第一篇：我學習我快樂

我學習我快樂

遠程研修妙不可言樂在其中。

剛開始接觸遠程研修培訓學習，我有點陌生，手忙腳亂，還常常發牢騷，在電腦前坐到腰酸背痛手抽筋，此時體會到了知識的重要性學習的緊迫感只有不斷學習才能跟上生活的節奏。通過聆聽專家的講座，通過與同伴的交流，我學到了好多知識，慢慢地就找到學習的竅門和網絡學習的規律。一時之間，百感交集，文思涌動，恨不得把鍵盤變成馬良手中的神筆，一揮手就將所愿化為現實，恨不得把所學知識快點兒用到自己的工作中去，本以不該再沖動的年齡了，為什么依然有難以自抑的感覺呢？不難想象是因為找到了一條學習的最佳途徑。遠程研修妙不可言樂在其中。

第二篇：我學習 我快樂

“我學習，我快樂”

在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發展。她年年被評為學校“三好學生”、“優秀少先隊員”。他就是新泉中心小學二（3）班的俞夢萍。

一、“我學習，我快樂”

俞夢萍同學每次考試，語文、數學成績都在85分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是俞夢萍經常掛在嘴邊的一句話。

與同齡孩子相比，俞夢萍顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學生周報》、《中國少年報》一到，他都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

二、勤勞勇敢，樂于助人

俞夢萍5歲的時候，父母就外出打工了，他一直和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶年紀大了，身體又不好。小小俞夢萍很懂事，五歲就跟著奶奶學做家務。現在，她已經是小大人了。整理房間、掃地、洗衣服、做飯，樣樣會干，鄰居們都說俞夢萍是爺爺奶奶的好幫手。

她還經常幫助或輔導后進生。她深知被別人關愛的幸福與快樂，所以在同學需要幫助的時候，她會熱情地伸出自己的雙手，把友情把快樂送給別人。在她的幫助下，有好幾個同學由落后生轉入了及格生的行列，學習也覺得有興趣了。她勤勞勇敢，樂于助人，不論在何時何地，只要周圍的人有需要，她就會伸出援助之手。

對于未來，俞夢萍自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。

第三篇：我學習,我快樂

我學習，我快樂

湛江一中金沙灣學校柯偉蘭2011/10/27

我并非創造型的人，也做不出創造性的工作。不過，我是一個學習型的人，我喜歡學習。我學習，我快樂！我堅信，我不斷地學習，將會不斷地成長，我所做的工作也將會逐漸變得富有創造性。

在這里，我想把自己學習的體會和大家一起分享。

魏書生、任小艾這些大名鼎鼎的優秀教師先進班主任，我們都耳熟能詳。他們所著的書，所寫的文章就是我學習的材料。魏書生編著的《班主任工作漫談》，里面所提到的如何建設班級文化。我非常欣賞他的這些做法。根據自己的實際情況，我把它的部分做法借鑒到自己的班級管理，再適當地融入自己的想法，建立了富有特色的班級圖書角。經過兩年多的努力，我們班圖書角的書籍越來越豐富。這里成了孩子們非常喜歡的學習園地。

又如，任小艾所倡導的虛功實做指導學生行為的做法。虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導學生的行動。

思想教育工作常常是務虛的，務虛就是大道理，空對空。現在有一個說法“五加二等于零”，五天的學校教育加兩天的家庭和社會教育，好像就沒了。一方面說明學校和家庭配合不夠，也說明家庭和社會對我們學校教育的沖擊，更說明我們學校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們如果用教師自身的經驗，所讀的書，所有的見識，把它變成一種深奧的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽不懂老師說的深奧的道理，因為他的年齡和他的知識面以及他的經歷有限，他需要一種看得見摸得著的東西。

我們教訓學生不好好學習，老是迷戀網絡游戲，電影電視。孩子就會說，你都沒玩過，你又不會，跟你說不通，我們之間有代溝。其實，我們何曾不著迷過某一項事物呢？只不過我們現在已經過了這么一個時期，即使還有一絲留戀，由于具備了一定的自控能力，能適當地自控，很好地處理。為了避免像學生所說的，我們之間有代溝。學生聽不進去我們的教育，走不入我們的教育圈子。他們過不來，但我們可以過去呀。我們可以走進學生的圈子，比如，孩子們現在流行玩什么游戲，喜歡什么。我們應該走進他們的生活，走進他們的心靈，成為他們心目中的好哥們，大姐姐。初二年級時，我們班有大部分男同學非常喜歡玩CF、QQ飛車、農場等網絡游戲，甚至回到學校，還意猶未盡，興高采烈地談論著自己過了多少關，到達了什么級別，彼此攀比著。連優質生王浩俊、陳琪杰等同學也偷偷地相約在周末上網吧比拼。當時，我看在眼里，急在心里。我明白，初二的學生正處于叛逆時期，強行制止他們，是萬萬不可的。后來，我發現學生非常著迷的游戲正是我愛人經常玩的那種。我讓他帶我玩一下，在體驗中，我感受到這些游戲的確很刺激。后來，我找孩子們談話時，有意無意地跟他們談及游戲的技法、等級，他們都非常驚訝，也很佩服老師。個別游戲高手還很自豪地指導老師如何過關斬將。他們玩游戲的信息就這樣水到渠成地被我掌握了。然后，我馬上聯系家長，告知家長孩子上網吧的危害性，家長自然而然地配合老師的教育工作了，教育孩子的目的也達成了。

第四篇：我學習,我快樂

我學習，我快樂

----網絡培訓總結

毛寶力格學校 于海青

通過網絡英語培訓，我感受了很多，也學到了很多，在教育教學方面收獲很多，學習借鑒的東西也很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的專家的理論指導，體驗了老師們的教學案例，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，優秀的教師都有幾個特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽專家的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在教學中可采取穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助教學方法。通過這些活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知欲，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家們的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。專家的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，在教學中要優化教學、提高效率。比如：生動活潑的教室環境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣；逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上；多元化的作業，引導學生實踐；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導；現代化的教學手段，采用多媒體教學；充分利用學校環境，開展英語課外活動，英語角、英語日。我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己定位，真正喜歡上英語課堂作為一線英語教師。

通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔子更重了。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！

第五篇：我學習我快樂

我學習我快樂

現在已是晚上了，整個下午我享受了一段輕松而悠閑的時光。今天上午結束了初一第二學期的期末考試，實際上就開始放暑假了。

我靠在椅背上，這時的平靜正是一個思考的良機。我決定寫點什么，不是有關這次期末考試的情景再現，而是對這一去不復返的緊張、匆忙、充實學期的回憶與思索。

這個學期以來，我更加熟悉和適應了初中的學習生活。我想，學習是人生中不可缺少的部分。學習一種知識，學習一種技能，學習一種修養，學習一種道理，學習一種品質，??，在學校學習的每一天都有其不同的意義，我們一直肩負著我們這一代人的同一神圣使命—祖國的未來。成功的道路是靠平時的努力鋪成的，我會在今后的學習之路上更加堅定地走下去。編織我學習生活的美麗花環，還有學校豐富多彩的課余生活。

這學期，同學們迎來了一年一度的“六·一”兒童節和初一年級的藝術節。這不僅是一場屬于我們的盛會，也是同學們展示才藝、放飛夢想的舞臺。我所看到的，我所聽見的，不只是那婀娜多姿的舞蹈，不只是那扣人心弦的童聲，還有那對未來的熱情和向往，對理想的執著和憧憬，它呼喚著我和我的同學“向更高處前進”。我好像隱約看到同學們身后小小的“翅尖”。是的，總有一天，當羽翼豐滿時，我們會展開強壯、有力的翅膀，在世界的蒼穹中翱翔，人生的天際會蕩漾著我們的歡聲笑語。