第一篇：西師大版《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

西師大版《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、同文中人物對(duì)話、交流，體會(huì)他們對(duì)生活的美好向往。

3、用自已的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)：

同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，我們都懷著欣喜地心情走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，對(duì)于這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學(xué)期，新氣象，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的希望和打算吧！

是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能會(huì)有更加完美的結(jié)果，也許一件小事就可以引發(fā)很大的變化，不信你看今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《小藍(lán)裙的故事》講的就是這個(gè)道理！板題

二、自學(xué)：

（一）自讀課文。（師板書：正確、流利、有感情。）師：同學(xué)們作為四年級(jí)的學(xué)生老師相信大家的朗讀能力，現(xiàn)在我給大家出示這樣一個(gè)朗讀目標(biāo)，請(qǐng)你按照自已的朗讀水平，讀一讀課文，看看你能達(dá)到哪個(gè)朗讀目標(biāo)。并且思考這樣一個(gè)問(wèn)題：故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣？

（二）要求學(xué)生按照喜歡的學(xué)習(xí)方法，找到問(wèn)題的答案畫一畫，寫一寫。

三、點(diǎn)學(xué)：

書讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信大家都能夠通過(guò)自已的學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

A：故事的原因是這個(gè)學(xué)期誰(shuí)最努力，對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多，老師就會(huì)親手做一件“禮物”送給他（她）

點(diǎn)撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。

B：故事的經(jīng)過(guò)：小姑娘得到了一件小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”使周圍發(fā)生了很大變化。

點(diǎn)撥：請(qǐng)找出這個(gè)故事中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)，畫出相關(guān)的句子，讓學(xué)生讀一讀。生

邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)。“不協(xié)調(diào)”

討論：你對(duì)哪一次“不協(xié)調(diào)”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？

情景設(shè)置：假如你是文中的一位主人公，當(dāng)你看到“不協(xié)調(diào)”時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做？

四、總結(jié)：

孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍(lán)裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個(gè)大的進(jìn)步就是由很小的改變開(kāi)始的，只要我們想要進(jìn)步，就必須就改變自已。

五、拓展：

生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調(diào)”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來(lái)。

六、作業(yè)：

把對(duì)生活的看法和新的感悟?qū)懺谌沼洷旧稀０鍟?/p>

小藍(lán)裙的故事

小女孩

家里環(huán)境

“不協(xié)調(diào)”——對(duì)生活美好的向往

庭院、房屋

街道、小鎮(zhèn)

第二篇：《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。

2有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的。

3學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話設(shè)疑，引入新課

孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

2出示生字詞卡片開(kāi)火車認(rèn)讀，全班搶讀。

3分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，批注感悟

1默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象？用分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

2學(xué)生交流匯報(bào)。

出示畫出的句子：

①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方

不對(duì)勁。

（1）先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住臟小藍(lán)裙、亂糟糟漂亮女兒、雜草叢生的庭院家里的整潔等的對(duì)比，理解不協(xié)調(diào)的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（2）面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是哇，好一個(gè)漂亮的小公主！在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）

3學(xué)生分組討論。一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）

4猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）

小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

四、復(fù)述課文

指導(dǎo)學(xué)生抓住4次不協(xié)調(diào)記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。

第三篇：小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、同文中人物對(duì)話、交流，體會(huì)他們對(duì)生活的美好向往。

3、用自已的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)：

同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，我們都懷著欣喜地心情走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，對(duì)于這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學(xué)期，新氣象，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的希望和打算吧！

是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能會(huì)有更加完美的結(jié)果，也許一件小事就可以引發(fā)很大的變化，不信你看今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《小藍(lán)裙的故事》講的就是這個(gè)道理！板題

二、自學(xué)：

（一）自讀課文。（師板書：正確、流利、有感情。）師：同學(xué)們作為四年級(jí)的學(xué)生老師相信大家的朗讀能力，現(xiàn)在我給大家出示這樣一個(gè)朗讀目標(biāo)，請(qǐng)你按照自已的朗讀水平，讀一讀課文，看看你能達(dá)到哪個(gè)朗讀目標(biāo)。并且思考這樣一個(gè)問(wèn)題：故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣？

（二）要求學(xué)生按照喜歡的學(xué)習(xí)方法，找到問(wèn)題的答案畫一畫，寫一寫。

三、點(diǎn)學(xué)：

書讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信大家都能夠通過(guò)自已的學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。

A：故事的原因是這個(gè)學(xué)期誰(shuí)最努力，對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多，老師就會(huì)親手做一件“禮物”送給他（她）

點(diǎn)撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達(dá)出當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。

B：故事的經(jīng)過(guò)：小姑娘得到了一件小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”使周圍發(fā)生了很大變化。

點(diǎn)撥：請(qǐng)找出這個(gè)故事中出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)，畫出相關(guān)的句子，讓學(xué)生讀一讀。生邊讀，師邊板書：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮(zhèn)。“不協(xié)調(diào)”

討論：你對(duì)哪一次“不協(xié)調(diào)”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？

情景設(shè)置：假如你是文中的一位主人公，當(dāng)你看到“不協(xié)調(diào)”時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做？

四、總結(jié)：

孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍(lán)裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個(gè)大的進(jìn)步就是由很小的改變開(kāi)始的，只要我們想要進(jìn)步，就必須就改變自已。

五、拓展：

生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些“不協(xié)調(diào)”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話題寫下來(lái)。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看。

二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問(wèn)：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊？我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀？都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?

為什么?

小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

2.出示圖片好朋友

提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3.出示圖片小黃家

提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相

愛(ài)的一家人。

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

小結(jié)：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問(wèn)：（1）小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開(kāi)心)

（2）小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么？（擁抱）

（3）（請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣？

（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了？（變綠了）

6.圖片：回到家里

提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣？

7.教師講述故事最后一部分

提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了？小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情？

三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃“擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了？（將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證）

四、活動(dòng)延伸

今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！

（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)？

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

（3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)？是小黃。

（4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見(jiàn)！

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、自主學(xué)習(xí)課文，積累好詞好句。

3、學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。

3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

談話、導(dǎo)入

初讀課文，理清文脈

再讀課文，初知課文大意

學(xué)習(xí)課文第一部分

課堂小結(jié)

板書課題。

讀了課題你想知道什么？

錄音范讀。

出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了令人高興的變化。）

課文講了一見(jiàn)什么事？

學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

抽讀生字卡，給生字組詞。

指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍(lán)裙說(shuō)明了什么？

你能理解什么是貢獻(xiàn)嗎？

老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最大的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

聽(tīng)錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）

自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學(xué)習(xí)生字。

小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

貢獻(xiàn)就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)

講讀第二部分

拓展，深化主題

總結(jié)

聽(tīng)寫生字、新詞。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞。

指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化？

你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎？

你身邊有沒(méi)有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加美好的'。

聽(tīng)寫生字

讀詞語(yǔ)卡片。

擴(kuò)詞。

分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)38自然段。

小藍(lán)裙給周圍帶來(lái)了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

自由發(fā)言。

板書：9、小藍(lán)裙的故事

小女孩梳洗漂亮極了

變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院整潔亮麗

人們整理街道整齊清潔

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話設(shè)疑，引入新課

孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）

二、細(xì)讀課文，批注感悟

1蹦讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

2毖生交流匯報(bào)。

出示畫出的句子：

①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對(duì)勁。

（1）先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（2）面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）

3毖生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）

4輩亂徊攏這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）

小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

三、復(fù)述課文

指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。

第四篇：小藍(lán)裙的故事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.繪聲繪色講故事。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10）

1.（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀。

2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

二、初讀整體感知（20）

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。

2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)（5）

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)（5）

1.寫自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

3.體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢復(fù)習(xí)（7）

1.指名認(rèn)讀生字。

2.朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。

比如臟兮兮協(xié)調(diào)煥然一新等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？、小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？

2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。

3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三不協(xié)調(diào)和三不對(duì)勁來(lái)記住這個(gè)故事。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。

⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。

⑷自愿者講給全班聽(tīng)。

6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）

1.比一比，再組詞。

喚()兩()凍()

煥()倆()棟()

2.照樣子，改寫句子。

例：我不小心把手劃破了。

手被我不小心劃破了。

⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

_____________________________________________ ⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

____________________________________________

板書設(shè)計(jì)

老師送小藍(lán)裙小姑娘變成小公主

母女收拾屋子家里煥然一新改變往

小藍(lán)裙的故事往從小

爸爸整理庭院房屋整潔亮麗的開(kāi)始

鄰居行動(dòng)起來(lái)街道整齊清潔

教后感

第五篇：小藍(lán)裙的故事教學(xué)敘事

《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)敘事

《小藍(lán)裙的故事》這篇課文講述的是一個(gè)小女孩得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小藍(lán)裙，小藍(lán)裙給家里帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也使這個(gè)小鎮(zhèn)發(fā)生了巨大的變化。說(shuō)明了人們對(duì)美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

今天剛一進(jìn)教室，就充分的感受到了同學(xué)們期盼的眼神，因?yàn)樵谏线@節(jié)課之前讓同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了這篇課文，所以同學(xué)們已經(jīng)對(duì)整篇文章有了初步的了解，而文章主人公小姑娘的故事有時(shí)就發(fā)生在同學(xué)們的身邊或者就是同學(xué)們的親身經(jīng)歷，因此同學(xué)們對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)及其向往。

首先，通過(guò)談話設(shè)疑，引入新課

孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。

其次，初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞卡片開(kāi)火車認(rèn)讀，全班搶讀。

3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

再次，細(xì)讀課文，批注感悟

1、默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

出示畫出的句子：

①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對(duì)勁。

（1）先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（2）面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛(ài)美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）

3、學(xué)生分組討論。“一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）

4、猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）

小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

最后，復(fù)述課文，指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。