第一篇：2009年高中物理學(xué)科會議紀(jì)要_4

2009年高中物理學(xué)科會議紀(jì)要

福州教育學(xué)院 方彥進(jìn)

2009年福州市高中物理學(xué)科會議暨高三物理新課程培訓(xùn)于9月25日至26日在福州十八中召開。參加本次會議的有福州市五區(qū)、八縣（市）的普通高中高三教師和部分進(jìn)修校教研員、骨干教師共230人。

會議由方彥進(jìn)老師負(fù)責(zé)。對本次的會議，院領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。會前，教研處和繼教處專門召開多次籌備會，對學(xué)科會議作了詳細(xì)部署。

25日上午，由省級專家作《2009年省質(zhì)檢及高考質(zhì)量分析》；下午由福州一中物理教研組長作《高三物理總復(fù)習(xí)的實踐與思考》；26日上午由本院林明華老師作《談基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中的方法引導(dǎo)和能力培養(yǎng)》； 下午先由福州高級中學(xué)劉國健老師和福州華僑中學(xué)翁華生老師分別作去年高三總復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹，最后由本院方彥進(jìn)老師作《2010年高考物理復(fù)習(xí)備考建議》。

通過這次會議，大家達(dá)成以下共識：

一、重視基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，樹立正確的習(xí)題觀

考試內(nèi)容的覆蓋面，首選都是學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識。因此每年的理綜試卷都將堅持這一原則，不會出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題。在復(fù)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真研究各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，學(xué)會建立知識網(wǎng)絡(luò)，掌握物理思維方法，對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通．高三復(fù)習(xí)的過程就是一個帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)把書“讀厚”、“讀薄”的過程。

1．在備考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)然要進(jìn)行知識系統(tǒng)的構(gòu)建。我們可以按照知識歸類抓住主干知識，構(gòu)筑起一條貫穿整個中學(xué)物理內(nèi)容的主線，然后在重點知識和主干內(nèi)容上進(jìn)行選題、組題和練習(xí)。進(jìn)入三月份后的專題復(fù)習(xí)階段，我們還要通過專題復(fù)習(xí)對物理模型的類型和特點進(jìn)行歸整。

2．要在基本概念和規(guī)律上投入主要精力．高考理綜試卷中考查關(guān)于基本概念和規(guī)律的比例一直很大，但相當(dāng)一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)課中是以解題代替復(fù)習(xí)、取代看書的．在有限的總復(fù)習(xí)時間內(nèi)，多解“難”題就必然侵占了鉆研基本理論的精力，導(dǎo)致概念不透、功底不厚，對于未曾見面的“新”題還是無從下手。因此首先強調(diào)要認(rèn)真閱讀課本，弄清基本理論后再去做題——在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的。沒有做過一定數(shù)量的習(xí)題往往對概念的理解膚淺，對高考也不適應(yīng)．但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎(chǔ)，通過解題才能鞏固對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用——在應(yīng)用中加深理解．所以應(yīng)立足于教材，夯實基礎(chǔ)。

3．結(jié)合自己的實際，解題訓(xùn)練首先要立足于中、低檔題目。高考目前只能采取“筆試”的形式，為了考查學(xué)生在多方面的能力，試題量較大，但整套題又不能太難或太易，于是中檔題的比例就要加大．教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生在中、低檔題上多下功夫，有余力者再適當(dāng)做一些難題．從參加高

考的角度來說，首先要把容易的基本題答對，把多數(shù)的中檔題答對，把較容易的計算題答對，也就保住了全卷70％－80％的得分率．

二、加強物理實驗的教學(xué)，重視學(xué)生動手實驗操作能力的培養(yǎng)，重在掌握物理實驗原理和方法 從近幾年高考理綜實驗考查的結(jié)果來看，實驗的得分率一直很低．如何有效地提高實驗題的成績，需要我們采取一些切實可行的復(fù)習(xí)方案加以突破．理綜是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，“題”與“實驗”是融在一起的．用“構(gòu)圖”、“將實驗問題轉(zhuǎn)化為平常的題目”的策略，是完成實驗題的重要途徑，讓學(xué)生通過“議題”的方法盡可能把實驗與題目聯(lián)系起來，使學(xué)生的實驗思路更開闊，從而迅速把握求解實驗問題的方向．在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ矫妫皇且袑嵶龊醚菔緦嶒灪头纸M實驗，掌握實驗操作要領(lǐng)，培養(yǎng)實驗技能；二是要理解實驗的原理和設(shè)計思想；三是要掌握科學(xué)的實驗方法，注意實驗原理、實驗方法的遷移和創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠舉一反三的設(shè)計、解決書本以外的開放性實驗。

高考對實驗?zāi)芰σ蟮乃膫€層次

1．觀察與識記：高考對考生觀察能力的考查，是對考生實驗?zāi)芰疾榈囊粋€組成部分。但由于高考只能通過筆試方式進(jìn)行，考試時不能讓考生對實驗進(jìn)行直接觀察，只能通過記憶間接的考查考生對實驗的觀察，這是目前高考對實驗觀察能力考查的一個主要特點。

2．操作與運用：正確選擇、使用儀器識別、繪制裝置圖；辨別實驗操作中的錯誤并予以改正；掌握常用儀器的主要用途，解決一些實際問題。

3．分析與表達(dá)：運用實驗原理、方法對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出正確結(jié)論；正確分析、處理實驗數(shù)據(jù)及誤差；正確分析、表達(dá)實驗操作過程及注意事項。

4．設(shè)計與評價：實驗設(shè)計能力是物理實驗考試目標(biāo)中的最高層次，是物理實驗教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)的重要方面；對評價的考查則突出對實驗方案的全面理解和判斷，其中大多數(shù)要求考生對方案的簡便性、可行性作出評價。

三、加強解題規(guī)范訓(xùn)練，重視物理審題能力的培養(yǎng)，重在良好習(xí)慣的形成和建模能力的培養(yǎng)近幾年高考注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，許多考生走出考場感覺良好，但考分并不理想。問題的關(guān)鍵是部分考生解題不規(guī)范導(dǎo)致失分過多。高考試題的題量有減少的趨勢，試題出現(xiàn)了單題分值高的特點，從而使得解題的規(guī)范性比以前顯得更加重要，因此在第Ⅱ卷的解題過程中要做到審題細(xì)致、解題規(guī)范。依據(jù)文字?jǐn)⑹霎嫵銮榫皥D、對做受力分析、電路分析、狀態(tài)分析、畫光路圖做光路分析等都是最基本的操作技能。學(xué)生常說有不少題出現(xiàn)解題錯誤的原因是粗心，沒有看清題意，其實是沒有養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。另外，學(xué)生必須針對題意做出必要的分析說明，寫出每步解題的物理原理的公式，進(jìn)行代數(shù)計算，得出正確的結(jié)論，使解答過程有較強的邏輯性和條理性，避免不必要的丟分。

這幾年，高考試題聯(lián)系實際的題目越來越多，這類試題的特點是試題的物理情景取材范圍加大，超出教材的范圍，體現(xiàn)了從“物理走向社會”的新課程理念。這些問題要求考生能正確地從實際問題中抽象出物理模型，要求學(xué)生有較強的理論聯(lián)系實際的能力。解答這類問題要注意從實際背景材料中獲取包含有物理知識的信息，研究這些信息，抽象出物理模型，建立符合情景的方程。

四、加強對《考試大綱》的研究，重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不出現(xiàn)盲點，重在突出主干知識，核心概念、重要規(guī)律的熟練掌握

高考命題要求“遵循大綱”，依據(jù)《考試說明》。《考試說明》是《考試大綱》的細(xì)化．它界定了高考命題的范圍，明確了高考所要考查的具體知識點，細(xì)化了各知識點“了解”、“理解”或“應(yīng)用”的程度，給出了試題結(jié)構(gòu)和題型示例；另外在考查學(xué)生能力方面也有具體要求．因此，認(rèn)真研修《考試大綱》、《考試說明》顯得尤為重要——命題指導(dǎo)思想、知識點要求、高考樣題或題型示例的命題點．高考成績普遍偏低究其主要原因是基礎(chǔ)不扎實，因為能力要以知識為載體，因此復(fù)習(xí)過程首先要夯實雙基，特別是主干知識、重點概念和重要規(guī)律，要讓學(xué)生真正達(dá)到熟練掌握的程度。因為主干知識永遠(yuǎn)是高考的重點，在今年高考試題中，力學(xué)、電學(xué)共占85%，是復(fù)習(xí)的重點，對于光學(xué)、選考等內(nèi)容也必須給予足夠的重視，不可有缺漏。對概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)要講深講透，但知識點不要挖深，要增加知識廣度和寬度，并且要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，把各部分知識聯(lián)系起來，融會貫通。

五、理論聯(lián)系實際，關(guān)注科技發(fā)展，體現(xiàn)新課程理念

我省高中已全部進(jìn)入新課程的教學(xué)，高三總復(fù)習(xí)時應(yīng)將其理念體現(xiàn)到教學(xué)之中，提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)好物理的目的就是能夠解決生活中所遇到的物理問題，近幾年許多高考物理試題遵循教學(xué)大綱，但又不拘泥于大綱，許多試題取材現(xiàn)實生活，高科技的內(nèi)容。

高考命題的原則之一是貼近生活，在問題的設(shè)計上反映生活、生產(chǎn)和科技實際．因此今后理綜試卷中對理論聯(lián)系實際的考查肯定有所加強．這些試題將從現(xiàn)實事件出發(fā)，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識進(jìn)行分析、解決問題的能力。因此考前復(fù)習(xí)中，我們要在學(xué)生所學(xué)知識和所能達(dá)到的能力范圍內(nèi)，盡可能地聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，在學(xué)懂知識的基礎(chǔ)上，增強知識遷移能力和解決實際問題的綜合分析能力。

六、重視歷屆高考試卷在復(fù)習(xí)課中的示范作用

復(fù)習(xí)過程中及時吸取新信息是必要的，但如果片面追求例題的類型“新”而忽視對“陳題”的分析，則是不足取的。歷屆高考試題，雖已變?yōu)椤瓣愵}”，但可以推“陳”出“新”，更何況高考試題本身就是“準(zhǔn)樣題”，無論從試題結(jié)構(gòu)、設(shè)問方式、難易程度上都是高考說明的最好“樣卷”．再則，教師年年教，而學(xué)生屆屆換，教師熟悉的“陳題”，對學(xué)生來說可能是陌生的“新題”。有些“陳題”實際上是通過多年教學(xué)實踐和高考保留下來的好題，復(fù)習(xí)課中通過對“陳”題的分析，可以起

到舉一反三的作用，收到事半功倍之效果。

七、正確處理好二輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，避免簡單重復(fù)

第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)和再現(xiàn)，也絕不是反反復(fù)復(fù)的做題和講題，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識的整合、方法的提煉、重點的強化、綜合能力的培養(yǎng)、信心與耐力的提高、難點的突破，第二輪復(fù)習(xí)要有第二輪復(fù)習(xí)的高度。

八、合理安排復(fù)習(xí)，把握教學(xué)進(jìn)度

2009—2010學(xué)年的高三市期末質(zhì)檢在1月底，省、市質(zhì)檢時間分別在4月初和3月中旬，這使得物理總復(fù)習(xí)工作時間緊、任務(wù)重，因此教師要合理安排復(fù)習(xí)，把握教學(xué)進(jìn)度，現(xiàn)提出如下的安排意見，供參考。

1．2009年9月——2010年1月中旬，完成物理

1、物理

2、物理選修3—

1、3—

2、3—4基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，參加市期末質(zhì)量檢查。

2．2010年2月——3月上旬，完成物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)（包括選修內(nèi)容），物理實驗的復(fù)習(xí)，參加市質(zhì)檢考試。

3．2010年3月中旬——3月底，針對市質(zhì)檢中考生存在的問題有針對性進(jìn)行理科綜合練習(xí)，參加省質(zhì)檢考試。

4．2010年4月中旬——5月中旬，針對省、市質(zhì)檢中考生存在的問題補缺漏。進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和理科綜合練習(xí)，參加市模擬考試。

5．2010年5月中旬——6月初，回歸課本，并對知識進(jìn)行疏理，進(jìn)行適量綜合訓(xùn)練，適應(yīng)性考試，考前熱身訓(xùn)練。

第二篇：2009年高中物理學(xué)科會議紀(jì)要_2[小編推薦]

2009年高中物理學(xué)科會議紀(jì)要

福州教育學(xué)院 方彥進(jìn)

2009年福州市高中物理學(xué)科會議暨高三物理新課程培訓(xùn)于9月25日至26日在福州十八中召開。參加本次會議的有福州市五區(qū)、八縣（市）的普通高中高三教師和部分進(jìn)修校教研員、骨干教師共230人。

會議由方彥進(jìn)老師負(fù)責(zé)。對本次的會議，院領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。會前，教研處和繼教處專門召開多次籌備會，對學(xué)科會議作了詳細(xì)部署。

25日上午，由省級專家作《2009年省質(zhì)檢及高考質(zhì)量分析》；下午由福州一中物理教研組長作《高三物理總復(fù)習(xí)的實踐與思考》；26日上午由本院林明華老師作《談基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中的方法引導(dǎo)和能力培養(yǎng)》； 下午先由福州高級中學(xué)劉國健老師和福州華僑中學(xué)翁華生老師分別作去年高三總復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹，最后由本院方彥進(jìn)老師作《2010年高考物理復(fù)習(xí)備考建議》。

通過這次會議，大家達(dá)成以下共識：

一、重視基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，樹立正確的習(xí)題觀

考試內(nèi)容的覆蓋面，首選都是學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識。因此每年的理綜試卷都將堅持這一原則，不會出現(xiàn)偏題、怪題和超綱題。在復(fù)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真研究各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，學(xué)會建立知識網(wǎng)絡(luò)，掌握物理思維方法，對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通．高三復(fù)習(xí)的過程就是一個帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)把書“讀厚”、“讀薄”的過程。

1．在備考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)然要進(jìn)行知識系統(tǒng)的構(gòu)建。我們可以按照知識歸類抓住主干知識，構(gòu)筑起一條貫穿整個中學(xué)物理內(nèi)容的主線，然后在重點知識和主干內(nèi)容上進(jìn)行選題、組題和練習(xí)。進(jìn)入三月份后的專題復(fù)習(xí)階段，我們還要通過專題復(fù)習(xí)對物理模型的類型和特點進(jìn)行歸整。

2．要在基本概念和規(guī)律上投入主要精力．高考理綜試卷中考查關(guān)于基本概念和規(guī)律的比例一直很大，但相當(dāng)一部分學(xué)生在復(fù)習(xí)課中是以解題代替復(fù)習(xí)、取代看書的．在有限的總復(fù)習(xí)時間內(nèi)，多解“難”題就必然侵占了鉆研基本理論的精力，導(dǎo)致概念不透、功底不厚，對于未曾見面的“新”題還是無從下手。因此首先強調(diào)要認(rèn)真閱讀課本，弄清基本理論后再去做題——在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。當(dāng)然解題和掌握概念是相輔相成的。沒有做過一定數(shù)量的習(xí)題往往對概念的理解膚淺，對高考也不適應(yīng)．但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎(chǔ)，通過解題才能鞏固對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用——在應(yīng)用中加深理解．所以應(yīng)立足于教材，夯實基礎(chǔ)。

3．結(jié)合自己的實際，解題訓(xùn)練首先要立足于中、低檔題目。高考目前只能采取“筆試”的形式，為了考查學(xué)生在多方面的能力，試題量較大，但整套題又不能太難或太易，于是中檔題的比例就要加大．教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生在中、低檔題上多下功夫，有余力者再適當(dāng)做一些難題．從參加高考的角度來說，首先要把容易的基本題答對，把多數(shù)的中檔題答對，把較容易的計算題答對，也就保住了全卷70％－80％的得分率．

二、加強物理實驗的教學(xué)，重視學(xué)生動手實驗操作能力的培養(yǎng)，重在掌握物理實驗原理和方法 從近幾年高考理綜實驗考查的結(jié)果來看，實驗的得分率一直很低．如何有效地提高實驗題的成績，需要

我們采取一些切實可行的復(fù)習(xí)方案加以突破．理綜是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，“題”與“實驗”是融在一起的．用“構(gòu)圖”、“將實驗問題轉(zhuǎn)化為平常的題目”的策略，是完成實驗題的重要途徑，讓學(xué)生通過“議題”的方法盡可能把實驗與題目聯(lián)系起來，使學(xué)生的實驗思路更開闊，從而迅速把握求解實驗問題的方向．在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ矫妫皇且袑嵶龊醚菔緦嶒灪头纸M實驗，掌握實驗操作要領(lǐng)，培養(yǎng)實驗技能；二是要理解實驗的原理和設(shè)計思想；三是要掌握科學(xué)的實驗方法，注意實驗原理、實驗方法的遷移和創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠舉一反三的設(shè)計、解決書本以外的開放性實驗。

高考對實驗?zāi)芰σ蟮乃膫€層次

1．觀察與識記：高考對考生觀察能力的考查，是對考生實驗?zāi)芰疾榈囊粋€組成部分。但由于高考只能通過筆試方式進(jìn)行，考試時不能讓考生對實驗進(jìn)行直接觀察，只能通過記憶間接的考查考生對實驗的觀察，這是目前高考對實驗觀察能力考查的一個主要特點。

2．操作與運用：正確選擇、使用儀器識別、繪制裝置圖；辨別實驗操作中的錯誤并予以改正；掌握常用儀器的主要用途，解決一些實際問題。

3．分析與表達(dá)：運用實驗原理、方法對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出正確結(jié)論；正確分析、處理實驗數(shù)據(jù)及誤差；正確分析、表達(dá)實驗操作過程及注意事項。

4．設(shè)計與評價：實驗設(shè)計能力是物理實驗考試目標(biāo)中的最高層次，是物理實驗教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)的重要方面；對評價的考查則突出對實驗方案的全面理解和判斷，其中大多數(shù)要求考生對方案的簡便性、可行性作出評價。

三、加強解題規(guī)范訓(xùn)練，重視物理審題能力的培養(yǎng)，重在良好習(xí)慣的形成和建模能力的培養(yǎng)

近幾年高考注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，許多考生走出考場感覺良好，但考分并不理想。問題的關(guān)鍵是部分考生解題不規(guī)范導(dǎo)致失分過多。高考試題的題量有減少的趨勢，試題出現(xiàn)了單題分值高的特點，從而使得解題的規(guī)范性比以前顯得更加重要，因此在第Ⅱ卷的解題過程中要做到審題細(xì)致、解題規(guī)范。依據(jù)文字?jǐn)⑹霎嫵銮榫皥D、對做受力分析、電路分析、狀態(tài)分析、畫光路圖做光路分析等都是最基本的操作技能。學(xué)生常說有不少題出現(xiàn)解題錯誤的原因是粗心，沒有看清題意，其實是沒有養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。另外，學(xué)生必須針對題意做出必要的分析說明，寫出每步解題的物理原理的公式，進(jìn)行代數(shù)計算，得出正確的結(jié)論，使解答過程有較強的邏輯性和條理性，避免不必要的丟分。

這幾年，高考試題聯(lián)系實際的題目越來越多，這類試題的特點是試題的物理情景取材范圍加大，超出教材的范圍，體現(xiàn)了從“物理走向社會”的新課程理念。這些問題要求考生能正確地從實際問題中抽象出物理模型，要求學(xué)生有較強的理論聯(lián)系實際的能力。解答這類問題要注意從實際背景材料中獲取包含有物理知識的信息，研究這些信息，抽象出物理模型，建立符合情景的方程。

四、加強對《考試大綱》的研究，重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不出現(xiàn)盲點，重在突出主干知識，核心概念、重要規(guī)律的熟練掌握

高考命題要求“遵循大綱”，依據(jù)《考試說明》。《考試說明》是《考試大綱》的細(xì)化．它界定了高考命題的范圍，明確了高考所要考查的具體知識點，細(xì)化了各知識點“了解”、“理解”或“應(yīng)用”的程度，給出了

試題結(jié)構(gòu)和題型示例；另外在考查學(xué)生能力方面也有具體要求．因此，認(rèn)真研修《考試大綱》、《考試說明》顯得尤為重要——命題指導(dǎo)思想、知識點要求、高考樣題或題型示例的命題點．高考成績普遍偏低究其主要原因是基礎(chǔ)不扎實，因為能力要以知識為載體，因此復(fù)習(xí)過程首先要夯實雙基，特別是主干知識、重點概念和重要規(guī)律，要讓學(xué)生真正達(dá)到熟練掌握的程度。因為主干知識永遠(yuǎn)是高考的重點，在今年高考試題中，力學(xué)、電學(xué)共占85%，是復(fù)習(xí)的重點，對于光學(xué)、選考等內(nèi)容也必須給予足夠的重視，不可有缺漏。對概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)要講深講透，但知識點不要挖深，要增加知識廣度和寬度，并且要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，把各部分知識聯(lián)系起來，融會貫通。

五、理論聯(lián)系實際，關(guān)注科技發(fā)展，體現(xiàn)新課程理念

我省高中已全部進(jìn)入新課程的教學(xué)，高三總復(fù)習(xí)時應(yīng)將其理念體現(xiàn)到教學(xué)之中，提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)好物理的目的就是能夠解決生活中所遇到的物理問題，近幾年許多高考物理試題遵循教學(xué)大綱，但又不拘泥于大綱，許多試題取材現(xiàn)實生活，高科技的內(nèi)容。

高考命題的原則之一是貼近生活，在問題的設(shè)計上反映生活、生產(chǎn)和科技實際．因此今后理綜試卷中對理論聯(lián)系實際的考查肯定有所加強．這些試題將從現(xiàn)實事件出發(fā)，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識進(jìn)行分析、解決問題的能力。因此考前復(fù)習(xí)中，我們要在學(xué)生所學(xué)知識和所能達(dá)到的能力范圍內(nèi)，盡可能地聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，在學(xué)懂知識的基礎(chǔ)上，增強知識遷移能力和解決實際問題的綜合分析能力。

六、重視歷屆高考試卷在復(fù)習(xí)課中的示范作用

復(fù)習(xí)過程中及時吸取新信息是必要的，但如果片面追求例題的類型“新”而忽視對“陳題”的分析，則是不足取的。歷屆高考試題，雖已變?yōu)椤瓣愵}”，但可以推“陳”出“新”，更何況高考試題本身就是“準(zhǔn)樣題”，無論從試題結(jié)構(gòu)、設(shè)問方式、難易程度上都是高考說明的最好“樣卷”．再則，教師年年教，而學(xué)生屆屆換，教師熟悉的“陳題”，對學(xué)生來說可能是陌生的“新題”。有些“陳題”實際上是通過多年教學(xué)實踐和高考保留下來的好題，復(fù)習(xí)課中通過對“陳”題的分析，可以起到舉一反三的作用，收到事半功倍之效果。

七、正確處理好二輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，避免簡單重復(fù)

第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)和再現(xiàn)，也絕不是反反復(fù)復(fù)的做題和講題，第二輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)知識的整合、方法的提煉、重點的強化、綜合能力的培養(yǎng)、信心與耐力的提高、難點的突破，第二輪復(fù)習(xí)要有第二輪復(fù)習(xí)的高度。

八、合理安排復(fù)習(xí)，把握教學(xué)進(jìn)度

2009—2010學(xué)年的高三市期末質(zhì)檢在1月底，省、市質(zhì)檢時間分別在4月初和3月中旬，這使得物理總復(fù)習(xí)工作時間緊、任務(wù)重，因此教師要合理安排復(fù)習(xí)，把握教學(xué)進(jìn)度，現(xiàn)提出如下的安排意見，供參考。

1．2009年9月——2010年1月中旬，完成物理

1、物理

2、物理選修3—

1、3—

2、3—4基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，參加市期末質(zhì)量檢查。

2．2010年2月——3月上旬，完成物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)（包括選修內(nèi)容），物理實驗的復(fù)習(xí)，參加市質(zhì)檢考試。

3．2010年3月中旬——3月底，針對市質(zhì)檢中考生存在的問題有針對性進(jìn)行理科綜合練習(xí)，參加省質(zhì)

檢考試。

4．2010年4月中旬——5月中旬，針對省、市質(zhì)檢中考生存在的問題補缺漏。進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和理科綜合練習(xí)，參加市模擬考試。

5．2010年5月中旬——6月初，回歸課本，并對知識進(jìn)行疏理，進(jìn)行適量綜合訓(xùn)練，適應(yīng)性考試，考前熱身訓(xùn)練。

第三篇：高中物理學(xué)科要求

高中物理學(xué)科要求

第一單元 勻變速直線運動

內(nèi)容：

1、質(zhì)點 物理模型

2、路程 位移

3、平均速度，瞬時速度

4、加速度

5、初速度為零的勻加速直線運動

6、自由落體運動

7、伽利略對落體運動的研究

8、學(xué)生實驗：用DIS測定位移和速度

9、學(xué)生實驗：用DIS測定位移加速度。

要求：

1、理解質(zhì)點，理解物理模型理解質(zhì)點的概念，知道在什么條件下物體可視為質(zhì)點，知道建立物理模型的條件和作用，知道物理模型與實際物體的區(qū)別。

2、理解路程，理解位移理解路程和位移的概念，知道路程與位移的聯(lián)系與區(qū)別，理解勻變速直線運動位移-時間圖象，理解矢量的概念，知道矢量與標(biāo)量的區(qū)別，知道DIS的含義及基本組成，學(xué)會用DIS測位移。

3、理解平均速度，理解瞬時速度理解平均速度和瞬時速度的概念，知道平均速度與瞬時速度的聯(lián)系和區(qū)別，能用速度計讀取瞬時速度的數(shù)值，學(xué)用會DIS測平均速度和瞬時速度，認(rèn)識物理量的比值定義和研究瞬時速度時所采用的無限逼近的思想方法。

4．理解加速度 理解加速度的概念，知道速度與加速度的區(qū)別與聯(lián)系，知道加速度的方向即速度變化的方向，學(xué)會用DIS測加速度。感悟加速度概念在社會生活實際中的意義。

5、掌握初速度為零的勻加速直線運動 理解初速度為零的勻加速直線運動的概念，掌握它運動規(guī)律，包括公式和速度-時間圖象，能解決簡單的實際問題，在導(dǎo)出位移公式時，明白用圖象“微元累積求和”的思想方法，感悟初速為零的直線運動在社會生活和技術(shù)中的廣泛應(yīng)用價值。

6、理解自由落體運動理解自由落體運動是初速度為零，加速度恒定的勻加速直線運動，知道自由落體加速度的值，知道這個量在地球上同一地點相同，在不同緯度、不同高度略有不同，能通過探究過程認(rèn)識自由落體運動，能用自由落體規(guī)律解決有關(guān)的實際問題。

7、知道伽利略對落體運動的研究，通過學(xué)習(xí)伽利略研究落體運動的情況，了解伽利略研究落體的概況，了解伽利略研究落體運動的基本方法的基本方法和重要貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)發(fā)展的曲折與艱辛。

第二單元 力和物體的平衡

內(nèi)容

1、形變。彈力

2、互成角度兩力的合成、平行四邊形定則

3、力的分解

4、共點力的平衡

5、學(xué)生實驗：研究共點力的合成要求：

1、知道形變、知道彈力 知道彈性形變和范性形變，知道彈力與彈性形變有關(guān)，能判斷彈力的方向。

2、理解互成角度兩個力的合成，理解平行四邊形定則知道合力和分力，理解互成角度兩力的合成的概念，理解平行四邊形定則，能用平行四邊形定則求合力，知道平行四邊形定則是矢量合成的一般法則，學(xué)會用橡皮筋、測力計等器材“研究共點力的合成”的有關(guān)實驗技能，認(rèn)識力的合成的一種等效替代法，在實驗中養(yǎng)成實事求是、一絲不茍的態(tài)度。

3。、理解力的分解 知道一個力分解為兩個分力的方法，能根據(jù)力的作用效果用作圖法或解直角三角形方法求分力，感悟力的分解在生活和技術(shù)中的應(yīng)用價值。

4、理解共點力的平衡 理解共點力的平衡條件，知道物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)都是平衡狀態(tài)，能利用力的合成與分解方法解決簡單的與共點力平衡有關(guān)的實際問題。說明：關(guān)于形變和彈力的學(xué)習(xí)，不要求學(xué)習(xí)胡克定律及相關(guān)的計算。

關(guān)于滑動摩擦力，僅限于初中的學(xué)要求，不要求用公式來計算滑動摩擦力的大小。

第三單元 牛頓運動定律

內(nèi)容：

1、牛頓第一定律

2、牛頓第二定律

3、牛頓第三定律

4、國際單位制

5、牛頓對科學(xué)的貢獻(xiàn)

6、經(jīng)典力學(xué)的局限性

7、愛因斯坦對科學(xué)的貢獻(xiàn)

8、學(xué)生實驗：用DIS研究加速度與力的關(guān)系，加速度與質(zhì)量的關(guān)系。

要求：

1、理解牛頓第一定律 知道慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，知道質(zhì)量是慣性大小的量度；知道伽利略斜面理想實驗，認(rèn)識理想實驗的科學(xué)方法，感悟理想實驗的科學(xué)方法對人類思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；理解牛頓第一定律，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋一些簡單的實際現(xiàn)象。

2、掌握牛頓第二定律 在理解力是使物體運動狀態(tài)變化的原因的基礎(chǔ)上，理解牛頓第二定律的內(nèi)容及其表達(dá)式，能根據(jù)實驗?zāi)康模x擇合適的實驗器材，運用控制變量等方法，設(shè)計用DIS完成探究加速度與物體質(zhì)量，物體受力的關(guān)系的實驗方案，并能根據(jù)實際情況修正探究方案，完成實驗，能按照正確的方法和步驟，用牛頓第二定律解決簡單的動力學(xué)問題，通過“牛頓定律與交通”等專題的學(xué)習(xí)，激發(fā)社會責(zé)任感。

3、理解牛頓第三定律 知道力的作用是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡單的相互作用中能分析作用力與反作用力，并畫出示意圖；理解牛頓第三定律及其表達(dá)式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點的關(guān)系等；知道作用力和反作用力的性質(zhì)總是相同的；通過觀察DIS研究作用力與反作用力的大小、方向等關(guān)系的過程，感受從圖象中收集有效信息的方法，從DIS動態(tài)顯示作用力與反作用力的關(guān)系的圖線，感受物理圖象的美感。

4、知道國際單位制 知道基本單位、導(dǎo)出單位、單位制；能規(guī)范地表達(dá)物理量的單位，并能正確進(jìn)行換算。

5、知道經(jīng)典力學(xué)的局限性 知道經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程和巨大成就；知道經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性，領(lǐng)悟人類對自然界的認(rèn)識是不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)的過程。

6、知道牛頓對科學(xué)的貢獻(xiàn) 知道牛頓的生平和他在物理學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域取得的巨大成就，例如：牛頓三定律的建立，為經(jīng)典力學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

7、知道愛因斯坦對科學(xué)的貢獻(xiàn) 知道愛因斯坦的生平和他在物理學(xué)等領(lǐng)域取得的巨大成就，以及愛因斯坦創(chuàng)立相對論對人類認(rèn)識世界的影響和，領(lǐng)略科學(xué)家的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。說明：用牛頓第二定律分析問題時，只要求研究單個物體，且物體質(zhì)量和合外力都不發(fā)生變化的情況。

第四單元 周期運動

內(nèi)容：

1、勻速圓周運動

2、線速度 角速度 周期

3、振動

4、振幅 周期 頻率

5、機械波的形成6、橫波 橫波的圖象

7、波速和波長、頻率的關(guān)系

要求：

1、理解勻速圓周運動 理解勻速圓周運動的定義，知道做勻速圓周的質(zhì)點速度大小不變、方向不斷變化，知道勻速圓周運動是變速運動。知道物體做圓周運動的條件。知道向心

力是根據(jù)其作用效果命名的力，其作用是改變物體的運動方向，通過聯(lián)系實際問題的討論，體驗生活中處處有物理。

2、理解線速度、角速度、周期 理解線速度、角速度、周期的物理意義，記住它們的符號和單位，理解它們的定義式和相互關(guān)系，能用這些定義式和相互關(guān)系進(jìn)行一些簡單計算，明白線速度、角速度、周期是從不同角度描述物體運動快慢的物理量。

3、知道振動知道振動的特征和產(chǎn)生條件，知道機械運動的一種形式，能定性說明回復(fù)力的作用，知道全振動的含義，知道地震常識，能通過上網(wǎng)或其他信息渠道收集有關(guān)地震、海嘯等資料，了解物理與地理學(xué)科的橫向聯(lián)系，增強減災(zāi)、防災(zāi)意識，提高對環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)社會責(zé)任感。

4、理解振幅 周期 頻率 知道振幅 周期 頻率是描述振動特征的物理量，記住它們的符號和單位，理解它們的定義式和相互關(guān)系，能用這些定義式和相互關(guān)系進(jìn)行一些有關(guān)周期與頻率的簡單計算。

5、知道機械波的形成 知道機械波的產(chǎn)生過程和形成條件，知道機械波的本質(zhì)是振動在介質(zhì)中的傳播，知道機械波傳遞的是能量和運動形式，通過對身邊機械波現(xiàn)象的觀察和研究，激發(fā)對科學(xué)家的好奇心和求知欲，養(yǎng)成樂于研究周圍事物的習(xí)慣。

6、理解橫波 橫波的圖象 理解橫波的概念，理解橫波的圖象，能根據(jù)波的產(chǎn)生過程畫出不同時刻橫波的波形圖，能根據(jù)波的圖象確定波長和振幅及進(jìn)行相關(guān)簡單計算。

7、理解波速和波長、頻率的關(guān)系理解波速、波長以及波的頻率等概念，知道波速公式v=?λ,能用波速公式進(jìn)行簡單的計算，知道機械波的周期和頻率由波源決定，而波速與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，能運用機械波的知識聯(lián)系實際，解釋和說明一些關(guān)于機械波的物理現(xiàn)象。說明：關(guān)于“勻速圓周運動”的學(xué)習(xí)，應(yīng)知道向心力的作用效果，但不要求知道向心力。關(guān)于“機械波的形成”的學(xué)習(xí)，不要求用橫波圖象進(jìn)行復(fù)雜的計算或討論。

第五單元 機械能內(nèi)容：

1、功

2、功率

3、動能

4、重力勢能 彈性勢能

5功與能量變化的關(guān)系

6、機械能守恒定律

7、學(xué)生實驗：用DIS研究機械守恒定律

要求：理解功和物體有力的方向上通過的位移是功的兩個要素，理解功的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，知道功的符號和單位；學(xué)會計算恒力做功；理解功是標(biāo)量以及正功、負(fù)功的物理意義；會計算幾個力做功的代數(shù)總和；知道在F-s圖中，可以用F與s的圖線與坐標(biāo)軸所包圍的面積表示功的大小，在已知W=Fs的基礎(chǔ)上建立W=Fscosθ的過程中感受從特殊到一般的學(xué)習(xí)過程，在用F-s關(guān)系計算功的大小的過程中認(rèn)識數(shù)學(xué)知識在物理學(xué)中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)過學(xué)習(xí)我國古代勞動人民發(fā)明的做功機械，激發(fā)民

第六單元 分子 氣體定律內(nèi)能

第七單元 電場

內(nèi)容：

1、電荷量 基元電荷

2、電荷間的相互作用

3、電場

4、電場強度 電場線

5、靜電的利用與防范

要求：

1、知道電荷量，知道基元電荷 知道電荷量的概念，知道基元電荷是最小電荷量，-19e=1.6*10C。知道電荷量的總量是守恒的。

2、理解電荷間的相互作用 知道兩種電荷，理解電荷的相互作用與電荷量之間的定性關(guān)系，知道點電荷的概念，通過對點電荷的學(xué)習(xí)感受建立理想模型科學(xué)方法。

3、知道電場知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，知道電荷周圍空間存在的一種物質(zhì)，知道電場的基本性質(zhì)就是對放和其中的電荷有力的作用。

4、理解電場強度知道電場線知道電場線可以形象地表示電場的方向與強弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，認(rèn)識用比值定義物理量的方法，知道電場強度是描述電場的力的性質(zhì)的物理量。

5、知道靜電的利用與防范通過具體事例的學(xué)習(xí)，增強崇尚科學(xué)，造福人類的信念。說明：（1）本單元不涉及電場力做功和電場的能量

（2）在討論電場力時不要求學(xué)習(xí)庫侖定律

（3）在計算電場強度和電場力時，不要求運用點電荷的電場強度公式，也不要求運用電場的疊加性。

第八單元 電路內(nèi)容:（1）簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路。

（2）電功 電功率

（3）電能的利用

（4）多用表的使用

（5）簡單的邏輯電路

（6）簡單的模塊式電路

（7）學(xué)生實驗：用多用電表測電阻、電壓和電流

（8）學(xué)生實驗：設(shè)計、組裝簡單的模塊電路

要求（1）掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路

（2）理解電功、電功率

（3）知道電能的利用

（4）知道簡單的邏輯電路

（5）知道簡單的模塊電路

說明：串并聯(lián)電路的運用，只限于串并聯(lián)關(guān)系易于分析的電路；

在解決電路問題時，不涉及電表內(nèi)阻對電路的影響（電壓表的內(nèi)阻視為無窮大，而電流表的內(nèi)阻視為零）

可以練習(xí)測量220V的電壓，但測量要保障絕對安全。

第九單元 磁場

內(nèi)容：

1、磁場、磁場對電流的作用

2、左手定則

3、磁感應(yīng)強度、磁通量

4、學(xué)生實驗：用DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強度

5、直流電動機

6、學(xué)生實驗：測定直流電動機的效率

要求

1、知道磁場，知道磁場對電流的作用知道磁體和電流周圍存在磁場。知道磁場的分布可以用磁感線來描述，知道磁感線上任一點的切線方向就是該點的磁場方向，磁感線的疏密反映磁場的強弱，知道磁場對電流有力的作用，知道右手螺旋定則的內(nèi)容，能運用右手螺旋定則判斷直線電流和通電螺線管周圍磁場的方向，在學(xué)會用形象的磁感線描述磁場的過程中，感受建立科學(xué)模型方法在物理學(xué)研究中的重要作用，通過學(xué)習(xí)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的研究過程，感悟科學(xué)家持之以恒的科學(xué)態(tài)度；從生命與磁的關(guān)系了解物理學(xué)科與其它學(xué)科的緊密聯(lián)系。

2、理解左手定則理解左手定則的內(nèi)容，知道磁場力的方向總是垂直于電流和磁場所在的平面，能運用左手定則判斷磁場力的方向，通過實驗探究磁場方向，電流方向和導(dǎo)體受力方向這三者之間的關(guān)系，認(rèn)識磁場力的存在及其方向的判斷方向，通過學(xué)習(xí)磁場力的實際應(yīng)用，體驗科學(xué)對生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用。

3、理解磁感應(yīng)強度，理解磁通量 理解磁感應(yīng)強度的定義式B=F/IL，知道磁感應(yīng)強度的符號B和單位特斯拉(T)，知道磁通量是描述穿過某一平面磁感線多少的物理量，記住磁通量的符號Φ和單位韋伯（Wb），理解磁感應(yīng)強度和磁通量的關(guān)系B=Φ/s,知道磁感應(yīng)強度B也可用Wb/m2作單位，通過與電場強度的類比，學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強度，認(rèn)識類比的科學(xué)方法和用比值定義物理量的方法，學(xué)會用DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強度，能按照實驗?zāi)康摹嶒灢襟E獨立完成實驗，并運用分析、比較和歸納的方法，得出影響磁感應(yīng)強度大小的因素，感受科學(xué)探究的方法，使用磁傳感器測量磁感應(yīng)強度，感悟現(xiàn)代技術(shù)在物理測量中的優(yōu)越性。

4、知道直流電動機 知道直流電動機是一種將電能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置，知道直流電動機的基本原理，知道直流電動機的主要構(gòu)成部件，知道電動機的效率概念，知道電動機效率等于電動機的輸出電功率與輸入電功率之比，知道電動機在工業(yè)交通家用電器等生活和技術(shù)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識直流電動機中的換向器在實現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化為機械能過程中起到的作用，了解能量守恒和轉(zhuǎn)化在實際應(yīng)用中的重要作用，學(xué)會測定直流電動機的效率，能按照實驗?zāi)康模孕性O(shè)計實驗方案，確定實驗步驟，獨立完成實驗測量，還要通過測量不同工作條件下的電動機效率，分析影響直流電動機的效率的因素，感受實驗探究方法的應(yīng)用。

第十單元 電磁感應(yīng) 電磁波

第十一單元 原子和宇宙

第四篇：學(xué)科：高中物理

關(guān)于中學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期第一周教研活動的通知

中研字2010年第（004）號

學(xué)科：高中物理

內(nèi)容：

1、上學(xué)期工作總結(jié)

2、高

一、高二本學(xué)期教學(xué)計劃研討

主講人：鄭云貴

時間：2010年3月1日(周一)上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心705室）參加人：高

一、高二物理教師

學(xué)科：初中生物

內(nèi)容：

1、上學(xué)期教研工作總結(jié)

2、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、教研計劃及其他有關(guān)通知

3、中心組成員構(gòu)建七、八年級下冊知識樹的研討

主講人：付洪芳

時間：2010年3月3日（周三）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心707室）參加人：全體初中生物教師

學(xué)科：高中生物

內(nèi)容：

1、上學(xué)期工作總結(jié)

2、學(xué)期計劃與研討 主講人：郭惠敏

時間：2010年3月3日(周三)上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心706室）參加人：全體高中生物學(xué)科組長

學(xué)科：初中英語

內(nèi)容：1.本學(xué)期教研計劃、教學(xué)進(jìn)度及其他

主講人：翟玉華

2.七年級教材分析（請老師們自帶教材）

主講人：劉澄 時間：2010年3月3日（周三）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心705室）（多媒體）參加人：七年級英語教師

學(xué)科：初中歷史

內(nèi)容：

1、上學(xué)期工作總結(jié)

2、本學(xué)期教研工作安排

3、初中歷史中心組成員會

主講人：王榮

時間：2010年3月3日(周三)上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心704室）參加人：全體初中歷史教師

學(xué)科：高中歷史

內(nèi)容：

1、上學(xué)期教研工作總結(jié)

2、本學(xué)期教研工作安排

主講人：趙增軍

時間：2010年3月3日（周三）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心703室）參加人：全體歷史教師

學(xué)科：初中數(shù)學(xué)

內(nèi)容：

1、九年級教材分析

主講人：李興梅（銳角三角函數(shù)）劉巍（相似）

2、期末檢測研討、進(jìn)度

主講人；張義民 時間：2010年3月4日（周四）上午8時30分 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心703室）（多媒體）參加人：九年級數(shù)學(xué)任課教師

學(xué)科：高中數(shù)學(xué)

內(nèi)容：1.上學(xué)期教研工作總結(jié)

2．新學(xué)期教研工作計劃交流

3．課題組成員活動

主講人：姜德華

時間：2010年3月4日（周四）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心706室）參加人：全體數(shù)學(xué)教師

學(xué)科：初中地理

內(nèi)容：

1、上學(xué)期教研工作總結(jié)

2、期末試卷分析

3、本學(xué)期教研工作安排

主講人：楊樹宏

時間：2010年3月4日（周四）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心704室）參加人：全體初中地理教師

學(xué)科：初中政治

內(nèi)容：新學(xué)期工作計劃交流

主講人：彭桂蘭 時間：2010年3月4日（周四）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心705室）參加人：全體初中政治任課教師

學(xué)科：高中政治

內(nèi)容：學(xué)期教研工作安排

主講人：韓興國 時間：2010年3月4日（周四）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心804室）參加人：全體政治教師

學(xué)科：高中通用技術(shù) 內(nèi)容：1.期末試卷分析

2.新學(xué)期教學(xué)工作安排及要求

主講人：高紅薇

時間：2010年3月4日（周四）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心707室）參加人：全體通用技術(shù)教師

要求上交的東西：1.期末考試主觀題試卷

2.模型制作保存資料（照片或視頻）

學(xué)科：高中地理 內(nèi)容：

1、學(xué)期工作安排

2、高二年級教學(xué)要求 主講人：晁輝

時間：2010年3月4日（周四）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心803室）參加人：學(xué)科組長及高二年級教師

學(xué)科：初中語文

內(nèi)容：傳達(dá)市教研精神，研討新學(xué)期教研工作

主講人：戴弘時間：2010年3月5日(周五)上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心703室）

參加人：魏賀梅、劉寶珍、王貴勇、孫雅潔、王志靜、季樹濤

學(xué)科：高中化學(xué)

內(nèi)容：1.本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、教研計劃及其他有關(guān)通知

2.教材問題研討（請自備本學(xué)期教材及選修1教材）

主講人：李云娜

時間：2010年3月5日（周五）上午8：30 地點：區(qū)教研室（北辰教育中心704室）參加人： 高

一、高二年級化學(xué)教師

北辰區(qū)教研室2010年2月26日

第五篇：學(xué)科教學(xué)基本要求(高中物理)

第一單元 直線運動

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．質(zhì)點 物理模型 2．路程 位移平均速度 瞬時速度 加速度 3．勻變速直線運動的規(guī)律

4．自由落體運動 豎直上拋運動 5．運動的合成與分解

6．伽利略對落體運動的研究 7．學(xué)生實驗：

（1）用DIS測定位移和速度（2）用DIS測定加速度

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解質(zhì)點，物理模型：理解質(zhì)點的概念，知道物理模型的作用和特點，知道建立物理模型的條件，能指出物理模型和實際物體的區(qū)別。

2．理解路程，位移，平均速度，瞬時速度，加速度：記住它們的符號和單位還能指出它們的矢量還是標(biāo)量。認(rèn)識路程與位移、時間與時刻、平均速度與瞬時速度、速度與加速度之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3．掌握勻變速直線運動的規(guī)律：能運用勻變速直線運動的公式和圖象求解未知物理量，解決簡單的勻變速直線運動文通。

4．理解自由落體運動：知道重力加速度的大小和方向，理解自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動，能運用勻變速直線運動規(guī)律解決自由落體問題，理解豎直上拋運動：理解豎直上拋運動的性質(zhì)，能運用勻變速直線運動規(guī)律解決豎直上拋運動問題。

5．理解運動的合成與分解：理解運動的合成與分解，能用運動合成與分解的方法處理初速不為零的勻變速直線運動文通。

6．知道伽利略對落體運動的研究：知道伽利略對落體運動的研究概括，感受伽利略研究落體運動的基本方法和主要貢獻(xiàn)。

7．知道DIS的含義、特點及DIS實驗的主要器件，學(xué)會用DIS測定位移、速度、加速度。說明：

（1）關(guān)于“運動的合成與分解“的學(xué)習(xí)，本單元僅限于討論相對于同一參照系的直線運動。（2）不要求學(xué)習(xí)和討論“打點計時器”。

（3）不要求學(xué)習(xí)和討論勻變速直線運動的位移-時間圖象。

第二單元 力和物體的平衡

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．形變 彈力

2．滑動摩擦力 靜摩擦力

3．互成角度兩力的合成 力的分解平行四邊形定則

4．共點力的平衡

5．力矩 有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡

6．學(xué)生實驗：

（1）研究共點力的合成（2）研究有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道變形，彈力：知道形變，知道彈性形變是產(chǎn)生彈力的原因，能根據(jù)彈性形變判斷彈力的方向，知道在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力越大。

2．理解滑動摩擦力：知道產(chǎn)生滑動摩擦力的條件，能判斷滑動摩擦力的方向，理解動摩擦因數(shù)，會用滑動摩擦力公式進(jìn)行計算。知道靜摩擦力：知道靜摩擦力和最大靜摩擦力，能判斷靜摩擦力的方向，能根據(jù)力的平衡條件求靜摩擦力的大小。

3．理解互成角度兩力的合成，理解力的分解：理解力的合成與分解的概念，領(lǐng)會等效替代的思想。理解平行四邊形定則：會用作圖法求解合力或分力，會用直角三角形知識進(jìn)行計算。

4．理解共點力的平衡：理解物體的平衡，理解共點力的平衡條件，能用共點力的平衡條件求解有關(guān)未知量。

5．理解力矩，理解有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡：理解力矩的概念，知道轉(zhuǎn)動平衡狀態(tài)，能用有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件求解有關(guān)未知量。

6．（1）學(xué)會研究共點力的合成：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)會用橡皮筋等簡單器材研究兩個分力與合力的關(guān)系，能通過實驗測出合力的大小和方向。

（2）學(xué)會研究有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)會用力矩盤通過實驗探究有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件。說明：

（1）不要求學(xué)習(xí)胡克定律及進(jìn)行相關(guān)計算。（2）關(guān)于靜摩擦力不涉及靜摩擦因數(shù)。

（3）在應(yīng)用平行四邊形定則時，限于用作圖法或直角三角形知識求解，不要求運用一般三角形的邊角關(guān)系求解。

（4）不要求學(xué)習(xí)一般物體的平衡條件，不要求把共點力的平衡條件和有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件聯(lián)立求解。討論有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡必須“確有”一個固定轉(zhuǎn)動軸，不要求把任意點作為固定轉(zhuǎn)動軸。

第三單元 力和物體運動的變化

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1． 牛頓第一定律 2． 牛頓第二定律 3． 國際單位制 4． 牛頓定律的應(yīng)用 5． 牛頓對科學(xué)的貢獻(xiàn) 經(jīng)典力學(xué)的局限性

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解牛頓第一定律：理解慣性，知道慣性是一切物體固有的屬性，質(zhì)量是慣性大小的量度。知道伽利略的理想實驗，能用牛頓第一定律和慣性概念解釋簡單的實際問題。

2．掌握牛頓第二定律：能按照正確的方法和步驟，熟練運用牛頓第二定律，解決相關(guān)的動力學(xué)問題。

3．知道國際單位制：能規(guī)范地表達(dá)物理量的單位，并能正確進(jìn)行單位換算。4．通過牛頓定律的應(yīng)用，認(rèn)識我國基礎(chǔ)建設(shè)的巨大成就，激發(fā)愛國主義精神。

5．知道牛頓對科學(xué)的貢獻(xiàn)，知道經(jīng)典力學(xué)的局限性：知道牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)，領(lǐng)略科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。知道經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性。說明：（1）“牛頓第二定律”的應(yīng)用僅限于單個物體，且物體質(zhì)量與合外力都不變的情況。兩個或兩個以上的關(guān)聯(lián)物體的動力學(xué)問題僅作選學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)生實驗“用DIS研究加速度與力的關(guān)系和加速度與質(zhì)量的關(guān)系”僅作選學(xué)內(nèi)容。

第四單元 相互作用

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．牛頓第三定律 2．動量

3．動量守恒定律

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解牛頓第三定律：知道力的作用總是相互的，有作用力必定有反作用力；在較簡單的相互作用中能分析作用力和反作用力，并畫出示意圖，理解牛頓第三定律及其表達(dá)式，包括作用力與反作用力的大小、方向、作用線、作用點的關(guān)系等。知道作用力與反作用力的性質(zhì)總是相同的。

2．理解動量：知道動量，包括知道它的大小與方向；知道什么是動量的變化量。

3．理解動量守恒定律：知道動量守恒的條件，會用動量守恒定律計算兩個相互作用物體作用前后的相關(guān)物理量。知道反沖運動遵循動量守恒定律，知道火箭發(fā)射是一種反沖運動；了解我國火箭事業(yè)的巨大成就。說明：（1）動量守恒定律的應(yīng)用僅限于一維情況，涉及計算僅要求對定律的直接作用，不要求與其他規(guī)律綜合運用。

（2）學(xué)生實驗“用DIS驗證動量守恒定律”鑒于目前條件，僅作為選學(xué)要求。

第五單元 曲線運動和萬有引力

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．平拋運動 2．勻速圓周運動 3．萬有引力定律 4．第一宇宙速度

人造地球衛(wèi)星

二、學(xué)習(xí)要求

1．掌握平拋運動：懂得運用分析、類比、綜合等方法去研究平拋運動。理解平拋運動可以看是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。會求解平拋運動的下落高度、初速度、水平射程和運動時間等相關(guān)未知量。

2．理解勻速圓周運動：知道物體做勻速圓周運動的條件。理解勻速圓周運動的線速度，角速度，周期及其相互關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行計算；理解向心力、向心加速度；理解向心加速度是描述物體做圓周運動時速度方向變化快慢的物理量，會用公式計算向心加速度的大小；理解向心力在圓周運動中所起的作用，并能解決質(zhì)點在豎直平面上做圓周運動經(jīng)最高點和最低點時向心力的分析計算。

3．理解萬有引力定理：知道卡文迪許扭秤實驗，懂得百年艱苦探索的可貴，知道精確測量萬有引力衡量的科學(xué)意義。知道萬有引力，理解萬有引力定律，并能進(jìn)行相關(guān)分析和計算。4．理解第一宇宙速度，掌握人造地球衛(wèi)星：知道第一宇宙速度，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展。了解人造地球衛(wèi)星的原理及其應(yīng)用。說明：

（1）關(guān)于向心力的計算，僅限于由一個力直接提供向心力的情況。（2）學(xué)生實驗“描繪平拋運動的軌跡”，僅作演示實驗要求。

第六章 機械能

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．功 功率 2．動能 重力勢能 彈性勢能 3．功和能量變化的關(guān)系

4．機械能守恒定律 機械能守恒定律的應(yīng)用 5．動能定理及其應(yīng)用

6．學(xué)生實驗：機械能守恒定律

二、學(xué)習(xí)要求

1．理解功：理解做功的兩個必要因素，理解功的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計算恒力做功。理解功率：理解功率的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，知道瞬時功率，知道平均功率。理解公式??Fv的物理意義，能用它解決功率恒定時，牽引力跟速度大小成反比的問題。

2．理解動能：理解動能的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計算物體的動能。理解重力勢能：理解重力勢能的概念及數(shù)學(xué)表達(dá)式，能計算物體的重力勢能。知道彈性勢能：知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。

3．知道功和能量變化的關(guān)系：知道在能量相互轉(zhuǎn)化過程中，轉(zhuǎn)化了的能量的多少，可以由做功的多少來確定，知道做功的過程就是物體能量的轉(zhuǎn)化過程，知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度。4．掌握機械能守恒定律：理解機械能，理解動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化，領(lǐng)會機械能守恒定律的內(nèi)容。通過應(yīng)用機械能守恒定律，解決只有重力做功的情況下物體的功能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化，且機械能保持不變的簡單問題。了解歷史上關(guān)于“永動機”的爭論，懂得在科技研究中尊重事實、遵循科學(xué)規(guī)律的重要性。

5．掌握動能定理：知道動能定理的使用條件，理解動能定理的推導(dǎo)，研究擺球振動時動能與重力勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎總是擺置同樣的角度。

6．學(xué)會研究機械能守恒定律：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑫O(shè)計實驗方案，研究擺球振動時動能與重力勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，即擺球幾乎只是擺至同樣的高度。說明：

（1）對變力做功不作要求：

（2）對彈性勢能不要求進(jìn)行計算。

第七單元 振動與波動

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．振動 簡諧運動 2．振幅 周期 頻率 3．單擺及其振動周期 4．機械波的形成橫波 橫波的圖像

縱波 5．波速和波長、頻率的關(guān)系 6．波的疊加

波的干涉 波的衍射 7．學(xué)生實驗：用單擺測定重力加速

二、學(xué)次要求

1．知道振動：知道機械振動的概念。知道機械振動是物體機械運動的一種形式，了解地震常識。理解簡諧運動：知道簡諧運動是一種理想化模型。通過彈簧振子模型，知道簡諧運動的圖象及其物理意義，理解物體做簡諧運動的條件和特征，能定性地說明回復(fù)力的作用。2．理解振幅，周期，頻率：理解簡諧運動的振幅，理解振動的周期和頻率及它們的關(guān)系。3．理解單擺及其振動周期。知道將單擺看做簡諧振動的條件，理解單擺的周期公式。通過探索單擺的擺動規(guī)律，了解物理學(xué)家艱辛的探索過程，認(rèn)識物理學(xué)的研究方法。

4．知道機械波的形式：知道波是振動的傳播。知道機械波及其產(chǎn)生條件。知道波是傳遞能量的一種形式。理解橫波，橫波的圖象，知道縱波：知道波的形成過程。理解橫波的概念，理解橫波的圖形及其物理意義。知道縱波的概念知道波的圖象跟振動圖象的區(qū)別。

5．理解波速和波長、頻率的關(guān)系：知道波長。理解波速、波長和頻率的物理意義以及它們之間的關(guān)系。

6．知道波的疊加，波的干涉，波的衍射：知道波的疊加現(xiàn)象，知道波的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生條件。知道波的干涉實質(zhì)是波的一種特殊的疊加現(xiàn)象，知道干涉圖樣中加強點、減弱點的振動情況。知道波的衍射現(xiàn)象以及能夠觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。知道波的衍射是波的特有現(xiàn)象。

7．學(xué)會用單擺測定重力加速度：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)會對有關(guān)物理量測量精度的把握，初步知道有關(guān)誤差的來源。在實驗中養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。說明：

（1）對豎直方向的彈簧振子的分析不作要求；（2）不要求對橫波圖像做復(fù)雜的計算和討論；（3）對波的干涉、衍射，不要求進(jìn)行定量的討論。

第八單元 內(nèi)能和氣體的性質(zhì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．分子

阿伏伽德羅常數(shù)

2．分子的動能 分子的勢能 物體的內(nèi)能 3．能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律

4．氣體的狀態(tài)參量 熱力學(xué)溫標(biāo) 5．氣體實驗定律

6．理想氣體的狀態(tài)方程 7．學(xué)生實驗：

（1）用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量氣體的壓強與體積的關(guān)系。（2）用單分子油膜法估測分子的大小。

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道分子，阿伏伽德羅常數(shù)：知道物質(zhì)是由大量分子組成的；知道分子的大小和質(zhì)量；知道分子動理論的主要論點。知道阿伏伽德羅數(shù)NA?6.02?1023mol?1。

2．知道分子的動能，分子的勢能，物體的內(nèi)能：知道分子有不斷做無規(guī)則運動的動能。知道分子的動能跟溫度有關(guān)，知道分子有勢能。知道分子的勢能跟物體體積有關(guān)，知道物體的內(nèi)能是所有分子的動能和勢能的總和。知道物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)。知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。在學(xué)習(xí)內(nèi)能時，能聯(lián)系熱機、冰箱、空調(diào)等技術(shù)在社會、生活中的應(yīng)用。認(rèn)識物理學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。

3．理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律：理解能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律及其重要意義，能用實例說明機械能、內(nèi)能、光能、核能、化學(xué)能、生物能等能量之間的轉(zhuǎn)化。知道新能源（風(fēng)能、水能、太陽能、潮汐能等）的開發(fā)和利用。知道功是能量變化的量度。

4．知道氣體的狀態(tài)參量：知道氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量：體積、溫度、壓強。會計算氣體的壓強。知道熱力學(xué)溫標(biāo)：知道熱力學(xué)溫標(biāo)，知道絕對零度的意義，知道熱力學(xué)溫標(biāo)與攝氏溫標(biāo)間的關(guān)系。

5．理解氣體實驗定律：玻意耳定律、查理定律和蓋·呂薩克定律。知道氣體定律在技術(shù)和社會中的簡單應(yīng)用。知道p?V、p?T、V?T圖象。

6．掌握理想氣體的狀態(tài)方程：知道理想氣體。掌握理解氣體的狀態(tài)方程，能運用理想氣體的狀態(tài)方程進(jìn)行相關(guān)的計算。在學(xué)習(xí)理想氣體的狀態(tài)方程時，可從任意兩個氣體實驗定律出發(fā)，通過理論推導(dǎo)得出，以學(xué)會運用推理的方法。7．（1）學(xué)會用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量氣體的壓強與體積的關(guān)系：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑫ㄟ^觀察、分析、討論，用歸納法與控制變量法得出玻意耳定律。

（2）學(xué)會用油膜法去估測分子的大小：知道實驗?zāi)康暮推鞑模ㄟ^實驗探究，學(xué)會利用單層分子形成的油膜估測分子直徑，并且認(rèn)識建立物理模型在間接測量方法中的重要作用。說明：

（1）關(guān)于能的轉(zhuǎn)化和能力守恒定律，只要求定性討論各種能力之間的轉(zhuǎn)化和守恒，不要求應(yīng)用能量守恒定律進(jìn)行定量計算。

（2）氣體實驗定律的應(yīng)用，只涉及質(zhì)量不變的單一氣體。

（3）理想氣體的狀態(tài)方程的應(yīng)用，只限于每一容器內(nèi)氣體質(zhì)量不變的情況，且計算不要過于復(fù)雜，不要求p?V、p?T、V?T圖象的轉(zhuǎn)換。（4）學(xué)生實驗“用DIS研究溫度不變時，一定質(zhì)量的氣體的壓強與體積的關(guān)系”按目前條件，僅作為演示要求。

（5）學(xué)生實驗“研究壓強不變時，一定質(zhì)量氣體體積與溫度的關(guān)系”，僅作選學(xué)要求。

第九單元 電場

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．電荷量 基元電荷 電荷守恒定律 2．電荷間的相互作用

真空中的庫侖定律 3．電場

4．電場強度

電場線

勻強電場 5．電勢能 6．電勢

電勢差

7．電場力做功與電勢差的關(guān)系

8．勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系 9．帶電粒子在電場中的運動

二、學(xué)習(xí)要求

1知道電荷量，基元電荷，電荷守恒定律：知道電荷量的概念。知道基元電荷。知道電荷總量是守恒的。

2理解電荷間相互作用：知道兩種電荷，理解電荷間的相互作用。理解真空中的庫侖定律：知道點電荷的概念，理解真空中庫侖定律的含義以及其公式的表達(dá)，知道靜電力常量。通過真空中庫侖定律跟萬有引力定律的比較，認(rèn)識“類比”的科學(xué)方法。

3.知道電場：知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。知道電場是電荷周圍空間存在的一種物質(zhì)。知道電場可以疊加。

4.理解電場強度：理解電場強度的概念及其定義式。認(rèn)識用比值定義物理量的方法。知道電場強度是描述電場的力的性質(zhì)的物理量。理解點電荷的電場強度計算式。理解電場線：知道電場線可以形象的表示電場的方向和強弱，從而感悟建立物理模型的研究方法，理解勻強電場：理解勻強電場的特點。

5.理解電勢能：理解電勢能的概念。

6.理解電勢：理解電勢的概念。知道沿電場線方向電勢逐點降低。理解電勢差：理解電勢差的概念及其定義式，知道電勢和電勢差的關(guān)系，知道電勢差的值與零電勢的選擇無關(guān)。

7.理解電場力做功和與電勢差的關(guān)系：理解電場力對電荷做的功跟電荷量，電勢差的關(guān)系。

8.理解勻強的電場中電場強度與電勢差的關(guān)系：理解在勻強電場中兩點間的電勢差跟電場強度的關(guān)系。會推導(dǎo)得出其關(guān)系式。9.掌握帶電粒子在電場中的運動：掌握帶電粒子在電場中的運動規(guī)律：在電場中加速和在勻強電場中偏轉(zhuǎn)的情況。學(xué)會運用猜想，類比，演繹等方法。說明：

（1）應(yīng)用真空中庫侖定律解決實際問題時，只限于兩個點電荷間的相互作用。

（2）學(xué)習(xí)電場時，可以計算一個點電荷周圍的場強，但不要求討論不在一直線上的電場疊加問題。

（3）關(guān)于電勢能和電勢的學(xué)習(xí)，不要求討論點電荷電場的電勢公式，也不要求討論點電荷電場中電勢的正負(fù)問題。

（4）帶電粒子在電場中的運動，僅限于帶電粒子的初速度平行于或垂直于電場方向的情況。

（5）有關(guān)帶電體在電場中運動的計算問題，限于僅受電場力作用的情況。（6）學(xué)生實驗“用DIS描繪電場的等勢線”，因限于目前條件，僅作選學(xué)要求。

第十單元 電路

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應(yīng)用 2．多用表的使用

3．簡單的邏輯電路 簡單的模塊式電路 4．電動勢

5．閉合電路的歐姆定律 6．閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化 7．學(xué)生實驗：

（1）用多用電表測電阻、電流和電壓（2）研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路

二、學(xué)習(xí)要求

1．掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路及其應(yīng)用：掌握簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的基本特點。了解電路在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。能解決簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路的分析計算。2．理解多用表的使用：知道多用表的構(gòu)造及各組件的作用，會用多用表測電阻、電流和電壓。

3．知道簡單的邏輯電路：知道簡單的邏輯電路元件：“與”門、“或”門“非”門的基本功能。知道簡單的模塊式電路：知道簡單的模塊式電路是有傳感器、控制器和執(zhí)行器三部分組成的。

4．知道電動勢：知道電源的電動勢由電源本身性質(zhì)決定。通過對化學(xué)電源的了解，懂得回收廢干電池對保護(hù)環(huán)境的重要性。

5．掌握閉合電路的歐姆定律：掌握閉合電路的歐姆定律及其公式。掌握端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。能熟練地應(yīng)用閉合電路的歐姆定律，解決簡單電路的分析計算。6．理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化：理解閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。7．（1）學(xué)會用多用表測電阻、電流和電壓：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑫x擇量程，會正確測量和讀數(shù)。

（2）學(xué)會研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路：知道實驗?zāi)康暮推鞑模醪綄W(xué)會設(shè)計研究簡單邏輯電路的方案。知道組裝用的模塊功能。初步學(xué)會設(shè)計、組裝調(diào)試模塊式電路。說明：

（1）串、并聯(lián)電路性質(zhì)的運用，只限于串、并聯(lián)關(guān)系易于分析的電路。

（2）在解決電路的問題時，不涉及電表內(nèi)阻對電路的影響（電流表的內(nèi)阻視為零，電壓表的內(nèi)阻視為無窮大）。

（3）運用閉合電路的歐姆定律解題時，只限于含一個電源的閉合電路。（4）不要求計算閉合電路中的能量轉(zhuǎn)換。

（5）學(xué)生實驗“用DIS測定電源電動勢和內(nèi)電阻”，僅作選學(xué)要求。（6）學(xué)生實驗“研究簡單邏輯電路和組裝模塊式電路”，限于目前條件，僅作為演示實驗。

第十一單元 磁場

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．磁場 磁場對流的作用 2．左手定則

3．磁感應(yīng)強度 磁通量 4．安培力 5．洛倫茲力

6．學(xué)生實驗：測定直流電動機的效率

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道磁場，磁場對電流的作用：知道磁場，知道電流周圍存在磁場。知道磁場對電流有力的作用。知道磁感線，知道幾種典型的磁感線分布。知道磁感線與電場線的區(qū)別，會用安培定律。

2．理解左手定則：會用左手定則判斷磁場對電流作用力的方向。

3．理解磁感線強度，磁通量：理解磁感應(yīng)強度的概念及其定義式，記住磁感應(yīng)強度的單位：特（T）。理解磁通量的概念及定義式，記住磁通量的單位：韋（Wb），知道磁通量與磁感應(yīng)強度的關(guān)系。認(rèn)識用比值定義物理量的方法。

4．理解安培力：理解安培力的概念，會用安培力公式進(jìn)行相關(guān)計算。了解我國磁浮列車的建設(shè)成就，感悟我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就。

5．理解洛侖磁力：知道洛侖磁力是磁場對運動電荷的作用力。理解洛侖磁力大小的計算式，會判斷洛侖磁力的方向。

6．學(xué)會測定直流電動機的效率：知道實驗?zāi)康牡暮推鞑模瑫凑諏嶒災(zāi)康摹嶒灢襟E，獨立完成實驗測量。除了測定直流電動機在正常工作條件下的效率外，還可以另設(shè)方案，探究影響直流電動機效率的因素。說明：（1）安培力的計算僅限于電流I與磁感應(yīng)強度B互相垂直的情況。

（2）關(guān)于洛侖磁力的學(xué)習(xí)，只要求討論運動電荷的速度與磁感應(yīng)強度的方向垂直或平行的情況。而且不涉及洛侖磁力與其他物理規(guī)律結(jié)合的綜合運用問題。

第十二單元 電磁感應(yīng)

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．電磁感應(yīng)現(xiàn)象

2．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

3．導(dǎo)體切割磁感線時感應(yīng)電流的方向——右手定則 4．導(dǎo)體切割磁感線時感應(yīng)電動勢的大小 5．楞次定律

6．法拉第電磁感應(yīng)定律 7．學(xué)生實驗：

（1）感應(yīng)電流的產(chǎn)生

（2）感應(yīng)電流方向判定（楞次定律）

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象：了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生過程。

2．理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：會用實驗探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，在探究中能適當(dāng)運用猜想、假設(shè)、歸納等方法。

3．理解導(dǎo)體切割磁感線時感應(yīng)電流的方向——右手定則：會用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時，感應(yīng)電流的方向。

4．理解導(dǎo)體切割磁感線時感應(yīng)電動勢的大小：理解導(dǎo)體切割磁感線時產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的大小的表達(dá)式。

5．掌握楞次定律：掌握楞次定律的內(nèi)容，會用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向；會用實驗研究楞次定律。

6．掌握法拉第電磁感應(yīng)定律：掌握法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容，能將電磁感應(yīng)規(guī)律與歐姆定律、安培力公式結(jié)合起來進(jìn)行簡單的綜合運用，學(xué)會運用分析、綜合、類比等方法。能初步應(yīng)用電磁感應(yīng)原理說明生活與技術(shù)的有關(guān)現(xiàn)象，從法拉第的發(fā)現(xiàn)到信息化時代的發(fā)展歷程中感悟科學(xué)技術(shù)是社會生產(chǎn)力發(fā)展的動力。7．（1）學(xué)會研究感應(yīng)電流的產(chǎn)生：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑫鶕?jù)提供器材設(shè)計觀察實驗，得出只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生的結(jié)論。

（2）學(xué)會設(shè)計感應(yīng)電流方向的判定實驗：知道實驗?zāi)康暮推鞑模瑫O(shè)計記錄表格和操作步驟，通過實驗，歸納得出判定感應(yīng)電流方向的規(guī)律性表述。說明：

導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢的計算，僅限于B、L、v三者相互垂直的簡單情況。

第十三單元 交流電、電磁波和光的本性

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．交流電的產(chǎn)生

交流電的特征 交流電的圖象 2．理想變壓器

高壓輸電 3．電磁場 電磁波 4．電磁波譜及其應(yīng)用 5．光的折射定律 6．光的干涉

光的衍射 7．光的電磁說

8．光電效應(yīng) 光子說 9．光的波粒二象性

10．學(xué)生實驗：用針插法測定玻璃的折射率

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道交流電的產(chǎn)生：知道交流電及其產(chǎn)生。理解交流電的特征：理解表征交流電特征的幾個基本物理量。理解交流電的圖象：理解交流電電壓隨時間變化的圖象。

2．理解理想變壓器：知道理想變壓器的基本結(jié)構(gòu)。理解輸入電壓與輸出電壓、輸入電流與輸出電流的關(guān)系。理解高壓輸電：知道高壓輸電的基本原理。

3．知道電磁場，電磁波：知道電磁場，知道電磁波是變化的電場和磁場在空間的傳播。了解通信事業(yè)的發(fā)展，知道電磁波對人類文明進(jìn)步的作用，知道電磁波有時會對人類生存環(huán)境造成不利影響。從交流電、電磁波的廣泛應(yīng)用認(rèn)識科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用是一個創(chuàng)新過程，增強理論聯(lián)系實際的自覺性。

4．知道電磁波波譜及其應(yīng)用：知道電磁波譜，知道無線電波、紅外線、紫外線、X射線機γ射線的特征及其主要應(yīng)用。

5．理解光的折射定律：理解光的折射定律的內(nèi)容，理解折射率與光在介質(zhì)中傳播的速度的關(guān)系。

6．知道光的干涉：知道光的干涉現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。知道光的衍射：知道光的衍射現(xiàn)象及觀察到明顯衍射現(xiàn)象的條件。

7．知道光的電磁說；知道光的電磁說及其建立過程，知道光是一種電磁波。

8．知道光電效應(yīng)和光子說：知道光電效應(yīng)現(xiàn)象及其基本規(guī)律，知道光子說，知道光子的能量跟頻率有關(guān)。

9．知道光的波粒二象性：知道一切微觀粒子都具有波粒二象性。了解人類對光的本性認(rèn)識的大致歷程，懂得人們對客觀世界認(rèn)識是不斷發(fā)展不斷深化的。

10．學(xué)會用針插法測定玻璃的折射率；知道實驗?zāi)康牡钠鞑模诶斫鈱嶒炘淼幕A(chǔ)上學(xué)會測定玻璃的折射率。

第十四單元 原子和宇宙

學(xué)習(xí)要求

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．原子的核式結(jié)構(gòu) 2．物質(zhì)的放射性

放射性元素的衰變 3．原子核的組成 4．原子核的人工轉(zhuǎn)變 5．重核裂變

鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 核反應(yīng)堆 6．宇宙的基本結(jié)構(gòu) 天體的演化

二、學(xué)習(xí)要求

1．知道原子的核式結(jié)構(gòu)：知道a粒子散射實驗，知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2．知道物質(zhì)的放射性：知道天然放射性現(xiàn)象。理解放射性元素的衰變：知道反射性衰變，會寫α、β衰變方程。

3．知道原子核的組成：知道原子核由中子和質(zhì)子組成。

4．理解原子核的人工轉(zhuǎn)變：知道原子核的人工轉(zhuǎn)變，會寫人工轉(zhuǎn)變的核反應(yīng)方程。

5．知道重核裂變，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：知道裂變的概念，知道裂變中能釋放出巨大的能力。知道重核裂變，知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。知道核反應(yīng)堆：知道核反應(yīng)堆的基本構(gòu)成，了解核電站及我國核工業(yè)的發(fā)展，懂得能源在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位，樹立節(jié)能觀念和環(huán)境意識。

6．知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，天體的演化：知道宇宙的基本結(jié)構(gòu)，知道天體演化的主要階段。了解人們探索微觀和宏觀世界的曲折歷程，進(jìn)一步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和宇宙觀。說明：

結(jié)合能與質(zhì)能方程僅作為選學(xué)內(nèi)容。