第一篇：“人人通”常態(tài)化推進(jìn)方案

“人人通”建設(shè)工作實(shí)施方案

青州市廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué)

為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化工作進(jìn)程，加快師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”建設(shè)速度，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以加快師生空間建設(shè)速度、提高空間建設(shè)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，快速在我校師生中形成人人有空間、人人用空間的良好局面特制訂此方案。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校根據(jù)“人人通”工作要求成立了以校長為組長的“人人通”工程建設(shè)及應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保此項(xiàng)工作的落實(shí)。

1、教師空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：孫萬貴

副組長兼信息員：牟同孟

孫吉禮

組 員：全體教師

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工：

組 長：負(fù)責(zé)“人人通”總體建設(shè)，督促及統(tǒng)計(jì)師生完成情況； 副組長：負(fù)責(zé)管理人員和師生空間建設(shè)任務(wù)；

3、學(xué)生工作小組 組 長：牟同太 成 員：全體班主任

三、基本要求

（一）教師個(gè)人空間必須注冊(cè)本人真實(shí)姓名。

（二）教師個(gè)人空間必須至少設(shè)置以下自創(chuàng)欄目：1.個(gè)人展示；2.我的課程（本欄目可設(shè)置授課計(jì)劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學(xué)課件、課時(shí)作業(yè)、教學(xué)視頻、單元檢測(cè)）；3.微博；4.資料積累；5.研討交流；6.個(gè)性化欄目等。教師們將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、教育隨筆、研討結(jié)果、研修資料等上傳發(fā)表，力求自創(chuàng)特色內(nèi)容，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。此外，中層以上領(lǐng)導(dǎo)、班主任、兼職功能室管理人員還可設(shè)置與自己工作相關(guān)的欄目。

（三）為了方便管理自己的個(gè)人空間，可以對(duì)好友設(shè)置分類管理，對(duì)于自己空間有些欄目的內(nèi)容可進(jìn)行權(quán)限設(shè)置。

四、基本原則

（一）實(shí)時(shí)性原則。師生空間內(nèi)容要及時(shí)更新，實(shí)時(shí)發(fā)布自己在教育教學(xué)過程中的最新動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)、感悟、心得，強(qiáng)化空間的時(shí)效性。

（二）公開性原則。將師生空間建成深化教育行風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)校務(wù)公開的重要陣地，接受社會(huì)各界和廣大師生的有效監(jiān)督。

（三）服務(wù)性原則。師生空間的建設(shè)要力爭(zhēng)做到服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，服務(wù)于師生成長，有利于師生交流。

五、重點(diǎn)工作

(一)根據(jù)學(xué)校實(shí)際接入光纖，速度要符合要求，保障教師、學(xué)生調(diào)用資源及訪問“人人通”平臺(tái)迅速、流暢。

（二）計(jì)算機(jī)是教師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”必備的終端設(shè)備，學(xué)校要按照建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)為教師配備計(jì)算機(jī)。

（三）做好個(gè)人學(xué)習(xí)空間建設(shè)工作。

一是師生注冊(cè)。各教師的空間開通注冊(cè)工作，學(xué)生按建設(shè)目標(biāo)時(shí)間注冊(cè)； 二是積極建設(shè)。師生按要求認(rèn)真建設(shè)個(gè)性鮮明、內(nèi)容豐富的空間，做到經(jīng)常在線，及時(shí)更新。

三是共建共享。所有教師、學(xué)生開放空間，相同學(xué)科的教師互為好友，相互交流，開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

（一）學(xué)校要將教師空間建設(shè)進(jìn)行評(píng)比量化情況列入教師績(jī)效考核，要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（二）所有參加個(gè)人空間建設(shè)教師有優(yōu)先參與省、市、縣電教館組織各級(jí)各類信息技術(shù)賽事的資格。

每一個(gè)月對(duì)各校園網(wǎng)站師生空間的積分進(jìn)行一次總結(jié)，并進(jìn)行通報(bào)；每年組織優(yōu)秀師生空間的評(píng)比活動(dòng)； 要把教師運(yùn)用空間開展教學(xué)情況、發(fā)表文章以及學(xué)生在空間上發(fā)表的內(nèi)容和教師績(jī)效考核掛鉤。

最后，我校要將校園網(wǎng)站“人人通”師生空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)建設(shè)作為本校的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)和具體責(zé)任人，建立健全有關(guān)的工作制度，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作措施，不斷提升師生空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作的建設(shè)和管理水平。

第二篇：推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化方案

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案

按照上級(jí)部署，今年將在全體黨員中繼續(xù)開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”(簡(jiǎn)稱“兩學(xué)一做”)學(xué)習(xí)教育。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，筑牢思想基礎(chǔ)

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。緊緊圍繞“兩學(xué)一做”這個(gè)主題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓好學(xué)習(xí)教育。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)總書記系列講話精神;要引導(dǎo)黨員自覺學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)、尊崇黨章黨規(guī)、維護(hù)黨章黨規(guī)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，筑牢思想政治基礎(chǔ)。

2、明確學(xué)習(xí)形式。采取召開黨支部及黨小組會(huì)議、組織專題研討、開展座談交流、專家講學(xué)、進(jìn)行主題演講等，抓好集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)。具備一定條件的地方或單位，可結(jié)合自身實(shí)際，編印一些通俗易懂的教材下發(fā)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步活躍學(xué)習(xí)形式。

3、明確學(xué)習(xí)要求。領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持以上率下，帶頭開展學(xué)習(xí)教育，自覺做到先學(xué)一步、多學(xué)一些、學(xué)深一層，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持為基層黨支部和黨員上黨課。廣大黨員要堅(jiān)持原原本本地學(xué)，原汁原味地通讀全文，堅(jiān)持逐篇研讀，逐句琢磨，在深化學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟。集中學(xué)習(xí)每季度不得少于一次，每名黨員至少撰寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

二、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，筑牢輿論基礎(chǔ)

1、激發(fā)黨員積極性。以“黨員一個(gè)不落”為目標(biāo)，及時(shí)向全體黨員傳達(dá)中央開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重大意義，使廣大黨員充分認(rèn)識(shí)到開展學(xué)習(xí)教育的重要性，引導(dǎo)廣大黨員積極投入到學(xué)習(xí)教育當(dāng)中，把它作為解決自身突出問題、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、為基層群眾服務(wù)的有力武器。

2、提高群眾知曉率。堅(jiān)持把發(fā)動(dòng)群眾參與作為開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的有力抓手。一方面，采取問卷調(diào)查、上門走訪、開展座談、個(gè)別訪談等形式，圍繞如何開展好學(xué)習(xí)教育進(jìn)行專題調(diào)研，廣泛聽取群眾意見建議。另一方面，要充分利用廣播、報(bào)刊、網(wǎng)站、標(biāo)語、專欄等形式，加大學(xué)習(xí)教育宣傳力度，提前營造濃厚氛圍。

三、強(qiáng)化黨建工作，筑牢組織基礎(chǔ)

1、理順黨員組織關(guān)系。以“組織關(guān)系理順、參學(xué)黨員不少”為目標(biāo)，開展黨員組織關(guān)系排查工作。根據(jù)黨員名冊(cè)、入黨材料、組織關(guān)系介紹信存根、支部組織生活記錄等，對(duì)黨員基本信息、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、交納黨費(fèi)和參加組織生活、外出流動(dòng)和發(fā)揮作用等情況進(jìn)行摸底核查，切實(shí)摸清黨員基本信息、流動(dòng)黨員底數(shù)、“失聯(lián)”黨員、“口袋”黨員、“空掛”黨員等情況。同時(shí)，要結(jié)合排查工作，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，做好黨員的思想引導(dǎo)，為開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育打牢參與基礎(chǔ)。

2、整頓軟弱渙散組織。研究具體整頓措施和幫扶機(jī)制，確保在全面開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育之前，完成軟弱渙散基層黨組織轉(zhuǎn)化工作。對(duì)班子不健全的要抓緊配齊，對(duì)支委空缺的要全部選配到位，對(duì)不能勝任現(xiàn)職的要盡快調(diào)整。要嚴(yán)格選人標(biāo)準(zhǔn)，注重選拔黨性強(qiáng)、能力強(qiáng)、改革意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的黨員擔(dān)任支部委員。

四、強(qiáng)化安排部署，筑牢工作基礎(chǔ)

1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。黨組織負(fù)責(zé)人要要履行黨建第一責(zé)任人職責(zé)，積極思考，提前謀劃，及早介入，扎實(shí)做好開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的相關(guān)準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真回顧近年來在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、開展黨的群眾路線教育實(shí)踐等活動(dòng)中創(chuàng)造出的好做法，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，為下一步順利開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提供借鑒。

2、做好結(jié)合文章。要牢固樹立“黨建+”理念，把謀劃開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與具體踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求和“微腐敗”專項(xiàng)治理結(jié)合起來，與推動(dòng)發(fā)展、深化改革和扶貧攻堅(jiān)等重點(diǎn)任務(wù)結(jié)合起來，與加強(qiáng)基層作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境結(jié)合起來，做到學(xué)習(xí)教育前期準(zhǔn)備工作與中心工作、日常工作有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

3、開展督促檢查。要結(jié)合督查工作，對(duì)組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育準(zhǔn)備工作的情況進(jìn)行抽查，對(duì)工作安排不及時(shí)、落實(shí)不到位的要及時(shí)整改。

第三篇：楊姑橋小學(xué)人人通推進(jìn)方案

楊姑橋小學(xué)人人通推進(jìn)方案

為了推進(jìn)我校教師個(gè)人空間建設(shè)，改變我校教師教育理念，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“人人通”，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

1、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的“互動(dòng)”作用，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、家庭的相互交流，構(gòu)建展示平臺(tái)。及時(shí)上傳文本、圖片、影像等資料，展示學(xué)校的管理特色，展示教師的教育成果，展示學(xué)生的創(chuàng)新型作品。

2、發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的“窗口”作用，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及辦學(xué)特色，讓社會(huì)各界充分了解學(xué)校，提高學(xué)校的辦學(xué)知名度。

3、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為師生和家長提供豐富的教育、教學(xué)資源，提高教育教學(xué)效率。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、空間建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：呂世紅 副組長：何啟瑞

成 員： 荊建強(qiáng) 白智斌

各班主任 管理員：黃夏淵 學(xué)生工作小組 組 長：梁瓊 呂娜 成 員：全體班主任

工作職責(zé)：負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)個(gè)人空間。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工：

組 長：負(fù)責(zé)確定空間建設(shè)的整體思路，任務(wù)分配及完成情況督導(dǎo)； 副組長：負(fù)責(zé)管理人員和師生空間建設(shè)任務(wù)；

員：各領(lǐng)導(dǎo)小組成員在率先示范建好自己空間的同時(shí)，要組織其他教師、學(xué)生完成空間建設(shè)任務(wù)。

管理員：負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)，管理空間帳號(hào)，提供技術(shù)支持與培訓(xùn)，并保持網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、學(xué)生工作小組具體工作：

①制定學(xué)生空間建設(shè)細(xì)則；按照空間建設(shè)工作方案和學(xué)生空間建設(shè)細(xì)則，對(duì)所管轄班級(jí)學(xué)生進(jìn)行空間培訓(xùn)。

②引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、文明使用空間。

③負(fù)責(zé)學(xué)生空間建設(shè)過程考核及評(píng)優(yōu)優(yōu)工作。

三、建設(shè)進(jìn)度安排

前期：2014年12月初，擬訂“人人通”空間建設(shè)實(shí)施方案。

中期：2014年12月底，完成空間建設(shè)培訓(xùn)及機(jī)構(gòu)平臺(tái)的搭建，教師完成空間基礎(chǔ)建設(shè)，85%的教師建有自己的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。

2015年2月，全校教師建有自己的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。

2015年3月，教師豐富空間建設(shè)，并且進(jìn)行互動(dòng)交流，開始學(xué)生空間建設(shè)培訓(xùn)，并且指導(dǎo)學(xué)生完成初步的空間建設(shè)。

2015年4月，力爭(zhēng)有60%的學(xué)生建有個(gè)人學(xué)習(xí)空間。

后期：2015年下學(xué)期，資源補(bǔ)充搭建、資源更新要求規(guī)定出臺(tái)及空間建設(shè)評(píng)比活動(dòng)的開展，使信息化課程教學(xué)深入課堂。

(一)前期建設(shè)

1、基礎(chǔ)平臺(tái)空間的認(rèn)識(shí)及基礎(chǔ)操作培訓(xùn)

培訓(xùn)教師具備掌握技能操作，使其迅速發(fā)展空間建設(shè)工作，指導(dǎo)教師利用自己的空間搭建個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)

(1)空間平臺(tái)的介紹；(2)應(yīng)用案例的講解；(3)空間在教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用 ；(4)空間建設(shè)指導(dǎo)方案講解、機(jī)構(gòu)平臺(tái)及個(gè)人空間建設(shè)(1)機(jī)構(gòu)平臺(tái)的建設(shè)

發(fā)布學(xué)校動(dòng)態(tài)、重要通知，同時(shí)，將學(xué)校各類優(yōu)秀個(gè)人空間展示于機(jī)構(gòu)平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采的同時(shí)方便瀏覽者快速進(jìn)入。

(2)初期師生個(gè)人空間建設(shè) 建設(shè)要求：

①教師個(gè)人空間必須注冊(cè)本人真實(shí)姓名。

②教師個(gè)人空間必須創(chuàng)建以下欄目：個(gè)人展示；我的課程（本欄目包括：授課計(jì)劃、課程介紹、方法手段、電子教案、教學(xué)課件、課時(shí)作業(yè)、教學(xué)視頻、單元檢測(cè)等）；微博；資料積累；研討交流；個(gè)性化欄目。

③學(xué)校組織對(duì)老師的空間建設(shè)，按照空間評(píng)比細(xì)則進(jìn)行全面檢查評(píng)比考核，檢查不滿60分者將通報(bào)整改，對(duì)于建設(shè)優(yōu)秀的空間按等級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)中期建設(shè)

學(xué)校空間中期建設(shè)任務(wù)主要包括指導(dǎo)全校學(xué)生操作使用空間、完成各專業(yè)主題空間建設(shè)、教師完成自己的空間課程搭建和組織實(shí)施空間教學(xué)活動(dòng)。

1、主題空間建設(shè)

(1)學(xué)校優(yōu)秀教師空間建設(shè)

每位優(yōu)秀教師建立一個(gè)主題空間，使校內(nèi)校外所有人員都能通過專業(yè)主題空間了解名師工作室基本情況，學(xué)生可快速找到所需學(xué)習(xí)資源。(2)教師空間課程建設(shè)

教師們通過結(jié)構(gòu)工作確定教學(xué)內(nèi)容，建立空間課程資源，布置學(xué)生作業(yè)，為師生的學(xué)習(xí)交流提供了便捷的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，達(dá)到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

(4)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流空間

師生利用空間平臺(tái)討論、對(duì)話、交流、互動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳的自我學(xué)習(xí)效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)人空間

指導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)人空間。使學(xué)生能夠熟練操作空間各項(xiàng)功能，使用空間完成添加好友、搭建欄目、發(fā)布資源等操作，為接下來開展空間教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

(三)后期建設(shè)

1、及時(shí)更新內(nèi)容

依據(jù)空間建設(shè)主題和需求完成對(duì)欄目框架的搭建和修改，進(jìn)一步進(jìn)行歸類、整理、篩選和重構(gòu)。

2、加強(qiáng)交流

在空間上加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師和學(xué)生的交流。

四、建立激勵(lì)機(jī)制

為保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通項(xiàng)目在我校順利實(shí)施，學(xué)校將對(duì)空間項(xiàng)目建設(shè)出色的個(gè)人給予重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金設(shè)置將主要依據(jù)經(jīng)量化后的績(jī)效考核方案對(duì)個(gè)人空間項(xiàng)目建設(shè)作出評(píng)分評(píng)價(jià)。

1、檢查評(píng)比辦法

(1)利用空間管理系統(tǒng)對(duì)所有教師、管理人員空間資料進(jìn)行一月一次查看、統(tǒng)計(jì)、評(píng)優(yōu)，計(jì)入考核。

(2）班主任老師上報(bào)班級(jí)空間建設(shè)匯報(bào)材料，并在每個(gè)班級(jí)推存8名優(yōu)秀空間參與評(píng)比。

人人通工程是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，我們要激發(fā)教師、學(xué)生、家長的參與熱情，充分利用資源，為提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而不懈努力，努力適應(yīng)發(fā)展潮流，辦人民滿意的學(xué)校。

貴戚坊初中

2014.12.16

第四篇：淺談如何推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化

淺談如何推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化

雷鋒精神是中華民族優(yōu)秀道德文化的結(jié)晶，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)體現(xiàn)。新時(shí)期弘揚(yáng)雷鋒精神是時(shí)代所需、社會(huì)所盼、群眾所愿。如何推進(jìn)學(xué)雷鋒內(nèi)涵的時(shí)代化、載體的大眾化、活動(dòng)的常態(tài)化，使學(xué)雷鋒活動(dòng)經(jīng)久不衰、歷久彌新，使雷鋒精神融入廣大干部群眾的生活實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力？通過多年的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，應(yīng)努力在三個(gè)方面謀求新的拓展和提升。

一、推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，要在學(xué)習(xí)方式上求轉(zhuǎn)變。雷鋒精神是常新的，是與時(shí)代同行的精神力量。“學(xué)雷鋒”不是生搬硬套，而要改變傳統(tǒng)的形式主義學(xué)習(xí)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)抓學(xué)習(xí)。一是要注重學(xué)習(xí)主體的全員性。充分發(fā)揮重點(diǎn)人群、重點(diǎn)領(lǐng)域的引領(lǐng)示范作用，使黨員干部成為學(xué)雷鋒的帶頭人，青少年成為學(xué)雷鋒的生力軍，窗口服務(wù)單位成為學(xué)雷鋒的主陣地，掀起全民“學(xué)雷鋒”的熱潮。二是要注重學(xué)習(xí)周期的持續(xù)性。要避免“運(yùn)動(dòng)式”、“臨時(shí)性”的學(xué)習(xí)方式，由季節(jié)性學(xué)習(xí)向全天候?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變，時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，形成思想上的認(rèn)同、心靈上的契合、感情上的交融，最終轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的行動(dòng)。三是要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性。由單方面學(xué)習(xí)向全方位、多層次學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。不僅學(xué)習(xí)雷鋒的理想信念、進(jìn)取意識(shí)、敬業(yè)精神，而且學(xué)習(xí)他的助人品質(zhì)、樸實(shí)作風(fēng)和無私情懷，把學(xué)雷鋒滲透到廣大干部群眾的工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使其成為一種社會(huì)風(fēng)尚和生活習(xí)慣。

二、推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，要在形式載體上求創(chuàng)新。學(xué)雷鋒活動(dòng)要常態(tài)化，必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的新變化和人民群眾的新需求，不斷創(chuàng)新形式載體，增強(qiáng)吸引力、擴(kuò)大輻射面、提高美譽(yù)度。在具體實(shí)踐中，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際的活動(dòng)載體。認(rèn)真打造學(xué)雷鋒志愿服務(wù)和學(xué)雷鋒公益品牌活動(dòng)，針對(duì)機(jī)關(guān)干部、企業(yè)職工、青少年、特殊群體（農(nóng)村留守婦女兒童、空巢老人、農(nóng)民工、殘疾人）等四類人群，分別開展“學(xué)雷鋒見行動(dòng)、爭(zhēng)做好公仆”活動(dòng)、“崗位學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做好員工”活動(dòng)、“學(xué)雷鋒精神、做雷鋒傳人”教育實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)雷鋒“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動(dòng)等專題活動(dòng)，突出志愿服務(wù)這個(gè)有力抓手，把學(xué)雷鋒活動(dòng)延伸到基層單位，拓展到非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織，覆蓋到各個(gè)階層和類群體，使活動(dòng)深入各行各業(yè)、深入千家萬戶。二是形成扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)。把雷鋒精神納入黨委中心組學(xué)習(xí)、社科研究和思想政治工作規(guī)劃，作為黨員干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，作為黨校的重點(diǎn)課程，精心組織開展雷鋒精神研究和宣講活動(dòng)，深入挖掘雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值，賦予其鮮明的時(shí)代內(nèi)涵，不斷推出有分量有價(jià)值的理論成果，為弘揚(yáng)雷鋒精神提供有力的理論支撐。三是搭建群眾便于參與的活動(dòng)平臺(tái)。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用博客、微博、動(dòng)漫、手機(jī)短片等新型傳播樣式，開展富有時(shí)代特色、現(xiàn)代元素的學(xué)雷鋒活動(dòng)，舉辦學(xué)雷鋒精神網(wǎng)上訪談等系列活動(dòng)；積極開展企地、軍地、校地學(xué)雷鋒共建活動(dòng)，推進(jìn)共建共創(chuàng)；按照有陣地、有隊(duì)伍等“八有”標(biāo)準(zhǔn)，在城市和鄉(xiāng)村建設(shè)“雷鋒號(hào)”志愿者工作站，在窗口單位評(píng)選“雷鋒號(hào)”“先鋒崗”文明示范單位，使學(xué)雷鋒的載體和平臺(tái)覆蓋更廣、水平更高。

三、推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，要在制度舉措上求突破。學(xué)雷鋒貴在堅(jiān)持、重在落實(shí)，健全完善制度機(jī)制是推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、長效化的根本之策。一是建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、明確部門責(zé)任、加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)成效的考核評(píng)價(jià)，把開展學(xué)雷鋒活動(dòng)融入市民教育、精神文明建設(shè)和思想政治建設(shè)全過程，體現(xiàn)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)各領(lǐng)域，納入未成年人思想道德建設(shè)、文明村鎮(zhèn)、文明單位測(cè)評(píng)體系，制定專門實(shí)施方案，建立督查通報(bào)制度，建立工作考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化、規(guī)范化。二是建立完善的表彰激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持典型引路，抓好典型示范。大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)典型，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，落實(shí)道德模范、優(yōu)秀志愿者等學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人困難幫扶制度，通過“百姓雷鋒”的引導(dǎo)作用、典型人物的示范作用和好人好報(bào)的激勵(lì)作用，引導(dǎo)市民“學(xué)習(xí)雷鋒、崇尚雷鋒、爭(zhēng)當(dāng)雷鋒”，從而不斷夯實(shí)學(xué)雷鋒活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)。三是建立常態(tài)化的典型帶動(dòng)機(jī)制。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和區(qū)域?qū)嶋H，不斷總結(jié)干部群眾在學(xué)雷鋒活動(dòng)中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，注重挖掘不同領(lǐng)域、不同類型的學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批雷鋒式的服務(wù)明星、人民公仆、美德少年、身邊好人、志愿者等，讓廣大干部群眾學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、見賢思齊，共同推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)深入廣泛持久地開展。

第五篇：常態(tài)化推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)

常態(tài)化推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)

作風(fēng)是一名黨員干部的政治素質(zhì)、個(gè)人品德和精神境界的具體體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，作風(fēng)決定作為、決定形象、決定成敗。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”，要求紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)堅(jiān)持“三個(gè)常態(tài)化”，確保黨員干部以良好的精神狀態(tài)和過硬作風(fēng)，彰顯一心為民的執(zhí)政情懷。

實(shí)現(xiàn)作風(fēng)教育常態(tài)化。教育是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。“心者，一身之主，百行之本。”應(yīng)不斷強(qiáng)化對(duì)干部的思想政治教育和作風(fēng)養(yǎng)成教育，使之成為干部的清醒認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)。要堅(jiān)持集中教育和日常教育相結(jié)合，針對(duì)干部作風(fēng)方面出現(xiàn)的新情況新問題及時(shí)開展教育，推動(dòng)作風(fēng)教育的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，以教育促進(jìn)思想政治素質(zhì)和精神境界的不斷提高，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

增進(jìn)同群眾感情常態(tài)化。以引深干部下鄉(xiāng)駐村、領(lǐng)導(dǎo)包村增收活動(dòng)為有效載體，促進(jìn)廣大黨員干部深入基層、深入群眾，著力了解社情民意，破解發(fā)展難題，幫助脫貧致富，夯實(shí)基層基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村工作，一心一意知民需、幫民富；以暢通群眾訴求渠道為重點(diǎn)，拓寬信訪渠道，認(rèn)真受理、核查群眾反映的問題，建立健全網(wǎng)絡(luò)信息收集、研判和處置機(jī)制，一心一意解民憂、化民怨。

整治不良作風(fēng)常態(tài)化。堅(jiān)持開展作風(fēng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)抓好“吃拿卡要”專項(xiàng)整治，堅(jiān)決整頓“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的不良之風(fēng)，堅(jiān)決整頓不作為、亂作為、濫作為的不良之風(fēng)，堅(jiān)決整頓惡意刁難、效能低下的不良之風(fēng)，堅(jiān)決整頓庸懶散奢、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的不良之風(fēng)。對(duì)違反作風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定，執(zhí)行制度不嚴(yán)、工作紀(jì)律松散、辦事拖拉扯皮、服務(wù)態(tài)度惡劣，甚至濫用職權(quán)、徇私舞弊、吃拿卡要等行為，要依紀(jì)依法嚴(yán)肅查處，始終保持對(duì)不正之風(fēng)的嚴(yán)查嚴(yán)懲態(tài)勢(shì)