第一篇：教育感想及做法

1、教教育學生的過程也是教育自己的過程，是對自己的挑戰、豐富和發展。

2、確定一個口號，確立一篇勵志文章，（一組名言警句），每天早晨讀前、晚點最后剩些時間讓全班站起來，一起大聲地朗讀，要求能背下來。

3、主動地調動學生的積極性。

4、適時地給學生以點撥、引導。

5、要多走、多看、多聽、多說、多做，及時發現問題，及時解決。

6、獎懲結合，以鼓勵、獎勵為主，批評為輔，并且注意批評的方式、方法、力度，及時化解學生的抵觸等不良情緒。

7、要求學生做到的，自己先做到。

8、說了算，定了干；要堅持，有恒心。

9、著重抓整體，抓重點，抓關鍵，抓薄弱。10不要慌張，要穩住。

11、要自然、大方，積極向上，情緒飽滿，態度端正，認真負責。

12、加強應變能力建設，發揮教育機智。

13、訓練注意力、觀察力、記憶力、（收集信息）思維力、（加工信息）想象力、創新力（生產產品），以記憶力和思維力為重點。

14、總是和過去糾纏不清的人，不僅會失去現在，也會失去將來。

15、不注重細節必定吃虧，太注重細節成不了大事。

16、課堂不僅是教師展示的舞臺，更是學生展示的舞臺。

17、不能本末倒置，只注重形式上的熱鬧而忽略實質性的內容。

18、避免“教霸”、“學霸”現象和做法。

19、有了認識更要落實到實際行動中，使自己的原有不合適行為得到改變。20、先踏實地多做，然后再說。

21、最終還是要看成績，看進步。

22、講完一個知識點緊跟個練習題鞏固，并且介紹解題思路、方法、規律。

23、講完知識后先讓學生總結，然后對學生的總結補充、點評。這樣做既有利于學生的復習、鞏固，也有利于鍛煉學生的表達能力，體現了以學生為主體。

24、可以讓學生齊讀一些重要的內容，比如學習目標，學習重難點知識，這樣既有利于引起學生對這些知識的重視，也有利于激發濃厚的學習氣氛。

25、可以通過提問、開展小組探究活動、介紹一些學生感興趣的課外知識來激發學生的學習積極性。

26、講課時注意和前面的知識相銜接，既鞏固舊知又學習新知。

27、對簡單容易的知識不要糾纏，可以一帶而過，多給學生留些時間消化、吸收，也可以對學生個別輔導。

28、敬業的人，把工作當成事業；樂業的人，把工作當成生活。

29、用學生來教育學生。

30、一個學生在中學讀的書會融進他的血液和生活。

31、在全力以赴中獲得快樂。

32、自己也曾是個孩子、學生，想想當時的自己需要什么，也就能較好地理解現在的學生。

33、不是讀書沒有用，而是不好好讀書沒有用。

34、怠慢自己的智慧就是放棄自我成長。

35、每個為別人工作的人，都會被別人想到。

36、愛是一種非常美好的情感，像花，開出來，美麗別人，自己也結果實，為何要藏在心底呢？

37、認真做事，可以把事情做對；用心做事，可以把事情做好；科學做事，可以把事情做巧。

38、什么時候忘記，什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。

39、抱怨對事情結果本身沒有絲毫的幫助，只能使人更消極和痛苦。

40、任何事情不是改變不了，而是你是否認識到改變它對你的重要性；任何習慣不是改變不了，而是你是否認識到改變它給你帶來的結果。

41、要讓學生服你，這樣你才能對學生放手。

42、放手不是放松，不是放棄，而是喚醒學生心目中的巨人。

43、參與就有希望，行動就有收獲。

44、老師出主意，學生去落實。

45、每月評選班級十件大事。

46、班級生活是豐富的，可以用來教育學生的事情是非常多的，要善于發掘、嘗試、組織、創造。

47、創敗之后是轉折。

48、人生就像植物生長，只要堅持，總會開花結果。

49、要熟悉你周圍的一切，熟悉跟你相關的一切，做好這一點會極大地幫助你的工作和生活。

50、成功就是把一件事情不斷地重復，認真地重復。（溫故知新：每次復習以前的知識都會有新的收獲；復習學過的知識以利于學習新知識。）

51、養成每天都想點什么，記點什么的習慣。

52、好讀書，愛思考，勤動手。

53、多學習，尤其向別人學習，向比你強的人學習；全面學習，終身學習。

54、對自己的角色要定位準確，尤其是出頭的時候，一定要把握準。（該出頭的時候不含糊，不該出頭的時候不充能。）

55、一個沒被別人管過的人管不了別人，一個沒被別人教過的人教不了別人。

56、做事情不僅要堅持原則，還要講究靈活。

57、學生是學習的主人，教師是組織者、引導者。

58、“以人為本，德育為先，質量為核心”的素質教育理念。

59、以學為主，以學定教的理念。60、對學生的教育是細節教育。

61、對于學生的錯誤、違紀情況不要急于下結論，不要主觀臆想，了解清楚再處理。

62、學然后知不足，教然后知困。

63、應當讓挫折、失敗成為繼續前進的動力，而不是萎靡不振的借口，只有這樣挫折、失敗才有價值。64、要有教育的勇氣。

65、通過自己的德和才獲得教師職業的尊嚴。

66、作為教育事業的中堅，作為育人事業的脊梁，如果我們廣大教師不從庸碌的世俗紅塵超脫，構建起精神的樂園；當一個教師自己的人生是灰色的，陰暗的，無論是傳道、授業、解惑，還是探究、合作、創新都是蒼白無力的；知識的傳授、能力的培養、智能的開發，如果缺失了心靈的呼應、精神的對話，人格的感召，如果我們只能生產著、批發著、灌輸著冷漠厭倦的心境和麻木蒼白的情緒，那么，我們就無幸福可言，我們的孩子就無幸福可言。

67、蘇霍姆林斯基說，“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調無味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。一個能體悟到教育幸福的教師，才能給學生幸福的人生、人生的幸福。

68、學生在成長中諸多的教育問題比如：理想異化、思想退化、情感淡化、精神軟化。

69、面對難題時需要我們堅定自信、積極主動探尋破解的方法，絕對不可以無形中降低教育對學生的塑造、提升功能。

70、在生活中要學會欣賞美，不做牢騷王，要學會寬容別人，解放自己；在工作中要學會享受教育、享受課堂、享受學生的成長和進步。

71、教育是緩慢的藝術，要循序漸進，尊重規律，切勿拔苗助長、急于求成，對待學生的“錯誤”“缺點”要從長遠、發展的角度來看待。要多發現學生的閃光點，辨證的看缺點有時也很可愛，多用激勵和贊美的語言和學生交流，要多給學生戴幾頂“高帽子”。

72、自信讓成功成為可能，行動讓成功變為現實。

73、當學生生病了，和別人鬧矛盾了，成績下降了等等更需要我們的關心和呵護。這時班主任老師一定要靠上，及時幫助學生排解心中的煩惱和自卑樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀和學習觀。

74、我們還要形成自己獨到的教育風格，有自己獨到的教育魅力。要增強自己教育的感染力和滲透力，讓學生心悅誠服接受我們的“改造”。

75、我們要高度重視班級宣誓，課前一支歌，跑操文字口號在激發學生自信中的實實在在的作用，努力促成自信班級性格的形成，要把全體學生的勁鼓的足足的，讓他們在豐盛精神食糧的喂養下，用激情和實干迎接每一天的學習和生活。

76、德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯說過“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”相信我們班主任的快樂、陽光、自信一定會潛移默化地傳遞給學生，對他們產生深遠持久的影響。

77、我們要把“信念是一種無堅不催的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功 ”這樣的思想植入學生生命，要讓學生對成功、進步有強烈的欲望，而且把這種欲望變成像渴望延續自己的生命一樣迫切；我們還要讓學生明白不管原先自己是一個什么狀況，只要努力改造自己的主觀世界，“解剖”自己狠一點，與自己身上的“劣根性”做徹底決裂，好好聽老師的話，一定會讓別人有“士別三日，刮目相看”感覺。

78、巴金說過，我們每個人不單單是靠吃米飯活著的，足見精神營養對一個人的重要性。我們老師應當有自己的精神家園，在如歌的教育征途上揚起自信的風帆，勇敢亮出自己的教育自信與霸氣，收獲一個又一個教育的豐年。

79、素質教育是遵循教育規律，讓知識和成績幸福地生成，而不是悲壯地獲取。

80、要先站對方向，然后再埋頭苦干，我們的努力才會有意義。

第二篇：特色教育做法及思路

雙店中學美術學科特色建設新思路

在全面打造特色化教學的大好形勢下，為確實抓好我校美術特色建設這一塊，結合本人這些年對美術教育的淺顯研究，談談我們學校在建設特色美術的幾點思路：

一、以制度規范為保障，做好美術教育的“普及”工作

1、建立“師生同畫”制度。各年級由藝術指導教師和年級負責人共同負責，根據學生身心發展的特點，確定不同的畫種，形成了師生人人作畫，人人爭優的喜人局面。

2、建立優秀美術作品交流展示制度，所有老師共同參與。人人都能積極地參與其中。

3、建立教師美術學習制度，提高老師的參與度。組織藝術指導教師的進行指導下，接受一定時間的美術培訓，自主學習與集中分組培訓有機結合，內容上體現出綜合性，有美術教學理論的學習，有名家名作的欣賞，有藝術特色辦學精神的傳達，也有不同畫種創作的親身實踐，做到了制度落實、地點落實、人員落實、督查落實，每個教師至少掌握一個畫種的創作方法。并及時組織受訓教師創作、展覽、評出優秀作品。

4、建立激勵機制。為了進一步激勵學生，學校制定要制定《小畫家級段評定標準》，（待定）分為小畫家、繪畫能手、小巧手等多個層次，學校要定期對小畫家級段的進行評定，對于小畫家、繪畫能手和小巧手，學校要利用櫥窗、“校園之聲”廣播臺、國旗下講話、晨周會課積極宣傳介紹，讓學生不斷享受到成功的喜悅，沿著更高目標不斷前進。在學校開展的“星級學生評價”活動中，也應當有所傾向于在美術方面有突出表現的學生，在校刊中設立專門“藝術之星”、“小畫家”等展示評價，給予美術專長學生更多的關注；對優秀教師頒發證書、獎品。

二、以活動科研為載體，做好美術教育的“提高”工作

1、成立學校專門畫室。有條件的話可配備活動室、展示室等專用美術教室，吸收美術特長學生參加定期開展各種活動，由專職美術教師分組指導。多開展各式系列主題美術活動。結合元旦、國慶等重大節目開展美術作品展、圖片展、手工作業展等活動。

2、開展“我用畫筆美校園”活動。面向全校學生征集優秀美術作品注上班級、姓名，統一裝裱后，展示在各個辦公室、教室外墻、樓梯過道走廊等處，在引導學生描繪美好生活的同時，也讓他們用自己手中的畫筆美化了校園，也給學生提供了廣闊的施展美術才華的舞臺。

3、加強美術教育科研工作。為了使師生的美術基本功得到進一步訓練，提高美術教育的效果，結合我們學校美術教育現狀和學生身心發展規律，編寫具有學校特點的課程《剪紙》教材或教案，作為對現行中學美術教材的深入延伸和補充。加強能學校特色突出“油畫棒畫”、“版畫”和“剪紙”各個畫種的學習，從而使學校美術教育特色建設走上規范化發展的軌道。

4、加強校際交流。有效適時的組織校際美術作品交流，舉辦聯校書法美術作品展，主辦縣中小學美術聯展。把優秀少兒美術作品引入校園，提高我校藝術品位與氛圍。

5、教育教學，科研先導。要提升學校特色建設檔次，提高美術教育實效，學校要加大美術教育科研的力度。組織老師撰寫論文、研究課題，加強了對美術課堂教學的研究，并能結合我校教學改革的內容改美術教學理念，提高美術課堂教學效益。組織課外美術興趣小組，以課余時間練習和集中指導相結合、自主練習和合作練習相結合的方式促使我校美術教學的提升。

三、加大宣傳，擴大特色建設的影響

1、藝術特色建設工作安排落到實處。調動老師的參與度。多征求全體教師對學校美術教育特色建設的意見和建議，使全校教師全程參與美術教育特色建設。讓全體共享美術教育帶來的實惠。

2、充分利用國旗下講話、晨周會、展示室、廣播電臺等陣地向學生宣傳美術教育，及時通報美術教育中的先進人物、先進事跡。并利用學校信息平臺向學生家長告知學生美術獲獎喜訊，他們一同感受學生美術成長，從而支持學校美術教育發展與建設。

3、通過家長會，教師家訪等形式，加強家校聯系，宣傳美術教育對于孩子綜合素質發展的益處，取得家長的支持。組織學生家長參觀學校畫展、觀摩興趣小組活動等活動。提高家長對學校美術教育特色建設的極大關注和支持。

4、學校應當及時把我校美術教育的成果、經驗、做法記錄下來，向報刊、教育網站發布信息，積極聯系電視臺等新聞單位、宣傳我校的美術教育特色建設。

四、學校重視

學校美術教育的發展，需要全體教師的支持!需要學校的大力投入!更需要領導的參與和支持！我想有了這些，我校的美術特色發展絕對會做起來！

2015年9月26

雙店中學美術特色教育做法

我校是一所農村中學，由于生源大量流失造成教學成績遲遲上不去。但是，我校領導沒有放棄，而是積極探索學校新的發展模式。經過多次討論，多次論證，學校決定以“藝體特色學校”為宗旨，以“美術特色”為龍頭作為學校發展的一條思路；堅持整體教學質量和美術特色教育雙管齊下的方針，并且強調兩者都要抓，兩者都要出成果。從此，美術特色教育在雙店中學打下了扎實的根基，與時俱進，大膽開拓，為每個學生提供最大的發展空間，走上了一條美育之路！

一、重基礎保障，在建章立制上下功夫。

學校高度重視美術特色教育工作，成立了美術特色教育工作領導小組，校長任組長，教務處主任任副組長，專業美術教師為組員。為保證美術特色教育工作的順暢實施，學校領導都給予了極大的支持和高度重視，利用有限的經濟條件，努力改善特色教育的設施。2009年，我們專門騰出2間教室，并進行了精心的裝修，打造出了別具一格的美術活動室，為學生的美術活動提供了一個專用的空間。與此同時，不斷完善激勵機制，通過定期舉辦美術作品評比等方式引導教師教學多創新，學生勤動手勤動腦，喚起他們創作的熱情。我校每年給美術活動的各種經費，有力地保證了美術特色教育發展的需要。

二、重隊伍建設，在提高素質上下功夫。

擁有一支高素質的師資隊伍，是開展美術特色教育的前提。學校要走特色發展之路，就必須加強教師對美術特色理論的學習，使其成為現代教育理論的執行者和探索者。近年來我校一直堅持“雙線培養”專業美術教師隊伍。一是堅持“走出去”，每學期都組織美術教師到一些美術特色名校學習，以此來做實教師業務素質的培養；二是堅持“以老帶新”，讓在美術方面有特長的教師都參與到美術特色教學創建中來。每周開展一次經驗交流會，大手牽小手，群策群力，在大家共同努力之下，學校現已擁有一批在美術特色教學方面具有相當能力的骨干教師。

三、重課堂教學，在美術教育普及上下功夫。

美術課堂教學是提高學生美術素養、培養學生對美的鑒賞能力的主要渠道，為此學校緊抓美術課堂教學，圍繞“功在課前、力在課堂、注重訓練、提高素質”的思路，努力形成“秩序嚴謹化、課堂研究化、效果目標化”的美術課管理機制。面對中學生對美術課興趣銳減的學習情況，美術教師將新課程的教育理念融入到教學實踐中，營造出寬松、愉悅的學習氛圍，努力激發學生學習美術的持久興趣，讓學生感受到美術與生活的緊密聯系，激發學生發現美、創造美的思想情感，為美術特色教育打下了夯實的情感基礎和知識基礎。

四、重美術社團建設，在課外活動開展上下功夫。

美術特色教育僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須充分發揮第二課堂的作用，我校堅持課內課外相結合，使美術教育向課外 延伸，增加了美術教育的廣度和深度。

雙中“七彩創意”美術社團成立于2009年9月，是一個以剪紙、版畫和科幻畫為主要活動內容的學生社團，每年約70名社員。社團本著“活躍校園文化，創造藝術氛圍；提高藝術欣賞、藝術創作的水平為目的，從而促進對美術的興趣，提高動手能力、動腦能力、創造能力；發揮學生特長，陶冶學生情操；培養小藝術家”的宗旨，為豐富同學們的課余生活，添上絢麗的一筆。“七彩創意”美術社團在學校領導的關心和支持下，開展了一系列的美術活動，為學生提供了展示個人風采、拓展個人素質的平臺。

1、創意非凡的科幻畫小組：

在美術社團里還活躍著一支科幻畫小組，活動組織的目的是通過創作科學幻想畫培養學生的創新意識，提高繪畫能力。社員由七——八年級對科幻畫感興趣的學生組成，在老師的引導下，他們思維活躍、想象力豐富，自信心強。自成立以來，在省、縣各級繪畫比賽中多人次獲得獎勵，成績突出，特別是在2011——2012學的第一、第二學期，上交的科幻畫參賽作品共多達60余件，學生的參與熱情高漲，作品獨具匠心，展現了我校青少年熱愛科學、熱愛生活、積極進取的良好風貌。

2、濃郁民間特色的剪紙小組：

學校社團針對農村學校的活動現狀選擇剪紙這一簡單而又容易準備材料的主體作為重點活動對象。其中剪紙用到的剪刀、紅紙，是老師和學生在自家或村子里搜集的。社團開展的剪紙活動不但可以提高學生的學習興趣，而且通過對剪紙的掌握，還可以提高學生美術基礎知識，開闊眼界。近幾年學生的作品已經布滿了我們的美術室，為學生間的相互交流和借鑒提供了大量的開放性資料。看著這些逐漸成熟的剪紙作品我們感到很欣慰，學生學會也隨著剪紙逐漸成長起來，形成了一大批優秀的骨干。

在今后的社團活中，我們將繼續努力，充分挖掘學生在美術方面的天賦，因材施教，使每個同學都能得到全面發展，培養學生的創新思維，挖掘學生的潛能，和學生交朋友，了解學生的所思所想，讓學生輕松愉快的學習美術。

4、堅持開展美術實踐活動

學校利用課余時間，利用美術社團成員，參與公益事業的宣傳活動，歷年學校都積極組織學生參加省、市、縣中小學生藝術節，邀請家長等社會人士來我校參觀美術作品展，有效的傳播了精神文明建設，服務了社會。同時，學生通過參加大型活動，在廣泛的文化情境中認識了美術，美術素養得以提高。

五、重校本課程，在課程的開設與實施中下功夫。

1、基本思路

在美術教育特色的實施過程中，課堂教學和社團活動的力量還比較薄弱的，如何形成一個高效的美術教育特色建設體系呢?這是我們要思考的問題。我校為農村中學，由于歷史等方面的原因，學校硬件建設較差，師資力量相對比較薄弱。但在我們分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素后發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。在我校“利用各種資源，開發校本課程”這一課題的啟發下，我們找到了新的突破點——校本課程開發。事實證明，我們通過校本課程的開發這個支點，全面推動了學校的各項工作，促進了學生全方面的發展。因此，我校依托本地區社會資源、學校資源和家庭資源，開發校本課程是很有必要的，也十分有效的。

2、已開發的校本課程實施情況分析：

我校的校本課程的開發與實施從學生的需要和學校的實際出發，通過對教師、學生，學校、社區資源以及家長資源等幾方面入手開展了系列調查活動，經過1年的實施研究，在不斷的調整過程中，我們已經建立了一定的校本課程體系，形成了良好的課程開發與實施的隊伍，為校本課程進一步的開發奠定了一定的實踐基礎。但隨著教師與學生的不斷變化，我們對原有的校本課程的教學形式以及課程門類提出了新的要求。有的課程受到學生的歡迎而繼續實施，有的課程進行了刪減，如《創意與生活》、《篆刻》，被取消，替換成《科幻畫》與《速寫》，這也需要我們對現有的課程通過進一步的調查分析，優勝劣汰，并不斷開發新的課程，以滿足學生的需要。

在每周的周三和周四，是校本課程開課的日子，也是全校學生非常興奮的日子，因為校本課程已經成為了學生學習知識與技能、相互交流、展示自我的平臺。為了確保課程的教學效果，我們制定了一系列的管理制度和考勤制度，老師們精心編寫教材，認真備課、用心授課，耐心輔導學生，及時搜集學生作品。校本課程開發與實施的工作滿足了學生的發展需求，培養了學生各種能力，促進學生的個性健康成長，滿足“個性化”的學校發展；提了升教師的課程意識，促進了教師的專業不斷發展，提升了學校的辦學品味，實現了學校的課程創新，促進了學校美術特色教育的日益鮮明。

六、重環境營造，在藝術熏陶上下功夫。

為提高學校的美術特色教育的文化內涵，學校非常注重藝術之美與人文之美的有機結合，如在學校矗立的醒目的美術作品展示櫥窗，被精美的繪畫作品妝扮的教學樓、被技藝精湛的剪紙和版畫作品裝飾一新的美術室，還有那被學生們的奇思妙想布置的優雅、整潔的教室，這些都成為了學校一道亮麗的人文風景線，它們在潛移默化中提高了學生發現美、理解美、感悟美的能力，培養了學生的審美意識和高尚的道德情操。

藝術殿堂，桃李飄香。雙店中學美術特色教育逐步形成了自己的特色，取得了較為突出的成績，發揮了在素質教育中的應用作用，促進了學生的全面發展。美術教育是無止境的，雙店中學的美術特色教育工作站在了新的起點上，我們將不斷總結，學人所長，堅持不懈地抓好美術特色教育工作，為培養合格的建設者和接班人做出更大的貢獻。

第三篇：教育感想

教師教育感想

1初為人師,涉行不深,所以在教育這一職業中,我絕對算是一新手;第一次擔當班主任工作,沒有任何以往的經驗,所以,我相信我對教育以及班主任工作的理解和想法認識,絕對是最真實也是最樸實的。當然,也由于是從教不久和第一次帶班主任,所以許多想法和認識肯定是不成熟甚至是片面的。下面我將主要從班主任工作這塊兒,根據我的切身經歷,談談我的一些想法。

一,這個時代的學生不是缺乏聰明才智,而是缺乏勤奮學習的態度。葛優在電影《天下無賊》中的一句臺詞被大家廣為流傳著:二十一世紀什么最貴?人才!確實,在這么一個知識經濟爆炸的時代,足夠的聰明才智固然能讓一個人在社會上有一席之地,各種各樣的益智類節目和游戲也無形當中感染著我們的中學生,他們認為人就是要比比誰更聰明、比比誰不用付出就能比別人收獲的還多,比比誰更能夠投機取巧。這樣的一些想法在社會上被很多人信仰并傳播著,但在校園這種學術氛圍濃烈、提倡勤奮努力的地方,投機取巧的想法是絕對得不到生長的土壤的。然而,我們現在的中學生就是因為崇尚這樣的思想,在學習拿不出十足的勁頭,把心思放在尋找所謂的學習“捷徑”,或者干脆平時不注重基本功的培養和加強,而是想著并做著與學習毫不相關的一些事,到快考試時突擊一下,其結果可想而知,往往是適得其反的。在我帶班主任的這個班,我就發現明顯地存在這樣的現象。全班男生多過女生,男生人數是女生的三倍,然而在平時的學習當中,男生普遍沒有女生勤奮、認真和踏實,所以這小部分女生總體上成績都在我們班的前面,尤其在一次月考中,班級前三名居然都是女生,并且第三名女生與第四名男生的成績相隔很大,為此我也在班會課上表揚了女生,同時也對男生提出了嚴重警告。我相信這樣的問題在高中校園還是普遍存在的,那么作為教育工作者的我們就有責任和義務幫助學生建立正確的學習態度,在平時的學習和課余生活過程中注重學生吃苦耐勞品質的培養,樹立勤奮、努力、執著追求目標的典型例子,堅決抵制校園外社會上某些急功近利和投機取巧的思想。

二,在班集體建設過程中,我體會到,班主任要在宣傳集體榮譽的前提下,培養團隊意識,鼓

勵團隊合作,充分調動學生的積極性,要讓他們感到他們不只是為班級做貢獻,更是在往自己臉上貼金子、為自己爭光。在我校有一項長期的活動,就是每周學校對各個班級的衛生、兩操人數質量進行評比,并以班級積分的形式,評比優良班級文明班級。我在剛接手這個班的時候,我班每周的積分都是靠后的,而每周能夠排在積分榜前幾名的都是實驗班和奮進班,像我這樣的平行班就少之甚少了。后來我為此召開專門的班會,提出“同樣是一日三頓飯,別人暫時在成績上比我們優秀些,可怎么連衛生勞動都比不過別人?難道我們雙手雙腳要差些?每次升國旗,當學校指出我們班衛生沒做好、做操不認真時,不知道大家站在那兒是否會覺得臉燙?”說這幾句時我故意提高嗓門、加強語氣。當時下面學生一片安靜,相信絕大多數學生是受到了警醒的。后來我協助勞動委員建立分工明確、獎懲鮮明的一套班級衛生條例,最主要的是,將這些付諸實際生活中,而且在剛開始抓衛生時,我經常及時去教室和衛生區監督,在大掃除時親自帶領學生保質保量完成任務。這樣堅持了一個月之后,我班的積分已經在平行班級中脫穎而出,并經常與實驗班和奮進班排在一起。在剛剛結束的十二月份中,我帶領全班同學一起努力、抱著必拿“文明班級”牌匾的氣勢,做好班級各項工作,并果然拿下了校“文明班級”的牌匾。

通過這樣的一項活動,我感到我班學生的思想覺悟多少提高了,班級榮譽感更強了,他們已經感覺到了全班同學為一個目標共同努力的樂趣。雖然一個班人數很多,人上百千,形形色色,眾口難調,但只要班主任在不斷地樹立一個又一個班集體的共同目標,并激勵每位學生行動起來,為奪取目標齊心協力,為班級爭光,為自己作為班級里的一員爭光。班級優秀了,每位學生自己感到光榮,學習動力也就大些;但如果班級衰敗了,學生肯定會感到疲憊甚至厭煩,喪失對班級的那份熱愛與奉獻精神,這無形當中就影響學生靜下心來學習。另一方面,一個班的學生表現優秀,這個班在學習成績上就絕對不會差。因此我在班會和家長會上提出、并在平時總以這樣一個口號鼓勵學生:班良我優,我進班強!

三,理解和寬容勝過批評與責怪。當老師把學生犯的錯主動的歸咎到老師自己身上時,有

時會比傳統地批評和教育學生效果更好。每個班都存在一些這樣的同學,他們由于幾門課沒學好或由于基礎不是太好而暫時成績落后,常常遭到老師的批評,同學的嘲笑,于是會不自覺地產生自卑感。越缺乏自信,就越容易在紀律上犯錯,進入惡性循環。作為老師,我們不應該把他們“一棍子打死”,而要努力幫助他們尋找他們身上的閃光點,以此做為突破口,讓這樣的孩子感覺到“我并不是什么都不行”。我高一帶過這樣的一個女同學,她是一名體育生,體育成績特別好,而且幾名體育老師都表揚她有運動天賦,但她在文化課的學習上,不愿意付出太多,做得明顯不夠,所以她的文化課成績就不行,甚至可以用“差”來形容。那是快期末考試的時候,我找她談話,我說“既然你能夠在運動會上忍著疼痛跑下4×100米接力賽、保住了班級第一的名次,為什么不能在學習上下定決心、把成績多少趕起來一些?可能由于你是個體育生,我平時對你的學習關心不夠……”,我還沒說完,沒想到她一個堅強的體育生,居然一下子哭起來,說我是個好老師,不是我關心不夠,而是她自己沒用功,并決定以后加強文化課的學習。不論她后來到底文化課的學習怎么樣,我相信我已經幫助她找到了她的閃光點,我也相信今后她肯定會在人生道路上不畏艱險,取得成就。

另外還有一個事例,在我現在的班里,一次有兩個住讀生沒有找我開請假條就出校門了,那么這樣的行為是會扣班級積分、給班級抹黑、不利于學校管理的,我原本想去找這兩名學生并批評他們,后來我想到,那天上午我一直不在辦公室,所以客觀上說他們沒有成功地找到我、讓我開外出的請假條,那我也就不能完全把責任歸咎到他們身上,于是我干脆在班會課上說“如果由于大家不能及時找到我、開請假條,請大家原諒!”再接下來與這兩名學生接觸過程中,發現他們都有些歉意了。

簡而言之,當學生得到了老師和家長的寬容和理解,發現自身的閃光點,通過努力享受到成功的喜悅時,他們才能樹立起自信心,激發他們的求知欲和學習興趣,讓他們從“落后”的泥潭里走出來,點亮心中希望的明燈。

百年大計,教育為本。雖然我們的社會已經進入到信息社會,人們的生活水平已大有提高,科學技術已經很發達,但教育,作為推動一個社會、一個民族、一個國家進步的主動力,仍然是社會的一股主旋律,我們絲毫不能放松教育的發展。但我們的教育已經進入二十一世紀,我們要面對的問題比原先更復雜:教育對象,即學生群體,受到社會多方面的影響,思想早熟的快,容易接收新東西,但畢竟自制力差,就容易犯小錯誤,甚至誤入歧途;教學手段需要更新。作為教育工作者我們不能再停留于原先的傳統教學模式,而是要不斷“充電”,掌握現代教學手段,比如多媒體教學、任務型教學,實現資源共享;教育要面對的難題與原先不一樣。正由于我們處在現代化的環境下,學生出現的問題與時代特點有關,復雜多樣,難以處理。

問題雖然存在,但如果我們齊心協力,勤于思考學生和教育的問題,敢于創新教學教育模式,與時俱進,相信我們能夠比原先做得更好。

這些是我對教育的一些不成熟想法,通過擔當班主任工作,我更熱愛教師這個職業了,因為做好班主任工作所需要的知識和能力很多很廣,甚至要在某些方面要很精,因此很能鍛煉人。我相信以后我會繼續努力,學習和總結更多、更有價值的東西。

第四篇：教育感想

第一個觀后感

小時候孩子不想上學，媽媽一直不停地勸，直到愿意去上為止，從上學的第一天開始，在以后的日子里，無論怎樣都會堅持把孩子送到村口，就算在走的這一段路程里，接送的車經過身邊，也依然如此。孩子就是在媽媽的目光里逐漸走遠，逐漸長大。而媽媽也老了，身體也大大不如從前，仍然堅持把孩子送到村口，也許母子之間的心在感應，在那一刻，他回頭了，看到了他的媽媽捂著腰，他就知道，他應該放下工作，回到他媽媽的身邊。

從這里我看到了母親對子女深深地愛，無私的奉獻著，不求回報。在媽媽的心理，只要孩子健康平安，就知足了。所以，我一定要好好的孝順媽媽，好好學習，多做點家務，不讓她擔心，長大成為一個有出息的人。

第二個觀后感

就算妻子得了重病，也依然不放棄，不拋棄，在工作的時候也要帶著，好好照顧她。就算再苦再累，也仍然堅持著治療，不放棄一絲的希望。

從這里我看到了對生命的執著與堅持，更看到了丈夫對妻子那深刻的愛。既然已是夫妻，就該相互扶持，相伴到老。我明白了從成為夫妻的那一刻，就應該做好丈夫的責任，在苦難到臨的那一刻，承擔起那一份擔當，去維護那屬于彼此的家。

第三個觀后感

在那個晚上，女兒回家吃飯，但爸爸卻在翻女兒的書包，發現一個盒子，里面裝著煙。結果父女倆起了爭執，最后，爸爸打了女兒一巴掌，女兒也氣走了。爸爸就出去找，找了很久，還是找不到，后來他坐在橋上，打開了煙盒，上面有一張字條，寫著：爸爸請你從此戒煙。后來，女兒出現了，抱著爸爸說：“爸爸，生日快樂！”

從這我看到了在父母與孩子之間應該相互理解。孩子體諒父母的不易，而父母也應該尊重孩子。

第五篇：教育感想

教育感想

1、看孩子努力的過程，看平時學習的狀態，看孩子“在路上”的行走態度。

2、心態平和，對分數平時看淡一點，看開一些，給孩子減分數的壓力，增平時努力過程的監管。這樣在考場發揮時，孩子因為不受到分數的心理壓力，反而發揮正常甚至超常，而如果一看到試卷就想到最后分數怎樣，心態不好引起情緒緊張，就會發揮失常。（列舉第一屆考上華中科技大學付康心態好的例子）

3、學習成績方面，找薄弱學科，重點攻克，保持平衡發展。

有時候還是要注意以下幾點：

一、和諧的家庭氛圍能使孩子保持良好的學習狀態。

爭吵、抱怨、埋怨、冷戰等不和諧的家庭氛圍對孩子學習干擾很大。一對父母爭吵時孩子身處其中，然后對母親說：“我長大后不結婚了，因為婚姻是如此可怕。”大家看家庭環境多么重要。此外我想說的是父母難免不吵架，但必須有一個原則：家庭矛盾盡量避開孩子，更不能把孩子拉入其中。

方法：讓孩子一起和大人做家務，在勞動中感受和諧，和孩子一起散步、一起購物、一起參加親戚的家庭聚會等。

二、家庭的環境也影響孩子的情緒。、認為家長責任就是管孩子“吃好穿好給足錢”，中國父母名言“只要你把學習搞好了，別的什么都不用管。”

案例：正面例子（首屆考上北京大學成潔的父親，六年接送，風雨無阻。給了孩子最大的精神支持。）

反面例子（云南大學馬家爵，曾經是廣西南寧高考第二名。執行死刑前說：“沒有理想，是我人生最大的失敗。”父母也要引導孩子的人生道路。這個理想不是分數，也不僅僅是好大學，而是做一個和諧的心理健康的人）做一個成功的人固然重要但是做一個成功父母更加重要。

初二十四班

米亞沙家長：木合塔爾