第一篇：小繼教《教師的教學技能》學習計劃

《教師的教學技能》學習計劃

——德江縣青龍二小 張羽山

教學技能是教師最基本的職業技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式。對于一位教師要想提高教學質量，較好地完成教學任務，必須加強自身的教學技能。為了能讓自己提高教學質量，完成教學任務，增強教學能力，把所學習的教學理論轉向為教學實踐，運用教與學的相關知識與經驗，促進學生的學習，勝利完成自己的本職工作。為了能按時保質完成本輪的小繼教學習，取得較好的學習效果，特擬定本輪《教師的教學技能》學習計劃：

一、目標與要求

（1）加強學習，掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。了解學科的發展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。通過培訓使自己熟悉培訓教材，了解教學技能的含義及特點，掌握相關的教學技能，使理論知識變為達成教學目標的服務。

（2）通過培訓和學習，提高教學設計、調控課堂教學活動及指導學生學習的技能，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學習”觀念，在學習過程中要認真做好學習筆記，遇到疑惑常與同組教師商量解決，按時完成規定的作業，真正提高學習效果。

（4）繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質的提高，讀教育理論書籍，在學習過程中認真總結，認真體會，認真反思，積極撰寫學習心得體會并按時上交。

二、學習形式及要求

（1）充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

（2）采用集中培訓與自學相結合的方式進行。（3）積極與組內教師相互交流，相互啟發，共同發展。（4）按時參加縣局及學校組織的集中培訓，力爭做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時間進行自學。

三、學習內容：

《教師的教學技能》導論、上篇“教學設計的技能”三章、中篇“調控課堂教學活動的技能”六章和下篇“指導學生學習的技能”六章。具體內容如下：

（一）了解學生的技能

掌握了解學生的一般方法；熟悉教學對象的總體思想狀況和知識基礎；了解教學對象的個別差異（包括智力水平、心理特征和個性傾向）。

（二）課堂教學技能

l、組織教學和導入新課的技能

建立和維持正常課堂教學秩序；明確意圖，集中注意，創造師生交流環境；掌握導入的類型，選擇適當的導入方式；合理控制導入時間。

2、運用教學語言的技能

語言生動、形象、優美，通俗易懂；簡練，邏輯性強；口頭表述與體態語言相結合。

3、設疑和提問技能設問要有針對性，富有啟發性；措詞精當，選擇適當的設問時機；設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋；學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。

4、板書技能

板書反映教學的主要內容，突出教學重點；板書設計層次分明、簡練、邏輯性強；板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當；板書文字書寫規范，并保持適宜的書寫速度；

5、講授的技能

講授具有科學性、教育性、啟發性和藝術性；掌握事實、概念、原理、規律、應用等不同教學內容的講授方法；善于引導學生把握事物的內在聯系和規律，發展思維能力。

6、總結結束課程的技能

歸納總結要簡練、概括、突出重點；總結要使教學內容前后呼應，形成系統；總結要有啟發性，有利于學生拓展、延伸和自學。

（三）作業批改和課后輔導技能 l、布置作業的技能

能夠根據教學大綱和教學內容選擇作業形式，注意理論聯系實際，啟發學生思考；能夠合理控制作業的數量和難易程度，作業要求明確，并規定具體完成時間；在學生完成作業過程中，及時予以指導。

2、批改作業的技能

選擇合理的作業批改方式；能夠正確總結出學生作業中普遍存在的問題；批與改、批與評相結合。

3、課后輔導的技能

能夠及時回答解決學生提出的質疑；既進行課程內容的輔導，也進行學習方法的指導。

四、達到標準

通過本輪的小繼教學習，應達到以下標準：

1、掌握“教師的教學技能”的理論知識，了解工作中如何運用理論知識解決實際問題。

2、在工作中能運用教學技能形成的一般規律，重視知與行的聯系，處理好學與練的關系，分析教學技能的特點，同時要學會在反思中去建構教學技能的掌握，認真反思自己的教學活動，從而提高教學效果。

3、不斷提高自己的整體素質，在教學實踐中綜合地創造性運用教學技能，用科學有效的方式提高教學質量。

總之，我將重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。將始終把學生的利益放在首位，學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理

念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。一句話，我一定在新的一輪學習中戰勝一切困難努力提高自身的知識技能和文化修養，為我縣的教育發展盡一份綿薄之力。

2012年11月

第二篇：小繼教《教師的教學技能》學習計劃

《教師的教學技能》輔導計劃

輔導教師：李海霞

教學技能是教師最基本的職業技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式。對于每一位教師要想提高教學質量，較好地完成教學任務，必須加強自身的教學技能。為了能讓教師們提高教學質量，完成教學任務，增強教學能力，把所學習的教學理論轉向為教學實踐，運用教與學的相關知識與經驗，促進學生的學習，勝利完成自己的本職工作。為了能按時保質完成本學期的小繼教輔導，取得較好的輔導效果，特擬定本期《教師的教學技能》輔導計劃：

一、目標與要求

（1）加強輔導，掌握正確的教育觀點。讓老師們了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。了解學科的發展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。通過培訓使教師熟悉培訓教材，了解教學技能的含義及特點，掌握相關的教學技能，使理論知識變為達成教學目標的服務。

（2）通過培訓，提高教學設計、調控課堂教學活動及指導學生學習的技能，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學習”觀念，讓教師在學習過程中認真做好學習筆記，遇到疑惑要積極與同組教師商量解決，按時完成規定的作業，真正提高學習效果。

（4）繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質的提高，讀教育理論書籍，在學習過程中認真總結，認真體會，認真反思，積極撰寫學習心得體會并按時上交。

二、輔導形式及要求

（1）充分發揮網上資源共享的優勢，要經常上網學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

（2）采用集中培訓與自學相結合的方式進行。

（3）教師要積極與組內教師相互交流，相互啟發，共同發展。（4）按時參加縣局及學校組織的集中培訓，力爭做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時間進行自學。

三、學習內容：

《教師的教學技能》導論、上篇“教學設計的技能”三章、中篇“調控課堂教學活動的技能”六章和下篇“指導學生學習的技能”六章。具體內容如下：

（一）了解學生的技能

掌握了解學生的一般方法；熟悉教學對象的總體思想狀況和知識基礎；了解教學對象的個別差異（包括智力水平、心理特征和個性傾向）。

（二）課堂教學技能

l、組織教學和導入新課的技能

建立和維持正常課堂教學秩序；明確意圖，集中注意，創造師生交流環境；掌握導入的類型，選擇適當的導入方式；合理控制導入時間。

2、運用教學語言的技能

語言生動、形象、優美，通俗易懂；簡練，邏輯性強；口頭表述與體態語言相結合。

3、設疑和提問技能設問要有針對性，富有啟發性；措詞精當，選擇適當的設問時機；設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋；學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。

4、板書技能

板書反映教學的主要內容，突出教學重點；板書設計層次分明、簡練、邏輯性強；板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當；板書文字書寫規范，并保持適宜的書寫速度；

5、講授的技能

講授具有科學性、教育性、啟發性和藝術性；掌握事實、概念、原理、規律、應用等不同教學內容的講授方法；善于引導學生把握事物的內在聯系和規律，發展思維能力。

6、總結結束課程的技能

歸納總結要簡練、概括、突出重點；總結要使教學內容前后呼應，形成系統；總結要有啟發性，有利于學生拓展、延伸和自學。

（三）作業批改和課后輔導技能 l、布置作業的技能

能夠根據教學大綱和教學內容選擇作業形式，注意理論聯系實際，啟發學生思考；能夠合理控制作業的數量和難易程度，作業要求明確，并規定具體完成時間；在學生完成作業過程中，及時予以指導。

2、批改作業的技能

選擇合理的作業批改方式；能夠正確總結出學生作業中普遍存在的問題；批與改、批與評相結合。

3、課后輔導的技能

能夠及時回答解決學生提出的質疑；既進行課程內容的輔導，也進行學習方法的指導。

四、達到標準

通過本輪的小繼教學習，應達到以下標準：

1、掌握“教師的教學技能”的理論知識，了解工作中如何運用理論知識解決實際問題。

2、在工作中能運用教學技能形成的一般規律，重視知與行的聯系，處理好學與練的關系，分析教學技能的特點，同時要學會在反思中去建構教學技能的掌握，認真反思自己的教學活動，從而提高教學效果。

3、不斷提高自己的整體素質，在教學實踐中綜合地創造性運用教學技能，用科學有效的方式提高教學質量。

總之，我將重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。將始終把學生的利益放在首位，學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。一句話，我一定在新的一輪學習中戰勝一切困難努力提高自身的知識技能和文化修養，為我縣的教育發展盡一份綿薄之力。

2012年11月

第三篇：2012小繼教學習計劃

2012小繼教學習計劃

繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新年伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續學習計劃如下，以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。

一、指導思想：

以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導。以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路：

以小繼教教材為為主，教學實踐為輔，邊學習，邊實踐；不斷總結和反思，努力將所學的理論的東西轉化為經驗和能力，從而提高自己的教育教學能力。

三、學習形式：

⑴參加學校組織的集中培訓。

⑵參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。⑶利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

四、學習內容：

1、鞏固2011年以前小繼教學習培訓的內容。

2、《教師如何提升職業道德修養》、《小學數學教學中的問題與對策》等小繼教培訓教材。

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。爭取每學期聽課節數達到8節，上公開課1節。

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。本計劃學習課時達120個學時以上。

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗。

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師；

6、同步完成相應的作業和筆記。

第四篇：小繼教學習計劃

十二五繼續教育教師個人學習計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為教育工作貢獻自己。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升自己師德素養和業務水平為核心，以深入研究“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為契機，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、個人現狀分析

我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到質的飛躍。

四、學習內容及目標任務

學習內容有《小學語文：有效學業評價》、《有效上課》、《教師道德智慧》、《教師教學智慧》、《新課程：我們怎樣上課》、《上好課應知應會》，并將“一德四新”與各種培訓有機結合。

十二五繼續教育

個人

學習

計

劃

教師：陳正中

第五篇：小繼教學習計劃

2012—2013第一學期小繼教個人學習計劃

王雪琴

要想成為一名優秀的教師，就要不斷地學習，才會不停地收獲。只有不斷地學習才能適應社會的發展。作為一名新老師，更需要用知識來武裝自己。必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為了使本學期個人學習能取得成功，結合自身實際情況，制定學習計劃，學習內容有《法制教育與學科教學》《新時期師德修養》《新課程標準》等對教學有幫助的書籍。

一、師德修養的學習和法制知識學習。每個行業對從業人員都有著不同的要求。作為一名新教師，更應該認真學習師德并樹立崇高的師德。

二、各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求，作為一名新教師，更應該認真學習師德并樹立崇高的師德，關心愛護每一個學生，在與家長同事的合作中，必須保持謙謹慎的工作作風。我一定做一名大家都喜歡的教師。學校在教給學生必要的知識的同時還對他們進行一定法律的法律知識傳授。為了使在教學過程中能有效地對學生進行法制教育，我一定認真學習《法律教育與學科教學》，為法律知識在教學活動中滲透做鋪墊。

三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習。在教研活動中認真學習知識，做好筆記，對于新教師而言，課后反思是一個不可缺少的部分，在學習的過程中要多寫心得體會不斷提高自己的業務水平。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂。學以致用。在課余時間一定加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結。吸取先進元素整合在自己的學習和工作中。

四、《新課程標準》的學習能幫助教師更好地完成教學。準確理解和把握新課程標準，掌握新課程在功能、結構、實施、評價和管理上的相關內容可以提高教師創新教學的專業能力。作為一名新教師，需要把握好新的課程標準，需要更新教育理念，提高教育教研能力。