第一篇：新課程初中思想品德課堂教學專題培訓17盤DVD

新課程初中思想品德課堂教學專題培訓17盤DVD

作 者：專家團

出版社：電化教育電子音像出版社 出版日期：2009年10月出版 開 本：0 冊 數：0 光盤數：17盤DVD 定價：425元

優惠價：382元

進入20世紀，書籍已成為傳播知識、科學技術和保存文化的主要工具。隨著科學技術日新月異地發展，傳播知識信息手段，除了書籍、報刊外，其他工具也逐漸產生和發展起來。但書籍的作用，是其他傳播工具或手段所不能代替的。在當代, 無論是中國，還是其他國家，書籍仍然是促進社會政治、經濟、文化發展必不可少的重要傳播工具。

詳細介紹：

本系列培訓節目由教育部認定的學科課程培訓專家具體策劃、設計，并參與主持、主講。培訓內容以專題為單位進行組織，注重從教師的課堂教學實踐出發，旨在幫助一線教師解決教育教學中的實際問題和困惑。在培訓的方式上突出了培訓的層次性和多樣化，有課程專家的理論指導，有教研員深入淺出的分析，也有教師的案例示范和心得體會，因此，本培訓具有較強的可操作性和可視性。課程目錄

1、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－課程理念與目標的分析2盤DVD 定價50元 第一碟：如何理解新課程理念與內容框架 第二碟：如何制定合理的教學目標

2、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－教學內容分析與教學資源選擇3盤DVD 定價75元 第一碟：如何分析教學內容 確定教學重難點 第二碟：如何開發和利用教學資源

第三碟：如何實現信息技術與學科教學的整合

3、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－課堂教學的實施策略3盤DVD 定價75元 第一碟：如何進行教學導入 第二碟：如何創設教學情境 第三碟：如何設計教學板書

4、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－教與學的評價和反思3盤DVD 定價75元 第一碟：如何確定學生評價的內容與方式 第二碟：如何開展有效的學習評價 第三碟：如何進行教學反思

5、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－多種教學方式的實施策略3盤DVD 定價75元 第一碟：如何開展講授式教學 第二碟：如何開展體驗學習第三碟：如何開展合作學習

6、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－活動課教學的設計與實施3盤DVD 定價75元 第一碟：如何理解活動課教學

第二碟：如何設計與實施活動課

（一）第二碟：如何設計與實施活動課

（二）新課程初中思想品德課堂教學專題培訓17盤DVD 新課程初中思想品德課堂教學專題培訓17盤DVD

新課程初中思想品德課堂教學專題培訓17盤DVD

本系列培訓節目由教育部認定的學科課程培訓專家具體策劃、設計，并參與主持、主講。培訓內容以專題為單位進行組織，注重從教師的課堂教學實踐出發，旨在幫助一線教師解決教育教學中的實際問題和困惑。在培訓的方式上突出了培訓的層次性和多樣化，有課程專家的理論指導，有教研員深入淺出的分析，也有教師的案例示范和心得體會，因此，本培訓具有較強的可操作性和可視性。課程目錄

1、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－課程理念與目標的分析2盤DVD 定價50元 第一碟：如何理解新課程理念與內容框架 第二碟：如何制定合理的教學目標

2、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－教學內容分析與教學資源選擇3盤DVD 定價75元 第一碟：如何分析教學內容 確定教學重難點 第二碟：如何開發和利用教學資源

第三碟：如何實現信息技術與學科教學的整合

3、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－課堂教學的實施策略3盤DVD 定價75元 第一碟：如何進行教學導入 第二碟：如何創設教學情境 第三碟：如何設計教學板書

4、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－教與學的評價和反思3盤DVD 定價75元 第一碟：如何確定學生評價的內容與方式 第二碟：如何開展有效的學習評價 第三碟：如何進行教學反思

5、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－多種教學方式的實施策略3盤DVD 定價75元 第一碟：如何開展講授式教學 第二碟：如何開展體驗學習第三碟：如何開展合作學習

6、新課程初中思想品德課堂教學專題培訓－活動課教學的設計與實施3盤DVD 定價75元 第一碟：如何理解活動課教學

第二碟：如何設計與實施活動課

（一）第二碟：如何設計與實施活動課

（二）作 者：專家團

出版社：電化教育電子音像出版社 出版日期：2009年10月出版 開 本：0 冊 數：0 光盤數：17盤DVD 定價：425元

優惠價：382元

本店訂購簡單方便，可以選擇貨到付款、匯款發貨、當地自取等方式 全國貨到付款，滿200元免運費,更多請登陸文成圖書。

第二篇：淺談新課程下初中思想品德課堂教學

新課程改革緊緊圍繞“教育創新”這個主題，強調在教學過程中要十分重視學生主體作用的發揮，要求教師自覺轉變教學方式，并努力引導學生形成自主、合作、探究的學習方式，其目的就是為了激活學生的學習積極性和創造性，讓學生成為知識的發現者和探究者。因此，作為思想品德老師要在不斷學習和深刻理解新課程標準的同時，切實轉變教學行為，大膽用新課程理念指導課堂教學實踐，為學生的自主學習搭建平臺。

一、新課程下自主學習的要求

《思想品德課程標準》要求教師“在教學中，積極引導學生自主學習，自主探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富擴張自己的經驗。”指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性學習活動，實現自主性發展的教育實踐活動。突出學生的主體性是素質教育的核心問題，自主學習從根本上確立了學生主體地位。提高學生自主學習的能力，以思想品德教學內容為載體，激發學生已有的經驗，為學生提供自主學習和合作交流的機會，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，在學習活動中形成自己的思想，為將來適應社會打下良好的思想基礎。

二、如何培養學生的自主學習能力

初中思想品德是一門思想性、理論性、實踐性都比較強的學科。這為我們指導學生進行自主學習和培養學生的創新精神、實踐能力開辟了廣闊的天地，而要做到這一點關鍵是看我們教師如何真正做到轉變教育教學觀念，真正做到“以學生的學為中心”組織教學。為此我在教學活動中，通過突出話題中心、創設教學情景、加強社會實踐、強化問題意識等形式培養學生自主學習的能力。現就自己的認識和做法談點體會。強調自主學習的重要性，歸根到底應落實到自主學習能力的培養上。在思想品德課教學中，我認為教師要注意對學生進行獨立思考、大膽質疑、積極探究、勇于創新、不斷實踐等自主學習能力的培養。

（一）突出話題中心，培養學生自主學習的意識和習慣。

調與學生親身經歷的結合，以促進學生的道德踐行，在參與性教學活動中豐富學生的情感體驗，從個體的生活經驗出發，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成合理的道德觀和良好的行為習慣。

由于中學生思想活躍，自我表現強，但自我克制能力差，因此在課堂上，對一些問題，特別是有爭論的問題愛發表自己的看法，談論題外話。如果老師一味地禁止，勢必會引起學生的逆反心理。為此，我利用課余時間收集學生感興趣的話題讓學生在課堂上談論。如：針對中學生上網熱問題，讓學生結合自身談談對網絡的認識，很多學生認識到了網絡的利與弊所在。在對“女大學生失聯”焦點問題探討時，學生應該如何保護自己對有爭論性的問題組織學生辯論。如：在學習《男生女生》一課時，我設計了“男生女生誰更聰明”辯論賽，通過辯論讓學生明白了世界本是由男女兩種性別的人組成，男女各有所長的道理。另外，我還把學習內容和演講活動結合起來，在課前開展演講活動，進行一事一議，有意識地引導學生用正確的觀點和方法去認識和分析實際問題，解決實際問題，以提高學生的能力。如：在學習《悅納自我》一課時，為了鼓勵學生發掘自己的優點，我組織學生進行了主題為“推銷我自己”的演講活動，學生自行設計內容向全班同學推銷自己，學生的熱情很高，大家踴躍參與，各抒己見，活躍了課堂氣氛，學生上思想品德課的興趣大增，學生自主學習的意識和習慣得到了培養。

（二）創設問題情境，樹立學生主體思想，培養學生的質疑能力。

古人云：“學起于思，思起于疑，疑解于問。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。” 學生學習的創造力確實來自于問題與質疑，因此在思想品德教學中，教師創設問題情境，啟發與引導學生積極思考是十分重要的。讓學生敢于并善于在學習的過程中提出自己不同的看法和見解，使教學過程成為像于漪老師所說的那樣，是學生有目的、有意識的生疑、質疑、解疑，再生疑、再質疑、再解疑的過程。

對此我在教學實踐中注重從三個方面來培養。

1、提供思考題，幫助學生質疑。往往有這種情況，學生在課前預習中好像什么都懂，看不出問題，找不到疑點，其實正是我們平時缺乏對學生質疑能力

題、想出問題。我認為教師出好課前預習思考題，讓學生邊看書邊思考，是非常有利于學生質疑能力的培養的。思考題要提早給學生，并且做到由淺入深，既有理論的理解，也有案例的分析，更有開放性的思考，這樣能夠使學生課前對教學的重點和難點有一個初步的鉆研與探究，課堂上就能做到主動質疑、積極解惑了。

2、設計課堂提問，激發學生質疑。新課程要求轉變教學方式，我們將促進師生互動的談話式、討論式教學作為思想品德教學的有效方式是可取的。因此教師在備課時要有意識地設計一些非常規、發散性的討論題，引導學生進行質疑問難，啟發學生對同一問題進行多角度的思考、剖析，從而逐步培養學生的創造性思維。如在講述九年級思想品德《我國的可持續發展戰略》的“計劃生育”與“珍惜資源，節約能源”時，我就引導學生思考：“在資源有限的情況下，是不是人口越少越好？”讓學生聯系實際與前面所學的知識進行討論。課堂提問設計得好，就能使課堂活躍起來，學生的主體作用就能較好的發揮。

3、鼓勵學生提問，培養質疑能力。盡管教師已有目的地設計了一些課前的預習題，也能在上課時進行組織學生進行課堂提問，但學生還會存在許多問題，需要老師和同學們的幫助。尤其是隨著學生求異思維、發散性思維能力的不斷提高，學生對質疑會表現出高漲的熱情，他們常會以不迷信課本、不迷信教師的批判眼光來審視教材、分析問題，在不疑處生疑。因此，教師要積極鼓勵學生提出問題，大膽猜想，讓學生在教師引導下七嘴八舌，提出自己的疑問和看法，營造讓學生積極思維的課堂氣氛。對于學生的問題，多數可以采取讓同學們自己在相互討論中解答，也可以通過教師作些補充和歸納加以明晰。在師生共同的討論與分析中解決學生提出的問題，就能進一步充實和豐富教學內容，就會促進教學效果的提高，促進學生質疑解惑能力的培養。

（三）把課堂還給學生，培養學生自主學習的積極性

新教材下的思想品德內容呈現主要是基于生活、案例、活動，圍繞基本價值觀的形成和確立，力求內容的呈現生活化、活動化，促使學生在情感體驗和主動探究的過程中感受課程目標的意義，處處體現學生的自主性。因此在教學活動中，重點宜放在教學情境的創設和活動環節的策劃上，盡量使學生充分地參與到

告奮勇的提出要自己領著學生一起學，而讓老師成為了旁聽者，老師只是適時的提出一些問題供大家思考。學生通過自己查找的資源帶領大家領略各個國家的文化成就。這樣，學生面對學生，用同齡人的語言、方法、感情王城教學目標。收到事半功倍的效果。在思想品德課教材中設置了很多情境性的活動，這些問題和情境的設置與我們日常社會生活密切相連，學生易于接受。因此有利于培養學生自主學習的積極性。

（四）加強社會實踐活動，培養學生的實踐能力

思想品德課的內容理論性和教育性強，如果一味地進行說教，時間一長，學生會喪失學習興趣，導致厭學情緒，所以教師應注重教學內容與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過一些學生自主參與的、豐富多樣的活動，來激發學習興趣，從而達到良好的教學效果。因為學生的親身體驗和感知，易于獲得感性經驗，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，實現其認識的內化，促成理解力和判斷力的發展，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展，基于這一點，在教學《誠信是金》一課時，我要求學生談談對“老實人吃虧”的認識，學生的認識大多數都認為是這樣，而我及時的給予了否認，學生感到詫異，提高了學生的積極性，也提高了學生認識時間問題的能力。通過活動，讓學生在參與中學習，在參與中正確認識學習的重要作用，初步培養終身學習的意識，學生的認識由感性上升到了理性。

（五）強化學生無意識問題，提高學生解決問題的能力

依據新課程理念，作為思想品德教師，我們要有問題意識，更要有善于組織學生討論與解決問題的能力。我在平時注重加強對學生進行合作討論重要性的教育，使學生充分認識課堂討論在學習中的重要作用，提高他們參與討論的主動性、積極性，同時在課堂上能夠經常組織學生開展多種形式的討論，引導學生拓寬思路，多向思維。在相互討論中，學生不僅大膽提出自己的疑惑和問題，而且還能生成對這些問題的看法并提出解決的辦法。合作討論的學習氛圍，必然調動學生的學習興趣，點燃學生的思維火花，促進學生想象力和創造力的培養和提高。

在新教材中突出了引發學生問題意識和探究意識的情境設計，促使學生提出問題和思考問題。如在講《同學·朋友》一課時，我首先創設一個情境，讓全班學生自由結組，接下來學生會自然而然地注意所產生的結果：有的都是男生，有的組都是女生，有的男女混搭。教師就此情景向學生提出問題：“為什么這樣結組？”學生就產生了問題和探究問題的意向，是其自主學習的前提，既然學生產生了這樣的疑問，在解決的過程中就會積極主動。學生在發現問題的過程中激活潛在的知識儲備，在解決問題的過程中提高了自己的綜合實踐能力。同時，在創設問題情境中學生的創新思維也得到了鍛煉。

總之，我們只有在新課程理念的指導下，進一步轉變教育教學思想，把課堂還給學生，發揮學生在課堂學習中的主體作用，讓學生在自主學習活動中學會發現、學會探索、學會創新，課程才會煥發生機與活力，才能促進學生有特色的、可持續發展。

第三篇：淺談初中思想品德課堂教學

淺談初中思想品德課堂教學

在生活化的課堂教學中，學生的生活在豐富、在發展，教學貼近了學生的生活，課堂

變成了學生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應用。思品教師要善于為學生創設寬松的學習環境，才能提高課堂的有效教學

有研究表明，80%的學習困難與過重壓力有關，解除這些壓力，明顯有助于學習效率的提高和創造潛能的開發。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的成長環境，甚至比其自身的學識是否淵博更重要。教師與學生交流方式恰當了，學生上課時的心理負擔減輕了，學習的效率自自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學方式能激發學生的學習興趣和創設寬松愉悅的學習環境。而詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂，已經改變了原有的僵化模式，正如海菌茲·雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受。”所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。在《我與父母交朋友》一課中，在播放韓紅的歌曲＜天亮了＞后，我給學生講述幾個父母以自己的生命換得子女生命的故事，強化“愛”的情感體驗。許多學生聽了這幾個故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心。此時，我再及時引導學生結合自身體驗談對父母的感情。通過討論，學生們對理解父母的心意，接受父母的教導，關心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。在教學過程中，教師還可以采取語言創設、語音視頻創設、表演、游戲等形式創設，引導不同層次的學生通過動腦、動口、動手等多種途徑積極參與教學過程。讓學生講述父母關愛自己的小故事，及與父母之間發生的真實事情，體會父母無私的愛。通過如此創設教學情境，引導學生參與，并讓學生在爭論、比較中主動積極地學會了新知識。提高了思品課堂的有效教學。

思品教師要改變教學模式，引導學生探究性學習，才能提高課堂的有效教學傳統的思想品德課教學過分強調接受，冷落，貶低發展和探究，在實踐中對學生的學習進行極端處理，死記硬背。這種學習不僅不能促進學生的發展，反而成為學生發展的阻力。《新課程標準》要求適應初中生的身心發展特點，貼近現實生活，強調學生自身的觀察、感受和體驗，教師應注重思維、感情和行為方式的培養。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統教學的誤區，充分發揮本課吸引學生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學置于廣闊的社會現實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創新求發展，以科學的態度進行創造性的教學。例如，在學習活動課《可持續發展的選擇》時，我有意識地結合國家現在實施的西部大開發戰略，把本課內容進行擴展，改為“關注西部的發展”。在課前我先讓學生查找相關資料，自學課本內容，并在小組內交流自學心得，然后推選代表在課堂發言，從而引出在西部大開發中應堅持可持續發展戰略。這樣就把這兩大戰略聯系起來，既達到了學習本課的目的，又把握了時政熱點，調動了學生學習積極性，讓學生通過探究學習更好地去體驗社會現實。同時也引導了學生探究性學習，提高了課堂的有效教學。

總之，初中思想品德課的教學應在實踐中不斷摸索提高學生學習參與的實效性，真正體現學生的主體地位，促進思品學科教學質量的提高，促進學生的全面發展。只要我們教師尊重新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發學生的學習興趣，就一定能夠上好思想品德課。新課程為基礎教教育打開了一片自由發展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現素質教育思想的新思路。新課程指導下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造，去呈現新的課堂教學時尚。因此我認為提高初中思想品德課的有效教學，就要把課堂變成一個關注學生成長的樂園，使學生在探索中成長，在成長中探索。快樂地學習，健康地成長。

第四篇：初中思想品德新課程標準培訓學習心得體會

初中思想品德新課程標準培訓學習心得體會（22

中）

初中思想品德課程標準(2011修訂版)2011年12月28日由國家教育部印發，這是繼2001年印發初中思想品德課程標準（實驗稿）后，我國首次修訂初中思想品德課程標準。2012年9月1日開始實施新修訂的課程標準。

初中思想品德課程標準是十年來首次大規模修訂，新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個大的方面共九個內容的重大修訂，即：1.“成長中的我”部分的重要修訂：（1）增加有關生命教育的內容；（2）引導學生體會青春期的美好之處；2.“我與他人和社會”部分的重要修訂：（1）要求學生學會與父母有效溝通；（2）要求學生增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力；（3）引導學生“領會學校生活的幸福”；3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：（1）積極關注青少年成長的新環境——現代媒介；（2）補充“了解不同勞動和職業的特點及其獨特價值”這一內容要求；（3）進一步增強了民族團結教育的針對性和時代性，根據我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發展”的內涵；（4）強化了法制教育的內容。

概括起來講，主要是要增強生命教育、相處之道、網絡文明、民族團結、勞動觀念、法制教育等方面的內容。

一、生命教育

1、強化生命健康教育的必要性。

2、強化生命健康教育的措施。

二、相處之道

1、強化相處之道教育的必要性。

2、強化相處之道教育的措施。

三、網絡文明

1、強化網絡文明教育的必要性。

2、強化網絡文明教育的措施。

四、民族團結

1、強化民族團結教育的必要性。

2、強化民族團結教育的措施。

五、勞動觀念

1、強化勞動觀念教育的必要性。

2、強化勞動觀念教育的措施。

六、法制教育

1、強化法制教育的必要性。

2、強化法制教育的措施。

我們學校非常重視對新課標的理解、滲透和應用，在今后的教學中，新課程標準將會成為指導我們教育教學的關鍵依據，我們會共同研究，深入實踐，把新課標貫徹與教學始終。

第五篇：新課程培訓——課堂教學

新課程培訓——課堂教學

課堂教學是教學過程中最重要的環節，而課堂教學要達到有效，我認為最核心的內涵應是正確的教學方法。

教學從字面理解就是教師教學生學，但學生一定要會學，不會學的話就變成死學。面對不斷發展變化的社會及愈來愈活的高考試題，一堆死知識是絕對不能適應的，所以靈活多樣的教學方法就顯得尤為重要。我在課堂教學中所采用的教學方法主要有：啟發式教學，探究式教學，自主合作式教學等，這些教學方法有效的調動了學生的學習積極性，激發了學生的思維，使學生由要我學變成我要學，這樣課堂教學的效果自然就顯露了出來。當然教學方法是形式多樣的，可結合自身的特點，結合自己所帶班級學生的情況，結合自己所帶課程自由靈活的選擇或創造新的教學方法，大可不必生搬硬套照搬照抄。

總之，一名教師課堂教學的成功與否，關鍵取決于課堂上所運用的教學方法，好的教學方法的運用也是打造高效課堂核心所在，所以教師要不斷的探索努力鉆研為實現優質課堂而奮斗。