第一篇：周梅卓越課堂論文

第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)卓越課堂

周梅

電話*** 重慶市銅梁縣斑竹小學(xué)

論文類別：學(xué)科教學(xué)類

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)

卓越課堂

煥發(fā)活力

北大教授鄭也夫指出“獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國人，沒有一個(gè)在大陸受過中小學(xué)教育”，他甚至認(rèn)為在中國受過12年中小學(xué)教育的人，即使進(jìn)入哈佛耶魯?shù)仁澜缑Ｒ膊粫@諾貝爾獎(jiǎng)，因?yàn)?2年的中小學(xué)教育把人修理得已沒有了想象力和創(chuàng)造力，只是一個(gè)考試機(jī)器”?？吹竭@樣的話語，作為孩子啟蒙階段的引路人，反思許久，該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)，走好課改之路呢？“卓越課堂”深深的烙在我的腦海，我要讓他成為高效的課堂，靈動(dòng)的課堂，對話的課堂，生命成長的課堂；其模式，應(yīng)是基于學(xué)生中心，基于自主建構(gòu)，基于學(xué)習(xí)素養(yǎng)，基于互動(dòng)交流。我要從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，設(shè)定指向成長的三維目標(biāo)，搭建自主體驗(yàn)的探究平臺，拓展合作交流的展示空間，我不能把我的孩子們變成機(jī)器。

我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在一學(xué)期卓越課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷探索中總結(jié)了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)回味一學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)，自己學(xué)習(xí)的都是先進(jìn)理念，掌握的也都是最前沿的思想，我也知道和孩子們要建立平等、和諧的師生關(guān)系，說起來頭頭是道，可是真正要落實(shí)到課堂上很難很難。新課程力求以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，從“知識本位”走向“以生為本”，追求課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的全面落實(shí)，教師要成為課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，但是每個(gè)知識點(diǎn)如何掌握？都有哪些學(xué)習(xí)方法？剛開始在我的課堂上落實(shí)得不是很好，所以出現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，掌握的知識不牢固等等現(xiàn)狀。針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種種不夠理想的現(xiàn)狀，我反復(fù)觀看關(guān)于打造卓越課堂的講座，反復(fù)上網(wǎng)查找如何開展卓越課堂的有關(guān)資料，近而把一些最先進(jìn)的理念和方法不斷地滲透到自己的課堂教學(xué)中來，功夫不負(fù)有心人，漸漸地我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有了明顯的改善，孩子們都能積極主動(dòng)地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，他們的熱情一天比一天高，學(xué)習(xí)效果明顯有所好轉(zhuǎn)，通過期末檢測，我所帶班級的數(shù)學(xué)成績明顯得到了大幅度的提高。為此我靜下心來想一想，這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的卓越課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？

一、了解學(xué)生，做到因人而教是卓越課堂的前提

（一）了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

（二）了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。

二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是卓越課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、充分的課前準(zhǔn)備是卓越課堂的必要條件

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅，兼顧好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是卓越課堂的關(guān)鍵

（一）課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與本課有關(guān)的錄音或音樂,或講一個(gè)與本課有關(guān)的小故事,或展開一段與本課有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率。

（二）設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時(shí)間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年級學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

（四）檢查反饋，精講點(diǎn)撥 通過檢查反饋，精講點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整合和升華。這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培尖，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后進(jìn)生解決疑難問題，又通過糾正錯(cuò)誤，使好生也了解得更加透徹了。

（五）巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高 通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)缺欠、面批面改。課堂作業(yè)要典型，難易程度和作業(yè)量適中，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。一節(jié)課用15分鐘左右課堂作業(yè)，老師督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生，做選做題或思考題。

總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第二篇：卓越課堂

重慶市沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”“八校聯(lián)盟”行動(dòng)方案

重慶市沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”

“八校聯(lián)盟”行動(dòng)方案

（重慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中學(xué)、壩二塘中學(xué)、沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)）

一、共同體名稱：“卓越課堂八校聯(lián)盟”：這是由沙坪壩區(qū)主城地區(qū)的八所單辦中學(xué)即重慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中沙坪壩二塘中學(xué)、沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)組成的旨在實(shí)施“學(xué)本式卓越課堂”而組成的學(xué)織。

為全面貫徹執(zhí)行重慶市教委（渝教基2012 53號）《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂年行動(dòng)計(jì)劃》，具體落實(shí)《沙坪壩區(qū)中小學(xué)“學(xué)本式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃》要求慶15中、重慶64中、重慶68中、重慶69中、重慶71中、沙坪壩上橋中學(xué)、沙坪塘中學(xué)沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)八所學(xué)校共同組建行動(dòng)共同體，成立“卓越課堂八校聯(lián)盟”在整合資源、集聚合力、共同行動(dòng)、協(xié)調(diào)執(zhí)行，推動(dòng)“卓越課堂八校聯(lián)盟”成員校的本式卓越課堂”計(jì)劃的實(shí)施、監(jiān)控和評價(jià)，并依據(jù)八校實(shí)際，以多元、開放、包容的指導(dǎo)八校立足校本、基于學(xué)本的課堂改革實(shí)踐活動(dòng)。特制定本行動(dòng)方案。

二、行動(dòng)理念：“人人皆可卓越”。我們認(rèn)為，卓越是一種人生的狀態(tài)亦或追求的一種精神境界，它是一種積極向上生價(jià)值取向。教育的高境界在于按照教育的規(guī)律，遵從人本、尊重人性、賦予人文化個(gè)過程并使學(xué)生獲得一種健康發(fā)展的狀態(tài)。顯然，這種狀態(tài)的一種表現(xiàn)就包含“卓越教育面向全體學(xué)生的價(jià)值追求，賦予它必須提升每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)，經(jīng)過教育過程后的學(xué)生變得合格、優(yōu)秀甚至卓越。課堂改革實(shí)踐中，我們可以經(jīng)過廣實(shí)踐和探索，實(shí)現(xiàn)“人人皆可卓越”的教育理想。所以，我們倡導(dǎo)遵循教育教學(xué)規(guī)律面落實(shí)素質(zhì)教育，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，確立“人人皆可卓越”的行動(dòng)理立足八校，基于八校的具體實(shí)際，有計(jì)劃、按步驟地扎實(shí)推進(jìn)沙坪壩區(qū)中小學(xué)“學(xué)本越課堂”改革，著力實(shí)現(xiàn)“卓越課堂八校聯(lián)盟”成員校的師生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

三、基本認(rèn)識

1、基本內(nèi)涵。“卓越課堂”作為重慶市教委全面落實(shí)新課程改革要求的一種“堂”理念、境界或形態(tài)，本身就是一個(gè)多元、開放、包容的系統(tǒng)；沙坪壩區(qū)中小學(xué)“式卓越課堂”的行動(dòng)計(jì)劃，更是基于地區(qū)實(shí)際、適應(yīng)新課程改革的重大課堂變革舉措們八校在認(rèn)真研讀和品味這些文件的精神以及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，決定組建“卓越課堂八盟”，以確保落實(shí)沙坪壩區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”計(jì)劃和要求。堅(jiān)決倡導(dǎo)“學(xué)生發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價(jià)值取向，堅(jiān)持“以學(xué)定教、多學(xué)少教、因?qū)W活教”的改革方向

2、主要特征。我們認(rèn)為，沙坪壩區(qū)教委提出的“學(xué)本式卓越課堂”的生命性、性、優(yōu)質(zhì)性、開放性、發(fā)展性等特征，具有鮮明的指向和實(shí)踐意義，能夠反映我區(qū)學(xué)堂改革的基本面貌和價(jià)值追求，我們將按照“學(xué)本式卓越課堂”的主要特征，以不同生層次、教師層次和具體實(shí)際，促使八所學(xué)校在課堂改革行動(dòng)中得到全面體現(xiàn)和落實(shí)（1）生命性。是指高度關(guān)注師生課堂的生命體驗(yàn)，課堂成為學(xué)習(xí)共同體、師生生生之間民主、平等、和諧，實(shí)現(xiàn)共識、共享、共進(jìn)。（2）系統(tǒng)性。是指既最大化地優(yōu)化教學(xué)要素極其相互關(guān)系，又充分關(guān)注課前、課協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)管理、教師發(fā)展的系統(tǒng)改良。

（3）優(yōu)質(zhì)性。是指教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)的負(fù)擔(dān)輕，課堂教學(xué)效率高、效果好、效有特色。

（4）開放性。是指既面向同一學(xué)科的單元、學(xué)期、、學(xué)段、學(xué)制乃至終生發(fā)標(biāo)開放，又面向其他學(xué)科發(fā)展目標(biāo)開放，還面向家庭和社會開放。

（5）發(fā)展性。是指“學(xué)本式卓越課堂”要經(jīng)歷“規(guī)范課堂—高效課堂—精品課堂發(fā)展過程，學(xué)校和教師要處理好傳承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、規(guī)范與自由的關(guān)系，在課堂全面轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，積極追求個(gè)性化的“卓越課堂”。

3、整體結(jié)構(gòu)。沙坪壩區(qū)提出最大化地優(yōu)化教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四及其相互關(guān)聯(lián)是“學(xué)本式卓越課堂”的組成系統(tǒng)，使我們更明白教師和學(xué)生分別是學(xué)的主體，更為明確教學(xué)內(nèi)容是師生教與學(xué)過程中有意傳遞的信息，更加清楚教學(xué)是師生教與學(xué)活動(dòng)的精神、制度和物質(zhì)環(huán)境。從教學(xué)模式視角看，“學(xué)本式卓越課包括先進(jìn)的教學(xué)觀念、整合的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)程序、優(yōu)化的教學(xué)要素和健全學(xué)評價(jià)等。

（1）教學(xué)觀念：先進(jìn)的教學(xué)觀念是我們的指導(dǎo)思想。（2）教學(xué)目標(biāo)：整合的教學(xué)目標(biāo)是我們的預(yù)期結(jié)果。（3）教學(xué)程序：科學(xué)的教學(xué)程序是我們的實(shí)施步驟。（4）教學(xué)要素：優(yōu)化的教學(xué)要素是我們的實(shí)現(xiàn)條件。（5）教學(xué)評價(jià)：健全的教學(xué)評價(jià)是我們的判定標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，“學(xué)本式卓越課堂”還是

（1）上下貫通的課堂：教學(xué)觀念與新課程理念一脈相承，教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)貫通。

（2）前后延伸的課堂：有充分的課前準(zhǔn)備、精心的課后鞏固和廣泛的課外實(shí)踐（3）左右關(guān)聯(lián)的課堂：有科學(xué)的教學(xué)管理、專業(yè)的教師隊(duì)伍和健全的家庭教育在實(shí)施課堂改革的行動(dòng)中，我們立足課堂整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)化、高效化和功能化

1、模式建構(gòu)。沙坪壩區(qū)提出的“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)，已經(jīng)建構(gòu)起“先學(xué)互助展評”的基本模式?！白吭秸n堂八校聯(lián)盟”將按照這一思路，首先規(guī)范建構(gòu)行然后依據(jù)各校實(shí)際，建立起具有鮮明特色的“卓越課堂模式”。

“當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互助評學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)”是八校聯(lián)盟課堂改基本形態(tài)，我們將結(jié)合實(shí)際，在符合我區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”內(nèi)涵、特征和結(jié)構(gòu)要基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)校本特色，堅(jiān)持多元、開放、包容的思想，整體推進(jìn)八校“學(xué)本越課堂”的實(shí)施。

四、實(shí)施策略

1、整體推進(jìn)?！白吭秸n堂八校聯(lián)盟”將從2012年10月開始，利用五年的時(shí)間步、分階段地整體推進(jìn)并最后實(shí)現(xiàn)“學(xué)本式卓越課堂”的總體目標(biāo)和任務(wù)。八校聯(lián)導(dǎo)小組主管，進(jìn)修學(xué)院專家主導(dǎo)，各校教務(wù)處主持，家庭和社會主助，落實(shí)措施，責(zé)任，分解任務(wù)。各校校長為第一責(zé)任人，分管教學(xué)副校長為直接責(zé)任人，實(shí)現(xiàn)整進(jìn)，共同進(jìn)步的基本目標(biāo)。

2、研究引領(lǐng)。在區(qū)教委、區(qū)進(jìn)修學(xué)院和有關(guān)專家學(xué)者的引領(lǐng)指導(dǎo)下，八校發(fā)揮優(yōu)勢，專題研究“學(xué)本式卓越課堂”的問題和解決之道，適時(shí)分析、總結(jié)和提煉，產(chǎn)生有效的推廣經(jīng)驗(yàn)和理論成果。

3、分步實(shí)施。采取“3+2”實(shí)施策略，“3”指前三年為達(dá)標(biāo)階段：建立穩(wěn)定的越課堂八校聯(lián)盟”，不因人廢、不以事舉。八所學(xué)校全部成為“卓越課堂”的合格“2”指后兩年為鞏固提高階段，“規(guī)范課堂”全面優(yōu)質(zhì)，“高效課堂”普遍生成，品課堂”色彩紛呈。

五、目標(biāo)任務(wù)

1、總體目標(biāo)

通過五年的努力，八校聯(lián)盟所有的成員校課堂實(shí)現(xiàn)由“教會”向“學(xué)會”的轉(zhuǎn)變教師講授為中心向?qū)W生學(xué)習(xí)為中心的全面轉(zhuǎn)型。按照區(qū)教委的工作目標(biāo)，“學(xué)本式卓堂”分兩步走：前三年，100%達(dá)到“規(guī)范課堂”，后兩年60%達(dá)到“高效課堂”，到“精品課堂”的目標(biāo)。階段任務(wù)、（1）啟動(dòng)階段（2012.9—2013.1）。建立“卓越課堂八校聯(lián)盟”

行動(dòng)組織，建立健全組織機(jī)構(gòu)，既要制定八校共同體整體計(jì)劃，又要制定各校具體實(shí)劃，明確職責(zé)任務(wù)。召開全校教職工動(dòng)員大會，各校進(jìn)行兩次專家培訓(xùn)，開展學(xué)習(xí)共活動(dòng)，參與優(yōu)秀課例的展示活動(dòng)，建立八?！白吭秸n堂”聯(lián)席會議制度，設(shè)立“學(xué)本越課堂”五年行動(dòng)研究專題課題，督促人員落實(shí)，落實(shí)人員負(fù)責(zé)。學(xué)期結(jié)束召開一次聯(lián)盟實(shí)施“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)總結(jié)大會。

（2）實(shí)施階段（2013.2—2015.1）。建立八校聯(lián)盟健康運(yùn)行的實(shí)施機(jī)制，具有廣交流平臺?！皩W(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)的管理、監(jiān)督、評價(jià)形成常態(tài)。“規(guī)范課堂”優(yōu)“高效課堂”普遍化，“精品課堂”特色化逐步顯現(xiàn)。從2013年秋季學(xué)期開始，到年秋季學(xué)期結(jié)束，八所學(xué)校的“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)成績或成果每學(xué)期末都要進(jìn)行交流和總結(jié)。

（3）總結(jié)階段（2015.2—2015.7）。全面總結(jié)八校聯(lián)盟實(shí)施“學(xué)本式卓越課堂”績和經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致分析問題、認(rèn)真解決問題，結(jié)合工作目標(biāo)，對落實(shí)得好的學(xué)校和個(gè)人行表彰和褒獎(jiǎng)。

（4）鞏固提高階段（2015.9—2017.7）。全面實(shí)施“學(xué)本式卓越課堂”行動(dòng)方案固和提高“卓越課堂”的品質(zhì)并形成常態(tài)，管理、監(jiān)督、評價(jià)、考核達(dá)到全面優(yōu)質(zhì)化度。

六、具體措施

1、統(tǒng)一思想：十月份進(jìn)行教職工的教育和培訓(xùn)工作，教育和引導(dǎo)全體教師充分“學(xué)本式卓越課堂”建設(shè)的重要性和必要性，更新教育觀念，增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和感、使命感，要求每個(gè)教師都要參加到“卓越課堂”行動(dòng)中來。八校聯(lián)盟成員校都要欄或者宣傳媒介進(jìn)行廣泛宣傳。要求人人知曉，人人參與，人人行動(dòng)。

2、健全組織：成立“卓越課堂八校聯(lián)盟”行動(dòng)組織。（1）“卓越課堂八校聯(lián)盟”領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：68中校長

副組長：上橋中學(xué)校長。

成員：重慶15中校長、重慶64中校長、重慶69中校長、重慶71中校長、重慶二塘校長、沙區(qū)名校聯(lián)合中學(xué)校長。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是全面負(fù)責(zé)“卓越課堂”行動(dòng)計(jì)劃的制定、實(shí)施和監(jiān)督，負(fù)責(zé)階段總結(jié)、匯報(bào)和交流活動(dòng)，解決和及時(shí)處理行動(dòng)中的各類困難和問題。（2）“卓越課堂八校聯(lián)盟”指導(dǎo)小組 組長：馮麗（沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研員）

副組長：伍永剛（沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研員）、王乙旭（沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研員）成員：八校分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任。

指導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)行動(dòng)指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核和評價(jià)，參與“卓越課堂”的具體（3）學(xué)科小組 組長：語文：上橋中學(xué)教學(xué)副校長

數(shù)學(xué)：68中教學(xué)副校長

外語：71中教學(xué)副校長

物理：15中教學(xué)副校長

化學(xué)：69中教學(xué)副校長

政治：64中教學(xué)副校長

歷史：名校聯(lián)中教學(xué)副校長 體育：二塘中學(xué)教學(xué)副校長

地理：68中教務(wù)主任

信息：71中教務(wù)主任

生物：上橋中學(xué)教務(wù)主任 音樂：69中教務(wù)處主任 美術(shù)：64中教務(wù)處主任。

學(xué)科小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的具體執(zhí)行和落實(shí)情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)匯報(bào)行動(dòng)的開展情況，提供第一手資料，真實(shí)反映教師的訴求和問題，切實(shí)解決具體和提出合理的建議。（4）常設(shè)工作小組： 組長：68中教學(xué)副校長

成員：聯(lián)盟校教學(xué)副校長、68中教務(wù)處主任、德育處主任、教科室主任、辦公室主常設(shè)工作小組的職責(zé)是協(xié)調(diào)各校行動(dòng)計(jì)劃、信息互通，具體組織學(xué)科小組的各種活動(dòng)作安排以及學(xué)術(shù)信息聯(lián)絡(luò)等。

（5）信息組：八所學(xué)校的辦公室主任為組長，負(fù)責(zé)收集和整理相關(guān)信息，及時(shí)上傳達(dá)相關(guān)信息。

（6）資料收集、成果匯總組：八所學(xué)校的教科室主任為組長，負(fù)責(zé)所有資料的收集理和匯總，適時(shí)編撰成冊并負(fù)責(zé)交流和展示。

3、完善機(jī)制

建立和形成“卓越課堂八校共同體”常態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制，有召集人、有執(zhí)行者，有相定的工作團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，確保較長時(shí)間里隨時(shí)有任務(wù)、隨受和完成，確保運(yùn)行機(jī)制的健康發(fā)展。每個(gè)學(xué)校要把實(shí)施“卓越課堂”行動(dòng)的情況納職工的績效考核中；建立和完善八所學(xué)校的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)制，每學(xué)期以八所學(xué)校義選派教師進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)和提高培訓(xùn)；建立八所學(xué)校落實(shí)“卓越課堂”行動(dòng)的聯(lián)席會度，定期、定時(shí)、有針對性地開展各類交流和診斷活動(dòng)。確保相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入和專項(xiàng)的合理使用，努力發(fā)揮其最大效益。

西南大學(xué)原常務(wù)副校長、全國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任宋乃慶對

“卓越課堂行動(dòng)”

談了三點(diǎn)看法。第一、卓越課堂是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的教育行動(dòng)，值得大力推進(jìn)。

“卓

越課堂五年行動(dòng)”符合國家對教育的要求，符合“公平教育，均衡發(fā)展，減輕負(fù)擔(dān)，提

高質(zhì)量”的基本要求。卓越課堂體現(xiàn)了有效教學(xué)主體思想，是教師專業(yè)發(fā)展永恒主題，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的有效行動(dòng)。

第二、沙坪壩區(qū)率先在重慶市開展卓越課堂行動(dòng)，值得參考，值得學(xué)習(xí)，值得研究。

《沙坪壩區(qū)中小學(xué)“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃》既考

慮到總體要求，又考慮到推進(jìn)策略；既考慮到總體目標(biāo)，又有工作目標(biāo)，階段性目標(biāo)，很實(shí)在。第三、教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心、重慶市文科重點(diǎn)研究中心、西南大

學(xué)將為卓越課堂提供大力支持。

區(qū)政府副區(qū)長蔡道靜認(rèn)為“卓越課堂行動(dòng)”對沙坪壩區(qū)基礎(chǔ)教育具有推動(dòng)意義，是

一項(xiàng)承前啟后的工作，與課程建設(shè)、教學(xué)方式改革、教師能力建設(shè)等一脈相承。要做好

“卓越課堂行動(dòng)”的評價(jià)工作，區(qū)教委和進(jìn)修學(xué)院要制定出規(guī)范課堂、高效課堂和精品

課堂達(dá)標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。另外，在明年的財(cái)政預(yù)算上，區(qū)政府要對卓越課堂建設(shè)劃撥專項(xiàng)

經(jīng)費(fèi)，在硬件建設(shè)、教師培訓(xùn)等方面予以支持。最后，蔡道靜副區(qū)長還對“卓越課堂行

動(dòng)”提出了三個(gè)目標(biāo)，即通過五年建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域素質(zhì)教育水平、教育質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)均衡

度的大幅提升。

區(qū)委常委、區(qū)委宣傳部部長林平指出，實(shí)施“卓越課堂行動(dòng)”計(jì)劃，需要處理好幾

個(gè)關(guān)系。一是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。

“卓越課堂行動(dòng)”與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、現(xiàn)代化教育

強(qiáng)區(qū)建設(shè)一以貫之。在全區(qū)教育基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，教育

要適應(yīng)老百姓的需求，抓好創(chuàng)新，在課堂上進(jìn)行突破。二是手段與目的的關(guān)系。特色學(xué)

校建設(shè)、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與“卓越課堂行動(dòng)”都是育人的手段。三是觀念和行動(dòng)的關(guān)系。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，“卓越課堂行動(dòng)”的實(shí)施不能寄希望于所有外部條件完備。廣大的

教育工作者要主動(dòng)創(chuàng)造條件，積極進(jìn)取，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變行為，把課堂變革落到實(shí)處。

四是整體推進(jìn)與分工負(fù)責(zé)的關(guān)系。

“以學(xué)為本卓越課堂行動(dòng)”的落實(shí)需要做到“五主”，即區(qū)教委“主管”，中小學(xué)“主辦”，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“主導(dǎo)”，區(qū)政府教育督導(dǎo)室和區(qū)

教育評估與監(jiān)測中心“主評”，家庭和社會“主助”。

重慶市教委副主任鐘燕對沙坪壩區(qū)“卓越課堂行動(dòng)”予以充分肯定。她從三個(gè)方面

對實(shí)施卓越課堂改革做了說明。她說，卓越課堂不是簡單的課堂教學(xué)改革，更是教育深

層次變革，是育人模式的轉(zhuǎn)變。實(shí)施卓越課堂改革，具有三個(gè)方面的必要性。第一、實(shí)

施卓越課堂改革是實(shí)現(xiàn)人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的需要。

未來的競爭是科技的

競爭，科技的競爭說到底是人才的競爭。重慶市的新課程改革取得了許多成績，但是還

存在諸多問題，大家的畏難情緒還存在，穿新鞋走老路的狀況還有。我們要承擔(dān)起歷史 的責(zé)任，樹立起憂患意識，轉(zhuǎn)變育人模式，從課堂改革做起。第二、實(shí)施卓越課堂改革 是教育自身發(fā)展的需要。我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識還不錯(cuò)，但是創(chuàng)新能力不足。在市場經(jīng)濟(jì)

背景下，教育面臨著以知識為本到以人為本的轉(zhuǎn)型。過去的教育改革主要集中于管理體

制的改革，但是教育的深層次改革觸及較少。教育的價(jià)值取向不在于成績，而在于每一

個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第三、實(shí)施卓越課堂改革是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要。減輕學(xué)生過重課

業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、快樂成長，需要我們從改革入手，另辟蹊徑。實(shí)施卓越課堂改革，目的在于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切

實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)每位學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、全

面而有個(gè)性地發(fā)展。

會上，教師代表、學(xué)校代表還對實(shí)施“卓越課堂行動(dòng)”進(jìn)行了發(fā)言。

（科研中心

李葉峰

第三篇：卓越課堂

我的卓越課堂觀

湯繼發(fā)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它除了讓我們學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)基本知識外，還可以陶冶我媽的情操，鍛煉我們的思維。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)能讓學(xué)生輕松的學(xué)到知識技能、解決問題的方法。因此，我們的每一堂課就必須注意它的有效性，讓我們的每一堂課都更加的卓越。

什么樣的教學(xué)才是卓越的呢？

對于卓越課堂，見人見智。下面，讓我來談?wù)勎覍ψ吭秸n堂的一點(diǎn)體會：

一、備好課

（一）：確定教學(xué)目標(biāo)。我們在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，對所授內(nèi)容目標(biāo)、教材編寫狀況、例題、學(xué)生的知識面、學(xué)生的智力狀況等要了然于胸，綜合各種因素制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。不能過高，也不能過低。高了容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，低了也不能很好的鍛煉學(xué)生的能力。

（二）：靈活地使用教材。教材是我們教學(xué)的一個(gè)參照物，而不是我們教學(xué)的全部。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材。教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。在人教版里，沒一節(jié)都有很多的引入部分，那么這些引入是不是一定必要呢？我們就可以根據(jù)自己的學(xué)生情況來篩選了。有些例題的講解是不是一定是最符合我們的學(xué)生的呢？這個(gè)未必吧。比如在“反證法”這部分，它給我們講的那個(gè)例題就不一定很好。

總之，我們在備課時(shí)，應(yīng)該考慮多方因素。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)生參與度。

（一）：教師應(yīng)著力打造和諧、融洽的師生關(guān)系。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，多與學(xué)生交流，提高我們的親和力。只有在和諧、平等、融洽的師生關(guān)系中，才可能會使師生全身心的投入到教學(xué)中，才能真正達(dá)到教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。才能真正讓學(xué)生和老師達(dá)到完美的配合。這一切都需要教師樹立學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的角色定位，以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。

（二）：教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣的學(xué)習(xí)如一潭死水，枯燥無味的。教學(xué)中教師要盡可能地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在熟悉、有趣的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣和好奇感。努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇心，這樣才會有求知欲，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。比如，我在教“統(tǒng)計(jì)”這部分時(shí)，在引入、探究新知、鞏固提高這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我結(jié)合2008北京奧運(yùn)會召開在即，工廠準(zhǔn)備生產(chǎn)福娃這種紀(jì)念品，不知道生產(chǎn)的比例是多少，抓住學(xué)生對福娃都有一種特別的喜愛之情，于是我始終圍繞著奧運(yùn)福娃這條主線，穿插在各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在福娃的引領(lǐng)下，愉快的完成了整堂課的學(xué)習(xí)。

（三）：主動(dòng)與后進(jìn)生靠近，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們的教學(xué)過程中，不可避免的有后進(jìn)生不愛聽課，上課開小差跟不上節(jié)奏的情況。這時(shí)我們就主動(dòng)和這些學(xué)生靠近，提些他們能回答的問題，當(dāng)他們答對時(shí)，我們要給與鼓勵(lì)。讓他們能體會到學(xué)習(xí)的快樂。

三：教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)不僅僅是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還已經(jīng)評價(jià)他們的學(xué)習(xí)過程；不光是評價(jià)學(xué)生，還應(yīng)該評價(jià)教師的教學(xué)成果。所以，教學(xué)評價(jià)應(yīng)該從多個(gè)方面去進(jìn)行，要體現(xiàn)評價(jià)的多元化，不能是一個(gè)人說了就算。

（一）：反思我們的“教”。它包括總結(jié)本節(jié)課的“閃光點(diǎn)”，積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來，回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會使自身的教法越來越活、越來越新、越來越有效，教學(xué)水平也能大大的提高；另外，在我們的教學(xué)過程中，并不是每一節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意的，教師面對自己失敗的課（即課堂教學(xué)效；率低下的課），還要找到我們這節(jié)課的不足之處，深思出現(xiàn)這種情況的原因，探索對應(yīng)策略，讓我們在后面的教學(xué)中少犯或不犯這樣的錯(cuò)。比如我們在開始教“一次函數(shù)與方程、不等式、方程組”的關(guān)系時(shí)，我們往往就是說不清它們之間到底是怎樣聯(lián)系在一起的，怎么來過度的。其實(shí)只要我們讓學(xué)生明白了等式的對稱性就簡單了。y=kx+b不就是可以變形為 kx+b=y嗎？所以我們在教學(xué)中還得做到畫龍點(diǎn)睛。

（二）：評價(jià)學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪些地方是容易出問題的，哪些是學(xué)生不容易想明白的等等。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性和針對性。通過對學(xué)生“學(xué)”的反思，能使我們進(jìn)一步站在學(xué)生的角度來思考問題、解決問題，從而力爭使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得更輕松、更高效。

“卓越課堂”是我們奮斗的目標(biāo)，它需要我們反思“什么樣的教學(xué)才是有效的？什么樣的課堂才是卓越的”??讓我們從每一節(jié)課做起，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生利用更少的時(shí)間學(xué)到更多的知識，更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。讓我們的課堂更加卓越吧！

墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校

***

第四篇：卓越論文

卓 越 經(jīng) 理 人 修 煉 論 文

如何成為卓越職業(yè)經(jīng)理人

摘要：成為一個(gè)卓越的管理者，必須經(jīng)歷一個(gè)漫長而艱苦的自我修煉的征程，其時(shí)間之久超出大多數(shù)人的想象。卓越經(jīng)理人必須要學(xué)會自我開發(fā)，從自身的親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而不只是參加一些培訓(xùn)。這些經(jīng)理人要理解追求卓越的漫漫長路，這樣才能不斷精進(jìn)。要做一位更好的管理者，這對于管理者本身的人格魅力、專業(yè)管理能力、綜合道德文化修素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)掌控平衡手腕、以及工作魄力息息相關(guān)；以上的各方面需要自練內(nèi)功，多開拓視野；但不管是什么樣的管理者，必須要有“識人、用人、容人、馭人”的能力與胸襟；同時(shí)必須還要有讓下面優(yōu)秀地人能夠看到自己發(fā)展的平臺方向；最好是能夠用心去對待。關(guān)鍵詞：經(jīng)理人 精神動(dòng)力 情緒能力 身體能力 精力管理

職業(yè)經(jīng)理人不是自封的，而是由市場來選擇及評價(jià)的。所以，職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該非常重視能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德的修行，注重業(yè)績的提高和市場的評價(jià)，即職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備較高 的個(gè)人素質(zhì)和較高的專業(yè)技能和管理才能，較強(qiáng)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、冒險(xiǎn)精神和競爭的沖動(dòng)，堅(jiān)忍不拔、自信果斷和強(qiáng)烈的事業(yè)心，能通過事物表面看出本質(zhì)的洞察能力、決策能力、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底，組織協(xié)調(diào)能力以及知人善任的用人能力。

作為一名職業(yè)經(jīng)理，每天都需要面對大量的挑戰(zhàn)：提高銷量、戰(zhàn)勝競爭者、提高品牌知名度、控制成本、開發(fā)新產(chǎn)品，還有大量的日常工作要完成，如果做不好，或做的不夠好，就要面臨被炒的威脅。這些挑戰(zhàn)和壓力已經(jīng)在一些經(jīng)理的身上產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)：他們抽煙、喝酒、情緒不穩(wěn)定、長時(shí)間沉溺于工作但效率卻越來越低。是什么原因?qū)е碌倪@種結(jié)果呢？主要是他們不善于精力管理，不能夠適時(shí)的將自己調(diào)整到最佳競技狀態(tài)。美國一些學(xué)者在對許多世界級體育明星研究的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論，調(diào)動(dòng)精力達(dá)到IPS有兩個(gè)關(guān)鍵的組成部分：第一，能夠在精力支出和精力恢復(fù)中有節(jié)奏的轉(zhuǎn)換。因?yàn)殚L時(shí)間的精力支出而沒有恢復(fù)，會耗盡精力。就像一根橡皮筋，如果長期處于伸張狀態(tài)，最終將失去彈性。第二，一些小“習(xí)慣”會促使精力支出和恢復(fù)的自覺轉(zhuǎn)換。

作為職業(yè)經(jīng)理人，建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)一支團(tuán)隊(duì)是其開展各項(xiàng)工作的必要條件。因此識人和用人的能力就成為其非常重要的能力。

很多時(shí)候我們的經(jīng)理人知道需要人，但卻不知道該用什么樣的人，他的任職條件是什么，用到什么份上，僅有一個(gè)模糊的用人觀，這樣的經(jīng)理就已經(jīng)不適合往上提拔了。在此需要指出的一個(gè)嚴(yán)重問題是：經(jīng)理們在任用干部時(shí)首先考慮地是誰比較聽話，喜歡用聽話的人。這樣長期以往，到了后期，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、市場的作戰(zhàn)能力將直線下降。起用能力強(qiáng)的人存在一種風(fēng)險(xiǎn)，并不是管理風(fēng)險(xiǎn)，而是最終被超越的風(fēng)險(xiǎn)，但是應(yīng)該看到起用能力強(qiáng)的人、具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人，能為你的市場帶來巨大的效益。職業(yè)經(jīng)理人必須在識人和用人方面建立一種觀點(diǎn)：識才是用才的基礎(chǔ)。我們在承認(rèn)管理層次、管理幅度、專業(yè)力量后，就要清楚地認(rèn)識到自己到底需要用什么樣的人。你的下級管理人員沒有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，僅僅是聽話，前期可能對你的影響還不大，到了中后期會讓你逐漸喪失作戰(zhàn)能力，在激烈的市場競爭中繳械投降。

“識人”的問題最終落實(shí)到了“用人”的問題上，落實(shí)到管理者敢不敢用人，怎么用人的問題。識才是提拔人才的基礎(chǔ)，你對人員不了解，無所顧忌，是一種弊?。徊涣私舛つ繉捜菀彩且环N弊病。作為一名職業(yè)經(jīng)理人沒有左右逢源的老好人可當(dāng)，你必須堅(jiān)持原則，具有一種洞察力。當(dāng)年曾國藩在任用李鴻章時(shí)說：這個(gè)人在幕僚中能力一般，但他分析問題卻是一針見血，判斷力很好，所以曾國藩一邊大聲斥罵李鴻章，殺其銳氣，一邊又充分利用李鴻章。要明白什么是真正的“容人”，對事情要“有所容有所不容”。

職業(yè)經(jīng)理人的“道”?，F(xiàn)在很多人喜歡用道、法、術(shù)去區(qū)分不同的管理需求以及戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的思考,借用這個(gè)說法。“道”。關(guān)于“道”、“法”以及“術(shù)”，我認(rèn)為，“道”是最高境界，也是最虛無縹緲的抽象，完全是抽象的東西，就像毛澤東思想，完全是一種經(jīng)典的原則的提煉，對于職業(yè)經(jīng)理人而言，就是作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人的原則，這個(gè)是最難悟的。所謂悟道，就是一個(gè)人一生思想的結(jié)晶，所以說，不是每個(gè)職業(yè)經(jīng)理人都會成功，就是因?yàn)槲虻赖木辰绮煌?，或者對道的感覺和領(lǐng)悟不同，導(dǎo)致結(jié)果的偏差。“法”實(shí)際上就是兵法，類似于“約法三章”等，是作為職業(yè)經(jīng)理人所遵循的必要法律法規(guī)，比如要遵循的責(zé)權(quán)意識，不可做違法違規(guī)的事情等一些不可違背的約束和定律；“術(shù)”則是具體的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，也就是說，類似于“孫子兵法”等具體的兵法篇章，術(shù)要告訴職業(yè)經(jīng)理的是，如何完成老板或股東的期望，如何真正做到讓老板和員工滿意的一些基本技巧和方法，這是戰(zhàn)術(shù)或者更多是執(zhí)行層面或者表面的工作。

經(jīng)理人的主要工作是對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理，因此必須得到大多數(shù)員工的認(rèn)可和擁護(hù)，支持率必須達(dá)到一定的比例，首次晉升應(yīng)在65％以上，再晉升應(yīng)在80％以上。經(jīng)理人可從以下幾個(gè)方面著手，鍛就獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以成就非凡的業(yè)績。

以身作則 勤于奉獻(xiàn)：古人云：“當(dāng)官之法，唯有三常，曰清、曰慎、曰勤。”經(jīng)理人必須要身先士卒，恪盡職守，增長才干，成就事業(yè)，要做到技能多學(xué)一點(diǎn)、問題多想一點(diǎn)、工作多干一點(diǎn)、利益多讓一點(diǎn)，“吃苦在前，享受在后”，“沖鋒在前，功賞在后”，這樣才能得到廣大員工的真心擁護(hù)。長此以往，整個(gè)團(tuán)隊(duì)自然會在“共度困苦，共享成功”中一步一步走向卓越。

以人為本 體恤員工：組織中的個(gè)體具有很大“差異性”，經(jīng)理人的主要任務(wù)之一就是讓大多數(shù)員工保持心情愉悅，形成人人關(guān)心組織、關(guān)懷他人的和諧氛圍。因此，經(jīng)理人必須了解員工的特長、弱點(diǎn)、興趣及愛好；承認(rèn)個(gè)性，承認(rèn)所長，科學(xué)引導(dǎo)，適當(dāng)滿足；多贊揚(yáng)，少粗暴，以理服人，以情感人；充分調(diào)動(dòng)每個(gè)員工的積極性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益、員工利益的雙贏。

事業(yè)為重 遵守規(guī)則：經(jīng)理人要想干事、敢干事、會干事、干成事，做維護(hù)員工和企業(yè)利益的事，才能得到員工真心的擁護(hù)。做事必須遵循一定的規(guī)則。管理者既是游戲規(guī)則的制訂者，也是游戲的組織者，更應(yīng)是遵守規(guī)則的示范者。規(guī)則應(yīng)明確大家必須做的事和一定不能做的事，通過發(fā)揮以身作則的模范作用，讓員工在規(guī)則約束范圍之外，主動(dòng)選擇做那些既利于團(tuán)隊(duì)又利于自己的事，促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。注重溝通 鍛造文化：管理能力是一種實(shí)踐性的能力，是一種律己、律人、律事的能力。溝通在管理中起著舉足輕重的作用。傾聽是溝通的前提，經(jīng)理人要學(xué)會想聽、能聽、會聽的本領(lǐng)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力，信息傳達(dá)準(zhǔn)確迅速，任務(wù)布置明確到位，并積極在團(tuán)隊(duì)中建立高效的正式溝通渠道和信息傳播反饋渠道，減少“小道消息”的負(fù)面影響，營造良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣，鍛造開放、民主、公正的企業(yè)文化。

經(jīng)理人與時(shí)俱進(jìn)的能力和素質(zhì)來自于堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，經(jīng)理人得以重塑自我，重新認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律，擴(kuò)展和積累面向未來的能力。經(jīng)理人要通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐的反復(fù)過程，在不斷的自我肯定和自我否定中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的升華。經(jīng)理人熱衷學(xué)習(xí)的態(tài)度，也將帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的不斷學(xué)習(xí)。正如通用電氣公司的韋爾奇說的那樣，“一個(gè)企業(yè)學(xué)習(xí)的能力，以及把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力，才是終極的競爭優(yōu)勢。”經(jīng)理人首先要注重學(xué)習(xí)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，吸納和體驗(yàn)構(gòu)建社會主義和諧社會、以人為本、注重公平等基本價(jià)值觀，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論。經(jīng)理人還必須做到一專多能，成為在某個(gè)方面的行家里手，了解管理所涉及各個(gè)環(huán)節(jié)的基本知識，市場和網(wǎng)絡(luò)方面的知識掌握得越多越好；不僅要向書本和專家學(xué)習(xí)，還要向競爭對手學(xué)習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，尤其需要虛心向員工學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到知行合一的境界；要學(xué)習(xí)古人“映雪讀書，囊螢夜讀”的精神和“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的勤學(xué)精神，不怕吃苦，貴在堅(jiān)持；還要營造一個(gè)濃厚的團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)員工多學(xué)習(xí)、勤思考，并為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件。

經(jīng)理人必須在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中苦修基本功，激勵(lì)自己成為一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人,并努力實(shí)現(xiàn)卓越。這是經(jīng)理人對自己、對家庭、對組織、對領(lǐng)導(dǎo)、對員工、對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只要經(jīng)理人認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，理論與實(shí)踐相結(jié)合，行動(dòng)與思考相促進(jìn)，就必然能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的新跨越。整天疲于奔命的經(jīng)理不一定是好經(jīng)理，只有懂得如何支配和管理自己的精力，善于調(diào)整自己進(jìn)入IPS的經(jīng)理才能成為出色的經(jīng)理人。

參考文獻(xiàn)：

[1].湯玉琪，關(guān)于激勵(lì)機(jī)制的思考[J].理論前沿，2007，06 [2].祁小偉，我國職業(yè)經(jīng)理人現(xiàn)狀與出路[J].商業(yè)時(shí)代，2005，09 [3].周成錄，淺談現(xiàn)代企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2008，04 [4].楊一軍，職業(yè)經(jīng)理人基本素質(zhì)的要求[J].人才資源開發(fā)，2005，09

第五篇：卓越課堂心得體會

“卓越教學(xué)”培訓(xùn)心得體會

2014年10月10日，在斷江鎮(zhèn)中學(xué)有幸聽了縣教育局教研室劉興倫有關(guān)“卓越教學(xué)”和“校本研修”的講座，其提出的“卓越教學(xué)一二三三四思路”給我留下深刻的印象，使我感覺受益匪淺，也使我有了深深的思索，讓我對有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂、如何進(jìn)行校本教研也有了深深的認(rèn)識。對作為教務(wù)主任的我在今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學(xué)質(zhì)量，如何開展教學(xué)研究從而使我校的教研活動(dòng)開展得有聲有色，我認(rèn)為：

1、改變觀念，提高卓越高效的意識。

不再用傳統(tǒng)的“填鴨式、滿堂灌”、“滿堂問”等一些舊的思想觀念。新時(shí)代的老師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識：即教師如何教，如何管，從而改造學(xué)生的學(xué)習(xí)力。現(xiàn)在的老師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識的方法，“授人以魚，不如授人以漁”應(yīng)該教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們能夠不在老師教授的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變方式，用心經(jīng)營課堂

教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你交多少知識。劉老師的查著工具讀，劃著重點(diǎn)讀，寫著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習(xí)題讀，思著問題讀著實(shí)讓我思維頓時(shí)開闊。語言精練，卻內(nèi)容概括全面。為我在具體實(shí)踐上起到了指導(dǎo)作用。

3、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新 教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，將平時(shí)理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷實(shí)踐——理論——再實(shí)踐，再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓，融入自身服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、立足本校，踏踏實(shí)實(shí)搞好校本研修

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本研修是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。聽了劉興倫老師的講座，我深刻的理解了校本教研的重要性，同時(shí)督促我今后在我校積極開展各種有效的教研活動(dòng)，我校距離新課程要求下的校本研修還有很大的差距，還存在著很多的困惑和矛盾。如教師的研究意識、研究水平還不是很高，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為，工作還依靠逼著做；研究與教學(xué)工作還存在一定的客觀矛盾，還存在很多不可避免的干擾因素；教師的研修成果太少；學(xué)校的研修工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠(yuǎn)的計(jì)劃和安排，研修工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的；校本研修制度還需要進(jìn)一步健全。在今后的工作中我們一定能正視問題，克服不足，積極探索，對以后的校本研修，我們將采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；堅(jiān)持校本研修的持續(xù)性、針對性、合作性，我們堅(jiān)信有上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)，我們相信，通過這次檢查驗(yàn)收，我校的校本研修工作必將有很大的改觀。

走進(jìn)有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂，創(chuàng)新本校教研，這需要我們用心的去鉆研，去實(shí)踐，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)技能，只有這樣才能成為一名新時(shí)代下的合格的教師。

2014年11月3日