第一篇：實訓操作模塊課程改革方案

實訓操作模塊課程改革方案

（一）構建我校特色的實訓運行機制。按照校企合作、工學結合、頂崗實習實訓模式，我校構建適合我校的實訓運行改革方案。

構建我校實訓管理系統的運行機制。我校實訓教學管理實行“全面參與、分工合作、內外結合、監督考核”的運行機制。在學校領導的引領下，全校師生共同參與，但又實現分工合作。

（二）校內外實訓基地建設方案

1、校內基地實訓方案

農機專業現有的校內實訓基地，已經不能滿足全部在校學生實訓教學。其中我校農機專業的校內實訓基地已經被列為省政府支持“遼寧省2011年職業教育創新型實訓基地建設計劃”的實訓基地。校內基地實訓基地是我校經常性的、實訓成本投入較低的形式，本方案對校內實訓基地主要是以下工作：

（1）建立完善的實訓安全管理和運行制度。校內實訓基地用制度來保證其安全運行，保證參加實訓的人員的履職安全，保證實訓基地的合理、充分使用。這些待定的制度包括：實訓基地安全管理制度，實訓基地教師輔導制度，實訓基地學生操作制度，實訓基地財物管理制度，實訓基地記錄考核制度。

（2）檢查、監督實訓基地的運行情況。與發達地區相比，我校校內實訓基地硬件、軟件、師資配備、配套輔材都還有很多不足。本研究首先要立足于校內實訓基地，加強基地的使用，理論基礎教師的奠基，實訓指導教師的投入，保證學生在校內進行日常的基地實訓，為校外實訓和頂崗實習、就業打下良好的基礎。在運行過程中，學校教務處對生產實習以及校內實訓基地的各項制度進行檢查監督，確保校內實訓基地的全負荷運轉。其中教務處負責校內實訓課程開設的安排，實訓課程的檢查，實訓開出情況的量化考核；生產實習處負責實訓開設的技術指導、監督，實訓具體過程的組織，實訓結果的檢驗、總結。

（3）實訓基地更新方案。結合研究時段的國內外最新理論和科技情況，學校教務處、生產實習處和總務處負責對我校校內實訓基地設施的更新，確保學生在較為先進的生產條件下進行校內實訓，掌握較多的與時俱進的最新技能。示范校期內預計投入實訓基地建設資金為150萬。

2、校外基地實訓方案。我校與遼寧會懷農機服務公司、遼中大成農機公司深度合作的同時新建一所校外合作基地，簽訂校企合作協議，完善校企合作組織機構和校企合作管理機制，使農機生產、維修行業，農業生產企業參與到本專業教學管理中來。開展行業人才需求預測，進行專業論證，共同制定專業教學指導方案、教學計劃、教學進程及專業職業能力體系標準，共同進行師資培訓、學生頂崗實習。此外還將進行以下工作。

（1）從“走出去”探索“請進來”模式。通過研究，改變我校以前的以“走出去”——學校派教師帶領學生到基地實訓的模式，研究讓企業派遣技能過硬的專家到我校進行實訓教學，節省學生的實訓成本。

（2）探索企業在學校辦專業的模式。根據企業的需要，爭取企業將需要的專業辦到學校，企業出技術和一定的資本，學校出部分師資、設備和學生，讓企業在校內直接進行培訓。

（3）加大專業教師到企業生產線。在企業，教師邊學技術邊掙取一定的額外工作，教師帶著先進的生產技術再回到學校任教。

（4）擴大校外實訓基地數量，建立能滿足所有專業校企合作、工學結合是校外實訓基地，總規模達8家。

（三）“實訓課程體系構建，校本實訓教材研究

“十一·五”期間，農機專業編寫農業運輸車輛使用與維護多本校本教材，學校也順利地完成了“以就業為導向”的辦學模式轉變。

職業高中學校所用國家規定和指定教材具有理論主導性和滯后于職業市場需求的特點，在堅持使用國內正規職業高中教材的基礎上，本研究需要加大實訓校本教材的編寫和使用。

在分析我校實際的基礎上，本課題研究要加強我校實訓校本教材的開發。校本教材開發在遵循國家各專業設置和專業教學大綱的基礎上，重在建立切合學生實際的教學體系，提高學生學習的積極性。學校決定根據實情，各教研組對我校也已有的校本教材進行修訂，對沒有校本教材的科目進行編寫，范圍涉及我校五個專業部的十個專業。各個教研組組織本組有豐富教學經驗，了解市場就業需求，有發展眼光的專業教師作為編寫組中堅力量搞好這一工作。

（五）專業實訓教學方法改革探索

職業高中的課程體系可以以用兩個“二元”模式來概括，文化基礎課和專業課，專業理論課程和專業實訓課程。受條件的限制，過去很多中等職業學校的教學不得不以某一個方面的內容為主。中等技術學校和職業培訓中心以專業課和專業實訓技能課為主，農村貧困地區的職業高中以文化課和專業理論課程為主，這些學校辦成了“一條腿走路”的職業教育。在本課題研究中，我們要根據職業高中學生的實際情況，提高學生學習的興趣，降低學習的難度，既要處理好學生就業、創業的實際需求問題，又要克服各個方面的難點，構建“兩個二元并重”的教學體系。

（1）突出職業實訓教學的重要地位。職業高中的學生基礎差，學習文化基礎和純理論的困難大，過去很多職業學校受條件影響，學生動手能力訓練較薄弱，教學活動是教師主導下的理論學習。本課題研究就是要在過去抓理論學習的基礎上，加大學生實訓的教學。我校將首先在專業課程的教學中突出實訓教學：專業課明確實現理論課和技能實訓課程的課表單排、授課地點區分、教學人員的獨立、課本內容的分開、考核分離；我校還將進行文化基礎課程實訓內容的探索，學校以語文、數學、英語、藝體、素質課教研組為單位，探索非專業課的實訓教學。

（2）實訓課程進入常規教學工作。我校各專業、各學科、各班均有相關的實訓課程表，教務處按照理論和實訓4:6的比例安排教學。通過本研究的推行，我校擬定實訓課程和理論課程必須達到7:3，實訓教學將成為我們的常規教學重點。教務處安排實訓課程進入日常課表，生產實習處每學期制定本學期的實訓教學方案，各專業部和教研組要認真進行專業實訓教學的組織，每位教師每年完成一篇教學實訓的論文，教科室匯總研究、整理科研成果。

（3）建立實訓活動的參與、考核機制。學校將實訓活動分為常規教學實訓和實訓活動兩個部分，常規教學實訓納入課表每周進行，實訓活動包括校內外實訓基地的教學實訓、技能大賽、頂崗實習、臨時性實踐實訓，每個部分都按章考核。學校積極探索和制定實訓活動的參與和考核制度：建立實訓基地系列制度，鼓勵師生積極參與、獎勵在實訓活動中表現優異的人員、懲罰消極應付了事的師生，對于在重大技能大賽中成績優異者，學校制定各種破格提升使用制度。

（4）理論研究成為教學研究的常規工作。我校歷來重視先進的教育教學理論學習和研究，學校教育科學研究室專門負責科學研究。學校把教師學習和研究納入了教師的考核，教師科研成果與教師的晉級、評優、獎懲掛鉤。教師論著熱情高，科研效果好。

（5）改革實訓課程教學法。大力推行項目教學法、模擬教學法、情景教學法、案例教學法。

（六）構建多元實訓過程管理、質量監控、評價體系研究 為了確保實訓研究工作的落實，保證實訓教學的效果，確保實訓教學的安全，學校構建多元的管理體系。

1、過程管理體系

研究過程——教學過程——實訓操作過程——評價過程

本研究的過程分為研究過程，由教科室帶領全校所有參研人員參與。教學過程由教務處和生產實習處負責，教務處負責實訓操作過程中的校內實訓教學的課程、師資調配，生產實習處制定具體的校內外實訓內容，招生就業辦負責校外實訓基地的組織和人員管理。實訓操作過程由生產實習處負責，全校專業實訓教師具體執行。評價過程采用綜合評價手段，由教務處、生產實習處、招生就業辦具體實施。各部門及教師對整個過程進行有效實施和監督。

2、質量監控體系

企業、行業監督——學校考核——鑒定及技能大賽——就業分析

通過研究，學校建立完整的實訓教學質量監督體系。引進企業、行業標準，吸引他們對我校實訓教學的過程、效果進行監督，請他們提出監督意見。學校自己及建立實訓考核、監督制度，保證實訓教學工作的高質量。重視學生參加的技能鑒定和技能大賽，提升畢業生“多證”（畢業證、技能等級證）持有率，各級技能大賽中創造優異成績。招生就業辦加強學生的就業研究，分析我校學生就業的情況，提出新形勢下的學生職業能力的要求，對學生實訓新動向提出建設性的意見和建議。

3、評價體系

評價方式——評價活動——評價結果——效果分析 通過本研究，構建區別以往純理論教學和單一升學教學的評價體系，加強社會參與評價，使職業高中正真回歸“職”。改變評價方式，吸引行業、企業參與評價；改變純理論考試，加強對師生教學實訓內容的改革，改變理論考試的含量，增設學生實作考試；增加獲證率和技能大賽考核的比重。評價活動的主體增加，變成社會、企業、行業、學生、教師多元評價；評價內容由單一試卷變成試卷、實作、大賽、鑒定相結合，活動的參與過程和效果成為考核方向。評價結果的再認識，以學生“會做”、“做會”為主，鼓勵學生會想、會突破，不以試卷分數論英雄。學校教科室、教務處、生產實習處、招生就業辦對學生的實訓效果進行分析，總結優缺點，提出今后努力的方向。

第二篇：會計綜合模擬實訓課程教學與改革方案

會計綜合模擬實訓課程教學與改革方案

工商管理系

一、原來的《會計模擬綜合實訓》課程綜述

我們工商管理系在開原來的培養方案中，學生學完《基礎會計》，就進行《基礎會計模擬實訓》；學完《中級財務會計》，就進行《中級財務會計模擬實訓》；學完《成本會計》，就進行《成本會計模擬實訓》；學生學完《會計電算化》，就進行《會計電算化模擬實訓》。比較充分體現對強化學生的動手能力，然后在第五學期開《會計模擬綜合實訓》課程，本來想要模擬真實的財務科工作，綜合運用前面所學的知識，包括基礎會計、中級財務會計、成本會計、會計電算化知識，但是存在對前面所學知識的簡單重復的特點，原來采用的教材是東北財經大學的《會計綜合模擬實訓》所以借學院進行課程改革之際，我進行《會計綜合模擬實訓》的改革嘗試。

二、現在對《會計模擬綜合實訓》課程的改革思路

現在準備對《會計模擬綜合實訓》課程的進行改革，改變對前面所學知識的簡單重復的情況，講《基礎會計》、《中級財務會計》、《成本會計》、《會計電算化》、《財務管理》、《財務報表分析》的知識結合現代多媒體技術整合在一起。

改革后的課程是一門融理論教學、實踐教學于一體的實踐性、綜合性、開放型、體驗式的課程，根據課程特點，本課程的教學必須改變落后的思想觀念，采用先進的教學方法。在長期實踐的探索中，本課程的教學采用了讓學生從企業經營決策ERP沙盤模擬對抗訓練中自主獲取業務數據，按會計工作規范將這些業務數據填入會計憑證中，經過審核后編制原始憑證匯總表、再利用會計信息系統進行記賬、轉賬、結賬，生成期末會計數據后再編制財務會計報告。從實驗設計來看，由教師進行實驗設計，學生進行實驗驗證變為學生自主經營獲取原始經營數據，再整理出規范的會計憑證、最后通過采用先進的計算機數據處理技術進行會計業務處理，大大加快了實驗的進度，提高了實驗的效率。實務教學的角度看，在教學過程中，大量采用了實際會計工作中應用的各種憑證、賬簿和報表，使學生在進行會計專業實驗的同時，增強了對會計工作的感性認識，提高了學習效果。從實踐教學的角度看，在教學過程中，圍繞課程內容設計了不同類型的實驗內容，采用了不同的教學平臺，為加深學生對所學的會計基本理論的理解，應用所學理論解決實際問題，鍛煉了實際動手能力，為最終適應會計崗位的工作能力提供了有利條件。

“會計綜合模擬實訓”課程是一門既具有一定的理論性，又特別強調實踐性的課程，對初學者來說，既感到好奇，有時也難免會覺得晦澀和枯燥。如何通過靈活多樣的教學方法誘導學生的好奇心，激發學生的學習興趣和潛能，調動學生學習的積極性和主動性，促進學生積極思考，培養學生運用知識的能力，避免空洞無物、滿堂灌輸的“填鴨式”教學，一直是我們在教學實踐中不斷思考的問題和努力追求的目標。經過長期的教學實踐和探索，我們從更新教學觀念入手，采用了靈活多樣的教學方法，取得了明顯的成效。

（1）課堂講授與實踐教學相結合。旨在強調理論聯系實際，使學生通過學習，不僅能夠掌握財務會計的基本理論和方法，又具備較強的實際操作能力。

（2）理論闡述與案例教學相結合。旨在寓財務會計的基本理論于案例教學之中，使學生通過案例加深對理論的理解，反過來，又通過理論知識對案例進行更透徹的剖析，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（3）課堂討論與課外練習相結合。旨在引導學生通過討論獨立思考問題，加深對所學內容的理解，并通過大量的課外練習，熟練掌握財務會計的基本方法和技能。（4）課堂輔導與課外講座相結合。旨在通過課堂輔導為學生及時答疑解難，避免課本知識存在“夾生”；同時，通過課外講座，拓寬學生的視野和知識領域，誘導學生探索更高層次會計問題的興趣。

三、《會計綜合模擬實訓》教學大綱初稿

我將改革后的課程具體情況寫在教學大綱中，這樣敘述起來會更清晰明白一點。還請各位專家和領導多加指教，總共64學時具體如下：

第一單元《企業經營決策沙盤模擬培訓》教學大綱

一、課程名稱

中文課程名稱：《企業經營決策沙盤模擬培訓》

英文名稱：Simulation for Enterprise Decision Making 授課對象：高職專科生

教學學時：24(3個整天，每天8個課時。)

二、教學內容

課程概述：《企業經營決策沙盤模擬培訓》課程是為高職本科、專科生定制開發的科學決策工具，該課程通過為學生營造一種經營決策演練環境，其目的在于培養學生的決策能力、組織能力和團隊合作精神。

《企業經營決策沙盤模擬培訓》課程不同于一般的以理論和案例為主的管理類課程，而是一種體驗式的互動學習。學生們將分別組成六個管理團隊，互相競爭，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監、生產總監等），每組要親自經營一家擁有1億資產，銷售良好，資金充裕的企業，并要連續從事4個會計的經營活動，企業結構和經營管理的結果將全部展示在模擬沙盤上，復雜，抽象的ERP理論以最直觀的方式讓學生去體驗，課程將助于幫助學生掌握優化企業的業務流程、數字化決策的科學方法。

教學目的：通過本課程的學習，幫助學生掌握企業經營管理各個環節的決策流程,理解企業經營管理中物流、資金流和信息流的協同；掌握運用貸款、融資及現金流控制的技巧；運用ROA、ROE、速動比率等財務指標對企業經營績效進行考核； 理解“物流系統”的相互協調；掌握產銷排程、成本費用控制、JIT 生產等概念的理論和方法。掌握制定市場戰略、分析預測營銷環境；確定合理市場投入、進行品牌建設和ISO論證； 理解企業經營管理各崗位的職能作用及進行知識管理、技能培訓、績效考核等人力資源管理的重要性。

課程內容：本課程主要通過模擬實際經營一個企業過程中出現的問題，來分析企業成功或者失敗的原因。在此過程中，學生將會扮演企業的CEO、CFO、采購經理、生產經理、市場營銷總監等角色，對企業生產、財務、營銷、運行等活動進行以下決策：

1．企業整體戰略方面

① 通過評估內部資源與外部環境，制定企業的長、中短期發展策略； ② 預測市場發展趨勢、調整既定戰略營銷策略； 2．產品研發戰略決策方面

① 產品研發總體決策；

② 產品研發計劃實施與策略的調整； 3.生產方面

① 選擇獲取生產能力的方式（購買或租賃）； ② 設備更新與生產線改良；

③ 全盤生產流程調度決策：匹配市場需求、交貨期和數量及設備產能； ④ 庫存管理及產銷配合；

⑤ 選擇調整生產能力的方式方法； 4．市場營銷與信息收集方面

① 市場開發決策；

② 新產品開發、產品組合與市場定位決策；

③ 模擬在市場中的競標過程；

④ 刺探同行敵情，搶攻市場； 5．財務方面

① 制定投資計劃、評估應收賬款金額與回收期； ② 預估長、短期資金需求、尋求資金來源；

③ 掌握資金來源與用途，妥善控制成本；

④ 洞悉資金短缺前兆，以最佳方式籌措資金；

⑤分析財務報表、掌握報表重點與數據含義；

⑥運用財務指標時行內部診斷、協助管理決策；

⑦如何以有限資金轉虧為盈、創造高利潤； ⑧編制財務報表、結算投資報酬、評估決策效益； 6．團隊協作與溝通方面

① 實地學習如何在立場不同的各部門間溝通協調；

② 培養不同部門人員的共同價值觀與經營理念； ③ 建立以整體利益為導向的組織；

本課程經典之處在于教師將針對課程培訓實際數據，運用管理駕駛倉技術，動態分析企業經營決策成敗的原因和關鍵因素。

三、教學方法與教學特色

企業經營決策沙盤模擬課程采用互動式的教學方法，這種教學方法融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，充分體現“學生學為主，教師教為輔”的全新教學理念。這種教學方法能使學生在學習過程中接近企業實戰，短短幾天中會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題，學生們必須共同去發現機遇，分析問題，制定決策，組織實施。在參與學習的過程中極大地激發了學生學習的積極性，極大地提高了學習效力，激發學習的潛能，因此它是一種全新的人才培養模式，非常適合于高職本科生、專科生學習ERP理論和企業經營管理能力拓展訓練。

本課程提供現場的實戰氣氛，能在模擬實戰中培訓未來的企業精英。企業經營決策沙盤模擬課程使學生們身臨其境，真正感受到市場競爭的精彩與殘酷，體驗承擔經營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生們將豐富自己的管理知識，掌握科學的管理技巧，真正感受到企業管理的真諦所在；同時在教學中，啟發學生進行換位思考，加強學生之間的溝通與理解，體驗團隊協作精神，全面檢測學生在經營管理企業方面存在的知識結構和深度上的不足，引導學生有針對性的改進，從而全面提高學生的領導素質與和科學決策的能力。

四、課程考核： 課程考查內容包括： 出勤及課堂表現--15% 企業經營決策模擬--65%（集體成績）企業經營決策模擬--20%（組內工作業績評價）

其中企業經營決策競爭模擬按小組名次計算集體成績并參考各企業每個撰寫的經營報告，個人工作業績按學生在模擬企業所擔任的角色和工作業績及個人每的工作報告，由小組評價成績。

五、《企業經營決策模擬》課程教學綱要及安排

教學綱要 教學安排

1、企業經營決策模擬的由來、發展，課程總體要求 1課時

2、企業經營環境介紹與企業運營規則講授 1課時

3、組織企業經營決策模擬活動（4年業務模擬）20課時

4、企業經營決策模擬指導與分析（規劃、決策與對策）1課時

5、總結、交流、撰寫經營報告及模擬決策案例分析

第二單元 會計核算憑證的設計與整理

教學學時：8(1個整天，每天8個課時。)[內容簡介]：

本部分內容是在第一單元的基礎上進行的。各實訓小組要針對不同的企業決策方案，確定不同企業的經濟業務，并根據所反映經濟業務的要求設計與整理相關的會計核算憑

1課時 證。在這一單元的實訓中，主要培養學生在不同經濟業務發生的情況下，自主地選擇會計憑證，并對部分自制的原始憑證進行設計，外來原始憑證進行收集、整理的操練技能。這也是與其他以往教學不同的特點所在，通過這種方式的實訓，主要培養學生對實務中經濟業務所涉及的會計憑證不僅有感性的認識，更主要的是培養學生判斷、分析能力，從而真正搞清楚經濟業務與會計核算憑證之間的內存關系。[教學內容]：

一、會計核算憑證體系設計

（一）會計憑證設計的意義和要求

1．會計憑證設計的意義

會計憑證在核算程序中的地位十分重要，會計憑證是會計核算的起點和基礎。因此，會計憑證設計的優劣直接影響到會計核算質量高低。

2．會計憑證設計的要求

會計在實際經營過程中所發生的業務是多種多樣的，對于各種業務的管理要求不同，因此，會計憑證的設計不能只有一種模式。一切應從實際出發，以滿足會計核算與管理的要求。

（二）原始憑證的設計

1．原始憑證要素

各種原始憑證所記錄的經濟業務是多種多樣的，每一種原始憑證的具體內容都不相同，但無論哪一種原始憑證都必須具備一些基本內容。

2．原始憑證設計要求

在設計原始憑證格式時，應該考慮原始憑證的設計要符合經濟業務的客觀要不。對于一般性的業務，在憑證設計時可以設置一些共同性的項目，對于一些特殊業務，則應該設置一些特殊內容。

（三）記賬憑證的設計

1．記賬憑證設計的要求

記賬憑證的設計，概括起來主要考慮兩個方面的內容，一是記賬憑證種類的選擇，二是記賬憑證的基礎內容和格式。

2．記賬憑證設計的種類和內容

二、會計核算憑證識別、填制、審核與匯總

（一）自制原始憑證的填制與審核

本部分的教學內容是根據學生在模擬沙盤對抗中所設計的企業發生的經濟業務，對相關的自制原始憑證進行設計和填制，并進行審核。

1．自制原始憑證的填制

根據企業會計核算崗位的分工，由專門會計人員負責設計并填制與各項經濟業務相關的自制原始憑證。

（1）籌資業務相關原始憑證的填制

銀行借款合同、協議

發行股票、債券合同、協議等（2）采購業務相關原始憑證的填制

付款憑單 入庫單 驗收單等

自制的銀行結算憑證

（3）生產業務相關原始憑證的填制

領料單 工資結算單 各項費用分配表等

（4）銷售業務相關原始憑證的填制

出庫單 銷售發貨票 自制的銀行結算憑證

2．自制原始憑證的審核

根據會計內部控制的要求，由專門的會計人員負責對上述自制原始憑證進行審核。審核的重點是各種自制原始憑證格式設計是否符合所反映的經濟業務；所反映的內容、項目是否正確、齊全；經辦人是否由簽名或蓋章等。

籌資業務相關原始憑證的審核 采購業務相關原始憑證的審核 生產業務相關原始憑證的審核 銷售業務相關原始憑證的審核

（二）外來原始憑證的填制與審核

本部分的教學內容是根據學生在模擬沙盤對抗中所設計的企業發生的經濟業務，取得相關的外來原始憑證，并進行審核。

1．外來原始憑證的填制

（1）籌資業務相關原始憑證的取得 銀行借款入賬憑單 股權證書 債券代保管單等

（2）采購業務相關原始憑證的取得 采購發貨票 各種運輸發票 各種銀行支付憑證等

（3）生產業務相關原始憑證的取得

各種外來費用發票 各種支付憑證等

（4）銷售業務相關原始憑證的取得

各種運輸發票 各種納稅憑證 外來的銀行結算憑證等 2．外來原始憑證的審核

根據會計內部控制的要求，由專門的會計人員負責對上述自制原始憑證進行審核。審核的重點是各種外來原始憑證是否真實、合法；所反映的內容、項目是否正確、齊全；經辦人是否由簽名或蓋章等。

籌資業務相關原始憑證的審核 采購業務相關原始憑證的審核 生產業務相關原始憑證的審核 銷售業務相關原始憑證的審核

（三）記賬憑證的填制與審核

本部分的教學內容是根據上述原始憑證，進行會計核算，填制記賬憑證并進行審核。

1．用記賬憑證的填制 收款憑證的填制 付款憑證的填制 轉賬憑證的填制 2．用記賬憑證的填制 3．賬憑證的審核

審核的重點是記賬憑證的內容與所附原始憑證的內容是否相符，金額是否一致；所運用的會計科目是否正確、對應關系是否清楚；金額計算是否準確；相關人員是否簽名或蓋章。

（四）會計憑證的整理與保管

根據會計檔案管理的要求，對會計憑證進行整理、歸類，并按規定的方法進行編號并裝訂成冊。

第三單元 會計電算化的應用

教學學時：24(3個整天，每天8個課時。)[內容簡介]：

本部分內容是在第二單元的基礎上進行的。通過手工操作解決了會計核算的會計憑證問題，會計電算化的應用，主要是通過建立賬套、初始化等工作程序，為下一步的記賬作好準備。根據已整理好的記賬憑證進行錄入，由計算機系統完成整個的賬務處理程序，最后通過期末轉賬、試算平衡等，將會計核算數據生成。通過這部分的教學，主要使學生明確會計電算化與手工賬務處理的區別，為進一步掌握和應用各種會計軟件打下基礎。[教學內容]：

一、賬套管理

（一）系統注冊與設置操作員

系統允許以兩種身份注冊進入系統管理。即：系統管理員身份和賬套主管的身份。系統管理員負責整個系統的總體控制和維護工作，可以管理該系統中所有的賬套。以系統管理員身份注冊進入，可以進行賬套的建立、引入和輸出，設置操作員和賬套主管，設置和修改操作員的密碼及其權限。

賬套主管負責所選賬套的維護工作。主要包括對所選賬套進行修改、對賬的管理（包括創建、清空、引入、輸出，以及各子系統的年末結轉、所選賬套的數據備份等），以及該賬套操作員權限的設置。

為保證系統機數據的安全與保密，系統提供操作員設置功能，以便在計算機系統上進行操作分工及權限控制。只有系統管理員才有權利設置操作員。

設置操作員的主要項目有：操作員的編碼、姓名和密碼。

（二）設置賬套基本信息和公用業務參數

基礎信息是系統運行的基石，首次使用總賬系統時，應根據企業的具體情況進行賬套參數設置，基礎設置的內容共有近30項，主要包括核算單位的名稱、所屬行業、啟用時間、編碼規則的基礎參數。事先做好基礎數據的準備工作可以使初始建賬順利進行。賬套參數決定了系統的數據輸入、處理、輸出的內容和形式。

（三）財務分工

財務分工是指設置允許使用財務軟件的操作人員的姓名，并規定其操作權限。使用會計軟件處理會計業務之前，需要對操作人員進行崗位分工，并設置相應的權限控制，以保證會計數據的安全和保密。

（四）建立部門檔案和職員檔案

熟練掌握對部門檔案和職員檔案的建立、修改及刪除。

（五）建立客戶和供應商檔案

完成對銷售客戶檔案的設置和管理。在銷售管理等業務中需要處理的客戶的檔案資料，應先行在本功能中設定，平時如有變動應及時在此進行調整。

二、總賬系統基礎設置

（一）設置業務參數

業務處理控制參數決定著系統的數據輸入、處理、輸出的內容和形式。需要設置的業務參數一般包括制單控制、憑證控制、外幣核算、預算控制、賬簿打印格式控制、會計日歷控制以及其他參數控制。

（二）設置會計科目

建立會計科目就是將企業會計科目逐一地按軟件的要求輸入計算機，軟件中已分行業預置了一級會計科目，使用時需要進一步設定其他低級科目。

（三）設置憑證類型與結算方式

設置憑證類別的內容主要包括憑證類別代碼和憑證類別名稱。結算方式設置主要內容包括結算方式編碼、結算方式名稱、票據管理標志等。

（四）輸入期初余額

為了保證電算化方式下的數據能與手工方式下的數據銜接，保持賬簿數據的連續完整，在應用計算機進行總賬系統操作前，需要將一些基礎數據錄入到系統中，主要是各賬戶的余額方向和余額。

三、會計數據備份與恢復

由于計算機在運行時，經常會受到來自各方面因素的干擾，引起會計數據被破壞。因此“系統管理”中提供了“賬套輸出”功能和“賬套引入”功能，可分別實現賬套數據的備份和恢復。

（一）會計數據備份

會計數據備份就是將財務軟件所生成的數據備份到硬盤、軟盤或可寫光盤保存起來。目的是為了得到長期保存。

（二）會計數據恢復

會計數據恢復是指把軟盤或硬盤或光盤的數據恢復到硬盤指定目錄中，利用現有數據恢復到最近狀態。

四、日常賬務處理

通過本章教學，使學生熟練掌握會計憑證的項目及各項內容的填寫要求，熟練掌握憑證填制的操作方法。掌握各種查詢憑證的方法，會進行憑證匯總、憑證修改的條件及修改方法。熟練掌握審核憑證的意義和方法。掌握記賬的條件及處理流程，熟練掌握記賬操作。掌握賬簿輸出的原理，掌握總賬及余額表、日記賬、三欄及多欄明細賬的查詢操作，會進行聯查及逆查。理解往來核算的處理過程，掌握往來帳的作用及核對方法及往來余額表、往來明細賬的查詢方法，會進行賬齡分析操作。

（一）憑證處理

1．記賬憑證的產生途徑與輸入方式

產生記賬憑證的三種途徑及憑證輸入的四種方式。

2．記賬憑證的內容和填制要求

憑證頭的填制方法及填制內容（憑證類別、憑證編號、憑證日期）。憑證體的填制方法及填制內容（摘要、科目、方向、金額）。

（二）憑證修改

錯誤憑證的無痕跡修改、有痕跡修改的方法及修改后的查詢與匯總。

（三）審核憑證

審核憑證是審核員按照財會制度，對制單員填制的記賬憑證進行檢查核對，主要審核記賬憑證是否與原始憑證相符，會計分錄是否正確等、審查認為錯誤或有異議的憑證，應交與填制人員修改后，再審核，只有審核權的人才能使用本功能。主要掌握屏幕審核和靜態審核方法的應用。

（四）憑證輸出與管理

憑證輸出的概念，不同形式生成的記賬憑證的管理方法。

五、記賬

（一）出納簽字

企業如果在“選項”中選擇了“出納憑證必須經由出納簽字”的設置，記賬 前應當進行出納簽字。（企業可根據實際需要決定是否要對出納憑證進行出納簽字管理，若不需要此功能，可在“選項”中取消“出納憑證必須經由出納簽字”的設置。）

（二）記賬

系統根據已填制、審核完畢的憑證登記有關的總賬和明細賬，包括正式總賬、明細賬；數量總賬與明細賬；外幣總賬與明細賬；項目總賬與明細賬，部門總賬與明細賬；個人往來總賬與明細賬，銀行往來賬等有關賬簿。

（三）取消記賬

如果由于某種原因事后發現本月已記賬憑證有錯誤，且必須在本月進行修改時，使用本功能。

（四）對賬

對賬是對賬簿數據進行核對，以檢查記賬是否正確，以及賬簿是否平衡。它主要是通過核對總賬與明細賬、總賬與輔助賬數據來完成賬賬核對。一般說來，實行計算機記賬后，只要記賬憑證錄入正確，計算機自動記賬后各種賬簿都應是正確、平衡的，但由于非法操作或計算機病毒或其他原因有時可能會造成某些數據被破壞，因而引起賬賬不符，為了保證賬證相符、賬賬相符，用戶應經常使用本功能進行對賬，至少一個月一次，一般可在月末結賬前進行。

六、賬簿輸出

（一）賬簿查詢

查詢是指按照給定的條件查找滿足條件的賬簿，并在屏幕上顯示出來。1．查詢總賬

總賬查詢不但可以查詢各總賬科目的年初余額、各月發生額合計和月末余額，而且還可查詢所有二至六級明細科目的年初余額、各月發生額合計和月末余額。

（1）查詢總賬發生額及余額（2）查詢三欄式總賬 2．查詢明細賬

（1）三欄式明細賬

（2）多欄式明細賬

（3）查詢日記賬和日報表

（4）查詢輔助賬

（二）賬簿打印與管理

賬簿打印是賬務處理最終目標，包括總賬、明細賬、日記賬等的打印。打印輸出的會計賬簿的格式和內容應當符合國家統一會計制度的規定。

七、部門核算與管理

（一）部門核算與管理的概述

在會計核算過程中，經常會遇到分部門的核算與管理問題。為了有效地進行費用的控制，不僅要核算費用在某會計期的發生總額，而且要進一步核算各項費用在各個部門的發生情況；為了考核各部門的經營業績，有時同樣要求核算總收入的同時，核算各部門的分項收入。實際工作中，這些核算的工作量都非常大，給手工核算帶來極大的不便，使用電算化軟件，通過對部門功能的設立，不僅為費用、收入的分項核算提供了方便，而且進一步為收入和費用的分部門管理提供了快速方便的管理信息資料的查詢手段。

（二）部門設置

部門設置在總賬系統初始化的設置時已經建立完成。包括：建立部門一覽表及部門期初與計劃錄入。

（三）部門核算

在總賬系統中，只要進行了準確部門核算與管理設置，系統就可自動生成部門核算與管理的數據。在通過總賬系統處理日常業務時，若遇到要求進行部門核算的業務，系統將自動提示使用者輸入相應的部門；記賬時，系統將自動形成部門核算與管理所需的各種數據。

八、往來賬款核算與管理

（一）往來賬款核算與管理的概述

往來賬款核算是指對因賒銷、賒購商品或提供、接受勞務而發生的將要在一定時期內收回或支付款項的核算。

電算化會計體系中“往來”概念與手工核算系統中“往來”的概念是不同的，主要是對往來科目進行管理。

（二）往來賬的核對與核銷 1．往來賬的核對

對已達往來賬應該及時做往來賬的核對工作。核對是指將已達賬項達上已結清的標記，以便及時了解應收款的結算情況以及未達賬情況，系統提供自動與手工勾對兩種方式清理客戶欠款。供應商往來的清理操作與客戶往來類似。

2．來賬的核銷

核銷是指對債券、債務已結清的業務做刪除處理。核銷可使用計算機自動進行，也可以利用銷賬功能使用有關功能鍵進行手動核銷。刪除工作平時不必進行，通常年底結賬后一次刪除即可。

（三）往來賬表輸出

將往來業務的信息經過輸出、加工處理后，別可以進行單位往來賬表的輸出。進行往來賬表輸出的方式有兩種：屏幕查詢和打印輸出。

（四）往來賬表分析

賬表分析是往來管理系統的重要功能。

應收賬款的賬齡分析是往來管理的重要功能之一。通過賬齡分析表，系統將輸出應收賬款科目下所指定的，各個賬齡期間內各往來客戶應收賬款的應收賬款的分布情況，計算出各種賬齡應收賬款占總應收賬款的比例，以幫助財務人員了解分析應收賬款的資金占用情況，便于企業及時催收款項。

九、期末處理

本課程主要讓學生了解月末會計處理工作的主要內容。理解銀行對賬的作用、處理流程。理解銀行對賬中期初數據的內容，掌握銀行對賬單的輸入方法。熟練掌握計算機自動對賬處理的條件，人工輔助對賬的依據和操作方法。掌握銀行存款余額調節表內容及生成方法。理解總賬系統內部自動轉賬的作用、特點、種類及處理流程。理解自動轉賬分錄的概念，掌握設置自動轉賬分錄的方法，特別是會輸入金額計算公式。理解結轉處理的工作過程及注意事項，掌握生成機制憑證，結轉處理的操作方法。理解試算平衡與對賬的依據和作用，掌握結賬的條件、作用和操作方法。

（一）銀行對帳

銀行對賬是貨幣資金管理的主要內容，是企業出納員的最基本的工作之一。為了能夠準確掌握銀行存款的實際金額，了解實際可以動用的貨幣資金數額，防止記賬發生錯誤，企業必須定期將銀行存款日記賬與銀行出具的對賬單進行核對，并編制銀行存款余額調節表。

在計算機中總賬系統要求銀行對賬的科目是在科目設置時定義為“銀行賬”輔助類的科目。第一次使用銀行對賬功能前，系統要求錄入日記賬、對賬單的期初余額及未達賬項，在開始使用銀行對賬之后不再使用。

1．期初未達賬項

為了保證銀行對賬的正確性，在使用“銀行對賬”功能進行對賬之前，必須先將日記賬、銀行對賬單未達項錄入系統中。

2．銀行對賬單

要實現計算機自動進行銀行對賬，在每月月末對賬前，必須將銀行開出的銀行對賬單輸入計算機，存入“對賬單”文件。

3．對帳處理

銀行對賬采用自動對賬與手工對賬相結合的方式。

自動對賬是計算機根據對賬依據自動進行核對、勾銷，對賬依據由用戶根據需要選擇。方向、金額相同是必選條件，其他可選條件為票號相同、結算方式相同、日期在多少天之內。通常我們選擇以最大條件進行銀行對賬。

4．輸出余額調節表

用戶在對銀行賬進行兩清勾對后，便可調用此功能查詢打印《銀行存款余額調節表》，以檢查對賬是否正確。進入此項操作，屏幕顯示所有銀行科目的賬面余額及調整余額。

5．刪除已達帳

總賬系統中，用于銀行對賬的銀行日記賬數據和銀行對賬單數據是會計核算和財務管理的輔助數據。正確對賬后，已達賬項數據已無保留價值，因此可以通過核銷已達賬功能核銷用于對賬的銀行日記賬和銀行對賬單的已達賬項。

本功能用于將核對正確并確認無誤的已達賬刪除，對于一般用戶來說，在銀行對賬正確后，如果想將已達賬刪除并只保留未達賬時，可使用本功能

（二）總賬系統內部自動轉賬 1．月末轉賬的特點

（1）期末轉賬業務大多都在各個會計期間的期末進行；

（2）格式通常固定；（如：摘要、借貸方科目、金額來源和計算方法等）（3）數據大多來源于賬簿；（轉賬前應將其他具體業務登記入賬。）2．自動轉賬數據流程

自動轉賬分錄：一般把憑證的摘要、會計科目、借貸方向及金額的計算公式 稱為自動轉賬分錄。

由于各個企業情況不同，必然會造成各個企業對各類成本費用的分攤結轉方式的不同。為實現軟件對期末會計業務處理的通用性，用戶可自行定義自動轉賬憑證。

（三）自動轉賬工作流程

定義完轉賬憑證后，每月月末只需執行本功能即可快速生成轉賬憑證并自動將該轉賬憑證追加到未記賬憑證中去。

（四）生成自動轉賬憑證

轉賬定義完成后，每月月末只需執行轉賬生成功能即可快速生成轉賬憑證，在此生成的轉賬憑證將自動追加到未記賬憑證中去。

（五）結轉處理

將生成的機制憑證經記賬處理后，完成結轉工作。獨立自動轉賬憑證可以在任何時候記賬。相關自動轉賬憑證之間以及同本月的其他經濟業務有一定的聯系的業務，必須放在月底結賬時按順序使用。

十、試算平衡與結賬

（一）試算平衡與結賬

記賬后各種賬簿都應是正確、平衡的，但由于非法操作或計算機病毒或其他原因有時可能會造成某些數據被破壞，因而引起賬賬不符，為了保證賬證相符、賬賬相符，用戶應經常使用本功能進行對賬，至少一個月一次，一般可在月末結賬前進行。

（二）結賬

在手工會計處理中有結賬的過程，在計算機會計處理中也有這一過程，以符合會計制度的要求，因此本系統特別提供了“結賬”功能。結賬只能每月進行一次。

第四單元 編制財務會計報告與財務分析

教學學時：8(1個整天，每天8個課時。)【實驗目的】

本部分的教學內容是對前三個單元的總結和提升，也是對企業的經營活動等方面進行決策的一個最好的驗證。當模擬小組的企業發生不同的經濟業務，同時又進行了會計核算后，根據核算的結果，可以對企業進行一次較為全面的評價。通過這一部分的實驗教學，主要是考核學生分析問題和解決問題的能力。針對不同企業所收集的報表數據，運用各種分析指示，能更加準確地說明企業經營決策的正確與否，更能從中發現問題，找出下一步可行的方案，為更好的進行的經營決策提供有價值的信息。【實驗內容】

一、財務會計報告的編制

（一）資產負債表的編制

（二）利潤表的編制

二、財務分析與評價

（一）資產負債表分析

1．資產負債表分析表編制（1）資產負債表水平分析表（2）資產負債表垂直分析表（3）資產負債表趨勢分析表 2．資產負債分析表評價（1）資產負債總規模變動評價（2）從資產方看規模變動（3）從籌資方看規模變動（4）抓住關鍵項目進行分析 3．資產負債垂直分析評價（1）資產結構分析（2）資本結構分析

（3）資產結構與資本結構適應性分析 4．資產負債趨勢分析評價（1）資產變動趨勢分析（2）負債變動趨勢分析（3）所有者權益變動趨勢分析（4）三者變動趨勢協調分析

二、利潤表分析

（一）利潤增減變動情況分析 1．利潤增減變動水平分析 2．利潤構成變動情況分析

（二）產品銷售利潤因素分析方法 1．銷售量變動對利潤的影響分析 2．銷售品種構成變動對利潤的影響分析 3．銷售價格變動對利潤的影響分析 4．等級構成變動對利潤的影響分析 5．銷售成本費用變動對利潤影響分析 6．稅率變動對利潤影響分析

（三）產品銷售利潤完成情況評價

1．分清影響產品銷售利潤的有利因素與不利因素。2．分清影響產品銷售利潤的主觀因素與客觀因素。3．分清生產經營中的成績與問題

四、配套的實訓室建設

為了完成以上的改革我們的會計實訓室內需要建設和完善。我一并將我們會計專業改革所需要的實訓室提出，需要有：

（1）會計電算化實訓室，主要功能是模擬計算機環境下會計的實際操作，需要安 裝財務軟件和OFFICE軟件、接入網絡，最好學生機要有光驅，方便學生學習。會計專業一般每年2個班級，目前只有50臺的電腦需要擴充到110臺。

（2）手工模擬實訓室，主要完成會計的手工模擬實訓，包括基礎會計模擬實訓、中級財務會計模擬實訓、成本會計模擬實訓，需要模擬會計的工作環境進行布置。需要2間。

（3）企業經營決策沙盤模擬實訓室。主要模擬在公司的運營中，如何利用信息進行，通過團隊合作取得成功。

（4）會計綜合模擬實訓室。需要模擬會計的綜合模擬實訓，需要2間。

第三篇：實訓課程心得體會[定稿]

課程心得體會

為期一周的《企業經營決策與管理綜合實訓》課程已經接近尾聲，這短短幾天的學習不僅讓我認識了來自不同學院不同專業的同學，結交了新朋友，更重要的是，我對企業從建立到運行有了更深刻具體的認識，感受到了一個團隊友好協作的重要性。

實訓的第一天，分了小組以后，老師向我們介紹了這門課的目的與上課方式，并給我們下達了第一堂課的任務：進行企業設立前的論證。為了完成這項任務，首先，我們小組根據每個人的所學專業和專長分配了每個成員的具體職位，我的職位是生產部經理，主要負責產品生產活動。分配完任務以后，我們組召開了一個小型會議，會議內容是根據課本提供的資料對公司的主營業務即所生產的產品進行定位，可能因為小組剛成立，大家也基本都是剛剛才認識，在默契度上還有所欠缺，所以這個問題討論了很久也一直不能達成共識，以至于后來老師要求今天以內上交創業計劃書時，大家都很擔心，因為如果照著這種討論進度的話，很難一天內就把創業計劃書做出來。后來，為了提高工作效率，我們每個人將自己的觀點用兩句話總結出來，然后最有說服力的作為最終結論。接下來，我們就創業計劃書的內容進行排版，將其內容分成幾個板塊，各個部門的負責人負責各自的項目板塊，就這樣，經過大家齊心協力地合作，我們組最終完成了創業計劃書的編制，準時完成了任務。

第二天的實訓，我們正式進入企業設立與運行這一板塊，經過老師的講解和首次模擬股東會議的召開，我們對基本的流程有了初步的認識。在做這些工作之前，為節約費用，我們組和另外幾個組共同將110頁之多的實驗表單打印出來，而整個實訓課的成果也基本都會在這個表單上反映出來。由于今天的實訓任務基本都是需要大家一起討論參與，不能再向昨天那樣把工作任務很清晰地分配到每個組員手中，所以，我們以會議的形式，將需要完成的公司起步的一些程序討論出來，并將討論結果準確如實地反映到了相關表單中。

第三階段公司全面預算的編制，由于涉及到很多數據的計算與估計，老師略微詳細地為我們講解了某些數據的計算方法與依據，并告訴我們哪些表格最好由哪些部門編制，不過由于我們組的財務負責人發現那些表格他們學財務的都比較熟悉，同時為了保證數據的連貫性，最終決定由幾個組的財務負責人共同將整個預算表編制出來，而其他人主要任務就是在結果核算出來后審查并將其謄至實驗表單中。雖然最終我們完成了預算，上交了作業，但一部分人沒有真正參與到整個預算中應該是美中不足的部分。不過在接下來的生產計劃工作中，我們生產部、采購部和倉儲部的負責人發揮了不小的作用，而這幾天的共同學習與合作明顯增強了我們的默契程度，主要表現就在當我們把季度計劃做成了計劃的時候，我們沒有因為之前做的那些表格變成了廢紙而垂頭喪氣，而是迅速找到錯誤源頭，重新確定數據，遇到一些疑問，就一起討論，實在不行就去咨詢老師，三個人有分工又有合作，就這樣兩個小時我們就做出了更準確的結果，工作效率有了明顯的提升。

這次的實訓課讓我獲益匪淺，不僅考驗并鍛煉了我的團隊合作能力，還讓我深刻認識到在今后的工作中做一個細心、謹慎并且對自己的本職認真負責的員工的重要性，因為只有當你忠誠于你的工作，忠誠于你的團隊，忠誠于你的公司，你才會是一個合格的員工，才是一個能真正為公司的發展帶來價值的人，這樣的人永遠不會被老板辭退。

第四篇：課程實訓總結

20-20 學第 學期

《 》課程實訓總結

任課教師：

《基礎會計》是會計專業學生必修的專業基礎課程，在本專業的培養方案中所處的地位相當重要。作為一門強化學生專業知識的課程，依照本學年的專業實訓計劃，我們安排了會計實訓，實訓內容為基礎會計及財務會計的相關內容。

一、總結的目的

為了對制定的實訓計劃進行實施效果的評價，分析實訓中的成功經驗和不足之處；從成功中吸取經驗，從失敗中總結教訓；使今后安排的實訓更加的切合實際，使學生們能夠將在校學習的知識更好的運用到實踐中去。每學期我們都進行實訓總結，以便今后更好的對學生進行專業訓練，強化實踐操作能力，做到理論和實踐相結合。正確的對實訓進行總結以便讓我們得到更好的進步。

二、實訓的具體情況

仿真的會計核算資料，仿真的會計憑證、賬簿及報表，學生變換不同的角色處理不同的業務。拉近理論教學與實踐操作的距離。

三、學生的表現及操作技能

在實訓中學生基本都能按照要求完成出納崗位的核算、往來結算崗位的核算、材料崗位的核算、固定資產崗位的核算、職工薪酬崗位的核算等內容，且能填制并審核有關的原始憑證，對取得的原始憑證進行審核，根據審核后的原始憑證，編制記賬憑證，根據會計憑證，登記日記賬、明細賬、總賬相關賬簿等操作。但是由于材料損耗較大，沒有能夠進行長期多次反復練習。而且在整理、裝訂會計資料這方面，學生體現出了不夠細心的缺點，導致整理有些混亂，裝訂不夠齊全等問題，不過最終都得到了解決。

此次實習，學生們積極性高，都能全身心地投入到實習中去。在實習過程中，同學們不怕苦，不怕累，絕大部分同學都能認真進行實訓，圓滿地完成了實習任務。

通過訓練，同學們得到了鍛煉，鞏固加深了所學的會計理論知識，提高了專業基本技能。達到了預期實訓的目的，收到了較好的訓練效果。

雖然這次實習收到了很好的實習效果，達到了預期目的。但依然存在一些問題：

1、個別同學學習態度不認真，不認真實訓，等老師催促才做實訓。

2、一部分同學對早前學過的知識都忘了，致使做題速度慢，做題總量少，成績低。

3、個別同學遲到，對實訓課前期不重視，后期做不完抄襲同學的現成答案。

本次實訓活動，驗證了課堂理論教學成果，進一步訓練學生分析問題、解決問題和實際動手操作能力，增強實踐技能，培養職業意識，提高職業素質，為學生們畢業后盡快適應工作崗位，成為合格的實用型會計專門人才奠定基礎。

四、后續提高

學校將根據所獲取的實訓成績，總結經驗，并從中吸取經驗教訓，為下一學年制定實訓計劃奠定基礎。各實訓教師也從中得到經驗，不斷強化自身的專業水平和教學水平，并嘗試新的教學方法，讓學生能更好的掌握知識和操作技能，最大限度的利用學校資源。

第五篇：國際金融實訓課程

國際金融課程綜合實訓 高等院校教育的目標是面向市場，培養綜合能力和綜合素質較強的中高級應用型專業人才。綜合實訓是高職專業實踐教學的一種重要組織形式，是理論知識與實踐能力相融合的途徑，是課堂教學與課外實踐的有效銜接，對培養學生的實踐技能、專業能力和綜合素質起著重要的作用。

國際金融課程的改革與建設必須以知識教育和能力培養為中心，以雙線齊進的新模式制定教學計劃，促進理論教學體系與實踐教學體系的相互融合，積極推動教學方法和教學手段的更新，以高素質的“雙師型”師資隊伍為保證，培養高素質的應用型專門人才。

實踐性教學的設計思想

針對本課程理論和實踐結合密切的特點設計實踐性教學環節，適應圍觀市場業務在金融學教學日益重要的發展趨勢，通過對外匯現匯和保證金的基本操作，使學生掌握外匯市場業務的基本技能。同時，將實踐性教學和學生課外模擬交易大賽等實踐活動銜接，激發學生學習的主動性，拓展學習的深度，提高學生專業實踐操作能力。

實踐性教學可行性分析

目前國際金融學課程已經進行了大半，對金融學知識有了較多的認識和了解。網上相關金融學的視頻課程對金融學進行了深入的剖析，學生通過自主學習對相關知識有了進一步掌握。

近年來，市場上出現了很多有關金融運作模擬的教學軟件，其中有世華模擬交易系統，金融模擬教學系統等10種教學軟件。學生通過下載安裝軟件可進行金融模擬運行。學院已和一些經貿企業建立了合作關系，學生實習基地和實習協作單位不斷增加。

實踐性教學效果

鼓勵和指導學生積極開展實踐活動，開展外匯交易等金融投資模擬交易大賽，參與外匯理財等大學生創新研究項目和創業規劃，參加多家金融機構舉辦的金融案例分析競賽，組織金融業內專家進行講座，組織學生進行專業實習和社會調研經過幾年的創新實踐。經過創新實踐，教師對實踐環節的設計和組織能力不斷增強，實踐教學質量逐步提高，學生積極性高，整體效果較為理想。具體表現為：

（1）通過運用現代實驗技術，使學生了解信息搜尋的渠道和方

法，學會了利用計算機軟件處理金融數據，充分調動了學

生的能動性，創造性培養了分析和解決問題的能力。

（2）通過學生動腦思考和動手實踐來學習，體現了理論于實踐

相結合的原則，促使了理論教學，促使學生更牢固地掌握

了相關基本理論和方法。

（3）實踐教學培養了學生的動手能力，相對于其他院校的學

生，本校畢業生在走上工作崗位之后，試用期較短，實干

精神較強。

本實訓課程通過自主學習。時間：4月23日。