第一篇：七年級上學期英語教學工作個人總結

七年級上學期英語教學工作個人總結

這學期是我任教的第一學期，我擔任初一年級一班，二班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，初學英語的學生說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學比較調皮，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.

第二篇：三年級英語上學期教學工作個人小結

三,四年級英語上學期教學工作個人小結

本學期，每個老師都在忙碌中度過。我擔任三年級3，及四年4，5班英語教學工作，這一學期下來頗有收獲與感慨。現將本學期的學科教學工作總結如下：

1、課堂教學中教學要目標明確

首先，在制定教學目標時，遵循發展性原則，分步驟、分階段對學生提出適當的要求，使學生的學習目標處于能夠達到，但又必須經過努力才能達到的狀態。其次，正確認識和處理教與學的關系，明確學生的主體地位和教師的主導作用。在課堂上，教師善于充當“指揮”和“導演”的角色，讓學生成為每堂課的主要角色，使他們真正成為課堂教學的主體，充分調動他們的參與積極性，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。由于小學生天性活潑好動，因此在組織課堂教學時，教師注意結合兒童好動、善于模仿、愛說愛唱愛表演的特點，運用靈活多樣的教學方法和手段，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，養成敢說、愛說的良好習慣；并不斷發展其求知欲，從而使學生的學習興趣長久不衰。

2、課堂教學中要面向全體學生

新課標倡導“以人為本”的原則，在課堂教學中，把“堅持從學生的實際出發，面向全體學生。”作為深化課堂教學改革的出發點。由于小學英語的目標是旨在激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的興趣，因此在教學中，教師們為了充分調動全體學生的積極性，課前認真備課，課上采取形式多樣和行之有效的教學方法，提高學生學習英語的興趣，增加每個學生口語練習的機會，使每個學生都能積極參與課堂教學活動。課堂教學過程高密度、快節奏，增大課容量，提高課堂教學效率，減輕學生課后負擔。由于學生的個體差異，教師也能夠從學生的個體實際出發，因材施教，針對學生的不同水平、不同性格特點，設計不同層次、不同類型的訓練內容，采用不同的手段，提出不同的要求。在英語課堂教學中，正確處理“點”“面”關系，給每個學生以均等的學習機會，促使每個學生都能在自己原有的基礎上，在其天賦允許的范圍內有所發展和提高。

3、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，同時關注情感、策略、評價

在課堂教學中，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關重要的，在教學中，我們教師教態自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評、諷刺、挖苦不會的學生，而是鼓勵學生大膽地開口說英語，上課時能夠創設獎勵激志，以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學生。讓學生有足夠的自信，培養學生的自信心，為學生今后的可持續發展打下良好基礎。激發他們學習英語的興趣。培養他們學習英語積極態度。同時，注重形成性評價與終結性評價的統一結合。除紙筆測驗外，增加了綜合素質測評，注重口語測評。

為此，我努力做到以下幾點：

一、認真備課、面向全體授課 在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中 第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等

方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。個人總結不足之處：

雖能理解英語課程標準，但由于自身素質的限制，在教學實踐過程中，離英語課程標準要求還有一定的距離。如在營造英語氛圍上和運用創新上，在師生互動等方面還需要進一步加強，教學上還需要解放思想、大膽嘗試，而且也需要加強自身的建設。一定數量的“尾部”學生，他們對英語學習剛剛產生的興趣隨著課程的進展逐漸削減，甚至產生抵觸情緒。他們體驗不到成功的樂趣，使學習成績受到一定的影響。針對這一現象的出現，我要認真貫徹素質教育的思想，進一步深化課堂教學改革，使得自己的教學走上一個新的臺階。

第三篇：七年級英語上學期教學總結

七年級英語（上）教學工作總結

本學期我擔任七年級一班的英語教學。經過一期的教學、探討與實踐，我對七年級入門階段的英語教學有了一些體會。以下是我在本學期的教學情況。

一、（上好第一節英語課）第一節英語課的重要性。第一節英語課主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。我用漢語進行教學。努力創造友好和諧的氛圍，消除學生對上中學以及對外語學習的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、“深備”是很重要的環節。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和學生學習積極性，因此，每天我都花費大量的時間深備，認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。因此，我每天都有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心學習，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，采取有效方法解決。

三、入門階段的教學內容及我的教學方法。第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材、教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，配套練習冊中也沒有作業。

1．字母教學。字母教學通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音、形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音、形聯系比賽。

2．書寫教學。在教學之前先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三位一體，即動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3．音標教學。在入門階段音標的教學要得到高度的重視。首先從教字母的名稱音開始接觸音標，我下載了規范的“海倫國際音標”進行教學。后來結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文都有很大幫助。

4．單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、讀、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，以達到“見詞能讀，聽音能寫 ”的程度。

5．激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。良好的開端是成功的一半，這樣，入門階段的課堂教學顯得尤為重要。老師盡量用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

四、要完成上述五個方面的教學內容，教學中就要重視培養學生良好的學習習慣。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。即“備教法的同時要備學生”。

1．首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2．正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音知其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3．朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4．課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同形式的對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描述。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，逆水行舟，不進則退。只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

五、今后的努力方向

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境背景之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，要采取一些方法，盡量多講一些關于西方國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高學生的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩級分化現象。差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，要制定具體的計劃和目標。對這部分學生進行有計劃的輔導。把學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的學生，對這些學生，要采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的學生。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會定下心來學習。只要堅持輔導，把這些學生基礎重新建立起來，把他們的自信心找回來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，要堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，要對部分不自覺的學生采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

這個班的差生面較大。所以要把力量主要集中在差生輔導、轉化上。另外，學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高這個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。力提高，但平時懶動腦筋不學的學生，對這些學生，要采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的學生。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分學生需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會定下心來學習。只要堅持輔導，把這些學生基礎重新建立起來，把他們的自信心找回來，以后授課的效果就會更好。

第四篇：2013-2014七年級上英語教學工作反思

2013-2014七年級上英語教學工作反思

馬浮亮

今年要接手的是七年級的學生，由于剛剛從高三下來，所教學生之間的年齡差距達到六歲，我面對的首要任務是適應學生。無論是從管理方式還是教學方式都要重新適應。需要更快的了解現在學生的心理狀態、學習態度、學習方法、學習基礎、小學學過的知識、中考要考核的要點等等的內容，新學期要面對新的挑戰！

通過一段時間的了解以及第一次月考成績，發現學生之間已經產生了兩極分化，學習成績差距極大。班內前5名平均分114分，后5名平均分19分。這是因為有的學生對小學英語比較重視，學得很好，達到英語小學畢業水平，基本上可以進入初中的學習，但有的學生小學時對英語不重視，學得很不好，全年級的英語水平很不平衡。過早的產生的兩極分化給提高學生平均成績帶來了極大地困難，這給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。這是我要面對并設法解決的問題。

學生中存在的另外一個問題是學生沒有學習策略，不會學習。我發現，在英語學習過程中，大部分的學生對于英語的學習就是死記硬背，先不要說記憶效果不好，即使有些學生背誦了下來，不要說替換里面的詞語不會，就是背下的短語換到句子中也不會了。比如翻譯句子：李雷在周末玩電腦。學生背誦下來了短語在周末at weekends。見到句子Li lei play computer games at ____________.仍然不知道這里要填上weekends。另外，現在的學生不會做筆記，筆記是課堂教學濃縮課本的精華，但是孩子們不會去記錄，我要求學生不會記錄的話，就努力記下我在黑板上的每一個詞語，我上課的時候就盡可能多的去寫下一下必要的知識點，包括基本知識。結果即使學生被動的記錄下來一部分，也不會去復習筆記，體會筆記，在實際做題中英語筆記知識！學生的學習沒有目標。很多學生就是為了學習而學習，或者父母老師的逼

迫而學習。沒有學習的目標，沒有學習的主動性，導致了學生學習過程中“串皮不入內”，功夫到了，但是沒有經過大腦，學習效果事倍功半！這種情況也造成了孩子們寧可抄寫十遍也不愿意背誦一遍甚至閱讀一遍。

針對這些自己課堂上存在的問題，我認真思考解決的方法，并在教學中實踐，逐步改進，希望可以取得一定的效果。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，我尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

在教學過程中，注意細化、落實具體的教學方案，落實到每個學生，考察到每個學生，每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養語感。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，但也要體驗學有所得的快感。由此在班里形成濃厚的學習。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。堅持教材充足，講教材中的知識，結合中考，重組，強化中考考點，反復出現，有重點的進行教學工作。

對學生進行有效的評價。評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評

價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

課堂教學不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將繼續努力學習，積極進取，積極參與課程改革，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與我校教育事業共同成長。

第五篇：2013-2014學第二學期英語教學工作個人總結

2013-2014學第二學期英語教學工作個人總結

一個學期的時光過去了，回想一下這個學期工作的點點滴滴，有勞碌后的疲倦，更有收獲后的欣喜。四個班的教學工作都按著我開學初的計劃進行，完成的也不錯，現總結如下：

第一部分：班情介紹

本學期執教的班級是一（3）班，一（6）班，四（1）班，四（4）四個班的英語。每個班的學生都有各自不同的特點。

一（3）班的孩子是這學期剛剛接手的，班上有幾個男孩子特別調皮，即使老師不斷地表揚他們，他們也只能安靜一小會兒，每天都因為這幾個小調皮多說很多話。但班主任很配合我，每次下課都會詢問課堂情況。和班主任溝通的多對付這些小調皮的辦法也多了。比如課后談心，比如找乖巧的小伙伴帶動，比如小班干部監督等等…一個學期下來，小調皮們不再那么調皮了。雖然還會說個小話兒，走個小神兒，但只要是提醒還是會比較自覺的。

一（6）班的孩子們聰明伶俐，課堂搶答積極，但住校生占了將近一半。由于使用攀登英語的教材對于課后自學的要求非常高，孩子們需要課后積極看碟片，跟讀、模仿。住校的學生與走讀的學生在課后自學方面會有一定的差距。

四（1）班的學生課堂紀律特別好，孩子們上課的時候特安靜。但課堂上積極回答問題的學生并不多，學習比較被動，不太會自己思考問題。還有幾個孩子學過的知識接受的很慢卻忘得特別快，好不容易學會了一轉頭就忘記了。

四（4）班的學生大部分都比較聰明，課堂上很活躍。但課堂紀律很不好控制。經常是一個話題討論起來沒完沒了。有那么幾個小男孩特別喜歡在課堂上表

現自己，但表現的太多就會影響到授課。通常在四（1）班輕松講完的內容在四

（4）班只能講三分之二。

第二部分：本學期教學上的主要操作板塊

1.課堂教學方面：

一年級使用的是北師大的攀登英語教材，這套教材從興趣入手，先讓孩子們從一些日常使用頻率較高的句子學起，重點是語音模仿和語感的培養，不做過高的要求，讓孩子們從說英語中找到快樂。在課堂上我認真按照攀登教學指南上的要求每個步驟仔細完成。每個孩子都有自己的英文名字，課堂上叫他們的英語名，并讓他們記住自己和其他人的英語名字。由于孩子們是初次接觸英語，所以僅僅這一項教學任務就用了一個月的時間才完成。緊接著是讓孩子們熟悉小組活動的課堂模式，小組活動中每個小組中有一名小組長，組長負責分配課堂展示的角色及內容，其他組員共同配合完成課堂展示。剛開始孩子們很不適應，一到小組活動的時候就嘰嘰喳喳的講漢語，有時甚至還爭吵。后來我發現孩子們對分數很在意，就用小組競爭的機制來控制課堂，結果收到了非常好的效果。因為怕講漢語被扣分，孩子們開始用比劃的。但漸漸地他們學會的句子越來越多，他們開始用英語交流起來。攀登英語中有許多歌曲和童謠，我和孩子們邊唱邊做動作，有的時候還請他們自己發揮想象自己編動作，誰編的動作好看就用誰的，孩子們特別積極。

四年級使用外研社版的新標準英語教材，四年級注重語法、語音、時態、單詞的使用。學生們不僅要記單詞，還要記單詞的用法。我把每課的單詞打散，讓孩子們每天消化幾個，這樣孩子們背單詞的壓力就會分散掉了。因為覺得攀登英語教學中有一些好的教學方法，所以也把小組活動的方法帶到了四年級，每個小

四年級的作業量比較大，完成的難度也比較大。很多學生由于其他科作業比較多或周末去參加各種補習班而耽誤了寫英語作業。對于作業未按時完成的學生都與家長取得了聯系，并建議家長多關注孩子的作業。對于家長反饋的學生自身學習習慣差，懶得寫作業的情況也單獨找到本人耐心引導。雖然效果并不明顯，但還是不能放棄任何一個機會。

第三部分：個人成長

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。

本學期利用業余時間我閱讀了《給我一個班我就心滿意足了》等書籍，不僅充實了自己的知識水平，也提高了自己的業務能力。我利用業余時間認真解讀，并根據自己的理解結合自身實踐對現實生活中的問題問題進行各自的分析與詮釋。讀書活動不僅提升了我的能力，也在過程中讓我發現了平時工作的欠缺，指導我怎樣做才是合理的、有效的。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經驗與做法，為我創造了鍛煉與考驗的舞臺，讓我在鞭策中不斷成長。

第四部分：我的不足

通過一學期的教學，我發現我在工作中還有很多不足。比如對學困生的課后輔導中 還做得不到位，還有很多機會可以幫助他們提升自己的成績，在提高成績的同時更能提高他們的自信心。在和學困生家長的溝通方面也有欠缺，沒能及

時的反饋學生的實際情況。另外在自我研訓方面欠缺的更多，爭取在下個學年把這些不足盡快彌補起來。

悄然而致的假期讓我的身心都得到了放松，但炎炎夏日與狂猛的臺風“威馬遜”卻讓人難忘。朋友們，孩子們，是否安好？期待開學之時與各位再相見！