第一篇：數學教學開放周材料

《分數的基本性質》

執教：施云飛

教材分析：《分數的基本性質》是北師大版小學數學教材五年級上冊第三單元《分數》的教學內容，它既與整數除法的商不變性質有著內在的聯系，也是約分和通分的基礎，而約分和通分又是分數四則運算的重要基礎，因此，理解分數的基本性質顯得尤為重要。學生之前已經掌握了商不變的性質，在教學之后將其與分數的基本性質進行聯系，有意識地加強分數與除法的關系，以便把舊知識遷移到新的知識中來。教學目標：

1、經歷探索分數基本性質的過程，理解分數的基本性質。

2、能運用分數基本性質，把一個數化成指定分母（或分子）大小不變的分數。

3、經歷觀察、操作和討論等數學活動，體驗數學學習的樂趣及數學與日常生活密切聯系。教學重點：

運用分數的基本性質，把一個數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。教學難點：

聯系分數與除法的關系，理解分數的基本性質，溝通知識間的聯系。教學準備：多媒體課件 長方形白紙、圓片，彩色筆等。教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：同學們，新的學期到來了，你們剛入校園時覺得我們學校都發生了哪些變化，（換了新課桌，有了新的洗手間，有了文化走廊，有了開心農場），說到開心農場，還有一個小故事，開學初，校長決定把這塊地的三分之一分給四年級，六分之二分給五年級，九分之三分給六年級，四年級同學認為校長不公平，分給六年級的同學多而分給他們的少，校長聽了，笑了，誰能根據自己的預習告訴老師校長笑什么？

生1：四、五、六年級分的地一樣多。生2：……

師：到底校長分的公平不公平，我們來做個實驗吧？

二、動手操作，探究新知

1、小組合作，實驗探究。

師：請同學們拿出你們準備好的學具，按平時的分組習慣四人一組，用你們的學具來代替這塊地，像校長一樣來分地吧。

2、匯報結果

師生交流：你們是怎樣做的？誰能說一說，請幾個同學上臺演示并口述演示過程。

生1：用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地，分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經過對比發現三塊地一樣多。生2：用三個同樣的圓片分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經過對比發現三塊地一樣多。

生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經過對比發現三塊地一樣多。

生4：把分數化成小數，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大。生5：……

3、課件展示，得出結論。師：校長分的和你們一樣嗎？我們再來看看小電腦是如何拼的，（利用優質資源課件演示分地的過程，師生共同觀察總結得到校長分的地一樣多。）

（設計意圖：這樣設計的目的是為了更有利于學生主體個性的發揮，在探究活動中充分發揮學生的個體的潛能，給學生足夠的時間和想象的空間，進行小組合作式的探究活動，讓學生自由的猜想，使實驗成為自己的需要，同時讓學生思考用什么方法驗證，使學生帶著濃濃的興趣進入探究新的學習活動之中。）

4、探索分數的基本性質。

師：三個年級分的地一樣多，那么你們覺得、、這三個分數的大小怎么樣？ 生：相等。

師：同學們請看這組分數有什么特點？

生：分數的分子分母發生了變化分數的大小不變。

師：請同學們從左往右仔細觀察，第一個分數和第二個分數相比分子分母發生了什么變化？第一個和第二個，第二個和第三個呢？ 生：分子分母同時乘2，……

師：誰能用一句換來描述一下這個規律？

生：給分數的分子分母同時乘相同的數。（師隨著板書）

師：同學們在反過來從右往左觀察，分數的分子、分母有什么變化規律？

生：分數的分子分母同時除以相同的數。

師：像這樣給分數的分子分母同時乘或（除以）相同的數，分數的大小不變。就是我們這節課學習的新知識。（板書 分數的基本性質）。師：結合我們的預習，對于分數的基本性質同學們還有什么不同的意見？ 生：0除外。

師：為什么0要除外？ 生：因為分數的分母不能為0.師：（補充板書0除外）在分數的基本性質中，那幾個詞比較重要？ 生：同時 相同 0除外

師：（把這三個詞用紅筆加重）同學們有沒有發現分數的基本性質和誰比較相似？生：商不變的性質。

師：為什么？生：我們學過分數與除法的關系，被除數相當于分子，除數相當于分母，所以他們是相通的。

師：數學知識中有許多知識如像商不變性質與分數的基本性質是一致的。因此平時學習中我們要觸類旁通，靈活運用，才會舉一反三。

三、應用新知，練習鞏固。

（一）練一練

（二）摸球游戲。老師手中有一個箱子，里面裝有許多水果，水果上面寫著不同的分數，如果你摸到一個水果，說出一個與它大小相等，而分子分母不同的新分數，這個水果就獎勵給你。

（二）判斷（搶答）

1、分數的分子、分母都乘過或除以相同的數分數的大小不變。（）

2、把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分數的大小不變。（）

3、給分數的分子加上4，要是分數的大小，分母也要加上4。（）

（四）測一測

1、把和都化成分母是10而大小不變的分數。

2、把和都化成分子是4而大小不變的分數。

3、的分子增加2，要是分數大小不變，分母應增加幾？

四、總結。

1、這節課大家表現的都很棒，誰能說說你這節課你都知道哪些知識？

2、把板書最后補充成一條魚，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，肚子里裝滿知識，在知識的海洋里遨游。（完成板書）

五、作業 練習冊2、4題 板書設計：

分數的基本性質

給分數的分子分母同時乘或除以相同的數（0除外）分數的大小不變。

數學教研組教學開放周材料

2017-2018學年度第一學期

尹樓小學 2017年11月

第二篇：數學教學開放周實施方案

數學教學開放周實施方案

為進一步深化課程改革，以“信息技術環境下，構建高效課堂，提升實踐能力”為主題，探索構建高效課堂教學模式，加強校際間的交流與合作，從整體提高崗集鎮小學數學課堂教學水平，根據崗集中心校工作計劃安排，經研究決定，舉行崗集鎮中心學校數學開放周教學觀摩活動。現將本次活動有關事項通知如下：

一、時間：2014年5月8日

地點：土山小學

二、內容：

1.觀摩課：

土山小學 聶小改《有余數的除法》（二年級）

黃浦小學 李生玲《長方形、正方形面積計算》（三年級）

中心校 王世娟 《三角形內角和》（暫定）（四年級）

青嶺小學 陳 峰《立體圖形的表面積和體積》（六年級）

土山小學 谷登菊《減法的簡便計算》（四年級）

2.互動交流。

三、參會人員：

除上課教師以外，土山小學全體數學教師、中心校5-10名數學教師、其他各校至少1名數學教師參加（涉及年級優先）。每校確定1名中心發言人參與互動交流，每位聽課教師必須參加互動交流。（中心校、土小數學教研組組長必須參加）

四、具體安排：

7:30-7:50 與會教師簽到 作課教師適應設備、試課件。

7:50-8:30 第一節

8:40-9:20 第二節

9:50-10:30 第三節

10:40-11:20 第四節

13:40-13:50 與會教師簽到

14:10-14:50 第五節

15:05-15:45 觀課教師進入一樓會議室，互動交流。

五、領導組：

組 長：謝忠云

副組長：張倫文 王旭東 陶海榮

組 員：周德雅 鄭傳遠 周 慧 鄭傳根 王 志

六、其他事項：

1.涉及到的作課教師學校要集中全體數學教師或數學教研組、年級組老師的力量、才干，與上課教師一道研課、磨課，力爭準備一節精品課。這既是展現集體才華，也是展示學校風采。

2.上課教師要在5月6日前完成較為詳細的電子教案，發送到***，觀課教師可從中心校網站下載打印。互動交流時，首先由作課教師分別進行說課。

3.活動期間保持會議、課堂紀律，手機須關閉或調整為震動狀態。

4.人員安排：

現場指揮：周德雅

班級協調：周 慧

開水供應：鄭傳根

技術支持：王志

研討主持：張倫文

點評：陶海榮

研討記錄：鄭傳遠

新聞宣傳：當天宣傳組成員

5.午餐按工作餐標準統一安排。

崗集鎮中心學校

2014.4.18

第三篇：數學教學開放周通 知

通 知

各位老師：

我校數學教學開放周活動時間為5月4日—5月9日，請數學教研組長將課程時間安排好，各位老師積極認真做好準備上好課，活動結束后將說課提綱、教學設計、評課記錄等材料交至教導處。

劉崗小學教導處

2014年4月28日

第四篇：數學開放周總結

數學開放周總結與反思

高一數學 苑介剛

2009年11月16—20日，我校繁華中學第一周舉辦了教學開放周活動。學校領導的大力支持下，經過本校教師的共同努力，開放周活動圓滿結束，并取得了理想效果。開放周中，我校數學教師開設了包括新授，習題，講評等不同課型的公開課，來自不同級部的數學教師及領導都積極參加了聽評課活動。

本次開放周是對學校教學、教研的一次全方位開放和展示，促進了教師的專業化成長。活動的主導思想是立足校本，依托教研組和備課組的團隊力量，引導教師參與校本教研活動，通過對開課教師的授課理念、教學設計和課堂教學等內容的觀察，在同自己的教學行為進行對比的基礎上，引發積極的反思，自覺尋求一種實現有效教學的途徑和方式。

聽評課活動中，聽課人員認真填寫《聽評課紀錄》表，對授課情況進行嚴格打分，課后及時開展了評課活動，授課教師認真總結經驗，吸取教訓，并填寫了《課堂教學反思紀錄》。各班級班風班紀明顯好轉，學生文明禮貌，大膽答問，表現積極。

開放周活動中，高一數學組15節常態課的開課教師都能依托教研組和集備組的力量，依據課程改革的理念和要求，結合學生實際，對課堂教學各環節進行了科學、充分地預設。在授課中較好地實現了教學目標科學性、教學過程民主性和學生獲取知識過程性的有機統一。在教學過程中體現出來的先進的教學理念、扎實的基本功和嚴密的課堂教學組織等都給聽課老師留下深刻的印象，獲得了聽課老師的好價和肯定。在課堂上，學生們所表現出來的主動思考、積極參與、自主合作等良好的學習素質也受到了聽課老師的稱贊。

通過開展課堂教學開放周，我校教科研氛圍濃厚，新課改意識明顯增強，通過充分聽取上級領導及社會各界人士對我校教學工作的意見和建議，大大優化了廣大教師的課堂教學模式，有效地提高了我校教師的課堂教學效果2009.11.18

第五篇：教學開放周

關于“教學開放周”活動安排的通知

各中小學：

為進一步加強家校聯系，促進校際間的相互學習和交流，按照計教育局教研室安排，現將有關“教學開放周”活動安排如下，望各單位認真執行。

一、活動時間

2013年10月、11月。

二、開放對象

學生家長、上級領導、兄弟學校及其他關心教育工作的社會人士。

三、活動形式

開放周期間，上級領導、兄弟學校領導老師、學生家長、社會各界人士可以憑證隨時推門聽任何一位教師任何一節課，可以參觀班級作業展示，可以利用課間和課后時間，與開放學校領導、教師進行交流研討，對教師授課、班級管理以及學校發展等提出意見和建議。

四、活動要求

1.各單位必須做好充分準備，認真制定教學開放周活動計劃，并于本周內將活動計劃送學區教科室。各校要做好迎接家長及學區內各兄弟學校參觀學習，不得以任何理由拒絕聽課、學習和查閱資料。

2.舉辦學校要有專人負責做好前來聽課教師、家長的簽到、引導、領取聽課證件、服務工作及反饋意見表的收取等工作，學校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽課人員選擇）及課后交流、研討的時間、地點等應在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開放周的情況下，本著學習、交流、合作的態度，有計劃、有目的、有針對性地組織教師前往其他學校聽課，要安排好帶隊領導和參加人員。

4.各單位要嚴格遵守“教學開放周”日程安排，不得隨意更改。

5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現借“教學開放周”活動公款吃喝的現象。

6.活動結束后，各校要及時反饋學習觀摩的收獲、體會、意見及建議，以便進一步改進工作。各單位要做好開放周活動的記錄和總結，總結在活動后上報學區教科室（11月30日前）。

7.部分學校開放周活動時間及學區檢查視導時間另行通知，其他學校將按各自的上報時間隨機抽查。（具體活動時間等各校上報匯總后另行通知）

8.根據各單位 “教學開放周”活動安排情況，學區將組織檢查視導。