第一篇：數字化校園應用平臺建設規范

附件七：

數字化校園應用平臺建設規范

基礎教育數字化校園建設的集合點在于應用平臺的建設。學校信息化平臺集合于網絡、硬件、軟件、應用和服務，形成數字化校園管理與應用整體構架，實現教育信息化效能優化。平臺集學校管理、教學空間、資源應用各要素于一體，與互聯網、國家省（市）教育管理資源公共服務平臺、校園網相聯通，充分體現教育教學要素的優化組合。實現數字化校園教育信息資源的最佳組合和高效應用。

一、數字化校園應用平臺建設概述

數字化校園應用平臺應與國家和天津市教育管理、資源公共服務平臺相對接，校際間資源共享、信息互通。平臺建設采用最新的云計算、大數據技術，實現跨終端數據采集、信息挖掘及分析，貫穿教育與教學的全過程，為學校、教師、學生、家長提供多層次的增值數據服務。平臺采用SOA和開放平臺架構實現“信息孤島”的整合與數據流轉，以集成創新、梯度擴展優勢，通過集成（深度整合），將各分散的、獨立的軟件集中起來，統一應用，不僅解決“信息孤島”難題，而且實現1+1>2的創新優勢。實現信息技術與教育教學實踐的深度融合，優化教學、教研、管理和服務等過程，提高教育教學質量和管理水平，促進師生全面發展。促進學習方式和教育模式的創新。

二、數字化校園應用平臺建設的基本要求 應用平臺是數字化校園建設的終極目標，平臺建設必須在遵循上述6項規范的基礎上，制定應用平臺建設規范，從平臺建設的構架、內容、功能等方面提出統一的基本要求，發揮平臺應用的最佳效能。數字化校園信息平臺建設應符合以下要求：

1、平臺建設做到學校教育管理、教育教學各要素的全覆蓋，實現各要素信息互聯互通；

2、平臺建設的各項內個和功能要符合教育規律，符合學校管理、教育教學實際需求；

3、平臺建設要頁面美觀、操作簡便、運行快捷、用戶體驗舒適；

4、平臺建設突出實際效能，能減輕師生教學負擔，能幫助師生提升教學質量；

5、平臺建設具有前瞻拓展性，能進行不斷的升級和更新；

6、平臺建設與國家、市云教育平臺實現無縫對接，與校際平臺互動互聯，形成學校與教育管理部門、教科研部門、社會以及學生、教師、家長等各方面的信息鏈接。如下圖所示：

三、數字化校園應用平臺建設的主要內容與功能

數字化校園應用平臺建設包括構建“學校空間、教師空間、學生空間、班級空間、學習空間、家長空間”等內容。其核心功能在于：成為學校“三通兩平臺”建設和運行的有效支撐。形成數字化校園認證門戶服務、管理應用服務、教學應用服務、教研應用服務、質量診斷服務等要素的信息鏈，構成全方位、全覆蓋、全鏈接、全互動、全員參與的整體架構，實現學校教育信息的高效流轉。

數字化校園應用平臺基本構架如下：

（一）學校空間

“學校空間是學習信息處理與管理的集成系統，是學校處理日常事務工作的信息化辦公手段。系統強化校內外信息資源共享，實現內部辦公自動化、公文流轉無紙化、管理決策網絡化、公共服務電子化，提高教育教學管理效率，形成便捷、高效、公正、科學的學校政務運行體系。

1、教育行為管理

教育行為管理系統的主要內容是：國家教育方針貫徹；素質教育實施；教育法規檢查；上級文件制度執行；學校安全管理；學校教育活動；教師師德評價；學校榮譽成果；學校事故的懲處等。系統具有評價功能。

教師評價流程圖例：

教學評價流程開始學年學期設置學期評價方案評價指標設置教師自評學生評價學校領導評價評價結果數據結束

2、資訊文檔管理

資訊文檔管理系統的主要內容是：學校發布通知、公告、新聞、教育動態和文件下傳、校長信箱等。系統具有資訊定向發送、文檔儲存、文檔下載和回復等功能。

3、教務管理

教務管理系統的主要內容是：學校教學過程各環節、各要素的管理，其中包括學生、班級信息、教師任課信息、教學計劃編制、課程總表分表編排、教師考勤、組織集體備課等。系統具有數據統計、檢查教學計劃執行、檢查教師備課等功能。

課程編排示意圖：

4、教育質量監測

教育質量監測系統的主要內容是：對學校教育教學過程進行測評，運用教育部《中小學教育質量綜合評價指標》，對學生進行綜合質量評價等。系統具有各類信息數據錄入、統計計算、標準分析、出具報表和查詢等功能。

教育質量監測流程圖：

學生綜合教育質量評價流程圖：，5、財務工作管理

財務工作管理系統的主要內容是：對學校經費、資產等進行全面、跟蹤管理，其中包括資金的申請報告、資金使用計劃、資金使用效果、資產設備的購置和維護、資產設備的登記與損耗等。系統具有信息數據錄入、計算統計、出具報表及查詢等功能。

6、后勤工作管理

后勤工作管理系統的主要內容是：學校后勤保障全方位支撐，其中包括學校安全、校舍修建維護、教材資料購置、師生飲食供給等。系統具有信息數據錄入、計算統計、出具報表、查詢及警示等功能。

（二）教師空間

教師空間是教師運用網絡平臺為自己建立起的一個服務于教育教學辦公系統。教師憑借這一系統，展開教育教學工作，操作簡捷，不僅能提高自身工作效率，而且能以優化的教學模式，促進學生學習方式的創新，提高教學質量。

1、網絡備課

網絡備課系統的主要內容是：教師建立自己的網絡備課本，在網上進行個人備課、集體備課和跨校備課等。系統具有按備課要求內置豐富教學素材、動畫教具、教學案例、教學課件、試題試卷等課程資源，為教師個性化資源管理、學科組協同備課、備課成果共享交流提供高效、便捷空間通道等功能。教師網絡備課圖例：

2、教育資源下載上傳

教育資源下載上傳系統的主要內容是：系統內置與教育教學相配套的各類教育資源，建立教育資源應用和收集儲存機制等。系統設置專門通道，具有教育教學資源即時下載、上傳及儲存等功能。

3、網絡互動教學

網絡互動教學系統的主要內容是：教師運用班班通設備（電子白板、平板電腦機其它移動設備）運用平臺系統程序與學生進行直觀。教學互動，或與學生電子書包連接，形成教學信息人人通的學習機制等。系統具有教學信息全覆蓋，教學過程全員參與，因材施教定向教學等功能。

4、學生學習質量診斷

學生學習質量診斷系統的主要內容是：系統設置專項程序，教師對學科、班級和學生的學習成績進行分析和診斷，其中包括常規教學質量分析，如總分、平均分、及格率、優秀率、最高分等；現代教育測量分析診斷，如給出有效分、標準分、標準差、閃光點、薄弱點及成績分布等數據。系統具有網上閱卷學生數據自動導入，手工閱卷學生信息錄入，數據自動統計計算，出具學生學習質量診斷報表，數據網絡查詢等功能。師生教學質量診斷圖例：

5、教師工作室

教師工作室的主要內容是：為教師設置優質資源儲存空間，為教師開辟網絡授課窗口，打破原有課堂的時空限制，教師能隨時在自己的網絡授課窗口為學生授課（開設微課程、翻轉課堂、答疑輔導）等。系統具有聲音圖像同步傳播，課件圖片自動播放、學生聽課意見反饋、課程實播、復播、點播等功能。

（三）學生空間

學生空間是學生運用網絡和信息技術進行學習和記錄學習過程的空間系統，也是學生運用信息技術學習的陣地。通過引導學生網絡空間的建立，創新學習觀念，更新學習方法，達到培育學生信息化學習和生存能力的目的。

1、學生成長檔案袋

學生成長檔案袋系統的主要內容是：按照教育綜合質量的指標要求，記錄學生學習成長過程，其中包括德、智、體等諸方面要素的記載，教師為學生所寫的評語，為學生的過程評價和綜合素質階段評價提供素材數據。系統具有信息數據錄入、統計計算、查詢等功能。

2、教學資源推送下載

教學資源推送下載系統的主要內容是：為學生準備各學科同步學習資源，供學生學習下載等。系統具有自動推送、學生選擇下載等功能。

3、學習質量測評

學習質量測評系統的主要內容是：以知識點為節點，為學生提供同步學習質量的檢測，并為學生建立網絡錯題本，學生可每天提交當天學習的訓練作業，系統給予判斷評價，給出學生學習差距，促使學生補差提高等。系統具有自動出題、自動判別、歸類評價等功能。學生學習質量測評示意圖：

4、學習質疑問難

學習質疑問難系統的主要內容是：與教師網絡互動教學系統相鏈接，學生通過電腦、電子書包、其它移動設備等于教師互動，隨時隨地回答教師的問題，提出自己的疑難問題，還可與同學交流，相互釋疑解難等。系統具有一對一、一對n及定向交互等功能。

5、網絡在線作業

網絡在線作業系統的主要內容是：為學生建立網絡作業本，提供無紙化作業程序，教師能進行網絡批閱，及時反饋作業結果。系統具有提供作業所需各類公式定律、符號、圖形，支持電腦、電子書包（平板）、其它移動設備打字、手書、筆書錄入及上傳、下發等功能。

（四）班級空間

班級空間是學校各個班集體活動的陣地，是班主任協同科任教師對學生進行管理，組織學生開展活動，展示班級成果的平臺。

1、班級成員

班級成員系統的主要內容是：由班主任組建班集體，其中包括學生信息（姓名、性別、年齡、家長、住址、愛好特長等）、班主任及任課教師信息、學生座位編排、班干部成員信息及設計的班徽、班級精神口號及學生考勤等。系統具有各種信息錄入、學生座位自動、手動編排、與學生空間聯通、信息查詢及班干部、優秀學生網絡投票推選等功能。

班級空間示意圖：

2、班級課程 班級課程系統的主要內容是：課程總表、班級課表、學生（選課）課表、任課教師、臨時調課通知等。系統具有課表下載、課程調整、選課申請（批復）及查閱等功能。

3、班級活動

班級活動系統的主要內容是：制定班級活動計劃、記載活動內容、開展小組活動競賽、進行活動創意討論等。系統具有活動信息錄入、活動管理評價(批評、點贊)、活動資料上傳下載、活動討論互動及活動信息查詢等功能。

4、班級成果

班級成果系統的主要內容是：收集、儲存、展示班級獲取的各項成果，其中包括班級榮譽、班級競賽成績、學生個人榮譽、學生各類競賽成績、媒體和社會宣傳、評贊稿件、信件等。系統具有文字、圖片、視頻錄入、保存、查閱、播放并與學生空間相聯通（為學生成長檔案袋輸送信息等功能。

（五）學習空間

學習空間是教師與學生資料查閱，自主選擇性學習和研修的中心。師生在學習空間進行教學的同步學習和異步學習，同時是教師開展教科研活動，進行繼續教育研修學習的平臺。

1、教育資源庫 教育資源庫的主要內容是：提供中小學各學段、各學科、各版本最新電子課本、教參、教案、學案、課件、訓練題、考試題等教學應用資源。系統具有按教學進度和需求適時推送師生最需用的教學資源，提供“同步”的全方位訓練和“異步”的多方位訓練資源，資源庫與日常教學和“班班通”無縫對接，為教師與學生全方位提供查找、選擇各類教學優質資源，為命題組卷提供智能化機制等功能。

2、電子圖書館

電子圖書館的主要內容是：提供國家和省市重要教育法規、文件；各類電子工具書； 各類電子圖書；各類教育、教學輔助電子用書；教育教學專題科研文章；教育期刊；教育影視（名師課堂）；教育圖片素材等。系統具有圖書資料上傳下載、圖書資料搜索查詢、撰寫閱讀心得、進行閱讀檢查計分評價等功能。

3、教育教學研究

教育教學研究系統的主要內容是：網上組織教師專業化學習，設立教師團隊進行專題研究，組織教師網上校本研究和課題研究，開辟網上優質課（錄像）觀摩、評選和優秀教育教學論文評比，開展網上原創教學資源比賽活動等。系統具有組織教師專題研討、教師課題申報、教師論文作品上傳下載、教師投票和專家評分等功能。

4、教師研修中心 教師研修中心的主要內容是：建立“教師的學歷達標管理、學力提升管理、繼續教育學分管理”等模塊，設置“專項培訓、主題研修”等專欄，其中包括師德培訓、班主任培訓、教師學科培訓、管理干部培訓、信息化應用能力提升培訓等。系統具有學習項目選定、學習對象確定、組織培訓團隊、專家答疑、學習進度資料查詢、學習互動、學習計時、學習考核、學習檢查等功能。

教師研修中心結構圖例：

（六）家長空間 家長空間是學校向家庭、社會鋪設網絡信息化交互通道，是學校、教師與學生家長進行實時溝通的信息化系統。充分發揮學校、家庭、社會信息交流實時便捷的優勢。

1、學校教育動態

學校教育動態系統的主要內容是：學習通過平臺相家長發布教育政策文件、學校和班級公告通知、學校和班級教育活動、召開網絡家長會等。系統具有信息全員、定向、定時發送信息，支持手機等移動設備查閱、接受學校信息等功能。

2、家長意見上傳

家長意見上傳系統的主要內容是：為學生家長建立意見反饋的專門通道，通道與校長信箱連接，同時與班主任建立溝通通道等。系統具有選擇對象上傳意見、與校長、班主任互動交流、家長網絡校訪、教師網絡家訪等功能。家校互聯互通示意圖：

3、孩子信息查詢

孩子信息查詢系統的主要內容是：家長通過網絡平臺可以查詢自己孩子成長檔案袋中的全部信息，其中包括孩子的表現、評語、歷次考試的成績、榮譽獲獎情況等。系統具有查閱、下載、給出分析報表等功能。

4、家長委員會活動

家長委員會活動系統的主要內容是：以學校或年級組建家長委員會，設立網上家長委員會活動專欄，展開家長委員會活動，建立家長委員會群等。系統具有家長委員會成員信息錄入，活動記錄，意見提交、家長委員會成員之間討論交流等功能。以上是“數字化校園應用平臺”建設的基本內容和功能設計，平臺建設還可以根據用戶需求，調整和定制個性化的內容和功能模塊，更好的發揮平臺的實用效能。

第二篇：數字化校園建設與應用

數字化校園建設與應用

盧龍縣木井中學

楊敬元

摘 要：信息技術的飛躍發展為知識與文化的傳播開創了前所未有的歷史階段，也為教育教學帶來了驚喜與震撼。尤其是數字化校園的建設與應用，不僅給各學科的教學提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰。數字化校園，是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。本文從數字化校園的概念、創建數字化校園的現狀、數字化校園建設原則、數字化校園建設內容、數字化校園的有效應用等幾個方面闡述高中數字化校園建設事在必行。

關鍵字：數字化、校園、建設、應用

當今社會，信息技術高速發展，數字化時代已經到來。信息技術的飛躍發展為知識與文化的傳播開創了前所未有的歷史階段，也為教育教學帶來了驚喜與震撼。尤其是數字化校園的建設與應用，不僅給各學科的教學提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰。

一、什么是“數字化校園”

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、教案、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

二、學校創建數字化校園的現狀

1、資金問題，建設數字化校園所需資金較大，農村學校資金不足，大多數學校的資金只能靠政府撥款。

2、領導對建設數字化校園的認識問題。有的為了達標而創建，重視在硬件上投入，輕視或忽視軟件資源建設。

3、缺乏專業計算機人員。數字化校園建設需要有專業的計算機技術人員來維護網絡，而且要有專人管理，以保障其能正常的使用。

4、教師的計算機水平較低。大多數教師只能打打字，瀏覽瀏覽網頁，而能夠在學科教學中制作課件，開展計算機輔助教學的比例較小。

三、數字化校園建設原則

鑒于學校建設經費緊張的現實情況，在網絡建設中必須考慮投資的合理性和可行性，基礎網絡要高起點，規劃要科學合理，既要避免規劃不到位造成的日后功能限制，也要避免規劃失誤造成的功能閑置；網絡設備要采取分期分批逐步投入的方法，做到有限資金的有效合理利用。網絡設備選型要保證較高的性價比，既要滿足應用的需求、管理的便捷和售后的保證，也要考慮財力的可承受。對于數字化校園建設來說，應用是目的，網絡教學資源是核心，人員培訓與網絡維護是保障，因此建設原則應遵循“實用性、先進性、安全性、可擴展性、靈活性”進行合理規劃。

四、數字化校園建設內容

1、校園網絡建設工程

校園網的建設需要投入大量的資金，所以在建設過程中，我們要科學的規劃，精打細算，要充分利用現有的資源，發揮網絡在實際運用中的功效。計算機的硬件升級很快，價格下降也很快，只要使用網絡具有較強的教學服務功能，在建設校園網的時候沒有必要一步到位。不能一哄而上，盲目攀比，更不能重復建設，造成資源的浪費，影響網絡在實際應用中的功效。要做到“科學規劃、全面推進，因地制宜，注重實效。”

2、網絡安全體系建設

建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡的安全，保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全，實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。

3、網絡教育資源建設

（1）建立遠程教學環境和遠程教學系統。

（2）開發、引進能夠在校園網上運行的各種多媒體課件。（3）建立各種教育資源庫、素材庫、案例庫、題庫。（4）建立、發展網上實驗室、虛擬實驗室，大力推動虛擬實驗課件的開發與應用。（5）利用網絡的多種方式、方法（VOD視頻點播、視頻會議系統等）開展網上答疑、網上輔導、網上討論。教師學生可以就課堂內外共同感興趣的話題交流經驗、知識和思想。或者教師與學生組成的興趣小組，通過電子信息俱樂部討論問題，共享新的發現，交流學習體會。相同或相近專業的教學科研人員通過它交流教學經驗、討論技術問題。

4、網絡教學基礎建設

（1）改造現有課室，使每個教室都安裝多媒體網絡設備，配備網絡接口、投影儀、擴音機等設備，以適應教師教學方式的變化。

（2）建立電子備課室，加強普通教師信息技術培訓，讓教師適應網絡教學的發展。

（3）建立適應校內外網絡教學規模需求的網絡教育網站。

5、辦公自動化工程（校園卡系統建設）

建立綜合管理信息系統，統籌規劃、開發以校園網、主服務器為支持環境的全校綜合性的管理信息系統。以教學與學生管理系統、科研管理系統、人事管理系統、財務管理系統、固定資產管理系統等為基礎，具有信息共享功能、綜合分析功能，提供決策支持的管理信息系統，為實現無紙辦公創造條件。

五、校園網絡的管理

1、日常維護：校園網的管理應由專門成立的信息中心或網絡中心來負責，配備專職技術人員保障校園網的暢通。日常維護包括以下內容：網絡平臺的維護，電教設備的維護，相關資料的常規管理及網站資源更新等。

2、隊伍建設：學校是否能培養高素質的人才，關鍵在于教師隊伍。一支優秀的教師隊伍不但應掌握現代先進教育技術，而且應該具有先進的教育思想和理念。校園網的建設以及與互連網的連通，使得教育資源從新分配和組合，教育技術和思想更新與變革。因此強化教師培訓，提高教師現代化教育技術的應用能力事在必行。

六、數字化校園的有效應用

1、對于高中校園網絡的最重要的功能就是學習功能，新型的校園網絡已進入網上課程學習的時代，學校應有效的將資源運用到學校教育中，從而最大發揮校園網的教學功能。學校利用VOD點播系統來實現網上教學，通過VOD視頻點播系統可以實現以下教學功能：

⑴多媒體點播系統

通過該系統老師可以將自己制作的課件上傳到服務器中保存并可以隨時在校園網任何一個工作站中觀看。學生可以隨時點播自己未在課堂上掌握的知識進行個別化學習。

⑵電子閱覽

師生可以在校園網任何一個工作站調用自己需要的任何形式、格式的教學資料，并能夠實現多人同時點播相同的或不同的資料，達到資源共享的效果。

⑶網絡點播

學生可以通過網上任意工作站進行預習和復習。靈活的選擇學習內容和學習途徑。這樣可以有效地提高學生的學習興趣。學生還可以把學習中提出的問題錄入到服務器中，老師可以在任何時間解答，學生在任何時候，任何工作站都可以去查看老師留下的答案，實現交互學習的目的。

2、辦公自動化（校園卡）

“校園卡”系統基于校園網，以及它們產生的大量信息，都能夠為師生和學校組、處、室等相關職能部門提供一列的綜合信息服務，主要可包括：

1）身份識別服務（可防止校外閑散人員進入，統計學生進出的次數，為校園安全提供服務）

2）個人查詢和統計服務

3）教務處可進行注冊，分班，排課、考務等工作

4）各年級組、班主任可隨時掌握學生考勤情況、學習成績、違紀情況等

5）總務處可輕松做好收費報表并通過校園卡統一發放學生的困難補助和助（獎）學金，解決學生困難補助的人選確定問題；

6）每位教師的計劃、總結、教學進度表等可直接上傳辦公室電子檔案，無需打印，實現無紙辦公，節約開支。

總之，“數字化校園”，是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。數字化校園的建設是通過利用計算機技術、多媒體技術和網絡技術等現代信息化技術，將校園的主要教育資源數字化，并實現數字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養環境，促進高水平的師生互動，促進協作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養學生的實踐和創新能力。

第三篇：數字化校園三大平臺建設研究

數字化校園三大平臺建設研究

摘要：互聯網的飛速發展掀起了數字化校園建設熱潮。為了解決高校數據共享難、“信息孤島”現象普遍等問題，同時增強師生體驗感，建設數字化校園三大平臺尤為重要。以西安石油大學數字化校園建設為例，對該校統一身份認證平臺、公共數據交換平臺、統一門戶管理平臺建設分別進行了闡述。

關鍵詞：校園網絡；平臺建設；數字化校園

DOIDOI：10.11907/rjdk.161142

中圖分類號：TP319

文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2016）005-0143-02

0 引言

數字化校園建設是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術基礎上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分利用的一種虛擬教育環境[1]。以西安石油大學為例，其“數字化校園”基礎框架已見雛形，但是其現有應用系統由各部門分散建設，操作系統、開發語言、數據庫之間存在較大差異，各系統之間缺乏統一的接口和標準，存在“信息孤島”現象[2]。各應用系統之間的信息無法得到及時共享，重復的數據錄入也增加了教職工的工作量，嚴重降低了辦公效率。

因此，制定統一的信息化標準，建設公共數據交換平臺、統一身份認證平臺、統一服務門戶管理平臺是學校全面實現數字化校園建設的重中之重。三大平臺建設能夠推進學校實現信息化、智能化和人性化管理，為師生提供全面、快捷的信息服務，實現學校優質資源整合和優化，從而整體提升學校管理水平與辦學水平。

信息化標準建設

制定統一的信息化標準是數字化校園三大平臺建設的前提。

所謂信息化標準，就是在信息產生、傳輸、交換和處理時采用統一的規則、概念、名詞、術語、傳輸格式、表達格式和代碼[3]。其體系是立體的、結構化的，包括信息化基礎設施規范、應用系統規范、信息編碼規范、用戶規范與信息化管理規程五大方面，其結構如圖1所示。

信息化標準建設主要分為數據標準建設和代碼標準建設。在建立代碼標準時應嚴格遵循國家標準和行業標準，如《教育管理信息化標準》、《教育信息化技術規范》、《軟件設計與開發規范》等，以及學校根據實際情況建立的符合學校校情的自定義標準。

信息標準建設對學校信息化建設至關重要，建設健全、完善的信息標準是數字化校園建設的基石，是各應用系統能夠有機結合的根本保證。因此，在三大平臺建設前期，應落實信息化標準建設。公共數據交換平臺建設

在三大平臺建設中，公共數據交換平臺建設是難點也是重點。數據交換是整個平臺的核心，其成為解決“信息孤島”現象的主要手段。數據交換能夠有效實現各應用系統之間的互聯互通，從而在一定程度上保證數據的準確性與一致性。并且，穩定可靠的數據環境有益于數據的查詢、統計、分析，使得學校領導的決策有據可依。

各應用系統建設時期不同，構建技術不同，采用的數據庫也各異，應用系統會因代碼、標準不統一而導致數據質量差、數據集成難度大等問題。因此，需要建立中心數據庫，讓各應用系統最新數據經抽取后存入其中[4]。

中心數據庫能夠與各應用系統開展數據交換、共享，形成一個完整統一的數據源。

公共數據交換平臺主要完成數據集成過程，該過程即為ETL，它是數據抽取（Extract）、轉換（Transform）、清洗（Cleansing）、裝載（Load）的過程，能夠實現數據從數據源向目標數據庫轉化。ETL工具已較為成熟，西安石油大學數據交換平臺選用基于商業中間件的ODI（Oracle Data Integrator）進行構建，平臺邏輯架構如圖2所示。統一身份認證平臺建設

學校應用系統越來越多，師生需要記憶的登錄信息也隨之增多，忘記密碼以及輸錯登錄信息的現象頻繁發生，不僅對用戶造成了不便，也增加了信息中心運維人員的工作量[5]。為有效解決學校各應用系統登錄名和密碼不統一的問題，著手建設統一身份認證平臺尤為重要。

該平臺屬于門戶平臺的身份認證模塊，是實現多應用系統間單點登錄的基礎[6]，為門戶實現一站式登錄提供支撐。單點登錄指用戶使用單一用戶名和密碼登錄時，統一身份認證平臺直接將登錄信息與信息庫的用戶信息作對比，進行身份認證，認證成功后生成認證標志返回給用戶，用戶持有該標志去訪問門戶中集成的經統一身份認證過的應用系統，該應用系統同樣校驗認證標志的有效性，當相互交換認證信息驗證成功后，自動登錄到要訪問的應用系統中。因此，師生使用一套用戶信息便可訪問多應用系統，這極大地簡化了用戶操作，也減少了用戶信息運維管理工作量，提升了系統整體安全性。統一服務門戶管理平臺建設

服務門戶管理平臺是三大平臺中直接展現給用戶的部分，該門戶在建設時不同于早期的新聞門戶，除具有新聞通知等信息發布功能外，還順應時代潮流，增加了與服務相關的理念，能夠更好地增強用戶使用感，提升用戶滿意度。

將學校現有應用系統如OA、人事、教務、郵件、研究生等模塊采用松耦合方式集成到門戶網站中，并抽取如校園卡查詢充值、OA待辦事項、郵件未讀提醒等應用服務模塊。門戶管理平臺針對領導、普通教師、學生關注點的不同將門戶頁面展現內容分為3類，按照登錄人員的3類身份呈現不同頁面，將他們真正關心的內容直觀展現，提升整體管理水平。例如，以領導身份登陸的用戶門戶中會增加報表數據信息，以方便領導層掌握學校真實數據，為正確決策提供保障。此外，服務門戶平臺提供了圖形化工具，用戶可對界面進行美化設置，還可以在已經集成的應用服務中挑選常用模塊添加到首頁，讓用戶體驗這種自由的調整操作功能，提高用戶對于門戶的服務感知度。

這種基于SOA的服務集成門戶平臺能夠為全校師生提供便捷服務，提高辦公、教學質量，同時讓師生在使用中切實體會到學校整體信息化水平的躍進。

結語

數字化校園建設熱潮是互聯網發展的必然結果，是各大高校提升綜合實力，實現可持續發展的重要舉措。西安石油大學的數字化校園基礎建設已較為完善，日益增加的應用系統及數據資源如何有效利用，“信息孤島”現象如何避免等問題則需要依靠建設三大平臺來解決。三大平臺集中管理學校現有應用系統及數據信息，為全校師生提供優質的用戶體驗，以及便捷、全面的信息服務；能夠實現現有數據共享，避免系統分散建設過程中的重復建設問題，實現各類資源的整合和優化配置；能夠實現學校管理水平和辦學效率的大幅度提升，使得西安石油大學的信息化應用達到較高水平。

參考文獻：

[1]張蕾.數字化校園公共數據交換平臺設計研究[J].淮海工學院學報，2012，21（3）：23-26.[2]李強.關于數字化校園數據交換平臺建設的若干問題研究[D].南昌：南昌大學，2011.[3]張應祥.高校數字校園信息標準設計研究[J].中國教育信息化，2010（5）：22-24.[4]刁宇.基于數字化校園的數據交換平臺的研究與實現[D].長春：東北師范大學，2013.[5]焦緒騰.高校信息系統集成中的統一門戶的研究與設計[D].南昌：南昌航空大學，2014.[6]任婕.統一認證在校園門戶網站上的應用[J].江蘇教育學院學報：自然科學版，2010，26（12）：63-67.（責任編輯：孫娟）

第四篇：數字化校園的建設與應用

數字化校園的建設與應用

鐘祥市職業高中黃強時國秀

【摘要】高水平的現代化的高等學校需要一流的數字化網絡環境，數字化的教學資源環境，數字化的學習環境，數字化的管理手段和工作環境以及數字化的生活空間。數字化校園建設是推進教育信息化工作進入新的歷史階段，是實現教育現代化的重要基礎。數字化校園建設得到了國內外教育領域的廣泛關注，也是國內各高校目前進行信息化建設的重點和熱點。

性，與時俱進，應用重在創新和發展。“數字化校園”主要是信息技術的高級應用，應用于校園的各個環節，應用重在建設，具有實效

【關鍵詞】數字化校園信息化網絡教學

1998年1月31日，美國前副總統戈爾在《數字地球——21世紀認識地球的方式》的報告中最先提出了數字地球的概念，此后，就引伸出了數字城市、數字校園、數字圖書館等各種概念。那么，數字校園的含意到底是什么？第一，數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活有關的所有信息資源進行全面的數字化，這是基礎建設工作；第二，運用科學規范的管理，對這些信息資源進行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運轉，更好地為教學、科擬校園。

信息化已成為當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已索“數字化校園”的建設和應用。研、管理和生活服務；第三，把學校建設成面向校園內，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛經成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，全面普及信息技術教育的同時，努力探

一、對“數字化校園”的理解

“數字化校園”最早是美國克萊門特大學的教授凱利斯.格林在1990年發起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”中提出的。“數字化校園”是一個范圍很廣的概念，是校園信息化建設的高級階段，是傳統校園數字化后社會功能的延伸，是用層次化，整體化的觀點來實施校園信息化建源數字化，完成校園的信息傳遞和服務，從而達到提高教學質量、科研水平、管理水平的目的。

“數字化校園”的外延是建設數字化的校園環境，包括數字化的硬件環境，軟件環境和應用環境。“數字化校園”的內涵是實現學校教育模式和人才培養方式的根本改變。

數字化校園是以網絡為基礎，利用先進的信息手段和工具，將學校的各個方面，從環境（包括網設，將校園網上信息進行更好的組織和分類，讓用戶在網上快速發現自己需求的信息，將校園各項資絡、設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）數字化，逐步形成一個數字空間，從而使現實校園在時間和空間上獲得延伸，在現實校園基礎上形成一個虛擬校園。也就是說，數字化校園是在傳統校園概念基礎上提出來的新概念，它的核心內容是指使現實校園在時間和空間上獲得延伸。學校利用先進的信息化手段和工具，將現實校園的各項資源數字化而形成的一個虛擬數字空間，從而

二、數字化校園的基本特點

數字化校園的特點應突出體現在三個方面：資源共享化、管理智能化、服務系統化。

1、資源共享化：借助網絡對校園的資源進行共享是一種趨勢。要使資源共享，讓學校所有的公開資源，都能在基于互聯網的校園網平臺內自由瀏覽、查詢和下載，大規模的基礎網絡建設是非常重 1

要的。

2、管理智能化：就是通過一系列智能技術使設備或者系統部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表管理者的勞動。

3、服務系統化：這里包含了教師的辦公和為學生服務兩層意義。數字化校園，使教師的工作可動變得簡單容易，也更容易進行學科間的整合教學。

資源共享化、管理智能化、服務系統化將成為繼PC、基礎網絡后數字化發展的又一個全新的階化就是標準，服務系統化就是目的，也可以說數字化是所有教育機構夢寐以求的美好愿望。以無紙化地進行，學生也可以通過其網站和定制系統獲得所有具有相同需求的資料。學生和教師的互段，它們將成為未來數字化校園的熱點。在這三者中，如果說資源共享化是基礎、是環境，管理智能

三、數字化校園的包含的內容

數字化校園應該包含網絡硬件、軟件應用、數據管理、信息交流四個方面的內容。

字化校的硬件基礎。

數字化校園軟環境運行的前提和保障。

數據管理和信息交流是數字化校園的“軟環境”。主要包括數據獲取、數據檢索、數據處理、信內容。其本質就是使信息管理方式、溝通傳播方式、存儲處理等方式的數字化。網絡硬件是指網絡和數字化設施以及具備這些設施的實體，是構成數字化校園的基礎平臺，是數軟件應用是指運行在網絡硬件之上的數字化信息資源和以教學、管理為核心的應用系統。是保障息交流、信息處理等方面。如何從所提供的網絡和信息服務中有效學習，是數字化校園中不可忽視的四、“數字化校園”應用及創新

（一）校園網――數字化校園的基礎

校園網是利用先進的建筑綜合布線技術構架安全、可靠、便捷的計算機信息輿線路；利用成熟、領先的計算機網絡技術規劃計算機綜合管理系統的網絡應用環境；利用全面的校園網絡管理軟件、網理機構和教學機構的大型網絡系統。

這四個工程。

內外連接設備和系統軟件平臺的選擇和建設。

系統和通信信息服務系統等。

“貨”就是應用系統上的基礎數據，如學生的信息、教師的信息、多媒體課件、圖形、聲音、視頻和動畫素材等教育教學信息。

人員和應用系統使用人員。

（二）管理現代化 絡教學軟件為學校提供教學、管理和決策三個不同層次所需要的數據、信息和知識的一個覆蓋全校管校園網系統的建設一般分為四個部分，可形象的概括為“修路”、“買車”、“運貨”、“培訓駕駛員”“路”就是校園網的網絡系統，它是校園的基礎設施，包括結構化綜合布線、服務器和終端機、“車”就是運行在校園網網絡系統上的應用系統，主要包括網絡辦公管理系統、網絡多媒體教學“駕駛員”就是校園網的使用人員，這些人員可分為四類：學校領導、系統維護人員、課件制作

通過校園網教育信息管理系統，實現教育信息資源的高度共享，實現校園管理現代化，推進教育思想現代化。主要是實現全校的教學、科研、財務、設備及學生等的統一管理。該系統是通過對各系部的管理信息系統進行統一管理的情況下實現的，系統下的各個模塊分別對應各系部管理系統的相應模塊，結合電子郵件服務，實現學校管理的信息化。還有一些信息處理，如公告管理“BBS管理、校

長信箱的功能：當學校要學習文件時，通過網絡辦公就可以使大家避免了時間的限制；本周的重要活議想告訴校長，給校長信箱寫信就行。

（三）教案電子化 動、有趣的講座等，在網上公告登記處通知一下就可以了，很容易就實現了校務公開；有什么意見建

校園網的建設，不能僅僅為滿足學校進行信息化改造，更為重要的是變革傳統教學方式，加強對分布式多媒體交互教學的探索。在這種沒有粉筆的課堂上，教師所能操縱的只有鍵盤和鼠標。如何制一個新問題。

1、教師享有高度自主權。的嚴格限制，可因材施教。

2、編輯效果快捷良好。

制作電子教案時可充分利用各類工具。如公式編輯器可以讓老師方便地寫出各種復雜的數學和物也可以方便地插入、鏈接各種圖片，對于突出重點、分析難點，往往有著意想不到的良好效果。

3、可使課堂內生動、活潑。

Director、PowerPoint等多媒體軟件為制作網頁、幻燈片及演講稿提供了豐富的修飾手段，如作一份高質量的電子教案，充分發揮計算機多媒體的作用，是廣大跨世紀教師需要重新學習和探討的清新的網頁界面，使課堂教學猶如網上漫游。教師只是鼠標的操縱者及講解員，且不受講課順序理公式；圖表編輯器則可以制作各式鮮明直觀的曲線和圖表，還有制作組織圖、藝術字的專用工具等。運用得當，課堂定會生輝不少。如對文字的字體大小、顏色適當設置，或者加上陰影、邊框、底紋等，可使講課重點更加突出；先用適當的背景圖案可以明顯區分不同的章節和內容；尤其是一些軟件特有的動畫設置功能，可使教學內容以適當的方式和特定的順序逐步展現，如某段文字的激光式飛入，讓令人興趣大增，且能有效避免課堂提問時的沉靜、尷尬局面。

集聲音、動畫、文字、圖表于一體的多媒體電子教案，這必將受到學生的普遍歡迎。

（四）作品數字化

電子作品是在創新教育理論指導下，由教師學生在一定的教學目標指導下自己進行創新思維和問人意想不到；某張圖片再加上一點背景輕音樂，令人身心倍感舒暢；某一提問帶上一段書節奏樂風，電子教案，外表美觀、形式多樣、容量大，更重要的是它打破了傳統教案呆板的作風，能制作出題解決實踐活動而產生的運用現代信息技術表達的成果。電子作品作為伴隨教學模式革新而出現的新型教學軟件一誕生，必將表現出無限的生命力，也預示著教學軟件大家庭中未來一個新的發展方向。習積極性和創造力將極大地高漲。教育改革的實踐表明，一旦我們的學校真正推進培養學生創新精神和實踐能力的素質教育，學生的學

五、數字化校園建設和應用過程中的思考

在數字化學校的建設和應用中要注意以下幾個方面：首先數字化校園建設是一個龐大的系統工程，一個學校是一個有機的整體。在數字化校園的建設中要努力做到整體規劃、實事求是、分步實施，不能好高騖遠，盲目投資，盡量避免重復建設和系統沖突；其次要重視各種規范的建立，包括基礎設有一定數量的，穩定的技術隊伍；最后要加強各項應用培訓。施規范、應用系統規范、信息規范、用戶規范和信息化管理規程等；再者數字化校園建設需要一支具

在創建數字化校園的工作中，緊緊抓住了校園網和各應用系統的建設，從而把全體師生引入了數字化、網絡化的世界。經過二年多的實踐，數字化校園不但改變了學校里的每一個人，同時也提升了學校的整體辦學水平，使廣大師生確立了新的教育和學習觀念，發展和培養了自身的創造能力，身心

都得到了健康發展，以全新的感受和體驗創造著數字化校園文化。

“數字化校園”建設追求的是將信息技術創造性地應用于學校的管理、教學和服務，創造性地應定基礎。

參考文獻：

《數字校園中科學研究支持系統的構建》翟焱 程建鋼 武祥村 韓錫斌 中國電化教育

《電教世界》2010年2期

《校園信息基礎設施及數字化校園的現狀與發展》現代教育信息庫 用于教育系統的全面管理，創造性地應用于社會的監督和服務、創造性地應用于國家的全方位建設奠

第五篇：工商數字化平臺建設

浙江省工商行政管理局構建統一數字化平臺

工商行政管理信息化，旨在通過計算機信息系統的統一規劃，統一實施，充分利用工商行政管理領域的信息資源，向社會各界提供豐富的信息內容和信息服務，同時為政府部門的宏觀調控提供科學決策依據。

浙江省工商行政管理局的信息化建設工作，在“統一領導、統一規劃、統一標準、統一建設”的建設原則指導下，認真貫徹“統籌規劃、集中管理，共同建設、分級負責，互聯互通、資源共享，突出重點、分步實施”的工作方針，緊緊圍繞全省工商行政管理工作的實際需要，突出以需求為主導，以人為本，把現代信息技術廣泛應用于市場準入、市場監管、信用評價、企業年檢、消費指導、案件查處等各項工商行政管理工作之中，逐步建立起由信息資源、信息網絡、信息技術應用、信息標準、信息機構和信息人才等要素構成的全省工商信息化體系。

一、基本情況

工商信息化的基本目標就是要將省市縣網絡和各業務線應用軟件連接、整合，統一全省技術標準和規范，做到互聯互通，構建統一的工商系統信息化平臺。為此，省工商局在信息化建設工作中，堅持以工商系統業務為主導，以市場準入、經濟戶口、執法辦案、企業信用監管等四大工商行政管理行為為切入點，結合數據采集、數據處理、數據應用，為各級工商行政管理機關提供成熟、合理和專業化的解決方案。自2000年開始至今，浙江省工商系統的信息化建設大致走過了以下五個階段：一是基礎建設階段（2000年—2002年），全省各級工商機關根據全省統一的《網絡建設技術標準》，集中資金，購置硬件，搭建了工商系統內網（專網）、外網（互聯網）二個網絡平臺。二是應用開發階段（2001年—2003年），在硬件基本配備、網絡基本形成的基礎上，先后開發了經濟戶口準入系統、經濟戶口監管系統、工商所綜合管理系統、政務系統、經檢辦案系統等業務應用系統，并逐漸在系統內進行推廣和應用。三是整合提高階段（2003年—2004年），在業務應用的前提下，全系統著力做好應用與軟件的整合工作，并先后形成了一批數據庫。四是數據建設階段（2003年至今），建設全省數據資源平臺，實行數據集中，建立了省市二級數據中心，并不斷提升業務應用，為真正實現數據共享打下了基礎。五是全面提升階段（2004年至今），根據省政府的統一部署，在全省經濟戶口中積極推行企業數字證書，不斷深化數據開發應用，建立統一電子政務平臺。通過這幾年的持續努力，省工商局的信息化建設取得了階段性的成果：

1.經濟戶口綜合監管系統漸趨成熟

為配合全省商品市場流通領域整頓工作，建立了流通領域商品質量抽查和市場檢測結果發布系統，建立了食品安全預警發布平臺。以企業信用監管的功能提升和擴充為重點，形成了全新的信用評價體系，并形成了評價、警示、分類監管的全面互動。改造升級了工商所巡查監管功能，實行了移動辦公。

2.推進了數字化工商所建設

根據數字化工商所建設綱要及考核辦法，推出了“工商所綜合管理系統”，把工商所的日常工作都列入工商信息化管理的范疇。

3.政務系統建設卓有成效

對省局政務系統內網門戶網站進行了升級改造，真正把政務內網改造成“宣傳的窗口、交流的平臺、指揮的中樞”。各市縣也都已全面應用了OA政務系統，省局和大多數市縣局都實現收發的電子化流轉。

4.全省視頻音頻會議系統成功開通并順利應用

省、市、縣三級視頻音頻會議系統的建成，既節約了會議費用，又提高了工作效率，使上下溝通更加便利、快捷。

5.省、市二級數據中心建設全面啟動

在確保安全的前提下，加快了省、市二級的數據交換系統及數據決策分析系統的建設，全面部署了全省經濟戶口系統的中間件軟件，完善了全省業務系統的技術架構，為全省業務軟件的全面提升及經濟戶口數據的統計、挖掘、分析奠定了扎實的基礎。

6.網上便民利民服務富有特色

省工商局以“公開透明、快捷便民”為宗旨，以“政務公開、網上辦事、咨詢投訴”為三大主題，在省局外網門戶網站上推進了“網上辦照、網上查詢、網上投訴、網上交流、網上咨詢”五大網上功能，公開了五類信息，實現了新設立企業的網上登記，在全省政府部門中率先使用企業數字證書開展電子商務應用，塑造了“便民、利民”的工商部門形象，促進了效能建設。

二、主要特點

經過這幾年的工作探索和應用，全省工商系統的信息化建設主要有以下幾個特點。

1.規劃是基礎

早在信息化建設初期，省局就立足浙江工商的實際，對全省工商系統的信息化建設進行了全面的調研，陸續出臺了涉及工商信息化建設的一系列規劃和管理規定，如《浙江省工商系統信息化建設規劃綱要和總體實施方案（1999年—2002年）》、《浙江省工商系統網絡建設技術標準》、《浙江省工商系統數據建設規劃綱要和數據中心方案》、《數據備份和恢復操作規范》等，明確了系統信息化建設的工作原則、建設目標、總體架構、階段任務、重點應用及遠景展望、努力方向，這些文件的出臺使浙江省工商系統的電子政務建設更加有章可循，對全省工商系統信息化的統一建設起到了關鍵的作用。

2.應用是核心

信息化建設必須通過應用系統的建設發揮作用。省工商局在信息化建設的應用上分為業務系統和政務系統二大塊，架構清晰，應用成功。

在業務系統建設上，作為國家電子政務示范試點工程，以經濟戶口數據庫為核心是我省工商信息化建設的一大創新，它通過整合業務應用系統，建立一個以經濟戶口管理為核心的、包含市場準入、市場監管、行政執法等主要業務工作的工商綜合業務管理系統，實現跨地域的信息互通、綜合執法和動態監管，逐步建立起上下關聯、信息共享、規范標準的全局性應用系統，切實提高了工商行政管理的監管有效性。

在政務系統建設上，對內網，定位于“交流業務工作的中心，展現工商工作的窗口，指揮系統工作的樞鈕”，建立了以行政辦公與機關管理自動化和信息傳輸網絡化為主要內容的政務信息系統，提高了工作效率，為工商局的政務管理、應急指揮和宏觀決策服務，降低了內部管理成本；對外網，定位于“公開、咨詢、辦事”，開展網上工商業務，提供各項基本服務功能，實現政務公開、網上受理、投訴、審核、反饋等網上業務的辦理，提高公眾服務水平，做到便民利民。由于定位準確，政務內網在整個系統中的影響日益增大，每天點擊率達到一萬次以上。政務外網被列入省政府五個示范性網站之一，并在省政府組織的政府部門網站評選中名列第一，各市地工商局也都建立了工商門戶網站，實現了與政府門戶網站的聯通。

3.整合是關鍵

信息化建設重要的是要解決信息共享的問題，原因是大量資源未數字化，而大量數字化的信息卻未標

準化，加之行政部門傳統的管理模式，形成了“信息孤島”現象，極不利于信息的開發和利用。

為解決這一問題，全省工商系統加緊了全省統一數據庫的建設工作，強化數據整合工作力度，先后在2002、2003、2004年進行了三次大的全系統數據整合工作。在整合數據上，針對數據種類繁多、標準不統一、數據量大、質量和精度不一致、不完整等特點，省工商局采取多種手段進行規范和整合。

首先是摸清家底，對原有數據進行充分利用；其次是對關鍵數據如企業登記信息、戶口監管信息、企業信用信息等專門制定計劃，早日建立框架；再次是明確信息整理的責任單位，規定信息整理以業務處（科）室為主，相關部門協同作業；四是統一數據標準，建立并聯機制，加入數據質量和精度控制等級，做到各類業務數據貫通，并方便以后完善和更新；在此前提下建立省市二級數據中心，將所有信息盡快建庫。目前，全省工商系統已實現了全省數據定時集中匯總，建立了全省統一的信用評價體系、信用監管體系，率先實現了部門間的數據交換與共享，在此基礎上，依靠數據挖掘技術，在省局建立了企業信用數據倉庫，作為企業信用等級評價的決策支持系統。

4.隊伍是保障

信息化建設是工商部門的一項長期任務，它需要一支專業的管理與服務隊伍，還需要一個職能明確的管理機構。在省編委的積極支持下，全省工商系統省、市、縣三級都成立了專門的行政機構——信息管理辦公室，明確了具體的工作職責，即各級信息辦負責本區域的工商行政管理系統信息化建設；監督和管理網絡經營行為；指導本系統信息化工作；收集、匯總工商系統的數據、資料等有關信息；承擔信息咨詢的管理工作。全省共有200多個行政編制用于信息化隊伍建設。目前，一般的縣區有2—3人，市地有5—7人，這支機構和隊伍的成立，大大推進了全省工商系統信息化建設的進程，使全省工商信息化建設工作上了一個新的臺階。

從現實來看，經過這些年的大力建設，省工商局的電子政務已具備了較好的設備和網絡基礎，目前正在朝強化資源整合、注重應用效果等方面推進，以期為社會、經濟發展產生實實在在的效益。與此同時，打造一個“高效、實用、便民的電子政務系統”的呼聲已經越來越迫切地從政府、企業、公眾等眾多的層面傳出。作為主管市場監管的行政執法機關，省工商局將需要更加全面、深入地掌握到目前全省各地市電子政務建設的現狀，并在此基礎上制定出正確的發展方略。

三、加快工商信息化建設的幾點體會

1.加強領導形成合力是保障

工商信息化建設具有綜合性、系統性、整體性等特點，涉及工商行政管理工作的方方面面，是一項系統工程，需要統籌兼顧。在信息化建設過程中，全省工商系統各級領導，特別是一把手，積極關心、參與系統的信息化建設工作，各級都從基礎管理抓起，主要領導抓好組織協調工作，各有關部門形成扶持合力，建立了規范的管理制度，建立了權威、懂行、科學、高效的信息化建設業務管理支持體系、技術服務支撐體系、技術合作支撐體系，落實了信息化建設的組織機構，為扎實推進工商信息化建設提供了保障。

2.建好工商信息數據庫是條件

工商資源信息庫歸根結底應該以服務于政府和社會為宗旨。省工商局在工商信息數據庫的建設及信息資源的開發和應用上，著力在完善和提高工商數據質量上下功夫，著力在體現政府信息公開和面向社會服務的原則基礎上下功夫，先后制定了建立工商信息數據庫的統一規劃和技術標準，以此來規范整個系統的信息數據庫建設工作，從而確保了工商信息化的可持續發展，也有利于打破部門對信息的壟斷和封閉，整合政務信息資源，為今后使工商信息資源實現暢通流轉、共享創造了條件。

3.工商軟件的開發與業務工作相結合是關鍵

一項業務需求要在軟件上得到反映，一般都依照需求調研、制定規劃、硬件選購、軟件開發、應用培訓、調試運行、文檔數字化等順序按部就班地串行。多年來的實踐證明，隨著信息化應用的不斷普及，業務的需求也在不斷改進之中，因此有些步驟是可以并行或先行的，如文檔數字化和素質技能培訓可以先行，應用軟件可在硬件未到位前，請開發單位在模擬環境下先期開發。這樣統籌規劃，交叉安排，立體作業，可大大縮短工期和提前烘托信息化氛圍，收到事半功倍的效果。問題的關鍵是在開發軟件時，做到循序漸進，開發人員要多征求和了解業務需求，業務人員要積極應用業務軟件，并利用軟件來安排業務工作，真正把信息化的應用與日常的工作結合起來，避免出現信息化建設與業務工作“二張皮”的現象。

工商信息化建設是新形勢下的一項新的工作，是服務社會提高效率刷新工商形象的重要舉措。省工商局將積極探索，不斷開拓，扎扎實實地把工商信息化建設的各項工作落到實處，為實現工商職能到位，建設“數字浙江”作出積極的貢獻。