第一篇：考初中生物教師面試說課稿萬能

各位評委

大家好！我是生物

號考生。

今天我說課的課題是《

》

下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學教法學法、教學過程和板書設計這六個方面來談談我的設計構想。

一、教材分析

《

》選自于北師版初中生物教材第單元第 章第節，本節內容我安排由

課時完成，本節課主要學習第一課時的內容，(具體內容自己寫，以及這個內容的作用，簡單的分析學情）。

二、教學目標

基于以上對教材的分析，依據新課標要求。我確定了本次教學的三維目標如下：

1、知識目標

2、能力目標

3、情感目標

三、教學重難點

為了使學生能夠順利的達到教學目標，完成學習任務。我確定了本次課的重難點如下： 重點： 難點：

四、教學教法、學法

古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學法、討論法、探究法為主，學法將以自主學習法、合作學習法、探究學習法為主，力求最大的發揮學生的主動性、合作性、創造性。

五、教學過程

課前教師準備多媒體課件和教學所需的材料器具。學生預習我把本次教學分為五個環節如下：

（一）創設情境、引入新課

對上次課做一個簡單的回顧，接著利用多媒體播放關于的視頻。通過多媒體直觀教學的方式，激發學生的興趣，引入新課《

》

（二）自主學習、明確目的

指導學生閱讀教材，明確學習目的。同時也為后面的教學做好了鋪墊。

（三）合作探究，探討問題

在這個環節我安排了一個活動“

” 具體活動過程如下：

1、分組分工

我把學生分為5人一組，選定組長，各組確定中心發言人。在組長的帶領下分工合作。

2、活動準備

學生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學生閱讀的同時，我發放活動報告單（自己展示你設計的活動報告單）。在這個時候我會強調課堂內完成報告單，下課前各組統一上交。這份活動報告單很好的反饋了本次活動的效果。

3、開展活動

根據教材中的方法步驟，各組展開活動。

活動結束，各組中心發言人根據討論題，發表本組的觀點，我做點評。

然后全班進行討論，相互交換意見。讓大家相互評一評，相互比一比，選定最佳活動組。這個時候我會針對平時比較內向、不愛表現的學生 來發表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達能力，又能增強他們的自信。

在整個活動過程中，我會在各組間巡回指導，引導學生解決活動過程中的各種困難。對于出現錯誤的情況，及時的加以改正。對學生的發言積極地給予評價和鼓勵。同時著重強調團隊合作的重要性。現在這個社會越來越需要加強合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對于今天的中學生來說，我們更應該培養他們的合作交流意識和團隊協作精神。

4、活動總結

我會對本次活動做一個簡單的總結

（四）、總結升華

總結本次教學的知識點，指出重點。學生做好筆記 接下來學生自疑、大家釋疑、老師釋疑。

新課標指出：教師只是課堂的引導者，學生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學生的呼聲，多指導、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發揮學生的主題作用。

（四）、布置作業

（作業自己布置）這道題既能鞏固本節課的知識點，又能。。。。。

六、板書設計

本次課我將采用。。。。。（為什么要這樣設計）

總之，在教學中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學生學習的動態，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學困生的關注，做到課堂教學相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

各位評委，我的說課到此結束，謝謝（敬禮）

第二篇：考初中生物教師面試說課稿萬能

各位評委

大家好！我是生物

號考生。

今天我說課的課題是《

》

下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學教法學法、教學過程和板書設計這六個方面來談談我的設計構想。

一、教材分析

《

》選自于北師版初中生物教材第單元第 章第節，本節內容我安排由

課時完成，本節課主要學習第一課時的內容，(具體內容自己寫，以及這個內容的作用，簡單的分析學情）。

二、教學目標

基于以上對教材的分析，依據新課標要求。我確定了本次教學的三維目標如下：

1、知識目標

2、能力目標

3、情感目標

三、教學重難點

為了使學生能夠順利的達到教學目標，完成學習任務。我確定了本次課的重難點如下： 重點： 難點：

四、教學教法、學法

古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學法、討論法、探究法為主，學法將以自主學習法、合作學習法、探究學習法為主，力求最大的發揮學生的主動性、合作性、創造性。

五、教學過程

課前教師準備多媒體課件和教學所需的材料器具。學生預習我把本次教學分為五個環節如下：

（一）創設情境、引入新課

對上次課做一個簡單的回顧，接著利用多媒體播放關于的視頻。通過多媒體直觀教學的方式，激發學生的興趣，引入新課《

》

（二）自主學習、明確目的

指導學生閱讀教材，明確學習目的。同時也為后面的教學做好了鋪墊。

（三）合作探究，探討問題

在這個環節我安排了一個活動“

” 具體活動過程如下：

1、分組分工

我把學生分為5人一組，選定組長，各組確定中心發言人。在組長的帶領下分工合作。

2、活動準備

學生快速閱讀教材，找出活動目的要求、材料器具、方法步驟。在學生閱讀的同時，我發放活動報告單（自己展示你設計的活動報告單）。在這個時候我會強調課堂內完成報告單，下課前各組統一上交。這份活動報告單很好的反饋了本次活動的效果。

3、開展活動

根據教材中的方法步驟，各組展開活動。

活動結束，各組中心發言人根據討論題，發表本組的觀點，我做點評。

然后全班進行討論，相互交換意見。讓大家相互評一評，相互比一比，選定最佳活動組。這個時候我會針對平時比較內向、不愛表現的學生 來發表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達能力，又能增強他們的自信。

在整個活動過程中，我會在各組間巡回指導，引導學生解決活動過程中的各種困難。對于出現錯誤的情況，及時的加以改正。對學生的發言積極地給予評價和鼓勵。同時著重強調團隊合作的重要性。現在這個社會越來越需要加強合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對于今天的中學生來說，我們更應該培養他們的合作交流意識和團隊協作精神。

4、活動總結

我會對本次活動做一個簡單的總結

（四）、總結升華

總結本次教學的知識點，指出重點。學生做好筆記 接下來學生自疑、大家釋疑、老師釋疑。

新課標指出：教師只是課堂的引導者，學生才是課堂真正的主人。因此，我要多聽聽學生的呼聲，多指導、多鼓勵、少批評、多實驗、少說教。力求最大的發揮學生的主題作用。

（四）、布置作業

（作業自己布置）這道題既能鞏固本節課的知識點，又能。。。。。

六、板書設計

本次課我將采用。。。。。（為什么要這樣設計）

總之，在教學中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時了解學生學習的動態，及時的采取有效的措施加以改善。同時我注重對學困生的關注，做到課堂教學相互尊重、人人平等、師生互動、生生互動、團隊合作、共同進步。讓學生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。

各位評委，我的說課到此結束，謝謝（敬禮）

《生態系統的概述 》說課稿

大家好，我今天說課的題目是《生態系統的概述》，下面我將從以下幾個方面進行我的說課。

一、教材分析

《生態系統的概述》是北師大版八年級下冊第8單元《生物與環境》第23章《生態系統及其穩定性》中第一節的內容。第23章生態系統及其穩定性處于八年級下冊，是在基于前面三冊有關知識學習的基礎上從宏觀層面上闡明：生態系統的結構和功能及其維持相對穩定的原因，本節內容即將學習第一個學習目標：生態系統的結構——組成成分。本套教材在第一冊第一單元生命的世界中就講述了生物與環境的相互影響，接著又在分別在第三單元、第四單元的第十四章和第5單元中具體講述了綠色植物、人、動物和微生物對生物圈的影響，本節是在前面學習的基礎上，從宏觀上認識生態系統，以及各組成成分之間的關系，同時本節課的內容也為正確理解生態系統的結構和功能及其維持相對穩定的原因做好了鋪墊。同時本節也屬于命題性知識，其中的幾個概念，應達到正確的認識。

二、教學目標

基于以上對教材的分析，依據新課標要求。我確定了本次教學的三維目標如下：

1、知識目標

2、能力目標

3、情感目標

三、教學重難點

為了使學生能夠順利的達到教學目標，完成學習任務。我確定了本次課的重難點如下： 重點： 難點：

四、學生情況分析：

學生在近兩年的生物學學習過程中，基本掌握了一些有關綠色植物、動物、微生物的基礎知識，這為本節從宏觀上去認識生態系統，理解生態系統各成分的具體作用起到了很了鋪墊作用；同時，經過兩年的技能培養，學生的合作探究、分析說明、整理信息等能力都有相對提高，這也為順利完成本節的教學目標打好基礎。

另外，需要注意到的是，八年級的學生，平均年齡是15歲，其抽象思維能力還不太完善，理解能力大部分還停留在感性認識上，同時，我校是一所鄉鎮中學，學生都來自農村，學業水平也參差不齊，有一部分后進生，知識基礎不太牢固，能力技能也不太突出，所以，在教學過程中，我認為有必要借助于生動、形象的具體材料，引導學生的認識從感性發展到理性，從具體發展到一般，從而順利完成教學目標。

第三篇：2017四川教師招聘面試：初中生物說課稿范例(7.17)

2017四川教師招聘面試：初中生物說課稿范例（7.17）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[初中生物《綠色植物與生態圈的水環境》說課稿] 各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《綠色植物與生態圈的水環境》的內容。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析，學情分析，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

(過渡：合理地研讀與把握教材是上好一節課的基礎，首先我來談談對教材的理解。)

一、說教材

本節課選自人教版《生物學》七年級上冊第三單元第三章第1課時的內容，課程標準對本節課的要求是：描述綠色植物的蒸騰作用。要達到這一要求，學生要以已學的植物生長過程與植物的組成結構知識為基礎，了解蒸騰作用現象及主要發生部位，自主思考影響蒸騰作用的因素。

本節內容是第三單元的重點章節，在教材中起到承上啟下的作用，一方面加深了對營養物質運輸和植物組織結構知識的理解，體現了綠色植物在生物圈水循環中的重要作用，另一方面為之后綠色植物的碳循環和碳——氧平衡打下了一定的知識基礎。

(過渡：教師不僅要把握教材內容，還需要對學生進行深入地了解，這樣才可以做到從學生的實際出發，針對性地教學。)

二、說學情

初一年級的學生已經認識了植物的組成器官，了解了植物生長所需的營養物質等知識，知道了根可以從土壤中吸收水和無機鹽，細胞生命活動離不開水，這為新知識的學習奠定了認知基礎。而且初中學生思維活躍，敢于質疑，具有一定的觀察能力，但是邏輯思維能力仍較弱，需要教師運用直觀形象的教學方法激發學生的興趣與好奇心，并引導學生思考提問，循序漸進地學習本節內容。

(過渡：根據新課程標準，教學內容和學生的情況，我制定了如下的教學目標。)

三、說教學目標

【知識與技能】

1.了解植物對水分吸收和運輸的過程;2.描述植物的蒸騰作用及主要發生器官;3.說出綠色植物在生物圈水循環中的作用。【過程與方法】

通過觀察植物蒸騰失水的實驗，提高觀察與分析能力。【情感態度與價值觀】

1.通過小組討論的學習方式，培養團結合作的精神。

2.意識到綠色植物對環境的重要性，提高保護植物與生態環境的認識。(過渡：根據新課程標準與知識點難易程度，我制定了本節課的重難點。)

四、說教學重難點 【重點】

說出植物對水分的吸收運輸過程;理解蒸騰作用的現象和主要部位。【難點】

解釋水分進出葉片的機制;分析影響蒸騰作用的因素。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，順利完成教學目標，我采用示范試驗與多媒體使教學更加直觀生動，讓學生成為課堂的主體，并在教學過程中提出思考性問題，引導學生自主討論探究重難點內容，最后做系統性地歸納與總結。因此我將采用以下幾種教學方法：直觀教學法，問題教學法，合作交流法，歸納總結法。

六、說教學過程

下面具體闡述我的說課重點——教學過程，整個教學過程共分為四個環節。(一)導入新課

首先我會用多媒體展示一幅漫畫，之后設疑：為什么說“大樹底下好乘涼”?大樹為什么不會被高溫灼傷?進而引出這些都是由于蒸騰作用，我們首先要了解水分在植物體中的吸收和運輸。

(二)新課講授

根據教學內容，我將本環節分為2部分。第一部分：植物對水分的吸收與運輸【板書】

1.首先我會播放一個演示實驗視頻(將帶葉的莖放于滴有紅墨水的水中，光照一段時間后觀察，之后將莖橫切與縱切觀察)，在學生觀察了實驗現象之后提出思考性問題：為什么莖表面沒有變紅，而葉片變紅了?將莖縱切，為什么紅色部分看上去像一條長長的管子?我會結合多媒體放映煙草植株葉片中的導管，并讓學生自主閱讀課本P109、P110內容，提問同學進行回答，教師給予鼓勵性地評價，并引出對導管這個結構的探究。

2.我會再出示幾張多角度的植物導管圖片，提問：那么導管細胞和我們平時看到的細胞有什么不一樣呢?組織2人為一組討論5分鐘，看哪一組找到的不同點更多，之后隨機提問小組代表，給予鼓勵評價，并總結學生的回答，得出導管細胞是管狀的，沒有細胞質和細胞核，上下導管細胞間細胞壁消失，形成中空的導管。最后總結并強調：植物中的水分是通過導管運輸的。

以上環節我沿著觀察實驗現象—發現問題—補充資料—小組討論—解釋現象—歸納總結這樣的思路進行，學生可以直觀形象地認識到水分的運輸方式，加深記憶提高興趣，之后小組討論讓學生參與教學過程，培養學生自主探究的能力，最后我進行歸納總結，讓學生更系統清晰地了解此知識點。

第二部分：植物的蒸騰作用。這一部分是本章重點。【板書】

1.通過演示實驗視頻，認識蒸騰作用：教師播放演示實驗視頻(取兩株大小相同的小型闊葉植物，其中一株去掉所有的葉子，在植物外面緊罩一個塑料袋，放入液面上加入適量食物油的水中，并在陽光下照射一段時間后觀察現象)，指導學生結合教材，觀察并思考以下問題：(1)你從實驗現象中發現了什么?(2)塑料袋上的水珠是怎么來的?(3)為什么要加入食物油?(4)出現這種現象的原因是什么?引導學生討論實驗現象與原因。

教師隨機提問，并歸納總結，我們剛才看到的現象就是蒸騰作用，引出蒸騰作用的概念，并指出植物的絕大多數水分就是通過蒸騰作用散失的。上述實驗還可以得出葉片是植物蒸騰作用的主要部位，此時提出問題：那葉片有哪些特殊的結構可以進行蒸騰作用呢?激發學生的好奇心，引出接下來學習的葉片的結構。

2.合作探究，認識葉片的結構與功能：

教師多媒體展示葉片的結構示意圖和氣孔的電鏡掃描圖片，引導學生以小組為單位討論10分鐘，帶著如下幾個問題共同探究：

(1)葉片由哪幾部分組成?(2)思考葉片上哪些結構與植物的蒸騰作用有關?(3)這個結構有什么特點?它又是調節植物蒸騰作用的呢?(4)植物蒸騰作用的意義有哪些呢? 小組討論期間，教師巡視指導。最后提問小組代表，并做出點評總結：葉片由葉肉、葉脈和表皮組成，表皮上的氣孔可以調節蒸騰作用。教師設疑：那氣孔什么時候張開，什么時候閉合呢?引導學生思考氣孔根據晝夜進行張開與關閉。

通過以上小組討論，突破本節課的重點難點，讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性，并且提升了學生分析解決問題的能力。

(三)鞏固提高

指導學生畫出葉片的結構，氣孔結構的示意圖。并組織學生扮演植物中的“水”，并向其他人介紹“自己”從土壤中被植物吸收到散失到大氣的過程，同時游戲結束后，邀請未參加游戲者對參加者做評價、談感受。

(四)小結作業

開放性小結作業：這節課我們主要學習了植物吸收水分以及水分從植物體內散失到大氣中的過程，同學們下課后自己預習生物圈的水循環過程，下節課一起討論。

七、板書設計

（來源于網絡整理）

第四篇：初中生物說課稿

初中生物說課稿-《生物對環境的適應和影響》

各位評委、老師好：

我說課的題目是人教版生物學七年級上冊第二章第三節內容。下面我將從四個方面來進行我的說課。

一、說教材

教學地位

本章站在生物圈的高度，論述了生物與環境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發展”的理論基礎。所以該節在本書乃至本學科中都占有重要地位。

在前一節“環境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環境之間確是一個不可分割的整體，也為下節“生態系統”的學習做好預設。

本節知識點清晰，一是生物對環境的適應，另一是生物對環境的影響，呈現方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生構建生物與環境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

教學目標：基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標：

（一）、知識目標

（二）、能力目標

（三）、情感目標

教學重點難點

1、描述生物對環境的適應和影響是重點又是難點；

2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導探究性學習，應該利用好每一次活動，來培養探究的方法和能力。

二、說教法

1、本節課貫穿觀察和討論，主要運用啟發式談話法，啟迪學生思維、激發學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環境之間是一個不可分割的整體。

本節“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節的探

2、究活動方法完全能夠完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結果的處理方法。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現于精彩的交流中，讓能力的培養貫穿在活動的參與中。

三、說學法

通過觀察、討論、分析去發現知識，逐漸培養自主學習的習慣和能力，通過課前的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法

四、說教學過程

1、導課

學生課前準備的基礎上做“捉蝗蟲游戲”：（綠色紙盒中放等量的綠色和褐色紙片，半分鐘內從盒中一片片取出紙片，看哪組取紙片多），再引導學生分析取出紙片中哪種顏色的紙片多，為什么？然后引申到生活中熟悉的生物受到環境中哪些因素的影響，導入新課，這樣導入有兩個好處，1、既考驗了前一節課的知識的掌握情況，又體現了兩課內容的緊密聯系；

2、創設了情景，激發了興趣，讓人自然而然想到生物對環境有沒有影響呢，行云流水般引入新課。

2、新課學習

1、“生物對環境的適應”是重點又是難點，我是這樣安排的：

第一步：讓學生觀察教材的四幅圖片，引導從“形態結構”、“生活方式”與環境間的聯系展開小組討論。然后讓學生選擇一幅來談談自己的看法。創設了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，在這種氛圍中學生的思維是發散性的，充滿靈性的。

第二步：啟發學生還能找到生物的形態結構、生活方式與環境相適應的例子嗎？鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現的機會，激起競爭意識。

第三步：媒體呈現配有解說詞的圖片，如：烏賊的墨囊；含羞草的葉與多暴雨的環境相適應；尺蠖的擬態等等，讓同學們認識到生物對環境的適應是具有普遍性的，這種適應是生物通過漫長的年代，不斷與環境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態結構和生活方式。完整地幫助學生理解生物對環境相適應的觀點，對于生物對環境的適應具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提，以后高中會學到。

2、生物對環境的影響

生物在適應環境的同時，也對環境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的：

第一步：讓學生思考兩個問題：

a、地下耕耘者是哪種動物，它對自然界有什么益處？

b、為什么我國開發西部強調要退耕還林和還草？從生物對環境產生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環境。

第二步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環境的影響”的生活中的例子。加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。

第三步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環境”這一結論：

課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現

1、有做事的過程；

2、有明確的目標；

3、有明確的結果；

4、使用語言傳達信息

5、體現過程的真實性。這是任務型教學的五要素。交流時注意：對于初中學生來說，過程是比結果更重要，但在這兒，由于結果涉及到對數據的收集和處理，這也是科學探究的一種方法，應以激勵和引導。

學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認識生物是可以影響環境的。

3、技能訓練：

這是新教材的一個別有用心之處，旨在培養學生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優勢。引導學生觀察并思考，“看誰提出的問題最有價值?”在問題的提出和解決中培養思維能力。

最后師生共同總結本課收獲，這點很重要，在學生理解的基礎上及時幫助他們構建概念，點睛突出“生物與環境是一個不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生認識到人類生活在生物圈，對環境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！

第五篇：初中生物說課稿

尊敬的各位考官，你們好！

今天我說課的題目是《

_》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說學情、說教學過程幾個方面對本課進行說課

一、說教材

《

》是新課標人教版初中生物

年級第___ 單位第___ 章第 ___節。本節內容是

。在此之前，學生已學習了

知道

基礎上來學習，讓學生知道,對于學生全面認識

起到了關鍵作用，同時為學習下一章/節

作了。

二、教學目標

根據上述教材結構和作用，依據新課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標：

1、知識與技能目標：

2、過程與方法目標：通過

體驗/探究/培養，敢于質疑，解決問題，收集處理信息的能力，已經初步學會探究的學習方法。、情感態度與價值觀目標：通過

感受

，從而喜愛。

三、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材、了解學生________________特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：

教學重點：

教學難點：

四、說學情

年級的學生一方面朝氣蓬勃，熱愛大自然，對于新奇的事物充滿好奇心，思維活躍，求知欲和探索欲強，并且容易與他人合作，另一方面，常識的知識零碎，理性分析能力較弱，針對

課學生來說，他們對

已經有了一定的理解/積累，但對

還有待加強，這就需要老師進一步引導，循循善誘，關注每一位學生的個性體驗，為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習，會學習會生活。

五、說教法

在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，依據本課教材的特點，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，本著以學生為主體的原則下，我聯系學生生活經驗將啟發引導與學生的觀察，思考相結合，同時結合現代化多媒體輔助教學，利用“

”示意圖和“

”

過程圖片，讓學生進行討論，分析，從而獲得有關“

”的基礎知識。

五、學法

無論什么樣的教法，歸根結底是為了學生更好地學習，俗話說“授之于魚，不如授之于漁”，因而在_____________ 中,我特別重視_（自主探究和合作交流）學法的指導。這個學法能有效的體現學生的主體地位，幫助學生提高興趣，培養學生動手動腦的，發現問題，解決問題的能力。

“良好的開端是成功的一半”，精彩的導入能抓住學生的心理，促使學生情緒高漲，使其主動學習新知，因此我非常重視導入，我采用的導入方法是。

七、教學過程：

1、由_____________ 引入：

在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重難點。

3.能力訓練。__________________，由易到難，由淺到深，達到－－目的。

4、小結。

知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；并且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。

（已上是我對教學過程的分析）

5、板書。

為了幫助學生清晰明了地把握本節課內容，掌握重點，難點我將板書以提綱式的形式展現在黑板上，不難看出我的板書遵循簡潔大方。清晰明了的原則，可以幫助學生很好掌握學習內容。

6、布置作業。______________________

我的說課結束，敬請各位考官多提寶貴意見。謝謝！