第一篇：小班幼兒美術評課稿

幼兒園評課稿

本學期，我們幼兒園在11月28—30日為期三天以“同課異構”為主題的聽課評課活動，我聽了由譚老師和林老師上的美術領域《彩色的雨滴》、陳老師和岑老師上的情景數學《空間位置對應》以及陳老師和莫老師上的音樂領域《下雨歌》，我從聽課中學到很多經驗，從評課中收獲很多。

給我印象最深刻的是在《彩色的雨滴》這兩節課里，教學內容都符合小班年齡的特點，而且幼兒對美術技巧的認識和學習都是與生活經驗密不可分。譚老師和林老師在教具的準備，環節方面都做了精心的安排設計，各有各的特色。

我覺得譚老師這節課的亮點有：1.通過雨寶寶變魔術的環節，從而激發起幼兒濃厚的興趣；2.帶幼兒逛花園，請幼兒手畫小雨滴給小花解渴，把花擬人化，富有童趣，尤其當我看到整個花園背景給人感覺很漂亮。而且譚老師的教態自然，教學思路清晰，幼兒學習氛圍都比較積極活躍，同時留有足夠的時間給幼兒在畫上點畫，整體都很流暢、舒服。

但我有一點建議：1.就是在變魔術的環節結束后，可以蓋上蓋子，輕輕把它們擺放“花園”的一側，以防幼兒不慎踢翻；2.在教師示范環節可以稍微長一點，教師必須讓全體幼兒都能看到示范，這樣或許更好一些。

而林老師這節課的亮點有：1.在活動開始結束都以音樂律動游戲進、退場，帶動幼兒活躍、興奮的情緒。2.在活動結束時，把全體幼兒的作品掛起來，讓幼兒能互相分享完成作品的喜悅。林老師的語速比較好，不緩不急，特別是教師示范環節中，她特別多次強調是“用右手，第二只手指，先點后提，點成豎線”，多次請幼兒空指練習，而且個人、小組以及全體活動都分配到，特別給予幼兒鼓勵表揚，可以增進教師與幼兒之間的情感交流，整一節課的環節都圍繞“手點畫”這一主題，環節與環節間緊湊，幼兒學習氣氛活躍，同時留有足夠的時間給幼兒在畫上點畫給人感覺比較完整，舒服。

但我有一點建議：1.就是讓幼兒以小組為單位點畫，其實由于講解和操作是前后分開的，可以事先把畫紙翻過來，面向聽課的老師，讓我們更直觀看到幼兒的掌握程度以及教學效果。2.幼兒在操作環節里給人感覺有點兒擠，有些幼兒只能側身點畫，或許能夠再設置多2到3張桌子，可以給人感覺寬松，舒服。

由于本人平時對幼兒美術認識不夠，以上這些就是我個人對《彩色的雨滴》一課的膚淺看法，再贊評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正，謝謝！

小小二

第二篇：小班美術,評課稿

篇一：幼兒小班美術說課稿：小巧手

小班美術活動——小巧手

【活動目標】

1、觀察自己的小手，體驗游戲的快樂。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

3、創造性地印畫出各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

【活動準備】音樂、顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導入活動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣? 可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，了解小手。

小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎? 孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!

3、分組操作，展示小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發幼兒說出保護小手的方法。

三、結束部分：

教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

篇二：幼兒小班美術說課稿：歡樂的曲線

小班美術教案《歡樂的曲線》

目的：

1.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2.培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

準備：

縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。

過程：

一、讓彩帶跳舞。1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節奏地舞動，在游戲中感受曲線。

2.引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

3.引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

二、觀察曲線的畫法。

1.請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。

2.教師根據音樂的節奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態的曲線，并將其“記錄”在黑板上。

三、在游戲情境中作畫。

1.出示活動教具，以小魚的口吻引出游戲情景：請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎? 2.幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現自己體驗到的各種曲線。

3.引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

評析

在設計美術活動時，教師除了要重視孩子的生活經驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術活動《歡樂的曲線》中，教師根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境。活動中，教師首先根據節奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義(如水草、波浪)，然后引導孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點。

篇三：小班幼兒美術評課稿

幼兒園評課稿

本學期，我們幼兒園在11月28—30日為期三天以“同課異構”為主題的聽課評課活動，我聽了由譚老師和林老師上的美術領域《彩色的雨滴》、陳老師和岑老師上的情景數學《空間位置對應》以及陳老師和莫老師上的音樂領域《下雨歌》，我從聽課中學到很多經驗，從評課中收獲很多。

給我印象最深刻的是在《彩色的雨滴》這兩節課里，教學內容都符合小班年齡的特點，而且幼兒對美術技巧的認識和學習都是與生活經驗密不可分。譚老師和林老師在教具的準備，環節方面都做了精心的安排設計，各有各的特色。

我覺得譚老師這節課的亮點有：1.通過雨寶寶變魔術的環節，從而激發起幼兒濃厚的興趣；2.帶幼兒逛花園，請幼兒手畫小雨滴給小花解渴，把花擬人化，富有童趣，尤其當我看到整個花園背景給人感覺很漂亮。而且譚老師的教態自然，教學思路清晰，幼兒學習氛圍都比較積極活躍，同時留有足夠的時間給幼兒在畫上點畫，整體都很流暢、舒服。

但我有一點建議：1.就是在變魔術的環節結束后，可以蓋上蓋子，輕輕把它們擺放“花園”的一側，以防幼兒不慎踢翻；2.在教師示范環節可以稍微長一點，教師必須讓全體幼兒都能看到示范，這樣或許更好一些。

而林老師這節課的亮點有：1.在活動開始結束都以音樂律動游戲進、退場，帶動幼兒活躍、興奮的情緒。2.在活動結束時，把全體

幼兒的作品掛起來，讓幼兒能互相分享完成作品的喜悅。林老師的語速比較好，不緩不急，特別是教師示范環節中，她特別多次強調是“用右手，第二只手指，先點后提，點成豎線”，多次請幼兒空指練習，而且個人、小組以及全體活動都分配到，特別給予幼兒鼓勵表揚，可以增進教師與幼兒之間的情感交流，整一節課的環節都圍繞“手點畫”這一主題，環節與環節間緊湊，幼兒學習氣氛活躍，同時留有足夠的時間給幼兒在畫上點畫給人感覺比較完整，舒服。

但我有一點建議：1.就是讓幼兒以小組為單位點畫，其實由于

講解和操作是前后分開的，可以事先把畫紙翻過來，面向聽課的老師，讓我們更直觀看到幼兒的掌握程度以及教學效果。2.幼兒在操作環節里給人感覺有點兒擠，有些幼兒只能側身點畫，或許能夠再設置多2到3張桌子，可以給人感覺寬松，舒服。

由于本人平時對幼兒美術認識不夠，以上這些就是我個人對《彩

色的雨滴》一課的膚淺看法，再贊評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正，謝謝！

小小二 篇四：幼兒小班美術說課稿：小巧手

小班美術活動——小巧手

【活動目標】

1、觀察自己的小手，體驗游戲的快樂。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

3、創造性地印畫出各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

【活動準備】音樂、顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導入活動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣? 可以和你身邊的小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，了解小手。

小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎? 孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!

3、分組操作，展示小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發幼兒說出保護小手的方法。

三、結束部分：

教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。篇五：幼兒園評課稿

美術課《歡歡喜喜過大年》評課稿

王老師執教的《歡歡喜喜過大年》是一節形式多樣的美術課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養學生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的教學理念，是一堂讓學生感興趣，綜合性很強的一堂課。

一、選材與時令緊密結合

眼下正值年關，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。

二、教學態度嚴謹，課前準備充分

王老師的教學態度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業，沒有教學遺漏現象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，說明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學生更容易接受，下足了功夫。

三、教學方式具有開放性

興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過于注重技法傳授的傾向，激發幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。

四、教學內容新穎實用

王老師根據教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創作能力，激發參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發揮空間，充分調動了幼兒的學習積極性。

五、學習方式與區域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性

1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。

2、讓學習具有挑戰性，最后的環節讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。使幼兒學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。

3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動，達到幼兒心理滿足。

總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

1、本節活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學中你是怎樣組織孩子呢？

2、本節是一節以展示為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？

以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。

第三篇：幼兒小班社會課評課

幼兒小班社會課《小兔抱抱》評課材料

這是一節社會領域的活動課、觀摩課，我將從以下方面說說此課：

1、活動目標：

本主題活動，教師能根據幼兒年齡特點，科學合理的制定目標，并且結合了情感態度，能力的發展，突出了社會領域教育的特點。

2、活動內容：

與目標相適應，幼兒能正確的在自我與他人的人際關系方面得到發展，選材貼近幼兒生活經驗，符合幼兒的年齡特點。

3、活動過程方面

活動過程安排合理，師為幼兒提供能夠獲得體驗和感受活動和社會與條件。在抱一抱環節中明顯感覺到教師的用意，她要提升的是孩子的情感，引導幼兒能與同伴友好相處，杜絕了孩子的自私和以自我為中心。關注幼兒的感受和體驗，及時進行找同伴。使幼兒獲得情感的發展。

4、在教學方法上

教師運用了游戲《大灰狼》游戲律動，都是開放性、發散性的，孩子能根據自己的經驗表達感受愛。而且教師充分關注到了每個孩子，讓孩子有機會分享自己的經驗，最后環節設置的非常恰當。

5、最后活動效果

讓幼兒實際感受到了與人親密接觸的感受，幼兒對話感興趣，積極主動參與活動大膽表達和表現。

幼兒在社會認知、社會情感、社會行為等方面得到不同程度的發展。在生活中獲得新經驗。

6、不足之處

目標設定包括幼兒間相互幫助，我覺得游戲活動中體現不夠。

第四篇：小班美術《棒棒糖》評課

小班美術《棒棒糖》評課

小班美術《棒棒糖》評課

看似簡單的美術課里往往蘊藏著豐富的知識，怎樣上好一堂富有吸引力的美術課，那就需要教師經驗和智慧的結合。我們的新教師小徐積極主動的參加本園教研活動行為跟進式教學，為了上好課她專研教材尋找資料設計好教案，做好一切準備認真的對小班美術活動《棒棒糖》進行了嘗試性的教學，從她課堂上認真的表現是值得我們一起學習的。下面是我對這堂課的評析：

從選材來講，棒棒糖在孩子們的心中即好吃又好玩，常見種類又多，顏色又豐富，形體又不一，來源于生活的經驗幼兒更能接受并理解，教師能運用這一點很好。整個活動過程教師以四個環節組成，在開頭的導入部分教師以直接的出示棒棒糖過于簡單了，對于小班的幼兒來講設計一個富有童趣的導入能更好的吸引幼兒的注意力，因為是新教師的原故，所以缺少對幼兒年齡特點的經驗。在第二環節中教師以拍照的示范引領比較的到位，在示范的語言上能運用童趣的小火車開的形式吸引了幼兒們學習的注意力，把畫封閉圓的目標達到了。同時教師能把畫的大的棒棒糖和小的棒棒糖比作棒棒糖一家的引導不錯，這樣能調動幼兒聯想起更多的家庭成員，從而能結合這一點進行創作。在示范第二個圓時如讓全體幼兒以手指跟描的形式讓幼兒來感知封閉圓，少又快、準的示范，我認為這樣可以節省一點時間給幼兒動手操作會更好。教師在巡回指導中引導幼兒用多種色彩涂色，讓幼兒通過豐富的色彩感受棒棒糖的甜美口味激發了幼兒想象的空間。在第三評價環節中，教師能夠抓住幼兒的亮點來鼓勵幼兒做的不錯，如有幼兒能畫封閉圓了，有幼兒用色豐富，都能及時的肯定，給了幼兒成功的喜悅。第四環節的延伸，給了幼兒經驗的提升。

總之，在整堂課中教師對幼兒的關注做的比較的到位，在課堂語言的提煉上需要不斷的學習，積累經驗。

第五篇：小班美術《吹泡泡》評課反思

小班美術《吹泡泡》評課反思

小班美術《吹泡泡》評課反思

孩子天生愛嘗試、愛體驗，對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，開展了一堂印畫泡泡的活動。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，培養幼兒對色彩的感受力。

在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣，創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現，一定程度上達到“寓教于樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動中孩子邊游戲邊學本領，注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎，能夠較熟練的操作，足以體現幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經驗也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在美術教學活動中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。

活動結束時，教師先采用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

當然，有優點自然也會有不足之處，整個活動設計過于緊湊，環節過度太快,教師講解說明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創造力。

在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發現每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。

通過本次學習，我看到了美術教學活動對于孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當有效的引導，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。