第一篇：今天我說課的內容是人教版三年級上冊第四單元中的（精選）

今天我說課的內容是人教版三年級上冊第四單元中的《有余數的除法》的第二課時，下面我將從教學方法、教學過程、心得體會這三個方面進行說課。

一、教學方法

首先，動手操作時學生掌握知識的基礎。在具體的情境中，學生互動操作。學生自己主動來分20支鉛筆，任意分：有學生熟悉的整除分再到有余數的除法。

其次，用分類的方法來學習有余數的除法有2種情況。一是被除數相同。有20支鉛筆，任意來分，可以分給2、3、4、5、6、7、8、9、10、20個學生。另一種是除數相同。把9根、10根、11根、12根小棒平均分成4份，沒份是幾根，還剩幾根？

再就是滲透比較的學習方法。運用不同算式的除數和余數進行比較，在比較的基礎上得出：“余數比除數小。”或者是“除數比余數大”的結論。

二、教學過程：

有復習開始引入新知。先指名學生任意說2道除法試題，有學生板演完成。復習除法豎式的書寫及各部分的名稱。再就是出示6道填空題。

3×()<24

4×()<37

7×()<59

()×5<38

()×2<11

()×6<40

沒有要求，學生就會感到奇怪：應該填幾？如果沒有要求可以有幾個答案，如購貨要想有一個答案，應該有什么要求呢？“括號里最大能填幾”從而為學習有余數的除法的試商做了鋪墊。然后學習新課，教師出示20支鉛筆。學生自己主動來分20支鉛筆，任意分：學生互動來完成，大家學習熱情高漲。當平均分給2人、4人、5人、10人、20人后，學生就不分了。還能再平均分嗎？我能平均分給三個人嗎？指名來操作學生每人分了6支。手里還拿著2支。分完了嗎？分完了，還剩2支。還夠不夠分一次的？不夠了。這就是今天我們學習的有余數的除法。引出課題。再有學生自己試著書寫豎式。板演后讓學生再說一說除法豎式個部分的意義。然后再用20支鉛筆平均分給6人、7人、8人、9人，每人分幾支，還余幾支？ 接著讓學生拿出小棒來同桌來操作。一個分一個來做記錄。9根平均分成4份，沒分是幾根，還剩幾根？10根、11根、12根呢？兩人邊操作邊做記錄。

操作完成之后讓學生觀察除法算式中的余數和除數。在說一說你發現了什么？在操作的基礎上先觀察再說，最后得出：“余數比除數小。”或者是“除數比余數大”的結論。

進行鞏固練習有學生來出題進行練習，再出示 判斷題。(對的打√,錯的打X)①22÷4=5......2

（）②34÷5=7......1

（）③25÷3=7......4

（）④計算有余數的除法,除數要比余數大。（）⑤50除以8商6余2。

（）

三、說心得體會。在充分把握教材知識點的前提下靈活處理使用教材，沒有按照教材上的內容來進行，這樣學生的知識更多了。在課上設計適合學生發展的教學過程，是新課標所倡導的重要理念之一，這節課最大的收獲是學生和老師配合默契。學生真正成了學習的主人。自己動手來分，自己出題來做，自己操作觀察來發現除數和余數的關系，得出結論，所有的都是學生來完成。不足的是：課件內容少，知識沒有進行延伸。

應該出幾道這樣的題“□÷7＝□??□，余數最大是幾？最小是幾？還可以是幾？”讓學生加深余數和除數關系的印象。

第二篇：今天我說課的題目是

今天我說課的題目是《最可愛的人》，我將從以下幾個方面來進行說課：一說教材、二說學情、三說教法、四說學法、五說教學過程和設計感悟。下面我先進行第一項，說教材，我將從三個方面來分析教材：（1）教材地位、（2）教學目標、（3）教學重難點。

一、說教材

1、教材地位：

《最可愛的人》承接上一課，新中國成立的史實，講述了朝鮮戰爭的爆發，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰斗和杰出的戰斗英雄。抗美援朝戰爭是鞏固人民民主專政的國家政權的重要措施之一。因此它在教材中的地位比較重要。有承上啟下的作用。

2、教學目標

我從新課程理念出發，確定三維教學如下：

知識與技能：了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛國，支援朝鮮，性質是反對侵略的正義戰爭。掌握戰斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優秀品質。

過程與方法：通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流。通過朗誦經典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。通過閱讀課本,地圖，網上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。

情感態度與價值觀：通過學習，掌握先烈英雄業績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優秀品質，增強學英雄的信念，激發愛國主義情感和歷史使命感。

3、教學重點和難點

抗美援朝的經過和中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”是本課重點。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志愿軍在全國人民的大力支持下，以大無畏的革命精神英勇作戰，通過五次戰役擊退了美國侵略軍，涌現出許多英雄人物，成為那個時代“最可愛的人”。

中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點。在新中國剛剛成立，國內困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復雜，必須從國內情況和國際局勢結合起來分析，對八年級學生有一定難度。

二、說學情

本課教育對象為八年級學生。這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經歷，實踐經驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。在教學

中教師適時點撥、啟發學生多角度思考認識歷史問題

三、說教法

在本課教學中我采取四環節教學法：目標引路，自主學習；目標深化，交流探討；目標展示，反饋評價；目標達成，拓展提升。使學生主動參與，樂于探究，從而圓滿完成教學任務。

四、說學法

教師教得好，不如學生學得好，“教”是為了學生的“學”，本課我通過讓學生自主學習，交流探討，通過小組匯報，故事小品，繪畫等形式展示收獲培養學生的多種能力，同時又加強了情感上的教育。

五、說教學程序

根據對教材內容的分析，結合八年級學生的認知規律和心理特點，我設計如下四個教學環節：創設情境激趣導入——引導探究深入歷史——拓展延伸升華感悟——總結反饋鞏固知識。

1、創設情境激趣導入：出示《中國人民志愿軍跨過鴨綠江》圖片，教師：同學們你們想知道他們當時高唱的歌曲嗎？教師播放《中國人民志愿軍戰歌》，學生學唱歌曲，教師設問：你想了解這場戰爭嗎》戰爭中又涌現出多少英雄？就讓我們帶著這些疑問去探究新中國成立后發生的首次戰爭。利用學生熟悉的歌曲。創設情境，吸引學生注意力，導入新課

2、引導探究，深入歷史：為便于學生理解，我把教材內容重新整合編排分為：決策篇、出征篇、英雄篇、勝利篇和現實篇五部分。分交各小組完成。

（1）決策篇：實際上就是圍繞“中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因”來進行探究。這是本課的難點。我用如下的方法來突破這個難點：①先播放《朝鮮戰爭爆發》錄像，再現歷史真實情景。拉進歷史與現實的距離，引領學生對過去感同身受，營造良好的學習氛圍和學習情境。②接著教師多媒體動態演示朝鮮半島的重要地理位置和美軍侵略的態勢，同時出示《戰火中的朝鮮平民》和《我國安東被美軍空襲》圖片。用形象直觀的教學方式調動學生學習的積極性，加深學生的理解。③在之后教師巧妙設問，引發學生積極思考：面對突然襲來的戰爭，如果你是新中國的領導人你會如何決策？讓學生用角色扮演的體驗的方式，領會分析，分組討論，之后大膽提出自己的見解。由此從而培養學生的探究能力和分析問題的能力，以及口頭表達能力和團結合作精神。④在探討的基礎上，教師在向學生介紹當時毛主席和黨中央的戰略決策以及戰略意圖，同時課件配合出示《志愿軍司令員彭德懷》和《毛澤東》講話文字資料，播放旁白。教師以第一手詳盡的資料，創設歷史氛圍，烘托學習的氣氛，增強感染力。⑤為了檢測學生對上面知識的掌握情況，教師出示P10“練一練”習題。學生做題，教師指出做這類題的方法。這樣講練結合，鞏固知識，完成對學生的學法指導。⑥為了對上述學習有更好的回顧，教師引導學生做P8動腦筋：中國人民志愿軍當時能不出兵嗎？學生討論，總結不出兵的結果：美國將會認識到中國政府的軟弱，得寸進尺，進而把新中國扼殺在搖籃里。教師點出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛國。讓學生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性，領悟共和國領袖的英明決策，從而突破難點。

（2）出征篇。①再次播放《中國人民志愿軍戰歌》，教師向學生介紹志愿軍出國作戰的首戰兩水洞戰役。出示《中國人民志愿軍五次作戰示意圖》，通過讀圖了解五次戰役的情況。并解釋“三八線”。培養學生識讀歷史地圖能力。②教師播放影片《上甘嶺》片段，讓學生感受激烈的戰斗場景和志愿軍戰士英勇頑強的戰斗精神。影片播放完后，教師請每小組選派代表展示自主合作學習成果：展示搜集、提煉的有關抗美援朝斗爭中涌現的感人故事、英雄事跡，如用胸膛堵住敵人機槍射口的黃繼光、嚴守潛伏紀律的邱少云、空中英雄王海、特級英雄楊根思、一個蘋果的故事等。學生講述自己知道的故事。檢查學生收集資料能力和運用資料能力。③出示志愿軍英雄的圖片，教師說，這些英雄不管是有名的還是無名的，他們為了祖國和朝鮮讓農民獻出了寶貴的生命，讓我們聽一聽作家魏巍是如何贊美他們的，播放《誰是最可愛的人》錄音。利用經典名篇提高學習興趣，創設問題情境，烘托氣氛，是課堂教學達到高潮。④在以上學習的基礎上，教師引導學生回答P9動腦筋：人們為什么稱中國人民志愿軍為最可愛的人？設問激疑，在教師引導下，學生從多角度認識問題，既完成了對學生思想上的教育，又突破了本課的重點。（發揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”）

（3）勝利篇：教師出示一系列圖片，引導學生簡單回顧戰爭的過程，經過三年的浴血奮戰中朝兩國人民終于迎來了勝利。出示《克拉克簽字》圖片。簡述戰爭的勝利結局。

（4）現實篇：出示彭德懷在《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》，教師設問：抗美援朝戰爭的現實意義？培養學生聯系現實，解決實際問題的能力。（打出了國威，打出了軍威，也打出了中國人民的志氣和尊嚴，戳穿了美帝國主義不可戰勝的神話。中國人民志愿軍創造了英雄的業績，又用這種無聲的莊嚴實現了人生的輝煌）

3、拓展延伸升華感悟：教師播放電影歌曲《英雄贊歌》、《我的祖國》，學生欣賞。在歌聲中回顧學過的歷史，情感得到升華。

4、總結反饋，鞏固知識：通過板書提煉出本課知識要點。通過基礎練習鞏固知識，這樣利用學生的有意后注意，及時梳理線索，鞏固知識。

設計感悟：

本課的教學設計我本著“學生是教學活動的出發點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，突出三個特色：1．運用多媒體寓教于樂，2．主體性教學。3．教學生活化。這樣使學生善于學習，學會學習。

第三篇：人教版三年級上冊第四單元習作觀察日記說課材料

《觀察日記》說課材料

六桶小學

葉倫碧

一、說教學內容和設計理念：

（一）、說教學內容：

我說課的內容是小學三年級語文上冊的第四單元的習作：觀察的日記。這次習作是

學生充分觀察日記的基礎上進行的。

（二）、說設計理念：

《小學語文課程標準》對三年級學生習作能力訓練中明確提出：“能不拘形式的寫下自己的見聞；懂得與他人分享自己的習作。”所以，在這節課的設計中，主要以《小學語文課程標準》為依據。

二、說教學目標：

1、注意日記的書寫格式；

2、認真觀察自己所感興趣的事物或活動，把自己最想寫的寫成一篇日記；

3、培養學生的觀察能力和寫作能力，并養成觀察周圍事物、勤動筆的良 好習慣。

三、說教學重難點：

教學重點：觀察有序，內容具體，格式正確。

教學難點：觀察有序，內容具體，格式正確，語句通順，前后連貫。

四、說教學過程：

（一）、課前準備：

1、老師準備兩篇例文，一是月季花，二是螞蟻搬家。

2、教學前，讓學生觀察事物或活動，把發現的過程和新發現記下來，觀 察的對象可以是植物、動物、活動等。

（二）、談話導入：

教師談話：在本單元的口語交際課上，老師分享了大家發現的樂趣。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發現寫成一篇日記，讓別人讀后，能感受到你的觀察過程，分享到你習作的快樂！

（三）激發學生興趣：

1、教師談話：讓學生討論日記的格式。

2、學生分小組交流，指名學生匯報。

3、教師小結觀察日記的格式。

（四）引導習作：

1、讓學生讀習作的要求，引導學生明確習作要求。

2、指名學生說說習作的具體要求。

3、出示例文，教師范讀，學生認真聽，并思考這篇習作好在哪兒，不好在哪兒。

4、引導學生評價。

5、讓學生同桌說說自己想寫的事物，交流匯報。6引導學生擬出本次習作的提綱。

（五）學生動手習作：

1、教師出示本次習作要求。

2、讓學生動手完成：（在學生完成習作的過程中，教師及學生保持安靜，避免打斷學生的寫作思路）

（六）交流習作：

1、學生同桌交流習作，看看你的同桌的習作完成得怎么樣。

2、引導學生評價同桌的習作（培養學生評價能力）

3、教師總結性評價。

（七）、總結。

五、說板書設計：

板書是一節課的重要任務的歸納，所以本節課的板書主要讓學生明確從哪些方面完成下。

要格式正確

觀察日記一則

注意搜集材料

對材料作合理的安排

不限制內容

第四篇：人教小學三年級上冊語文第四單元教學反思

人教小學語文三年級上冊第四單元教學反思

鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。本組課文講的就是這些內容。有的講對植物有趣觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩。通過本組教學，初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

《花鐘》一課將學生引領進入“花鐘”的奇妙世界之中，學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現了語文學科特點。教學《蜜蜂》時，我真實感受到了：只有放飛學生的個性，才能使課堂靈動起來。《玩出了名堂》一課教學后，讓我反思到閱讀教學是為了引導和幫助學生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學生的閱讀與理解。《找駱駝》一課教學，教給了學生獨立閱讀的方法。

第五篇：今天我說課的題目是魯迅的

今天我說課的題目是魯迅的《故鄉》。下面，我將從以下幾個方面陳述我的教學設計和教學理念：

一．教材的地位和作用

《故鄉》是人教版九年級上冊第三單元中的一篇小說。第三單元選編的主要是描寫少年生活的小說。而《故鄉》中因為有少年閏土的形象，所以也放在了本單元。《故鄉》是魯迅短篇小說集《吶喊》中的一篇。教材入選這篇小說，目的是讓學生通過閱讀名家名篇，學習閱讀小說的方法，培養學生運用對比手法刻畫人物的能力，品析文中富有內涵的語言，領悟文章內涵，從而獲得人生真諦！二．教學對象分析

本文教學的對象是初三的學生，他們已經有了閱讀小說的知識基礎，因此設計教學活動的目的主要是增加他們的知識積累和提高閱讀能力。通過合作探究學習，讓學生自己感悟文章的深層內涵，只有這樣才能真正提高學生的閱讀能力。

三．教學目標及重點、難點的設定

結合本單元的教學和課文自身的特點，特設定教學目標如下：

1.理清文章思路，把握故事情節。

2.學習運用對比和多種描寫塑造人物形象的手法。

3.理解品味小說中內涵豐富的語句, 把握文章的中心思想。

(本課文章較長，在整體把握文章思路的基礎上，學習運用對比塑造人物形象方法是本文教學重點；由于魯迅文章語言晦澀精妙，所以理解富有表現力的語言把握文章的中心思想是本文教學的難點。)四．教法學法

新課堂要“充分激發學生的主動意識，倡導自主、合作探究的學習方式”。因此，在課堂上，我主要采取自主、合作的方式，讓他們主動質疑，自己辯疑，自主解答，通過探究學習，思考感悟，從而達到提高個人能力的目的。根據該課的教學目標、教材特點和學生的心理特征，我采取的教學方法是：合作探究法、辯論法、誦讀法、重點精講法等。五．教學過程 教學分為兩課時 第一課時

一、以少年閏土，導入新課

同學們還記得少年閏土嗎？他在你的印象中是什么模樣？同學們想象過中年閏土的模樣嗎？今天我們就走進魯迅的《故鄉》來了解他的模樣。出示課題。

二、走近作者，了解作品

魯迅，我們已經學過他的好多作品，所以作者的情況不再詳細介紹。但《故鄉》是我們學習魯迅先生的第一篇小說，選自《吶喊》，可以多做介紹，里面收錄了好多名篇，比如《孔乙己》、《阿Q正傳》、《狂人日記》等，激發學生的閱讀興趣。

三、朗讀課文，把握文章內容及人物形象 1.快速閱讀文章，解決文中的生字詞。（目的是掃清閱讀障礙，積累基礎知識）2.了解文章的內容，理清文章思路

要求：快速朗讀課文，整體感知小說內容，理清小說的結構層次。

通過小組討論，劃分層次，學生主動作答，最后明確：回故鄉--在故鄉--離故鄉。

（我設計這一環節是鍛煉學生整體把握課文內容及概括總結的能力，為進一步理解課文奠定良好的基礎）

3.分析閏土和楊二嫂的人物形象

首先學生默讀描寫閏土和楊二嫂的段落，完成表格。通過表格，體會人物的變化，學習對比手法和外貌、語言、動作等描寫方法。閏土 少年閏土 中年閏土 外貌

動作、語言

對“我”的態度 對“生活”的態度

楊二嫂 年輕時 年老時 外貌

語言

動作

(這一環節通過師生與文本之間的反復對話，讓學生從文本中搜集信息、整合信息，對人物形象獲得初步體驗，突出了本文的教學重點。)第二課時

一、回顧閏土和楊二嫂的人物形象

二、由閏土和楊二嫂的形象特征，引導學生探究人物命運根源

學生自主交流、合作探究，教師引導歸納： 1）多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳； 2）辛亥革命后十年間……； 3）閏土揀“香爐”和“燭臺”。

歸納原因：帝國主義和封建主義的雙重壓迫是農民生活貧困的根源，也是造成人民人格扭曲的罪魁禍首。

三、理解文章中富含哲理的語句，體會作者的感情

1、品讀文章78--最后，理解作者的希望。（通過小組辯論的方式）

這一部分中有一些較難理解的重點語句，引導學生品味其深刻內涵。如：“希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奮斗、追求，希望便無所謂有，有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望去奮斗．就會迎來新生活。

2、總結本文中心思想：文章以我回故鄉的見聞和感受為線索，描寫了閏土和楊二嫂這兩個人物的變化，揭示了舊中國農民的悲慘生活，表達了對帝國主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。

四、拓展延伸：有關故鄉的詩詞

1、舉頭望明月，低頭思故鄉。----李白《靜夜思》

2、露從今夜白，月是故鄉明。----杜甫《月夜憶舍弟》

3、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁.----崔顥《黃鶴樓》

4、誰家玉笛暗飛聲, 散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。----李白《春夜洛城聞笛》

5、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。----岑參《逢入京使》

五、作業練習

1.找出文中描寫環境的句子，試著分析這些環境描寫的作用。

2.運用對比等描寫手法，寫一個自己熟悉的人，字數不限。

（第一題培養學生的自主分析能力，加深對本文中心的理解。第二題一方面為了讓學生掌握本節課學習的重點，另一方面能夠培養學生的寫作能力。）六．附板書設計

情節 回故鄉----在故鄉----離故鄉 少年閏土 →對比← 中年閏土

可愛、勇敢、活潑 麻木、遲疑、受盡苦難 人物（喜愛、崇拜）（哀其不幸，怒其不爭）

年輕楊二嫂 →對比← 年老楊二嫂 愛打扮、精明 貪小便宜、尖酸刻薄（不討厭、不喜歡）（厭惡、討厭）情感 揭示了舊中國農民的悲慘生活，表達了對帝國主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。

（板書是在學生探究、討論的過程中逐步寫出，這樣的設計將文章的寫作順序清晰地表現出來；此板書設計是為突出教學重點、難點服務的，并且也使學生能通過板書對文章一目了然，且加深了理解。）

結束：以上就是我說課的內容，希望各位評委老師批評指導，謝謝。