第一篇：義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得(德慶縣悅城鎮中心小學歐建勛)

義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

德慶縣悅城鎮中心小學

歐建勛

義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

德慶縣悅城鎮中心小學

歐建勛

近期，我參加了肇慶市中小學教師繼續教育網組織的義務教育課程標準網絡全員培訓，受益匪淺。通過學習深刻體會到：《義務教育數學新課程標準》明確提出“四基”，即使學生“獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”。

基礎知識和基本技能是我國數學教育中歷來重視的傳統優勢，在數學課程改革中應當保持并賦予新意。

基本思想和基本活動經驗是數學課程教學中應當特別重視的，是數學素養的重要標志。它們不僅是學生當前學習和發展的需要，更是學生未來學習和終身發展所必需的。

“四基”可以看作是對學生進行良好數學教育的集中體現，關系到學生的當前學習和長遠發展?！八幕睉敵蔀樨灤┝x務教育階段數學教育的一條主線。

通過這次課標培訓，受益非淺，使我真正感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為優秀的人民教師。

我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時代發展。

遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的多媒體技術，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流，達到資源共享。遠程教育不僅改變了我們的學習環境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動 性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，還著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

德慶縣悅城鎮中心小學

歐建勛

教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！蓖ㄟ^學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷 提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

總之，這次培訓對提高教師素質，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

第二篇：國家義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

肇慶市端州區啟智學校趙XX

我是一名特殊教育學校的語文老師，參加了2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡全員培訓后感覺受益匪淺，同時也有深深地思考。作為教育的一個重要組成部分——特殊教育，該如何走進新課改、如可深化素質教育、如何適應當前日新月異的教育改革與發展，如何有效提高課堂教學的有效性，已經成為每一名特殊教育工作者面臨的重要課題。

培智生由于其致病的原因、智力損傷程度的不同，導致行為表現、言語發展、學習效果、心智活動、情感意志、興趣愛好等方面的千差萬別。作為特殊學校的語文教師，如何針對智障生的特點，實現課堂教學的有效性呢？

一、以問為導

教學始于提問，提問是課堂教學中一種常用的教學方法。課堂提問是語文教學中師生雙邊活動最基本的也是最重要的形式之一；是教師對學生組織教學，啟發思維，提高理解能力的一種重要手段。合適的課堂提問，往往能激發學生的興趣，促使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養學生分析問題、解決問題的能力，有效地提高培智語文課堂教學效率。

二、密切聯系生活

培智生終將要回歸于社會，適應社會生活，對于他們來說，認識

社會、適應社會、養成良好的生活習慣，了解必要的生活常識，形成基本的日常生活技能是至關重要的。我們應本著“學以致用”的原則，視學生的生活本身為寶貴的教育資源，選擇學生生活中最常用的、與其生活有密切聯系的內容，把教育教學與培智學生的生活緊密融合在一起。

三、形象直觀

形象直觀，對于激發培智生的求知欲望、調動培智生的學習積極性具有十分重要的意義。培智生思維發展落后，生活經驗也相當匱乏，對事物的認知很大程度上受到直觀情景的束縛。為了激發培智生的表達欲望，培養培智生的語言交流能力，可采用多種形式的直觀教學。直觀教學易于對培智生的感觀進行多路刺激，有利于在教學過程中營造一種兒童喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍，增強趣味性、吸引力，從而有效地激發學生的學習興趣，提高學習積極性，使課堂進入“愉悅”的境界，使學生在充滿樂趣的狀態下學習，以收到良好的效果。

四、培養學生的想像力。

愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！币虼耍囵B智力殘疾兒童的想像力對弱智兒童智力的提高有著很重要的作用。

五、讓學生動起來

活動是教與學的中介，培智生感知能力和想象能力差，注意力難以集中，歸納、概括能力低，只能進行簡單的形象思維活動。他們普遍對活動比較感興趣，通過活動有利于培養學生動手、動腦能力，激

發每個學生的興趣、愛好，通過“做中學”，使兒童從實踐活動中獲得實際生活有用的知識。因此，在設計教學過程時，可采用各種形式的活動，來激發學生的熱情，活躍課堂氣氛，使其思維始終處于積極活動的狀態，時時保持新鮮感、興奮感，這樣既提高了注意力，大腦也不容易疲勞。

有效課堂是一種教學形態，集中表現為教師教的輕松、學生學得愉快。它是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情景創設為一體的教學形態。實施有效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。

第三篇：國家義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

國家義務教育課程標準全員培訓學習心得體會

中小學教師國家義務教育課程標準的全員培訓工作從2013年 月 日-月 日開始進行，歷時 天。根據上級的培訓安排，月 日在線觀看新課標、新教材專家解讀視頻、發帖、做作業等一樣有序地進行。通過這次新課程標準的培訓學習，我學到了許多東西，收獲也很大，體會更深。

1、加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透

這次修改加強了社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。我國是社會主義國家，課程標準當然應該以社會主義核心價值體系作為最根本的指導思想。而且語文課程是一門屬于人文學科范疇的基礎課程，承擔的是母語教育功能，更應該著力貫徹《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》的精神，把堅持育人為本、德育為先作為課程的靈魂。語文課程是一門讓學生學會運用語言文字進行交際的實踐性課程，同時這門課程又承擔著育人宗旨，應該將社會主義核心價值體系通過滲透的方式，融入到課程實施的方方面面。因此，本次義務教育語文課程標準的修訂，有必要強化社會主義核心價值體系的思想導向，并努力把它有機地滲透到課程的功能和性質、課程基本理念、課程的目標和內容等方面，與學科教學盡可能水乳交融，緊密結合。

2、進一步明確了語文課程的性質 語文課程標準修訂稿中關于語文課程性質及基本特點的表述，對實驗稿作了一些補充和調整：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀的文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

2、進一步了解新課程標準

我們大家知道，本次修訂的課標是針對第一個十年存在的諸多問題做出了比較明確的修正。修訂后的語文課程標準提出的目標很明確，即打好“三個基礎”：為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發展打好基礎。新課標中還強調了以學生為本的理念，特別強調培養學生的“問題意識”和”想象力”，重視學生”創新精神”和”實踐能力”的培養。語文修訂版中加強了識字寫字的教學，認識到了讓學生“多讀多寫多積累”是語文學習的根本。在語言的表述上也更準確、更規范，比如用“語言文字”比用“語文素養”提得更明晰，更務實，強調了“運用”，更加關注了語文的實踐性。這是對語文的“工具性”的進一步落實。

此次培訓學習，我獲益匪淺。但是，我深知，實施新課程標準任重道遠。我要不斷地更新教育教學理念，善于總結教育教學經驗，勇于創新，積極開拓進取，為促進學生全面發展，為提高語文教學質量而不懈努力。

第四篇：“國家義務教育課程標準網絡全員培訓”學習心得

“2013年肇慶市國家義務教育課程標準網絡培訓”學習心得

懷集縣坳仔鎮中心學校 程鴻

通過“2013年肇慶市國家義務教育課程標準”網絡培訓，使我對國家義務教育課程標準修訂有了深刻的認識，拓寬了視野，更新了教育理念，在教育思想，教育理論及業務能力等方面都受益匪淺。

義務教育課程標準修訂主要體現在以下幾點：

一、突出德育為先、育人為本。

1、各學科以德育為先、育人為本的理念把本學科開展道德教育的各項內容以恰當方式寫進了課程標準；

2、進一步強化了中華民族優秀傳統文化教育；

3、突出了國家統一和民族團結與共同發展教育；

4、結合新時期我國社會生活面臨的突出問題，有針對性地加強了學生的人生觀和價值觀教育，著重強化了符合時代發展要求的學生道德教育和人格教育。

二、培養創新精神和實踐能力。

1、進一步強化了知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀三維教育目標；

2、提倡自主、合作、探究和動手實踐等教學方式，培養學生的創新精神和實踐能力；

3、強調了學生信息處理能力和在信息化時代自主學習能力的培養。

三、堅持與時俱進，及時反映了社會發展新動向和新思想，恰當吸收了科技發展新成果。

四、科學安排了各學科類課程內容的總量和難度，加強了學科和學段銜接，減少了課程內容的交叉和重復。

中國社會的巨大變化和科學技術的快速發展，要求教育理念和課程內容與時俱進，不斷更新。同時也要求廣大教師跟上時代的腳步，與時俱進，教學相長。（1）教師要主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。（2）隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。（3）、教師要積極參加教研活動，探究適合新時代的教育教學方法。

第五篇：2013年國家義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得[定稿]

2013年國家義務教育課程標準網絡全員培訓學習心得

作者：

通過二個星期的學習，使我從專家哪里學會不小知識，對新課標的理解又有新的提升，因此我們每個教師必須以嚴肅認真的態度對待這次學習。

作為體育學科面對的核心問題是“近二十多年來我國青少年學生體質健康水平持續下降”，青少年是祖國的未來、民族的希望，開展青少年體育運動，增強青少年體質，關乎國家的前途和命運，關乎民族的興衰和復興，是全民健身運動的重中之重，更是我們體育老師的主要職責。新課標重新樹立了運動技能教學的重要地位，理清了學科的主要內容。作為一名新教師在此之前心中很茫然，對于每個水平段的體育課，選擇什么內容?該達到什么目標?課中該用什么手段去組織引導?很難入手。修訂后的《課標》將實驗稿中“內容標準”改為“課程內容”。在對學生提出的每一條目標要求之后，修訂稿中都會列舉達到相應目標要求所需要學習的課程內容，供老師們選擇。同時，還增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。仔細閱讀后，我覺得我更加明確了應該選擇什么教學內容去達成學習目標。學習評價是促進學生達成學習目標的重要手段，這是我的弱點，科學的評價體系能夠有效促進學生的全面發展，如何評價學習目標的達成情況?這是我在以后的教育教學中不斷去探究的。修訂后的《課標》整合了原先的運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應五個領域，確立為運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應“四個方面”，體育教學，這是一個整體，是互通的，是要求全面發展的。

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。而修訂稿對課程性質的描述是體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能與方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。修訂稿不僅從體育與健康課程的地位、特征、內容、目標四個方面進行了描述，更加突出了體育學科的特點，還突出了兩個方面的內容，一是突出了課程的重要價值是學習體育與健康知識、技能與方法，二是強調了體育與健康課程具有基礎性、健身性、綜合性、實踐性的學科性質，并對這些性質進行了詳細的闡術，突出了終身體育，更注重其實用性。在“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長”理念中，強調了本課程要努力構建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀有機統一的課程目標和課程結構，并強調在重視體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關的各種知識。

在“激發運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣”的理念中，把原先“培養學生終身體育意識”修訂為“培養學生體育鍛煉的意識和習慣”，這就在強調激發運動興趣的同時，更加重視對學生正確的體育價值觀和責任感的教育，也強調了學生參與體育鍛煉的意識和習慣的養成。

在“關注地區差異和個體差異，保證每個學生受益”理念中，強調各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎上，充分關注地區、學校和學生的個體差異，根據《標準》提出的課程理念、課程目標、內容標準等，結合實際，創造性地開展教學，形成教學特色，提高教學質量，最終幫助學生達到國家課程提出的基本要求。

最后我建議在同工同酬前提下，和諧學校和諧學生，把課程改革搞得越來越好，讓我們的國家教育健康地發展，讓我們國力綜合實力更強大，讓祖國走向世界前列。