第一篇：五六年級(jí)作文觀摩課活動(dòng)總結(jié) (8000字)

五六年級(jí)作文觀摩課活動(dòng)總結(jié)為了加強(qiáng)作文教學(xué)的交流、探索與研究，大力提高作文教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校周中心工作安排，4月16日，小學(xué)作文教學(xué)觀摩課活動(dòng)如期在我校成功舉行。活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先是分別由仙濤、楊春燕和姚靜執(zhí)教的作文教學(xué)觀摩課。第二個(gè)階段是集中交流活動(dòng)，由教育主任主持。在這活動(dòng)中主要是由聽(tīng)課教師交流聽(tīng)課感受，以及在作文教學(xué)中的困惑，然后語(yǔ)文教研組長(zhǎng)作活動(dòng)小結(jié)。在交流活動(dòng)中，發(fā)言代表紛紛感言：作文教學(xué)是塊難啃的硬骨頭，總覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有表達(dá)的興趣，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作要么寥寥幾語(yǔ)，要么長(zhǎng)篇大論卻不知所言，讓人讀起來(lái)索然無(wú)味。可如何有效指導(dǎo)，卻一直不得其法。他們認(rèn)為，仙老師的《難忘的第一次》展示課，楊春燕老師的《我的理想》展示課，各有千秋。仙老師老師的課，利用氣泡圖的形式，成功構(gòu)建了寫(xiě)作的脈絡(luò)，很好地解決了“寫(xiě)些什么”及“如何寫(xiě)”的作文教學(xué)中的兩大難道，并且還很完整的呈現(xiàn)了“習(xí)作指導(dǎo)——習(xí)作——習(xí)作評(píng)改”作文教學(xué)環(huán)節(jié)，很有學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值；而楊老師的課，通過(guò)組織游戲，成功地把學(xué)生熟悉的游戲活靈再現(xiàn)，通過(guò)組織學(xué)生玩、看、想、說(shuō)等一系列活動(dòng)，鮮活了寫(xiě)作的素材，讓學(xué)生跳躍出一句句富有童趣的話語(yǔ)，寫(xiě)出了一篇篇靈動(dòng)的文章。姚靜老師把作文生活化，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)作文，這種作文教學(xué)模式，應(yīng)該是我們有效作文教學(xué)的理想方向，應(yīng)積極研討，大力推廣。各老師發(fā)言完畢，教研組長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。她說(shuō)，學(xué)生習(xí)作應(yīng)是師生共同承擔(dān)的任務(wù)，習(xí)作應(yīng)是學(xué)生生活的相融共生，要努力把作文教學(xué)生活化，把寫(xiě)作的素材活靈的再現(xiàn)，讓學(xué)生在身臨其境中玩一玩、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、展一展、評(píng)一評(píng)。這樣，學(xué)生才有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，寫(xiě)得生動(dòng)，流出真情實(shí)感。她還說(shuō)，有效作文教學(xué)應(yīng)關(guān)注四個(gè)方面：一是明確寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)，這是作文教學(xué)的靈魂。二是組織好生活化的寫(xiě)作素材，這是有效作文教學(xué)的根本。三是選定科學(xué)教學(xué)方式，這是有效作文教學(xué)基礎(chǔ)。四是作文的評(píng)價(jià)要更富有鞭策，力求讓不同層次的學(xué)生都有成功感，這是學(xué)生不畏習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

第二篇：五六年級(jí)作文觀摩課計(jì)劃

胡家廟中心校

五六年級(jí)作文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了提高五六年級(jí)作文課堂教學(xué)效果，我校在本周舉行五六年級(jí)作文課堂教學(xué)觀摩，特制訂此方案。

二、觀摩時(shí)間：4月16日下午1：30開(kāi)始

三、具體措施：

1、作文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：梁 勇

負(fù)責(zé)人：郭 敏

成員：語(yǔ)文組所有教師

2、實(shí)施階段：

（1）、4月14日中午召開(kāi)教研組長(zhǎng)及任課教師會(huì)議，確定4月16日下午的課程安排，以及活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)。

（2）、明確授課教師之后，授課教師在4月15日（星期二）之前選定教學(xué)內(nèi)容，并利用時(shí)間備好課（電子版及紙質(zhì)教案），對(duì)該教師的上課，要反復(fù)的進(jìn)行試聽(tīng)，（安排在同年級(jí)其他班級(jí)進(jìn)行2次試講）每次聽(tīng)課后，組織本組教師集中評(píng)課，多提意見(jiàn)和建議（各教研組要有評(píng)課記錄），并再次集體備課，力求上出一節(jié)高質(zhì)量的課。

胡家廟中心校4月14日

第三篇：觀摩課活動(dòng)總結(jié)

觀摩課活動(dòng)總結(jié)

10月31日，在學(xué)校教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，開(kāi)展了一次觀摩課教研活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、在這次觀摩課活動(dòng)中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，上課前語(yǔ)文組老師出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，多次修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果。

二、通過(guò)這次觀摩課活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的行動(dòng)督導(dǎo)。課前，作課教師認(rèn)真鉆研教材，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)；課中，聽(tīng)課老師聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)；課后，執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的各方面能力得到提高。

三、研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對(duì)在新課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來(lái)的。這就需要我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)要有新的認(rèn)識(shí)，以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

四、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”這一理念揭示了課程改革對(duì)閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為中介，追求走向?qū)W生主體性學(xué)習(xí)的新天地。作為與新課程同呼吸共命運(yùn)的語(yǔ)文教師，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的閱讀欲望，使他們感受到閱讀的樂(lè)趣，努力提高閱讀教學(xué)的有效性。

五、本次教研活動(dòng)，一切進(jìn)行順利，只是一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行交流，太過(guò)匆忙，好多老師都還沒(méi)有發(fā)言，時(shí)間就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排，還得進(jìn)行整改。

第四篇：骨干教師觀摩課活動(dòng)總結(jié)

骨干教師觀摩課活動(dòng)總結(jié)

富縣職教中心

為期兩周的骨干教師觀摩課活動(dòng)圓滿結(jié)束了。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅促進(jìn)了骨干教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的提升，充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，還引發(fā)了其他科任教師對(duì)自己課堂教學(xué)實(shí)踐的思考，為我校師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高起到了不可替代的作用。現(xiàn)就本次活動(dòng)的開(kāi)展總結(jié)如下：

一、教導(dǎo)處精心組織，周密安排，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

活動(dòng)前教導(dǎo)處對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精心的策劃和周密的安排，使本次活動(dòng)得以嚴(yán)格按計(jì)劃如期進(jìn)行，并取得了圓滿成功。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后教研組又組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，講課教師進(jìn)行了說(shuō)課，聽(tīng)課教師談了參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)了全體教師教研教改的積極性，為我校下一步“教師崗位練兵”展示課活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭。

二、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。據(jù)了解，大多數(shù)人用了一周以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，如亓紅莉老師的《心理調(diào)適》，韓永軍老師的《道德的含義和特征》都是從大量的生活實(shí)例入手，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有分寸，對(duì)于知識(shí)的傳授或遷移或自然生成，絕不灌輸，渾然天成。

3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。如孫延利老師《幼兒教育的基本要素》課件制作非常精美，無(wú)論是結(jié)構(gòu)布局還是色彩搭配都給人以美的享受。張芳玲老師《紅富士蘋(píng)果的生產(chǎn)》一節(jié)課中，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講述中深入淺出，通俗易懂，其駕馭課堂的能力讓人無(wú)不贊嘆。讓老師們看到了她們是如何向45分鐘要效益的。

三、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，所有教師都能積極參與。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表了自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。

四、存在問(wèn)題

1、因其它工作沖突，部分教師聽(tīng)課不全，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

2015-4-26

第五篇：觀摩課活動(dòng)教研總結(jié)

觀摩課活動(dòng)教研總結(jié)

為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開(kāi)展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué),全體教師參與聽(tīng)課；二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。我校在展示活動(dòng)后召開(kāi)了以“有效提高課堂教學(xué)水平——我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀摩的教師說(shuō)出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享，展開(kāi)對(duì)主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討：

新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

1.本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂組織的新穎性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺(jué)的帶進(jìn)了課堂。

2.充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。

3、教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。

4.注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。

5.教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。此項(xiàng)活動(dòng)極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。