第一篇：我學習,我快樂

我學習，我快樂

----網絡培訓總結

毛寶力格學校 于海青

通過網絡英語培訓，我感受了很多，也學到了很多，在教育教學方面收獲很多，學習借鑒的東西也很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的專家的理論指導，體驗了老師們的教學案例，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，優秀的教師都有幾個特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽專家的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在教學中可采取穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助教學方法。通過這些活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知欲，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家們的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。專家的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，在教學中要優化教學、提高效率。比如：生動活潑的教室環境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣；逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上；多元化的作業，引導學生實踐；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導；現代化的教學手段，采用多媒體教學；充分利用學校環境，開展英語課外活動，英語角、英語日。我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己定位，真正喜歡上英語課堂作為一線英語教師。

通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔子更重了。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！

第二篇：我學習 我快樂

“我學習，我快樂”

在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發展。她年年被評為學校“三好學生”、“優秀少先隊員”。他就是新泉中心小學二（3）班的俞夢萍。

一、“我學習，我快樂”

俞夢萍同學每次考試，語文、數學成績都在85分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是俞夢萍經常掛在嘴邊的一句話。

與同齡孩子相比，俞夢萍顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學生周報》、《中國少年報》一到，他都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

二、勤勞勇敢，樂于助人

俞夢萍5歲的時候，父母就外出打工了，他一直和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶年紀大了，身體又不好。小小俞夢萍很懂事，五歲就跟著奶奶學做家務。現在，她已經是小大人了。整理房間、掃地、洗衣服、做飯，樣樣會干，鄰居們都說俞夢萍是爺爺奶奶的好幫手。

她還經常幫助或輔導后進生。她深知被別人關愛的幸福與快樂，所以在同學需要幫助的時候，她會熱情地伸出自己的雙手，把友情把快樂送給別人。在她的幫助下，有好幾個同學由落后生轉入了及格生的行列，學習也覺得有興趣了。她勤勞勇敢，樂于助人，不論在何時何地，只要周圍的人有需要，她就會伸出援助之手。

對于未來，俞夢萍自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。

第三篇：我學習,我快樂

我學習，我快樂

湛江一中金沙灣學校柯偉蘭2011/10/27

我并非創造型的人，也做不出創造性的工作。不過，我是一個學習型的人，我喜歡學習。我學習，我快樂！我堅信，我不斷地學習，將會不斷地成長，我所做的工作也將會逐漸變得富有創造性。

在這里，我想把自己學習的體會和大家一起分享。

魏書生、任小艾這些大名鼎鼎的優秀教師先進班主任，我們都耳熟能詳。他們所著的書，所寫的文章就是我學習的材料。魏書生編著的《班主任工作漫談》，里面所提到的如何建設班級文化。我非常欣賞他的這些做法。根據自己的實際情況，我把它的部分做法借鑒到自己的班級管理，再適當地融入自己的想法，建立了富有特色的班級圖書角。經過兩年多的努力，我們班圖書角的書籍越來越豐富。這里成了孩子們非常喜歡的學習園地。

又如，任小艾所倡導的虛功實做指導學生行為的做法。虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導學生的行動。

思想教育工作常常是務虛的，務虛就是大道理，空對空。現在有一個說法“五加二等于零”，五天的學校教育加兩天的家庭和社會教育，好像就沒了。一方面說明學校和家庭配合不夠，也說明家庭和社會對我們學校教育的沖擊，更說明我們學校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們如果用教師自身的經驗，所讀的書，所有的見識，把它變成一種深奧的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽不懂老師說的深奧的道理，因為他的年齡和他的知識面以及他的經歷有限，他需要一種看得見摸得著的東西。

我們教訓學生不好好學習，老是迷戀網絡游戲，電影電視。孩子就會說，你都沒玩過，你又不會，跟你說不通，我們之間有代溝。其實，我們何曾不著迷過某一項事物呢？只不過我們現在已經過了這么一個時期，即使還有一絲留戀，由于具備了一定的自控能力，能適當地自控，很好地處理。為了避免像學生所說的，我們之間有代溝。學生聽不進去我們的教育，走不入我們的教育圈子。他們過不來，但我們可以過去呀。我們可以走進學生的圈子，比如，孩子們現在流行玩什么游戲，喜歡什么。我們應該走進他們的生活，走進他們的心靈，成為他們心目中的好哥們，大姐姐。初二年級時，我們班有大部分男同學非常喜歡玩CF、QQ飛車、農場等網絡游戲，甚至回到學校，還意猶未盡，興高采烈地談論著自己過了多少關，到達了什么級別，彼此攀比著。連優質生王浩俊、陳琪杰等同學也偷偷地相約在周末上網吧比拼。當時，我看在眼里，急在心里。我明白，初二的學生正處于叛逆時期，強行制止他們，是萬萬不可的。后來，我發現學生非常著迷的游戲正是我愛人經常玩的那種。我讓他帶我玩一下，在體驗中，我感受到這些游戲的確很刺激。后來，我找孩子們談話時，有意無意地跟他們談及游戲的技法、等級，他們都非常驚訝，也很佩服老師。個別游戲高手還很自豪地指導老師如何過關斬將。他們玩游戲的信息就這樣水到渠成地被我掌握了。然后，我馬上聯系家長，告知家長孩子上網吧的危害性，家長自然而然地配合老師的教育工作了，教育孩子的目的也達成了。

第四篇：我學習我快樂

我學習我快樂

現在已是晚上了，整個下午我享受了一段輕松而悠閑的時光。今天上午結束了初一第二學期的期末考試，實際上就開始放暑假了。

我靠在椅背上，這時的平靜正是一個思考的良機。我決定寫點什么，不是有關這次期末考試的情景再現，而是對這一去不復返的緊張、匆忙、充實學期的回憶與思索。

這個學期以來，我更加熟悉和適應了初中的學習生活。我想，學習是人生中不可缺少的部分。學習一種知識，學習一種技能，學習一種修養，學習一種道理，學習一種品質，??，在學校學習的每一天都有其不同的意義，我們一直肩負著我們這一代人的同一神圣使命—祖國的未來。成功的道路是靠平時的努力鋪成的，我會在今后的學習之路上更加堅定地走下去。編織我學習生活的美麗花環，還有學校豐富多彩的課余生活。

這學期，同學們迎來了一年一度的“六·一”兒童節和初一年級的藝術節。這不僅是一場屬于我們的盛會，也是同學們展示才藝、放飛夢想的舞臺。我所看到的，我所聽見的，不只是那婀娜多姿的舞蹈，不只是那扣人心弦的童聲，還有那對未來的熱情和向往，對理想的執著和憧憬，它呼喚著我和我的同學“向更高處前進”。我好像隱約看到同學們身后小小的“翅尖”。是的，總有一天，當羽翼豐滿時，我們會展開強壯、有力的翅膀，在世界的蒼穹中翱翔，人生的天際會蕩漾著我們的歡聲笑語。

第五篇：我學習,我快樂

《我學習，我快樂，我成長》主題班會設計

廣州市礦泉中學 符麗

一、教學目的：進入初二，學習科目增多，難度加深，大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是它們不快樂的因素。通過一次班會，探討學習的方法，提高學習的成績，讓學生感覺學習的快樂。

二、準備過程：

1、布置一次主題周記。主題：（1）你覺得學習快樂嗎？如果不，原因是什么？（2）在學習過程中，你一定產生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次。

2、調查表：你認為學習快樂嗎？你的學習有何困難？

三：主題班會過程：

1、班主任根據周記和調查表分析：班級學習情況，大部分的同學認為學習有困難，學習不快樂，如何學習才能更快樂，更有成就感？“活到老，學到老”，學習是我們一生要踐行的事情，學習能引領我們走向成功，學習可以讓我們變得更高尚。作為學生，我們生活的要義就是學習，著名的美國教育家喬登說：“快樂是學習的第一原則。” 但我們大部分的同學都認為學習是一件痛苦的事情，所以今天我們召開一個“我學習，我快樂，我成長”的主題班會，現在有請我們的學習委員楊文堰同學支持這一次的班會。

2、小品表演《如此學習》，一位同學一天的學習情況。

一天的學習：早讀，抄作業；課堂，東張西望，開小差，和附近的同 1

學講話；課間，在課室追逐打鬧；午休，無所事事；晚上，在家玩電腦。

同學們看完后，討論此同學學習存在的問題，反思自己同樣的情況。

班主任小結：有這樣的一個學習的故事：苦寫萬字 汝州有個地主，非常富有，但幾代人都不識字。一年，他請一位先生教兒子認字。先生先教他兒子握筆臨帖，寫了一劃，說：“這是‘一’字。”寫兩劃，說：“這是‘二’字。”寫三劃，又說：“這是‘三’字。”那孩子便喜孜孜地甩下筆，告訴父親說：“孩兒全會了，孩兒全會了。不要再麻煩先生，多花學費了，把他辭退吧。”地主高興地照辦。不久，地主打算宴請一位姓萬的朋友，就讓兒子寫請柬。可是過了好長時間，也不見他寫完，便去催促。誰知孩子氣憤地叫道：“天下的姓那么多，為啥要姓萬！苦得我從早晨寫到現在，才寫完500劃！”故事雖舊，但它告訴我們：學習應該是一種踏實的行為，來不得半點的投機取巧。

3、大展臺：成績優秀同學的學習方法展示。

鄭玲、羅偉強、朱少武等人作介紹。

班主任總結：他山之石，可以攻玉。好的學習方法會使我們的學習事半功倍。但他們認真的態度，踏實的學習行為，提醒我們“不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。”“駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。”

4、我學習，我快樂，我成長

（1）李慧雯演唱《陋室銘》，談她在語文學習方面的感受。

（2）蘭美茹談學習數學的感受。

（3）羅偉強、吳健俊、朱少武的英語對話。

班主任小結： “頭懸梁、錐刺骨”的蘇秦快樂否？我認為他是快樂的，因為他追求成功的過程是快樂的。沒有肉體的痛苦，只有成功的預期，這就是美好預期的力量。宋濂在《送東陽馬生序》中介紹了他的求學經歷。“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知；至舍，四只僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮美滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人。余則溫飽敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。” 當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。這就是學習的快樂，追求知識的快樂，追求理想的快樂。一個人有了理想，有了奮斗的目標，面前的一切艱難困苦都無法阻擋。一個有理想、有信念的人是快樂的。周恩來總理讀書是享受著

“為中華之崛起而讀書”的快樂。如果我們只把快樂建立在眼前，沒有長遠的目光，這種快樂無疑是貧乏的、膚淺的。我希望同學們有遠大的目標，積極投身學習中，必能感受到無限的樂趣。

5、學習宣言：全體同學宣讀《初二（1）班快樂學習宣言書》 我相信我會堅持，我相信我會摒棄一切不利于學習的雜念，我相信我會在每天都有收獲，我相信，我努力，在未來的日子里，必然會有一個喜人的豐收。我也相信，生活中難免會有失落和失敗，但我應該告誡自己：那只是一時的，短暫的，因為我的人生每天都在進步。

堅持，堅持，再堅持；向上，向上，再向上。

我堅信我學習，我快樂，我成長！

6、班主任總結：“朝聞道，夕可死”，這是圣人的境界，但我們努

力使自己有所得，使自己的親人釋懷，使自己贏得尊重，何樂而不為？學習需要刻苦，但絕不需要痛苦。愿同學們在學習中得到快樂，在快樂中健康成長。