第一篇：教研隨筆(三段式馬新麗)

教研隨筆

三段式下的導學案

馬新麗

新學期的開始，我們迎來了這學期的工作重點，那就是三段式教學。我對三段式教學是很陌生的，不知從何做起，仿佛黑夜尋找光明一樣，但是面對學生的等待，我必須摸索著前行，在將近一個月的時間里，我有如下心得體會：

一、在教案設方面：

我先反復看了三段式教案的模板，并整理了一份教案設計流程，我和張磊在王鳳菊老師的指導下，開始設計了人教版小學三年級數學上冊教案，我們依舊本著以往書寫教案的思想，充分挖掘教材，備教材、備學生，促使學生共同參與到課堂中來，獲取知識和能力的培養。與此同時，我們更加注重學生的心理特點，設計精致的導學、互動、檢測等方面，爭取讓學生能盡快適應三段式教學模式，在學習上盡快成為自己的主人。

二、在課堂教學方面：

我們三人共同上了第一節三段式課程，我們的共同感受是課堂講課流程不清晰，紀律不能保證，后勁生脫離了課堂，教師不能面面俱到照顧到每一個學生，在時間分配上掌握的不是很好，并且學生練習的時間很少，甚至得不到練習。數學每節課的知識點不多，如果按照傳統教學的方式進行教學的話，時間分配會比較明確合理，并且會通過學生的匯報情況給予適當的、適合的練習題，會較好的完成本節課的學習目標，學生練習，老師巡視，可以掌握學生的學習情況。可是運用三段式的教學模式進行授課，老師不僅感到手忙腳亂，更重要的是學生接受的不好，今后會認真學習三段式的教學模式，盡快步入正軌。

三、在學生能力培養方面：

1、在整個教學過程中，教師要根據自己的實際情況，聯系學生實際，安排合理的鍛煉方向，讓學生在學習的過程中，明確自己需要在哪方面進步，培養學生的自我調整能力；

2、在課堂上，適當提出質疑，讓學生通過自我檢驗，自我評價，找出問題并自己解決問題，從而培養學生的數學思維能力；

3、在課堂上合理運用小組合作的力量解決問題，達到獨立自主的學習態度，較好的完成學習目標，培養學生的語言表達能力；

4、很多學生膽子小，不敢回答問題，甚至不參與小組討論，在三段式的教學模式下，他們會越來越不自信，會被同伴們落的越來越遠，對于這樣的學生，教師要給予鼓勵，用欣賞的眼光對待他們，形成生生互動，師生互動的動態，從而培養學生的價值觀；

以上是我近一個月來對三段式教學的心得體會，今后會一直跟中有經驗教師的步伐，做好三段式教學的工作，切實為學生著想，扎實做好工作，通過學生的學習成效反應自己的勞動成果，希望孩子們能越來越優秀，老師們的工作能越來越愉快。

第二篇：蔡新麗2015——2016下期教研工作總結

2015——2016下期二年級語文教研工作總結

蔡新麗

時間過得真快，一轉眼，本學期的工作已經接近尾聲，為了下學期能更好地開展工作，現將本學期工作總結如下：

一、齊心協力搞課改

本學期，我們組在楊主任的帶領下進行課改嘗試，即段考前三周結束新課，然后誦讀《論語》的八、九、十、十一、十二篇，段考后三周結束新課，接著誦讀《論語》的十三、十四、十五篇。可惜的是，由于學生誦讀的效果不佳，再加上學校各項活動的驗收，我們只誦讀到了第十四篇，第十四篇篇幅較長，大部分學生不會背，經典誦讀驗收時我們只報到第十三篇。不過，這也已經大大超過我們的預期了，要是按以往的經驗，我們每學期只誦3篇，現在都已經誦讀6篇了，這真是一個不小的進步。

在誦讀經典的同時，我們還不忘課本的教學，在楊主任的幫助下，我們確定了新的課堂教學模式，互相聽課查找不足，力爭快速講課，還要保證教學質量。平時教學時，我們組內成員群策群力，分工搜集整理復習資料，又合作教研如何提高課堂效率。從這一學期的期中考試和期末考試看，學生的學習成績不但沒有下降，而且還穩中又升。

二、各花齊放春滿園

在本學期中，我們組內的每個成員經過自己的努力均有不同程度的進步和提高。盧靜老師的《贈汪倫》一課，采用吟誦方法，開創了古詩教學的先河，給我們指明了古詩教學的方向，是我們本學期古詩教學的范本；陳桐老師的組內推薦課《最大的“書”》中，精美的課件，優美、連貫的過渡語，獨特的《論語》誦讀方法給聽課的老師留下了深刻的印象，獲得聽課老師的連連好評；丁菲椰、楊子老師的新進教師過關課《狐假虎威》、《世界多美呀》，其扎實的基本功、精彩的講解獲得老師們的陣陣掌聲；而張穎穎老師其沉穩、大氣的教學風格，也深得組內老師的嘖嘖稱贊。

在辦公室文化評比中，我們辦公室在衛生和文化布置方面均得到領導的肯定和好評；在“六一”文藝匯演中，我們組的歌伴舞《我們的未來》獲一等獎，《唐詩新唱》獲二等獎，在取得成績的同時，我們也存在著諸多不足之外，如：課改的力度還不夠大，老師舊的教學觀念還沒有完全轉變。在下學期教學中，我們會不斷探索，再接再厲，爭取取得更大的進步！

第三篇：馬玉麗教研研討心得體會（共）

教育研討心得體會

石陽幼兒園 馬玉麗

2017年6月7日星期三，我有幸參加了南湖學區在南湖鎮中心幼兒園組織的學前教研研討活動。通過此次聽課、議課和深入研討等活動的開展，老師們從不同的課型角度展示了在新綱要的要求下日益更新的教學觀念及專業的理論素養，使我對幼兒園保教保育工作有了更新的認識與不同程度地提升，但也明顯感覺到與他們之間的差距。

其中，石娟霞老師上的科學課《好玩的動畫》她用自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。石廷廷老師的語言課《詩歌一家》石老師以扎實的教學經驗、極富感染力的語言，根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有的老師聽得津津有味，孩子們更是玩地興趣盎然。崔宏霞老師的研討主題《幼兒園一日生活和游戲—教師的素養》讓我更加堅信師德是幼兒教師的生命線，作為一名幼兒教師，要熱愛學前教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德。因為它時刻提醒自己，我們要關愛幼兒，尊重幼兒的人格，充分尊重幼兒的個體差異，多站在他們的角度去理解他們，充分了解他們眼里的世界。

通過這次教研研討活動使我體會到在今后的工作中需要向以下方面改進： 第一，轉變教育觀念，落實學前教育綱要精神。《綱要》中有明確地指出：教師應當努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長的一段時間內我們幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，我們應該廣泛采用各種靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。

在傳統的觀念中，老師們是權威的化身，老師總是對的。在以后的保育保教中應做到“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

第二、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應該抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。

第三、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

由于學前班學生年齡小、自控能力差、紀侓渙散。幼兒教師應培養他們良好的習慣，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，讓幼兒們逐漸養成了認真聽課的習慣。

最后，應該多關心愛護每個孩子，用真心做到家教合一。

我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。同時，讓家長參與到我們的工作中來，了解我們教師工作的不容易，家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。在班里做到平等對待每一位幼兒，課后與幼兒像朋友一樣相處，融洽的師生關系，更加有利于孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習各種經驗以及與人交往的方式。

總的來說，教師的工作是高尚的也是繁忙的，面對不同的幼兒我們要善于發現他們的不同，培養他們的個性，有效地促進孩子的發展。這就需要我們改變教育觀念，不斷提升個人專業理論水平，不斷學習，不斷反思，才能更好的呵護幼兒健康地成長。

第四篇：教研隨筆

教研隨筆

教研是指學校從發展的實際需要出發，就教育教學實際存在的問題，以一線教師為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高高中英語教學質量以及教師專業化水平的教研活動。這是促進教師專業發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。

一、基本理念

教研活動要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織。

二、指導思想

1、“教研”的新理念及模式。從學校的實際教學出發，挖掘學校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬，不虛設，不應付于形式。“教研”的新理念應該是“指導于課堂，服務于課堂”和教研模式應該是“走進課堂，研究課堂”。

2、“教研”的宗旨。樹立“鑄造品牌教師，科研興校”、“一切為了每一位學生的全面發展”的教研宗旨。教師要勤于研究，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學、探索規律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。

三、教研的主要形式

建立以“研究課堂、同組互助、專業引領”為核心要素，以聽課、集體備課、評課、說課、理論學習、優質課教學視頻、課改沙龍、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩、為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高教研的針對性和實效性。

第五篇：發言稿(馬穎麗)

發言稿

各位領導和同事：大家早上好！我是楊家山店黑電部奇聲專柜員工馬穎麗。能做為楊家山店服務標桿的代表站在這里，我感到非常的榮幸。在這里我要感謝各位領導及同事對我工作的支持和肯定。謝謝！

來到通程這個即溫暖又團結的大集體中已有三年多了，在這幾年工作中有辛酸但更多的是工作帶給我的快樂。記得有一次，我接待了一位這樣的顧客，身上沾了很多泥水，褲子撩起，年紀上看上去有五十幾歲的樣子，因為他的穿著特別，也讓我對他的印象深刻，他的目光一直停留在商品上，只是站在柜臺外面觀望，走走停停，并沒有人上去和他打招呼，我就上前主動的接待了他，一句您好“歡迎光臨”，顧客就走進了我的柜臺，請問您想購買什么樣的電器，后經交談從顧客的口中得知還過一個月女兒要出嫁，別的東西都買好了，只有音響沒買，是因為對這方面的產品不懂，想了解一下，又想買有檔次的但是不能太貴，看有沒有合適的，了解到他的需求之后，我就推介了一套既經濟、實惠又不失檔次的一套商品，耐心的講解、進行演示，聽完我一系列的介紹后，顧客非常滿意。通過這筆銷售讓我真正明白，銷售除了有好的商品，服務態度也是很重要的，在現代商業全新模式的斗爭中，服務就是樹立企業良好形象贏得更多顧客的關鍵

所在。做為一名營業員的我在用我的真心為每一位顧客服務，真正讓顧客享受售前、售中、售后全過程服務中感受到全新的購物體驗，用誠心換顧客的信心，用貼心換顧客的放心，用熱心換顧客的舒心，時刻牢記一顆感恩的心，用我的誠心努力讓每一位顧客感動。每天保持好心情帶著最燦爛的笑容來感染顧客的心情。做為一名標桿之星的我，在用我的實際行動帶領門店全員提升整體服務質量。讓我們為了通程的美好明天一起努力吧！最后希望各位領導和同事能一如既往的支持我。謝謝！！

奇聲：馬穎麗

通程電器（連鎖）楊家山店2008年11月22日