第一篇：英語優質課觀課感悟

英語優質課觀課感悟

三位老師精心組織了教學活動，展現出不同的教學風格。我聽了這三位老師的課，深有感觸。

以前在初中，課堂教學基本就是三個步驟，復習舊知識——講解新知識——鞏固做練習。但是接觸小學英語后，我發現，小學英語看似簡單卻不簡單。它不僅要在愉快活動中接受新內容，還要游戲中復習就知識。鞏固新知。也就是說，看起來簡單的任務包含了教師的思路我從中體會到每位教師的獨到之處，感受到每位老師的魅力和風格。

在Part B Let’s learn 部分，既有單詞教學又有簡單的句子教學，看到每個老師采用的方法都很獨特，有的老師自己編寫歌謠通過拍手讓學生記住單詞，這樣既動了嘴又動了腦還動了手，讓每個學生都舞動起來，回來后我也試著這樣做了，效果就是不錯。有的老師采用了快速轉動單詞卡，正面讀反面沉默，或者跺自己的腳，使記憶單詞變成了一種既緊張又好玩的游戲，真正的把學習變成了樂趣，體現了在玩中學的理念。，在學生回答完問題時，要給予鼓勵或獎勵，這是每節課都不能缺少的。有的老師編歌謠有節奏的夸獎學生，有的老師分組贏蘋果，有的老師給予小物品，方式多樣。我記憶最深的是張明哲老師，在獎勵學生物品時讓自己去選擇自己喜歡的，而不是老師隨便的給，這更刺激了學生參與課堂活動的積極性，也體現了學生為主的思想。

一節好的課堂，和很多因素有關，但和老師自身的業務素質和其他素質也分不開。有人說老師就是個演員，這句真不假呀，老師必須全面提高自己的能力，讓教學變得簡單又明了。我發現老師自身很影響課堂氣氛的，有活力素質高的老師，就能使課堂活起來

俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。我領悟到教師要善于結合實際教學需要，靈活的和有創造地使用教材，對教材的內容，編排順序，教學方法等方面進行適當的舍去或多次的調整。教師應該使課堂氛圍既輕松又緊張刺激，讓學生有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。我還深深的體會到教師需要改變教學觀念，教學需要藝術，需要機智，需要創新，需要用心，因為只有用心去做，即使結果沒有想象的那么完美，但這領悟的過程還是令我感到非常充實與幸福的。

我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向學生的探究型學習轉變。同時教師要會欣賞學生，激發并保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養口頭表達能力。

通過此次聽課，我還發現了自己在教學工作中的不足之處，應該抓緊時間增強自己的教學能力，課堂控制能力以及創新能力。首先，我應該提高自己的口語表達能力；以及自己應該增強課堂掌控能力，在讓學生大量活動的同時，掌控課堂節奏。總之，此次聽課讓我受益匪淺，我明白了作為一名英語教師，我需要學習的地方還有很多，自己一定要更加努力，認真地上好每一堂課，培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

第二篇：小學英語優質課觀課心得體會

觀課心得

前記：（這是我第一年工作教書時寫的心得）

201*年3月17日我們學校集團很榮幸地邀請到了張槎街道骨干老師來到我們學校進行教學示范指導。我，作為民辦的一名英語教師，很有幸地聆聽了來自禪城區張槎小學的李會敏老師的英語課，對此，我深有感受，受益匪淺。

李會敏老師為我們展示的是Unit9Adventures第一課時的教學內容。

一、教態自然，銜接得當。

有句話說：師者，“為人師表，師高為范。”教態，作為衡量我們是否有資格當老師的重要因素之一。因此，教態自然大方，我們很多老師可以做到，不管是公辦的還是民辦的老師。但教學環節是否銜接得當，層層緊扣，甚至追求更高的教學境界，這一點就有很多人做不到了。這節課教的主題是Adventures，內容是有關感覺感受，有關表達“我害怕或我不害怕······”,李老師一開始就在與同學的問候中互動，拉近距離，并在談話中巧妙引入主題Adventures。課堂進行到一半，出現了學生配合不給力的情況，但是李老師整個教學過程教態自然大方，淡定，從容。

二、詞不離句，招展語言知識。

從語言的本質上看，英語是一種交際的語言，因此，教師應該將它作為一種交際的工具來教，而不應把教會學生一套語法規則和零碎的詞語用法作為教學的最終目的。但在許多民辦學校的英語教學中，大多數采用仍是傳統教學，大多數要求學生死記硬背，學生學習英語的興趣不高。今天李會敏老師為我們展示了一場別開生面的教學。這是一場非常值得我們民辦老師學習的地方。這一節課使我意識到：學生的連詞成句表現能力的培養應該是重點。在五年級的詞匯和簡單的句子學習基礎上，將新單詞在舊句型中靈活運用達到語言輸出的目的。今天，李老師將這一理念運用的淋漓盡致。在教學中，將之前學過的有關感覺的五個單詞引進來為下面學習新句型I’m(not)afraid of```作鋪墊，既生動又達到復習的目的。正是承上啟下，過渡自然，這是我比較欣賞的。

三、學生為主，教師為輔。

讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。教師為主導，學生為主體。李老師非常注意課堂教學中學生和老師分別扮演的是一個什么樣的角色。對學生興趣的激勵培養。本節課設計了三個游戲，ChallengeOne,ChallengeTwo,Challenge Three 活躍了課堂氣氛，從課堂開始時調動了學生學習英語的積極性，這三個游戲的設計更是激發了學生的興趣，讓學生成為課堂的主人，讓學生輕輕松松學英語。總之，這幾個活動是非常成功的。因為，我經過思考發現，各種形式的活動，都是以學生主觀能動性為中心的。并且，教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生聽說讀能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。那就好像是我們的學生學生到了天堂，在天堂中快樂地學習英語。沒錯，那就是，那就是是我們理想的課堂！

四、媒體輔助，課堂效益更佳。

多媒體不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，更是通過圖片與聲音的結合助于學生增加其感受，助于知識的理解和掌握。李老師的課件精美又實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學服務。

五、教師的自身素質。李老師在上課過程中體現了她的自身素質，不管是英語能力水平，還是其他方面的文化修養，都是相當好的。

不足之處：李老師的一堂課是設計可以說十分精彩的，但由于學生英語基礎較弱，學習能力較差，她在實行多種方法操練時，特別是在ONEBY ONE環節中，沒有做到個別朗讀糾音，而是一帶而過。總之，李老師一節課設計的不錯，流程非常自然，但師生配合默契上有所欠缺等等因素，她向我們展示的課堂未能達到她的預期效果。

參加工作以來，有一年多了，自身的教學水平和教學經驗還不夠，聽課使我認識到了本身的存在的問題和與別人的差距。作為初涉教學生涯的我，未來還有很長的路要走，我絕不滿足于自身的現有的水平，我會努力向著更高的水平邁進！首先，我要努力提高自身的良好素質，努力達成以下目標：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、不斷地學習，不斷地努力，不斷的發現自身的不足，努力改進教學水平和方法，把“因材施教”發揚光大！

前途是光明的;道路是曲折的。或許，達成以上目標，很難，但不變的是我在成長！

第三篇：小學英語優質課觀課心得體會

觀課感

學校：海口市長流墟小學

學分賬號：955959

姓名：謝黃嬌

2016年6月8日我們參加了秀英區骨干老師教學示范指導課。我，作為一名英語教師，很有幸地聆聽了來老師們的英語課，對此，我深有感受，受益匪淺。

一、教態自然，銜接得當。

有句話說：師者，“為人師表，師高為范。”教態，作為衡量我們是否有資格當老師的重要因素之一。因此，教態自然大方，我們很多老師可以做到，不管是公辦的還是民辦的老師。但教學環節是否銜接得當，層層緊扣，甚至追求更高的教學境界，這一點就有很多人做不到了。這節課教的主題是Unit9 unit1 I’ve got a book，內容是有關感覺感受，有關表達“我有一本書······”,李老師一開始就在與同學的問候中互動，拉近距離，并在談話中巧妙引入主題Unit9 unit1 I’ve got a book。課堂進行到一半，出現了學生配合不給力的情況，但是李老師整個教學過程教態自然大方，淡定，從容。

二、詞不離句，招展語言知識。

從語言的本質上看，英語是一種交際的語言，因此，教師應該將它作為一種交際的工具來教，而不應把教會學生一套語法規則和零碎的詞語用法作為教學的最終目的。但在許多民辦學校的英語教學中，大多數采用仍是傳統教學，大多數要求學生死記硬背，學生學習英語的興趣不高。今天李會敏老師為我們展示了一場別開生面的教學。這是一場非常值得我們民辦老師學習的地方。這一節課使我意識到：學生的連詞成句表現能力的培養應該是重點。在五年級的詞匯和簡單的句子學習基礎上，將新單詞在舊句型中靈活運用達到語言輸出的目的。今天，李老師將這一理念運用的淋漓盡致。在教學中，將之前學過的有關感覺的五個單詞引進來為下面學習新句型I’ve got……作鋪墊，既生動又達到復習的目的。正是承上啟下，過渡自然，這是我比較欣賞的。

三、學生為主，教師為輔。

讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。教師為主導，學生為主體。李老師非常注意課堂教學中學生和老師分別扮演的是一個什么樣的角色。對學生興趣的激勵培養。本節課設計了幾個游戲，活躍了課堂氣氛，從課堂開始時調動了學生學習英語的積極性，這幾個游戲的設計更是激發了學生的興趣，讓學生成為課堂的主人，讓學生輕輕松松學英語。總之，這幾個活動是非常成功的。因為，我經過思考發現，各種形式的活動，都是以學生主觀能動性為中心的。并且，教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生聽說讀能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。那就好像是我們的學生學生到了天堂，在天堂中快樂地學習英語。沒錯，那就是，那就是是我們理想的課堂！

四、媒體輔助，課堂效益更佳。

多媒體不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，更是通過圖片與聲音的結合助于學生增加其感受，助于知識的理解和掌握。李老師的課件精美又實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學服務。

五、教師的自身素質。李老師在上課過程中體現了她的自身素質，不管是英語能力水平，還是其他方面的文化修養，都是相當好的。

第四篇：小學英語優質課觀課報告

小學英語PEP六上 Unit 3 A Let’s talk 觀課報告

聽了袁學林老師的課，課堂上教師使用多媒體教學。學生課堂表現積極活躍，發言面廣，參與主動而又充分，興趣的持續度較高，師生之間、生生之間能保持有效互動，學生學習時間和空間得到有效保證，思維能力、自主合作能力以及綜合語言運用能力得到了發展，并且獲得了積極的情感體驗。其中，語言拓展環節On Mother’s Day 是課堂上的一大亮點，有效的培養了學生的綜合語言運用能力。不過，拓展還可以更加大膽，可以設計幾個情景讓學生選擇，比如奶奶生病了，媽媽出差了，爸爸工作忙的時候你會干什么？讓學生在情境中學，在情境中用。

教師口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2）善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3）有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

3、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。注重優化課堂教學過程。上課教師積極為學生創造了全面開放的英語學習環境。教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識。比如：別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；逼真的情景教學，提高學生的交際能力；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。這些措施都極大的優化了課堂資源，提高了課堂的教學效率。

注重課堂德育教育。通過聽課使我清晰地認識到：我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。

第五篇：觀課感悟

觀課感悟

——蘄春縣檀林鎮田橋中心小學

4月13日，我很榮幸地參加了“教師送教下鄉”學習活動。本次學習有本縣教師教學展示、名師示范課、執教教師對課程的解讀以及與教育專家和名師的互動交流。縱觀這四節課，名師的課如行云流水，潤物無聲。教師對課堂教學的駕馭能力、對學生的引領能力及操作教學設備的嫻熟能力，給我留下了深刻的印象。課堂上把學生自主合作學習、師生有趣互動、知識拓展及學生素質培育貫穿始終，對我的啟發很大。古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為任教僅一年的小學教育工作者，我受益匪淺。

四位老師帶來了四堂精彩的教學活動和所有的聽課師生分享，余老師的《小數的初步認識》、許小麗老師的《找次品》、李菲老師的《克與千克》以及湛楚雷老師的《雞兔同籠》都是基于學生的特點、需要進行設計的。

李老師在課堂上充分調動學生的積極性，通過動手稱重量感知克與千克，培養學生的動手操作能力，而且在教學中滲透數學文化，不僅講授現代的重量單位，而且涉獵了中國古代的重量單位。比如銖、兩、斤、鈞、石等等，激發學生的名族自豪感。

湛老師的課堂幽默愉悅，談話導入的方式輕松自然，由學生家鄉的名人李時珍談到《本草綱目》，再由《本草綱目》過渡到《孫子算經》中的 “雉兔同籠”自然貼切，同時拉近了師生關系，也進入到課堂。“雞兔同籠”原來是小學高段的課程，現在放在四年級來進行教學，就需要重新解讀教材，解讀學生，湛老師對教材的處理和把握有其獨到之處，運用了直觀的列表法和抽象的假設法來進行對比學習，適合該年齡段學生的認知特點。

在這幾堂課中，名師在課堂上風趣機智的語言，親切祥和的教態，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內化的應變能力，都是我要學習的方向。饒家偉校長說：“教學是一門遺憾的藝術”，告訴我們每一節課下來都要反思，思考我們教學中存在的問題并將之改進，教學是一門遺憾的藝術，沒有百分之百完美的課堂，但我將為之努力爭取做到不遺憾。

感謝為我們提供這次難得的學習機會，讓我們欣賞別人精彩的同時也發現了自身的不足，取人之長，補己之短，在以后的工作中我要不斷學習，充分利用一切學習機會，積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。