圖書館、食堂、網絡等思想文化陣地建設與管理，強化“互聯網+”等現代宣教手段的創新性應用，及時研判、解決苗頭性傾向性問題，為“紅心向黨”奠定基礎。（責任科室：教研室、黨建辦、體衛藝科、實驗教學研究中心）

2.扎實開展德育“四進”活動。著眼紅色基因傳承和優秀傳統文化，推動德育進教村，將德育與愛國主義、集體主義、社會主義教育和心理健康、歷史文化、法制教育等有機融合，積極開發以社會主義核心價值觀為主要內容的德育校本教材，實現與現有教材、課程的有機融合。推進德育進課堂，把立德樹人目標細化到每一個學科、每一節課中，積極推廣“微德育”等教學模式，將課堂打造成德育主陣地。推進德育進頭腦，持續深入推進社會主義核心價值觀、中化優秀傳統文化、生態文明教育，利用“國慶節”“建黨節”“建軍節”“五四青年節”等重大節日和歷史事件紀念活動、國家公祭儀式等組織開展“講紅色故事”“黨史國史知識競賽”“我的祖國主題征文”等主題教育，推進中小學校中華經典誦讀工程，潛移默化培養學生的家國情懷和對黨的政治認同。推進德育進綜合素質評價，將學生對黨的認知、對社會主義核心價值觀的踐行納入中小學綜合素質評價，引導和促進學生養成良好道德品質，培養“美德少年”。（責任科室：、黨建辦）

3.健全德育工作聯動機制。建立健全黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的中小學校德育工作長效機制，建好班主任隊伍、心理健康教師隊伍、團隊干部隊伍、學科教師隊伍，提高德育工作專業化水平。黨組織書記作為學校德育工作第一責任人，要了解學生心理及成長需求，不斷創新工作方法和策略，增強德育工作的針對性和實效性。辦好家長學校，推進家校合作育人，實現全員、全方位育人。突出關注學生心理健康，指導和幫助學生樹立健康陽光的心態，夯實“紅心向黨”成長自覺。（責任科室：黨建辦）

四、組織保障

一是壓實工作責任。實施“三紅工程”是當前和今后一段時期加強學校黨建工作的重要任務和有力抓手。各職能科室上下聯動，加快推進，確保各項目標任務落到實處。建立學校黨建工作聯席會議制度，定期研究解決工作中遇到的問題和困難，推動黨的建設各項措施落實到位。健全學校黨建聯系點制度，深入開展調研指導，及時發現和解決學校在黨的建設、教育教學、學生管理、安全保障等方面存在的突出問題。

二是強化典型引領。各單位要及時挖掘總結工作中涌現出來的好典型、好做法，利用各種新聞媒體，大力宣傳和推介黨建工作的先進做法、優秀經驗，黨員教職工中涌現出的先進典型，積極營造良好的工作氛圍，逐步形成可學習借鑒的、成熟的黨建工作制度體系，提升全市學校黨建工作水平。

三是強化考核評價。推行黨建工作清單制度，加強督查調度，對重點任務落實情況，跟進調度、跟上督查、跟蹤落實。強化激勵問責，把抓“三紅工程”工作情況作為評價黨員積分制度黨員稱職不稱職的重要標準，結果納考核，作為考核黨建工作的重要依據和干部任用的重要參考。

第五篇：三紅精神

三紅精神

紅巖精神,長征精神,巖安精神俗稱三紅精神。三紅精神感動了多少代人民,激勵了多少代少年,指引了多少人正確的人生。因此我們要學習，贊揚這三紅精神。在我的心里也有一個有著三紅精神的人，那就是革命先烈張思德。張思德先輩，1933年參加紅軍，經歷過了長征、負過傷后，后來是中央警備團的戰士，1944年9月5日在陜北安塞縣山中燒炭時，因為炭窯崩塌而犧牲了。他參軍十年了，但從來沒有奢求過什么，一生都是普普通通、簡簡樸樸的，只不過是一個小小的燒炭隊隊長。為了國家，為了所有的中國人民，他從無它求，一直默默無聞，一絲不茍地奉獻著自己。張思德先輩向來都是為了別人，而犧牲自己。他為了幫助大媽追回母豬而跳進河里；為了讓毛主席能夠趕上開會連自己的鞋掉了都不撿從很遠的地方運來新輪子︹φ饈且恢侄嗝純曬蟮娜煬瘢嗝粗檔夢頤茄把劍≌潘嫉巒鏡男形故怯迷捫錮追嫻哪薔浠白詈鮮殊雷鋒出差一千里，好事做了一火車。張思德先輩的所作所為感動了我，讓我在生活中做一個多助人為樂、克服困難的人。想著張思德先輩所克服的困難就覺得我的困難不算什么，只要有達成目標的決心就一定能克服困難的。三紅精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。貫徹十六大精神，全面建設小康社會，需要我們進一步弘揚三紅精神，始終堅持艱苦奮斗，執政為民，與時俱進，開拓創新。弘揚偉大的三紅精神，堅定正確的政治方向，不忘為人民服務的本質，牢記實事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產黨員的先進性，好好學習，踏實工作，為偉大祖國的社會主義建設貢獻力量。